Acontecer Académico. Número 4, mayo 2009.

El pasado 13 de febrero, en una actividad

muy emotiva, llena de recuerdos

entrañables y con la presencia de las

autoridades universitarias, del claustro, de

empleados, familiares y amigos, se

celebró un merecido homenaje póstumo a

quien fuera rectora de este Recinto por

trece años, la profesora Hilda M. Bacó.

El Comité de Personal Docente del XVI

Senado Académico presentó una

resolución asesora ante el Rector dirigida

a perpetuar la memoria de esta insigne

educadora, designando con su nombre el

Salón de los Encuentros, iniciativa que

contó con el decidido aval del Dr. Elie A.

Agésilas, Rector del Recinto.

A continuación, se reproduce la semblanza

que la profesora Teresita Soto Falto, del

Departamento de Estudios Humanísticos,

preparara para la ocasión.

HILDA M. BACÓ: UNA VIDA Y UN LEGADO

Prof. Teresita Soto Falto, Catedrática Asociada

Una mañana de agosto de 1985, la comunidad universitaria de este recinto vio por primera vez a la nueva directora del entonces Colegio Regional, a la señora Hilda M. Bacó. Se retiraba el entonces director, profesor Juan Colón, por motivos de enfermedad, y una mujer tomó las riendas para echar adelante el sueño y el reto que representaban el crecimiento y el desarrollo del Colegio desde sus nuevas instalaciones.

Mujer fue también la fundadora, doña Leonor Cerezo. Visionarias fueron ambas: doña Leonor Cerezo por traer hasta Aguadilla una extensión de la primera universidad privada del país, facilitándoles a tantos miles de estudiantes la accesibilidad a una educación superior de excelencia; doña Hilda Bacó, por darle renombre y prestigio al Recinto, tanto en la comunidad como en todo el noroeste del país.

A partir de aquel agosto, Doña Hilda, como aprendimos a decirle, se fue acercando a cada uno de los componentes que integraban aquella comunidad para explicarles su proyecto académico y administrativo. Su entusiasmo, su vitalidad y su compromiso los fue haciendo nuestros, al extremo de que al cabo del primer año ya éramos un equipo de trabajo encaminado a un propósito común, que no era otro que hacer de aquel Colegio Regional la primera alternativa de los estudiantes que ingresaban a la universidad.

(Continúa en la página 2.)

ACONTECER ACADÉMICO

DEDICACIÓN DEL SALÓN DE LOS ENCUENTROS A LA MEMORIA DE HILDA M. BACÓ

Aportaciones literariasAportaciones literariasAportaciones literariasAportaciones literarias

Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Legado Legado Legado Legado Teresita Soto Falto página 1

¿Por qué ¿Por qué ¿Por qué ¿Por qué nononono filosofar?filosofar?filosofar?filosofar? Lic. César López Sánchez página 5 The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and Government Government Government Government Prof. Francisco Jusino Cancel página 6 VoidVoidVoidVoid Prof. James D. Rivera Martínez página 8 JuventudJuventudJuventudJuventud Prof. Nelson Aponte Ríos página 8

En este númeroEn este númeroEn este númeroEn este número

Nuevo Nombre para

el salón de los

Encuentros

1111

Por los Departamentos Por los Departamentos Por los Departamentos Por los Departamentos

Estudios

Humanísticos 4444

Ciencia y Tecnología 9999

Ciencias

Económicas y

Administrativas

11111111

CAI 13131313

Educación a

Distancia y

Tecnología

15151515

Educación y

Ciencias Sociales 12121212

mayo 2009 número 4

Trabajamos duro para conseguirlo, pero lo logramos. Del lado administrativo la directora implantó el

programa de Total Quality Management. Siguiendo una filosofía igualitaria decía que “Aquí las diferencias son las funciones, el jardinero tiene unas funciones y la rectora tiene otra, pero de ser humano a ser humano todos somos iguales y tenemos que tratarnos con el mismo respeto”. Esta clara conciencia del otro fue la que la llevó a conocer a cada persona por su nombre, a inquirir por su salud, por sus hijos y sus familiares. Así también se acercó a los estudiantes, abriéndoles espacios nuevos para que desarrollaran liderato y destrezas organizativas y cívicas.

Con un carácter firme, lleno de energía y fuerza, con un temperamento jovial, de suave y fino trato y con una fructífera vida profesional a cuestas, doña Hilda estaba preparada para lo que serían, luego de su jubilación en 1985, del sistema de la Universidad de Puerto Rico, sus años de mayor exposición pública y de mayores logros en el campo de la academia. Consejera y orientadora, con un grado de Stanford University en California, profesora universitaria en Puerto Rico y Estados Unidos, maestra de escuela superior y de escuela elemental en sus años de juventud, miembro de múltiples organizaciones profesionales, rodeada siempre por alumnos y libros, doña Hilda Bacó fue una verdadera académica, no sólo por su formación, sino por su vocación.

Sentía un profundo respeto por la academia, por lo que alentaba la investigación, las innovaciones en el salón de clases y el mejoramiento profesional. Instituyó en el Recinto la celebración de Magnas Conferencias y Lecciones Magistrales dirigidas al claustro que nos permitieron apreciar la sabiduría de figuras de la talla de Juan Bautista Avalle Arce, María Vaquero de Ramírez, Luce y Mercedes López Baralt y de Arturo Echavarría. Estableció acuerdos con el programa de Justicia Criminal de John Jay College y celebró un importante simposio cuyas conferencias se recogieron posteriormente en una publicación. De igual modo, y junto con la prestigiosa Fundación Nacional para el Fomento de las Humanidades, desarrolló una propuesta dirigida a los profesores sobre El Impacto de las Humanidades en el Nuevo Mundo que trajo por colofón la publicación de los trabajos investigativos de los participantes.

Tenía, además, entre sus metas, dos muy claras y que para ella eran fundamentales:

levantar el nivel cultural de los estudiantes e invitar a la comunidad externa para que fuera parte integral del proyecto educativo. Para empezar, fuimos buscando aquellas actividades que identificaran al Colegio y le fueran dando personalidad y presencia en la comunidad. Así nacieron Apertura Cultural y el Festival de la Naturaleza: Fauna y Flora, dos actividades pioneras del Departamento de Humanidades que al día de hoy seguimos celebrando. A partir del segundo año, fuimos afinando estos dos conceptos y cedimos Fauna y Flora al Departamento de Ciencias y Tecnología donde estaban las personas mejor cualificadas para darle continuidad.

Para comenzar a establecer lazos con la comunidad externa, Doña Hilda organizó el Comité de Amigos, que vino a convertirse en la famosa Junta Asesora Empresarial, uno de sus más mimados proyectos que, de paso, sirvió de modelo para la organización de otras en los recintos hermanos. La Junta la constituían empresarios y personas prominentes de la comunidad que asesoraban al Recinto en la creación de programas y propuestas innovadoras que les permitían a los estudiantes relacionarse con el mundo profesional. De esas reuniones nació la idea que se convertiría más adelante en el novel Bachillerato en Administración de Empresas con concentración en Gerencia de Hoteles. El currículo que se creó produjo frutos rápidamente: se celebraron dos importantes simposios en hoteles de la capital y se establecieron relaciones con el Ministerio de Turismo de Costa Rica concretándose así un consorcio con la Universidad Nacional de ese país, no sólo para intercambiar conocimientos, sino para elaborar cursos y diseñar proyectos con la participación de investigadores, profesores y estudiantes. Otra actividad que realizó el Recinto como producto de las recomendaciones de la Junta fue la que se celebró en el Hotel Cerromar cuando se invitó como orador principal al autor de uno de los libros de negocios más comentados en el ambiente empresarial: Fifth Discipline, de Peter Senge.

El éxito del Recinto con estas actividades representó para doña Hilda el reconocimiento de la Asociación de Industriales de Puerto Rico que la seleccionó como Representante del Sector de Servicios del Año 1994. Esta distinción le mereció también la felicitación de nuestro pasado presidente, el Dr. José R. González, quien le reconoció por escrito “su valiosa labor de interacción entre la Universidad y el sector industrial.” “Esta distinción”, continúa la misiva, “se suma a la lista de logros del Recinto de Aguadilla y de todo su personal que una vez más han (sic) demostrado su dedicación y compromiso hacia la Institución, para hacer de ésta la primera alternativa de estudios universitarios en Puerto Rico.” (11 de agosto de 1994)

Doña Hilda trajo la comunidad externa al Recinto, especialmente a esta sala que llamamos Salón de los Encuentros. ¡Mucho le debemos al declamador y

Viene de la página 1.)

Profa. Teresita Soto Maestra de Ceremonias

Prof. James Rivera Presidente del Senado Académico

Página 2 mayo 2009 Número 4

comunicador David Ortiz Angleró quien con su vasta experiencia nos orientó para darle calor artístico a un salón grande y frío como era éste! Por aquí han pasado artistas de renombre internacional como Alberto Cortés, la Orquesta Sinfónica de Puerto Rico, Camerata Caribe, la Orquesta de Cuerdas de Puerto Rico, masas corales, concursos de trovadores, montajes de teatro puertorriqueño y extranjero y tantas otras expresiones artísticas que sería imposible que siguiéramos enumerando, pero que sabemos que están vivas en el recuerdo de casi todos los que estamos aquí presentes.

En esta sala se han dado también memorables encuentros entre generaciones de alumnos agradecidos que reconocían la aportación y la huella que habían dejado en sus vidas sus mentores profesionales. Hablamos de la actividad del Maestro Mentor. También aquí, en pequeños grupos muchas veces, comunidad y profesores disfrutamos de noches de cine internacional e independiente, cuando se organizaba anualmente el esperado Festival de Cine.

Conferencias inolvidables, presencias irremplazables como las de Jaime Benítez, Enrique Laguerre, Manuel Méndez Ballester, Francisco Arriví, Mercedes Sicardo, Chavito Marrero nos llenan el alma de nostalgia. Cientos de alumnos, del Recinto y de las escuelas del área tuvieron el privilegio de conocerlos y escucharlos, a los más en el ocaso de sus vidas, hablando lúcidamente del devenir histórico del país y de su quehacer académico o literario. ¡Ha sido un hervidero de actividad este Salón de los Encuentros!

Afuera, en la plazoleta aledaña, se celebró por muchos años la Noche de Sabor y Folclor Internacional. Como teníamos – y tenemos- compañeros de la facultad que provienen de otros países, la Rectora pensó en una actividad que nos congregara a todos en un ambiente relajado y de camaradería donde estaba representada la gastronomía del lugar de procedencia de cada cual.

La comunidad acogió la actividad sin reservas, al extremo de que Sabor y Folclor se convirtió en una de las actividades más animadas y más esperadas por todos.

Doña Hilda llevó también el recinto a la comunidad y, como hacían los griegos de la antigüedad, acercó el arte a la plaza pública. Noches de luna y recuerdos de

bohemia fue el Desvelo de

Amor, actividad que rescató la tradición de las retretas y que se celebraba en la plaza de recreo de Aguadilla donde se interpretaba la hermosa música de Rafael Hernández.

Nuestra inolvidable Rectora recibió en el 1985 un Colegio Regional y en cuatro años de labor intensiva,

con la colaboración de un equipo motivado y bien dirigido, advinimos a ser un Recinto Universitario próspero y competitivo. Resultó todo un reto celebrar las graduaciones con la pausa y la formalidad protocolaria que entonces las distinguía, inclusive entregando distinciones de “honoris causa” a figuras entrañables como las de la educadora aguadillana doña Antolina Vélez o al dramaturgo Manuel Méndez Ballester. Con don Manuel, el Recinto estableció una relación tan especial, que motivó al escritor a donarnos sus pertenencias más queridas, inclusive su biblioteca particular y las anotaciones y borradores de su narrativa y su dramaturgia. Todo esto constituye la Sala Manuel Méndez Ballester, disponible para los estudiosos de su obra y para todos los estudiantes de Puerto Rico. Las gestiones de doña Hilda y su buen hacer permitieron, además, que el Recinto se hiciera propietario de una colección de pinturas de Gamelín, pintor aguadillano laureado recientemente en Francia y que se encuentra permanentemente en el Centro de Acceso a la Información.

A grandes rasgos, éste fue el legado de la rectora Hilda Bacó al Recinto. En las manos de los próximos rectores recayó

la responsabilidad de conservarlo y acrecentarlo. Ella sentó las bases y la pauta a seguir; inclusive, dejó en los prolegómenos la construcción de un edificio dedicado a la informática y a la tecnología, lo que luego vino a ser el Centro de Informática y Telecomunicaciones. Asumió un compromiso con la Institución cuando aceptó el cargo y convirtió el Recinto en la razón de ser de su vida. Se entregó a la tarea de construirlo planificadamente, con visión de futuro, con formalidad, con firmeza, con respeto, con sabiduría y con fe. Nadie mejor que ella merece que su recuerdo quede inmortalizado con el nombre que, a partir de hoy, se le dará a esta sala. Su partida física nunca la alejó de nuestros pensamientos ni de nuestros corazones por eso celebramos la iniciativa del Senado Académico de nombrar esta sala como Salón de los Encuentros Hilda M. Bacó. Estamos seguros de que su recuerdo y su ejemplo perdurarán por siempre en esta comunidad universitaria.

Página 3 mayo 2009 Número 4

Profa. Nancy Acevedo

El Senado Académico, cuerpo legislativo y asesor de la Universidad, utiliza

el mecanismo de las resoluciones para atender los asuntos que atañen a la

comunidad universitaria. La resolución es una propuesta elaborada

cuidadosamente con anterioridad y se completa con argumentos que la

justifiquen. Existen dos tipos de resoluciones: normativas y asesoras.

Las resoluciones normativas se utilizan para crear, modificar,

enmendar o eliminar una norma; por ejemplo, normas académicas de

admisión, progreso académico, programas graduados y subgraduados,

nombramiento de facultad, renovación de contratos, documentos

evaluativos, normas que rigen a las organizaciones estudiantiles,

modificaciones al Reglamento de Estudiantes y al Reglamento de Atletas,

entre otras.

Las resoluciones asesoras pretenden asesorar al Ejecutivo Principal. El Senado Académico puede

asesorar en asuntos relacionados a prioridades presupuestarias, reglamentaciones que afecten a la

facultad, funcionamiento del Centro de Acceso a la Información, incentivos para investigación, entre otros.

Para elaborar correctamente una resolución, debe buscarse información relacionada al tema en los

catálogos, reglamentos, manuales, documentos normativos, leyes y acciones firmadas por el Presidente y

la Junta de Síndicos. En ocasiones, una resolución no procede porque se desconoce que existe una ley o

norma ya vigente al respecto. Lo propuesto debe ser cónsono con las reglamentaciones estatales y

federales vigentes, y a tono con las políticas institucionales.

Un componente muy importante de la resolución, es la justificación. Esta constituye la base

racional de las resoluciones y deben explicar claramente la intención o razones para lo propuesto. Al

enviar la resolución al Consejo Universitario, luego al Presidente y Junta de Síndicos, debemos recordar que

estas personas no estuvieron en la discusión inicial del asunto, por lo que tomarán acción basados en la

justificación que se presenta. La justificación, por lo tanto, debe ser clara, comprensiva y convincente.

Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar sus propuestas a través de los

diferentes comités del Senado: Comité Ejecutivo, Política Educativa, Estudios Graduados, Política

Estudiantil y Personal Docente. El objetivo de las propuestas debe ser beneficiar a toda la comunidad

universitaria.

_____________

Información presentada en el Taller sobre la Elaboración de Resoluciones, ofrecido por la Profa. Carmen

Sarriera, Secretaria Ejecutiva del Consejo Universitario.

Página 4 mayo 2009 número 4

APORTACIÓN LITERARIA

¿Por qué no filosofar?

Por: Lic. César López Sánchez

La vida, afirmaba el ilustre Séneca, es

larga... si sabemos usarla. Sin embargo, el ser

humano ordinario, aquél que pertenece a la

categoría llamada por los mismos estoicos vulgo

insensato, abrevia su vida al dedicarla

principalmente – o exclusivamente – a asuntos

baladíes, a nimiedades carentes de valor y de

trascendencia. Como insignificante y efímera

hormiga del campo, desperdicia el breve lapso entre

nacimiento y muerte en inútiles y estériles tareas,

en una loca y risible carrera

sin meta, que lo mueve de

aquí para allá y de allá para

acullá sin que logre averiguar

jamás ni dónde estaba ni

hacia dónde se dirigía. Sin

norte cierto y sin brújula vital,

mata – literalmente – su

tiempo a retazos, pedazo a

pedazo, porción tras porción,

en lento, pero eficaz, suicidio;

pues su tiempo, aunque él lo ignore, es su vida, la

única que posee y la que nunca recuperará. Como

el asmático paciente del doctor Rieux, pasa sus días

contando garbanzos, mientras la ciudad perece...

Vive, dirían los existencialistas, pero no existe.

Entonces, ¿por qué no filosofar? O, ¿cómo no

filosofar?, si quizá en la filosofía encontraremos, con

un poco de suerte, la clave para descifrar y

significar este absurdo denominado vida. Si tanto

tiempo desperdiciamos en asuntos carentes de

importancia, si más de una tercera parte de nuestra

vida transcurre sin que de ella nos percatemos y las

otras dos terceras partes las malgastamos, como

Sísifo, empujando la roca que inexorablemente

habrá de retornar; si, como dice la Biblia, “la noche

se acerca, en la que nadie puede obrar”, ¿por qué,

repetimos, por qué no filosofar?

Algunos filosofan porque de ello viven, o al menos

subsisten. Otros, integrantes de una cuasi-invisible

minoría, filosofamos porque necesitamos hacerlo,

porque creemos, junto con Aristóteles, que una vida

sin examinar no es digna de ser vivida, pues vida,

en un sentido biológico y orgánico, es aquélla que

disfrutan – o sufren – todos

los seres animados, pero el

don de la existencia sólo es

dado, y esto escasamente, a

quienes sueñan con algo

mejor, a quienes necesitan

algo mejor.

Y he aquí la verdadera

génesis de la filosofía: la

necesidad. Filosofamos –

aquéllos que lo hacemos – porque necesitamos

hacerlo, tanto como necesitamos respirar, comer y

dormir. Necesitamos respuestas y no nos

conformamos con los superficiales oráculos que nos

ofrece la religión organizada, ni con las trilladas y

endulzadas contestaciones del mito, ni, por

supuesto, con las pamplinas del Derecho,

vinculantes pero hueras, vacías por dentro y mal

redactadas por fuera.

(Continúa en la página 6.)

POR NUESTROS DEPARTAMENTOS

Los seres humanos comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la admiración, al principio, admirados ante los fenómenos sorprendentes más comunes... De modo que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en vista del conocimiento, y no por alguna utilidad... Aristóteles.


mayo 2009 número 4

Necesitamos respuestas... y necesitamos preguntar.

Formulamos las preguntas impertinentes,

molestosas y olvidadas, aquéllas que, tal vez, no

deseamos hacer, pero necesitamos preguntar. La

filosofía no nace del deseo, como erróneamente ha

señalado Lyotard, sino de la necesidad, de la

urgencia, de la carencia, de la falta, del vacío... de

la muerte.

La necesidad es inexorable, el deseo es discrecional.

Los que necesitamos respuestas, sencillamente las

necesitamos, y no podemos ignorarlas por mucho

tiempo, ni echar a un lado, ni obviar esa necesidad.

Ella regresa, late, martilla, insiste, una y otra vez,

incesantemente, sin tregua ni misericordia, sin

pausa ni paréntesis. Del deseo sí podemos

prescindir, podemos no desear, o mejor aún, no

necesitar desear. Pero no podemos no necesitar.

Esta necesidad de respuestas no es, obviamente,

experimentada por todos. La mayoría no la

reconoce, o la ahoga en un mar de estupideces y

banalidades. Los animales, al fin y al cabo, sólo

necesitan pocas cosas: comer, dormir y defecar.

Pero aquéllos que, como Nietzsche, marchamos al

encuentro del supra-hombre, necesitamos filosofar,

y necesitamos necesitarlo. Quizá nunca se satisfaga

dicha necesidad, tal vez –muy probablemente –

llegue la muerte antes que las respuestas, pero en

el ínterin, continuamos preguntándonos: ¿Por qué?

The Dynamics of Corruption

in Puerto Rico’s Politics and

Government* By Prof. Francisco Jusino Cancel,

Assistant Professor

The specter of corruption has dominated the last

three elections in the island. This situation demands

an introspective analysis of the causes and the

internal dynamics of political and government

corruption in Puerto Rico. Our society needs to

arrest what seems an endemic and uncontrollable

problem, common to the major political parties and

to all administrations since 1969.

Non-compliance of government regulations in Puerto

Rico has deep historical roots and a strong cultural

significance. From the 17th to the early 19th century

residents from all social strata – runaway slaves,

landowners, clerics, and even governors – engaged

in systematic smuggling in response to restrictive

Spanish commercial policies. The illegal trade

contributed significantly to the development of a

distinct Puerto Rican identity in the 18th century.

During the next century, a succession of repressive

policies and abusive governors added to the

alienation of locals from Spanish administrative

practices and regulations. Widespread political

favoritism, nepotism, bribery, and sinecures

compounded the predicament. Puerto Rico’s

Spanish colonial experience is a factor in creating

conditions contributing to 20th century tolerance for

political and government corruption.

This historical background feeds a racket mentality

and the huge underground economy underlying

modern Puerto Rican society. Marketing strategies

complicate the situation further by creating social

expectations and promoting consumer behavior

inconsistent with the economic reality of the

majority of the island’s population. The

(Viene de la página 5.)

“Porque la filosofía necesita tanto de la

muerte como las religiones, si filosofamos

es porque sabemos que moriremos,

monsieur de montaigne ya dijo que el

filosofar es aprender a morir.” Saramago,

Las intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerte

concentration of wealth and a widening gap between

the few who have and the majority who don’t adds

another layer to the problem.

The enormous size and scope of Puerto Rico’s

government creates structural conditions under

which corruption can flourish. First, the central and

municipal governments and the public corporations

employ a third of the labor force, most of which

works underpaid or underemployed and is subjected

to intense political pressures. Second, government

bureaucracy is present, if not dominant, in too many

segments of society and the economy. Our “leaders”

have a tendency to solve problems

through legislation and constantly

expanding the government’s sphere of

influence. Third, big government is a

massive consumer of merchandise and

services. Gifts, favors, and kickbacks to

bureaucrats and contributions to

politicians and political parties open

doors, obtain permits and licenses, and

close deals for too many in the private

sector. In addition, the practice of sustaining

acceptable levels of economic growth through

government sponsored large scale infrastructure

projects creates additional sources and opportunities

for corrupt activities.

The extreme polarization of politics in Puerto Rico

during the last thirty five years and the alternation

in power of two dominant political parties generates

conditions fostering political and government

corruption. All recent elections have been relatively

close and highly emotional events, forcing the major

political parties to finance elaborate and costly

campaigns in what is basically a poor country. Since

the island’s economy does not allow for citizen

funded campaigns and the electoral fund is

insufficient, individual candidates and the parties

rely on contributions from suppliers, contractors,

political investors, and employees in the public

administration bureaucracy. Questionable political

contributions often translate into corrupt practices

and serve as a training ground for individual

corruption acts.

A political system dominated by status concerns is

another powerful force contributing to political and

governmental corruption in Puerto Rico. Status

politics produce intense partisan loyalties and a

sense of urgency among political leaders and the

electorate. Elections are perceived as referendums

critical to the future of each status alternative.

Generally, issues relating to honest, effective, and

efficient government are subordinated to the

advancement of status preferences

and partisan interests.

Status politics also have immense

economic costs. Puerto Rico held

status discussions with Congress

between 1989 and 1990, and

referendums and special elections in

1991, 1993, and 1998. Political

parties had to raise large sums to

finance those campaigns and to pay for expensive

lobbyists in Washington – on top of the already high

-priced regular elections in 1992, 1996, 2000, and

2004. It is reasonable to assume that the

intensification of status politics during the 1990’s is

related to the barrage of political corruption cases

dominating public discussion in recent years.

Conceding that there is a significant degree of

personal responsibility involved, is logical to

conclude that powerful historical, structural,

economic, and political forces are creating conditions

favoring the development of political and

government corruption in Puerto Rico. The intensity

and pervasiveness of those forces make short term

remedies ineffective. Long term solutions will

require creativity and a transformation of economic

conditions and public life in Puerto Rico.

*Written in 2004

Our “leaders” have a

tendency to solve

problems through

l e g i s l a t i o n a nd

constantly expanding

the government’s

sphere of influence.


mayo 2009 número 4

Void

Prof. James D. Rivera Martínez

Questions stare at your soul

As you feed your spleen

With the sturgeon’s roe

Who knows how long a day is

When all you’ve had to eat

Is warm water soup

And a leaf cracker?

Who can appraise the value

Of a palm leaf roof in a downpour

When your senses are shaded

By a wormwood cupola?

Who dares proclaim virtue

Before the gaze of a barefoot child

Whose watery eyes

Confound your erudition?

Who claims wisdom

Upon having seen

The lifeless limbs of Children

After the explosion?

Who is the cold-hearted technocrat

That smiles at the single mother

Whose dreams float away

On the Wall Street-born flood?

Questions stare at your soul

As you feed your spleen

With the sturgeon’s roe

And you wash down in keen

Apprehension the champagne-

Provoke callous disdain

Toward everything beneath you,

Around you, Beyond you.

Answers?

Anyone?

Juventud

Prof. Nelson Aponte Ríos

¿Por qué tanta algarabía?

Son ellos, reflejo de los pasos

del ayer de sus padres,

del pasado impetuoso

de sus madres.

¡Escándalo, su mirada sutil!

¡Defectuosos sus pasos

en el ir y venir,

de una música estruendosa,

de un baile sensual

que desespera!

¿Por qué tanta desviación

de los valores del alma,

de la calma que

al espíritu remonta

a las mismas entrañas

de la vida?

Son reflejos del ayer,

producto del hoy,

de unos ídolos

que perdieron la visión

de un camino de luz,

de la musa que inspira,

de la dulce melodía,

de una canción

que calma la fatiga.

No es su culpa,

los ídolos murieron;

dejaron su virtud

en una esquina,

dejándonos huérfanos

de ilusión a una multitud

que finge que respira.

CON NUESTROS ESTUDIANTES

Ceremonia de la Bata Blanca

El día 9 de septiembre de 2008, en el salón de

los Encuentros, Prof. Hilda Baco se llevó a cabo la

Ceremonia de la BATA BLANCA para los

estudiantes de primer año de los Programas de

Biología, Microbiología y Biotecnología. Con esta

esta actividad se inicia a los

estudiantes en las carreras de

las ciencias biológicas y se

aspira a desarrollar en ellos el

sentido de pertenencia hacia el

departamento y el recinto. Se

espera además que repercuta en

una mayor retención de los

e s t u d i a n t e s d e d i c h o s

programas.

A la actividad asistieron los

padres y familiares de los

estudiantes, la facultad del

departamento de Ciencia &

Tecnología y las autoridades del

Recinto. La misma consistió de investir a los

estudiantes por primera vez con la bata blanca

que se utilizarán en los laboratorios de Ciencias

Biológicas. La misma se identificó con los colores

de la universidad; un bordado color amarillo en la

parte superior izquierda y la huella del tigre con la

inscripción que decía Inter Aguadilla. La

adquisición de las batas fue posible gracias a una

aportación del Decanato de Estudiantes y los

estudiantes participantes.

En esta hermosa actividad los estudiantes

tuvieron la oportunidad de compartir con la

facultad y los técnicos del departamento con los

cuales establecerán diversos tipos de relación

durante su vida universitaria.

Uno de los aspectos más significativos de la

noche fue el panel moderado por el Prof. Erick

Ortega y compuesto por tres ex alumnos, el Dr.

Erick Mitchel Ortega, el estudiante de medicina

Sr. Aldo Pérez y la microbióloga Sra. Ileana

Rivera. Estos compartieron con los estudiantes

sus experiencias durante sus estudios, contaron

algunas anécdotas ocurridas en los laboratorios y

en los cursos. También compartieron con los

estudiantes las razones por lo cual decidieron el

Recinto de Aguadilla como su Alma Mater. Los

tres tenían en común que habían comenzado

estudios universitarios en otras

instituciones universitarias,

relataron que en el Recinto de

Aguadilla encontraron apoyo y

calor humano unido a la

rigurosidad académica que

deben tener los programas

académicos.

Para el momento de la

investidura con la bata blanca,

la Sra. Mayra Ruiz, técnica de

laboratorio de química, leyó el

significado que tiene la bata.

Luego se procedió a la

juramentación, dirigido por la Prof. Lourdes

Bosque, profesora de Biología. Al hacer el

juramento, el estudiante se compromete con sus

estudios, el departamento y el recinto.

La maestra de ceremonias fue la Prof. Eva Arroyo,

profesora de biología. Al finalizar la actividad los

estudiantes, familiares, facultad y administración

disfrutaron de unos refrigerios.

“Por perdida que parezca la causa, siempre

quedarán semillas sobre las cuales

germinará la cosecha”

Eugenio María de Hostos

“desde la antigüedad la

bata blanca ha sido un po-

tente símbolo de autoridad

científica y poder curativo”


Significado de

La Bata Blanca

Desde la antigüedad la bata

blanca ha sido un potente

símbolo de autoridad científica

y poder curativo. Su propósito

original era proteger al

científico de una posible

contaminación; pero hoy en

día representa mucho más

que eso. La bata representa

en nuestra profesión un alto

grado de adiestramiento y

dominio de los conocimientos

científicos. El color blanco

significa limpieza y representa

el compromiso ético y moral

que tiene el científico con la

sociedad.

Juramento de los Estudiantes

Bajo pleno conocimiento de las obligaciones que voy asumir. Prometo: ∗Desarrollar sentido de lealtad y compromiso con la institución y con mis estudios. ∗Esforzarme durante mi carrera universitaria para a l c a n z a r m i s m e t a s académicas. ∗Ayudar a reducir los mitos y creencias erróneas al informar con exactitud los resultados de las investigaciones. ∗Dedicar mi vida y práctica profesional a la excelencia por medio de la reafirmación de

mis valores personales y profesionales. ∗Mantener los más altos ideales y atributos éticos y científicos para asegurar y facilitar mi compromiso profesional. Buscaré reforzar la identidad profesional basada en la integridad, el comportamiento ético y el honor. Este desarrollo es vital en mi educación, que me asegurará una relación profesional entre la sociedad y yo. La integridad será parte esencial de mi vida diaria y perseguiré mi desarrollo profesional con honestidad y compromiso. Todo eso haré. Así me ayude Dios.


SOBRE NUESTRA FACULTAD

"Necesidad y Ventajas de la Publicidad" La Dra. Marisa Guillama ofreció la Charla , titulada

"Necesidad y Ventajas de la Publicidad" en el

Mayagüez Resort & Casino el jueves, 11 septiembre

de este año. La misma fue auspiciada por WORA

TV .

El propósito de ésta fue exponer ante los gerentes

de los pequeños negocios del área oeste la

necesidad de hacer buenos anuncios para atraer

clientes. También se habló sobre la importancia de

tener un buen posicionamiento para diferenciarse

de la competencia.

La actividad fue una muy concurrida y proveyó a la

conferenciante de una excelente oportunidad para

dialogar con los participantes y poder conocer sus

preocupaciones sobre el

mercadeo.

LOGRO ACADÉMICO

La facultad del Departamento de Ciencias

Económicas y Administrativas se regocija con el

mas reciente logro de uno de sus colegas, la Dra.

Guadalupe Rosa. La Dra. Rosa, obtuvo su grado

Doctoral en Sistemas de Información de la

Universidad de Sarasota.

A continuación compartimos el Abstracto de su

tesis.

THE EFFECT OF TRAINING ON ATTITUDES TOWARDS TECHNOLOGY

IN HIGHER EDUCATION

Abstract

The purpose of this study was to explore attitudes

of faculty members towards the increased use of

information technology in higher education. A non-

experimental pre-post survey was employed to

examine the impact of training on attitudes toward

technology. In addition, sixteen interviews were

conducted to qualitatively investigate faculty

attitudes. The results indicated a significant change

in Acceptance on Gilmore’s (1998) survey, and no

differences in Enthusiasm, Anxiety, Productivity,

and E-mail. Qualitative analyses suggested

structural process and human obstacles that inhibit

technology integration. A much broader sample is

definitely needed in future research, so that the

results are more generalizable. The study was

consistent with literature: translate skills into

effective practices in classroom, provide consistent

training, extra time, and continuous support to

faculty.


¡FELICITACIONES¡

Nos alegra la selección de la

Dra. Omara Rivera

como TRIO Triunfador 2009.

Nuestro Recinto se honra al

contar con profesionales

distinguidos entre los miembros de su facultad.

***

El reconocimiento TRIO Triunfador es otorgado por la

Asociación Caribeña de Programas TRIO de Puerto

Rico e Islas Vírgenes. Este honor se concede a

participantes del

programa que logran

distinguirse por sus

e j e c u t o r i a s

p r o f e s i o n a l e s

poniendo en alto el

nombre de los

programas TRIO.


ACTIVIDADES ACADÉMICAS

DESTREZAS DE INFORMACIÓN

Uno de los servicio de gran importancia en el CAI lo es

el programa para el desarrollo de Destrezas en el

manejo de la Información. En ejemplares anteriores se

ha compartido con la comunidad académica los logros

alcanzados en el programa integrado al currículo de

enfermería. Este proyecto continúa en desarrollo y este,

su cuarto año de implantación ha permitido que los

estudiantes exploren nuevas maneras de divulgar

información como lo es la creación de Blogs, actividad

que entusiasma tanto a los estudiantes como a la

profesora Rosa Mercado, del curso ____.

***

Para los estudiantes de maestría, el CAI prepara un

calendario de talleres a los cuales pueden asistir en su

tiempo libre y según sus intereses o necesidades. Este

trimestre, podemos decir con regocijo, que los propios

estudiantes del programa graduado asistieron al CAI

para someter sus peticiones de talleres, lo cual es un

gran logro. Esto demuestra que nuestros estudiantes,

con la labor de concienciación y el compromiso de

nuestra facultad, van identificando sus áreas de

necesidad y muestran compromiso con su crecimiento

profesional. A continuación el calendario de este

trimestre.


Asistentes de Navegación

El CAI desea anunciar a la comunidad académica que

cuenta, nuevamente, con los servicios de dos

estudiantes Asistentes de Navegación. Estas jóvenes,

ofrecen servicios de tutorías en el uso de las diversas

fuentes de información tales como el catálogo en línea,

búsquedas básicas en las bases de datos y el manejo

de otros recursos de información disponibles en el CAI.

El horario de servicio de estas jóvenes es como sigue:

RECURSOS Y SERVICIOS

PRÉSTAMOS ÍNTER BIBLIOTECARIOS

Uno de los servicios más importantes para los

estudiantes que toman cursos a distancia lo es el

préstamo Inter bibliotecario. Es un servicio que casi

todas las bibliotecas del mundo ofrecen y consiste de

préstamos que se hacen entre bibliotecas. Tiene como

objetivo poner los recursos de información al alcance de

estudiantes e investigadores.

Una herramienta valiosa para conseguir libros y

documentos en otras bibliotecas lo es el World Cat

(http://www.worldcat.org). Nuestra compañera,

Programa de Talleres de Información para los Estudiantes de Maestría

Tipo de Taller Día/ Hora Lugar Instructor

Libros electrónicos y Catálogo en línea

20/ marzo /2009

4:00- 6:00

Multimedios William Domenech

Bases de Datos

3/abril/2009

4:00- 6:00

Multimedios Lizzie Colón

Bases de Datos

28/ marzo/ 2009 Multimedios Lizzie Colón

APA Elemental

14/ marzo/ 2009

1:00 - 3:00pm

Audiovisual Lizzie Colón

APA Avanzado

28/ marzo/ 2009

1:00 pm- 3:00pm

Audiovisual Lizzie Colón

El próximo 4 de agosto del 2009 se

conmemora el centenario del natalicio de

Don Manuel Méndez Ballester.

Les invitamos a integrar temas relacionados

a la obra de Don Manuel en sus cursos

PENDIENTE AL

CALENDARIO DE ACTIVIDADES


bibliotecaria del Recinto de Bayamón,

María Villamil, lo describe de la

siguiente manera:

“Este [servicio] permite conseguir

libros en múltiples bibliotecas en los EU. y en el mundo.

Es la primera herramienta que uso para los préstamos

Inter bibliotecarios cuando constato que no están en PR.

Tiene la ventaja de que nos lleva al catálogo de

la institución que tiene el libro o revista y al

record específico. También te lleva a la página

en que puedes ver las políticas de préstamo,

costos, etc. “

Ciertamente este servicio es muy útil. Les

exhortamos a utilizarlo. Puede comunicarse con el

personal del CAI para conocer mas detalles.

(Viene de la página 13.)

En el año 2010 se estará realizando el Censo Poblacional de Puerto Rico y Estados Unidos. Asegúrate de ser

contado. Tu municipio necesita estos datos y de los recopilados en la Encuesta de la Comunidad para conseguir

fondos federales que permiten mejorar los servicios que ofrecen a la ciudadanía. Los datos del Censo son

confidenciales y no se comparten con ninguna otra agencia de gobierno.

¿Tienes dudas? Visita la página oficial del Censo http://www.gobierno.pr/Censo/EncuestaComunidad/

para obtener mas información.

Ayúdanos a llevar este mensaje. Compártelo con tus familiares, amigos y vecinos. Haz que todos cuenten.


SOBRE NUESTRA FACULTAD

Durante el mes de enero se ofrecieron actividades

de desarrollo para la facultad del Recinto que

enseña cursos a distancia. Entre éstas:

∗ Taller: Diseño de Guías Animadas para Aplicaciones en Computadora

Recurso: Prof. José Navarro, Catedrático Auxiliar de Ciencias de Computadoras

∗ Taller: Preparación de la Plantilla para su Portafolio Electrónico

Recurso: Dra. Nancy Velázquez, Catedrática Asociada de Inglés

∗ Taller: Respondus Recurso: Dr. José Otaola, Catedrático Asociado de Biología


Durante el mes de enero de 2009 se ofrecieron tres

(3) talleres a los estudiantes que toman clases en

línea con el propósito de que desarrollen destrezas

en el uso y manejo de las herramientas de la

plataforma Blackboard Vista. Estos talleres fueron

ofrecidos por el Sr. Jossué Morales, Administrador

de Sistemas de Información de Educación a

Distancia y y el Sr. José Cruz, Técnico de Servicios

Computarizados.

En el taller se cubrieron los siguientes temas:

∗ Cómo entrar y navegar en los cursos en línea.

∗ Cómo trabajar los exámenes y pruebas cortas

∗ Comunicación con los profesores y estudiantes dentro de la plataforma utilizando los foros y el “chat”.

∗Roles y responsabilidades como estudiantes en línea.

SERVICIO PERSONALIZADO

Nuestro programa de Educación a Distancia cuenta

con el servicio de asistencia al estudiante en forma

personalizada. Aquí compartimos lo que ellos

opinan.

José Luis Encarnación

Escogí estudiar a distancia

porque me interesó el

programa de Comercio

E l e c t r ó n i c o d e

A d m i n i s t r a c i ó n d e

Empresas. Me llamó la

atención porque no había

visto esa oferta acedémica en ninguna otra

universidad en la isla. Soy del pueblo de Carolina y

al recinto ser en Aguadilla, fui beneficiado por esta

modalidad.

Mi experiencia ha sido muy buena, la flexibilidad en

los horarios de estudio, el modo de interacción de

los cursos es bien similar al del salón de clases, la

comunicación es bien efectiva. Me gusta la manera

en que se integra la tecnología con la educación,

también se relaciona al campo tecnológico al que

estoy involucrado. Pero lo más que me gusta es

que ya no tengo que hacer esas filas de matrícula

de 2 horas y que tengo el horario que yo escoja

para estudiar.

María García Malagón Mi nombre es María García

Malagón, tengo 41 años y

desde hace más de

veinticinco años había

deseado tener el privilegio

de conocer Puerto Rico y

establecer contacto con su

maravillosa gente ya que crecí admirando a

boricuas como el grupo Menudo, Ricky Martin y


Publicación trimestral del

Decanato de Estudios

Tel: 787-891-0925

Ext. 2205, 2206

Fax: 787-882-3020

E-mail:

[email protected]

[email protected]

Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto de Aguadilla

FECHAS IMPORTANTES

Junta EditoraJunta EditoraJunta EditoraJunta Editora

Profesora Eva Arroyo,

Depto. Ciencias y Tecnología

Profesora Rosa Mercado,

Enfermería

Profesora Maritza Pagán,

Ciencias Económicas y Administración

Profesora Jessica Soto,

Estudios Humanísticos

Profesora Gladys Barada,

Educación y Ciencias Sociales

Dra. Aris Román,

Estudios Graduados

Dra. Iris Aquino,

Programa de Certificados

Profesora Monserrate Yulfo,

CAI

ACONTECER ACADÉMICO

CENTRO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

Sra. Marisol Hilerio [email protected]

Sr. Jossué Morales

[email protected]

Ángel Rosa [email protected]

***

INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

Sr. Asdrúbal Jiménez Administrador de la Red

[email protected]

PERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTO

Chayanne. Debido a la muerte de mi

padre a manos de la guerrilla debimos

salir de nuestro país Colombia y el

gobierno americano nos cobijó bajo

Asilo Político; al principio fue muy

difícil ya que todo era nuevo para mí

desde el idioma, la cultura, las gentes

e incluso las estaciones. En Colombia

había hecho un Bachiller en Ciencias

en Agricultura pero al llegar a los

Estados Unidos decidí quedarme en

casa cuidando a mis dos hijos,

finalmente en la primavera del 2005

determiné retomar mis estudios y por

esta razón pensé en empezar mi

Bachelor of Arts in Hispanic Studies

para de esta manera poder realizar mi

sueño de ser Profesora de Español ,

i n g r e s é a E AST CAROL INA

UNIVERSITY localizada en Greenville,

North Carolina a hora y media de mi

ciudad New Bern; después de dos

años de estar estudiando en forma

presencial decidí intercalar mis cursos

presenciales con cursos de modalidad

a distancia pues habían algunos clases

que permitían tomarse online. Mi

experiencia en la UNIVERSIDAD

INTERAMERICANA DE PUERTO RICO

ha sido excelente desde todo punto de

vista, tanto en la parte administrativa

como en la parte docente y la

as i s tenc i a t écn i ca han s i do

fundamentales para el logro de mis

objetivos académicos.

De acuerdo con TEXAS A&M

UNIVERSITY la educación a distancia

según los pronósticos será uno de los

siete mayores desarrollos en el área

de la educación en el futuro, y esta

clase de educación es crucial en

nuestra situación geopolítica como un

medio para difundir y asimilar la

información en una base global.

Mis planes a futuros serán, este

semestre terminar mi “Bachelor of

Arts in Hispanic Studies” con la ayuda

de Dios obtener el Summa Cum Laude

y continuar mis estudios de Máster en

Educación en Español en la

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE

PUERTO RICO.

Finalmente y después de mi

experiencia tomando cursos online en

la Universidad Interamericana de

Puerto Rico pienso que realmente no

existe suficiente evidencia para

afirmar que la enseñanza presencial

es la mejor forma de impartir

educación, y que la formación a

distancia puede ser tan efectiva como

la enseñanza presencial, estoy segura

que la falta de contacto cara a cara no

es perjudicial para el proceso

enseñanza-aprendizaje y que lo que

finalmente determina el fracaso de la

efectividad pedagógica de un curso es

la forma en la cual está diseñado,

desarrollado y conducido y no la

presencia física del maestro y los

a l umn o s . L a U n i v e r s i d a d

Interamericana de Puerto Rico por

medio de sus programas de educación

a distancia nos está brindando a

adultos como yo una segunda

oportunidad de estudios superiores.

Personas que tenemos limitaciones de

tiempo, distancia, trabajo y en

muchos casos esta clase de

programas son una verdadera

esperanza para aquellas personas que

tienen limitaciones físicas.

Concluyo diciendo que lo más valioso

y quizás lo que haga diferente a la

Universidad Interamericana de Puerto

Rico del resto de Universidades en las

que he estado es el extraordinario

recurso humano que posee el cual

está representado por sus empleados

quienes se esmeran en ofrecerte la

mejor atención y ayuda.

Gracias Universidad Interamericana

de Puerto Rico!

María García Malagón

Nota: Cartas publicadas sin editar

http://www.aguadilla.inter.edu

6 de mayo 6 de mayo 6 de mayo 6 de mayo Noche de Logros

8 de mayo8 de mayo8 de mayo8 de mayo 3ra Reunión Ordinaria del Decimo Octavo

Senado Académico

9 de mayo 9 de mayo 9 de mayo 9 de mayo

Actividad Final Programa Upward

Bound

13 de mayo13 de mayo13 de mayo13 de mayo Ultimo día de

clases regulares

16161616----22 de mayo 22 de mayo 22 de mayo 22 de mayo Exámenes finales

26 de mayo26 de mayo26 de mayo26 de mayo

Ultimo día para entrada de notas

22 de mayo22 de mayo22 de mayo22 de mayo Reunión del claustro

2 de junio 2 de junio 2 de junio 2 de junio Culto de

Graduación

4 de Junio 4 de Junio 4 de Junio 4 de Junio Colación de Grados

Acontecer Académico. Número 4, mayo 2009.

Documents

Transcript of Acontecer Académico. Número 4, mayo 2009.