ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS IE. DEL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO: JEC.

D E F I N I C I Ó N

• Es una asesoría planificada, continua, sistemática, contextualizada e integral a los docentes

• Orientado a fortalecer el los docentes la capacidad de evaluar critica-reflexiva sobre su practica pedagógica

• A fin de suscitar retos y compromisos para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

• Se realiza en un marco de relación horizontal de: Confianza, respeto, responsabilidad y tolerancia que genera relaciones de colaboración y de aprendizaje permanente entre docentes, coordinadores y personal directivo.

Finalidad

Mejorar el desempeño del docente

Mejorar la practica

pedagógica optimizando

los procesos de enseñanza aprendizaje

RESPONSABLES PERSONAL DIRECTIVO COORDINADORES PEDAGOGICOS COORDINADOR DE TUTORIA

Para alcanzar los logros de los aprendizajes

de los estudiantes

ASESORAMIENTO PRESENCIAL

VISITA ENTRE

PARES Y PASANTÍA

ASESORAMIENTO MEDIANTE

TIC

TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO

Fuente:Guía para el Acompañamiento Pedagógico en las Regiones – FONDEP 2008.

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VISITA EN EL AULA

TIPOS DE VISITA

• Visita diagnóstica • Visita de asesoría al equipo directivo• Visita de salida o cierre

PROPÓSITOIdentifica fortalezas y debilidades de la práctica docente in situ. Así como contar con información confiable y oportuna y, prestar ayuda pedagógica.

Es brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al docente en aula. Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños en la que se encuentra, propiciando la reflexión y compromiso pedagógico.

GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE

Docentes que intercambian experiencias de trabajo

Dan a conocer sus

necesidades y fortalezas del

trabajo pedagógico del

aula.

Propósito: fortalecer las

competencias

Intercambio de

experiencias de trabajo

pedagógico en el aula.

Consiste en la interacción entre docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas

Propósito: favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes pedagógicos, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones auténticas de enseñanza.

ACOMPAÑAMIENTO ENTRE PARES

¿ES LO MISMO SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO?

SUPERVISIÓN Es la verificación en el terreno del cumplimiento de la normatividad que rige para los centros educativos y las funciones de directores y docentes. Es efectuada por la autoridad.

MONITOREO Es el recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los indicadores que nos permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos, procesos y productos esperados. Monitorear es una labor más técnica.

ACOMPAÑAMIENTO Es el acto de ofrecer asesoría continua, es el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica a través de las cuales una persona o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente y al director en temas relevantes de su práctica. No es dar consejos al paso mientras se supervisa o monitorea, es asesoría técnica para mejorar la enseñanza y la gestión del director, lo que exige poner en práctica un plan de asistencia técnica dirigida a resolver problemas previamente identificados

¿QUÉ DEBEMOS MONITOREAR Y ACOMPAÑAR?

EL MONITOREO EN LA GESTION DEL DIRECTIVO

MBDD

ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES (D -1)

GESTIONA LA CALIDAD DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS AL INTERIOR DE SU INSTITUCIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO SISTEMÁTICO A LOS DOCENTES Y LA REFLEXIÓN CONJUNTA (C - 6)

Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas (D - 20)

Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la comunicación oportuna de los resultados y la implementación de acciones de mejora (D - 21)

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 4 “Acompañamiento y monitoreo a la

practica pedagógica en la I.E.

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A

LA PRÁCTICA DOCENTE

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje

Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS• Normas y orientaciones para el desarrollo de año escolar 2016

en la educación Básica.

• Ministerio de educación. Protocolo de acompañamiento a la gestión de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedagógico.

GRACIAS