Universidad Nacional Autónoma de México

Escuela Nacional Preparatoria Plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”

Acompañamiento Académico, Acompañamiento Académico, Escolar y Humano Escolar y Humano

Ciclo Escolar 2009-2010Ciclo Escolar 2009-2010

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2008-2012

Los propósitos del Acompañamiento Académico

son:

►Acompañar a cada grupo de

alumnos en las acciones

que favorezcan su inserción

en la dinámica positiva de

la escuela a través de una

formación autodeterminada

y responsable en los

diversos momentos de su

estancia en la misma.

Reconocer y actuar de

acuerdo a:

► las necesidades,

► los intereses, ► los problemas de los

estudiantes de cada grupo en su proceso formativo,

► también sus logros, talentos y posibilidades.

Los propósitos del Acompañamiento Académico son:

► Orientar al alumno en la

formulación de un proyecto de

vida viable y comprometido

con su realización personal y

social en el corto y mediano

plazos.

Los propósitos del Acompañamiento Académico son:

►Aportar todos los

elementos necesarios para

brindar un apoyo

trascendente para el logro

del desarrollo omnilateral

de los estudiantes

preparatorianos

Los propósitos del Acompañamiento Académico son:

El Acompañamiento Académico es:

Avanzar hacia su independencia y madurez, convirtiéndose en un factor decisivo para su Formación Omnilateral y la elaboración de un proyecto de vida.

Un espacio cocurricular de:

►Autoconocimiento

►Gestión

►Orientación y guía

Coordinado por:

Una maestra o un maestro

(Acompañante Académico)

Quien contribuye al desarrollo

Social

Afectivo

Cognitivo

Académico

Ético moral

de los alumnospara

El papel del Educador en este programa es coadyuvar al logro de la Formación Omnilateral del educando preparatoriano en el

plantel 2.

Estructura del Programa de Acompañamiento Académico:

Acompañamiento grupal

ACOMPAÑAMIENTOACOMPAÑAMIENTO Acompañamiento individual disciplinario

Acompañamiento individual humano

permite detectar

permite detectar

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y HUMANO

ALUMNOS EXCELENTES O CON TALENTO

PROBLEMAS DE RENDIMIENTO ESCOLAR,

FAMILIARES, PERSONALES O DE CONDUCTA

Ámbito del Acompañante Académico

Ámbito de los profesores asesores

Ámbito de Orientadores Educativos

Coordinación a cargo de la Dirección del Plantel

1

2 3

Regresar

consta de

permite detectar

dede de tipo

son canalizados al

en forma de

para cada

en forma de

durante el

son canalizados al

para preparar

platicar con canalizar

de forma de forma

medianteenviandolos a

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y HUMANO

1ACOMPAÑAMIENTO

GRUPAL

PROBLEMAS

CONDUCTARENDIMIENTO ESCOLAR

FAMILIAR O PERSONAL

2 ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

DISCIPLINARIO

ASESORÍAS PERMANENTES

DISCIPLINA

ASESORÍAS ESPECÍFICAS

CICLO ESCOLAR

3 ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

HUMANO

EXAMENES FINALES, EXTRAORDINARIOS,

ETC

ALUMNOS Y PADRES

CASOS ESPECIALES O

DIFICILES

INTERNA EXTERNA

ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

CENTROS DE ATENCIÓN,

FACULTADES O INSTITUTOS

ÁMBITO DEL ACOMPAÑANTE

ACADÉMICO

ÁMBITO DE LOS PROFESORES

ASESORES

ÁMBITO DE LOS ORIENTADORES AL

INTERIOR Y EXTERIOR DEL

PLANTEL

COORDINACIÓN A CARGO DE LA

DIRECCIÓN DEL PLANTEL

Acompañamiento grupal

Acompañamiento grupal (niveles de acción)

Con el grupo

Con los docentes

Con los Padres de Familia

Acompañamiento grupal (niveles de acción)

Con el grupo

Tareas del Acompañante Académico con el grupo

a. Presentación ante el grupo

b. Propiciar la comunicación entre alumnos y el

acompañante.

c. Detectar alumnos excelentes o con talentos

d. A través de reuniones programadas

escuchar de los alumnos la problemática

inherente a cada asignatura, así como

problemas de carácter psicosocial.

e. Recabar y analizar los reportes trimestrales

de los profesores de cada asignatura.

Acompañamiento grupal

f. Integración de los problemas del grupo para

entregarlos en el reporte trimestral

correspondiente.

g. Tratar de solucionar en primera instancia la

problemática que se presenta a través del dialogo

grupal o individual.

h. Si se encuentran casos especiales académicos o

de conducta que no pudieron ser resueltos en

primera instancia por el acompañante académico

de grupo, comunicarlo a los coordinadores del

programa para su solución o canalización.

Tareas del Acompañante Académico con el grupo

Acompañamiento grupal

i. Entregar calificaciones a los alumnos regulares (sin

materias reprobadas, o con dos materias

reprobadas).

j. Integrar y entregar un reporte final en el que

aparezcan, sobre todo:

• El nombre de los alumnos de excelencia

destacando sus cualidades o talentos

• El tratamiento que se le dio a los casos

problemáticos,

• Los resultados obtenidos y los alumnos

recuperados .

Acompañamiento grupalTareas del Acompañante Académico

con el grupo

Acompañamiento grupal (niveles de acción)

Con los docentes

Tareas del Acompañante Académico con los docentes

a. Conocer a los profesores del grupo.

b. Presentación con los docentes de las

asignaturas del grupo.

c. Mantener una comunicación con los

profesores del grupo de manera

profesional y respetuosa.

d. Verificar que los profesores de grupo

cuenten con los formatos para el reporte

de desarrollo académico y conductual.

Acompañamiento grupal

e. Recabar, de los profesores, los reportes

trimestrales del desarrollo académico y

conductual.

f. A partir de la información anterior, integrar

su reporte trimestral.

g. Con base en el análisis de la información, se

les comunicará a los profesores del grupo

sobre la problemática grupal y posibles

soluciones

Tareas del Acompañante Académico con los docentes

Acompañamiento grupal

Acompañamiento grupal (niveles de acción)

Con los Padres de Familia

a. Establecer una relación armónica, sana y necesaria con los padres de familia, equidistante de la intromisión exagerada y el hostigamiento de ellos, y de la indolencia y el abandono.

b. Informarles sobre el desempeño personal, escolar y social de los alumnos en la escuela y contribuir a que asuman responsabilidades y compromisos.

c. Valorar la función educativa de la familia y orientar su participación en la formación de los alumnos y del grupo.

Acompañamiento grupal

Tareas del Acompañante Académico con los padres de familia

d. Citar a los padres de familia para la entrega de

calificaciones trimestrales de los alumnos con materias

reprobadas y bajo aprovechamiento escolar.

e. Presentación con los padres de familia.

f. Informar sobre la problemática que presentan los

alumnos en aprovechamiento escolar y conducta.

g. Compromiso con los padres para trabajar

conjuntamente en el seguimiento del alumno que

permita resolver su problemática.

Acompañamiento grupal

Tareas del Acompañante Académico con los padres de familia

Regresar

• Participaron un total de 150 acompañantes

grupales

• Faltaron nueve grupos de acompañante, los

cuales fueron cubiertos por los funcionarios

del plantel.

• Se entregaron calificaciones a padres de

familia y se capturaron informes de

acompañamiento en los dos primeros

periodos.

Acompañamiento grupal

RESULTADOS

Regresar

Los principales problemas que detectaron los

profesores, en iniciación universitaria

fueron:

• Indisciplina (30-50 %)

• Falta de hábitos de estudio (30-50 %)

• Falta de motivación (40-60%)

• Maltrato de profesores (20-30 %)

Acompañamiento grupal

RESULTADOS

Regresar

Las principales acciones remediales que

llevaron a cabo los profesores con

los alumnos de iniciación

universitaria fueron:

• Hablar con padres de familia (80 -100%)

• Atención psicológica (40-50 %)

Acompañamiento grupal

RESULTADOS

Regresar

Los principales problemas que detectaron los

profesores, en el nivel bachillerato fueron:

• Inasistencia (40-50%)

• Indisciplina (40-60 %)

• Falta de hábitos de estudio (50-70 %)

• Impuntualidad (20-30%)

Acompañamiento grupal

RESULTADOS

Regresar

Las principales acciones remediales que llevaron

a cabo los profesores con los alumnos de

bachillerato fueron:

• Comunicación profesor – alumno (60 -70%)

• Brindar oportunidades (40-50 %)

• Aplicar disciplina (20-30%)

Acompañamiento grupal

RESULTADOS

Regresar

Acompañamiento Individual Disciplinario

Acompañamiento Individual Disciplinario

Este tipo de acompañamiento se da

a partir de la detección de alumnos

de excelencia o por la problemática

de bajo rendimiento académico

mediante:

• La identificación de forma directa

por el acompañante grupal y

• El reporte de cada profesor de

grupo en las diferentes asignaturas.

Acompañamiento Individual Disciplinario

•El Acompañante individual

disciplinario es aquel

profesor que en forma

voluntaria, ofrece asesoría

metodológica y de contenido

en torno a sus respectivos

programas

Acompañamiento Individual Disciplinario

Un acompañante individual

disciplinario es aquel que:

•Sin ser acompañante grupal

puede brindar asesoría de la

disciplina o

•Ser acompañante grupal y

asesor disciplinar.

Las asesorías se clasifican en:

Asesorías Permanentes

Asesorías Específicas

Durante el ciclo escolar

Víspera de evaluaciones finales y extraordinarias.

Estas asesorías se darán de manera formal, objetiva y sistemática

Acompañamiento Individual Disciplinario

Acompañamiento Individual Disciplinario

Alumnos de excelencia

Resultados:

•Al término del ciclo escolar 2007-2008, se

detectaron 8 alumnos con promedio de 10

•Para el ciclo 2008-2009 en donde se

desarrolló el Programa de

Acompañamiento, se detectaron al final

del ciclo, 24 alumnos con promedio de

10.

•Cabe mencionar que a los alumnos de

excelencia se les impartió un curso de

idiomas (inglés) y un taller de ciencias.Regresar

Acompañamiento Individual Disciplinario

Alumnos en riesgo

Resultados:

•Se organizaron un total de 26

Asesorías Permanentes en las

siguientes asignaturas:

•Biología, Física, Química, Literatura,

Español, Idiomas (Francés e Inglés),

Lógica, Etimologías, Derecho,

Formación Cívica, Ética, Griego,

Latín, Psicología.

Regresar

Acompañamiento Individual Disciplinario

Alumnos en riesgo

Resultados:

Se organizaron Cursos-Talleres

para preparar el examen

extraordinario

correspondiente, en las

siguientes asignaturas:

Biología, Física, Ciencias

Sociales, Matemáticas.

Regresar

Acompañamiento Individual Humano

Acompañamiento Individual Humano

Este tipo de acompañamiento se inicia a

partir de la detección que hacen los

profesores o el acompañante académico

del grupo, de los problemas de bajo

rendimiento académico individual y que

tienen como causa:

• Situaciones de carácter emocional,

familiares, personales o

•Cuando detectan en los alumnos una

conducta inapropiada o

• Una conducta negativa en su salón de

clase.

Con base en los problemas familiares y de conducta, detectados como parte del Programa

de Acompañamiento, se conformó para este ciclo,

la Comisión Psicopedagógica del Plantel

Acompañamiento Individual Humano

Comisión Psicopedagógica

Profesores de Orientación Educativa y Psicología

Objetivos

Contribuir a que los alumnos adquieran conocimientos, habilidades y hábitos; así como normas y reglas que permitan un mejor desempeño en la vida escolar y social para el fortalecimiento de una identidad y autonomía.

Brindar a los docentes apoyo técnico psicopedagógico para lograr una buena integración del grupo y elevar el rendimiento escolar.

Lograr una vinculación y una comunicación clara con padres de familia para que se integren al proceso educativo de sus hijos

Funciones

Es el área encargada de diseñar, coordinar y realizar el conjunto de estrategias de intervención, preventivas y remediales que coadyuden al desarrollo omnilateral de los alumnos;

Así como realizar estudios orientados a identificar las causas que afectan el aprovechamiento y el comportamiento del alumnado, además de proponer las soluciones psicopedagógicas convenientes.

consta de

permite detectar

dede de tipo

son canalizados al

en forma de

para cada

en forma de

durante el

son canalizados al

para preparar

platicar con canalizar

de forma de forma

medianteenviandolos a

ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y HUMANO

1ACOMPAÑAMIENTO

GRUPAL

PROBLEMAS

CONDUCTARENDIMIENTO ESCOLAR

FAMILIAR O PERSONAL

2 ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

DISCIPLINARIO

ASESORÍAS PERMANENTES

DISCIPLINA

ASESORÍAS ESPECÍFICAS

CICLO ESCOLAR

3 ACOMPAÑAMIENTO INDIVIDUAL

HUMANO

EXAMENES FINALES, EXTRAORDINARIOS,

ETC

ALUMNOS Y PADRES

CASOS ESPECIALES O

DIFICILES

INTERNA EXTERNA

ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

CENTROS DE ATENCIÓN,

FACULTADES O INSTITUTOS

ÁMBITO DEL ACOMPAÑANTE

ACADÉMICO

ÁMBITO DE LOS PROFESORES

ASESORES

ÁMBITO DE LOS ORIENTADORES AL

INTERIOR Y EXTERIOR DEL

PLANTEL

COORDINACIÓN A CARGO DE LA

DIRECCIÓN DEL PLANTEL

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE

TUTORÍA (PIT)DETECTA