La comprensión textual La comprensión textual Agosto 2013

OBJETIVO GENERALDesarrollar la comprensión textual por medio de la superestructura de las tipologías textuales tales como: la noticia, el comic y la autobiografía que permitan construir estrategias para el aula, por medio del aprovechamiento del material semilla.

«La comprensión es un proceso interactivo en el cual el lector ha de

construir una representación organizada y coherente del

contenido del texto»

Lineamientos Generales en Lenguaje

«……el lector, al situarse delante de un texto, debe comprender los propósitos o finalidades de su lectura; ha de activar y aportar sus conocimientos previos que sean pertinentes al contenido del texto;

debe centrar la atención sobre las informaciones esenciales; ha de evaluar la

consistencia entre elcontenido del texto y sus conocimientos previos, adoptando un papel interactivo

y crítico;…..»

Solé (1992

Iniciemos…..

*Escriba que tipos de texto conoce…*Escriba cuales son los tipos de texto que frecuentemente utiliza…

¿Qué es la comprensión textual?

Es el resultado de activar conscientemente operaciones cognitivas para buscar y reconstruir sentido, a partir de la propuesta de un texto o imagen

Es el contenido semántico global que representa el sentido de un texto. Para que un texto se reciba como una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo informativo fundamental, que es el asunto del que trata o tema. No es otra cosa que la interpretación de la idea general del discurso como un todo.

¿Qué es la Macroestructura?

¿Qué son las tipologías textuales?

Es la clasificación de las diferentes variedades de textos en función de una serie de características comunes o compartidas.

Tipo de discurso según la función

Tipo de texto según superestructura

Genero Tipo de escrito

Representativos(Uniformativos)

       Textos  descriptivos expositivos  o (argumentativos)

  

Científico

Informes,  Tesis,  monografías, ensayos,  artículos,  reseñas,  RAE, tratados en las diversas ciencias y disciplinas

 Técnico

Informes,  escritos,  tecnológicos, instrucciones, técnicas y manuales

PeriodísticoInformativo

Noticia, la crónica, reportaje

Ético Manual de conducta

 Religioso

Biblia,  misal,  devocionarios, plegarias

 Filosófico

Tratados  filosóficos,  textos  de epistemología,  ensayos filosóficos.

Clasificación de las tipología según su función:

Tipo de discurso según la función

Tipo de texto según superestructura

Genero Tipo de escrito

Expresivos(Conativos)

        

Textos descriptivos o narrativos

 Personal Instrumental

Resúmenes,  agendas,  listas, torbellino de ideas

Memorias Autobiografía,  días,  cuadernos  de viaje

Historia: Narrativa  

Literatura: Narrativa

Escritos,  históricos,  crónicas, biografías.Novelas,  cuentos,  leyendas, epopeyas,  mitos,  fabulas, anécdotas.

Lirica Poemas, coplas, canciones 

TeatroComedia,  drama,  tragedia,  sainete, zarzuela

 Recreativo

Adivinanzas, acertijos, crucigramas, rompecabezas, canciones

Humorístico Libros  de  chistes,  textos  de historietas, texto de juegos

Clasificación de las tipología según su función:

Tipo de discurso según la función

Tipo de texto según superestructura

Genero Tipo de escrito

Apelativos(Interactivos)

          

Textos expositivos o argumentativos

Epistolar: comercial y administrativo Cartas,  contratos,  escrituras  de propiedad, facturas, recibos, cheques, actas, memorandos, tarjetas.

Epistolar: privada, social Cartas  personales,  telegramas, invitaciones,  tarjetas  de  saludo  y felicitación

Instrumental Instrucciones,  recetas,  indicaciones, textos e procedimientos, avisos

Normas Reglamentos,  leyes,  decretos resoluciones,  acuerdos,  signos,  varios (circulación y tránsito, etc)

Retorico Piezas retoricas de distinta ocasiones, memoriales,  argumentativos,  textos varios, ensayo.

Periodismo de opinión Editorial,  comentarios,  criticas, artículos de opinión

Publicitario Avisos, anuncios , panfletos 

Clasificación de las tipología según su función:

¿Qué es la Superestructura ?

Está referida a la posibilidad de seleccionar un tipo de texto y seguir un principio lógico de organización del mismo.Son los elementos que la integran y hacen que está se diferencie de los demás textos.

Tipología textual: La NoticiaDefinición: Una noticia es el relato de un texto informativo, en el que se refiere a un hecho novedoso o no muy común, o a la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico.

Derivado del latín notitĭa, el concepto de noticia da nombre al contenido de una información que nunca antes había sido comunicada. En otras palabras, la noticia constituye un saber o un conocimiento nuevo.

Superestructura de Noticia

Tipología textual: El comicSe llama historieta o cómic a una «serie de dibujos que constituyen un relato», «con texto o sin él», así como al medio de comunicación en su conjunto.

El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de espacios o recuadros llamados viñetas.

El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.

Superestructura de Comic

Ejercicio….1. Organiza las viñetas de tal modo que puedas reconstruir la historia.

2. Agrega a la historia el texto.

Definición: (del griego autos = "propio", βίος bios= "vida" y γράφειν grafos= "escritura") es la narración de una vida o parte de ella escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento, sus logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido.

Tipología textual: Autobiografía

Tipología textual: Autobiografía

Ejercicio….Construye un tu propia autobiografía a partir de los elementos que contengan:

•Datos personales: Nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, estado civil.•Formación académica: Estudios que has realizado, indicando fechas, centro, y lugar donde han sido realizados.•Acontecimientos que más han marcado la vida de quien escribe su autobiografía.•Es indispensable crear una línea cronológica, dividiéndola en etapas

Ejercicios….

• Lee un cuento de la Colección semilla.

• En grupo, selecciona una tipología textual trabajada en la formación

• Aplica la tipología al cuento.

Estrategias…..

Estrategias…

• Actividad para relacionar símbolos con significados (palabras o textos con imágenes, gráficos, mapas, etc.)

• Actividad para anticipar, prever el tema y el lenguaje en función del contexto.

Estrategias…• Reconocer y trabajar sobre la superestructura

y la macroestructura de distintos textos (anuncios, cartas de presentación, etc.) o extraer información sobre las relaciones semánticas y estructurales de un texto.

• Actividad para identificar y comprender símbolos (letreros, señales, carteles, siglas, logotipos, etc.)

Estrategias…• Actividad de lectura comprensiva que fomenta la

interpretación; extraer las ideas principales y jerarquizarlas, buscar los elementos secundarios o informaciones específicas para solucionar problemas.

• Actividad para comprender e inferir la intención y el propósito comunicativos de un texto, por medio del titulo.

• Fomentar la práctica de la comprensión lectora en el aula.

• Permitir variada explotación de diferentes procedimientos y recursos (combinar texto con audios, texto con imágenes, texto con gráficos, textos con palabras) según el tipo de texto que se trabaja.

El uso de las tipologías textuales fomenta:

• Desarrollar el propio proceso de aprendizaje y el aprendizaje constructivo y cooperativo.

• Fomentar la integración de la comprensión lectora con las demás destrezas comunicativas (leer y escribir, leer y hablar, leer y escuchar, leer e interactuar).

El uso de las tipologías textuales fomenta:

•Beaugrande, R. de & Dressler, W. (1981). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel. •Bernárdez, E. (1982). Introducción a la Lingüística del Texto. Madrid: Espasa-Calpe.•Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español: De la teoría a la práctica. Madrid: Arco/Libros. •Gómez Bernal, L. (1985) En torno a la lingüística textual. Thesaurus, Tomo XL, Num.2.•Lomas, C. Cómo enseñar a hacer cosas con palabra. Buenos Aires: Paidos.

Referencias

• Navarro Tomás, T. (1991 [1918]). Manual de pronunciación española (25.). Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

• Niño Roja, V. M. (2011) Fundamentos de Semiótica y lingüística. (5) Bogotá: ECOE EDICCIONES.

• Quilis, A. (1993). Tratado de fonología y fonética españolas. Madrid: Gredos http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/Diferenciacion%20de%20estructuras%20contextuales/contenido/index.htmlhttp://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285225187/contido/index.html

Referencias