Estrategia de comunicación digital y de redes sociales

Plan Nacional de Lectura y Escritura Lectura de Imagen

Junio de 2012

La imagen fija o en movimiento también es un lenguaje

•Así como la verdadera lectura es la que se hace comprendiendo lo que se lee, sucede igual con la lectura de las imágenes de los libros, las pantallas, los videos y las películas, o de la diagramación de la propia página impresa•No es lo mismo ver que observar

¿Qué es leer la imagen?

• Saber qué es lo que está representado (poder reconocerlo)

• Comprender qué está sucediendo en la ilustración (o qué se intenta mostrar)

• Poder reaccionar ante el mensaje que propone la imagen (reírse, conmoverse, asustarse, etc.)

Para usar la imagen Es necesario: •Nombrar (¿Qué es esto que veo? Un mapa, una vista aérea, una fotografía, un diagrama de….)•Describir (¿Cómo es esto que veo? Es una acuarela de un paisaje de la selva, es parte de una película de TV, se ve una señora triste...) •Interpretar (¿qué está pasando? Muestra cómo el río está crecido, etc.)

Para que otros observen, en vez de solamente mirar

Ud. tiene que: •Capturar su atención•Lograr que sostengan la mirada sobre la imagen •Orientar su atención en determinados elementos que debe señalar, tocar, apuntar•Mientras muestra la imagen, debe hablar de la ilustración, mirando al público, y también mirando el libro (triangulación)•Usar, preferiblemente, libros grandes, de láminas claramente visibles

Recuerde:

• Vaya señalando lo que está mirando, nombrando y describiendo

• SIEMPRE, mire la imagen y luego al grupo mientras conversa sobre lo que se ve

• Sostenga la mirada que va una y otra vez del lector al libro

• Estimule que algunos parafraseen lo que usted dice, o repitan sus movimientos y gestos

• Toque, barra con el dedo la página

Y sobre todo, cuando lea imágenes

• Devuélvase para rectificar o verificar• Pregúntese en voz alta cosas que se responde

mirando más de cerca• Señale explícitamente cosas que no había notado• Haga preguntas que inviten a buscar, descubrir,

interactuar (levantar flaps, mover, girar la página)

Todo el proceso de

lectura de imagen y texto es:

• Escuchar y ver a otros hacerlo• Interiorización de modelos de habla y

reconocimiento de lo que el otro ve, y la forma como habla al leer o describir

• Imitación, repetición (a solas o frente a otros)• “Cacharreo” con el truco de leer• Práctica y ajuste, cuando se reconoce un error o

inconsistencia

Y en las imágenes que están a continuación…

Piense en varias preguntas que podrían hacer

Un libro de imágenes es

…

• Un dispositivo que tiene posibilidades de interacción múltiples

• Un objeto que se presenta como una posibilidad para conversar sobre él

• Un artefacto que dispara diferentes interpretaciones

• Un material que permite reflexionar sobre el lenguaje de la imagen, del arte, de lo que vemos

La ilustración es otro lenguaje

• Está relacionada con el texto, pero no lo repite; más bien lo complementa, completa y a veces contradice

• A veces la imagen es más importante que el texto, en el libro

• La secuencia de imágenes supone una especie de mapa del relato, que propone posibilidades para “verlo” según el autor

• Ese mapa de imágenes es intencional y destaca algunos aspectos más que otros

•

Pero todos no vemos lo mismo

• Las imágenes tienen, para los lectores, muchos sentidos diferentes

• En los dibujos y su presentación hay muchos significados “escondidos”

• Las imágenes, igual que las palabras denotan, pero también connotan, es decir, evocan

• Esa capacidad de las imágenes de evocar otras imágenes se llama intertextualidad visual

¿Qué cosas usa el ilustrador para comunicar su versión del relato?

• El color y la luz (fuerte, primario, tenue, etc.) para sugerir dolor, miedo, alegría

• El trazo (grueso, delgado) para sugerir fuerza, tensión

• La técnica de ilustración y sus distintas texturas (lápiz, carboncillo, tinta, acuarela, pastel, plumones, etc.)

• El encuadre y el plano (primer plano, plano medio, general, plano cercanísimo)

• La perspectiva (picada que aleja y achica , contra-picada que aumenta el tamaño de lo observado)

La ilustración hace dos cosas básicas:

• Crea imágenes del mundo ficcional o imaginario para el lector, proporcionándole personajes, ambientes y puntos de vista que le ayuden a “entender” identificando, reconociendo y empatizando (es decir leyendo con los ojos y con la imaginación) cómo son las cosas dentro del relato

• Cuenta el cuento, es decir, narra usando las imágenes para armar la secuencia del relato

Y también...

• Legibilidad de las figuras• Uso del color (sin estridencias) • Factura técnica impecable• Bajo nivel de iconicidad (grado de abstracción del

objeto representado) que permita reconocer lo representado por sus rasgos esenciales

• No reiterar literalmente lo que el texto propone • Ampliar, enriquecer y complementar el mensaje del

texto

• ¿Por qué un libro de dibujos de Disney no se considera literatura infantil?

• ¿Los dibujos de los libros para niños y jóvenes deben ser bonitos, «fáciles» y tiernos, siempre?

• ¿Debe existir una literatura específicamente dirigida a los niños de nuestros países?

• ¿Los libros deben evitar la mención de problemas políticos, religiosos, raciales, sexuales?

• ¿Por qué los libros comerciales no usan dibujos hechos por los niños?

Preguntas capciosas

Guardemos en el corazón y en los ojostodas estas consideraciones a la hora de usar la

imagen

Gracias