Aprendizaje Basado en Problemas

El ABP

Es una estrategia de enseñanza que usa los problemas como centro. Parte de una experiencia pedagógica organizada para comprender, investigar y tentar soluciones a situaciones que se presentan en el mundo real. Se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje

Fases del desarrollo del proceso de ABP

1. Leer y analizar el problema

2. Realizar una lluvia de ideas

3. Hacer una lista de aquello que se conoce

4. Hacer una lista con aquello que no se conoce

Fases del desarrollo del proceso de ABP

5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema.

6. Definir el problema

7. Obtener información

8. Presentar resultados

Etapas de la aplicación

Comprensión del problema

Diseño del plan

Ejecución del plan

Evaluación de los resultados

Aprendizaje basado en Seminarios y Talleres

Seminarios

Es una estrategia para el aprendizaje activo, donde los participantes deben buscar por su propios medios la información en un clima de recíproca colaboración.

La principal característica del Seminario es la intervención y la participación activa del estudiante.

Características Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al

tema, y un nivel semejante de información acerca del mismo.

El tema exige la investigación específica en diversas fuentes.

El desarrollo de las tareas, son planificados por todos los miembros del grupo.

Los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo de Seminario.

Características

El director es un miembro más que coordina la labor pero no resuelve de por sí.

Todo Seminario concluye con una sesión de resumen y evaluación del trabajo realizado.

El Seminario puede tratar durante varios días hasta dar término a su labor, las sesiones suelen durar dos o tres horas.

Objetivos del Seminario

Preparar al estudiante, en el campo de la investigación.

Profundizar y extender el conocimiento en una rama del saber.

Introducir en los métodos del trabajo en equipo.

Ventajas del Seminario

Reflexión didáctica del profesor al comienzo y abre muchos horizontes de comprensión, relación, etc.

Los estudiantes van directamente a consultar las fuentes.

Se aprende a comprender el texto estudiado. El texto puede ser analizado en diferentes direcciones Es aplicable a todas las áreas del conocimiento

humano.

TALLERES

Se define, como el espacio para el desarrollo de actividades artesanales, artísticas, sociales, científicas e industriales, que concretan objetivos humanos de diferente índole.

El Taller permite a los estudiantes poner en común experiencias anteriores, conocimientos, intereses y reconocimientos de conceptos, que se comprobarán e interiorizarán en el transcurso de la realización práctica, dándole cabida a la investigación.

Los tres momentos de un taller

Sondeo de preconceptos

Saberes previos que tienen los alumnos

La ejecución del trabajo a realizar.

Diseño de clase basado en Talleres

1. Introducción En este taller trataremos de favorecer un trabajo colectivo a

través del cual se muestren posibilidades reales de enseñar…2. Objetivo general del Taller Capacitar a los participantes para diseñar y utilizar la

metodología de ABP para el diseño e implementación de…….3. Fechas del Taller y duración4. Metodología5. Plan del Taller6. Evaluación

Muchas gracias !!!!