FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGGICAS DIRIGIDA A DOCENTES REDES EDUCATIVAS RURALES

Lograr el manejo ptimo y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir textos.

Desarrollar capacidades comunicativas con el propsito de que los estudiantes interacten adecuadamente en diversas situaciones de comunicacin. Se sustenta en una perspectiva intercultural.

Enfoque del reaLa funcin principal del lenguaje oral o escrito es comunicarse en situaciones autnticas, haciendo uso de temas significativos e interlocutores reales.Se lee para: informar, aprender, entretener, seguir instrucciones.Se escribe para: comunicar ideas, experiencias, sentimientos y emociones.La unidad mnima del lenguaje con sentido (que comunica algo) es el texto.Se aprende a leer y escribir interactuando con diversos tipos de textos, que responden a distintas situaciones de comunicacin. El escrito slo cobra significado en el texto, autntico y completo, usado en situacin de vida. Josette Jolibert

Hablar con claridad y confianzaLeercomprendiendoy con placerEscribirExpresar creativamente y con sentidoEscucharcon atencin

Las capacidades conocimientos y actitudes que se proponen en el rea de Comunicacin se presentan a travs de tres organizadores:

Comprensin de textos Produccin de textos Expresin y comprensin oralExpresin y apreciacin artstica (Inicial)

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORALORALIDADEXPRESIN ORALCOMPRENSIN ORAL DIALOGAR INFORMAR OPINAR ARGUMENTAR DESCRIBIR NARRAR EXPLICAR ENTREVISTARESCUCHAR CON ATENCINFORMULAR Y RESPONDER PREGUNTASBrindar oportunidades para

COMPRENSIN DE TEXTOSPROCESO LECTORANTES DE LEERPLANTEAMIENTO DE PREDICCIONES A PARTIR DE LA OBSERVACIN DE INDICIOSELABORACIN DE HIPTESIS DE LECTURA A PARTIR DE PREDICCIONESRECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

LEER EN FORMA ORAL Y SILENCIOSAPREGUNTAS DURANTE LA LECTURADURANTE LA LECTURABSQUEDA DE SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTOCOMPRENSIN DE TEXTOS

DESPUS DE LA LECTURAPREGUNTAS CONSIDERANDO LOS NIVELES DE COMPRENSINELABORACIN DE ESQUEMAS, GRFICOS Y OTROS TEXTOSVERIFICACIN DE HIPTESISACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y DE REFUERZO A LA LECTURA Y ESCRITURACOMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOSPLANIFICACINPREVER EL DESTINATARIO, EL TIPO DE TEXTO, EL CONTENIDO Y EL PROPSITOTEXTUALIZACIN ELABORAR UN BORRADOR ORGANIZANDO LAS IDEAS DE ACUERDO A LO PREVISTO EN LA ETAPA DE PLANIFICACIN

REVISIN REVISIN DEL TEXTO A PARTIR DE UN INSTRUMENTOINCORPORAR OBSERVACIONES Y NUEVAS IDEASELABORAR LA VERSIN FINAL TENIENDO EN CUENTA LA ESTRUCTURA DEL TEXTOSOCIALIZAR LAS PRODUCCIONESPRODUCCIN DE TEXTOSREESCRITURA Y PUBLICACIN

Orientaciones para el desarrollo de las actividadesOrganizar una biblioteca en el aula con textos variados para desarrollar estrategias que apunten al logro de las capacidades comunicativas.

Los textos deben estar de acuerdo a la edad de los estudiantes. Tomar en cuenta el tema, la longitud y el grado de dificultad del mismo. Creacin de un clima lector adecuado.Partir de situaciones reales de comunicacin.Respetar los niveles de escritura del nio.Motivar la reflexin sobre la propia lengua.