ACTIVIDADES Y/O TAREAS 6º

Semana del 4 al 8 de mayo Esta es una propuesta flexible, por lo que el alumnado realizará solo aquellas actividades que les permitan

su horario, recursos y otras circunstancias personales. Damos por finalizadas las actividades y/o tareas

anteriores, aunque no se hayan completado o finalizado todas, y comenzamos a trabajar la nueva

propuesta.

RECOMENDACIONES PARA EL ENVÍO ACTIVIDADES: Enviar todas las actividades que se realicen.

En Charlas y Museo se pueden enviar según las van completando.

Poner en el asunto del correo: NOMBRE Y CURSO DEL ALUMNO/ALUMNA.

CHARLAS

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DIARIO

Esta semana vamos a cambiar un poco la rutina. Vamos a seguir

trabajando la lectura y la escritura pero con un objetivo un poco diferente en el apartado de la escritura, en este caso vamos a trabajar el vocabulario y la capacidad de explicar.

Lectura: 20 minutos diarios (sin cronómetro, el tiempo con el que

disfrutes y no sea una obligación)

Vamos a continuar dedicando 20 minutos diarios a la lectura. Lectura comprensiva (en silencio) y lectura expresiva (en voz alta).

Lectura expresiva: es importante que el tiempo que dediquemos a la lectura expresiva lo realicemos junto con alguien adulto a nuestro lado

que esté siguiendo la lectura junto a nosotros y nos corrija errores de entonación, pausas, etc. Recuerdo que cuando se hace lectura expresiva

no hay que preguntar al niño sobre lo que ha leído ya que lo que estamos buscando en ese momento es la expresividad y la lectura para los oyentes. Recomiendo que la lectura en voz alta se haga de textos o parte

de libros que ya han sido leídos por los niños o niñas.

Lectura comprensiva: se trata de disfrutar de la lectura, de buscar aquello que nos guste, no lo que nos digan que leamos. Y os aseguro que todos podemos encontrar algún tipo de lectura que nos guste. Intenta no

ponerte un tiempo exacto, no debes sentirlo como obligación sino como entretenimiento. Un día puedes leer más y otro menos.

Cuando terminemos un libro vamos a hacer una ficha con los siguientes datos. (Yo lo he rellenado con el ejemplo de “El Señor de los anillos”

Título: El Señor de los Anillos Autor: J. R. R. Tolkien

Editorial: Minotauro

Argumento: es la historia de Frodo Bolson en la Tierra Media donde viven hombres y otras razas. Cuenta el viaje de Frodo junto con

otros personajes para destruir un anillo de poder y evitar que El Señor Oscuro se apodere de toda la tierra. Habrá luchas y guerras para entre personajes fantásticos.

Opinión personal: se trata de un libro fantástico de aventuras que me ha gustado mucho porque me encantan los seres que ha creado el

autor, sus poderes y las luchas que describe. Se lo recomiendo a todos los que les gusten las aventuras, luchas y batallas de seres fantásticos.

En el argumento no se trata de contar toda la historia sino,

simplemente, dar su idea principal, qué clase de texto es y sobre qué tema trata. No se trata de hacer un resumen de la historia.

En la opinión personal tenemos que decir lo que nos ha parecido el libro. Aquí sí nos podemos extender más. Escribid que es lo que más nos gusta y también lo que menos o lo que no nos ha gustado. Escribid a quién y

por qué se lo recomendaríamos.

Sed organizados cuando escribáis. Oraciones sencillas separadas por punto. Mayúsculas al comenzar y punto al finalizar. Revisa siempre lo que escribes leyéndolo en silencio y en voz alta.

Escritura: Pasapalabra (20 minutos al día)

Tarea única para la semana: Ahora que va a volver pasapalabra a la tele, vamos a practicar nosotros también. Todos lo hicisteis ya el año

pasado, ahora tenemos que mejorar en la elección de palabras y en la forma de definirlas.

Esta actividad es muy interesante e importante por dos razones:

Ampliamos nuestro vocabulario.

Mejoramos nuestra capacidad de definir y de expresarnos.

Todos habéis vivido alguna vez esa situación en la que dices “sé lo que

significa pero no sé cómo explicarlo”. Eso es lo que vamos a intentar mejorar con esta actividad e intentar que nos suceda cada vez menos.

Lunes 4 de mayo

CHARLAS (40 minutos) NOTA: no olvides realizar la lectura indicada en “Organización del

trabajo diario” Lunes 4 de mayo: elección de las palabras a definir.

Hoy lo único que tenéis que hacer es escoger las palabras que vais a definir y escribirlas en la plantilla adjunta.. Sustantivos, adjetivos o verbos. Los verbos siempre en infinitivo. Puedes ojear el diccionario pero

como inspiración, siempre debes escoger una palabra de la que conozcas el significado.

Algo que sucedía el año pasado era que muchos, la mayoría a veces, escogíais la misma palabra. Eso hacía que fuese fácil para el resto adivinarlo. Siempre debemos intentar diferenciarnos del resto y ser

originales; en esta actividad y en la vida en general. Evidentemente esto no se puede conseguir el 100% del tiempo, pero en este caso si

debemos intentar pensar palabras que creamos que los demás no van a incluir en sus roscos. NO SE PUEDE ESCRIBIR PALABRAS QUE NOSOTROS NO CONOZCAMOS, NO PODEMOS COPIAR LA

DEFINICIÓN DEL DICCIONARIO.

En la plantilla adjunta escribimos las palabras que vamos a definir.

Para la “h” “k”, “q”, “x”, “y” y “z” podemos escoger palabras que contengan esa letra. Para el resto la palabra escogida debe comenzar por esa letra.

Por ejemplo:

Comienza por la “e”: escorpión.

Contiene la “h”: leche.

¡Ah! El lunes también os llegará un correo electrónico con otro podcast e información muy importante para 5º y 6º.

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) GRAMMAR (10 MINUTOS)

Escribe 3 oraciones afirmativas utilizando el VERB TO BE. Utiliza pronombres diferentes al del ejemplo:

Example: My father (he) is a firefighter.

1. _________________________________________________________.

2. _________________________________________________________.

3. _________________________________________________________. LISTENING & READING (30 MINUTOS)

Esta semana vamos a trabajar todas las destrezas a través de una canción con la que moveremos todo el cuerpo.

Al final de la semana (jueves) tendrás que grabar tu propia canción y movimientos. Pasos a seguir el día 1:

1) Mira el siguiente vídeo, escúchalo atentamente y completa el fragmento de la canción:

https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4&fbclid=IwAR3Zwfmr8mbWWZYwGnsQQEPsEzDj6W-

DwtjO4iZJK-VIOe_TEVYhbC2061s

2) Sigue las instrucciones de la canción y ¡a bailar!

Aquí tienes las palabras desordenadas, si eres capaz de

completar la canción sin mirar ¡no las mires! BALL, STAR,

RIGHT, HEAD, GIRLS, FOUR, THREE, DOWN, FEET, MORE, ONE,

LEFT

- SI VAS A REALIZAR LA GRABACIÓN EL JUEVES NO ES NECESARIO QUE ME

ENVÍES EL RESTO DE ACTIVIDADES ESTA SEMANA, ESTÁN TODAS RELACIONADAS.

BARRIO (40 MINUTOS) LUNES 4 MAYO

BASURAS CONTROLADAS Las basuras que se generan en el hogar pueden ser un grave factor de

contaminación. Cada ciudadano español produce aproximadamente un kilo de desechos

al día. Eso quiere decir que la basura doméstica acumulada en España al cabo de un

año sobrepasa…¡los 14 millones de toneladas!

Sin embargo, más de la mitad de esa cifra podría recuperarse fácilmente.

Basta para ello con separar los materiales reciclables (vidrio, papel, cartón…) y

depositarlos luego en los contenedores adecuados. Se trata de una tarea en la que

todos podemos colaborar. De este modo conseguiremos un ahorro importante y

contribuiremos además a la protección del medio ambiente.

1º Completa.

2º PROBLEMA

Calcula los kilos de cada material que hay en 1.500 kilos de basura.

a-Materia orgánica: 50%de 1500 b - Maderas y textiles

(1.500x50):100= 75.000:100=______

Hay ___________kg Hay______________kg

c- Papel y cartón: 20% d- Plásticos: ____%

Hay ___________ kg Hay ____________ kg

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES Y PLÁSTICA (40 minutos) EL UNIVERSO EN SOMBRAS

Esta semana vamos a crear un teatro de sombras para contar un cuento sobre el sistema solar. Para ello, crearemos la historia que vamos a contar y los diferentes materiales que necesitaremos. Al final de la semana (jueves), como es habitual, grabaremos nuestra obra.

DÍA 1 – CUENTO DEL SISTEMA SOLAR Pasos a seguir:

1. Mira los vídeos explicativos de esta semana

2. Lee la información que encontrarás en la siguiente página.

3. Basándote en la información que has leído, inventa tu propio cuento. Recuerda que el cuento no debe ser muy largo (2-3 minutos de duración máximo). Si prefieres puedes hacerlo en el ordenador.

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RECUERDA - SI VAS A REALIZAR LA GRABACIÓN NO ES NECESARIO ENVIAR FOTOS DEL PROCESO ES IMPORTANTE

GRABAR SIEMPRE QUE PUEDAS.

- SI NO TIENES POSIBILIDAD DE GRABAR INTENTA SACAR FOTOS DEL PROCESO Y EL MATERIAL CREADO.

https://www.flickr.com/photos/185869310@N06/49850409997/in/dateposted-public/

https://www.flickr.com/photos/185869310@N06/49850161178/in/dateposted-public/

INFORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR

NOTA

Recuerda que, siempre

que quieras, puedes

ampliar la información.

Martes 5 de mayo

CHARLAS (40 minutos) NOTA: no olvides realizar la lectura indicada en “Organización del

trabajo diario”

Martes 5: definiciones Hoy vais a escoger la mitad de las palabras y las vais a definir. Escoged

las que queráis, no es necesario ir en orden. Si alguna no te sale la definición déjala para más tarde o para el próximo día. Puedes leer el significado de esa palabra en el diccionario pero SIEMPRE DEBES

UTILIZAR TUS PROPIAS PALABRAS PARA DEFINIRLA. Comenzad siempre diciendo “comienza por la...” o “contiene la...”.

¡¡¡¡MUY IMPORTANTE!!!!

Cuando escribáis las definiciones es muy importante decir de lo que se

trata. No comencéis por palabras imprecisas del tipo “lo que”. ESTO NUNCA, POR FAVOR.

Os voy a poner varios ejemplos: (que no se pueden utilizar, claro).

• Rascacielos: Comienza por la “r”, edificio… ahora seguiría con la

definición para ya he dejado claro que es un edificio y ahora tendría que seguir diciendo sus características. (Edificio muy muy alto que

hay en algunas ciudades).

• Correr: Comienza por la “c”, acción de… porque los verbos indican

acciones y ahora explicarías que tipo de acción es. ¡Ah! Los verbos

siempre en infinito, no puedes escribir “corre”. (Acción de caminar rápido, también es un deporte).

• Alto: Comienza por la “a”, cualidad de… porque los adjetivos

indican cualidades y ahora explicarías cómo es esa cualidad.

(Cualidad de las personas que tienen mucha altura).

• Goma: Comienza por la “g”, objeto que… porque los sustantivos

pueden ser objetos, pero también lugares, ideas, ríos, instrumentos… (Objeto que utilizamos para borrar el lápiz cuando

nos equivocamos).

• Pirineos: Comienza por la “p”, montañas… porque los sustantivos

pueden ser montañas, pero también lugares, ideas, ríos, instrumentos… (Montañas o cordillera que forma frontera entre

España y Francia).

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) GRAMMAR (10 MINUTOS)

Escribe 3 oraciones afirmativas utilizando el VERB HAVE GOT. Utiliza pronombres diferentes al del ejemplo:

Example: My friends (they) have got brown eyes.

1. _________________________________________________________.

2. _________________________________________________________.

3. _________________________________________________________. WRITING (30 MINUTOS)

Pasos a seguir el día 2:

1. Crea tu propia canción. Hazlo por detrás de esta página, en un folio, en tu libreta o en el ordenador,

como tú prefieras.

A continuación encontrarás parte de la letra de la canción que escuchaste ayer y un vídeo de otra canción similar

para que te inspires en tu creación. Recuerda modificar la letra, te puedes guiar del ejemplo pero no copiarlo

literalmente.

https://www.youtube.com/watch?v=20O8_XXiWFY&fbclid=IwAR00MTvehnbzk0GpcNGNu0V8nAF1qSazXxpMr

RAn0sGjmKq2JM5l5QGuIpQ

2. Busca la pronunciación de las palabras que desconozcas de la canción que has creado.

BARRIO (40 MINUTOS) MARTES

5 DE MAYO

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES Y PLÁSTICA (40 minutos) EL UNIVERSO EN SOMBRAS

DÍA 2 – TÍTERES DE SOMBRAS Pasos a seguir:

1. Piensa qué títeres de sombras vas a necesitar en tu historia (planetas, Sol, protagonista de la historia…) y créalos. Recuerda que puedes reutilizar cualquier material que encuentres en casa (revistas, periódicos, cartón, cartulina, folios…). Ejemplo:

NOTA: cuanto más oscuro sea el material que utilices mejor se verán los títeres. No obstante, como ves en los

ejemplos, puedes añadir color utilizando papel celofán.

Mie rcoles 6 de mayo

CHARLAS (40 minutos) NOTA: no olvides realizar la lectura indicada en “Organización del

trabajo diario”

Miércoles 6: más definiciones Hoy vais a definir el resto de las palabras. Si alguna no sabes como

definirla puedes leer el significado de esa palabra en el diccionario pero SIEMPRE DEBES UTILIZAR TUS PROPIAS PALABRAS PARA DEFINIRLA. Comenzad siempre diciendo “comienza por la...” o

“contiene la...”. Si aún mirando el diccionario no sabes como definirla con tus propias palabras, cambia esa palabra por otra y no olvides

cambiarla también de la plantilla del lunes.

¡¡¡¡MUY IMPORTANTE!!!!

Cuando escribáis las definiciones es muy importante decir de lo que se trata. No comencéis por palabras imprecisas del tipo “lo que”. ESTO

NUNCA, POR FAVOR.

Os voy a poner varios ejemplos: (que no se pueden utilizar, claro).

• Rascacielos: Comienza por la “r”, edificio… ahora seguiría con la

definición para ya he dejado claro que es un edificio y ahora tendría

RECUERDA - SI VAS A REALIZAR LA GRABACIÓN NO ES NECESARIO ENVIAR FOTOS DEL PROCESO ES IMPORTANTE

GRABAR SIEMPRE QUE PUEDAS.

- SI NO TIENES POSIBILIDAD DE GRABAR INTENTA SACAR FOTOS DEL PROCESO Y EL MATERIAL CREADO.

que seguir diciendo sus características. (Edificio muy muy alto que

hay en algunas ciudades).

• Correr: Comienza por la “c”, acción de… porque los verbos indican

acciones y ahora explicarías que tipo de acción es. ¡Ah! Los verbos

siempre en infinito, no puedes escribir “corre”. (Acción de caminar rápido, también es un deporte).

• Alto: Comienza por la “a”, cualidad de… porque los adjetivos

indican cualidades y ahora explicarías cómo es esa cualidad.

(Cualidad de las personas que tienen mucha altura).

• Goma: Comienza por la “g”, objeto que… porque los sustantivos

pueden ser objetos, pero también lugares, ideas, ríos, instrumentos… (Objeto que utilizamos para borrar el lápiz cuando

nos equivocamos).

• Pirineos: Comienza por la “p”, montañas… porque los sustantivos

pueden ser montañas, pero también lugares, ideas, ríos, instrumentos… (Montañas o cordillera que forma frontera entre

España y Francia).

PLANTILLA DIFINICIONES PASAPALABRA

Escribe las definiciones con tus propias palabras. Revisa al día siguiente y asegúrate de que está bien explicado. No olvides comenzar

por “comienza por la...” o “contiene la...”.

A=____________________________________________________________________

B=____________________________________________________________________

C=____________________________________________________________________

D=____________________________________________________________________

E=____________________________________________________________________

F=____________________________________________________________________

G=____________________________________________________________________

H=____________________________________________________________________

I=_____________________________________________________________________

J=____________________________________________________________________

K=____________________________________________________________________

L=____________________________________________________________________

M=___________________________________________________________________

N=____________________________________________________________________

O=____________________________________________________________________

P=____________________________________________________________________

Q=____________________________________________________________________

R=____________________________________________________________________

S=____________________________________________________________________

T=____________________________________________________________________

U=____________________________________________________________________

V=____________________________________________________________________

X=____________________________________________________________________

Y=____________________________________________________________________

Z=____________________________________________________________________

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) GRAMMAR (10 MINUTOS)

Escribe 3 oraciones afirmativas utilizando el PRESENT SIMPLE. Utiliza pronombres diferentes al del ejemplo:

NOTA: no olvides añadir la “S” a la 3ª persona.

Example: My sister walks every day.

1. _________________________________________________________.

2. _________________________________________________________.

3. _________________________________________________________. SPEAKING - PREPARACIÓN (30 MINUTOS)

Pasos a seguir el día 3:

1. Elige la música de fondo o ritmo que tendrá tú canción. Si no vas a poner música de fondo piensa que

ritmo vas a utilizar para cantar. Si lo prefieres puedes rapear.

2. Ensaya los movimientos y apréndete la canción.

- SI VAS A REALIZAR LA GRABACIÓN EL JUEVES NO ES NECESARIO QUE ME

ENVÍES EL RESTO DE ACTIVIDADES ESTA SEMANA, ESTÁN TODAS RELACIONADAS.

BARRIO (40 MINUTOS)

MIÉRCOLES

6 DE MAYO LA FRACCIÓN DEL DÍA ES 7/2

Se lee:___________________

Escribe 4 fracciones equivalentes:

Representa la fracción del día con un dibujo.

PROBLEMA

Hay 4 envases de dulce de leche. El más grande contiene 1500g. ,

el 2º contiene 1/2 del más grande, el 3º contiene 1/4 del más

grande y el más pequeño contiene 1/5 del más grande. ¿Cuánto

contiene cada envase de dulce de leche?

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES Y PLÁSTICA (40 minutos) EL UNIVERSO EN SOMBRAS

DÍA 3 – ESCENOGRAFÍA Pasos a seguir:

1. Buscar y recopila los elementos y materiales que vas a necesitar para crear tu teatro de sombras. Recuerda que para crear el teatro necesitas:

Una superficie blanca tras la que puedas colocarte. Puedes hacerla con un folio, o varios unidos, o con una sábana blanca.

NOTA: si no tienes estos materiales puedes enfocar directamente los títeres sobre una pared blanca.

Una linterna o lámpara. Si no tienes linternas en casa recuerda que puedes utilizar la del móvil.

Una habitación oscura. Para poder crear las sombras debes grabar tu teatro en una habitación oscura. Intenta tapar las ventanas o puntos de luz.

2. Montar el escenario y ensayar. No tienes que aprenderte el cuento de memoria, puedes leerlo. Te

propongo tres posibles opciones:

Colocar el cuento en el suelo o en una superficie cercana y leerlo mientras mueves los títeres.

Pedir ayuda a un familiar para que mueva los títeres mientras tú grabas y lees el cuento.

Grabar primero el audio del cuento y reproducirlo junto a la cámara mientras mueves los títeres.

Jueves 7 de mayo

CHARLAS (40 minutos) NOTA: no olvides realizar la lectura indicada en “Organización del

trabajo diario”

Jueves 7: Revisión

Este paso es fundamental, SIEMPRE. Debes volver a leer en silencio y en voz alta las palabras que has definido. Juega con alguien de tu familia,

lee las definiciones y a ver si las acierta.

Mamá y papá (o hermanos y hermanas) acertéis o no las palabras aconsejad si deben modificar algo si la definición está bien redactada independientemente de si se ha acertado o no, si creéis que se

corresponde con lo definido. Pero recordad, que siempre deben ser las palabras de los niños o niñas. Aunque podéis crear vuestro propio rosco

para jugar contra ellos. De hecho, me parece un buen plan, competiciones familiares de pasapalabra.

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) SING AND MOVE YOUR BODY

Termina de dar los últimos retoques a tus materiales, si lo necesitas, y ¡a grabar! Si no tienes posibilidad de grabar, canta, baila y mándame fotos.

RECUERDA - SI VAS A REALIZAR LA GRABACIÓN NO ES NECESARIO ENVIAR FOTOS DEL PROCESO ES IMPORTANTE

GRABAR SIEMPRE QUE PUEDAS.

- SI NO TIENES POSIBILIDAD DE GRABAR INTENTA SACAR FOTOS DEL PROCESO Y EL MATERIAL CREADO.

BARRIO (40 MINUTOS)

JUEVES

7 DE MAYO

SI TENGO UNA CINTA QUE MIDE 1,80 METROS Y LA QUIERO

CORTAR EN DIFERENTES PARTES IGUALES COMO APARECEN EN EL DIBUJO

1º¿CUÁNTO MEDIRÁ CADA PARTE? LAS MEDIDAS LAS EXPRESO EN

METROS. NO HACE FALTA LA REGLA. CON SABER CUANTO MIDE LA UNIDAD (1,80 M) PUEDO CALCULAR CUÁNTO MIDE CADA PARTE.

-1,80 m-

2º Resuelvo fijándome en las rectas numéricas de arriba.

a) 1/4 de 1,80= b) 2/4 de 1,80=

b) c) 75% de 1,80= d)50% de 1,80=

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES Y PLÁSTICA (40 minutos) EL UNIVERSO EN SOMBRAS

DÍA 4 – CONTAMOS EL CUENTO Termina de dar los últimos retoques a tus materiales, si lo necesitas, y ¡a grabar! Si no tienes posibilidad de grabar, cuenta tú cuento y mándame fotos.

Viernes 8 de mayo

MÚSICA (40 MINUTOS)

VIERNES

8 DE MAYO

MÚSICA 6º

La semana pasada se colgó en el blog del cole un video editado por la Red de la

enseñanza del timple. “Mi timple una garrafa”

Ahora les toca a ustedes. ¿Se animan?

Te propongo que te grabes en video para luego compartirlo en el blog del centro. Así

podrás animar a las familias y a todo el alumnado a adentrarse en el mundo mágico de

nuestro camellito sonoro(como se le denomina al timple).

PROPUESTAS DE GRABACIÓN: a elegir una entre A, B o C

A) Para los que no tienen timple y también para los que tienen pueden buscar información

sobre: timplistas canarios, hablar sobre las partes del timple y materiales del que está

hecho, un resumen de la historia del timple, curiosidades, etc . Mejor poco y claro!

B) Con tu timple vas explicando cómo si fueras el/la profe: colocación del cuerpo, del

brazo, inclinación del timple ¿Cómo se numeran las cuerdas ? ¿qué nota es cada cuerda?

RE LA MI DO SOL ¿Cómo se coloca la mano derecha y cómo es su giro? y ¿cómo es el

rasgueo hacia abajo y hacia arriba? Puedes explicar paso a paso cómo llegaste a

practicar el chan cha-ca cha-ca chan. Etc

C) Una vez que ya saben el rasgueo. Explica cómo aprendiste de la tonalidad de RE mayor

los primeros acordes: RE Y LA 7. Decir que con esos dos acordes se pueden tocar

muchas canciones . ¿Cómo se enumeran los dedos de la mano izquierda y cómo se colocan

los dedos en los trastes y cuerdas en cada acorde. Recuerdas?: dedo1 en el traste 2 y

cuerda 5. ¿Cómo se coloca el acorde de RE y el acorde de LA 7? y como si fueras

profesor cómo lo tocas y marcas cuándo haces el cambio.

-TIENEN LIBERTAD PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD , QUE LOS VIDEOS NO SEAN

MUY LARGOS, SEAN CREATIVOS, HABLEN CON TRANQUILIDAD, VOCALICEN Y LO

MÁS IMPORTANTE DIVIÉRTANSE HACIENDO LA ACTIVIDAD.

-TIENEN DOS SEMANAS PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD . FECHA LÍMITE DE

ENTREGA HASTA 17 DE MAYO.

-DE TODOS LOS VIDEOS SE ELEGIRÁN 3 ó 4 PARA COLGAR EN EL BLOG DEL COLE.

FRANCÉS (40 MINUTOS) MIRAR DOCUMENTO DEL BLOG

RELIGIÓN O VALORES (40 MINUTOS) MIRAR DOCUMENTO DEL BLOG

EDUCACIÓN FÍSICA (40 MINUTOS) MIRAR DOCUMENTO DEL BLOG