A T V A S Y/O TARAS 5º · 2020. 4. 19. · A T V A S Y/O TARAS 5º Semana del 20 al 24 de abril A...

ACTIVIDADES Y/O TAREAS 5º

Semana del 20 al 24 de abril A continuación se muestra una propuesta de organización para el alumnado de 5º de

Primaria. Esta es una propuesta flexible, por lo que el alumnado realizará solo aquellas

actividades que les permitan su horario, recursos y otras circunstancias personales. A

continuación aclaramos algunos aspectos formales:

Recomendaciones para el envío actividades, siempre que sea posible:

Enviar todas las actividades que se realicen. EN CHARLAS Y MUSEO LAS

PUEDEN ENVIAR SEGÚN LAS VAN COMPLETANDO.

Se podrán enviar en diferentes formatos: documentos escaneados, fotos,

vídeos, etc.

Poner en el asunto del correo el nombre y el curso del alumno.

Todas las actividades están diseñadas para que se puedan hacer copiándolas en una

hoja aparte o imprimiendo el documento. Elegir la opción que mejor se adapte a cada

familia.

Damos por finalizadas las actividades y/o tareas anteriores, aunque no se hayan

completado o finalizado todas, y comenzamos a trabajar la nueva propuesta.

CHARLAS

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DIARIO

Vamos a seguir con la misma rutina de trabajar a diario alrededor de 20

minutos la lectura y 20 minutos la escritura. Esta semana la escritura seguro que os lleva menos tiempo. Por favor no lo hagáis con

cronometro, sumérgete en la tarea y trata de hacerlo lo mejor posible.

Lectura: 20 minutos diarios (sin cronómetro, el tiempo con el que disfrutes y no sea una obligación)

Vamos a continuar dedicando 20 minutos diarios a la lectura. Lectura comprensiva (en silencio) y lectura expresiva (en voz alta).

Lectura expresiva: es importante que el tiempo que dediquemos a la lectura expresiva lo realicemos junto con alguien adulto a nuestro

lado que esté siguiendo la lectura junto a nosotros y nos corrija errores de entonación, pausas, etc. Recuerdo que cuando se hace lectura

expresiva no hay que preguntar al niño sobre lo que ha leído ya que lo que estamos buscando en ese momento es la expresividad y la lectura para los oyentes. Recomiendo que la lectura en voz alta se haga de

textos o parte de libros que ya han sido leídos por los niños o niñas. Lectura comprensiva: se trata de disfrutar de la lectura, de

buscar aquello que nos guste, no lo que nos digan que leamos. Y os aseguro que todos podemos encontrar algún tipo de lectura que nos

guste. Intenta no ponerte un tiempo exacto, no debes sentirlo como obligación sino como entretenimiento. Un día puedes leer más y otro menos.

Cuando terminemos un libro vamos a hacer una ficha con los

siguientes datos. (Yo lo he rellenado con el ejemplo de “El Señor de los anillos”

Título: El Señor de los Anillos Autor: J. R. R. Tolkien Editorial: Minotauro

Argumento: es la historia de Frodo Bolson en la Tierra Media

donde viven hombres y otras razas. Cuenta el viaje de Frodo junto con otros personajes para destruir un anillo de poder y evitar que El Señor Oscuro se apodere de toda la tierra. Habrá luchas y guerras para entre

personajes fantásticos. Opinión personal: se trata de un libro fantástico de aventuras

que me ha gustado mucho porque me encantan los seres que ha creado el autor, sus poderes y las luchas que describe. Se lo recomiendo a

todos los que les gusten las aventuras, luchas y batallas de seres fantásticos.

En el argumento no se trata de contar toda la historia sino, simplemente, dar su idea principal, qué clase de texto es y sobre qué

tema trata. No se trata de hacer un resumen de la historia. En la opinión personal tenemos que decir lo que nos ha parecido el libro. Aquí sí nos podemos extender más. Escribid que es lo que más

nos gusta y también lo que menos o lo que no nos ha gustado. Escribid a quién y por qué se lo recomendaríamos.

Sed organizados cuando escribáis. Oraciones sencillas separadas por punto. Mayúsculas al comenzar y punto al finalizar. Revisa

siempre lo que escribes leyéndolo en silencio y en voz alta. Las tareas de esta semana están relacionadas con la competencia

digital. Vamos a preparar una pequeña charla de entre 40 segundos y 1 minuto. Y vamos a enviar dos correos electrónicos. Uno formal

y otro informal. Diario de la cuarentena: continuamos escribiendo nuestro

diario. Me parece un documento muy interesante, más de carácter personal, para vosotros mismos que como tarea. De ahí que insisto, si alguien lo considera personal y privado, puede no enviarlo. Se trata de

reflejar lo que hacemos, pero también cómo nos sentimos... Podéis escribir dos o tres veces por semana.

Lunes 20 de abril

CHARLAS (40 minutos) NOTA: no olvides realizar la lectura indicada en “Organización del

trabajo diario”

Lunes: youtuber Vamos a recuperar el método del “youtuber”. Sois absolutamente libres

de hablar de lo que queráis. Podéis trabajar a través de un texto informativo “el origen del universo” por ejemplo; a través de un texto

explicativo “la realización de una receta”, “cómo utilizar una aplicación de videoconferencia” o “la realización de unos ejercicios” para esta época de encierro. Lo que se os ocurra, sed creativos. De lunes a viernes

debéis preparar el texto que vais a tratar, el material, la puesta en escena, practicaréis etc. Y el viernes os grabáis y me lo enviás. Vídeos

de entre 40 segundos y 1 minuto. Si alguien no pudiese grabar, que simplemente me envíe escrito el texto que ha preparado, con todas sus fases.

Las tareas del miércoles y jueves son sólo aprender a enviar correos electrónicos siguiendo unas pautas de escribir el asunto, saludar,

despedirse… Eso no os llevará más de 5 minutos. El resto del tiempo de charlas se lo dedicáis preparar este vídeo.

Para compartir un vídeo lo más cómodo es hacerlo a través de google drive u otra plataforma de archivos en la nube. El lunes por la mañana

enviaré a los correos electrónicos desde donde me enviáis las tareas un tutorial de cómo hacerlo. Dicho tutorial está colgado también en el blog

del colegio. Hoy lunes vais a elegir el tema, la idea principal de la que vais a hablar

y vais a pensar de qué forma la vais a querer presentar. Sed originales, pero sin complicaciones. Se trata de que creéis un guion con el tema del que vais a hablar, las

partes que vais a tratar, la forma de tratarlo, el material que podéis necesitar, la información que debéis buscar.

BARRIO (40 minutos) LUNES 20 ABRIL

5º NOMBRE:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS/RETOS EN FAMILIA

Queridas niñas y niños en estas nuevas actividades pueden participar las

familias si lo estiman oportuno y cuando lo crean conveniente. Se trata de

resolver los siguientes retos.

¡A PASARLO BIEN!

BUSCA TODAS LAS OPCIONES POSIBLES Y ANÓTALAS.

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) Aclaración de la distribución del trabajo de gramática y expresión oral, a partir de ahora:

Una semana trabajaremos ejercicios de gramática y expresión oral, como tal.

La siguiente semana trabajaremos la gramática y la expresión oral a través del “English

routines poster”.

GRAMMAR (10 MINUTOS)

Complete with the verb to be: 1. Example: He is/is not/isn’t in a restaurant. 2. I __________ happy. 3. My father __________ a policeman. 4. You __________ at home. 5. We __________ students. 6. She __________ stronger than me.

LISTENING (30 MINUTOS)

Imprime esta página o coge un folio y crea una tabla de seguimiento como la siguiente:

LISTENING ACTIVITIES Level (nivel) Title (título) My

Signature (mi firma)

Family signature (firma

familiar)

Ejemplo: básico Fran’s house

Ejemplo: básico Kevin’s house

Ejemplo: básico Harry’s house

Pasos para realizar tus listenings: Vamos a realizar, por orden, a partir del último que hayamos hecho, solamente los listenings que nos dé tiempo durante 30 minutos y un máximo de 3.

NOTA: en la tabla he puesto los 3 que habría que trabajar del nivel básico, si estás trabajando otro nivel debes modificar la tabla.

1. Entra en la siguiente página http://www.mansioningles.com/listening00_niveles.htm

2. Busca el siguiente cuadro:

3. Selecciona un listenings del NIVEL BÁSICO (si te resulta muy sencillo aumenta al siguiente nivel). 4. Tras seleccionar tu listening se te abrirá otra ventana. En la primera actividad pincha sobre el dibujo de

los cascos para escuchar tu listening. 5. Completa las actividades online mientras escuchas el listening (tantas veces como sea necesario) no

tienes que copiarlas en una hoja.

6. Comprueba tus respuestas pinchando sobre la siguiente palabra: 7. Por último, no olvides FIRMAR LA TABLA cada vez que termines un listening. Además avisa a un

familiar para que también la firme cuando hayas terminado.

Completa con

RESPUESTAS REALES

(sobre ti), utilizando el

verbo en AFIRMATIVO

Y NEGATIVO

http://www.mansioningles.com/listening00_niveles.htm

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES (40 minutos) Aclaración de la distribución del trabajo de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza, a

partir de ahora:

Una semana trabajaremos Ciencias Sociales.

La siguiente semana trabajaremos Ciencias de la Naturaleza.

VÍDEO ANIMADO

Esta semana vamos a trabajar “Los climas de España” a través de un vídeo animado. Explicación de la tarea:

¿Qué es un vídeo animado? Es un tipo de vídeo en el que se expone una idea o un tema a través de dibujos, de forma breve y sencilla.

Para que lo veas más claro te dejo algunos ejemplos de vídeos animados:

https://www.youtube.com/watch?v=uPomdKuZMjE&t=28s

https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w&t=5s

Además, yo he creado un vídeo explicativo con un ejemplo, puedes verlo en el siguiente enlace:

https://www.flickr.com/photos/185869310@N06/49793881326/in/dateposted-public/


Ahora que ya has visto varios ejemplos y mi vídeo explicativo, te dejo por escrito el enunciado de la

tarea por si tienes alguna duda Crear un vídeo animado, de 2-5 minutos de duración, explicando “Los climas de España”.

Y tras las explicaciones ha llegado el momento, ¡comencemos a trabajar! Pasos a seguir el día 1: Como ya sabes, en España distinguimos varios tipos de climas, hoy vamos a trabajar el “CLIMA OCEÁNICO”. Para ello puedes extraer la información de la FICHA DE INFORMACIÓN que encontrarás en la siguiente página.

1. Recopilar la información que debe aparecer en mi vídeo:

Localización del “CLIMA OCEÁNICO”: ¿en qué parte de España se sitúa? Puedes explicarlo a través de un dibujo, una foto, una imagen, un mapa…

Precipitaciones: ¿cómo son las precipitaciones? Constantes, irregulares, escasas…

Temperaturas: ¿cómo son las temperaturas? Suaves, frías, muy cálidas…

Vegetación: ¿qué tipo de vegetación podemos encontrar? Bosques, matorrales, pastos… 2. Crear el material necesario: hacer dibujos, imprimir imágenes, crear una ficha de datos con las

precipitaciones, temperaturas y vegetación… 3. Guardar el material creado para el día de grabación: viernes.

NOTA

INFORMATIVA

No es necesario

que los veas

enteros, son solo

ejemplos para

que te hagas una

idea del tipo de

vídeo que vamos

a crear.

- RECUERDA QUE, SOLO SI TIENES POSIBILIDAD, ESTA

SEMANA ES IMPORTANTE REALIZAR LA GRABACIÓN.

- SI NO TIENES POSIBILIDAD INTENTA SACAR FOTOS DEL

PROCESO Y EL MATERIAL CREADO.

https://www.youtube.com/watch?v=uPomdKuZMjE&t=28s

https://www.youtube.com/watch?v=aFfY274eK7w&t=5s



FICHA DE INFORMACIÓN: LOS CLIMAS DE ESPAÑA

LOCALIZACIÓN

PRECIPITACIONES, TEMPERATURAS Y VEGETACIÓN

Martes 21 de abril

FOTOS DE LOS CLIMAS DE ESPAÑA

NOTA: es necesario ver la

imagen en color, si lo has

impreso en blanco y negro

puedes mirarla desde un

móvil, tablet u ordenador.

También puedes buscar otra

imagen en internet, pero

puede que no coincidan los

nombres de los climas.

Martes 21 de abril


trabajo diario”

Martes: desarrollo youtuber Hoy debéis preparar el texto que vais a decir. Siguiendo el guion que

creasteis ayer vais a ir buscando la información, escribiéndola, buscando aquello que vayáis a necesitar (si es que necesitáis algo).

En la sesión de hoy debéis dejar prácticamente preparado el texto que vais a decir y la forma de presentarlo. El resto de días será de ensayo y modificación para que el resultado final sea el más adecuado.

Aquí dejo unos conectores que os pueden ser muy útiles para el

discurso.

BARRIO (40 minutos) MARTES

21DE ABRIL

Contesto a todas las preguntas en el orden en que vienen presentadas.

¿CUÁNTO VALE CADA DIBUJO?

CORAZÓN= ESTRELLA= CARITA=

RECUERDA: 4/8= 4 VECES 1/8= 4X1/8

MUSEO – INGLÉS (40 minutos) GRAMMAR (10 MINUTOS)

Answer with the verb to be: 1. Example: Are you a student? Yes, I am. / No, I am not / No, I’m not. 2. Is your mother a teacher? ___________________________. 3. Is Juan your brother? ___________________________. 4. Are you an astronaut? ___________________________. 5. Are your friends at home? ___________________________. 6. Are we at school? ___________________________.

READING (30 MINUTOS)

Lee el texto, tantas veces como sea necesario y completa. Recuerda subrayar las palabras que no conoces, buscarlas en el diccionario y copiar su significado en la misma hoja o en una libreta.

Correct the false ones:

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Completa con

RESPUESTAS REALES


verbo en AFIRMATIVO

Y NEGATIVO

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES (40 minutos) VÍDEO ANIMADO

Como ya sabes esta semana estamos trabajando “Los climas de España” a través de un vídeo animado. Pasos a seguir el día 2: Como ya sabes, en España distinguimos varios tipos de climas, hoy vamos a trabajar dos de ellos. Para ello puedes extraer la información de la FICHA DE INFORMACIÓN.

“CLIMA MEDITERRÁNEO INTERIOR” 1. Localizar la información que debe aparecer en mi vídeo:

Localización del “CLIMA MEDITERRÁNEO INTERIOR”: ¿en qué parte de España se sitúa? Puedes explicarlo a través de un dibujo, una foto, una imagen, un mapa…





“CLIMA MEDITERRÁNEO LITORAL”

1. Localizar la información que debe aparecer en mi vídeo:

Localización del “CLIMA MEDITERRÁNEO LITORAL”: ¿en qué parte de España se sitúa? Puedes explicarlo a través de un dibujo, una foto, una imagen, un mapa…





Mie rcoles 22 de abril


trabajo diario” Miércoles: mail formal

• Esta tarea os va a llevar 5 minutos como mucho. Se trata de

que os deis cuenta de que cuando escribimos un mail es importante saber a quién va dirigido, por qué razón y que hay que saludar y despedirse.

• Finalización, preparación y ensayo de la exposición youtuber.

Recuerda entre 40 segundos y un minuto. Hoy vamos a trabajar la competencia digital. Algo que en esta época es

más importante si cabe debido a que es la forma que tenemos para comunicarnos con todos aquellos que no vivan en nuestro hogar. La

escritura del mail es siempre algo que aparece en los contenidos de lengua y que es difícil trabajar por la imposibilidad de usar los correos electrónicos en el colegio. Así que siempre se pide la representación por





escrito de lo que sería un mail. Hoy lo vamos a hacer de verdad. Pero en este momento y con la colaboración de vuestras familias para enviar el mail desde la cuenta que utilizáis para enviarme la tarea lo haremos de

verdad. Vais a enviarme un mail formal, solicitándome que os explique el uso de

alguna herramienta tecnológica (un programa de videoconferencia, google drive, lo que sea). No es que os lo vaya a explicar (o la mejor sí, quién sabe) pero se trata de una simulación. Podéis solicitar las notas,

un certificado de que estáis en sexto…. Cualquier cosa de manera formal y teniendo en cuenta que es una simulación, no os voy a responder.

Desde gmail y abriéndolo desde un ordenador la visión que tenemos cuando le damos a redactar un correo es la siguiente:

En “Para” debemos escribir el correo electrónico de la persona o personas a

las que se lo vamos a enviar. Si se lo vamos a enviar a varias personas es

conveniente que pinchemos sobre CCO y a continuación introduzcamos los

mails. De esta forma a cada persona le llega el correo pero sin ver las

direcciones de los demás.

En “asunto” debemos escribir el tema del que trata el correo, como si

fuese el título.

El aspecto que debe tener cuando alguien recibe un correo formal debe

ser más o menos el siguiente:

La dirección de correo electrónico a la que debéis enviar este correo electrónico es: [email protected]

Aquí escribimos lo que queremos decir. En este caso lo que estamos solicitando. Debemos

comenzar con “Buenos días” o “Buenas tardes” o alguna fórmula como “Estimada Ana”

seguido de “,” o “;” y pasaremos al siguiente renglón.

Explicamos qué es lo que queremos, por qué, cómo, cuándo…

Y nos despedimos en un renglón aparte con fórmulas del tipo “Atentamente, (vuestro

nombre)”, “Un cordial saludo, (vuestro nombre). Debemos utilizar un lenguaje respetuoso y

cortés.

No olvidéis mencionar si adjuntáis algún documento para que la persona que recibe el correo

no se le olvide verlo. Para adjuntar suele haber el símbolo de un clip.

mailto:[email protected]

BARRIO (40 minutos)

MIÉRCOLES

22 DE

ABRIL

RECUERDAS ESTE RETO. LO HICIMOS EN MENTATLETAS CON

NÚMEROS NATURALES. AHORA TOCA CON DECIMALES. BUSCA

TUS PROPIAS ESTRATEGIAS. DOS CASILLAS DE ABAJO

SUMADAS DAN LA DE ARRIBA.


Complete the sentences using the verb have got (have got, has got, haven’t got or hasn’t got): 1. Example: I have got / have not got / haven’t got a brother. 2. My mother (she) ____________ a headache. 3. I ____________ a computer. 4. My friends (they) ____________ a mobile phone. 5. My best friend (he/she) ____________ a youtube channel. 6. I ____________ brown eyes.

WRITING (30 MINUTOS)

Mira la siguiente imagen y lee la descripción.

Después elige una foto de tus amigos y descríbelos, puedes guiarte del ejemplo. Si no tienes ninguna foto imagina a 3 amigos y descríbelos.

NOTA: recuerda utilizar the verb to be, the verb have got and the present simple.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Además, si quieres, y tienes posibilidad, puedes adjuntar la foto descrita o hacer un dibujo:

Completa con

RESPUESTAS REALES


verbo en AFIRMATIVO

Y NEGATIVO


Como ya sabes esta semana estamos trabajando “Los climas de España” a través de un vídeo animado. Pasos a seguir el día 3: Como ya sabes, en España distinguimos varios tipos de climas, hoy vamos a trabajar dos de ellos. Para ello puedes extraer la información de la FICHA DE INFORMACIÓN.

“CLIMA DE MONTAÑA” 1) Localizar la información que debe aparecer en mi vídeo:

Localización del “CLIMA DE MONTAÑA”: ¿en qué parte de España se sitúa? Puedes explicarlo a través de un dibujo, una foto, una imagen, un mapa…



Vegetación: ¿qué tipo de vegetación podemos encontrar? Bosques, matorrales, pastos… 2) Crear el material necesario: hacer dibujos, imprimir imágenes, crear una ficha de datos con las precipitaciones, temperaturas y vegetación… 3) Guardar el material creado para el día de grabación: viernes.

“CLIMA SUBTROPICAL” 1) Localizar la información que debe aparecer en mi vídeo:

Localización del “CLIMA SUBTROPICAL”: ¿en qué parte de España se sitúa? Puedes explicarlo a través de un dibujo, una foto, una imagen, un mapa…



Vegetación: ¿qué tipo de vegetación podemos encontrar? Bosques, matorrales, pastos… 2) Crear el material necesario: hacer dibujos, imprimir imágenes, crear una ficha de datos con las precipitaciones, temperaturas y vegetación… 3) Guardar el material creado para el día de grabación: viernes.

ACTIVIDAD EXTRA VOLUNTARIA

Hoy, día 22 de abril, se celebra el “Día Internacional de la Madre Tierra”, día instaurado para

crear conciencia común sobre los problemas medioambientales y proteger La Tierra. En este

día se anima a establecer un compromiso público realizando una acción relacionada con el

medio ambiente. A continuación dejo una propuesta de acción que podemos realizar desde

casa:





Jueves 23 de abril


trabajo diario” Jueves: mail informal

Esta tarea os va a llevar 5 minutos como mucho. Se trata de

que os deis cuenta de que cuando escribimos un mail es importante saber a quién va dirigido, por qué razón y que hay que saludar y despedirse.

Hoy me vais a enviar un mail, al igual que ayer, pero este es informal. Es un mail dirigido a alguien que conocemos y al que nos dirigimos de

manera coloquial contándole algo sobre nosotros y/o preguntando algo sobre esa persona. También hay que escribir en el asunto el tema del que le hablas o sobre el que preguntas. El saludo ahora puede ser un

simple “Hola,” o “¿Qué tal?;” cambiamos de renglón como en el anterior mail y ahora podemos hablar de una manera más coloquial. La

despedida también cambia; puede ser “Un abrazo”, “Un beso”… dependiendo del grado de proximidad que tienes con la persona a la que escribes.

Me debéis enviar un breve mail al mismo correo: [email protected]

Ensayo de la exposición youtuber. Recuerda entre 40

segundos y un minuto.

mailto:[email protected]

BARRIO (40 minutos)

JUEVES

23 DE ABRIL

NÚMEROS DECIMALES

1º Ordena los siguientes números de MENOR A MAYOR.

45,06 - 36,12 - 54,12 - 76,25 - 45,26 - 36,6 -76,7 - 8,2

2º Escribe un número cualquiera anterior y otro posterior de cada

número.

3º Descompón los 5 números.

Ejemplo: 34,57= 30+4+0,5+0,07

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

4º Redondea cada número a la unidad.

a) b) c) d)

e) f) g) h)

5º Realiza una suma, una resta y una multiplicación utilizando el mayor

y el menor de todos los números decimales de la lista.

SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN


Answer the questions using the verb have got: 1. Example: Have you got a book? Yes, I have. / No, I have not / No, I haven’t. 2. Has your mother (she) got a car? ___________________________. 3. Have you got a brother? ___________________________. 4. Have your friends (they) got a bike? ___________________________. 5. Have we got a pen? ___________________________. 6. Has your grandpa (he) got a computer? ___________________________.

SPEAKING (30 MINUTOS)

Esta semana vamos a practicar el “speaking” describiendo objetos. Los pasos a seguir son: 1. Coge entre 5 y 10 objetos diferentes y mételos en una caja, recipiente, contenedor, papelera o

simplemente colócalos todos juntos. 2. Lee los siguientes ejemplos de estructuras para describir objetos y busca las palabras que desconozcas:

With the verb to be:

It is/isn’t blue/pink/yellow…

It is/isn’t big/small/thick/tiny…

It is/isn’t light/heavy…

It is/isn’t soft/hard/rough/smooth… With the verb have got:

It has got/hasn’t got dots/stripes/prints…

It has got/hasn’t got ears/arms/eyes…

It has got/hasn’t got feathers/fair/scales… With the present simple:

It walks/doesn’t walk.

It sings/doesn’t sing.

It sleps/doesn’t sleep with me.

It works/doesn’t work by battery.

It serves/doesn’t serve to write/clean/sing… 3. Saca un objeto de la caja y descríbelo con 3 oraciones, una de cada forma verbal. Puedes guiarte de los

ejemplos anteriores. Ejemplo: saco de mi caja una pelota y la describo en voz alta “It is a pink ball, it has got dots and it serves to play”

4. Repito el paso 3 con cada objeto de mi caja. Si quiero y lo necesito puedo escribir algunas de las descripciones que he hecho en voz alta.

5. Pido a un familiar, o lo hago yo si nadie puede, que meta otros 5-10 objetos diferentes en mi caja sin que yo los vea.

6. Mañana deberás grabarte, si tienes posibilidad, describiendo los objetos de la caja. Si has pedido ayuda a un familiar ¡no hagas trampas! No mires los objetos antes de mañana.

Te dejo este espacio por si quieres o necesitas escribir:

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Completa con

RESPUESTAS REALES


verbo en AFIRMATIVO

Y NEGATIVO


Como ya sabes esta semana estamos trabajando “Los climas de España” a través de un vídeo animado. Pasos a seguir el día 4: Sabemos que en España se distinguen principalmente 5 tipos de climas. Por tanto, ya hemos creado el material de todos ellos, así que esto es lo que vamos a hacer hoy:

1. Comprobar que hemos creado todo el material necesario y si nos ha quedado algo pendiente terminarlo.

2. Organizar la grabación: decidir qué y cómo lo vamos a decir, estudiar la información necesaria, ensayar…

Viernes 24 de abril


trabajo diario”

Viernes: últimos ensayos, preparación y grabación

No creo que aquí os tenga que explicar nada más. Simplemente

recordar que si alguien no puede realizar o enviar la grabación debe preparar el texto que iba a exponer por escrito de manera limpia, clara y explicando el material que iba a utilizar (si es que lo utilizaba) y todo

aquello que sea necesario para entender aquello que nos ibas a contar en el vídeo.

Si envías el vídeo NO es necesario que envíes el texto ni el guion del primer día, etc. Si no puedes enviar el vídeo sí me debes enviar

el guion, el texto, lo que ibas a utilizar, el porqué del vídeo...





BARRIO (40 minutos)

VIERNES

24 DE ABRIl

“TICS”

1- Jugamos con el GEOPLANO VERSIÓN ONLINE: GEOBOARD ACTIVIDADES PARA HACER EN EL GEOPLANO:

a) Traza un eje de simetría y haz un dibujo simétrico.

b) Haz una figura y cópiala por traslación en la parte derecha del eje de simetría.

c) Dibuja con los elásticos tres figuras diferentes que tengan el mismo perímetro.

ESTAS ACTIVIDADES LAS HACES SÓLO EN EL GEOPLANO , NO TIENES QUE ENVIARLAS OPCIONAL: 3.RETO MUSICAL: SEGUIMOS PRACTICANDO. ANIMA A TU FAMILIA QUE LO PRACTIQUE CONTIGO Y PUEDES GRABARTE SI QUIERES.

Intenta aprenderte la percusio ́n corporal de la cancio ́n BILLIE JEAN a través el enlace al

siguiente video de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zoaHUhg6ttM

Luego practica con la música.

MÚSICA BILLIE JEAN DE MICHAEL JACKSON https://www.youtube.com/watch?v=Kr4EQDVETuA


Imprime esta página o coge un folio y crea una tabla de seguimiento como la siguiente: GRAMMAR ACTIVITIES

Title (título) My Signature (mi

firma)

Family signature (firma

familiar)

Example Present: forms and pronouns

Pasos para realizar tus grammar activities: 1. Entra en la siguiente página https://agendaweb.org/verbs/present_simple-exercises.html 2. Completa las actividades online no tienes que copiarlas en una hoja. 3. Comprueba tus respuestas pinchando sobre la siguiente palabra “check”. 4. Por último, no olvides FIRMAR LA TABLA cada vez que termines una actividad. Además avisa a un

familiar para que también la firme cuando hayas terminado.

RECORDING TIME! (25 MINUTOS)

¡Es hora de grabar el vídeo de Inglés! Solo si tienes posibilidad, en caso contrario haz la exposición final sin grabarte. Recuerda que esta semana debes grabarte describiendo objetos de la siguiente forma:

Coge tu caja, ponte delante de la cámara, saca un objeto y descríbelo con 3 oraciones (utilizando las 3 formas verbales indicadas ayer). ¡Describe tantos objetos como quieras! Un mínimo de 3.

MUSEO – CIENCIAS SOCIALES (40 minutos) ¡HORA DE GRABAR!

Termina de dar los últimos retoques a tus materiales, si lo necesitas, y ¡a grabar! Solo si tienes posibilidad, en caso contrario exponlo como si estuvieras grabando y mándame fotos si es posible.

Vamos a realizar,

por orden,

solamente los

ejercicios de

present simple que

nos dé tiempo

durante 15

minutos y un

máximo de 3.

https://www.youtube.com/watch?v=zoaHUhg6ttM

https://www.youtube.com/watch?v=Kr4EQDVETuA

https://agendaweb.org/verbs/present_simple-exercises.html

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