A. EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO I.E. 3032
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PROYECTO CURRICULAR DIVERSIFICADO
DOCUMENTO DE TRABAJO
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre :”Llamellín” Código modular : Modalidad : Educación Básica Regular. Nivel : Educación Secundaria. DRE : Ancash. UGEL : Antonio Raymondi.
2. UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Región : Ancash. Provincia : Antonio Raymondi. Distrito : Llamellín. Altitud : 3200 msm.
3. DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Dirección : Calle N° Teléfono : E mail :
4. DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
5. PERSONAL DOCENTE
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
2.1. TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDA EDUCATIVA.
II. PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS /
OPORTUNIDADES CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRASNVERSAL CONOCIMIENTOS VALORES.
Los jóvenes tienen dificultades para conseguir
trabajo
- Desconocimiento de las oportunidades empleo que generan los recursos naturales y culturales de la región – comunidad.
- No han desarrollado competencias laborales para desempeñarse en las actividades productivas de la región.
- No han desarrollado capacidades emprendedoras para generar su autoempleo.
- Actividades productivas de Llamellín y la región: artesanía textil, tallados en madera, tallados en piedra, etc.
- Oportunidades de empleo en Llamellín y la región: (artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario, arqueología, etc.)
- El comercio en Llamellín. - Ferias agropecuarias. - Planes de negocios. - Mercado Laboral en el entorno regional y local. - Salud y educación en Llamellín.
- Laboriosidad. - Responsabilidad -
La actividad agrícola tiene bajo índice de productividad
- Carencia de agua - Falta de tecnificación de la agricultura. - Los productores no carecen de
formación técnica
Educación para la cultura productiva y emprendedora.
- La contaminación ambiental. - Uso racional del agua. - Siembra de agua - Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc - Técnicas de estudio y fertilización natural de suelos. - Técnicas de producción agrícola
- Responsabilidad. - Respeto.
Problemas de contexto
Los jóvenes no valoran la cultura de su localidad y
región
- Desconocimiento de las costumbres y tradiciones de la localidad y de la región.
- Influencia de los medios de comunicación masiva.
- Presencia de prejuicios respecto a la valoración de la cultura local
Educación para identidad
- Aspectos históricos y geográficos de las provincias aledañas a Llamellín.
- Tradiciones y costumbres de Llamellín. - Actividades productivas de Llamellín. - Festividades, costumbres y faenas de los pobladores de la
región Ancash. - Chacas: ejemplo de emprendimiento.
- Responsabilidad. - Respeto. - Identidad
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
En comprensión de lectura los estudiantes alcanzaron los
siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal, 30% nivel literal, 8% nivel inferencial y 2%
nivel crítico.
- Los estudiantes no tienen habito por la lectura.
- Desconocimiento de técnicas de lectura.
- Los estudiantes no han desarrollado sus habilidades básicas para la comprensión de lectura.
- Técnicas de lectura. - El resumen. - Organizadores de información. - Técnica del subrayado.
- Responsabilidad.
Problemas de la institución educativa
Alto índice de estudiantes desaprobados para el programa de
recuperación en el área de matemática
- los estudiantes no han desarrollado las habilidades básicas para resolver problemas matemáticos.
Educación para el éxito
- Estrategias para resolver problemas. - Métodos heurísticas para la resolución de
problemas. - Estrategias para la comprensión de problemas. - Estrategias para la modelación de problemas.
- Responsabilidad.
- Respeto. - Laboriosidad.
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
- Acervo cultural de Llamelín y de la región
- Los medios de comunicación en Llamellín y la región. Programas.
- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de Llamellín.
- Formas Expresivas de Llamellín y la región. - Literatura oral de Llamellín y la región. Anécdotas,
relatos juveniles. - Representantes de la literatura de Llamellín y la
región. - Walter Vidal Tarazona. Obra poética - Tradición culinaria de Llamellín: Jamón llamellino,
jaca pichu, papa cashqui, uman caldo, etc. - Geografía de la provincia Antonio Raymondi:
ubicación, distritos, relieve, altitud, clima y microclimas, paisaje.
- El Folklore de Llamellín: Pallas y pizarros, aukas y duendes, los danzantes de hábeas, los pastorcitos de navidad, cabildo y tanta jitay, jaca tzari, chihuallo.
- Proceso histórico de Llamellín: fundación, primeros pobladores, instituciones, hechos importantes. Personajes ilustres.
- Restos arquelógicos de Llamellín: Yarcán, Manrish.
- Atractivos turísticos de Llamellín: Torre, Pahuacoto, lagunas Yanacocha y Ruricocha, la quebrada de Chalhuá.
- Juegos tradicionales de Llamellín
- Respeto. - Responsabilidad
.
Flora y la fauna de Llamellín
Educación para la identidad regional
- La flora de Llamellín: eucalipto, penka, zarza, capulí, saúco, ortiga, cantuta, pajonales, etc.
- Fauna de Llamellín: colibrí, guardacaballo, huanchaco,, lechuza, zorro, venado, vizcacha, comadreja, etc.
-
- Respeto. - Responsabilidad
.
Oportunidades de aprendizaje del contexto
Promoción de actividades emprendedoras por la iglesia católica en las escuelas y la comunidad la provincia Antonio Raymondi como medio de lucha contra la pobreza.
- Educación para la
cultura productiva y emprendedora.
- Comercio y mercado internacional. - Trabajo en equipo. - Habilidades sociales - Capacidades y actitudes emprendedoras. - Solidaridad internacional
- Respeto. - Responsabilidad
. - Laboriosidad.
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
2.2. VALORES Y ACTITUDES
RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIAD LABORIOSIDAD IDENTIDAD
Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compañeros Se esfuerza por conseguir el logro
Muestra interés por las costumbres locales – regionales.
Muestra higiene en su presentación personal. Respeta la propiedad ajena Contribuye con la conservación
de orden e higiene del aula Toma la iniciativa en su equipo Lidera y organiza grupos para la practica y difusión de costumbres
y tradiciones locales.
Permanece en la institución educativa. Es cortés con sus profesores
Se desprende se sus materiales escolares para apoyar a los que
no tienen Persiste a pesar de los errores
Toma la iniciativa para representar a la Institución
educativa.
No infringe las normas de seguridad. Mantiene el orden en clase
Comparte con su compañeros su conocimientos, experiencias y
materiales Hace más de lo que se le pide
Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales,
regionales o nacionales.
Participa en las actividades que programa la IIEE
Acepta a sus compañeros como son
Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Lidera y organiza el equipo Toma iniciativa para cuidar el
patrimonio cultural, natural
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra disposición cooperativa y democrática Consulta frecuentemente
Respeta la diversidad cultural Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia Es perseverante en la ejecución
de las tareas de su proyecto
Se esfuerza por mejorar de su proyecto
EDUCACIÓN SECUNDARIA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCUMENTO DE TRABAJO
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
2.3. CALENDARIO COMUNAL.
MES CELEBRACIÓN / ACTIVIDAD
ENERO
FEBRERO
MARZO Semana Santa
ABRIL
MAYO Fiesta de las cruces, fiesta del agua (limpia sequia)
JUNIO Día del campesino
JULIO Inicio de cosecha, aniversario patrio
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE Señor de los Milagros
NOVIEMBRE Día de los muertos, Inicio de siembra Aniversario del Distrito “Llamellín”
DICIEMBRE Navidad.
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
III. PLAN DE ESTUDIOS
GRADOS DE ESTUDIOS AREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º MATEMÁTICA 5 4 4 4 5 COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5 INGLES 2 2 2 2 2 ARTE 2 2 2 2 2 HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 3 3 3 3
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 EDUCACIÓN FISICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4 TUTORIA 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
IV. PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADOÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1. FUNDAMENTACIÓN
El área educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su micro empresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. El área para dar respuesta a las demandas del sector productivo y desarrollar una formación integral que permita a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y poseer una base para la formación permanente y la movilización laboral; desarrolla competencias para gestionar procesos, ejecutar procesos de producción y comprender y aplicar tecnologías.
- Gestión de procesos productivos (competencias laborales específicas). Tiene por finalidad desarrollar capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y dirección, comercialización y evaluación de la producción. A partir del 3er grado se articula a las competencias laborales identificadas con participación del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
- Ejecución de procesos productivos (competencias laborales específicas) tiene por finalidad
desarrollar capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del 3er grado se articula a las competencias laborales identificadas con la participación del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
- Comprensión y aplicación de tecnologías (competencias laborales genéricas) tiene por
finalidad desarrollar capacidades para la movilización laboral estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una microempresa y capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales en el marco la legislación nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajos.
Los conocimientos son un soporte o medios para desarrollar las competencias laborales genéricas o específicas por tanto su tratamiento y desarrollo se realizará a partir de procesos pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo para fines didácticos se organizan en: iniciación laboral, formación ocupacional específica modular y tecnología de base.
- Los conocimientos de iniciación laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica Regular (1er y 2do grado de Educación Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestión y ejecución de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrolla mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de bienes y la prestación de servicios.
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
- Los conocimientos de la formación ocupacional específico modular se desarrolla en el VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro, 4to y 5to grado de Educación Secundaria), se orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos de uno o mas puestos de trabajo, de una especialidad ocupacional técnica. Se desarrolla mediante módulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo. Al finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se le otorga un diploma (certificación) que le permita insertarse en el mercado laboral, en el que se explicita la especialidad ocupacional y los módulos ocupacionales que aprobó.
La Institución Educativa seleccionara los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
- Los conocimientos de la tecnología de base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grado de la educación secundaria, se orienta a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentación de los productos y desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocer los mecanismos de inserción laboral. Se organiza en los siguientes bloques de contenidos: diseño, informática, recursos tecnológicos, gestión empresarial y formación y orientación laboral.
2. COMPETENCIAS DEL AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO.
CCOOMMPPEETTEENNCCIIAASS
VI CICLO VVII CCIICCLLOO
GGEESSTTIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS
GGeessttiioonnaa pprroocceessooss ddee eessttuuddiioo ddee mmeerrccaaddoo,, ddiisseeññoo yy ppllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa pprroodduucccciióónn ddee bbiieenneess yy sseerrvviicciiooss ddee llaass ooppcciioonneess ooccuuppaacciioonnaalleess aaggrrooppeeccuuaarriiaa,, tteejjiiddooss aarrtteessaannaalleess yy ttaallllaaddooss eenn mmaaddeerraa
GGeessttiioonnaa pprroocceessooss ddee eessttuuddiioo ddee mmeerrccaaddoo,, ddiisseeññoo,, ppllaanniiffiiccaacciióónn,, ccoommeerrcciiaalliizzaacciióónn ddee bbiieenneess oo sseerrvviicciiooss ddee uunnoo oo mmááss ppuueessttooss ddee ttrraabbaajjoo ddee llaa eessppeecciiaalliiddaadd ooccuuppaacciioonnaall aaggrrooppeeccuuaarriiaa
EEJJEECCUUCCIIÓÓNN DDEE LLAA
PPRROODDUUCCCCIIÓÓNN
EEjjeeccuuttaa pprroocceessooss bbáássiiccooss ppaarraa llaa pprroodduucccciióónn ddee bbiieenneess yy sseerrvviicciiooss ddee llaass ooppcciioonneess ooccuuppaacciioonnaalleess aaggrrooppeeccuuaarriiaa,, tteejjiiddooss aarrtteessaannaalleess yy ttaallllaaddooss eenn mmaaddeerraa,, ccoonnssiiddeerraannddoo llaass nnoorrmmaass ddee sseegguurriiddaadd yy ccoonnttrrooll ddee llaa ccaalliiddaadd,, mmeeddiiaannttee pprrooyyeeccttooss sseenncciillllooss
EEjjeeccuuttaa pprroocceessooss ppaarraa llaa pprroodduucccciióónn ddee uunn bbiieenn oo pprreessttaacciióónn ddee uunn sseerrvviicciioo ddee uunnoo oo mmááss ppuueessttooss ddee ttrraabbaajjoo ddee llaa eessppeecciiaalliiddaadd ooccuuppaacciioonnaall aaggrrooppeeccuuaarriiaa ,, ccoonnssiiddeerraannddoo llaass nnoorrmmaass ddee sseegguurriiddaadd yy ccoonnttrrooll ddee llaa ccaalliiddaadd eenn ffoorrmmaa ccrreeaattiivvaa yy ddiissppoossiicciióónn eemmpprreennddeeddoorraa..
CCoommpprreennddee yy aapplliiccaa eelleemmeennttooss yy pprroocceessooss bbáássiiccooss ddeell ddiisseeññoo,, pprriinncciippiiooss tteeccnnoollóóggiiccooss ddee eessttrruuccttuurraass,, mmááqquuiinnaass ssiimmpplleess yy hheerrrraammiieennttaass iinnffoorrmmááttiiccaass qquuee ssee uuttiilliizzaann ppaarraa llaa pprroodduucccciióónn ddee uunn bbiieenn oo sseerrvviicciioo..
CCoommpprreennddee yy aapplliiccaa pprriinncciippiiooss yy pprroocceessooss ddeell ddiisseeññoo,, pprriinncciippiiooss ppaarraa llaa ttrraannssmmiissiióónn yy ttrraannssffoorrmmaacciióónn ddee mmoovviimmiieennttooss,, eelleeccttrriicciiddaadd yy eelleeccttrróónniiccaa bbáássiiccaa yy llaass hheerrrraammiieennttaass iinnffoorrmmááttiiccaass qquuee ssee aapplliiccaann ppaarraa llaa pprroodduucccciióónn ddee bbiieenneess yy // oo sseerrvviicciiooss..
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN
DDEE TTEECCNNOOLLOOGGIIAASS CCoommpprreennddee yy aannaalliizzaa llaass
ccaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell mmeerrccaaddoo llooccaall,, rreeggiioonnaall yy nnaacciioonnaall yy llaass hhaabbiilliiddaaddeess yy aaccttiittuuddeess ddeell eemmpprreennddeeddoorr..
CCoommpprreennddee,, aannaalliizzaa yy eevvaallúúaa ppllaanneess ddee nneeggoocciiooss,, nnoorrmmaass yy pprroocceessooss ppaarraa llaa ccoonnssttiittuucciióónn yy ggeessttiióónn ddee mmiiccrrooeemmpprreessaass,, ssaalluudd llaabboorraall yy lleeggiissllaacciióónn llaabboorraall..
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
3. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
UGEL : INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
PROYECTOS MÓDULOS PROFESIONALES
COMPONENTE 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.
Proyecto de la opción
ocupacional Agropecuaria
Proyecto de la opción
ocupacional tallados en
madera
INICIACIÓN LABORAL
Proyecto de la opción
ocupacional artesanía textil
Proyecto de la opción
ocupacional computación informática
Módulos Ocupacionales agropecuaria
Módulos Ocupacionales de artesanía textil Módulos Ocupacionales de tallados en
madera
FORMACIÓN OCUPACIONAL
MODULAR
Módulos Ocupacionales de computación informática
TECNOLOGÍA DE BASE
Diseño Recursos Tecnológicos
Gestión Empresarial Formación y Orientación Laboral.
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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ITINERARIO FORMATIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ESPECIALIDAD OCUPACIONAL : Agropecuaria.
GRADO PROYECTO O MÓDULO DURACIÓN 1RO. 2RO. 3RO. 4TO. 5TO.
1. Proyecto de la opción ocupacional confecciones
48 horas 4 Horas x 12
Semanas
2. Proyecto de la opción ocupacional ebanistería
48 horas 4 Horas x 12
Semanas
3. Proyecto de la opción ocupacional cosmetología
48 horas
4 Horas x 12 Semanas
INICIACIÓN LABORAL
4. Proyecto de la opción ocupacional computación e informática
192 HORAS
48 horas
4 Horas x 12 Semanas
1. Módulo Ocupacional crianza de animales menores
96 horas
4 Horas x 24 Semanas
96 horas
4 Horas x 24 Semanas
FORMACIÓN
OCUPACIONAL MODULAR 2. Módulo Ocupacional
cultivo de hortalizas
288 HORAS
96 horas
4 Horas x 24 Semanas
TECNOLOGÍAS DE BASE
1. Diseño 2. Gestión empresarial 3. Recursos
tecnológicos. 4. Formación y
orientación laboral
320 HORAS 64 horas
4 Horas x 16 Semanas.
64 horas 4 Horas x 16
Semanas.
64 horas 4 Horas x 16
Semanas.
64 horas 4 Horas x 16
Semanas.
64 horas 4 Horas x 16
Semanas.
TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 1200HORAS
160 HORAS 4 Horas x 40
Semanas
160 HORAS 4 Horas x 40
Semanas
160 HORAS 4 Horas x 40
Semanas
160 HORAS 4 Horas x 40
Semanas
160 HORAS 4 Horas x 40
Semanas
DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
4. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES POR GRADO.
PRIMER GRADO.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
GGEESSTTIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño,
planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Realiza procesos básicos de control de
calidad. EEJJEECCUUCCIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Interpreta dibujos de taller y
especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Selecciona materiales e insumos para la
producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.
- Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL AGROPECUARIA Entorno productivo - Actividades agrícolas en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva agrícola del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en
el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad. Producción de productos agrícolas - Suelos: tipos, características. - Semillas, (características, propiedades, usos, precios y
almacenamiento). - Técnicas de fertilización natural de suelos. - Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento,
tipos, normas de seguridad. - Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores
de Llamellín. - Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: preparación
de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. Comercialización del bien - Presentación y embalaje de productos agrícolas. - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
publicidad y ventas. Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos. - Balance económico. - Evaluación del proceso y del producto.
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
GGEESSTTIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño,
planificación y comercialización de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Realiza procesos básicos de control de
calidad. EEJJEECCUUCCIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Interpreta dibujos de taller y
especificaciones técnicas para la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil.
- Selecciona materiales e insumos para la
producción de proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.
- Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la producción de proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: agropecuaria, artesanía textil considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
INICIACIÓN LABORAL OPCIÓN OCUPACIONAL ARTESANIA TEXTIL. Entorno productivo - Actividades artesanía textil en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva artesanal del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos de artesanía
textil en el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos artesanales. Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El taller de artesanía: organización, tipos, normas de seguridad. Producción de artesanía textil - Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y
almacenamiento). - Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas de
seguridad. - Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal. - Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura:
preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre, instalación de los accesorios para el tejido, tejido, acabado
Comercialización del bien - Presentación y embalaje de productos artesanales - Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción,
publicidad y ventas. Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos. - Balance económico. - Evaluación del proceso y del producto.
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS.. - Diferencia los campos de aplicación
empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.
- Aplica técnicas y procedimientos de
dibujo geométrico, bocetos y croquis. - Comprende las características del
mercado de consumo, el mercado laboral y las características del emprendedor.
- Identifica y aplica los principios
tecnológicos de los materiales y estructuras en la producción de bienes.
- Analiza y evalúa las habilidades sociales
que se requieren para desempeñarse en una actividad laboral.
TECNOLOGÍA DE BASE DDiisseeññoo -- DDiisseeññoo:: ddeeffiinniicciióónn,, iimmppoorrttaanncciiaa,, rreellaacciióónn ccoonn llaa ccrreeaattiivviiddaadd,, eell aarrttee yy
llaa aarrtteessaannííaa.. -- EElleemmeennttooss bbáássiiccooss ddeell ddiisseeññoo:: ppuunnttoo,, llíínneeaa,, ppllaannoo,, tteexxttuurraa.. -- MMoottiivvooss eenn eell ddiisseeññoo:: fflloorraa yy ffaauunnaa ddee LLllaammeelllliinn -- EEll ddiisseeññoo ddee llooss oobbjjeettooss eenn llaa ééppooccaa PPrreehhiissppáánniiccaa,, iiccoonnooggrraaffííaa.. -- CCaammppooss ddee aapplliiccaacciióónn eemmpprreessaarriiaall ddeell ddiisseeññoo:: eenn eell pprroodduuccttoo,, eenn llaa
ccoommuunniiccaacciióónn ddeell pprroodduuccttoo yy eenn llaa iimmaaggeenn ddee llaa eemmpprreessaa.. -- PPrroocceessooss ggeenneerraalleess ddeell ddiisseeññoo:: aannaallííttiiccoo,, ccrreeaattiivvoo yy ddee ffoorrmmaalliizzaacciióónn.. -- IInnssttrruummeennttooss yy mmaatteerriiaalleess ddee ddiibbuujjoo.. -- TTééccnniiccaass ddee ddiibbuujjoo:: aa mmaannoo aallzzaaddaa yy ccoonn iinnssttrruummeennttooss.. -- DDiibbuujjoo ggeeoommééttrriiccoo:: llíínneeaass.. -- EEll bboocceettoo yy eell ccrrooqquuiiss.. GGeessttiióónn eemmpprreessaarriiaall -- MMeerrccaaddoo LLooccaall:: ccaarraacctteerrííssttiiccaass,, rreeccuurrssooss yy ooppoorrttuunniiddaaddeess ddee
nneeggoocciiooss.. FFeerriiaass aaggrrooppccuuaarriiaass,, eell ccoommeerrcciioo eenn llllaammeelllliinn.. EEmmpprreennddiimmiieennttoo -- RRoolleess qquuee llaass ppeerrssoonnaass ddeesseemmppeeññaann eenn llaass eemmpprreessaass.. -- EExxppeerriieenncciiaass eemmpprreennddeeddoorraass ddee ggeenneerraacciióónn ddee ppeeqquueeññaass eemmpprreessaass..::
aaccttiivviiddaaddeess pprroodduuccttiivvaass ddee llooss iinnmmiiggrraanntteess ddee LLllaammeelllliinn.. -- CCaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell eemmpprreessaarriioo:: ccaappaacciiddaaddeess yy aaccttiittuuddeess ddeell
eemmpprreennddeeddoorr -- CChhaaccaass:: eejjeemmpplloo ddee eemmpprreennddiimmiieennttoo RReeccuurrssooss tteeccnnoollóóggiiccooss -- MMaatteerriiaalleess:: nnaattuurraalleess ((mmaaddeerraa,, aarrcciillllaa,, aallggooddóónn,, ccuueerroo,, eettcc..)),,
ttrraannssffoorrmmaaddooss ((mmeettaalleess,, pplláássttiiccooss,, vviiddrriioo,, ppaappeell)) yy nnuueevvooss mmaatteerriiaalleess ((ffiibbrraa ddee vviiddrriioo,, ssiinnttééttiiccooss)).. CCoonnttaammiinnaacciióónn aammbbiieennttaall
-- TTeeccnnoollooggííaa ttrraaddiicciioonnaall.. -- EEssttrruuccttuurraass:: ffuunncciioonneess,, ttiippooss,, eelleemmeennttooss ((ssooppoorrtteess oo ppiillaarreess,, vviiggaass,,
eessccuuaaddrraass yy ttiirraanntteess)) eessffuueerrzzooss qquuee ssooppoorrttaann;; ttrraacccciióónn,, ccoommpprreessiióónn yy fflleexxiióónn,, ttrriiaanngguullaacciióónn..
FFoorrmmaacciióónn yy oorriieennttaacciióónn llaabboorraall -- MMeerrccaaddoo llaabboorraall:: aaccttiivviiddaaddeess llaabboorraalleess,, pprrooffeessiioonnaalleess yy
ooppoorrttuunniiddaaddeess ddee eemmpplleeoo.. -- HHaabbiilliiddaaddeess ppaarraa eell ttrraabbaajjoo:: hhaabbiilliiddaaddeess ssoocciiaalleess,, TTrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo
yy llaass eemmoocciioonneess eenn eell ttrraabbaajjoo..
ACTITUDES
- Muestra disposición emprendedora. - Tiene disposición y confianza en sí mismo. - Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. - Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. - Cumple con las normas de seguridad. - Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
LIC. BREY ROJAS ARROYO
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
(MODELO 1) I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo GRADO : Primero HORAS SEMANALES : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de base) DOCENTE : Brey Rojas Arroyo
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones ocupacionales técnicas; agropecuaria y artesanía textil. Para el desarrollo del área se organiza dos grupos de estudiantes (grupo “A” – agropecuaria y Grupo “B” artesanía textil) los cuales, mediante el sistema de rotación, vivenciarán actividades productivas de las dos opciones ocupacionales. Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos. La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje y se desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.
III. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora. Tema transversal Nº 2 Educación para la convivencia y la ciudadanía. Tema transversal Nº 3 Educación para la identidad regional. Tema transversal Nº 4 Educación para conservar el medio ambiente
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CRONIGRAMA TITULO DE
LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS I II III IV
Proyecto de aprendizaje: “Cultivamos zanahoria”
GGEESSTTIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de de la opción ocupacional agropecuaria
- Realiza procesos básicos de control de calidad.
EEJJEECCUUCCIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Interpreta dibujos de taller y
especificaciones técnicas para la producción de proyectos de la opción ocupacional agropecuaria
- Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional agropecuaria considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo - Actividades agrícolas en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva agrícola del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos
agrícolas en el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y
artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos
agrícolas Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
producción de bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad. Producción de productos agrícolas - Suelos: tipos, características. - Semillas, (características, propiedades, usos, precios y
almacenamiento). - Técnicas de fertilización natural de suelos - Herramientas, y equipos agrícolas: principios de
funcionamiento, tipos, normas de seguridad. - Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los
pobladores de Llamellín. - Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola:
preparación de tierra, siembra, labores culturales, cosecha. Comercialización del bien - Presentación y embalaje de productos agrícolas y artesanales. Evaluación de la producción - Control de calidad: procesos básicos.
GRUP
O DE
TAL
LER
“A”
GRUP
O DE
TAL
LER
“B”
Proyecto de aprendizaje “Elaboramos tejidos con
telar de cintura”
GGEESSTTIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Realiza procesos de estudio de mercado
para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional artesanía textil.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional artesanía textil.
- Realiza procesos básicos de control de calidad.
EEJJEECCUUCCIIOONN DDEE PPRROOCCEESSOOSS:: - Interpreta dibujos de taller y
especificaciones técnicas para la producción de proyectos de la opción ocupacional artesanía textil.
- Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional artesanía textil., considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional artesanía textil. considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
INICIACIÓN LABORAL Entorno productivo - Actividades de la artesanía textil en el entorno local y regional. - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
productiva artesanal del entorno local y regional - Necesidades y problemas en la producción de productos de
artesanía textil en el entorno local y regional. Diseño del bien - Función y/o funcionamiento de productos agrícolas y
artesanales. - Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones. - Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos
artesanales. Planificación de la producción - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la
producción de bienes. - Presupuesto para la producción de un bien. - El taller de artesanía: organización, tipos, normas de
seguridad. Producción de artesanía textil - Lanas e hilos (características, propiedades, usos, precios y
almacenamiento). - Telar de cintura: principios de funcionamiento, tipos, normas
de seguridad. - Esquemas y especificaciones técnicas para el tejido artesanal. - Tareas y operaciones básicas para tejido en telar de cintura:
preparación de lanas o hilos, preparación de la urdimbre, instalación de los accesorios para el tejido, tejido, acabado
Comercialización del bien - Procesos básicos de la comercialización de bienes:
promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción - Evaluación del proceso y del producto.
GRUP
O DE
TAL
LER
“B”
GRUP
O DE
TAL
LER
“A”
Lic. Brey Rojas Arroyo
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20
DOCUMENTO DE TRABAJO
Unidad de aprendizaje:
“Investigamos los principios y elementos del
diseño”
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS.. - Diferencia los campos de aplicación
empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.
- Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis
DDiisseeññoo -- DDiisseeññoo:: ddeeffiinniicciióónn,, iimmppoorrttaanncciiaa,, rreellaacciióónn ccoonn llaa ccrreeaattiivviiddaadd,, eell
aarrttee yy llaa aarrtteessaannííaa.. -- EElleemmeennttooss bbáássiiccooss ddeell ddiisseeññoo:: ppuunnttoo,, llíínneeaa,, ppllaannoo,, tteexxttuurraa.. -- MMoottiivvooss eenn eell ddiisseeññoo:: fflloorraa yy ffaauunnaa ddee LLllaammeelllliinn -- EEll ddiisseeññoo ddee llooss oobbjjeettooss eenn llaa ééppooccaa PPrreehhiissppáánniiccaa,,
iiccoonnooggrraaffííaa.. -- CCaammppooss ddee aapplliiccaacciióónn eemmpprreessaarriiaall ddeell ddiisseeññoo:: eenn eell pprroodduuccttoo,,
eenn llaa ccoommuunniiccaacciióónn ddeell pprroodduuccttoo yy eenn llaa iimmaaggeenn ddee llaa eemmpprreessaa..
-- PPrroocceessooss ggeenneerraalleess ddeell ddiisseeññoo:: aannaallííttiiccoo,, ccrreeaattiivvoo yy ddee ffoorrmmaalliizzaacciióónn..
-- IInnssttrruummeennttooss yy mmaatteerriiaalleess ddee ddiibbuujjoo.. -- TTééccnniiccaass ddee ddiibbuujjoo:: aa mmaannoo aallzzaaddaa yy ccoonn iinnssttrruummeennttooss.. -- DDiibbuujjoo ggeeoommééttrriiccoo:: llíínneeaass.. - EEll bboocceettoo yy eell ccrrooqquuiiss..
Unidad de aprendizaje:
“Conocemos a los
emprendedores”
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS.. Comprende las características del mercado de consumo, el mercado laboral y las características del emprendedor.
GGeessttiióónn eemmpprreessaarriiaall -- MMeerrccaaddoo LLooccaall:: ccaarraacctteerrííssttiiccaass,, rreeccuurrssooss yy ooppoorrttuunniiddaaddeess ddee
nneeggoocciiooss.. FFeerriiaass aaggrrooppeeccuuaarriiaass,, eell ccoommeerrcciioo eenn LLllaammeelllliinn.. EEmmpprreennddiimmiieennttoo -- RRoolleess qquuee llaass ppeerrssoonnaass ddeesseemmppeeññaann eenn llaass eemmpprreessaass.. -- EExxppeerriieenncciiaass eemmpprreennddeeddoorraass ddee ggeenneerraacciióónn ddee ppeeqquueeññaass
eemmpprreessaass..:: aaccttiivviiddaaddeess pprroodduuccttiivvaass ddee llooss iinnmmiiggrraanntteess ddee LLllaammeelllliinn
-- CCaarraacctteerrííssttiiccaass ddeell eemmpprreessaarriioo..:: ccaappaacciiddaaddeess yy aaccttiittuuddeess ddeell eemmpprreennddeeddoorr
- CChhaaccaass:: eejjeemmpplloo ddee eemmpprreennddiimmiieennttoo
Unidad de aprendizaje: “Aplicamos principios
tecnológicos”
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS.. - Identifica y aplica los principios tecnológicos
de los materiales y estructuras en la producción de bienes.
-
RReeccuurrssooss tteeccnnoollóóggiiccooss -- MMaatteerriiaalleess:: nnaattuurraalleess ((mmaaddeerraa,, aarrcciillllaa,, aallggooddóónn,, ccuueerroo,, eettcc..)),,
ttrraannssffoorrmmaaddooss ((mmeettaalleess,, pplláássttiiccooss,, vviiddrriioo,, ppaappeell)) yy nnuueevvooss mmaatteerriiaalleess ((ffiibbrraa ddee vviiddrriioo,, ssiinnttééttiiccooss)).. CCoonnttaammiinnaacciióónn aammbbiieennttaall
-- TTeeccnnoollooggííaa ttrraaddiicciioonnaall.. - EEssttrruuccttuurraass:: ffuunncciioonneess,, ttiippooss,, eelleemmeennttooss ((ssooppoorrtteess oo ppiillaarreess,,
vviiggaass,, eessccuuaaddrraass yy ttiirraanntteess)) eessffuueerrzzooss qquuee ssooppoorrttaann;; ttrraacccciióónn,, ccoommpprreessiióónn yy fflleexxiióónn,, ttrriiaanngguullaacciióónn..
Unidad de aprendizaje:
“Reconocemos las habilidades sociales para el
trabajo”
CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS.. Analiza y evalúa las habilidades sociales que se requieren para desempeñarse en una actividad laboral
FFoorrmmaacciióónn yy oorriieennttaacciióónn llaabboorraall -- MMeerrccaaddoo llaabboorraall:: aaccttiivviiddaaddeess llaabboorraalleess,, pprrooffeessiioonnaalleess yy
ooppoorrttuunniiddaaddeess ddee eemmpplleeoo.. - HHaabbiilliiddaaddeess ppaarraa eell ttrraabbaajjoo:: hhaabbiilliiddaaddeess ssoocciiaalleess,,
TTrraabbaajjoo eenn eeqquuiippoo yy llaass eemmoocciioonneess eenn eell ttrraabbaajjoo..
VALORES AACCTTIITTUUDDEESS DDEE CCOOMMPPOORRTTAAMMIIEENNTTOO AACCTTIITTUUDDEESS AANNTTEE EELL ÁÁRREEAA CRONOGRAMA
RESPONSABILIDAD -- LLlleeggaa aa llaa hhoorraa iinnddiiccaaddaa.. -- CCoonnttrriibbuuyyee ccoonn eell oorrddeenn yy llaa hhiiggiieennee eenn
eell aauullaa..
- Cumple con las normas de seguridad. -- Muestra disposición y responsabilidad para
conservar el medio ambiente.
RESPETO -- CCuuiiddaa eell ppaattrriimmoonniioo iinnssttiittuucciioonnaall -- EEss ccoorrtteess eenn ssuu ttrraattoo..
SOLIDADRIDAD -- MMuueessttrraa ddiissppoossiicciióónn ccooooppeerraattiivvaa yy ddeemmooccrrááttiiccaa..
LABORIOSIDAD
- Muestra disposición emprendedora. - Tiene disposición y confianza en sí mismo. - Tiene voluntad y automotivación para el logro de
sus metas. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. - Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
disposición para liderar.
V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
• Método de proyectos. • Método demostrativo. • Estudio dirigido.
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DOCUMENTO DE TRABAJO
• Técnicas grupales.
MATERIALES EDUCATIVOS: • Materiales para dibujo • Materiales para los proyectos. • Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil. • Kit de materiales Tecnológicos. • Materiales para trabajo de taller
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. • La evaluación será permanente e integral. • En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación
Gestión de procesos. Ejecución de procesos. Comprensión y aplicación de tecnologías. Actitud ante el área.
• La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación • La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. • La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
(MODELO 2) I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : AREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo GRADO : Primero HORAS SEMANALES : 7 Horas (5 horas iniciación laboral – 2 horas tecnología de
base) DOCENTE : Brey Rojas Arroyo
II. PRESENTACIÓN.
La Institución Educativa “ ………..” con la finalidad que los alumnos de desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria desarrollará proyectos productivos de las opciones ocupacionales técnicas; ebanistería y confecciones industriales. Para el desarrollo del área se organiza dos grupos de estudiantes (grupo “A” – ebanistería y Grupo “B” confecciones industriales) los cuales, mediante el sistema de rotación, vivenciarán actividades productivas de las dos opciones ocupacionales. Cada grupo desarrollará proyectos de las dos opciones ocupacionales, considerando los procesos de: estudio de mercado, diseño del bien, ejecución del proyecto, comercialización y evaluación de la producción. Cada proyecto se desarrollará en un semestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos. La competencia, comprensión y aplicación de tecnologías se programa mediante unidades de aprendizaje y se desarrollan en forma paralela a los proyectos productivos de las dos opciones ocupacionales.
III. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora.
Tema transversal Nº 2 Educación para la convivencia y la ciudadanía.
Tema transversal Nº 3 Educación para la identidad regional.
Tema transversal Nº 4 Educación para conservar el medio ambiente
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES AACCTTIITTUUDDEESS DDEE CCOOMMPPOORRTTAAMMIIEENNTTOO AACCTTIITTUUDDEESS AANNTTEE EELL ÁÁRREEAA
RESPONSABILIDAD -- LLlleeggaa aa llaa hhoorraa iinnddiiccaaddaa.. -- CCoonnttrriibbuuyyee ccoonn eell oorrddeenn yy llaa hhiiggiieennee
eenn eell aauullaa..
- Cumple con las normas de seguridad. -- Muestra disposición y responsabilidad para conservar
el medio ambiente.
RESPETO -- CCuuiiddaa eell ppaattrriimmoonniioo iinnssttiittuucciioonnaall -- EEss ccoorrtteess eenn ssuu ttrraattoo..
SOLIDADRIDAD -- MMuueessttrraa ddiissppoossiicciióónn ccooooppeerraattiivvaa yy ddeemmooccrrááttiiccaa..
LABORIOSIDAD
- Muestra disposición emprendedora. - Tiene disposición y confianza en sí mismo. - Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus
metas. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. - Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
disposición para liderar.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1. Unidades Didácticas del Componente Iniciación Laboral
CRONOGRAMA (Bimestre) UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
I II III IV
Unidad Didáctica N° 1 Construimos un mueble de madera Proyecto de
aprendizaje 100horas (5 horas semanales)
Unidad Didáctica N°2
Confeccionamos una prenda de vestir
Proyecto aprendizaje
100 horas (45horas semanales
5.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.
CRONOGRAMA (Bimestre) UNIDADES TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
I II III IV
Unidad Didáctica N° 1
“Investigamos los principios y elementos del diseño”
Unidad de aprendizaje
20 horas (2 horas semanales)
Unidad Didáctica N°2 “Conocemos a los emprendedores” Unidad de
aprendizaje 20 horas
(2 horas semanales
Unidad Didáctica N° 3 “Aplicamos principios tecnológicos Unidad de
aprendizaje 20 horas
(2 horas semanales
Unidad Didáctica N° 4
“Reconocemos las habilidades sociales para el trabajo”
Unidad de aprendizaje
20 horas (2 horas semanales
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizara las siguientes estrategias e materiales educativos: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
• Método de proyectos. • Método demostrativo. • Estudio dirigido. • Técnicas grupales. • Dinámicas motivacionales.
MATERIALES EDUCATIVOS: • Materiales para dibujo • Materiales para los proyectos. • Herramientas, máquinas y equipos de las opciones ocupacionales agropecuaria y artesanía textil. • Kit de materiales Tecnológicos. • Materiales para trabajo de taller
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN. • La evaluación será permanente e integral. • En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación
Gestión de procesos. Ejecución de procesos. Comprensión y aplicación de tecnologías. Actitud ante el área.
• La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación • La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. • La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes.
VIII. BIBLIOGRAFÍA
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DOCUMENTO DE TRABAJO
UNIDADES DIDÁCTICAS
AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
LIC. BREY ROJAS ARROYO
Lic. Brey Rojas Arroyo
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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01/ 1º
1. INFORMACIÓN GENERAL:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo d) OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria e) HORAS SEMANALES : 5 Horas académicas f) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo
2. NOMBRE DEL PROYECTO: Cultivamos zanahorias
3. JUSTIFICACION.
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. grado de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la opción ocupacional se realizara el proyecto “cultivamos zanahorias”. Las actividades se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos y ejecución de procesos, por lo que en el proyecto los estudiantes vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, producción agrícola, comercialización y evaluación de la producción.
4. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N° 1 Educación para la identidad regional
DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
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6. RGANIZACIÓN DEL PROYECTO. O
Cronograma Primer periodo (marzo, abril y
ma ) yoEtapa del proyecto
Capacidad Aprendizaje esperado / indicador de evaluación Conocimientos. Actividad / estrategias
Articulación con otras
áreas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Identifica las actividades agrícolas en el entorno local y regional
Actividades agrícolas en el entorno local y regional.
Elaboración de un mapa conceptual
Ciencia tecnología y
ambiente 2
Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional
Elaboración de un inventario de recursos naturales potenciales para la producción agrícola del región
Ciencia tecnología y
ambiente
3
Estudio de mercado
Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria
Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas
Necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en el entorno local y regional.
Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre las necesidades y problemas de los productos agrícolas de la región
Ciencia tecnología y ambiente.
5
Analiza la variedad y calidad de un producto agrícola.
Variedad y calidad de un productos agrícolas.
Elaboración del análisis de la variedad y calidad de la zanahoria
Ciencia tecnología y
ambiente
2
Formula especificaciones técnicas de los productos agrícola
Especificación técnica de productos agrícolas
Elaboración de una lista de especificaciones técnicas para producción de zanahoria
Ciencia tecnología y
ambiente
3
Diseño del bien
Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción agrícola
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción agrícola.
Elaboración de un DOP para la producción de zanahoria Matemática
2
Formula el presupuesto para la producción de proyectos agrícolas
Presupuesto para la producción de productos agrícolas.
Elaboración de un presupuesto para la producción de zanahoria
Matemática 3
Planificación de la
producción
Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria
Organiza el campo de cultivo El campo agrícola: organización tipos, normas de seguridad.
Elaboración de un croquis sobre la organización del campo de cultivo
Arte 5
Ejecución de la
producción
Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos de la opción ocupacional
Identifica Las características de la semilla
Semillas, (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento).
Practica selección de emillas de semillas s
Ciencia tecnología y
ambiente
2
DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
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28
agropecuaria considerando las especificaciones técnicas y dibujos de taller.
Identifica los tipos de fertilizantes
Fertilizantes: naturales y químicos.
Práctica de identificación de fertilizantes Ciencia
tecnología y ambiente.
3
Identifica los tipos de suelo Suelos: tipos, características.
Práctica de realización de una calicata.
Ciencia tecnología y
ambiente
5
Realiza procesos de siembre en almácigos
Procesos de siembra en almácigos
Practica de siembra en almacigo
Ciencia tecnología y
ambiente
5
Aplica técnica de fertilización natural
Técnicas de fertilización natural de suelos
Practica de fertilización de suelos
Ciencia tecnología y ambientes
5 5
Segundo periodo (marzo, abril y mayo)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Opera herramientas y equipos agrícolas
Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
Práctica de operatividad de herramientas y equipos agrícola
Ciencia tecnología y
ambiente 5 Realiza operaciones del proceso de siembra
Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: siembra.
Practica siembra en campo Ciencia tecnología y
ambiente
5
Aplica técnica de riego Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los pobladores de Llamellín.
Practica de riego Ciencia tecnología y
ambiente
5 5
Realiza labores culturales Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: labores culturales.
Practica elaboración de las labores culturales
Ciencia tecnología y
ambiente
5 5
Ejecución de la
producción
Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.
Realiza procesos de cosecha Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: cosecha
Practica de cosecha Ciencia tecnología y
ambiente
5
Aplica formas de presentación de productos
Presentación de productos agrícolas y artesanales.
Practica de elaboración de formas de presentación de productos agrícolas
Arte 5
Comercialización de la
producción.
Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria
Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas
Embalaje de productos agrícolas
Práctica de embalaje de productos agrícolas Arte
5
Evaluación de la
producción
Realiza proceso básicos de control de calidad
Realiza proceso básicos de control de calidad
Control de calidad: procesos básicos.
Practica de control de calidad de la zanahoria Matemática
5
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AACCTTIITTUUDDEESS DDEE CCOOMMPPOORRTTAAMMIIEENNTTOO AACCTTIITTUUDDEESS AANNTTEE EELL ÁÁRREEAA
-- LLlleeggaa aa llaa hhoorraa iinnddiiccaaddaa.. -- CCoonnttrriibbuuyyee ccoonn eell oorrddeenn yy llaa hhiiggiieennee eenn eell aauullaa.. -- CCuuiiddaa eell ppaattrriimmoonniioo iinnssttiittuucciioonnaall -- EEss ccoorrtteess eenn ssuu ttrraattoo.. -- MMuueessttrraa ddiissppoossiicciióónn ccooooppeerraattiivvaa yy ddeemmooccrrááttiiccaa..
- Muestra disposición emprendedora. - Tiene disposición y confianza en sí mismo. - Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. -- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para
liderar.
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30
DOCUMENTO DE TRABAJO
7. PRESUPUESTO.
N° DESCRIPCION CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA
COSTO UNITARIO
(S/) COSTO
TOTAL (S/)
1 Semilla de zanahoria 2 Abono orgánico 3 Mangueras de 1 pulgada 4 Cabezales de aspersión
5 Llaves de agua de 1 pulgada
Total costo de materiales del proyecto
8. EVALUACIÓN
CRITERIO CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Analiza las necesidades y problemas en la producción de productos agrícolas en un organizador de información
Organizador de información.
Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria
Identifica los recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional elaborando un inventario
Inventario.
Formula especificaciones técnicas para la producción de zanahorias.
Especificaciones técnicas.
Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción agrícola
Diagrama de operaciones y procesos.
Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y
comercialización de la opción ocupacional agropecuaria
Realiza el proceso de embalaje de productos agrícolas, considerando las especificaciones técnicas
Ficha de observación
Gestión de procesos
Realiza procesos básicos de control de calidad
Realiza proceso básicos de control de calidad considerando las especificaciones técnicas.
Ficha de observación
Identifica las características de semilla en un organizador de información
Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos
sencillos de la opción ocupacional agropecuaria considerando las
especificaciones técnicas. Identifica los tipos de abono natural
Identifica los tipos de suelo considerando sus características
Realiza procesos de siembra en almácigos considerando las especificaciones técnicas.
Realiza las labores culturales de los cultivos de zanahoria
Ejecución de procesos Realiza tareas y operaciones básica
de la opción ocupacional agropecuaria, considerando las
normas de seguridad y control de la calidad.
Realiza las tareas y operaciones básica de la cosecha de zanahoria.
Cuadro de cotejo
INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Actitud ante el área
-- LLlleeggaa aa llaa hhoorraa iinnddiiccaaddaa.. -- CCoonnttrriibbuuyyee ccoonn eell oorrddeenn yy llaa hhiiggiieennee eenn eell aauullaa.. -- CCuuiiddaa eell ppaattrriimmoonniioo iinnssttiittuucciioonnaall -- EEss ccoorrtteess eenn ssuu ttrraattoo.. -- MMuueessttrraa ddiissppoossiicciióónn ccooooppeerraattiivvaa yy ddeemmooccrrááttiiccaa..
Ficha de seguimiento de
actitudes.
9. BIBLIOGRAFIA BASICA.
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DOCUMENTO DE TRABAJO
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º
1. INFORMACIÓN GENERAL:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : b) GRADO Y SECCION : 1ro. secundaria c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo d) HORAS SEMANALES : 2 Horas académicas e) PROFESOR DEL AREA : Lic. Brey Rojas Arroyo
2. NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL
DISEÑO. 3. JUSTIFICACION.
La unidad de aprendizaje “Conocemos los elementos y campos de aplicación del diseño” se orienta desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a los estudiantes identificar y aplicar los elementos, procesos y campos de aplicación del diseño, así mismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para representar gráficamente bocetos y croquis aplicando técnicas de dibujo a mano alzada y con instrumentos.
4. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal Nº 1 Educación para la cultura productiva y emprendedora.
IX. VALORES Y ACTITUDES
VALORES AACCTTIITTUUDDEESS DDEE CCOOMMPPOORRTTAAMMIIEENNTTOO AACCTTIITTUUDDEESS AANNTTEE EELL ÁÁRREEAA
RESPONSABILIDAD
-- LLlleeggaa aa llaa hhoorraa iinnddiiccaaddaa.. -- CCoonnttrriibbuuyyee ccoonn eell oorrddeenn yy llaa
hhiiggiieennee eenn eell aauullaa..
- Cumple con las normas de seguridad. -- Muestra disposición y responsabilidad para
conservar el medio ambiente.
RESPETO -- CCuuiiddaa eell ppaattrriimmoonniioo
iinnssttiittuucciioonnaall .. -- EEss ccoorrtteess eenn ssuu ttrraattoo
SOLIDADRIDAD -- MMuueessttrraa ddiissppoossiicciióónn ccooooppeerraattiivvaa yy ddeemmooccrrááttiiccaa..
LABORIOSIDAD
- Muestra disposición emprendedora. o. - Tiene disposición y confianza en sí mism
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Cronograma Primer bimestre (marzo, abril , mayo)
Aprendizaje esperado Actividad Dur.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Analiza el concepto de diseño
EEnn eeqquuiippooss ddee ttrraabbaajjoo ddiiaallooggaann yy eellaabboorraann uunn oorrggaanniizzaaddoorr vviissuuaall ssoobbrree eell ccoonncceeppttoo ddee ddiisseeññoo.. 2
Identifica los elementos básicos del diseño.
Observan un objeto (mueble) y elaboran un organizador de información en el que describen los elementos básicos del diseño que se ha considerado en su composición: punto. Línea, plano y textura.
2
Identifica los motivos que utilizaron en el diseño de la artesanía local y regional.
Observan fotografías, artesanías y construcciones del entorno local y regional y elaboran un organizador de información en el que explicitan las los motivos e iconografías s que utilizan en su diseño.
2
Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica.
Organizados en equipos observan fotografías de la artesanía de diversas culturas prehispánicas y elaboran un cuadro comparativo de los elementos que utilizaron en el diseño Dibujan las figuras y formas que se utilizaran como elemento de ornamentación de los proyectos.
2
Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño
Lectura individual de la hoja de información “campos de aplicación del diseño” Organizados en equipos de trabajo elaboran un organizador de información
2
Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.
Analiza los procesos básicos del diseño
En equipos de trabajo elaboran una lista de las actividades que se realizan para el diseño de un producto.
2
DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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Identifica y utiliza los instrumentos y materiales de dibujo
En equipos de trabajo elaboran un organizador de información de los materiales e instrumentos de dibujo en que señalan. Características, tipos, usos y los normas de seguridad.
2
Realiza trazos a mano alzada y con instrumentos
Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales, oblicuas y curvas a mano alzada. Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales y curvas con instrumento.
2
Realiza dibujos geométricos
Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares e irregulares a mano alzada. Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares con instrumento: triangulo, cuadrado, circunferencias
2
Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis
Realiza bocetos y croquis.
Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y tridimensionales. 2
DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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DOCUMENTO DE TRABAJO
6. EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Diferencia los campos de aplicación empresarial, los procesos generales y elementos básicos del diseño.
Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo.
Identifica los elementos básicos del diseño: punto, línea, plano y textura de un objeto en un organizador en un organizador de información.
Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño en un organizador de información.
Prueba escrita
Comprensión y aplicación de tecnologías
Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.
Realiza dibujos geométricos considerando los tipos de linea y la uniformidad de trazo.
Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando las normas del dibujo de taller
Ficha de cotejo
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTOS
Actitud ante el área.
- Cumple con las normas de seguridad. - Tiene disposición y confianza en sí mismo. - Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. - Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. - Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición
para liderar.
Ficha de seguimiento de actitudes
7. BIBLIOGRAFIA BASICA.
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
LIC. BREY ROJAS ARROYO
Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
MMAATTRRIIZZ DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN GGEESSTTIIÓÓNN DDEE PPRROOCCEESSOOSS
CCAAPPAACCIIDDAADD IINNDDIICCAADDOORR PPUUNNTTAAJJEE RREEAACCTTIIVVOOSS IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO Analiza las necesidades y
problemas en la producción de productos agrícolas en un
organizador de información.
2200 55((44)) OOrrggaanniizzaaddoorr ddee iinnffoorrmmaacciióónn
Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la opción ocupacional agropecuaria
Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y
regional elaborando un inventario.
2200 55((44)) IInnvveennttaarriioo
Formula especificaciones técnicas para el cultivo de zanahorias. 2200 55((44)) EEssppeecciiffiiccaacciioonneess
ttééccnniiccaass Organiza y ejecuta
procesos de diseño, planificación y
comercialización de la opción ocupacional
agropecuaria
Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción de
zanahorias. 2200 11((2200)) DDiiaaggrraammaa ddee
ooppeerraacciioonneess yy pprroocceessooss
EEJJEECCUUCCIIÓÓNN DDEE PPRROOCCEESSOOSS
CCAAPPAACCIIDDAADD IINNDDIICCAADDOORR PPEESSOO PPUUNNTTAAJJEE RREEAACCTTIIVVOOSS IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO Identifica las características de la semilla en un organizador de información
2200%% 44 44((11)) Selecciona materiales e
insumos para la producción de proyectos sencillos de la
opción ocupacional agropecuaria considerando
las especificaciones técnicas. Identifica los tipos de abono natural 2200%% 44 22((22))
Identifica los tipos de suelo considerando sus características
20% 44 22((22)) Realiza tareas y operaciones
básicas de la opción ocupacional agropecuaria,
considerando las normas de seguridad y control de la
calidad.
Realiza procesos de siembra en almácigos considerando las especificaciones técnicas.
40% 88 44((22))
CCuuaaddrroo ddee pprrooggrreessiióónn
Puntaje total 100% 2200 1122 CCOOMMPPRREENNSSIIÓÓNN YY AAPPLLIICCAACCIIÓÓNN DDEE TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASS
CCAAPPAACCIIDDAADD IINNDDIICCAADDOORR PPEESSOO PPUUNNTTAAJJEE RREEAACCTTIIVVOOSS IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO
Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo.
2200%% 44 44((11))
Identifica los elementos básicos del diseño: punto, línea, plano y textura de un objeto en un organizador en un organizador de información.
4400%% 88 44((22))
Diferencia los campos de aplicación
empresarial, los procesos
generales y elementos básicos del
diseño. Identifica los campos de aplicación empresarial del diseño en un organizador de información.
4400%% 88 44((22))
PPrruueebbaa eessccrriittaa
Realiza dibujos geométricos considerando, la forma, tipos de linea y la uniformidad de trazo.
60% 1122 44((33)) Aplica técnicas y procedimientos
de dibujo geométrico, bocetos y croquis.
Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando las normas del dibujo de taller
40% 88 22((44))
CCuuaaddrroo ddee ccootteejjoo
Lic. Brey Rojas Arroyo
ADC/DES/MED PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO
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RREEGGIISSTTRROO AAUUXXIILLIIAARR..
GGeessttiióónn ddee pprroocceessooss ((eell ccaalliiffiiccaattiivvoo ddeell ccrriitteerriioo ssee oobbttiieennee ppoorr
pprroommeeddiioo ssiimmppllee))
EEjjeeccuucciióónn ddee pprroocceessooss ((eell ccaalliiffiiccaattiivvoo ddeell ccrriitteerriioo ssee oobbttiieennee ppoorr
ssuummaattoorriiaa))
CCoommpprreennssiióónn yy aapplliiccaacciióónn ddee tteeccnnoollooggííaass ((eell ccaalliiffiiccaattiivvoo ddeell ccrriitteerriioo ssee oobbttiieennee ppoorr pprroommeeddiioo ssiimmppllee ddee llaass nnoottaass
oobbtteenniiddaass eenn ccaaddaa ccaappaacciiddaadd))
CCGGPP 11 CCGGPP 22 CCEEPP 11 CCEEPP 22 CCCCAATT 11 CCCCAAPPTT 22
AAccttiittuudd aannttee eell áárreeaa ((eell ccaalliiffiiccaattiivvoo ddeell ccrriitteerriioo ssee oobbttiieennee ppoorr
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DOCUMENTO DE TRABAJO Lic. Brey Rojas Arroyo
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DOCUMENTO DE TRABAJO
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