Psicolingüística Evolutiva

Psicolingüística

Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas.

Psicolingüística Evolutiva

Es aquella parte de la psicolingüística que se ocupa de la adquisición y desarrollo del lenguaje.

Inicios

• Estudios de psicólogos de este tema antes de su nacimiento oficial

• Estudios incompletos por falta de la lingüística

• Fuerte impacto de la teoría de Chomskiana

Orientaron los estudios del lenguaje verbal

Teoría Chomskiana

• El lenguaje se adquiere de forma innata, es decir estamos biológicamente programados para ello.

• Los seres humanos van a desarrollar una lengua, no importando el grado de complejidad que esta tenga.

Esta teoría oriento los estudios de la lingüística en especial

Sintaxis Infantil

Sintaxis Infantil

Solo puede comenzar hacia los 18 meses Cuando el niño esta en condiciones de producir

enunciados y une dos elementos Preocupación Investigar antes de 18 meses Primer año de vida etapa pre-lingüística

Contribuyen a la competencia lingüística y comunicativa posterior

A partir de esas interrogantes…

• Los psicolingüistas estiman que :

• Niños pasan por un desarrollo similar del lenguaje

• No importa el idioma ni cultura

• Aunque hayan diferencias entre niño y niño

No se contradicen los patrones Patrones generales evolutivos.

«El ser humano viene esencialmente

preparado para comunicarse

mediante complejos sistemas de signos»

Jaime Bermeosolo Beltrán

• Currículum y trabajos

• Publicaciones

• Contacto

Adquisición del sistema fonológico

• Rondal (1982) describe cinco hechos importantes que ocurren en el primer año de vida del niño y que preparan el desarrollo psicolingüístico posterior.

1.- Mecanismos básicos de la comunicación y de la conversación

Desde el segundo mes el niño

produce más ruidos y sonidos si el adulto está

presente.

Desde el tercer mes puede seguir

con los ojos los movimientos de

los adultos.

Desde el quinto mes sigue con los ojos la mirada de

la madre.

Después de los 9 meses se

producen las «proto-

conversaciones»

2. Desde la comunicación global a la palabra

Previo interés por la entonación y paralenguaje.

Entre el tercer y cuarto mes los gritos y llantos son diferentes, varían según la

situación.

Entre el séptimo y octavo mes

distingue entre entonaciones «buenas» o

«desagradables»

Hacia el noveno y décimo mes a

través del balbuceo intenta

emitir las entonaciones.

3.- Desde las imágenes, ruidos, olores, sensaciones a un mundo más estable

En el quinto mes da muestras de apego

al adulto más familiar.

Entres los siete y ocho meses se

asusta con extraños y reconoce a

familiares.

Hacia los diez meses, busca algún objeto interesante que le

han escondido.

. 4.- Comprensión

de palabras familiares.

• Hacia fines del primer año, el niño esta mentalmente preparado para interesarse por el «nombre» que los adultos asignan a los objetos, personas y acontecimientos.

5.- El Balbuceo controlado.

• El niño mantiene cierto control sobre los órganos de articulación y fonación gracias a la actividad del balbuceo.

• Lo anterior permitirá que, a partir de los 2 años, pueda reproducir palabras familiares.

Vídeos

• http://www.youtube.com/watch?v=pIPLd9uJ_GM&feature=related

• http://www.youtube.com/watch?v=N9jZPu9b1gA

En cuanto a lo fonológico se puede distinguir:

• 1. Periodo inicial de gritos y llantos:

- Obedecen solo a estados fisiológicos.

• 2. Posteriormente un gorgoreo:

- Asociado a estados placenteros del bebé.

- Fase preparatoria en la cual se va ganando el control del aparato vocal.

- son emisiones acústicamente precursoras de los fonemas, más cercanas al balbuceo.

• 3. Balbuceo:

- Transición desde el juego vocal al lenguaje verbal.

- El niño comienza a usar sus órganos fonatorios para imitar los sonidos que escucha.

- El niño comienza a producir fonemas y sílabas

- Se distinguen dos subperíodos: expansión fonética y contracción fonética.

Tabla

Inicios de la comunicación (nacimiento a

11 meses)

• Nivel pre lingüístico (primer año - Etapa de llantos, gritos y gorgoreo (hasta los 4-5 meses) - Etapa del balbuceo (hasta 11 meses). Comunicación no verbal y paralingüística.

• Transición al primer nivel lingüístico( hacia los 11 y 12 meses)

Comunicación verbal y no

verbal (desde 2° año)

• Primer nivel lingüístico (12-30 meses) - Etapa de primeras palabras más balbuceo (12 – 18 meses) - Etapa de enunciados de dos elementos (18 a 24 meses) -Etapa de enunciados de más de dos elementos (24 – 30 meses)

• Segundo nivel lingüístico: preescolar

• Tercer nivel lingüístico: Escolar

• Niveles de la adolescencia y adultez

Estudio del desarrollo de los sonidos del habla.

• Muy importante fue el análisis de Jakobson y cols. especialmente en la etapa del habla verdadera, en cuanto a sus rasgos distintivos:

• Cada fonema es una actualización de ciertos rasgos inherentes, definidos por oposición y con características acústicas similares.

• Doce son los rasgos que bastan para definir los sonidos de cualquier lengua.

Entonces, ¿Cómo comienza la adquisisción de los fonemas y sílabas?

• Habría una secuencia en la adquisición de los rasgos, siendo unos prerrequisitos de otros.

Adquisición de fonemas y sílabas

Determinada por

Rasgos inherentes Percepción de contrastes

¿Por qué la dificultad de algunos niños de articular ciertos sonidos?

• Nuevo factor: La conciencia.

Experimento Serrá

Experimento Melgar González

Experimento Laura Borch

1. Silla

2. Cara

3. Gorro

4. Tambor

5. Rojo

6. Tres

7. Flecha

8. Chaqueta

9. Barco

10. Diente

11. Espada

12. Bufanda

13. Niño

14. Jabón

15. Taza

16. Cielo

17. Lápiz

18. Fuego

19. Cristal

20. Piedra

21. Clase

22. Plancha

23. Libro

24. Globo

25. Blanco

26. Fruta

27. Estrella

28. Bloso

29. Negro

30. Mosca

31. Peine

32. Autobús

Síntesis Con respecto a los estudios de la

evolución del lenguaje, psicólogos y lingüistas han tenido que converger

en un solo punto: la «psicolingüística» para poder estudiar con mayor

precisión esta área del lenguaje.

Las teorías Chomskianas fueron el punto clave para el desarrollo de las diferentes

teorías p de los estudios de la evolución del lenguaje.

Con respecto a la adquisición del sistema fonológico, existen

varias etapas en las que se desarrolla el camino de la comunicación. En estas, el niño utiliza el aparato fono articulatorio para entrar al círculo de la comunicación

humana en constante contacto con el «medio externo».

Opinión

Importancia del balbuceo en los

bebes.

Relación e interacción entre el cuerpo y el medio

externo.