actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: Municipio:Radicado: Institucin Educativa:Sede Educativa:Nombres y apellidos del docente:

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

TENDENCIAS EDUCATIVAS Y EXPERIENCIAS PEDAGGICAS

Teniendo en cuenta los diferentes aprendizajes y experiencias educativas que estn enmarcando el proceso educativo del presente y que se plantean para el futuro, el docente como gua u orientador debe prepararse y apropiarse de las TICS para aplicarlas en el quehacer pedaggico y as ir adquiriendo un bagaje tecnolgico.Mi proceso educativo se enriquece y ameniza con los alcances y el reconocimiento de las posibilidades y limitaciones que obtienen los estudiantes aplicando el aprendizaje invertido.Este aprendizaje en su marco conceptual se define como una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor. En mi practica he logrado permear la accin por cuanto dando a conocer el tema, los estudiantes intervienen por decir que el ella o ellos entraron a ver videos o experiencias sobre determinada situacin la cual no solo fue observada sino experimentada o que los ha dejado determinadas dudas o inquietudes o interrogantes y es as donde el docente entra a complementar y a reforzar el asunto tema de clase.

Otros estudiantes se sienten interesados tambin en hacer consultas extra clase y a ser parte activa de este aprendizaje que sin saberlo y de forma libre estn desarrollando.Este tipo de aprendizaje permite que los estudiantes que cuentan con recursos tecnolgicos y apoyo en casa o en el entorno sean investigativos, curiosos y que desarrollen un gran inters y deseo por involucrarse en el mundo de las TICS.Puedo afirmar que el aprendizaje invertido dinamiza el proceso enseanza aprendizaje involucrando a todos los estudiantes en la bsqueda y exploracin de mayor conocimiento en el manejo del computador.Las nias y los nios del grado tratan de estar a la par contando experiencias vistas y aplicadas generando alrededor de ellas entusiasmo y dilogos enriquecedores, lo cual nos deja ver que hay estudiantes con facilidades y gustos para las diferentes clases de aprendizaje y otros con el deseo de aprender y superarse.

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasFormacin docente: Un aspecto clave en la calidad educativa en Colombiahttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-341026.htmlArtculo del Ministerio de Educacin de Colombia sobre el foro maestro siempre y sus aspectos ms importantesSe resalta los tres ejes de una formacin docente efectiva: la investigacin, la evaluacin y la pedagogaLa formacin de docentes en TIC, casos exitosos de computadores para educarhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co/librocpe/pages/formacion_docentesTIC.pdfCartilla del Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las comunicaciones sobre el cierre de brechas sociales y regionales a travs del acceso, uso y aprovechamiento de las TICSSe realiza un anlisis del impacto del programa, la estrategia de formacin de docentes y sus aportes a la calidad educativa

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Enseanza de conceptos TICS en el saln de clases con los estudiantes

Aprovechar la creatividad de los pequeos para innovar y dinamizar las clases

Actualizacin constante teniendo en cuenta la velocidad de avances tecnolgicos

Mantener una constante prctica de las nuevas herramientas que surgen para ensear

La permeabilidad con los diferentes programas de aprendizaje

El aprendizaje invertido como clave en el proceso de involucrar al estudiante en el proceso educativo

Dedicar tiempo a estudiar las practicas que se implementan y evaluar su efectividad

Evaluacin de currculos y la inclusin del uso de tecnologas de actualidad para la prctica de la enseanza

Integracin 360 en la formacin de los estudiantes donde se involucre no solo al docente y el educando, sino que intervengan todos los agentes que hacen parte de su formacin: padres, compaeros, etc.

Integrar pedagoga y tecnologa para captar la atencin de una generacin nueva que su da a da est rodeado de avances tecnolgicos

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.