7.-Reeducación Vocal I
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INTERVENCIÓN EN VOZACTITUD / DESARROLLO DE LA REEDUCACIÓN
Carrera de FonoaudiologíaUniversidad del Bío BíoFlgo. Carlos Rojas Z.
Unidad 3: Reeducación Vocal
Contenidos de la Cátedra
I. Introducción a la reeducación vocal.
II. Actitud terapéutica eficaz.
III. Desarrollo de la reeducación.
IV. Conclusiones.
Reeducación Vocal / Introducción
La intervención fonoaudiológica, consta de 3 partes:
1. Reconocimiento y experimentación por parte del paciente de sus capacidades vocales. (Afonía psicógena, muda vocal)
2. Enseñanza de ejercicios destinados a evitar el círculo vicioso del sobreesfuerzo vocal.(Higiene vocal)
3. Poner en práctica técnicas de reeducación durante la sesión, el hogar y posteriormente al diario vivir.
I. Introducción a la Reeducación Vocal
Reeducación Vocal / Introducción
Reeducación vocal: Orientada a educar la paciente. ¿Qué enseñaremos?
Fracaso de la terapia … “recetarios mágicos”.
Principios del reeducador. No siempre el que sabe más, obtiene mejores resultados.
I. Introducción a la Reeducación Vocal
Reeducación Vocal / Actitud terapéutica eficaz
• Rogers , basado en cuestionarios y entrevistas con validez y confiabilidad científico; describió 4 parámetros que referían pacientes y psicoterapeutas respecto a un ejercicio terapéutico óptimo.
Dichos parámetros, pueden ser proyectados a todo profesional que imparta beneficios para su paciente.
Estos parámetros son:• Autenticidad.• Empatía.• Consideración positiva.• Consideración incondicional.
II. Actitud Terapéutica Eficaz
Reeducación Vocal / Actitud terapéutica eficaz
• Autenticidad: - Ser uno mismo.- Intentar tomar conciencia de los sentimientos del paciente.- En pacientes que generen sentimientos negativos, es
mejor no demostrar un falso interés y una acogida calurosa que no se siente.
• Empatía:- Sentir en la propia piel, lo que el paciente está sintiendo al
enfrentarnos.- Se opone al tecnicismo.
Actitudes de Rogers
Reeducación Vocal / Actitud terapéutica eficaz
• Consideración positiva: - Aceptación de todo lo que el paciente tiene y trae con su
patología.- Entrenamiento del fonoaudiólogo, debe saber escuchar a
su paciente.
• Consideración incondicional:- El terapeuta no debe establecer condiciones para ayudar a
su paciente.- Un paciente que no ejercita en casa, no debe considerarse
como una trasgresión al tratamiento, sino un desafío a resolver por parte del terapeuta.
Actitudes de Rogers
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
1. Respecto a las sesiones y entrenamiento personal:
- Las sesiones se realizan en el la consulta del Flgo.(a), complementada con entrenamiento del paciente en su propio hogar.
- Durante la sesión el Flgo. (a) enseña los ejercicios, guía su realización y los demuestra. Corrige al paciente en su uso vocal y practica de ejercicios.
- El paciente debe entrenar a diario, en un mismo horario.
- El paciente debe buscar un lugar aislado y tranquilo para la practica de sus ejercicios.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
- Los primeros ejercicios vocales primero deben ser de fácil ejecución, para no desalentar al paciente.
- Luego se debe ir elevando el nivel, buscando nuevos progresos y eliminando las tareas rutinarias.
- A medida que nuestro paciente va sintiendo “facilidad” en la ejecución de sus ejercicios, comienza a establecer normalidad de su aparato fonador.
- El terapeuta debe motivar al paciente a trabajar en casa, como el motor de la reeducación vocal. La practica del “ensayo – error” conducirá a la persona a tomar conciencia de sus falencias e ir rectificándolas día a día.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
2. Duración y frecuencia de las sesiones:
- Las sesiones se deben realizar por un tiempo no menor a 30 min., y una frecuencia de 1 o 2 sesiones a la semana.
- Las sesiones también se pueden dividir en períodos de 10 a 15 minutos, durante 10 días. Espaciadas por un par de semanas.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
- La cantidad de sesiones a programar dependerá de el tipo de trastorno vocal, la características de los parámetro vocales y las habilidades del paciente.
- En general, no es necesario que el ritmo de las sesiones sea tan rigurosa, sino más bien, la rigurosidad de la práctica en el domicilio debe marcar la diferencia.
- Todo depende del aprendizaje de las nuevas técnicas vocales que adquiera el paciente.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
3. Respecto al funcionamiento normal y patológico de la voz.
- Brevedad y claridad de generalidades anatómicas de la laringe.
- Informar del circulo vicioso del sobreesfuerzo vocal.
- Eliminar aquellos mitos de la voz y los repliegues vocales.
- Dejar en claro los factores desencadenantes (sinusitis, alergia, laringitis) y su relación con el sobreesfuerzo vocal.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Desarrollo
de la reeducación
4. Etapas de la reeducación Vocal.
- Primera etapa, Control Psicomotriz: Técnicas de la relajación.
- Segunda etapa, Control del Soplo: El soplo abdominal y la verticalidad.
- Tercera etapa, practica Vocal: Se refiere a la ejecución de los ejercicios vocales.
III. Desarrollo de la Reeducación
Reeducación Vocal / Conclusiones
• Principios de Intervención fonoaudiológica.
• Nociones generales de la reeducación vocal.
• Actitud terapéutica, los principios de Rogers.
• Características de las sesiones, duración y frecuencia.
• Información anatomo-fisiológica y reeducación vocal al paciente.
IV. Conclusiones