6âº planificacion tercero (2)

MAESTRO ORIENTADOR: Lic. Omar Gudiño

ESTUDIANTES MAESTROS: ALVARO POZO

Ibarra - Ecuador

2013 - 2014

LENGUA Y LITERATURA 9

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

Facultad de Educación, Ciencia y

Tecnología

PLANIFICACIÓN ANUAL Y MICROCURRICULAR

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:

DATOS INFORMATIVOS:

1. ASIGNATURA : Emprendimiento y Gestión

2. AÑO : Tercero Técnico

3. ESPECIALIDAD : Contabilidad y Administración

4. MAESTRO : Lic. Omar Gudiño

5. ALUMNOS MAESTROS : POZOÁLVARO–PORTILLA PATRICIO

6. UNIDAD DE TRABAJO : 1

UNIDAD N. 1

INTROCUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO

1.1. Historia de la Administración.

1.2. Concepto de Emprendedor.

1.3. El perfil del Emprendedor.

1.3. Elementos para un Emprendedor exitoso.

1.3.1. La idea del negocio.

1.3.2. El plan del negocio.

1.3.1. Trabajo de investigación.

UNIDAD N. 2

ESTRUCTURA DE MERCADO Y ANÁLISIS.

2.1. Los clientes.

2.1.1. La competencia.

2.1.2. Tamaño del mercado.

2.1.3. Toma de decisiones.

2.1.4. Ética y responsabilidad social.

2.1.5. Trabajo de investigación

UNIDAD N.3

ESTUDIO DE MERCADO Y PLAN DE MERCADEO.

3.1. Estudio de mercado.

3.2. Plan de mercadeo.

3.3. Trabajo de investigación

UNIDAD N.4

COSTO Y PLAN DE FINANCIAMIENTO.

4.1. Determinación de costos.

4.2. Depreciación.

4.3. Determinación de gastos.

4.4. Capital de trabajo.

4.5. Trabajo de investigación.

UNIDAD N.5

FORMALIZACIÓN DE NEGOCIOS.

5.1. Formas de constitución del negocio.

5.2. Obligaciones laborales.


UNIDAD N.6

GESTIÓN EMPRESARIAL

6.1. Resumen ejecutivo.

6.2. Estadísticas para negocios.

6.3. Ser un gran gerente.


UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COLEGIO UNIVERSITARIO “U.T.N.”

PLANIFICACION INTERDISCIPLINARIA ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : Comercio y Administración

1.2. Especialidad : Contabilidad y Administración

1.3. Asignatura : Gestión y Emprendimiento

1.4. Año : Tercero Bachillerato A –B

1.5. Maestra : Lic. Omar Gudiño

1.6 Estudiante-Maestro : Pozo Álvaro – Portilla Patricio

1.6. Año Lectivo : 2013– 2014

2. CÁLCULO DEL TIEMPO

2.1. SEMANAS LABORABLES 40

2.2. MENOS 20% IMPREVISTOS 8

TOTAL 32

2.3. MENOS PASANTIAS (3 MESES) 12

2.4. SEMANAS DISPONIBLES 20

2.5. PERÍODOS A LA SEMANA 2 X 32 = 64

2.6. PERÍODOS DISPONIBLES 64

3. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Los cambios socio-económicos, políticos y culturales que presenciamos en la

actualidad, nos indican un nuevo escenario donde aparecen inéditas exigencias

para el desarrollo laboral y profesional de los estudiantes.

Este nuevo contexto, requiere el conocimiento de nuevas competencias para

resolver en forma creativa los desafíos propios de su desarrollo. A esta

capacidad para desenvolverse de manera autónoma se la ha denominado

capacidad emprendedora, la cual se puede aplicar en ámbitos sociales,

culturales, económicos, filantrópicos, familiares, comunales, entre otros.

Conscientes de esta necesidad, la editorial y su equipo pedagógico pone a

consideración esta guía, en donde abordaremos conceptos básicos sobre

emprendimiento, estadísticas para negocios, contabilidad, gestión empresarial

y mercadotecnia, entre los temas principales.

El texto se ha transcurrido por bloqueos de conocimiento, que influyen

secciones de teorías, ejemplos, historias de éxito, citas famosas, cifras,

actividades, ejercicios, recursos TICs, el interés del alumno y aplique esta

información en su vida cotidiana.

4. COMPETENCIAS GENERALES

Obtener Conclusiones fundamentales de textos leídos.

Guardar en la memoria el contenido de un texto para relacionarlo con

los conocimientos que tiene.

Reconoce palabras y frases que se repiten y evocan imágenes

visuales, auditivas y táctiles.

Utiliza un vocabulario fluido y diverso del común para emitir sus

criterios personales.

Establece hipótesis.

Elabora síntesis

Mantener un alto nivel ortográfico o no cometer faltas ortográficas.

Efectuar las operaciones básicas o auxiliares de gestión

administrativa, en el ámbito privado y/o público, con arreglo a las

normas de organización interna, a las instrucciones recibidas y a la

legislación vigente, de forma eficiente y con calidad de servicios.

Asumir nuevos desafíos con base en objetivos y estrategias claras

para lograrlos.

Identificar las oportunidades, los recursos y herramientas potenciales

para convertirse en emprendedores.

Desarrollar la habilidad para planificar y organizar un plan de trabajo

Comunicar de manera efectiva y empática.

Desarrollar habilidades administrativas.

Trabajar de manera colaborativa.

Reconocer y utilizar herramientas para la solución de problemas y la

toma de decisiones.

Identificar las necesidades del entorno y adaptarse a sus cambios.

5. UNIDAD DE COMPETENCIA DEL MÓDULO

Se explica la importancia de los temas del módulo dentro de la

asignatura Emprendimiento y Gestión

6. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Comunicar de manera satisfactoria y sinérgica de manera que tenga

una mayor eficacia en sus relaciones interpersonales para satisfacer

sus necesidades y las de otros.

Trabajar en equipo con actitud colaboradora para lograr objetivos

comunes en un ambiente efectivo.

Desarrollar herramientas para resolver problemas y tomar decisiones

para la concreción de sus propios proyectos.

Conocer y aplicar estrategias para emprender con base en la

formulación de metas adecuadamente diseñadas, la identificación y

organización de recursos.

Identificar oportunidades mediante la observación y detección de

necesidades del entorno y gestionar proyectos de emprendimiento

económico, social o cultural, útiles para la resolución de esas

demandas.

Reconocer las actividades y motivaciones personales para fortalecer

el espíritu emprendedor que le permite involucrarse, proponer y

gestionar proyectos.

Desarrollar una visión integral del emprendimiento, a partir del

conocimiento de ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e

internacional.

7. CRITERIOS DE EVALUACION

Comunica de manera satisfactoria y sinérgica de manera que tenga

una mayor eficacia en sus relaciones interpersonales para satisfacer

sus necesidades y las de otros.

Trabaja en equipo con actitud colaboradora para lograr objetivos

comunes en un ambiente efectivo.

Desarrolla herramientas para resolver problemas y tomar decisiones

para la concreción de sus propios proyectos.

Conoce y aplica estrategias para emprender con base en la

formulación de metas adecuadamente diseñadas, la identificación y

organización de recursos.

Identifica oportunidades mediante la observación y detección de

necesidades del entorno y gestionar proyectos de emprendimiento

económico, social o cultural, útiles para la resolución de esas

demandas.

Reconoce las actividades y motivaciones personales para fortalecer

el espíritu emprendedor que le permite involucrarse, proponer y

gestionar proyectos.

Desarrolla una visión integral del emprendimiento, a partir del

conocimiento de ejemplos locales en el contexto ecuatoriano e

internacional.

8. UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD N. 1: INTROCUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO (10Períodos)

UNIDAD N. 2 ESTRUCTURA DE MERCADO Y ANÁLISIS. (10 períodos)

UNIDADN.3: ESTUDIO DE MERCADO Y PLAN DE MERCADEO (10períodos)

UNIDAD N. 4: COSTO Y PLAN DE FINANCIAMIENTO. (10 períodos)

UNIDAD N. 5: FORMALIZACIÓN DE NEGOCIOS. (12 periodos)

UNIDAD N.6: GESTIÓN EMPRESARIAL (12 periodos)

9. BLOQUES TEMATICOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

UNIDAD 1 INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO

Historia a la Administración Concepto de Emprendedor El perfil del emprendedor Plan de emprendimiento Trabajo de investigación

Describir las funciones y

destrezas de un emprendedor y

de una organización mediante la

técnica de organigramas

·Comprender y explicar las

distintas teorías en el marco de

la historia de la administración ·

Comunicar de manera efectiva y

asertiva ·

Valorar y comprender el rol e

impacto del líder en una

organización

Practicar la puntualidad

para asistir a clases esto

posteriormente se

proyectará en sus

compromisos ante las

autoridades de todos los

niveles.

Análisis de caso práctico

UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE MERCADO Y ANALISIS Los clientes La competencia Tamaño de mercado Plan de marketing y ventas Plan de emprendimiento No. 2 Trabajo de investigación No.2

Trabajar de manera colaborativa

en las competencias·

Describir el proceso de las

competencias mediante lluvia de

ideas.

Desarrollar y valorar la

creatividad e innovación en el

área de marketing · Argumentar

Siempre los estudiantes

deben estar

predispuestos a prestar

ayuda a sus compañeros

o de cualquier otro

integrante del colegio.

con fundamento el concepto de

responsabilidad social y los

factores influyentes ·

UNIDAD 3 ESTUDIO DEL MERCADO Y PLAN DE MERCADEO Estudio de mercado Plan de mercado Plan de emprendimiento No. 3 Trabajo de investigación No.3

Analizar, comparar y proyectar

posibles emprendimientos en el

mercado mediante la técnica de

la Mesa Redonda.


y respetar el aporte de los

compañeros

Tener empatía en el trato con el público. Valorar la expresión correcta y la utilización de los términos adecuados en su ámbito de competencia.

UNIDAD 4 COSTO Y PLAN DE FINANCIAMIENTO Detección de costos Depreciación Determinación de gastos Capital de trabajo Plan de emprendimiento No. 3

Analizar estrategias para

determinación de costos

mediante la técnica de

Exposición.

El capital de trabajo y su

determinación.


y respetar el aporte de los

compañeros

Valorar la importancia de saber escuchar. Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Responsabilizarse de la

confidencialidad en el

acceso a la

documentación.

UNIDAD 5 FORMALIZACION DE NEGOCIOS Formas de construcción del negocio Obligaciones laborales Plan de emprendimiento No. 5 Trabajo de investigación No. 5


destrezas de la construcción del

negocio mediante la técnica de

Organización de grupos.

Comprender y explicar las


las obligaciones laborales

Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado eficazmente.

Debate sobre

obligaciones laborales.

UNIDAD 6 GESTIO ENMPRESARIAL Resumen ejecutivo Estadísticas para negocios Ser un gran gerente Plan de emprendimiento No. 6 Trabajo de investigación No. 6

Debatir sobre las distintas teorías

de motivación mediante la

técnica de la Mesa redonda.

Analizar estrategias para retener

colaboradores competentes y

con buen desempeño

· Desarrollar estrategias para una

buena comunicación

interpersonal · Valorar el capital

humano como un aspecto

fundamental en toda

organizaciones.

Se manifiesta cuando los

estudiantes están

dispuestos al diálogo

respetando los derechos

y opiniones de los demás

para llegar a acuerdos

comunes.

10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Describir las funciones y destrezas de un emprendedor y de una

organización mediante la técnica de organigramas •Comprender y

explicar las distintas teorías en el marco de la historia de la

administración • Comunicar de manera efectiva y asertiva •

Valorar y comprender el rol e impacto del líder en una organización

Trabajar de manera colaborativa en las competencias·

Describir el proceso de las competencias mediante lluvia de

ideas.

Desarrollar y valorar la creatividad e innovación en el área de

marketing · Argumentar con fundamento el concepto de

responsabilidad social y los factores influyentes ·

Analizar, comparar y proyectar posibles emprendimientos en el

mercado mediante la técnica de la Mesa Redonda.

Trabajar de manera colaborativa y respetar el aporte de los

compañeros

Analizar estrategias para determinación de costos mediante la

técnica de Exposición.

El capital de trabajo y su determinación.

Trabajar de manera colaborativa y respetar el aporte de los

compañeros

Describir las funciones y destrezas de la construcción del

negocio mediante la técnica de Organización de grupos.

Comprender y explicar las distintas teorías en el marco de las

obligaciones laborales

Debatir sobre las distintas teorías de motivación mediante la

técnica de la Mesa redonda.

Analizar estrategias para retener colaboradores competentes

y con buen desempeño

• Desarrollar estrategias para una buena comunicación

interpersonal • Valorar el capital humano como un aspecto

fundamental en toda organizaciones.

11. MÉTODOS

MÉTODO CIENTIFICO

MÉTODO HEURÍSTICO

MÉTODO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MÉTODO INVESTIGATIVO

MÉTODO DISCUSIONES DIRIGIGAS

12. RECURSOS MATERIALES

Bibliografía especializada

Leyes

Reglamentos

Normas

Folletos

Carpetas

Cuadernos

Calculadoras

13. PROCESO DE EVALUACIÓN: Se aplica la ficha emitida por el Ministerio de Educación y Cultura.

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Coevaluación

Hetero evaluación

14. BIBLIOGRAFÍA

• www.crear-empresas.com

• http://crmpyme.com

• http://www.emprendemosjuntos.es

• http://www.emprendedores.es

• http://www.ipyme.org

• http://www.plannegocios.com

• http://www.puromarketing.com

• http://www.pymesyautonomos.com

• http://www.tecnologiapyme.com

• http://www.todostartups.com

• www.aprenderaemprender.es

• www.emprendedorestv.com

• www.emprendedorxxi.e

COLEGIO UNIVERSITARIO “UTN”

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA


1. ASIGNATURA : Gestión y Emprendimiento

2. AÑO : Tercero Bachillerato Técnico



5. ALUMNOS MAESTROS : Pozo Álvaro


COMPETENCIA GENERAL

Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración

de recursos diversos para el desarrollo de proyectos con posibilidades de

crecimiento.

Adquirir destrezas básicas para establecer una estructura organizacional,

dirigir y apoyar a las personas para que alcancen lo deseado y planificado.

TEMA DE LA UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo – Historia de la Administración

NUMERO DE PERIODOS : 10

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE TRABAJO:

Reconocer las habilidades y motivaciones personales para

fortalecer el espíritu emprendedor que le permita involucrarse,

proponer y gestionar proyectos.

CONTENIDOS


UNIDAD 1 INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO

Historia a la Administración Concepto de Emprendedor El perfil del emprendedor Plan de emprendimiento Trabajo de investigación


destrezas de un emprendedor y

de una organización mediante la

técnica de organigramas

·Comprender y explicar las


la historia de la administración ·

Comunicar de manera efectiva y

asertiva ·

Valorar y comprender el rol e

impacto del líder en una

organización

Practicar la puntualidad

para asistir a clases esto

posteriormente se

proyectará en sus

compromisos ante las

autoridades de todos los

niveles.

Análisis de caso práctico

DESARROLLO POR ETAPAS

Primera etapa

PREPARACIÓN

Objetivos

Describir las funciones y destrezas de un

emprendedor y de una organización mediante la

técnica de organigramas ·

Comprender y explicar las distintas teorías en el

marco de la historia de la administración

Comunicar de manera efectiva y asertiva ·

Valorar y comprender el rol e impacto del líder en

una organización

Estrategias

Aplicación de cuestionarios de evaluación diagnóstica y análisis de resultados para ubicar al grupo en un cierto nivel de conocimientos.

Entablar un diálogo con los estudiantes para tener un claro conocimiento acerca de sus expectativas.

Entrega de documentos guías.

Actividades

Dinámica de presentación Lluvia de ideas Dar a conocer resultados de evaluación diagnóstica Análisis e interpretación del documento guía.

Evaluación

Evaluación diagnóstica Participación en clase de los estudiantes, desarrollo

de trabajos en clase

Segunda etapa

DEMOSTRACIÓN

Objetivos

Motivar al estudiante para que adopte una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje que se va a realizar.

Demostrar la importancia de la asignatura como es

Gestión y Emprendimiento. Analizar los temas que contienen las seis unidades

que comprende el módulo de Emprendimiento y Gestión para determinar su grado de importancia.

Estrategias

Entablar un diálogo sobre la importancia de esta nueva asignatura.

Exponer a los estudiantes criterios sobre el tema, para lograr el entendimiento total de los temas a tratarse en la primera unidad.

Entrega de documento guía para el análisis de los distintos temas a tratarse.

Desarrollo de la técnica investigativa, lluvia de ideas, técnica de preguntas, trabajo en grupos.

Actividades

Dialogo Explicación y motivación hacia el tema Lluvia de idea Exposiciones Preguntas Trabajo en grupos Entrega de guías didácticas Ejecución de las instrucciones que contiene la guía

didáctica. Evaluación

Participación en clase Medir el grado de atención que presta el estudiante

en el transcurso de las clases Aporte de ideas Ejecución de instrucciones de la guía Pruebas

Tercera etapa

PRACTICA

Objetivos

Demostrar los conocimientos adquiridos sobre el tema, luego del análisis de los temas para su posterior emisión de criterios.

Transformar los contenidos teóricos estudiados en prácticos, a través del desarrollo de organizadores gráficos.

Estrategias

Motivar hacia el trabajo en grupo Investigación en bibliografía especializada acerca del

tema

Actividades

Trabajos en grupo Investigaciones Aclarar las dudas existentes en los estudiantes

acerca del tema. Diseño de organizadores gráficos.

Evaluación

Participación en clase Trabajos en clase individuales y/o grupales

COLEGIO UNIVERSITARIO “UTN”

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA


1. ASIGNATURA : Gestión y Emprendimiento

2. AÑO : Tercero Bachillerato Técnico



5. ALUMNOS MAESTROS : Pozo Álvaro


COMPETENCIA GENERAL

Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración

de recursos diversos para el desarrollo de proyectos con posibilidades de

crecimiento.

Adquirir destrezas básicas para establecer una estructura organizacional,

dirigir y apoyar a las personas para que alcancen lo deseado y planificado.

TEMA DE LA UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción al Módulo – Historia de la Administración

NUMERO DE PERIODOS : 10

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE TRABAJO:

Reconocer las habilidades y motivaciones personales para

fortalecer el espíritu emprendedor que le permita involucrarse,

proponer y gestionar proyectos.

CONTENIDOS


UNIDAD 2 ESTRUCTURA DE MERCADO Y ANALISIS Los clientes La competencia Tamaño de mercado Plan de marketing y ventas Plan de emprendimiento No. 2 Trabajo de investigación No.2


en las competencias·

Describir el proceso de las

competencias mediante lluvia de

ideas.

Desarrollar y valorar la

creatividad e innovación en el

área de marketing · Argumentar

con fundamento el concepto de

responsabilidad social y los

factores influyentes ·

Siempre los estudiantes

deben estar

predispuestos a prestar

ayuda a sus compañeros

o de cualquier otro

integrante del colegio.

DESARROLLO POR ETAPAS

Primera etapa

PREPARACIÓN

Objetivos

Trabajar de manera colaborativa en las

competencias·

Describir el proceso de las competencias mediante

lluvia de ideas.

Desarrollar y valorar la creatividad e innovación en

el área de marketing · Argumentar con fundamento

el concepto de responsabilidad social y los factores

influyentes

Estrategias

Aplicación de cuestionarios de evaluación diagnóstica y análisis de resultados para ubicar al grupo en un cierto nivel de conocimientos.

Entablar un diálogo con los estudiantes para tener un claro conocimiento acerca de sus expectativas.

Entrega de documentos guías.

Actividades

Dinámica de presentación Lluvia de ideas Dar a conocer resultados de evaluación diagnóstica Análisis e interpretación del documento guía.

Evaluación

Evaluación diagnóstica Participación en clase de los estudiantes, desarrollo

de trabajos en clase

Segunda etapa

DEMOSTRACIÓN

Objetivos

Motivar al estudiante para que adopte una actitud positiva frente al proceso de aprendizaje que se va a realizar.

Demostrar la importancia de la asignatura como es

Gestión y Emprendimiento. Analizar los temas que contienen las seis unidades

que comprende el módulo de Emprendimiento y Gestión para determinar su grado de importancia.

Estrategias

Entablar un diálogo sobre la importancia de esta nueva asignatura.

Exponer a los estudiantes criterios sobre el tema, para lograr el entendimiento total de los temas a tratarse en la primera unidad.

Entrega de documento guía para el análisis de los distintos temas a tratarse.

Desarrollo de la técnica investigativa, lluvia de ideas, técnica de preguntas, trabajo en grupos.

Actividades

Dialogo Explicación y motivación hacia el tema Lluvia de idea Exposiciones Preguntas Trabajo en grupos Entrega de guías didácticas Ejecución de las instrucciones que contiene la guía

didáctica. Evaluación

Participación en clase Medir el grado de atención que presta el estudiante

en el transcurso de las clases Aporte de ideas Ejecución de instrucciones de la guía Pruebas

Tercera etapa

PRACTICA

Objetivos

Demostrar los conocimientos adquiridos sobre el tema, luego del análisis de los temas para su posterior emisión de criterios.

Transformar los contenidos teóricos estudiados en prácticos, a través del desarrollo de organizadores gráficos.

Estrategias

Motivar hacia el trabajo en grupo Investigación en bibliografía especializada acerca del

tema

Actividades

Trabajos en grupo Investigaciones Aclarar las dudas existentes en los estudiantes

acerca del tema. Diseño de organizadores gráficos.

Evaluación

Participación en clase Trabajos en clase individuales y/o grupales

……………………………………. ……………………………………. Dra. Diana flores Lic. Omar Gudiño

VICERRECTORA (e) MAESTRO ORIENTADOR

……………………………………………… ………………………………………………

Sr. Alvar Pozo

ALUMNO – MAESTRO

Ing. Carlos Maldonado

Asesor Pedagógico

UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE

FACULTAD DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA

COLEGIO UNIVERSITARIO UTN

IBARRA - ECUADOR

PLAN DE CLASE Nº1

DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : Comercio y Administración

ESPECIALIDAD : Contabilidad Y Administración

ASIGNATURA : Emprendimiento y Gestión

CURSO : Tercero Año Bachillerato Contabilidad

MAESTRO : Lic. Omar Gudiño

ESTUDIANTE - MAESTRO : Pozo Álvaro

AÑO LECTIVO : 2013 – 2014

UNIDAD DE TRABAJO : 1

Tiempo estimado: 2 periodos

Realización: Todo el equipo

Ubicación: Aula de clase

TEMA:

Evaluación

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

.

Evaluar los conocimientos adquiridos de las clases anteriores, pertenecientes a la primera parcial.

MEDIOS DIDÁCTICOS, TECNOLÓGICOS Y DOCUMENTOS DE APOYO:

Modulo

Fotocopias de la evaluación.

SECUENCIA / DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROFESOR:

Dar a conocer el procedimiento como se va a llevar a cabo la evaluación.

Facilita aclaraciones a inquietudes.

ESTUDIANTES:

Realiza la evaluación.

SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD POR PARTE DEL PROFESOR:

Supervisar la forma en como los estudiantes llevan a cabo la evaluación

EVALUACIÓN

Para la calificación de cada actividad será de 10 puntos.