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7/29/2019 66758262-PLANEACION-CIENCIAS 3

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DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

PLANEACION:

CIENCIAS III QUIMICA TERCER GRADO

BLOQUE: I LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 1 QU SABES DE LA QUIMICA? FECHA: ___________

PROPSITO: identificar algunas aportaciones de la qumica a nuestra vida cotidiana a si como la influencia que tienen los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudeshacia la qumica.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las aportaciones del conocimiento qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y el ambiente.

Evala la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qu mica y la tecnologa, en especial las que provocan el rechazo a la qumica.SESIONES: 2

SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACI N TRANSVERSALIDAD

1 *Leer el texto introductorio sobre productos sintticos de la seccin paraempezar.

*Identificar el problema a resolver al final de la secuencia que viene en laseccin consideremos los siguiente.*Contestar las preguntas de la seccin lo que pienso del problema*Realizar la actividad uno, de la seccin manos a la obra, que incluye:-Llenar una tabla identificando beneficios o perjuicios de algunos productos

sintticos, as como las fuentes de informacin de donde lo aprendimos.-Intercambiar-Leer el texto de informacin inicial de la pagina 15-16 del libro y realizarcomentarios de los anuncios que ah se presentan.*Realizar la actividad dos que incluye:-Leer los mensajes publicitarios y observar las imgenes de las paginas 17-18;- Hacer comentarios de los mismos guiados por las preguntas de la pagina 18.

Qumica?

Actividad UNO

ParticipacinIndividual

Educacin ambientalCiencias I (para recordar comoelaborar mermeladaSec 18 de que manera puedoconservar los alimentos?

Esp. Sec.10 la tv ventana almundo o caja idiota?

F. C y E. II sec. 1Comparto espacios y desafos conotras personas

Ciencias I Sec 32 Gen-tica? Sedescriben los alimentostransgnicos

2 *Leer el texto de formalizacin la qumica:

ngel o demonio? Pg. 18-19, dela seccin para terminar*Realizar comentarios sobre las preguntas de la pagina 19.*De la seccin lo que aprendimos:-Resolver el problemacontestar para que me sirve lo que aprend?

escribir lo indicado de la subseccion ahora opino que

Mitos y realidades

Resuelvo elproblema

Trabajo grupalelaboracin deanuncio (para que

me sirve lo queaprend?)

Ahora opinoqueopinin porescrito individual

Ciencias II (algunascaractersticas del tomo)sec. 16Cmo esta formado eltomo?Sec.22 Qu hay en el tomo?

Ciencias I (para identificar larelacin con la contaminacinambiental, los productos de lasfabricas y los automviles y elcalentamiento global.Sec. 23la tierra es un graninvernadero?

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PLANEACION:


BLOQUE: I LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 2 CMO CONOCEMOS EN QUIMICA? FECHA: ___________

PROPSITO: Explorar las caractersticas del conocimiento cientfico .Se describen algunas destrezas que ponen en practica las personas que se dedican a las ciencias, como laobservacin, la clasificacin, la medicin, la experimentacin, la argumentacin, la abstraccin, la generalizacin y la comunicacin. Se resalta la importancia de los modelos al serrepresentaciones tiles para el trabajo en qumica y otras ciencias. Con base en la experimentacin y la interpretacin se elabora una clasificacin, la cual se generaliza despus.

APRENDIZAJES ESPERADOS:SESIONES:2


1 *Leer el texto introductorio de la seccin para empezarpag. 22.*Identificar el problema de la seccin consideremos losiguiente.*Contestar las preguntas de lo que pienso del problema*De la seccin manos a la obra realizar la actividad uno queincluye:-Clasificar diversos objetos segn su deterioro: hacercomentarios para que sirve una clasificacin? Conseguir elmaterial, leer el procedimiento y llenar la tabla pag. 24.

-Realizar un informe de lo observado

Objetos de hierro oxidados,como clavos, ganchos deropa, tuercas, tornillos,argollas, corcholatas, trozosde tubo, y partes metlicasen general, cucharas demetal, guantes gruesos yanteojos protectores.

Actividad UNOParticipacin Individual Educacin ambiental

Ciencias:I Sec. Inicial Questudia la fsica?Sec. 32. Para queclasificamos a los seresvivos?Sec. 9 Cmo medimos

seres pequeitos?II Sec. 0 Cmotrabajan los cientficos?I sec. 26 Existe la luzinvisible?

2 *Leer el texto de informacin inicial Qu hacen los cientficos?

*Realizar la actividad DOS: Llenar una tabla, hacer comentarios. Nueve objetos de hierro, unobjeto de aluminio, tapa demetal de frasco de vidriolavada, cinco recipientes deplstico lavados con sutapa, cuchara, 400ml decloro o blanqueador para

ropo, 100ml de agua y vasode vidrio.

Actividad DOSParticipacin Individual.

Ciencias II Sec. 15Para que sirven losmodelos?

3 *Leer el texto de formalizacin, en la seccin para terminar deque sirve experimentar, generalizar y plantear modelos?*Contestar la actividad pg. 29*Resolver el problema*Contestar para que me sirve lo que aprend?*contestar las preguntas de seccin ahora opino que*ampliar el tema con ayuda de las fuentes de consulta d elaseccin para saber mas..

*Resuelvo el problema

*Para que me sirve lo queaprend?

*Ahora opino que


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PLANEACION:


BLOQUE: I LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 3CUNDO UNA SUSTANCIA ES TOXICA? FECHA: ___________

PROPSITO: Emplear algunas destrezas cientficas para elaborar el concepto de toxicidad y aproximarse a la nocin de de concentracin, para poder calcular la cantidad departes por milln presentes en una disolucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS*Reconoce que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista.*Valora algunas formas empricas utilizadas por otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa, as como su funcionalidad en c iertos contextos.*Sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferencia los efectos sob re los seres vivos en funcin de su concentracin.*Realiza conversiones de las unidades de porcentaje (%) a partes por milln (ppm) e identifica las ventajas de cada una.

SESIONES:2SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN TRANSVERSALIDAD

1 Leer el texto introductorio pg. 34*De la seccin consideremos lo siguiente identificar el problema que seresolver con lo aprendido y contestar las preguntas de la pag.35

*En la seccin manos a la obra realizar la actividad UNO para clasificarobjetos de hierro segn su deterioro. Llenar la tabla pg.38*Realizar un informe de lo observado.

Por equipo: Dos goteros, seis vasos

transparentes; vaso transparente

con 1/4 de agua; penca pequea de

sbila; seis ptalos de color vivo, queno sean blancos; 200 ml de alcohol

de 96; 200 ml de blanqueador para

ropa; tijeras; reloj o cronmetro.

Actividad UNOParticipacinindividual

Educacin ambientalFormacin de valoresCuidado de la saludCiencias I sec. 18 De que

manera puedo conservar losalimentos?

2 *leer el texto de informacin inicial Cundo una sustancia es toxica?Pag. 39*Preparar el material para la realizacin de la actividad DOS.*Realizar la actividad dos para generalizar el proceso de deterioro de losmetales. Llenar una tabla, contestarlas preguntas y r comentar pag.41-42

Cmo detectar sustancias

txicas?

Partes por milln

Por equipo: Siete vasos pequeos

transparentes; dos goteros; un vasode agua de la llave; un vaso de agua

de Jamaica concentrada; un plumn.

Cmo se mide lacontaminacin?

Actividad DOSParticipacinindividual

Ciencias I sec. 6 Cmoutilizamos el conocimiento?

3 *En la seccin para terminar leer el texto de formalizacin Cmo medirla cantidad de contaminante en una muestra?*Contestar en el cuaderno las preguntas pg. 43-44*Escribir la solucin al problema, contestar las preguntas en pg. 45-46en para que me sirve lo que aprend? Y en ahora opino que

*Resuelvo elproblema, preguntasen: para que mesirve lo que aprend?y Ahora opino que

Ciencias I Sec. 23 La tierraes un gran invernaderoSec. 6 ProporcionalidadSec. 27 Porcentajes


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PLANEACION:


BLOQUE: I LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 4 CMO PERCIBIMOS LOS MATERIALES? FECHA: ___________

PROPSITO: En esta secuencia los alumnos identificarn las propiedades cualitativas de los materiales.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Clasifica diferentes sustancias en trminos de algunas de sus propiedades cualitativas y reconoce que dependen de las condiciones fsicas del medio. Reconoce la importancia y las limitaciones de los sentidos para identificar las propiedades de los materiales. Identifica las dificultades de medir propiedades cualitativas.

SESIONES:2SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN TRANSVERSALIDAD

1 *En la seccin para empezar leer el texto introductorio pg. 48

*En la seccin consideremos lo siguiente identifica el problema y contesta loque pienso del problema

*Reunir el material para actividad UNO y realizarla pg.49-50

* Comentar sobre la actividad uno con la gua pg. 51

Por equipo: cuatro frascospequeos bien limpios, unacuchara, un sobre parapreparar agua de sabor o

gelatina, 14 cucharadas desal, 100 ml de aguapurificada, un plumn y unpauelo.

Actividad UNOParticipacin individual

Educacin ambiental

Sec.3 Sustancias toxicas

2 *Leer el texto de informacin inicial Qu son las propiedades cualitativas? ycomentar las preguntas (pg. 51-52)

Realizar la actividad DOS: Contestar las preguntas pg. 52, comentar laspreguntas pag.53

Lo que percibimosde los materiales

Slido, lquido ogaseoso?

Por equipo un recipientemetlico pequeo, unahornilla o fuente de calor, untrozo de hielo.

Actividad DOSParticipacin individual

3 * En la seccin para terminar leer el texto d eformalizacion Lo queobservamos depende del medio? y realizar comentarios pg. 54-55

*Contestar en el cuaderno la seccin lo que aprendimos, que incluye: resuelvo

el problema, para que me sirve lo que aprend? , ahora opino que

Las aparienciasengaan?

Resuelvo el problemaPreguntas en Para queme sirve lo que aprend?Comentarios en equipo

Ahora opino que


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PLANEACION:


BLOQUE: I LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 5 PARA QU MEDIMOS? FECHA: ___________

PROPSITO: En esta secuencia se estudian las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas de la materia, as como la importancia de estas ltimas para identificar algunassustancias.


Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y extensivas para caracterizar e identificar las sustancias. Aprecia la importancia de los instrumentos de medicin en la ampliacin de nuestros sentidos. Identifica que al variar la concentracin (porcentaje en masa y volumen) de una sustancia, cambian sus propiedades. Valora el papel de los instrumentos de medicin en la construccin del conocimiento cientfico.

SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN TRANSVERSALIDAD

1 *Leer el texto introductorio d la seccin para empezar pg. 58*En la seccin consideremos lo siguiente identificar el problema y contestar las

preguntas lo que pienso del problema*Realizar de la seccin manos a la obra la actividad UNO: llenar la tabla, hacercomentarios pag. 60

Por equipo regla de 30cm,30 hojas de papel tamao

carta, una placa delgada deunicel tamao carta, uncartn tamao carta, una

balanza.


Formacin devalores

Sec. 3. Cuando unasustancia es toxica?Ciencias II Sec. 14Qu percibimos delas cosas?Sec. 9 como medirseres pequesimos

2 *Leer el texto de informacin inicial intensivas o extensivas?*Llevar el material necesario para la actividad DOS y registrar datos en la tablapg. 63 y realizar comentarios con los indicadores del libro.

Por equipo un popotetransparente, un plumn,una regla, cinco vasos delmismo tamao, plastilinatres balines, o semillas quequepan en el popote, 50mlde suavizante de ropa, 50ml

de aceite de cocina, 50ml demiel de maple o de abeja,50ml de agua con coloranterojo (puede ser una gota decualquier tinta roja), 50ml dealcohol con colorantemorado, una servilleta depapel.


Ciencias II Sec. 14Qu percibimos delas cosas?Sec. 3 Cundo unasustancia es toxica?

3 *preparar el material para la actividad TRES, realizarla al final hacer comentariospag.64

*leer el texto de formalizacin, medir para saber que es?*Resolver el problema, contestar las preguntas en para que me sirve lo queaprend y comentar en ahora opino que?

Instrumentos demedicin

Por equipo: una cajapequea de cartn

Actividad TRES*Resuelvo el problema,*Ahora opino quePara que me sirve lo queaprend?


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PLANEACION:


BLOQUE: I las caractersticas de los materiales SECUENCIA: 6TIENE MASA EL HUMO? FECHA: ___________

PROPSITO: En esta secuencia los alumnos comprobarn que la masa total en un sistema se conserva, an cuando los materiales cambien.


Explica la importancia de establecer un sistema cerrado para enunciar el principio de conservacin de la masa. Reconoce que el trabajo de Lavoisier permiti que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigacin y de comprensin de los fenmenos naturales. Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.


1 *Llevar el material para actividad 1 y 2*Leer el texto introductorio.*En la seccin consideremos lo siguiente identificar el problema y contestar lo quepienso del problema pg. 69*De la seccin manos a la obra realizar la actividad UNO.*Intercambiar comentarios.

*Leer el texto de informacin inicial vivir en una esfera?

Por equipo: tortillas, balanza, (cursociencias II), comal, hornilla o fuente decalor, un recipiente pequeo.

Los alquimistas y la masa de humo

Actividad UNOParticipacinindividual

Formacin de valoresCiencias II. Sec. 17Cmo se organiza lamateria?Historia I Sec. Ennombre de la igualdad yla libertad

2 *Ver interactivo La masa se conserva*Organizar la actividad DOS*Llenar las tablas pg. 73 74, despus hacer comentarios indicados*En la seccin para terminar leer el texto de formalizacin la masa se conserva?

*Realizar comentarios del texto pg. 75.

*Resolver el problema, en forma grupal contestar las preguntar de para que mesirve lo que aprend? e individualmente contesta las preguntas de Ahora opino

quede la seccin lo que aprendimos.

La masa se conserva

Por equipo: cinco cucharadas devinagre, una cucharada debicarbonato de sodio, botella deplstico pequea, globo mediano,balanza, una cuchara, una hoja depapel.

La ley de la conservacin de la masa

Actividad DOSParticipacinindividual

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PLANEACION:


BLOQUE: I LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES SECUENCIA: 7JUNTOS O REVUELTOS? FECHA: ___________

PROP SITO: El propsito de esta secuencia es presentar las mezclas como un material formado por dos o ms sustancias componentes y establecer los criterios para clasificarlas en

mezclas homogneas y heterogneas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas formas de clasificacin de sustancias utilizadas por otras culturas as como sus propsitos, fines y usos. Interpreta la clasificacin como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado. Reconoce que una coleccin de objetos puede tener propiedades diferentes respecto a las de sus componentes individuales. Diferencia mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas. Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos de separacin.

SESIONES:2SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACI N TRANSVERSALIDAD

1 * En la seccin para empezar leer el texto introductorio*En la seccin consideremos los siguiente identificar el problema y contestar laspreguntas lo que pienso del problema. Pg. 79

*En la seccin manos a la obra Realizar la actividad UNO Pg. 80-81: Realizar laexperiencia A llenar una tabla, luego la experiencia B y contestar las preguntas.*Leer el texto de informacin inicial pg. 82 Que es una mezcla? que explica ladiferencia entre una mezcla homognea y heterognea.

Por equipo: tres vasostransparentes iguales, 100ml deagua dela llave 400ml de alcohol

etlico de 96 (alcohol paracuraciones), tres cucharadas dearroz blanco, una cuchara, unahoja de acelga o espinaca.

Actividad unoParticipacin individual

Educacin para lasalud

Formacin devalores

2 *Organizar la actividad DOS para identificar algunos mtodos de separacin demezclas pg. 83-84, llenar una tabla y analizar los resultados, hacer comentariosde la prctica.*Leer el texto de formalizacin Cmo separamos mezclas? Donde se explicandiferentes mtodos; realizar comentarios guiados por la pg. 88* Escribir la solucin al problema individualmente, en equipo contestar las

preguntas para que me sirve lo que aprend e individualmente contesta lo quepodra hacer hoy pg. 89-90

Mezclas por todaspartes!

Material por equipo pg. 79

Separando mezclas

Mtodos deseparacin de

mezclas

Actividad DOSParticipacin individualResuelvo el problema

Para que me sirve lo queaprend?

Lo que podra hacer hoy

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PLANEACION:


BLOQUE I: I LAS CARACTERSTICAS DE LOS M ATERIALES PROYECTO DE INVESTIGACIN 1 DISPOSITIVO PARA REUTILIZAR AGUA CONTAMINADA

FECHA: ____________

PROPSITO: Este proyecto tiene como propsito que los alumnos tomen conciencia de la problemtica del pas y del mundo, en cuanto al abastecimiento de agua potable. Se

espera que los alumnos investiguen conceptos acerca de algunos procesos de separacin de mezclas y purificacin del agua para ponerlos en prctica, en pequea escala, con el

diseo y la construccin de un dispositivo que permita filtrar y purificar una muestra de agua contaminada, llevndola hasta un cierto nivel de calidad que permita su reutilizacin,

ya sea para el riego, el aseo o incluso para el consumo humano directo. Al trmino del proyecto, los alumnos podrn dar una propuesta de dispositivos que pudiesen

implementarse en los hogares, adems de divulgar que es necesario cuidar y preservar el agua entre los miembros de su comunidad.


*Selecciona el mtodo de separacin ms adecuado con base en las propiedades de los componentes de una mezcla.*Aplica diversos mtodos de separacin de mezclas para purificar una muestra de agua.*Sistematiza la informacin de diferentes mtodos de purificacin.SESIONES:5SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD1 *Leer el texto introductorio pg. 92 del libro

identificar el problema y contestar las preguntas de

lo que pienso del problema.

Educacin ambientalFormacin de valores

2 *Investigar conocimientos tiles (fase I): Investigarsobre mtodos de separacin de mezclas ypurificacin del agua, concentrar la informacin enuna tabla.

El agua tratada Sntesis informativaEducacin ambientalFormacin de valores

3 *Fase II que necesitamos para resolver el problema.Investigar en la comunidad mtodos de tratar elagua, llenar una tabla.

Por equipo: bitcora o grabadora,cmara fotogrfica

Entrevista y bocetoEducacin ambientalFormacin de valores

4 *fase III como contribuimos a la solucin alproblema. Construir un dispositivo de tratamientodel agua. Pg. 98-99 libro de texto.

Por equipo: materiales sencillos defcil acceso para elaborar sudispositivo: arena, carbn activado,cloro, etc.

Dispositivo de agua confiltro Educacin ambientalFormacin de valores

5 * Cierre: Comunicar los resultados que obtuvieron yevaluar lo aprendido durante el proyecto.

Cuaderno de apuntes Evaluar lo aprendidodurante el proyecto

Educacin ambientalFormacin de valores


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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 8 CMO SE CLASIFICAN LOS MATERIALES?

FECHA: ____________

PROP SITO: En esta secuencia se clasifican las sustancias puras en elementos y compuestos. As los alumnos las diferenciarn de las mezclas y de las disoluciones acuosas.APRENDIZAJES ESPERADOS:

*Representa las mezclas a travs del modelo cintico molecular.*Distingue las mezclas de los compuestos en trminos de su composicin y pureza.

*Identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin.

*Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento qumico.


1 *Leer el texto introductorio, y de ah comentar el caso de las lagunas costeras denuestro pas como un una forma de mezcla. Despus identificar el problema ycontestar lo que pienso del problema.*Actividad de desarrollo UNO: identificar los componentes de una mezcla de agua,realizar las actividades pag.113

Por equipo: Tres vasos de vidrio de

250 ml, agua para llenar dos vasos,

30 g o dos cucharadas soperas de

sal de mesa, popote, 10 ml o dos

cucharadas de aceite comestible,

limadura de hierro, tapa metlica

de frasco, vela, pinzas, imn, 30 cm

de cordel, cuchara.


Formacin devaloresCiencias I Proyectode investigacin.1 ellbum histrico deregin

2 *Leer el texto de informacin inicial en que se diferencian un elemento y uncompuesto?, Completar un esquema con la informacin.*Actividad de desarrollo DOS: Llenar las tablas pg. 116-117 y contestar las

preguntas. Pag.117.

Mezcla o compuesto?

Por equipo: 40 g de sal de mesa,

dos vasos transparentes del mismo

tamao, jarra de vidrio con 1 l de

agua, recipiente para hervir agua,

parrilla, soporte para el recipiente,

termmetro, cuchara sopera, clips,

clavos pequeos, tachuelas, tapa

de botella desechable


Ciencias II sec. 17Como se organiza lamateria?

Ciencias III Sec. 7Juntos y revueltos?

3 *Leer el texto de formalizacin Las propiedades de una disolucin cambian si semodifica su concentracin?, y realizar el ejercicio pg. 119,*Contestar la seccin lo que aprendimos: Resolver el problema, para que mesirve lo que aprend?, Ahora opino que

Cmo identificar una

disolucin?

Disoluciones acuosas

Resuelvo el problema



Ciencias II sec. 19Cmo se infla unglobo sin soplarle?Ciencias I sec.15Cmo producenlas plantas su

alimento?Sec. 22 Entre eloxigeno y el carbono


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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 9 QU PASA CUANDO CHOCAN LOS TOMOS

FECHA: ____________

PROPOSITO DE LA SECUENCIA: En esta secuencia se analiza la estructura de los materiales desde el punto de vista del modelo atmico y su correspondencia con el modelo de Lewis.

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Identifica la funcin que tienen los electrones externos en el tomo.*Explica cmo se enlazan los tomos, aplicando el modelo de Lewis.*Explica la diferencia entre tomos y molculas a partir del modelo de Lewis.*Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atmico.*Representa elementos, molculas, tomos, iones en una expresin qumica aplicando la simbologa qumica


1 *Leer el texto introductorio que describe los electrones y niveles de energa.

*Identificar el problema que se resolver durante la secuencia contestar laspreguntas lo que pienso del problema.

*Actividad de desarrollo UNO: identificar las representaciones qumicas de loselementos dados algunos modelos. pag.125-126

Cmo se forman las molculas?


Formacin devaloresCiencias IISec. 22 Qu hay enel tomo?Sec. 25 Existe la luz

invisible?Sec. 21 De queestn hechas lasmolculas?

2 *Actividad de desarrollo DOS: a travs de ilustraciones Identificar como participanlos electrones cuando se enlazan dos tomos.*Leer el texto de informacin inicial Cmo se forman los compuestos? pg. 128-129* Actividad TRES: Explicar la diferencia entre tomo y molcula a partir d e losmodelos de Lewis

Compartir electrones

entre tomos para

formar molculas


Ciencias III Sec. 8Deque estn hechos losmateriales?

3 *Leer el texto de formalizacin Por qu algunos elementos no se combinan conotros? Intercambiar comentarios pg. 130-131*Contestar la seccin lo que aprendimos: individualmente Resolver el problema,en equipo preguntas de la seccin para que me sirve lo que aprend?, y en formaindividual textoAhora opino que

tomos establesResuelvo el problema




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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 10 CMO CLASIFICAR LOS ELEMENTOS QUMICOS

FECHA:____________

PROPSITO: En esta secuencia los alumnos se familiarizarn con la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos y analizarn la forma en que se organiz y sistematiz el conocimientode los elementos qumicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:* Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.

*Valora la importancia de la prediccin de nuevos elementos hecha por Mendeleiev, as como la organizacin y sistematizacin de sus resultados.

*Valora la experimentacin y la sistematizacin de resultados como caractersticos del trabajo cientfico realizada por Cannizzaro.


1 *Leer el texto introductorio analizar la importancia que tienen las ciencias en una

nomenclatura universal.*Identificar el problema y contestar lo que pienso del problema.*Actividad de desarrollo UNO: inferir la masa de un gramo de arroz por medio delas preguntas pg. 135-136. Por grupo: 50 g de arroz crudo y

una balanza.

Actividad UNO

Participacin individual

Formacin de

valores

2 *Leer el texto de informacin inicial intercambiar ideas.pag. 136-137.*Actividad de desarrollo DOS: Clasificar elementos (elaborar fichas de loselementos y llenar una tabla)

Ordenando los

elementos qumicos

Por equipo: Cartulinas, tijeras y

plumones de colores.


Sec. Cmoconocemos enqumica?

Ciencias II Sec. 0Cmo trabajan loscientficos?

3 *Leer el texto de formalizacin un juego de cartas? pg. 139-140, intercambiarideas.*Contestar la seccin lo que aprendimos: individualmente Resolver el problema,por equipo para que me sirve lo que aprend? y Ahora opino que

La msica de la tabla

peridica

El juego de cartas deMendeleiev





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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 11 BUENOS O MALOS CONDUCTORES

FECHA: ____________

PROPSITO: El propsito de esta secuencia es que los alumnos identifiquen algunas propiedades de los materiales con el fin de elegir los ms adecuados para conducir la corriente elctrica

APRENDIZAJES ESPERADOS :* Identifica y mide las propiedades de los materiales y selecciona el ms adecuado para la conduccin de la corriente elctrica.

*Identifica algunas caractersticas macroscpicas de los materiales metlicos y las relaciona con aplicaciones tecnolgicas.

.


1 *Leer el texto introductorio sobre materiales conductores de electricidad*Identificar el problema y contestar lo que pienso del problema. Pg. 145

* Identificar los materiales adecuados para elaborar cables elctricos (actividadUNO)

Por equipo: 30 cm de alambre de

cobre con cubierta aislante, trozos

de alambre de cobre, estructura dealuminio, grafito, carbn, alambre

de hierro, gis, martillo y cter.


Formacin devaloresCiencias II Sec. 23Por qu enciende unfoco?Sec. 21De que estnhechas las

molculas?2 *Leer el texto de informacin inicial Qu caractersticas tienen los metales?

intercambiar ideas.pag. 147-148*Actividad de desarrollo DOS: Comparar las caractersticas de algunos metales yno metales.

La estructura atmica

de los conductores

elctricos

Las propiedades de

los metales


3 *Leer el texto de formalizacin Aplicaciones tecnolgicas de algunos metales.Pg. 150 y contestar las preguntas.

*Contestar la seccin lo que aprendimos: individualmente Resolver el problema,por equipo para que me sirve lo que aprend? y Ahora opino que

Un mundo metlico Resuelvo el problema




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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 12 PARA QU SIRVE LA TABLA PERIDICA

FECHA: ____________

PROPSITO: En esta secuencia se describen las caractersticas generales de algunos elementos qumicos y se analiza la informacin contenida en la tabla peridica.


* Analiza la informacin contenida en algunas presentaciones de la tabla peridica.

*Predice las propiedades de elementos desconocidos a partir de datos conocidos.*

*Aprecia el carcter inacabado de la ciencia a partir de cmo los cientficos continan estudiando a los tomos y descubriendo elementos qumicos.

*Describe las caractersticas generales de algunos elementos qumicos de la tabla peridica.

*Relaciona la abundancia en la Tierra de algunos elementos con sus propiedades qumicas y reconoce su importancia en los seres vivos.

*Valora la importancia de algunos elementos en la industria qumica nacional e internacional, y las repercusiones de su presencia o ausencia en e l cuerpo humano y el ambiente.


1 *Leer el texto introductorio que introduce al conocimiento de la tabla peridica delos elementos qumicos*Identificar el problema y contestar lo que pienso del problema*Actividad De desarrollo UNO: Analizar la informacin contenida en la tablaperidica de los elementos( llenar una tabla).

Actividad UNOParticipacin individual Educacin ambiental

2 *Leer el texto de informacin inicial Qu informacin contiene la tabla periodica?Realizar comentarios pag. 159-160.* Actividad DOS Reconocer el nombre de algunos elementos que se describen enuna tabla. Intercambiar opiniones.

La voz de la tabla

peridica


Sec. 10 Cmoclasificar loselementos qumicos?Ciencias II Sec. 22Qu hay del tomo?

3 *Actividad TRES: Llenar una tabla sobre las propiedades de elementos ahescritos, leer una tabla donde se comparan caractersticas de metales y nometales, realizar en el cuaderno tablas (pag. 162)*Leer el texto de formalizacin Qu importancia tienen los elementos en nuestrasvidas? 163-164, intercambiar opiniones*Contestar la seccin lo que aprendimos

Propiedades

peridicas de los

elementos.

El mundo de los

elementos qumicos

Actividad TRESParticipacin individual





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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. SECUENCIA: 13CMO SE UNEN LOS TOMOS?

FECHA:____________

PROPSITO. En esta secuencia se diferencian las propiedades de algunas sustancias de acuerdo con los distintos modelos de enlaces; para ello, se parte del modelo de t ransferencia de electrones y se

reconocen las fuerzas elctricas que mantienen unidos a los tomos , formando molculas, redes cristalinas o metales


* Diferencia las propiedades de las sustancias y las explica de acuerdo con los diferentes modelos de enlace (covalente, inico y metlico).*Reconoce que, a nivel atmico, las fuerzas elctricas entre las cargas de signo opuesto mantienen unidos a los tomos y a las molculas.*Explica los enlaces qumicos a partir del modelo de transferencia de electrones.

SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN TRANSVERSALIDAD

1 *Leer el texto introductorio, describir propiedades fsicas y qumicas del agua.pag.170.*Identificar el problema y contestar lo que pienso del problema.*Actividad de desarrollo UNO: Explicar lo que sucede con los electrones de dostomos cuando forman una molcula o una red cristalina.

Qu es el enlace

qumico?


Educacin ambientalCiencias II Sec. 20

Por qu cambia elestado del agua?(entre secuencias)Sec. 9 Qu pasacuando chocan lostomos?

2 *Leer el texto de informacin inicial Dnde queda el electrn? pg. 173-174, yrealizar comentarios. pg. 173-174*Actividad de desarrollo DOS: realizar comentarios llenar una tabla, e intercambiarinformacin.

Formando

compuestos


Ciencias II. Sec. 12Qu rayos sucedeaqu?(entre sec.)Sec. 8 Cmo seclasifican losmateriales?Sec. 11 Buenos o

malos conductores?

3 *Leer el texto de formalizacin Dime como te enlazas y te dir como eres.Contestar en el cuaderno preguntas. pg. 139-140,*Contestar la seccin lo que aprendimos: por equipo resolver el problema, enforma grupal comentar para que me sirve lo que aprend? e individualmentecontesta Ahora opino que

El agua: tanconocida y tan sorprendente Resuelvo el problema




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PLANEACION:


BLOQUE: II LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIN QUMICA. PROYECTO DE INVESTIGACIN 2 CMO PREVENIR LAS ADICCIONES EN MI COMUNIDAD?

FECHA: ____________

PROPSITO: En este proyecto los alumnos identificarn los compuestos que constituyen los principios activos de algunas drogas, con el propsito de que infieran los daos que causa su consumo en

tres aspectos: la salud, lo social y lo econmico.

APRENDIZAJES ESPERADOS:1.1 Identifica la funcin de algunos elementos importantes en nuestro cuerpo.

1.2 Identifica las propiedades del agua y explica sus caractersticas en relacin con el modelo de enlace covalente.

1.3 Identifica las repercusiones de la presencia o ausencia de elementos qumicos en el cuerpo humano.

2.1 Identifica los componentes qumicos de diferentes drogas, as como sus caractersticas.

2.2 Explica el funcionamiento de las drogas como aceleradores o retardadores de la transmisin nerviosa u hormonal, as como las alteraciones que causan en el funcionamiento del organismo.

2.3 Argumenta sobre algunas alternativas para favorecer la cultura de la prevencin de adicciones.

2.4 Valora crticamente el uso de algunas drogas; por ejemplo, para la mitigacin del dolor o la asepsia y lo contrasta con sus usos ad ictivos.

2.5 Valora las repercusiones de las adicciones en la salud, la familia, la sociedad y la economa.

SESION ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION TRANSVERSALIDAD1 *Leer el texto introductorio pg. 180 del libro

identificar el problema y contestar las preguntas delo que pienso del problema.*Analizar el plan de trabajo.

Formacin de valoresCuidado de la salud

2 *Investigar conocimientos tiles (fase I): buscarinformacin acerca de las adicciones, leer lainformacin del libro pg. 183-184. S intetizar.

La adiccin a las drogas Sntesis informativa Formacin de valoresCuidado de la salud

3 *Fase II Que necesitamos para resolver elproblema? Obtener informacin en la comunidad.

Por equipo: bitcora o grabadora,cmara fotogrfica (opcional)

Encuestas y entrevistas. Formacin de valoresCuidado de la salud

4 *fase III como contribuimos a la solucin alproblema. Representar los problemas del consumode drogas en una historieta.

Por equipo: Materiales sencillos de fcilacceso para elaborar un cartel o peridicomural: cartulinas, plumones de colores,recortes de peridico, etctera

Historieta Formacin de valoresCuidado de la salud

5 * Cierre: Comunicar los resultados que obtuvieron yevaluar lo aprendido durante el proyecto.

Cuaderno de apuntes. Evaluar lo aprendidodurante el proyecto

Formacin de valoresCuidado de la salud

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