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UNIDADES DIDCTICAS(Gua para la

elaboracin)


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Qu es una competencia?

Resolver una situaciproblemtica

Lograr un propsito

determinado

Seleccionando y movilizando

una diversidad de recursos

con un

fin lid d

Satisfaciendo criterios

de accin esenciales


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Situacin de contexto

SITUACIN DE

CONTEXTO

Condiciones desafiantes o situaciones retadoras que estnah, y a travs de ellas podemos dinamizar u optimizar el

proceso de aprendizaje de los estudiantes

Sexualidad en adolescentes,

Pandillas. Hbitos alimenticios yposturales. Sedentarismo. Mal uso

del tiempo libre. Discriminacin por

gnero, discapacidad, etnia,

condicin social. Embarazo a

temprana edad. Violencia entre

pares. Normas y acuerdo en laescuela, etc.

Pueden ser abordados por el rea, desde diferentes ngulos

Nios y nias Adolescentes

Personal, familiar,

comunitario, social,

poltico, deportivo,

recreativo, artstico,

cultural, ambiental-

ecolgico


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UNIDADES DIDCTICAS

PROYECTO DEAPRENDIZAJE

UNIDAD DEAPRENDIZAJE

MDULO DEAPRENDIZAJE

Integradory/o reas Cooperativo

Articuladora

EspecficaCorta duracin

Es una programacin de corta duracin.No obedece a una disposicin temporal predeterminada por la I. E.

Su duracin y distribucin en el ao es variable

Secuencialidad

Flexible


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Qu es una Unidad Didctica?

Es una Programacin Curricular de corta duracin que no obedece auna disposicin temporal predeterminada por la I. E, vale decir, noimplica una Unidad por mes o dos Unidades por bimestre. La Unidadde Aprendizaje estructura un conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje (secuencia didctica) tratando de responder a situacionesreales, vivenciales y retadoras para el estudiante.

La concrecin de procesos de enseanza aprendizaje, concebidocomo unidades de trabajo, completos en s mismo y articuladosentorno a unos ejes organizadores. (Fernando Snchez Bauelos,2003, p. 99)


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Las situaciones de contexto

Qu es una Situacin de Aprendizaje?

Qu insumos debo tener para elaborar una Unidad Didctica?

Son situaciones donde se plantean un problema para resolverlo y que seade inters del estudiante, en un contexto realista para el aprendizaje. Sepresenta con el objetivo y el ttulo de la sesin de aprendizaje.Se organizan en una secuencia didctica, donde se evidencia la articulacin,

y se demuestra el desarrollo de las capacidades y competencias previstas,estas, logran concretarse en las sesiones de aprendizaje respectivas.

Programacin curricular anual.

Mapas del Progreso.

Competencias, capacidades e Indicadores.

Documentos pedaggicos del Plan. Textos de consultas, pginas de internet, etc.


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Qu consideraciones debemos tener a la hora de formular cada elemento?

DATOSINFORMATIVOS

Datos generales de la red: UGEL, I. E. ncleo, Nde unidad, grado, docentes, etc.

TTULO

Debe ser motivador y sintetizar las evidencias o

productos de la unidad.Revalorando nuestra identidad cultural a travsde las danzas


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EVIDENCIAS

Responde a la situacin del contexto. Puedenser:Intangibles.Festival de danzas tpicas a nivel desu seccinTangibles: Mapa conceptual sobre los juegosautctonos y tradicionales

APRENDIZAJESESPERADOS

Seleccin de competencias, capacidades eindicadores que se desarrollarn en la unidad

SETOMA

NDELAPROGRAM

ACIN

CURRICULARANUAL

SITUACIN DECONTEXTO

Debe ser significativa, retadora y desafiantepara los estudiantes.- Prdida de identidad cultural.

- El sedentarismo

Qu consideraciones debemos tener a la hora de formular cada elemento?


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Reconocimiento de

sus posibilidadescorporales.

Importancia de las

danzas como medio

para socializarse.

Identificacin

musicales con

diversas posturas.

Recopilacin de las

tradiciones de

nuestra regin.

Festival de danzas

folklricas a nivel

de su seccin.

Conjunto articulado de actividades de

aprendizajes, que buscan el logro de

determinadas metas educativas.

Nombre de la unidad:Revalorando nuestra identidad cultural a travs de las danzas.

Evidencia:festival de danzas folklricas a nivel de su seccin.

Ciclo / Grado: IIIPrimero.

Secuencia Didctica


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EvidenciafinalIndicadores Instrumentos

Realiza movimientos corporalesexpresando sensaciones, ideas,estados de nimo y emociones envariados espacios y en diferentesritmos.

Festival de danzas tpicasa nivel de su seccin Lista de Cotejo

MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:- Materiales y recursos que son utilizados por el docente y el estudiante para el desarrollo de la unidadde aprendizaje

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:- Del docente.

- Para el estudiante.

Evaluacin


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Ejemplo 1UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

I.- DATOS INFORMATIVOSUGEL : MAYNASI.E. NUCLEO : Colegio Parroquial Nuestra Seora de la SaludI.I.E.E. DE LA RED : Teniente Manuel Clavero MugaN DE UNIDAD : IIICICLO : VIGRADO : 1HORAS SEMANALES : 2+3DOCENTES :

II.- TTULO Revalorando nuestra identidad a travs de las danzas

III.- SITUACIN

DE CONTEXTO

Prdida de identidad cultural

En la actualidad nuestros estudiantes no valoran las danzas folklricas de su regin como parte de su

identidad cultural, producto de ello son alienados con gneros musicales de pases como Brasil y

Colombia, dejando los ritmos folklricos de nuestra Amazona peruana, por lo tanto, la presente unidad

de aprendizaje tiene por finalidad que nuestros estudiantes se identifiquen con nuestras danzas para

enriquecer su acervo cultural.

IV. EVIDENCIA Sustentacin monogrfica y representacin de una danza tpica de la regin.


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Competencia Capacidad Indicador

Construye su

corporeidad

1.1. Realiza acciones motrices variadas con

autonoma, regulando la totalidad y partes de su

cuerpo en el espacio, tiempo tomando conciencia de

s mismo y fortaleciendo su autoestima.

1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a

travs del cuerpo, el gesto y el movimiento como

recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar

y relacionarse con los dems, fortaleciendo su

identidad y desarrollando su creatividad.

1.1.1. Practica habilidades motrices especficas

variadas demostrando coordinacin y

equilibrio consolidando su esquema corporal.

1.2.1. Realiza y selecciona diferentes tcnicas

de expresin corporal para la manifestacin

de las emociones en situaciones de juego y

actividad fsica.

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS


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Valora y prctica

actividades fsicas y

hbitos saludables

2.1. Practica actividad fsica reconociendo suimportancia sobre la salud, desarrollando suscapacidades fsicas a travs del juego, larecreacin y el deporte.

2.2. Adopta posturas adecuadas en situacionescotidianas y en la prctica de actividades fsicasvariadas, reconociendo los beneficios para su

salud

2.1.2. Identifica sus capacidades fsicas condicionales,desarrollndolas mediante la prctica de actividadesfsicas y deportivas variadas.

2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura:sedentarismo, hbitos posturales incorrectos, prcticaincorrecta de actividad fsica y los deportes.

Utiliza sus

habilidades socio

motrices en

actividades fsicas y

deportivas

3.2. Aplica sus habilidades sociomotrices al

compartir diversas actividades fsicas,

generando trabajo en equipo en una actitud

de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su

entorno.

3.2.1. Interacta con sus compaeros en diversos

entornos, promueve valores, evita la discriminacin y

convive de manera armnica en la prctica de

actividades fsicas.

3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de

diversas culturas, populares, tradicionales y autctonas.

3.2.3. Valora el juego como manifestacin social y

cultural de los pueblos, rescatando la diversidad cultural.


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VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje Ttulo de la sesin de aprendizajeN de

HorasSemana

Habilidades motrices para consolidar elesquema corporal

Jugando, consolido mi esquemacorporal 2+3 1 2 semana

Expresiones artsticas de la regin Recopilando las costumbres de mi

regin 2+3 3 - 4 semana

Relacin entre danza y postura corporal Danzando mejoro mi postura

corporal 2+3 5 - 6 semana

Costumbres arraigadas de nuestra regin Valorando las danzas tpicas de mi

regin 2+3 7 - 8 semana

Reconocimiento de las danzas tpicas comoparte de su identidad cultural. Fiestade mitierra 2+3 9 10 semana


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INDICADORES EVIDENCIAINSTRUMENTO DE

EVALUACIN

1.2.1. Realiza y selecciona diferentes tcnicas de expresin corporal para lamanifestacin de las emociones en situaciones de juego y actividad fsica.

Sustentacin

monogrfica y

representacin de unadanza tpica de la

regin.

Lista de cotejo

Ficha de

observacin

2.2.1. Explica los factores que influyen en la postura: sedentarismo, hbitos posturalesincorrectos, prctica incorrecta de actividad fsica y los deportes

3.2.1. Interacta con sus compaeros en diversos entornos, promueve valores, evitala discriminacin y convive de manera armnica en la prctica de actividades fsicas.3.2.2. Participa en diferentes formas de juegos, de diversas culturas, populares,tradicionales y autctonas.

VII.- EVALUACIN

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD8.1. Toc toc

8.2. Bombo8.3. Radio8.4. Cds

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS9.1 Costumbres de mi selva9.2 Los solteritos en canto de mis danzas


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Ejemplo 2

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I .Datos Informativo s.

1. UGEL : Maynas

2. I.E. NUCLEO : Parroquial Nuestra Seora de la Salud

3. I.E. DE LA RED :Tte Manuel Clavero Muga

4. N DE UNIDAD : III

5. CICLO : IV

II. Planificacin

En la Institucin Educativa Parroquial Nuestra Seora de la Salud, en los ltimos aos, viene observando en los alumnos Unbajo

rendimientoescolar,esto se ve reflejado en el resultado de las evaluaciones de los dos bimestres precedentes de los estudiantes, en

las pruebas escritas, boletas de informacin y las actas de fin de ao del ao anterior, donde se evidencia un nivel debajo del

promedio del rendimiento escolar requerido, por ello es necesario realizar acciones como el desarrollo de habilidades personales y

sociales, organizacin del tiempo libre, el desarrollo de diversas tcnicas de estudio y de estrategias basadas en los diferentes ritmos

de aprendizaje de los estudiantes que conlleven a elevar el rendimiento escolar con la finalidad de mejorar el nivel educativo de la

Institucin


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III. Pre- planificacin docente

Qu aprendizajes lograrn mis

estudiantes?

Qu haremos? Qu necesitamos?

- Comprueba la importancia de

participar en actividades recreativas

para mejorar su desempeo escolar.

- Conoce las orientaciones

estratgicas y tcticas en el juego

para mejorar el trabajo en equipo.

Investiga, elabora y participa en

juegos tradicionales de su

localidad para participar en

eventos recreativos.

Aplica estrategias en los juegos

tradicionales.

- computadora conectada a

internet.

- Escenarios deportivos.

- Gua de juegos tradicionales.


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IV. Sens ib il izac in y p lan i fi cac in con los es tud ian tes :

Nombre del proyecto :

Fortaleciendo mis Capacidades para Mejorar mi Rendimiento Escolar

Grado : 3

Duracin : Agosto

Producto :

Qu haremos? Cmo lo vamos a hacer? Qu necesitamos?Organizaremos eventos

recreativos

Elaboraran un cronograma de eventos

recreativos, planificando la participacin de los

estudiantes de diversas secciones.

- TIC

- Hojas de papel

- Escenarios deportivos.

- Material manipulativo.

Proponemos juegos cognitivos

que desarrollen el pensamiento

estratgico en el nio.

Seleccionar juegos cognitivos

Preparar a los estudiantes para guiar el

desarrollo de los juegos.

- Gua de juegos cognitivos.

- Material deportivo


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V. Cronograma

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VERNES

3 4 5 6Identificar los diferentestipos de juego.

7

10

Consultar en internet (tarde).

11

Consultar en internet(tarde).

12

Realizar la encuesta de opinin.

13 14

Consultar en la biblioteca yelaborar los juegos necesarios.

17 18 19Organizar los eventosrecreativos

20 21Entrevistar a sus compaeros.

24Organizar la presentacin delproyecto.

25 26 27Preparar el primerevento de recreacin

28Exponer nuestro proyecto.


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Cmo lo

lograremos?

Competencias Capacidades Indicadores

A travs de la

organizacin

de eventos

recreativos

Construye sucorporeidad

Realiza acciones motrices variadas con autonoma, regulandola totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, tiempotomando conciencia de s mismo y fortaleciendo suautoestima

1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos yestructuras rtmicas sencillas.

Valora y prcticaactividades fsicasy hbitossaludables

Practica actividad fsica reconociendo su importancia sobre lasalud, desarrollando sus capacidades fsicas a travs del

juego, la recreacin y el deporte.Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en laprctica de actividades fsicas variadas, reconociendo losbeneficios para su saludAdquiere hbitos alimenticios saludables aplicando susconocimientos para el cuidado del cuerpo.

2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal (calentamiento).

2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la adquisicin dehbitos posturales adecuados.2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su postura endiversas situaciones cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la salud.2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e incorrectas.

2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de las razonesfisiolgicas para la eleccin de alimentos en las personas.2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin sana yequilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.

Utiliza sushabilidades sociomotrices enactividades fsicasy deportivas

Utiliza el pensamiento estratgico en actividades fsicas ydeportivas como medio formativo.Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversasactividades fsicas, generando trabajo en equipo en unaactitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno.

3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso de las destrezasbsicas combinadas sin elementos.3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre-deportivos de supreferencia.

3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y recreativas quepromuevan el respeto por el medio ambiente.

VI. Selecc in de com petencias capacid ades e indic adores


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VII . Implementacin

- Se implementar de acuerdo al cronograma establecido

VIII. Com un icac in

Se remitir una invitacin a todas las secciones del ciclo para participar

en el evento programado

IX . Evaluac in

La evaluacin ser permanente haciendo uso de los instrumentos

previstos, sin embargo para la evaluacin de salida, cada docente

deber disear sus estrategias e instrumentos de evaluacin de

acuerdo a lo planificado.


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Ejemplo 3

MODULO DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- UGEL : MAYNAS

1.2.- I.E. NUCLEO : Colegio Parroquial Nuestra Seora de la Salud1.3.- I.I.E.E. DE LA RED: Teniente Manuel Clavero Muga1.4.- N DE UNIDAD : III1.5.- CICLO : VI

1.6.- GRADO : 1 de primaria1.7.- SECCIN :A,B,C1.7.- DURACION : 2 horas Tres das1.8.- DOCENTES :

II. TTULORevalorando nuestra identidad cultural a travs de ladanza

III.- JUSTIFICACIONNuestros nios y nias del primer grado de secundaria necesitan afianzar sus movimientos de coordinacin global, ello refleja,que sus actividades cotidianas y especificas en el desempeo deportivo se vean afectados y lleven a un proceso de constantefrustracin, por lo tanto, mejorar en la prctica los diferentes movimientos y ritmos ayudaran a mejorar su desempeo de sucoordinacin global para llegar a dominar los pasos de la danza.Realizamos el presente modulo para retroalimentar de las capacidades que se program en la unidad de aprendizaje y la sesinde aprendizaje N 6.


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COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Construye sucorporeidad

1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos, a travs del cuerpo, el gesto y elmovimiento como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar yrelacionarse con los dems, fortaleciendo su identidad y desarrollando sucreatividad.

1.2.1 Realiza movimientos corporalesexpresando sensaciones, ideas, estados denimo y emociones en variados espacios y endiferentes ritmos.

V.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SITUACION DE APRENDIZAJE SESION DE APRENDIZAJEHORAS N DE SESIONES

Mejorando su coordinacin global. Coordino los pasos de la danza. 2 1

VI.- EVALUACIN

INDICADORES DESEMPEO EVIDENCIA O PRODUCTO FINALINSTRUMENTO DE

EVALUACIN

1.2.1 Realiza movimientos corporales expresando sensaciones, ideas,estados de nimo y emociones en variados espacios y en diferentes

ritmos.

Festival de danzas folklricas a nivel de suseccin Ficha de registro

VII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS6.1.- Radio6.2.-Cds

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS7.1.-Costumbres de mi selva

7.2.- Los solteritos en canto de mis danzas

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS


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