ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS : Transformación de las prácticas de aula

en básica primaria

Mariela Acevedo S.

Formadora Programa Todos a Aprender

2014

COMPONENTE PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA ESTUDIO DE CLASE: planea, observa, reflexiona

FORTALECE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE PARES

EVIDENCIA CAMBIOS EN LAS PRÁCTICAS DE AULA

CONSOLIDACIÓN DE

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASEvidenciar los procesos de integración de las

demandas de proyectos y programas que llegan a

los EE con las estrategias necesarias acordes con

la población, generando dinámicas de planeación,

observación y reflexión de acciones pedagógicas

que permitan cualificar las prácticas de los

maestros, a través de la identificación y

articulación de diversas metodologías

desarrolladas en los EE.

PROPUESTA

PROYECTO PEDAGÓGICO DE

AULA

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

LECTURA Y ESCRITURA EJES TRANSVERSALES

TRABAJO COOPERATIVO

EVALUACIÓN FORMATIVA

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTAS

1. Privilegia la acción y la interacción como estrategia de aprendizaje.

2. Parte de las necesidades e intereses de los estudiantes.

3. Planea acciones coherentes relacionadas entre sí.

PROYECTO

PEDAGÓGICO

DE AULA

1. Estructura de acciones para alcanzar un aprendizaje.

2. Esquema general: preparación, producción y evaluación.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS - SD LECTURA Y

ESCRITURA

TRANSVERSAL

EN LA ESCUELA

Procesos sociales, culturales y significativos para la vida. No son tareas.Prácticas de acceso y construcc. de conocim.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PROPUESTAS

1. Trabajo en equipo para alcanzar una meta en común.

2. Permite un contexto comunicativo para la construcción del conocimiento.

3. Desarrollo de herramientas cognitivas: explicar, crear, argumentar . . .

TRABAJO

COOPERATIVO

1. Evalúa el aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en el día a día.

2. Motivadora, orientadora, procesual, continua.

EVALUACIÓN FORMATIVA

TRANSFORMACI

ÓN DE

PRÁCTICAS DE

AULA EN

LENGUAJE Y

MATEMÁTICAS

¿Qué buscan estas 5 estrategias

en los EE focalizados?• Transformar las prácticas de aula en un

trabajo articulado que desarrolla el docente

para alcanzar las competencias del estudiante

en lenguaje y matemáticas.

• Pertinencia al planear clases desde la

identificación de necesidades, reflexión del

quehacer y re -significación hacia una

evaluación formativa e integral del estudiante.

COHERENCIA

P E I misión, perfil,

principios

PLANES DE ESTUDIO

P M I

PRÁCTICAS DE AULA

GRACIAS