Juego y aprendo

Presenta la serie

Juego y aprendo Matemticas, dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el

propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos

para la comunicacin y comprensin de

la informacin matemtica.

www.santillana.com.mx

4

I S B N 978-607-01-0171-7

9 7 8 6 0 7 0 1 0 1 7 1 7

aos

Matemticasnndddoo

juego y aprendo mate 4.indd 1 1/4/09 17:13:24

Juego y aprendo

4aos

Matemticas

1-16a.indd 11-16a.indd 1 4/1/09 6:02:58 PM4/1/09 6:02:58 PM

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Juego y aprendo Matemticas 4 aos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. ISBN: 978-607-01-0171-7

D. R. 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, Mxico, D. F.

Primera edicin: abril de 2009

Miembro de la Cmara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico / Printed in Mexico

Direccin de Investigacin y Proyectos Antonio Moreno Paniagua

Direccin de Contenidos y Mtodos Lino Contreras Becerril

Direccin de Procesos EditorialesWilebaldo Nava Reyes

Gerencia de Arte y DiseoHumberto Ayala Santiago

Coordinacin EditorialMarcela Azpeitia Conde

Coordinacin de DiseoCarlos A. Vela Turcott

Coordinacin de Iconografa Germn Gmez Lpez

Coordinacin de RealizacinAlejo Njera Hernndez

Asesora tcnicaRosa Maria Ros Silva

EdicinMarcela Azpeitia Conde

Asistencia editorialPatricia Eva Tlapanco Pedraza

Correccin de estiloPablo Mijares Muoz y Mnica Noble Snchez

Diseo de portada Beatriz Alatriste del Castillo

Diseo de interioresHumberto Ayala Santiago y Roco Echvarri Rentera

DiagramacinSusana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith

IlustracinMiguel ngel Macas Sierra

Digitalizacin de imgenesJos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Arturo Linares Surez

El libro Juego y aprendo Matemticas 4 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

1-16a.indd 21-16a.indd 2 4/1/09 6:03:01 PM4/1/09 6:03:01 PM

Presentacin

Actualmente las Matemticas en la etapa preescolar se consideradan un contenido especial por su trascendencia en el proceso de aprendizaje de los educandos.

Cuando los nios y las nias ingresan a preescolar cuentan con conocimientos, experiencias y habilidades incipientes que constituyen la base para adquirir otros aprendizajes.

Por ello, el trabajo intencional de las Matemticas en esta etapa tiene como propsito afi anzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los nios y las nias aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de las competencias matemticas.

Con el propsito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemticas, Editorial Santillana presenta la serie Juego y aprendo Matemticas, dirigida a los nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad.

Los contenidos de Juego y aprendo Matemticas 4 aos se organizan en once bloques de acuerdo con el campo formativo de Pensamiento matemtico del Programa de Educacin Preescolar.

Los once bloques contienen actividades correspondientes a: nmero, forma, espacio y medida.

Las actividades de esta serie apoyan la evolucin de los conocimientos y habilidades matemticos porque se desarrollan la intuicin y los procesos lgicos mediante ejercicios secuenciados para trabajar peridicamente en el aula.

Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemticas es considerar la capacidad de los nios y nias para comprender los conceptos que se les presentan y motivar a los educandos para que expresen sus ideas acerca de las imgenes y las actividades que se realizan en cada una de las pginas.

Cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de los nios y nias de esta etapa es la manipulacin de objetos, para ello se presenta la Gua de recursos, en la cual se describen los procesos de pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades a fi n de complementar y optimizar la aplicacin del libro y enriquecer la prctica docente. La serie Juego y aprendo Matemticas constituye una propuesta para facilitar la dosifi cacin de contenidos y actividades matemticas en el ciclo escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirigecada libro.

1-16a.indd 31-16a.indd 3 4/1/09 6:03:01 PM4/1/09 6:03:01 PM

4ndice Colores

Rojo y azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Verde y amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Blanco y negro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Nmero-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65Naranja y caf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Nmero-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Formas

El crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Crculo y cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43El tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55El rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo . . . . . . 79Crculo, cuadrado, tringulo y rectngulo . . . . . . 91El valo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Tringulo, cuadrado y rectngulo . . . . . . . . . . . 115

Tamaos

Grande-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Grande-mediano-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . 27Grande-mediano-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Largo-corto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Grueso-delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51Ms alto-ms bajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63Ms grande que-ms pequeo que . . . . . . . . . . . 75Ms largo que-ms corto que . . . . . . . . . . . . . . . 87Ms grueso que-ms delgado que . . . . . . . . . . . 99Ms alto que-ms bajo que . . . . . . . . . . . . . . . 111

Posiciones

Encima-debajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Delante-detrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Alrededor de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Cerca-lejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Junto-separado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Primero-ltimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81A un lado-al otro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93A un lado-entre-juntos-encima . . . . . . . . . . . . . . 105Identifi car posiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

Razonamiento Lgico

Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Identifi car caractersticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 47Identifi car caractersticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 83Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Cuantifi cadores

Ms que-menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Uno ms que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Igual-diferente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Tantos como-ms que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Ninguno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Uno menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Tantos como-cantidades equivalentes . . . . . . . . . . 80Uno ms-uno menos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Algunos-todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Clasifi cacin

Agrupar por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Agrupar por forma y tamao . . . . . . . . . . . . . . . 35Agrupar por tamao y color . . . . . . . . . . . . . . . . 71Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Series lgicas

Secuencia por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Secuencia por forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . 37Secuencia por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Secuencia por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Secuencia por color y tamao . . . . . . . . . . . . . 109

1-16a.indd 41-16a.indd 4 4/1/09 6:03:02 PM4/1/09 6:03:02 PM

5Nmero

El nmero 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10El nmero 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Los nmeros 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Repaso de nmeros: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . 24El nmero 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Nmero-cantidad: 1, 2 y 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 28El nmero 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Repaso de nmeros: 3 y 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 32El nmero 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Nmero-cantidad: 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Repaso de nmeros: 3 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Nmero cantidad: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Repaso de nmeros: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Repaso de nmeros: 1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 46El nmero 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50El nmero 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52El nmero 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54El nmero 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56El nmero 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Nmero-cantidad: 0 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Nmero-cantidad: 0 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Nmero-cantidad: 0 a 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70El nmero 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Repaso de nmeros: 1 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 74El nmero 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Nmero-cantidad: 11 y 12 . . . . . . . . . . . . . . . . 78Nmero-cantidad: 12, 13 y 14 . . . . . . . . . . . . . 84El nmero 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Repaso de nmeros: 11 a 15 . . . . . . . . . . . . . . . 88Nmero-cantidad: 15 y 16 . . . . . . . . . . . . . . . . 94Nmero-cantidad: 17, 18 y 19 . . . . . . . . . . . . . 96El nmero 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Nmero-cantidad: 10 y 20 . . . . . . . . . . . . . . . 102Nmero-cantidad: 21, 22 y 23 . . . . . . . . . . . . 110Nmero-cantidad: 24, 25 y 26 . . . . . . . . . . . . 112Nmero-cantidad: 27, 28 y 29 . . . . . . . . . . . . 116

Series numricas

1 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480 a 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 a 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8210 a 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9010 a 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 981 a 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10615 a 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1141 a 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Sumas

3 + 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 + 2 y 1 + 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535 + 2, 5 + 4 y 5 + 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Buscar sumandos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8910 + 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1015 + 2, 4 + 4 y 3 + 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1087 + 5, 6 + 4 y 8 + 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

1-16a.indd 51-16a.indd 5 4/1/09 6:03:03 PM4/1/09 6:03:03 PM

6 Observar las mariposas y encontrar sus diferencias. Identifi car las mariposas que son iguales y unirlas con una lnea.

Agrupar por forma y color

1-16a.indd 61-16a.indd 6 4/1/09 6:03:03 PM4/1/09 6:03:03 PM

7 Identifi car el crculo; pintarlo con crayn grueso. Repasar los crculos en la direccin indicada.

El crculo

1-16a.indd 71-16a.indd 7 4/1/09 6:03:05 PM4/1/09 6:03:05 PM

8 Marcar con una en la etiqueta del frasco de cada fi la que tiene ms gomas. Dibujar en el frasco con tapa roja ms gomas de las que hay en el bote con tapa azul. Colorear libremente las tapas de los frascos superiores.

Ms que-menos que

1-16a.indd 81-16a.indd 8 4/1/09 6:03:05 PM4/1/09 6:03:05 PM

9 Identifi car en los modelos si el cubo est encima o debajo de la mesa. Verbalizar el color del recuadro de cada posicin: encima-verde y debajo-amarillo. Pintar el marco de cada escena segn el color del modelo.

Encima-debajo

1-16a.indd 91-16a.indd 9 4/1/09 6:03:08 PM4/1/09 6:03:08 PM

10

Identifi car el nmero 1; colorearlo. Contar y colorear la pelota. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Terminar la cenefa.

El nmero 1

1-16a.indd 101-16a.indd 10 4/1/09 6:03:11 PM4/1/09 6:03:11 PM

11

Identifi car el color de cada pieza. Unir cada pieza con la mitad que le corresponde. Colorear las piezas del color correspondiente.

Establecer correspondencia

1-16a.indd 111-16a.indd 11 4/1/09 6:03:12 PM4/1/09 6:03:12 PM

12

Identifi car el nmero 2; colorearlo. Contar y pintar los bocadillos. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Terminar la cenefa.

El nmero 2

1-16a.indd 121-16a.indd 12 4/1/09 6:03:12 PM4/1/09 6:03:12 PM

13

Secuencia por forma y color

Verbalizar el criterio de cada serie. Completar las series.

1-16a.indd 131-16a.indd 13 4/1/09 6:03:13 PM4/1/09 6:03:13 PM

14

Identifi car el nmero de cada letrero. Pintar los balones que indica el cartel. Repasar y escribir los nmeros 1 y 2.

Los nmeros 1 y 2

1-16a.indd 141-16a.indd 14 4/1/09 6:03:13 PM4/1/09 6:03:13 PM

15

Identifi car y marcar la bicicleta ms grande. Unir cada rueda con la bicicleta que corresponda segn su tamao. Colorear la rueda ms grande. Terminar la cenefa.

Grande-pequeo

1-16a.indd 151-16a.indd 15 4/1/09 6:03:15 PM4/1/09 6:03:15 PM

16

Colorear de amarillo los cuadros que tengan dos elementos. Colorear de azul los cuadros que tengan un elemento. Repasar y escribir los nmeros 1 y 2.

Nmero-cantidad: 1 y 2

1-16a.indd 161-16a.indd 16 4/1/09 6:03:16 PM4/1/09 6:03:16 PM

17

Rojo y azul

Identifi car los crayones rojos; rodearlos. Pintar la mochila de rojo. Identifi car los plumines azules; rodearlos. Pintar la mochila de azul.

17-32a.indd 1717-32a.indd 17 4/6/09 10:20:11 AM4/6/09 10:20:11 AM

18

Nmero-cantidad: 1 y 2

Contar cuntas prendas hay en cada grupo; escribir el nmero correspondiente en los recuadros. Repasar y escribir los nmeros 1 y 2.

17-32a.indd 1817-32a.indd 18 4/6/09 10:20:14 AM4/6/09 10:20:14 AM

El cuadrado

Identifi car el cuadrado; colorearlo. Repasar los cuadrados en la direccin indicada.

19

17-32a.indd 1917-32a.indd 19 4/6/09 10:20:16 AM4/6/09 10:20:16 AM

20

Uno ms que

Dibujar una manzana ms en el plato. Contar las manzanas y escribir en la etiqueta cuntas hay. Dibujar una fl or ms en la maceta. Contar las fl ores y escribir en la etiqueta cuntas hay. Colorear libremente.

17-32a.indd 2017-32a.indd 20 4/6/09 10:20:18 AM4/6/09 10:20:18 AM

21

Delante-detrs

Verbalizar la posicin de cada animal respecto a la piedra: delante-detrs. Pintar los animales que estn delante de la piedra. Terminar la cenefa.

17-32a.indd 2117-32a.indd 21 4/6/09 10:20:19 AM4/6/09 10:20:19 AM

22

Nmero-cantidad: 1 y 2

Observar el cuadro superior; explicar el signifi cado: colorear una esfera, dos estrellas y un pino.

17-32a.indd 2217-32a.indd 22 4/6/09 10:20:22 AM4/6/09 10:20:22 AM

23

Describir los elementos de cada grupo: forma, color, cantidad y tamao. Tachar el elemento que sobra en cada caso. Terminar la cenefa.

Identificar caractersticas

17-32a.indd 2317-32a.indd 23 4/6/09 10:20:23 AM4/6/09 10:20:23 AM

24

Identifi car el nmero de cada pino. Pintar los elementos que se indican en cada caso. Repasar y escribir los nmeros 1 y 2.

Repaso de nmeros: 1 y 2

17-32a.indd 2417-32a.indd 24 4/6/09 10:20:25 AM4/6/09 10:20:25 AM

25

Identifi car las cucharas amarillas y rodearlas. Pintar la olla de amarillo. Identifi car los tenedores verdes y rodearlos. Pintar la olla de verde.

Verde y amarillo

17-32a.indd 2517-32a.indd 25 4/6/09 10:20:27 AM4/6/09 10:20:27 AM

26

Identifi car el nmero 3; colorearlo. Contar y colorear los globos. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Terminar la cenefa.

El nmero 3

17-32a.indd 2617-32a.indd 26 4/6/09 10:20:29 AM4/6/09 10:20:29 AM

27

Identifi car la caja grande; colorearla de azul. Identifi car las cajas pequeas; colorearlas de amarillo. Verbalizar el tamao de las cajas que quedan sin pintar.

Grande-mediano-pequeo

17-32a.indd 2717-32a.indd 27 4/6/09 10:20:30 AM4/6/09 10:20:30 AM

28

Identifi car el nmero de cada cartel. Pintar los sombreros que se indican en cada caso. Repasar y escribir los nmeros 1, 2 y 3 en la direccin indicada.

Nmero-cantidad: 1, 2 y 3

17-32a.indd 2817-32a.indd 28 4/6/09 10:20:32 AM4/6/09 10:20:32 AM

Igual-diferente

Contar cuntos globos llevan los nios y las nias en la mano y escribir el nmero en el cartel correspondiente. Pintar la ropa de los nios o nias que llevan igual cantidad de globos. Terminar la cenefa.

29

17-32a.indd 2917-32a.indd 29 4/6/09 10:20:35 AM4/6/09 10:20:35 AM

30

Identifi car el nmero 4; colorearlo. Contar y colorear los antifaces. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Terminar la cenefa.

El nmero 4

17-32a.indd 3017-32a.indd 30 4/6/09 10:20:38 AM4/6/09 10:20:38 AM

31

Repasar las fi guras. Observar el modelo; identifi car el color de cada fi gura y asociarlo a su tamao: azul-grande, amarillo-mediano y verde-pequeo.

Grande-mediano-pequeo

17-32a.indd 3117-32a.indd 31 4/6/09 10:20:39 AM4/6/09 10:20:39 AM

32

Contar y escribir en las etiquetas cuntos telfonos hay en cada grupo. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Repasar la serie numrica del 1 al 4.

Repaso de nmeros: 3 y 4

17-32a.indd 3217-32a.indd 32 4/6/09 10:20:40 AM4/6/09 10:20:40 AM

33

Alrededor de

Trazar una en los letreros donde las cras estn alrededor de sus madres. Contar cuntas cras tiene cada mam y escribir el nmero en el letrero. Dibujar cruces alrededor del crculo.

33-48a.indd 3333-48a.indd 33 4/1/09 5:22:31 PM4/1/09 5:22:31 PM

34

El nmero 5

Identifi car el nmero 5; colorearlo. Contar y colorear los radios. Repasar los nmeros en la direccin indicada. Terminar la cenefa.

33-48a.indd 3433-48a.indd 34 4/1/09 5:22:34 PM4/1/09 5:22:34 PM

Agrupar por forma y tamao

Unir con una lnea los calcetines que tienen la misma forma y tamao. Pintar igual los calcetines del mismo grupo. Terminar la cenefa.

35

33-48a.indd 3533-48a.indd 35 4/1/09 5:22:35 PM4/1/09 5:22:35 PM

36

Nmero-cantidad: 5

Contar cuntos elementos hay en cada grupo. Marcar con una la etiqueta del conjunto que tiene cinco elementos. Repasar y escribir los nmeros en la direccin indicada.

33-48a.indd 3633-48a.indd 36 4/1/09 5:22:36 PM4/1/09 5:22:36 PM

37

Secuencia por forma y color

Verbalizar el criterio de cada serie. Completar las series.

33-48a.indd 3733-48a.indd 37 4/1/09 5:22:38 PM4/1/09 5:22:38 PM

38

Repaso de nmeros: 3 a 5

Identifi car el nmero de cada cartel. Pintar las mariposas que se indican en cada caso. Repasar y escribir los nmeros en la direccin indicada.

33-48a.indd 3833-48a.indd 38 4/1/09 5:22:40 PM4/1/09 5:22:40 PM

39

Identifi car y pintar el elemento ms largo en cada caso.

Largo-corto

33-48a.indd 3933-48a.indd 39 4/1/09 5:22:42 PM4/1/09 5:22:42 PM

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Agrupar los elementos iguales. Contar los elementos de cada grupo. Escribir en el recuadro cuntos elementos hay de cada clase.

Nmero-cantidad: 1 a 5

33-48a.indd 4033-48a.indd 40 4/1/09 5:22:44 PM4/1/09 5:22:44 PM

Juego y aprendo

Presenta la serie

Juego y aprendo Matemticas, dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el

propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos

para la comunicacin y comprensin de

la informacin matemtica.

www.santillana.com.mx

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I S B N 978-607-01-0171-7

9 7 8 6 0 7 0 1 0 1 7 1 7

aos

Matemticasnndddoo

juego y aprendo mate 4.indd 1 1/4/09 17:13:24

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