TEMAS: 2.3 y 2.4

TECNICAS PARA ANALIZAR PARRAFOS

YLOCALIZACION DE IDEAS

PRINCIPALES EN UN TEXTO

● A veces cuando se trata de leer un texto completo en inglés, el alumno entiende todas las oraciones en el material que esta leyendo pero no entiende lo que el párrafo dice como un todo.

● Esto es porque no sabe como esta organizado un párrafo.

● Para entender un párrafo el estudiante debe:

● Para afrontar la lectura de un texto de forma eficaz tenemos que tener en cuenta la “Estrategia” a seguir que definirá el objetivo que queremos conseguir y la “Técnica” utilizada para conseguirlo.

● La ESTRATEGIA es el procedimiento mental de carácter personal impuesto por las características de la tarea y por los objetivos que se tengan.

● Es el proceso ejecutivo mediante el cual se elige, coordina y aplica alguna habilidad en la realización de una tarea intelectual

● La TÉCNICA es la acción mediante la cual ponemos en práctica dicha estrategia.

IDENTIFICACION DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

● Para analizar un texto debemos fijarnos en su estructura (título, subtítulo, apartados).

● Si está explícita es fácilmente reconocible ya que responde al esquema OMRC y presenta una serie de marcadores conceptuales (introducción, el alcance del texto, el objetivos del texto, la hipótesis de trabajo; normalmente estos marcadores presentan distinta tipografía o están destacados en negrita o cursiva )

● Un primer paso sería la identificación de los marcadores del discurso.

● Seguido de la interpretación de la relación que se establece entre las distintas partes del texto (consecuencia, jerarquía).

● También debemos prestar atención a aquellas palabras que nos indican el desarrollo o y sentido del texto.

● Palabras que indican una ampliación de la información (también, además, incluso, más.)

Tambien → also

Además → besides

Incluso → even

Más → more

● Palabras que indican un cambio de idea o una matización (ahora bien, no obstante, aunque, sin embargo.)

Aunque → although

Ahora bien → however

No obstante → nevertheless

Sin embargo → though

● Palabras que indican una conclusión o resumen (así pues, por tanto, según esto, en resumen.)

Así pues → thus

Por tanto → therefore

Según esto → accordingly

En Resumen → in summary

Actividad:

● Realiza una búsqueda de sinónimos en idioma inglés de las palabras antes vistas, separalas de acuerdo a su categoria en un cuadro comparativo y busca un texto que sirva como ejemplo a cada una de ellas.

COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN

● Comprender y organizar la información implica ser capaces de hacer una representación mental de lo que el texto ha significado para nosotros.

● Integrando de forma coherente la información del texto en la subjetividad de nuestros conocimientos y esquemas y luego organizarla (selección de ideas principales, elaboración de resúmenes, esquemas y mapas.) con el objeto de poder incorporar esa información a nuestra base de conocimiento.

● Comprender un texto es ser capaces de encontrar, en el archivo mental (la memoria), la configuración de esquemas que nos permiten explicar el texto en forma adecuada.

● En el proceso de comprensión actúan dos tipos de memoria:

● La MEMORIA A CORTO PLAZO, de capacidad limitada, gracias a la cual podemos retener la información un breve intervalo de tiempo.

● La MEMORIA A LARGO PLAZO, de capacidad ilimitada que permite el procesamiento de la información y la integración del nuevo conocimiento con el existente.

● Es importante comprender el significado de todas las palabras que aparezcan en el texto.

● Conviene tener a mano un diccionario para consultar el significado de aquellas palabras que no conozcamos.

● Cuanto mejor se comprenda un concepto, más fácilmente se recordará.

SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

● Una vez que tengamos claro el significado del texto, pasaremos a identificar las ideas principales, descartando aquellas partes que no aportan información.

● Podemos seguir una estrategia de selección.

Técnica No.2

Encontrar el tema principal

● El estudiante debe descubrir de que trata el párrafo, es decir, cual es el tema.

● El tema debe ser preciso: ni muy específico ni muy general.

Técnica No.3

Encontrar la idea principal

● Después de descubrir el tema el alumno debe buscar la idea principal que puede ser una definición, clasificación o explicación del tema.

● Las ideas principales relacionan varios conceptos y normalmente están situadas al comienzo de los párrafos o capítulos.

Técnica No. 4

Encontrar los detalles principales que sustentan el tema

● Los estudiantes deben descubrir los detalles principales que modifican la idea principal.

● Deben conocer cuales son las funciones de esos detalles que son de varias clases:

a) Detalles que definen

b) Detalles que clasifican ●

c) Detalles que explican

d) Detalles que ilustran y ejemplifican

e) Detalles que comparan y contrastan

f) Detalles que muestran relaciones causa-efecto

g) Detalles que reestablecen (Son los que reestablecen la idea principal repitiéndola de una forma u otra o concluyéndola)

c) Detalles que explican

d) Detalles que ilustran y ejemplifican

e) Detalles que comparan y contrastan

f) Detalles que muestran relaciones causa-efecto

g) Detalles que reestablecen (Son los que reestablecen la idea principal repitiéndola de una forma u otra o concluyéndola)

Actividad 2

● Del Manual de Usuario de Nessus en Inglés Selecciona un tema (de manera individual), sobre el cual trabajarás, realizando un skimming, detectarás vocabulario nuevo, encontrarás el tema y la idea principal de la lectura además de identificar marcadores de discurso.

TIPOS DE LECTURA

● LECTURA RÁPIDA (skimming): Es una primera lectura superficial para familiarizarnos con el documento y centrar la atención en sus características fundamentales ( forma, tipo, estructura de la información).

● Servirá para obtener una visión general, valorar las dificultades de comprensión que encontremos (vocabulario desconocido), identificar su estructura y relacionar la nueva información con el conocimiento previo que tengamos sobre el tema.

Recomendaciones del Skimming

● ANTES: Adecuar las condiciones externas: ambiente, iluminación, postura, comodidad.

● DURANTE: Ojear el texto para obtener una idea general. El skimming es la lectura rápida del texto con el fin de obtener una idea general, de echar un vistazo sin un propósito específico.

●

Recomendaciones del Skimming

DESPUES: ● Subrayar para destacar las ideas y los conceptos

principales del texto.

● Señalizar el texto, introduciendo elementos marcadores que ayuden a comprender mejor el mensaje del autor, resaltando las relaciones lógicas e identificando con claridad los aspectos esenciales del texto.

● LECTURA RECUPERATIVA : Es una lectura más reflexiva, cuidadosa y activa, centrada en los distintos epígrafes del documento y en sus secciones clave: objetivos, metodología, resultados y conclusiones.

● Pretende identificar solo los pasajes del texto que contienen información significativa y relevante

Recomendaciones

● Prestar atención al título, resumen y material gráfico.● Leer lentamente el texto de forma continua, con

especial atención a los párrafos iniciales que anuncian el tema y a las conclusiones.

● Reconocer la estructura de los textos para saber cómo se organizan las ideas.

● Dominar los mecanismos lingüísticos del texto, conociendo el significado del vocabulario empleado y las reglas gramaticales básicas.

Recomendaciones

● Localizar las ideas principales, y diferenciarlas de las ideas secundarias que sirven para reforzar la información anterior.

● Anotar al margen los conceptos claves, y aquellos comentarios que ayuden a una comprensión mayor de la información.

● Saber leer a través de lo implícito y hacer predicciones sobre los enunciados siguientes.

● Utilizar la técnica del scanning, la lectura en busca de información concreta .

● LECTURA CRÍTICA : La que trasciende la mera descripción aportando opiniones y respondiendo a lo que ha sido escrito con una propuesta personal.

● Sus principales características son:

● Relaciona diversos textos, indicando sus diferencias y contradicciones y subrayando lo que les falta.

● No toma lo escrito al pie de la letra● Procura explicitar los valores y teorías que

dan forma y matizan la lectura

Los procesos críticos en la lectura son:

● REORGANIZAR: Seleccionar lo más importante de cada una de las fuentes y ensamblar lo aprendido de un modo coherente y compatible con los propios intereses.

● INFERIR: Estar alerta ante la posibilidad de que el autor desee comunicar más cosas que las que en realidad enuncia en la página.

● EVALUAR: Emitir un juicio de valor sobre lo que se está leyendo.

Plus: TOMA DE NOTAS

Las notas sirven para reducir la información original y reflejar las ideas principales del texto.

● Usar diferentes colores para diferenciar las ideas principales, los conceptos importantes.

● Utilizar tus propias palabras.● Ser minuciosos a la hora de elegir la información

adecuada.

● Escribir de forma legible.● Utilizar frases cortas y palabras clave que

representen el contenido.● Realizar las notas en fichas y guardarlas

utilizando un código numérico o de colores para representar las diferentes materias.

● Durante la lectura, anotar al margen conceptos que nos ayuden luego a representar la información.