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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI

AREA: FILOSOFIA

"la sabiduría educa a sus hijos y cuida a los que la buscan. el que la ama, ama la vida, se llenarán de alegría los que madrugan para buscarla".

Eclesiástico 4, 11-12

DESARROLLO DEL PENSAMIENTOGRADO: CUARTO

2012

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INTRODUCCIÓN

La asignatura de DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, pretende el enseñar a pensar, es un punto de la agenda de los centros educativos, que día a día adquiere mayor importancia. El enseñar a pensar no debe verse como una materia que se agrega al currículo o una serie de habilidades, que son enseñadas en el sentido tradicional. Por el contrario, el enseñar a pensar, implica una transformación radical del proceso de enseñanza en el que se integran los procesos del pensamiento.

Enseñar a pensar, requiere del modulo deliberadamente diseñado para crear un ambiente o atmósfera pensante en el salón de clase, estructurada de modo tal, que en ellas se facilite el desarrollo de habilidades y actitudes concretas de pensamiento.

La Asignatura de Desarrollo del Pensamiento tiene dos objetivos:

Ejercitar y desarrollar las habilidades y las aptitudes que están en la base de cualquier aprendizaje.

Ayudar a crear en los niños y las niñas la capacidad de desarrollar su aprendizaje, para que se introduzcan en el proceso del aprender a aprender.

Por lo que se refiere al primer objetivo, se fomenta principalmente una actitud de mejora de la percepción y de la atención, se incide en la conciencia de los procesos de la memoria, del pensamiento y del lenguaje, se tiene presente la estructuración del espacio y del tiempo, se trabaja la psicomotricidad y la expresión artística y se reflexiona acerca del conocimiento personal y las competencias sociales.

A través del segundo objetivo se facilita la mediación verbal. El profesor es el mediador. El diálogo, la transformación de la clase en comunidad de investigación hace que, poco a poco, vaya creciendo el proceso de humanización, de personalización.

Este Modulo didáctico es solo la parte visible de todo un trabajo propuesto que el maestro puede llevar a cabo. Solo queda la tarea escondida de lograr que cada niño crezca desde el punto de vista actitudinal y emocional.

Es importante trabajar con la razón, pero también con la emoción.

FILOSOFIA - Desarrollo del Pensamiento 52

MODELACIÓN

El profesor solo o en grupo* Asimila:- ¿QUÉ hay que hacer? (primer objetivo).- ¿CÓMO hay que hacerse? (segundo objetivo).* Prepara la clase.

EJERCITACIÓN

El estudiante solo o con sus compañeros* Realiza lo QUE hay que hacer tal COMO lo planificó.

* Se evalúa la sesión: - Se recoge información sobre lo QUE realizó y CÓMO lo realizó.

- Se analiza - Se toman las decisiones oportunas.

SIMULACIÓN

El estudiante con la mediación del profesor* ¿QUÉ tengo que hacer en esta actividad?.

*¿CÓMO tengo que hace esta actividad?.- La planifica mentalmente.

DEMOSTRACIÓN

El estudiante con la mediación del profesor

* ¿QUÉ tengo que hacer en esta actividad?. *¿CÓMO tengo que hace esta actividad?.

- La planifica mentalmente.

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FASES METODOLÓGICAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN EJERCICIO


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Tabla de contenido

UNIDAD I PERCEPCIÓN VISUAL..........................................................................................................6

MEMORIZA BANDEJAS.........................................................................................................................7

MEMORIZAR DIBUJOS........................................................................................................................12

MEMORIZA LOS RECORRIDOS.........................................................................................................18

CICLO PRODUCTIVO DE LA LECHE.................................................................................................29

CICLO PRODUCTIVO DEL HUEVO.....................................................................................................30

CICLO PRODUCTIVO DEL ACEITE.....................................................................................................31

UNIDAD II PENSAMIENTO VISO ESPACIAL.....................................................................................32

JUEGO CON EL LAPIZ.........................................................................................................................35

SOLUCIONES.......................................................................................................................................38

UNIDAD III LÓGICA MATEMÁTICA...................................................................................................40

RESOLVER SECUENCIAS...................................................................................................................41

SEPARO CIRCULOS............................................................................................................................44

DIVIDIR EL RELOJ................................................................................................................................45

SEPARAR PIMENTONES.....................................................................................................................46

LA FLECHA...........................................................................................................................................47

SUDOKU...............................................................................................................................................49

RAZONAMIENTOS MENTALES...........................................................................................................51

SOLUCIONES MENTALES................................................................................................................53

FIGURAS IGUALES..............................................................................................................................55

LABERINTO..........................................................................................................................................56

UNIDAD IV LÓGICA VERBAL.............................................................................................................57

SECUENCIAS.......................................................................................................................................58

DIALOGOS............................................................................................................................................60

INVENTA UN TEXTO............................................................................................................................61

SECUENCIAS TEMPORALES..............................................................................................................62


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TEXTO CHISTOSO...............................................................................................................................63

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.........................................................................................................64

RAZONAMIENTO SECUENCIAL..........................................................................................................67

DOMINO................................................................................................................................................68

SECUENCIAS EN DOMINÓ..................................................................................................................69

100 ACERTIJOS....................................................................................................................................70

GRAFOMOTRICIDAD...........................................................................................................................75


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UNIDAD I PERCEPCIÓN VISUALATENCIÓN Y OBSERVACIÓN

PROPOSITO

Vemos, escuchamos, sentimos, olemos, probamos, un mundo lleno de posibilidades para nuestros sentidos; caminemos por el sendero del conocimiento y encontremos en nuestro colegio las diversa formas, estructuras, símbolos, posibilidades numéricas, la simetría de la naturaleza con nuestro pensamiento ecológico, aprovechemos a lo máximo esta biblioteca natural que nos brinda nuestra institución por medio de su espacio privilegiado que nos posibilita soñar con un mundo lleno de colores, aromas, texturas, sentimientos, y sobre todo de personitas recreando sus pensamientos mas profundos.


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MEMORIZA BANDEJASOBSERVA DURANTE 3 INUTOS ESTA BANDEJA DE 18 OBJETOS REUNIDOS AL AZAR , DESPUES, CIERRA EL MODULO Y ESCRIBE LOS QUE RECUERDES

1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 2021 22 23 24 2526 27 28 29 30


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BANDEJAS

OBSERVA DURANTE 3 MINUTOS ESTA BANDEJA DE 18 OBJETOS REUNIDOS AL AZAR , DESPUES, CIERRA EL MODULO Y ESCRIBE LOS QUE RECUERDES

1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 2021 22 23 24 25


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MEMORIZAR BANDEJAS

OBSERVA DURANTE 5 INUTOS ESTA BANDEJA DE 18 OBJETOS REUNIDOS AL AZAR , DESPUES, CIERRA EL MODULO Y ESCRIBE O DIBUJA LOS QUE RECUERDES


1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 1516 17 18 19 20

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OBSERVA ESTA SERIE DE HOJAS DURANTE UN MINUTO, LUEGO TAPA ESTA PAGINA Y FIJATE EN LA SERIE DE LA PÁGINA SIGUIENTE


FLORES EN DANZA

HOJAS CADUCAS

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¿QUÉ HOJA HA DESAPARECIDO Y CUÁL ES NUEVA? ENCIERRA EN UN CÍRCULO


HOJAS CADUCAS

FLORES EN DANZA

¿QUÉ FLOR HA DESAPARECIDO Y CUÁL ES NUEVA? ENCIERRA EN UN CÍRCULO

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MEMORIZAR DIBUJOSESTUDIA ESTAS FIGURAS DURANTE CINCO SEGUNDOS. ESPERA CINCO MINUTOS

CREA CONEXIONES MENTALES ENTRE LOS DIFERENTES OBJETOS PUEDE AYUDAR A TU MEMORIA


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¿QUÉ SERIE DE TRES FIGURAS HAS VISTO HACE CINCO MINUTOS? MARCA CUÁLES SON EN ESTA MISMA PAGINA


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NUEVAMENTE TOMA CINCO MINUTOS PARA MEMORIZAR ESTAS FIGURAS, ESPERE 7 MINUTOS


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¿CUÁL DE ESTAS SERIES DE IMÁGENES ENCAJA CON LO QUE HAS MEMORIZADO EN LA PAGINA ANTERIOR, ESCRIBE EL RESULTADO AQUÍ MISMO


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¿QUE FIGURA ES EXACTAMENTE LA MISMA, MARCALA


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¿CUÁL DE ESTAS FIGURAS ES LA MISMA QUE HAS OBSERVADO ANTES?


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LA MEMORIA ES COMO UN MÚSCULO: CUANTO MÁS LA UTILICES MÁS SE DESARROLLARÁ

MEMORIZA LOS RECORRIDOS


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MEMORIZA EL RECORRIDO EN LOS LABERINTOS


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MUCHAS VECES NUESTRO CAMINO A CASA SOLO LO CONOCEMOS POR LA COTIDIANA REPETICIÓN DE LAS RUTAS PERO PARA EL QUE NO CONOCE ES UN LABERITO DIFICIL DE RECORRER.


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DESPUES DE ANALIZAR LA AYUDA ANTERIOR ME DOY CUENTA QUE UN LABERINTO ES FACIL SI ESCOJO EL CAMINO MAS APROPIADO IGUAL QUE CUANDO ME QUIERO DIRIGIR A CUALQUIER LUGAR, ESCOJO EL CAMINO MAS CORTO Y LO MEMORIZO


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PARA MI YA ES TAN FACIL RECORRER ESTE TIPO DE EJERCICIOS QUEYA SOY UN EXPERTO Y EN MI CUADERNO REALIZO MI PROPIO LABERINTO PARA QUE LO DESARROLLE UN COMPAÑERO.


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CON UNA CUERDA DESPUES DE HABER REALIZADO LOS LABERINTOS SALGO CON MIS COMPAÑEROS Y CONSTRUIMOS NUESTRO LABERINTO APROVECHANDO LO HERMOSO QUE ES NUESTRO COLEGIO.


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Que divertido poder realizar este laberinto en forma de caballo en el mínimo tiempo

Cuando termines colorea el camino

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Inicia por aquí….

Lleg

ue

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REALIZO EL RECORRIDO TAN DIVERTIDO EN MI MOTOCICLETA PERO LO MARCO CON PUNTOS


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BUSCO MI ZAPATOS, CLARO YA TENGO MIS CACETINES


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LABERINTO CON LETRAS

ESCRIBO EL NOMBRE DE DIEZ COMPAÑERO Y SEÑALO LAS LETRAS A QUE ENCUENTRE

1 23 45 67 89 10


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CICLO PRODUCTIVO DE LA LECHEPERIODICAMENTE TOMASMOS LECHE, ESTE LIQUIDO TAN PRECIADO LO LO SABOREAMOS, ES DELICIOSO CON LOS DULCES, EXPLICA CON TUS PALABRAS DE DONDE PROVIENE, COMPARTE CON TUS COMPAÑEROS.

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CICLO PRODUCTIVO DEL HUEVOHAY UN ALIMENTO DELICIOSO QUE NO NOS PUEDE FALTAR, SE PUEDE PREPARA DE MUCHAS FORMAS, OBSRVA LAS FIGURAS Y EXPLICA DE QUE SED TRATA, LUEGO COMPARTE CON TUS COMPAÑEROS

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CICLO PRODUCTIVO DEL ACEITEHAY UN LIQUIDO QUE SIRVE PARA PREPARAR MUCHOS ALIMENTOS ADEMAS TENEMOS QUE TENER MUCHA PRECAUCIÓN CONDO ESTE LIQUIDO ESTA CALIENTE O ESTAR BAJO

OBSRVACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA EVITAR CUALQUIER ACCIDENTE.

PARA EXTRAER ACEITE SE NECESITA:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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UNIDAD II PENSAMIENTO VISO ESPACIALEL TANGRAM ES GENIAL PARA TODAS LAS EDADES

LA PRÁCTICA DEL TANGRAM PUEDE SER DE GRAN AYUDA EN LOS CAMPOS PROFESIONAL LABORAL Y ARTÍSTICO, POR EJEMPLO; PARA UN ARQUITECTO: EN LA DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS HABITABLES, PARQUEOS, RESTAURANTES, HOSPITALES.PARA LOS DISEÑADORES GRÁFICOS Y CREATIVOS PUBLICITARIOS EN LA VISUALIZACIÓN DE ÁREAS Y ELEMENTOS EN UNA DIAGRAMACIÓN.A LOS INGENIEROS: PARA LA DISTRIBUCIÓN DE MÁQUINAS EN UNA INDUSTRIA, DISEÑO DE TABLEROS ELECTRÓNICOS…..IMPRESORES Y FABRICANTES DE ROPA: PARA MEJOR APROVECHAMIENTO DE PAPELES Y TELAS Y EN EL USO DE PATRONES.PARA LOS DOCENTES: NUEVAS FORMAS DE COLOCACIÓN DE ESTUDIANTES Y ELEMENTOS EN EL SALÓN DE CLASES DE FÍSICA Y MATEMÁTICAS-TRANSPORTISTAS Y EMPACADORES: MEJOR APROVECHAMIENTO DEL ESPACIO DISPONIBLE EN UN CAMIÓN EN UNA CAJA O EN UNA BODEGA.AL PINTOR ARTÍSTICO: DISTRIBUCIÓN DE PESOS Y BALANCE EN LA COMPOSICIÓN DE UN CUADRO.EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONAR UNO DE LOS ROMPECABEZAS PODEMOS ENCONTRARNOS EN UN MOMENTO DADO CON QUE HEMOS CREADO UNA FIGURA QUE NO APARECE EN EL MODULO.


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MANIPULO, ANALIZO Y CONSTRUYO CON EL TANGRAMENUMERO CADA FIGURA QUE VOY ARMANDO Y COLOREO

JUEGO CON EL LAPIZ


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En esta actividad demostrare mis capacidades para realizar las figuras sin levantar el lápiz trataré de no mirar las soluciones


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JUEGO CON EL LAPIZEn esta actividad demostrare mis capacidades para realizar las figuras sin levantar el

lápiz trataré de no mirar las soluciones

JUEGO CON EL LAPIZ


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En esta actividad demostrare mis capacidades para realizar las figuras sin levantar el lápiz trataré de no mirar las soluciones

JUEGO CON EL LAPIZ


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En esta actividad demostrare mis capacidades para realizar las figuras sin levantar el lápiz trataré de no mirar las soluciones, cuando lo logre compartiré la estrategia con

mi compañero


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SOLUCIONESSolo doy un pequeño repaso a las soluciones pero trataré de no ayudarme y buscaré las

mejores estrategias.

SOLUCIONES


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Solo doy un pequeño repaso a las soluciones pero trataré de no ayudarme y buscaré las mejores estrategias.


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UNIDAD III LÓGICA MATEMÁTICA RESOLVER SERIES NUMÉRICAS

APRENDER LAS MATEMÁTICAS, FÍSICA Y QUÍMICA “ES MUY DIFÍCIL”; ASÍ SE EXPRESAN LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES DE TODOS LOS GRADOS, SIN EMBARGO POCAS VECES SE BUSCA UNA EXPLICACIÓN DEL PORQUÉ NO APRENDEN LAS CIENCIAS EXACTAS LOS(AS) ESTUDIANTES. PARECE SER QUE “LOS ESTUDIANTES NO APRENDEN CIENCIAS EXACTAS, PORQUE NO APRENDIEROS A RELACIONAR LAS CONOCIMIENTOS QUE SE PROPORCIONAN EN EL COLEGIO (ESTRATEGIAS, DESTREZAS CON LAS LEYES Y FORMULAS) CON LOS PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTAN EN LA VIDA REAL”.

EN LA PRESENTE UNIDAD PRETENDEMOS BUSCAR LA MOTIVACIÓN CON AYUDA DE LA “LÓGICA MATEMÁTICA”, SI ERES CAPAZ DE ENCONTRAR ESTOS RELACIONAMIENTOS ENTRE LOS DIFERENTES DIBUJOS TENDRÁS UNA BUENA ESTRUCTURA MENTAL. CONSIDEREMOS QUE SI ENTIENDES BIEN LA LÓGICA MATEMÁTICA PODRÁS RELACIONAR ESTOS CONOCIMIENTOS, CON LOS DE OTRAS ÁREAS PARA DE ESTA MANERA CREAR CONOCIMIENTO.


JUANCHO

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO

http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtml

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LÓGICA MATEMÁTICA

RESOLVER SECUENCIAS

En forma individual observo la siguiente secuencia y las continuo


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Me invento una nueva secuencia con un compañero

RESOLVER SECUENCIAS CON PALITOS

ANALIZO LAS SEGUIENTES SERIES Y LAS COMPLETO EN FORMA INDIVIDUAL EN ORDEN DECRECIENTE


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CUANTOS CUADRADOS HAY


CUANDO TERMINE COMPARO CON UN COMPAÑERO Y LUEGO COLOREO

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CON UN COMPAÑERO IDENTIFICAMOS EL ESQUEMA Y SOBRE UNA HOJA, TRATAMOS DE IDENTIFICAR Y CONTAR CUÁNTOS CUADRADOS ENCONTRAMOS, LUEGO COMPARAMOS CON LOS DEMÁS COMPAÑEROS Y MIRAMOS QUIEN ENCONTRÓ MÁS


En esta unidad si necesito ayuda aparecerá este botiquín; coloreo la cruz de rojo si me ayudan y azul si lo hago solo(a)

Coloreo los círculos de diferente color cuando los separe

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SEPARO CIRCULOSCON SOLO DOS LINEAS RECTAS DIVIDO EL CUADRADO DE TAL FORMA QUE

QUEDEN 10 CIRCULOS EN CADA SEGMENTO


En una hoja realizo el ejercicio y cuando este listo lo trazo en el dibujo

Si necesito ayuda pinto la cruz de rojo, si realizo la actividad solo(a) la coloreo de otro color de otro color

En realidad no es tan difícil

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DIVIDIR EL RELOJCON DOS LINEAS PARALELAS DIVIDO EL RELOJ, DE TAL FORMA QUE LA SUMA DE

SUS NUMEROS DEN TODOS 26


Este Botiquín me muestra si necesito ayuda o no, si pinto la cruz de rojo o de otro color, tratare de realizar el ejercicio de tal forma que cuando comparta la solución sean otros compañeros los que coloreen la cruz de rojo.

Coloreo el conejo de la suerte

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SEPARAR PIMENTONES CON TRES LINEAS RECTAS SEPARO LOS PIMENTONES DE TAL FORMA QUE EN

CADA PARTE QUEDE SÓLO UN PIMENTÓN.


Cruz roja es que necesitamos ayuda, de otro color lo pudimos realizar sin apoyo

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LA FLECHATRAZAMOS DOS LÍNEAS, QUE AL JUNTARLAS QUEDA UNA FLECHA EN SENTIDO

CONTRARIO


Este ejercicio si lo empiezo con un compañero y luego comparto con mi profesor la respuesta

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SUDOKU

PARTIENDO DE ALGUNAS FORMAS GEOMÉTRICAS YA DISPUESTAS EN ALGUNAS DE LAS CASILLAS, HAY QUE RELLENAR LAS CASILLAS VACIAS CON LAS FIGURAS. NO SE DEBE REPETIR NINGUNA FIGURA EN UNA MISMA FILA, COLUMNA O REGIÓN


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Coloreo las estrellas azules, cuadrados amarillos, triángulos rojos

Al terminar comparo con los(as) compañeros(as) las diferencias al solucionarlo


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En mi cuaderno con los elementos ya vistos en el SUDOKU me invento un cuadro para que lo resuelva un compañero, al mismo tiempo soluciono el de él.

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SUDOKUCON LAS FIGURAS DE MUESTRA DEBES PONERLAS EN CADA CUADRO PERO DE TAL FORMAS QUE NO SE ENCUENTREN EN FORMA VERTICAL, HORIZONTAL, Y

DIAGONAL REQUIERES MUCHA CONCENTRACIÓN


Coloreo los cuadros y completo los que están en blancoComparto el resultado en clase

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SUDOKU DE COLORES

CON LOS COLORES DE MUESTRA DEBES PONERLAS EN CADA CUADRO PERO DE TAL FORMAS QUE NO SE ENCUENTREN EN FORMA VERTICAL, HORIZONTAL Y

REQUIERES MUCHA CONCENTRACIÓN

AMARILLO ROJO

AMARILLO ROJO VERDE AZUL

ROJO

ROJO AMARILLO

AZUL AMARILLO VERDE

VERDE ROJO


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RAZONAMIENTOS MENTALESANALIZO EL PROBLEMA PARA RESOLVER MENTALMENTE, SIN LÁPIZ NI PAPEL, EN

UN TIEMPO DETERMINADO, LUEGO LO DEMUESTRO POR ESCRITO

PERROS, GATOS Y LOROS . ¿CUÁNTOS ANIMALES TENGO EN CASA, SABIENDO QUE TODOS SON PERROS MENOS DOS, TODOS SON GATOS MENOS DOS, Y QUE TODOS SON LOROS MENOS DOS?

¿CUANTOS NUEVES? EN UNA CALLE HAY 100 EDIFICIOS. SE LLAMA A UN FABRICANTE DE NÚMEROS PARA QUE PONGA NÚMEROS A TODAS LAS CASAS DEL UNO AL CIEN; ÉSTE TENDRÁ QUE ENCARGAR LOS NÚMEROS PARA HACER EL TRABAJO. ¿CUÁNTOS NUEVES NECESITARÁ?

¿CUANTO BENEFICIO? UN COMERCIANTE COMPRÓ UN ARTÍCULO POR 7 PTAS., LO VENDIÓ POR 8, LO VOLVIÓ A COMPRAR POR 9 Y LO VENDIÓ FINALMENTE POR 10. ¿CUÁNTO BENEFICIO SACÓ?


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RAZONAMIENTOS MENTALES

ANALIZO EL PROBLEMA PARA RESOLVER MENTALMENTE, SIN LÁPIZ NI PAPEL, EN UN TIEMPO DETERMINADO, LUEGO LO DEMUESTRO POR ESCRITO

EL PRECIO DE LA BOTELLA . UNA BOTELLA DE VINO CUESTA 10 DÓLARES. EL VINO CUESTA NUEVE DÓLARES MÁS QUE LA BOTELLA. ¿CUÁNTO CUESTA LA BOTELLA?

EL MISMO DINERO . ARTURO Y BENITO TIENEN LA MISMA CANTIDAD DE DINERO. ¿CUÁNTO TIENE QUE DAR ARTURO A BENITO PARA QUE BENITO TENGA 10 PTAS. MÁS QUE ARTURO?

ENTRE PASTORES . UN PASTOR LE DIJO A OTRO: «SI TE REGALO UNA DE MIS OVEJAS, TÚ TENDRÁS EL DOBLE DE LAS QUE YO TENGO. PERO SI TÚ ME DAS UNA DE LAS TUYAS, TENDRÍAMOS LAS MISMAS». ¿CUÁNTAS OVEJAS TENÍA CADA UNO?

ANTONIO, PEDRO Y LOS LIMONES . ANTONIO Y PEDRO SE ENCUENTRAN TENIENDO CADA UNO DE ELLOS UNA CARGA DE LIMONES. ANTONIO: SI ME DAS TRES LIMONES, TENDREMOS CADA UNO LA MISMA CARGA. PEDRO: SI TÚ ME DAS SEIS LIMONES, TENDRÉ EL DOBLE DE LOS QUE TE QUEDAN. ¿CUÁNTOS LIMONES LLEVABA CADA UNO?


PERROS, GATOS Y LOROS. UN PERRO, UN GATO Y UN LORO.

¿CUANTOS NUEVES? VEINTE.

¿CUANTO BENEFICIO? 2 PTAS.

EL PRECIO DE LA BOTELLA. LA BOTELLA 50 CENTAVOS. EL VINO 9 DÓLARES Y 50 CENTAVOS.

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SOLUCIONES MENTALES


EL MISMO DINERO. 5 PTAS.

ENTRE PASTORES. EL PRIMERO 5 Y EL SEGUNDO 7.

ANTONIO, PEDRO Y LOS LIMONES. ANTONIO 24 Y PEDRO 30 LIMONES.

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SOLUCIONES MENTALES


COLOREO LAS QUE SEAN IGUALES

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FIGURAS IGUALES

OBSERVO LAS FIGURAS GEOMETRICAS Y LUEGO REALIZO EL DIALOGO DE LOS TRES AMIGOS: QUÉ HACEMOS?


SI INICIO POR AQUÍ, CREO QUE ES UN BUEN COMIENZO

TERMINA LA III UNIDAD

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LABERINTO

PARA DESCANSAR UN POCO Y RELAJARME REALIZO LOS SIGUIENTES LABERINTOS


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UNIDAD IV LÓGICA VERBALEn esta unidad es importante ubicarnos en los conceptos conocidos inicialmente por medio de graficos,integracion de figuras, rotaciones o giros,calculos mentales, conceptos básicos de cantidades, conceptos temporales básicos para la interpretación verbal de los(as) estudiantes en su afan de desarrollar su capacidad para razonar y estimular el pensamiento riguroso, exacto y reflexivo.

Cuando nos encontracon problemas con contenido verbal, basados en el dominio del lenguaje y sus elementos, tales como sinónimos, antonímos, vocabulario, series alfabeticas,, clasificaciones de palabras etc estamos utilizando el lógica verbal, al mismo tiempo se interpreta el razonamiento simbólico, la observación de diferencias y similitudes, razonamiento matemáticos,series lógicas, clasificaciones jerárquicas, problemas lógicos y argumentaciones.


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SECUENCIASMIRA LAS SECUENCIA, ORDENALAS Y COLOREA

ESCRIBE EN CADA UNA UN TEXTO BREVE


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SECUENCIAS

MIRA LAS SECUENCIA, ORDENALAS Y COLOREA

ESCRIBE EN CADA UNA UN TEXTO BREVE


OBSERVA LAS IMÁGENES, COMPLETA LOS DIÁLOGOS Y COLOREA

REALIZA LA ACTIVIDAD EN PAREJA

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DIALOGOS


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INVENTA UN TEXTO

DE ACUERDO A LAS IMÁGENES REALIZA EL TEXTO Y COMPARTE TU HISTORIA CON LOS COMPAÑEROS


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SECUENCIAS TEMPORALESOBSERVA LAS SECUENCIAS, NUMÉRALAS EN LOS CIRCULOS Y ESCRIBE DEBAJO DE

CADA UNA LO QUE OCURRE


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TEXTO CHISTOSODE ACUERDO A LAS IMÁGENES REALIZA EL TEXTO Y COMPARTE TU HISTORIA

CHISTOSA CON LOS COMPAÑEROS


PAUTA

MULTIPLICAR POR DOS

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICOIDENTIFICA LA PAUTA DE ESTAS SERIES NUMÉRICAS.


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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

IDENTIFICA LA PAUTA DE ESTAS SERIES NUMÉRICAS.


DIVIDIR ENTRE DOS

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

IDENTIFICA LA PAUTA DE ESTAS SERIES NUMÉRICAS.


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RAZONAMIENTO SECUENCIALCOMPLETA LAS FRASES ESCRIBIENDO LA COSECUENCIA DE CADA ACCIÓN.

PUEDES ESCRIBIR MAS DE UNA CONSECUENCIA


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DOMINOCOMPLETA LAS FICHAS DE DOMINÓ SEGÚN CORRESPONDA


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SECUENCIAS EN DOMINÓSERÍAS CAPAZ DE INVENTAR SERIES DE FICHAS? INTÉNTALO Y RESUELVE CON

TUS COMPAÑEROS/AS


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100 ACERTIJOSMEDIANTE UN JUEGO DIRIGIDO POR EL PROFESOR VAMOS A JUGAR A LOS

ACERTIJOS

01. ¿De qué color es el caballo blanco de Santiago?02. Un pato y un niño nacen el mismo día. Al cabo de un año ¿cuál es mayor de los dos?03. ¿Por qué en todos los hospitales hay un sacerdote? 04.¿Cómo se llama en Alemania al ascensor?05. ¿Cuál es el país que tiene nombre de postre? 06. De siete patos metidos en un cajón, ¿cuántos picos y patas son? 07. ¿Qué mar es dos veces mar?08. ¿Cuál es el día más largo de la semana?09. ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos? 10. Un león muerto de hambre ¿de qué se alimenta?11. ¿Cuál es el océano más tranquilo? 12. El boticario y su hija, el médico y su mujer, comieron nueve pasteles y todos tocaron a tres ¿Cómo puede ser?13. ¿Cuánta arena hay dentro de un agujero de 2 x 2 x 2 metros? 14. ¿Cuánto tiempo se necesita para cocer un huevo duro?15. ¿Con qué pez se cierra la puerta?16. ¿Cuál es el animal que es dos veces animal?.17. ¿Qué nombre de mujer cae entre dos notas? 18. ¿ Cómo se debe decir: "La yema es blanca o las yemas son blancas"...? 19. ¿Qué isla española tiene nombre de metal? 20. Puede un hombre casarse con la hermana de su viuda?21. ¿Cuál es el instrumento musical que sólo tiene una cuerda? 22. ¿Qué se necesita para encender una vela?23. ¿Qué está siempre en medio del mar?24. En un árbol hay siete perdices; llega un cazador , dispara y mata dos. ¿Cuántas perdices quedan en el árbol?25. ¿Qué se hace en un pueblo pequeñito cuándo se pone el sol?


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26. ¿Qué es lo primero que hace una vaca cuando sale el sol?27. Marta y María son hermanas. Marta tiene dos sobrinas que no son sobrinas de María. ¿Es posible?28. Un gallo sube a lo alto de una montaña y pone un huevo. Si el viento sopla de Este a Oeste ¿hacia dónde caerá el huevo? 29. Marta y María son hijas del mismo padre y la misma madre. Sin embargo Marta dice que no es hermana de María ¿Qué es Marta?30. Hay gatos en un cajón, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos ¿sabes cuántos gatos son?31.¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale cero?32. Madrid empieza por M y termina por T. ¿Lo puedes explicar?33. Acertijo muy, muy difícil: Palabra que tiene cinco «íes».34. ¿Cuál es el animal que después de muerto da más vueltas?35. Sale un avión desde España y otro desde Chile, si se cruzan los dos aviones en el aire ¿Cómo se llaman los pilotos?36. ¿A qué animal hay que estar entreteniendo para que no cambie de sexo?37. ¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?38. ¿Nombre de varón que contiene las cinco vocales?39. ¿Cuál es el animal que tiene más dientes?40. ¿Qué es lo que se rompe cuando se pronuncia?41. ¿Qué es lo contrario de "no salgo"42. Un niño nace en Madrid, al cabo de un año se va a vivir a Barcelona. ¿Dónde le saldrán los dientes?43. ¿En qué sitio está el Jueves antes que el Miércoles?44. ¿Cuál es el mes más corto?45. ¿Qué tiene Adán delante y Eva detrás? 46. ¿Dónde lleva el acento la botella?47. Si digo cinco por cuatro veinte, más dos, igual a veintitrés. ¿Es verdad o mentira?48. Si digo cinco por ocho cuarenta, más dos, igual a cuarenta y cuatro. ¿Es verdad o mentira?49. Más difícil todavía. Palabra con seis «ies».50. Palabra con seis «oes».


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51. Unos meses tienen treinta días y otros treinta y uno. ¿Cuántos meses tienen veintiocho días? 52. Un cazador se fue de caza, mató siete liebres y vivas las trajo a casa. ¿Puedes explicarlo?53. Un granjero tiene 17 ovejas. Si se le mueren 9 ¿Cuantas ovejas le quedan?54. ¿Cuantos animales de cada especie llevo Moisés en el Arca?55. Si conduces un autobús con 43 personas desde Cádiz a Barcelona, paras en Madrid, suben 7 personas y bajan 5; paras en Zaragoza suben 4 más y bajan 8. Llegas a Barcelona 20 horas mas tarde, ¿Cómo se llama el conductor?56. ¿Cuál es el animal que tiene a toda la familia dispersa?57. Me tienes que adivinar este problema que tengo: ¿De qué se puede llenar un saco para que pese menos?58. ¿Cómo se escribe «durmiendo» o «dormiendo»?59. ¿Qué animal es bígamo por sus pies?60. ¿Qué es una sombrilla?61. ¿De qué color son las mangas del chaleco verde de Don José?62. ¿Qué es una oreja?63. Dos hermanas, mentira no es, la una es mi tía, la otra no lo sé.64. ¿Por qué dicen que Jesucristo nació en Vitoria? 65. ¿Qué es una orilla?66. ¿Cuánto valen siete sardinas y media, a real y medio la sardina y media?67. Pan y pan y medio, dos panes y medio, cinco medios panes ¿Cuántos panes son?68. Unos los tienen delante, otros los tienen detrás, otros delante y detrás y otros ni delante ni detrás.69. ¿Qué provincia y ciudad española hay que escribirla con amor?70. ¿Qué provincia y ciudad española tiene nombre de animal?71. ¿Por qué era tuerto el caballo de Aníbal?72. ¿Qué se necesitaría para que cinco personas no se mojaran con un solo paraguas?73. ¿Quién es el que puede hablar todos los idiomas?


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74. Hay tres relojes en una habitación. El primero marca las 7:15 el segundo las 9:45 y el tercero las 8:21 ¿Qué hora es?75. ¿Quién es el que bebe por los pies?76. ¿Cuál es el vegetal que, leído al revés, se nos hace animal?77. ¿Qué es lo que se compra para comer y no se come?78. ¿En qué se parecen las montañas y las mujeres?79. ¿Qué fue lo último que hizo la reina Isabel Católica?80. Nombre de flor con las cinco vocales.81. ¿Sabes por qué un gato al entrar a una habitación mira primero a un lado y después al lado opuesto?82. ¿Cuál era el monte más alto antes de que se descubriera el Everest?83. ¿Por qué las ovejas blancas comen más que las negras?84. Si estás participando en una carrera y adelantas al segundo, ¿en qué posición terminarás la carrera?85. ¿Qué se puede hacer de noche, pero nunca de día?86. ¿Cuantos huevos te puedes comer con el estomago vacío?87. ¿Cuál es la mitad de uno?88. ¿Qué es suficiente para uno, demasiado para dos y nada para tres?89. ¿Cómo hay que agarrar un toro para matarlo?90. Forma una palabra con las siguientes letras: abapualnar.91. ¿Cuál es el animal que utiliza la cabeza para andar y poner huevos? 92. ¿Cuál es el principio de Arquímedes?93. ¿Quién fue el mejor ajedrecista de la historia de la humanidad?94. ¿Qué hacen doce apóstoles en el cielo? 95. ¿Qué es un globo? 96. ¿Cómo me llaman cuando estoy lejos? 97. ¿Qué ciudad de cuatro letras esta en el centro de la antigua Checoslovaquia? 98. ¿Cómo se llaman las crías de las mulas? 99. Tengo un reloj que no me puedo poner, ¿Por qué? 100. ¿Qué palabra castellana escribiremos incorrectamente por


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mucho que nos empeñemos en escribirla correctamente?

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SOLUCION DE ACERTIJOS01. Blanco.02. El pato, porque tendrá un año y pico 03. Para que los enfermos tengan cura.04. Apretando el botón.05. Macedonia.06. Dos picos y cuatro patas, porque sólo «metí dos» en el cajón.07. El mar de Mármara 08. El miércoles, porque es el que tiene más letras.09. El nueve.10. De nada, porque está muerto.11. El Océano Pacífico.12. Porque la hija del boticario es también la mujer del médico.13. En los agujeros no hay nada.14. Nada, ya está cocido.15. Con el pes-tillo.16. El gato, porque es gato y araña.17. Micaela18. ¡La yema es amarilla!19. Hierro.20. No, los muertos no se casan.21. La campana.22. Que esté apagada.23. La letra a.24. Ninguna, porque las cinco perdices que quedan vivas se van todas volando.25. Se hace de noche.26. Sombra.27. Sí, porque las sobrinas de Marta son las hijas de María.28. Hacia ningún sitio porque los gallos no ponen huevos.29. Una mentirosa.30. Cuatro gatos.31. El ocho.32. ...y Zaragoza por zeta. 33. Dificilísimo. Además divisibilidad, insignificancia, inteligibilidad.34. El pollo asado.


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35. Por la radio.36. Al burro, para que no se_ a_burra. 37. Murciélago.38. Aurelio, Eulalio, Eufrasio, Eustaquio, Gaudencio,Eumalio39. El ratón Pérez 40. El silencio 41. Salgo.42. En la boca.43. En el diccionario.44. Mayo (tiene sólo cuatro letras).45. La letra "a".46. En el tapón.47. Verdad. 5 x 4,20 + 2 = 2348. Verdad. 5 x 8,20 + 2 = 4449. Indivisibilidad.50. Otorrinolaringólogo.51. Todos los meses tienen como mínimo 28 días 52. El cazador se llama «Vivas» 53. Diecisiete (8 vivas y 9 muertas... pero sigue teniendo 17) 54. Ninguno, el del Arca era Noé 55. Tú eres el conductor 56. El pulpo (Porque el pulpo esta en el mar, la pulpa en la carnicería y el púlpito en la Iglesia) 57. De agujeros 58. ¡Se escribe despierto59. El pato porque tiene dos patas.60. La sombra de una personilla.61. Los chalecos no tienen mangas.62. Sesenta minutejos.63. Mi madre.64. Porque es Dios y hombre alavés (a la vez) 65. Sesenta minutillos.66. Siete reales y medio 67. Dos panes y medio.68. Los hermanos.69. Zamora 70. León.71. Porque le faltaba un ojo.72. Que no lloviera.73. El eco.74. Es hora de darles cuerda ( JUANCHO ).75. El árbol 76. El arroz.77. La cuchara.78. En que las dos tienen faldas.79. Morirse.80. Orquídea.81. Porque no puede mirar a los dos lados a la vez.82. El Everest ( JUANCHO ).83. Porque hay más ( JUANCHO ).84. El segundo.85. Trasnochar ( JUANCHO ).86. Únicamente uno porque después del primer huevo ya no tienes el estomago vacío 87. El ombligo 88. Un secreto


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89. Vivo 90. Una palabra 91. El piojo 92. La letra A.93. Moisés porque hizo tablas con Dios 94. Una docena 95. Un «ganimal» que se come a las «govejas» 96. A gritos 97. Oslo 98. Las mulas no tienen crías son estériles 99. Porque es de pared 100. Incorrectamente


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