2019/20 Virgen del Carmen · y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales...
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INDICE:
1. OBJETIVOS GENERALES
2. COMPETENCIAS PROFESIONALES GENERALES
3. METODOLOGÍA
4. EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
5. CONTENIDOS
6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
7. TEMAS TRANSVERSALES
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
9. MATERIAL DIDÁCTICO
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1.- OBJETIVOS GENERALES
En el desarrollo de la actividad económica de cualquier empresa, continuamente surgen
aspectos que implican control de actividades de movimiento de mercancías. De igual
forma, el transporte es una actividad que genera un importante valor añadido en el
proceso de producción, con una sensible influencia en la evolución de las magnitudes
económicas como el Producto Interior Bruto. La ejecución de un transporte implica un
acuerdo de voluntades y supone la realización de un contrato entre dos partes: cargador
y transportista. La incorporación de España a la UE, y las relaciones comerciales con el
resto del mundo hacen del transporte de mercancías el motor de impulso del desarrollo
económico. La complejidad que han adquirido los servicios de transporte requiere cada
vez más la intervención de profesionales muy cualificados; no basta hoy con transportar
la carga. Hay que saber vender el servicio, preparar las cargas, almacenarlas,
manipularlas, asegurar carga y vehículos, estudiar tarifas, preparar documentación,
rentabilizar las operaciones, etc… Por ello, el sistema educativo actual, no puede estar
al margen, y tiene que centrar su esfuerzo en la preparación de profesionales
cualificados, capaces de integrarse en un sistema de movimiento de mercancías
continuamente en evolución. La necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos y
laborales hace que se modifique el sistema educativo, surgiendo así la LOE
estableciendo en el Real Decreto 1574/2011, de 4 de noviembre sus enseñanzas
mínimas y en la Orden de 11 de marzo de 2013, el desarrollo del currículo
correspondiente al título de Técnico Superior en Comercio Internacional en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
Centrándonos en el módulo que nos ocupa, los objetivos generales que se pretenden
alcanzar son:
ñ) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la
evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la
información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a
nuevas situaciones laborales y personales.
o) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se
presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.
p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas,
integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de
equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o
contingencias.
q) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en
contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos
de trabajo.
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r) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se
van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la
eficacia en los procesos de comunicación.
s) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la
normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al “diseño para todos”.
u) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en
el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser
capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de
iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o
emprender un trabajo.
w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en
cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar
como ciudadano democrático.
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES GENERALES
Según La orden de 11 de marzo de 2013, por la que se desarrolla del currículo
correspondiente al título de Técnico Superior en Comercio Internacional, la formación
de este módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y
sociales que se relacionan a continuación:
f) Realizar la gestión administrativa de operaciones de importación y exportación e
introducción y expedición de mercancías.
l) Utilizar Internet y cualquier otro sistema digital, como plataforma publicitaria y
escaparate abierto al mundo que facilita la realización de ventas a cualquier cliente
nacional o internacional.
m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los
conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional,
gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la
vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.
n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el
ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo
personal y en el de los miembros del equipo.
ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el
desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así
como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
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o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,
utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos
adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en
el ámbito de su trabajo.
p) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo,
supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y
ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la
empresa.
q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal
y de “diseño para todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de
producción o prestación de servicios.
r) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa
y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
s) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad
profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando
activamente en la vida económica, social y cultural
3.- METODOLOGÍA
Al inicio de cada unidad se intentara detectar los conocimientos previos y se procurara
despertar el interés hacia el tema. Posteriormente se realizará la exposición de los
contenidos que se van a desarrollar y se realizaran actividades de apoyo y resolución de
casos prácticos, individuales o en grupo
La metodología que aplicaremos será, activa participativa e integradora. Se basara en
los siguientes principios psicopedagógicos y didácticos:
Partiremos del nivel de desarrollo que tienen nuestros alumnos en cuanto a
competencia cognitiva y conocimientos anteriores.
Relacionaremos las actividades de enseñanza- aprendizaje con la vida real del
alumnado y con sus experiencias.
Buscaremos aprendizajes significativos y no repetitivos, relacionando
conocimientos y conocimientos nuevos.
Modificaremos los esquemas de conocimiento que posee el alumno.
Tendremos en cuenta las peculiaridades de cada alumno.
Trataremos de que se produzca continuamente la interacción profesor-alumno y
también alumno-alumno.
Plantearemos actividades de acuerdo con sus posibilidades, para que se sientan
competentes, aumente su autoestima y, como consecuencia, su motivación.
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Sobre todo, trataremos de conseguir la participación del alumno para que sea sujeto
activo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, los alumnos deberán aprender a
trabajar en equipo. En la medida de lo posible estos trabajos en equipo se basaran en el
aprendizaje cooperativo, especialmente adecuado para:
Búsqueda, selección, organización y valoración de la información.
Comprensión profunda de conceptos abstractos esenciales para la materia.
Adaptación y aplicación de conocimientos a situaciones reales.
Resolución creativa de problemas.
Resumir y sintetizar.
Expresión oral.
Habilidades interpersonales: desempeño de roles (liderazgo, organizador, etc.) y
expresar acuerdos y desacuerdos, resolver conflictos, trabajar conjuntamente,
mostrar respeto, etc.
Organización/gestión personal: planificación de los tiempos, distribución de
tareas, etc.
Se trata de una programación abierta y flexible que será modificada si el desarrollo de
la misma así lo requiere.
Durante el trimestre se procedera a evaluar los conocimientos adquiridos.
4.- EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
Durante el curso se realizaran dos sesiones de evaluación, con sus correspondientes
recuperaciones. La evaluación se considerara superada cuando se obtenga al menos un
cinco en cada una de las pruebas realizadas.
El módulo se considerara superado cuando se superen las dos evaluaciones, siendo
necesario obtener al menos un 5 en cada una de las pruebas, teóricas y prácticas de cada
evaluación.
La calificación del módulo será numérica, entre uno y diez, sin decimales, (redondeada
al entero más cercano). La nota final se obtendrá del cálculo de la nota media de las dos
evaluaciones. Será necesaria la obtención de 5 o superior para poder aprobar el módulo.
En la recuperación los alumnos que tengan pendientes pruebas Teóricas/Prácticas, se
examinarán de las mismas. La calificación final será la que resulte de realizar la media
ponderada de las calificaciones obtenidas.
Para los alumnos que no superen el módulo deberán de asistir a clases de recuperación
hasta la finalización del régimen ordinario de clases y deberán presentarse, con la
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evaluación/evaluaciones no superada/s a la prueba establecida como convocatoria final
En la convocatoria final aquellos alumnos que tengan evaluaciones no superadas, se
examinarán de las partes no superadas de las mismas, respetando el resto de
calificaciones obtenidas en el curso. La calificación final será la que resulte de realizar
la media ponderada de las calificaciones obtenidas.
También se deberán presentar a esta prueba final los alumnos que quieran subir nota.
Criterios de ponderación
Pruebas teóricas/prácticas Trabajos en grupo/supuestos
prácticos/ejercicios
80% 20%
La materia se dividirá en teoría y práctica representando un 60% y un 40%
respectivamente de la calificación que le corresponde a este concepto (pruebas
teóricas/prácticas), que constituye un 80% de la calificación
Criterios de Calificación
La ortografía resta puntuación (en caso afirmativo explicar los
criterios)
NO
Los alumnos deben llegar a un mínimo de la calificación para
acceder a la media
SI
La calificación mínima será de 5 puntos, en cada prueba
Puede eliminar materia previa al examen SI
Los alumnos deben superar todas las evaluaciones SI
Las dos evaluaciones. La media de las dos debe de ser de 5
puntos.
La falta de asistencia resta puntuación NO
Criterios de Recuperación
La calificación final será la misma que la del examen
NO
Esta prueba supondrá el 80% de la nota de la parte no superada, a
la que sumara la calificación de los trabajos en grupo/supuestos
prácticos/ejercicios que haya realizado.
Existen criterios de corrección diferentes entre convocatoria
ordinaria y extraordinaria
NO
Otros Criterios:
Para los alumnos con faltas justificadas que impidan el desarrollo de la evaluación
continua, las pruebas escritas tendrán la ponderación necesaria que supla los trabajos,
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pruebas y prácticas que no haya podido realizar o entregar.
5.- CONTENIDOS
Los contenidos del módulo Gestión Administrativa del Comercio Internacional vienen
en 13 unidades didácticas cuya distribución temporal (adaptada en todo momento al
grupo) está en relación con los 5 resultados de aprendizaje impartidos en dos trimestres
y con los criterios de evaluación de cada resultado de aprendizaje:
Resultados de aprendizaje:
1. Determina organismos e instituciones relacionados con el comercio internacional,
analizando sus principales funciones.
Criterios de evaluación:
a) Se han clasificado las funciones de los principales organismos e instituciones
económicas internacionales.
b) Se ha analizado el proceso de integración económica internacional,
diferenciando los distintos niveles de integración.
c) Se ha analizado el proceso de integración económica europea y su repercusión
en el comercio comunitario.
d) Se han identificado las distintas instituciones comunitarias, sus principales
funciones y competencias.
e) Se ha analizado el marco jurídico comunitario y se han identificado las
normas con incidencia en el intercambio comercial.
f) Se ha analizado la estructura de balanza de pagos, diferenciando las distintas
balanzas que la componen.
2. Organiza un sistema de información eficaz para las operaciones de compraventa
internacional, utilizando las herramientas informáticas adecuadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han elaborado bases de datos para las operaciones de comercio
internacional.
b) Se han confeccionado ficheros maestros de clientes y proveedores.
c) Se ha elaborado la información que habitualmente solicita el cliente o el
proveedor en las operaciones de compraventa internacional.
d) Se ha realizado el mantenimiento y actualización de las bases de datos de
clientes y proveedores.
e) Se han elaborado informes sobre clientes y/o proveedores a partir de las bases
de datos disponibles.
f) Se ha aplicado la normativa legal y fiscal del país de destino de la mercancía
que se va a exportar.
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g) Se ha procesado y archivado adecuadamente la información generada en las
operaciones de compraventa internacional realizadas para su posterior
utilización en futuras operaciones.
3. Reconoce las distintas barreras al comercio internacional, analizando la normativa
que las regula.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado las barreras arancelarias a la importación de mercancías y
otras medidas de efecto equivalente.
b) Se han analizado los principales instrumentos de protección comercial de
naturaleza cuantitativa, que limitan o restringen las importaciones de
mercancías.
c) Se ha analizado la función del arancel de aduanas como instrumento de
protección y su repercusión sobre el comercio internacional.
d) Se han identificado las medidas de defensa de la competencia internacional
aplicables en el marco de la OMC.
e) Se han caracterizado las cláusulas de salvaguardia y las medidas de vigilancia,
analizando los casos en que procede su aplicación en la UE.
f) Se han caracterizado las principales barreras técnicas y administrativas al
comercio.
g) Se han determinado las distintas medidas de apoyo y fomento a las
exportaciones.
4. Caracteriza los procedimientos administrativos de las operaciones de
importación/exportación y de introducción/expedición, interpretando la normativa
vigente.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las diferencias entre una importación y una introducción y
entre una exportación y una expedición.
b) Se ha analizado el sistema de declaración estadística de las operaciones
intracomunitarias (INTRASTAT).
c) Se han reconocido los procesos administrativos de gestión aduanera.
d) Se han identificado los procedimientos de gestión aduanera de operaciones
relativas a los distintos regímenes aduaneros.
e) Se ha determinado el origen de las mercancías y la documentación que se
requiere para su acreditación.
f) Se ha determinado el valor en aduana de diferentes mercancías.
g) Se ha efectuado la clasificación arancelaria de las mercancías.
h) Se han determinado los impuestos y otros tributos que gravan las operaciones
de comercio internacional que integran la deuda aduanera.
i) Se ha analizado el sistema de declaración estadística de las operaciones
intracomunitarias (INTRASTAT).
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5. Elabora y cumplimenta la documentación necesaria para las operaciones de
importación/exportación e introducción/expedición de mercancías.
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los documentos que se requieren en las operaciones de
importación/exportación e introducción/expedición, los procedimientos para su
tramitación y gestión, y los organismos implicados.
b) Se han interpretado las cláusulas que se incluyen en los contratos de
compraventa internacional y se ha confeccionado el contrato de compraventa.
c) Se han confeccionado los documentos comerciales, de transporte y seguro que
se requieren en las operaciones de compraventa internacional.
d) Se ha supervisado la documentación comercial y administrativa
correspondiente a una operación de comercio internacional, comprobando las
condiciones pactadas en el contrato.
e) Se han cumplimentado los documentos de gestión aduanera de diferentes
operaciones de compraventa internacional.
f) Se ha realizado la gestión aduanera de operaciones relativas a los distintos
regímenes aduaneros.
g) Se ha utilizado un paquete informático de gestión administrativa para la
obtención de la documentación necesaria para las operaciones de compraventa
internacional.
Distribución Horaria y relación de bloque temáticos
Resultados
aprendizaje
/Bloque
temático
Nº Título Unidad didáctica Horas Trimestre
1º 2º
1 1 1 Aspectos básicos del comercio internacional desde la
Unión Europea 12
1,3 1 2 Organización del comercio internacional. Pilares y
barreras económicas y comerciales 10
1,2 1 3 Contrato de compraventa Internacional. Incoterms
2010 20
2 1 4 Clasificación arancelaria de las mercancías 10
3,4 1 5 Origen de las mercancías 14
4,5 2 6 Destinos y regímenes aduaneros de las mercancías
en la Unión Europea. Documento único
administrativo exportación 20
4,5 3 7 Valor de la mercancía en aduana: documento único
administrativo de importación. 22
12 10
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1,2 2 8 El seguro de la mercancía en el comercio
internacional 12
1,2,3,4,5 2 9 Medidas de política comercial y regímenes
administrativos 14
5 3 10 Impuestos especiales 12
5 3 11 El impuesto sobre el valor añadido 15
1,2,3,4,5 2 12 Unidad global I:Expediente completo de exportación 14
1,2,3,4,5 3 13 Unidad global II. Expediente completo de
importación 14
TOTAL HORAS MÓDULO 189
La distribución horaria de este módulo es de 9 horas semanales, con una duración de
189 horas anuales:
Primera evaluación: 110
Segunda evaluación: 79
El tema 7 se evaluara en el segundo trimestre.
Contenidos:
Núm. 1 Título Aspectos básicos del comercio internacional desde la Unión
Europea
Competencias
profesionales l y n
Contenidos
Conceptuales
1.1. El comercio internacional
1.2. La Unión Europea: sujeto de derecho internacional
1.3. Instituciones básicas comunitarias
1.4. Aduanas europeas
1.5. Territorio aduanero comunitario.
1.6. Derecho aduanero comunitario: tipos de actos y el Código
Aduanero de la Unión
1.7. Zona euro: monedas convertibles y divisas reconocidas por las
aduanas europeas
1.8. Las empresas y las causas de su internacionalización
1.9. Tipos de intercambios de mercancías en la compraventa entre
empresas
1.10. Cumplimentación de facturas nacionales, europeas e
internacionales
1.11. Organismos nacionales de apoyo al comercio internacional
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Objetivos
Didácticos
Tener unos conocimientos básicos de lo que se entiende por
comercio internacional.
Acercarse a la Unión Europea y situar el intercambio de
mercancías desde esta.
Entender la relación que se establece entre la empresa y el
comercio internacional.
Aprender a elaborar el documento básico de la compraventa
internacional: la factura.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1
Núm. 2 Titulo Organización del Comercio Internacional.
Pilares barreras económicas y comerciales
Competencias
profesionales
l, n y o
Contenidos
Conceptuales
2.1. La Organización Mundial del Comercio
2.2. La integración de bloques económicos
2.3. Aspectos de un gran bloque económico: la Unión Europea
2.4. La aduana, institución que obstaculiza los intercambios
comerciales
2.5. Las barreras al comercio internacional
2.6. La inspección del SOIVRE, un ejemplo de barrera
administrativa española
2.7. Cómo afrontar las barreras económicas y comerciales desde la
Unión Europea
Objetivos
Didácticos
Tener unos conocimientos básicos de lo que se entiende por
comercio internacional.
Acercarse a la Unión Europea y situar el intercambio de
mercancías desde esta.
Entender la relación que se establece entre la empresa y el
comercio internacional.
Aprender a elaborar el documento básico de la compraventa
internacional: la factura.
Criterios de
Evaluación
Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1 y 3
Núm. 3 Título Contrato de compraventa internacional. Incoterms 2010
Competencias
profesionales
l, n, ñ y o
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Contenidos
Conceptuales
3.1. La Cámara de Comercio Internacional
3.2. Contrato de compraventa internacional
3.3. Contrato de compraventa de la Cámara de Comercio
Internacional
3.4. Clases de gastos internacionales
3.5. Incoterms 2010
3.6. El arbitraje internacional
Objetivos
Didácticos
Acercarse y conocer la Cámara de Comercio Internacional.
Identificar los elementos de un contrato de compraventa
internacional.
Interpretar diferentes cláusulas básicas que deben incluirse en
los contratos.
Utilizar las reglas de los Incoterms 2010.
Valorar el arbitraje internacional como forma de resolución de
incidencias en una compraventa.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1 y 2
Núm. 4 Título Clasificación Arancelaria de las mercancías
Competencias
profesionales l, m y n
Contenidos
Conceptuales
4.1. Generalidades: mercancía, nomenclatura y código
4.2. Convenio del sistema armonizado
4.3. Nomenclatura combinada
4.4. TARIC
4.5. Cómo buscar el código TARIC de una mercancía
Objetivos
Didácticos
Conocer la utilización de los sistemas de clasificación de
mercancías de los países para el intercambio de bienes entre
ellos y valorar dichos sistemas de codificación.
Poder buscar la nomenclatura del TARIC de las mercancías.
Comprender la estructura general del arancel de aduanas de
cualquier producto.
Comprobar el sistema único arancelario que se aplica en la
Unión Europea y cotejar con las diferentes nomenclaturas
existentes en otros países.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 2
Núm. 5 Título Origen de las mercancías
Competencias
profesionales f, l, m, n y o
Contenidos 5.1. Qué se entiende por origen de la mercancía
5.2. Origen de las mercancías no comunitarias
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Conceptuales 5.3. Métodos para determinar el origen de la mercancía
5.4. Acuerdos de la Unión Europea en relación con el origen de la
mercancía
5.5. Los certificados de origen
5.6. La factura comercial como prueba de origen: factura visada
Objetivos
Didácticos
Saber qué se entiende por origen de la mercancía y su
clasificación.
Reconocer los distintos acuerdos que tiene la Unión Europea
con los diferentes países.
Relacionar, identificar y aplicar el origen de la mercancía con
los acuerdos que tiene establecidos la Unión Europea con esos
países.
Cumplimentar la prueba documental: el certificado de origen.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 3 y 4
Núm. 6 Título Destinos y regímenes aduaneros de las mercancías en la UE
Competencias
profesionales l, m, n y o
Contenidos
Conceptuales
6.1. Entrada y salida de la mercancía en la aduana comunitaria
6.2. Los destinos aduaneros
6.3. Los regímenes aduaneros: generales y especiales
6.4. Introducción al régimen aduanero general: exportación
Objetivos
Didácticos
Conocer los diferentes destinos aduaneros que reciben las
mercancías a la salida y a la entrada de la Unión Europea.
Clasificar e identificar los regímenes aduaneros de las
mercancías y diferenciar los suspensivos de los no suspensivos.
Saber elegir qué destino o qué régimen solicitar a la aduana en
función de las necesidades del propietario de la mercancía.
Poder cumplimentar un documento único administrativo de
exportación y acudir a la resolución publicada cada año en el
BOE sin gran dificultad.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 4 y 5
Núm. 7 Título Valor de la mercancía en aduana: documento único
administrativo de importación.
Competencias
profesionales f, l, m, n, ñ, o y p
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Contenidos
Conceptuales
7.1. Conceptos básicos en todos los impuestos
7.2. El sujeto pasivo de la deuda aduanera y tipos de representación
7.3. Procedimiento de despacho
7.4. El valor en aduana de las mercancías: métodos
7.5. El DV-1
7.6. Tipos de gravamen para el cálculo del arancel
7.7. El documento único administrativo de importación
Objetivos
Didácticos
Conocer los diferentes elementos básicos de los impuestos en
general y en particular del arancel.
Identificar los sujetos de la deuda aduanera.
Calcular el valor en aduana de la mercancía.
Saber cumplimentar el documento único administrativo de
importación.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 4 y 5
Núm. 8 Título El seguro de la mercancía en el comercio internacional
Competencias
profesionales f, l, m, n, ñ, o y p
Contenidos
Conceptuales
8.1. Los riesgos en los intercambios internacionales
8.2. El contrato de seguro
8.3. Traspaso del riesgo en los Incoterms 2010
8.4. Tipos de seguros más habituales en el comercio internacional
8.5. Actuación ante un siniestro
Objetivos
Didácticos
Conocer los tipos de riesgos en el comercio internacional.
Descubrir los actores y los contenidos mínimos de una póliza de
seguro.
Interpretar e identificar las coberturas máximas de las
mercancías en los convenios de los diferentes medios de
transporte.
Saber discernir cuándo hay que contratar una póliza de seguro.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1 y 2
Núm. 9 Título Medidas de política comercial y regímenes administrativos
Competencias
profesionales f, l, m, n y ñ
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Contenidos
Conceptuales
9.1. Política comercial común de la Unión Europea
9.2. Política comercial autónoma: acuerdos de la UE con terceros
países
9.3. Medidas de defensa comercial
9.4. Principales regímenes comerciales
9.5. Regímenes específicos de ciertas mercancías
9.6. Embargo comercial a países
Objetivos
Didácticos
Conocer la política comercial de la Unión Europea.
Recordar los acuerdos comerciales que la Unión tiene con el
resto del mundo.
Identificar los distintos regímenes comerciales para las
mercancías en la Unión Europea.
Saber buscar, leer, actualizar e interpretar las diferentes
legislaciones aplicables a los regímenes comerciales.
Localizar y cumplimentar los documentos en relación con los
tipos de regímenes comerciales.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1, 2, 3, 4, y 5
Núm. 10 Título Impuestos especiales
Competencias
profesionales l, m, n y ñ
Contenidos
Conceptuales
10.1. Generalidades de los impuestos especiales
10.2. Tipos de impuestos especiales
10.3. Sistema de control de movimientos de impuestos especiales
(EMCS)
Objetivos
Didácticos
Identificar los conceptos fundamentales de los gravámenes en
los impuestos especiales.
Conocer las características generales de los impuestos
especiales.
Reconocer las particularidades de cada uno de los impuestos
especiales.
Leer e interpretar las diferentes legislaciones aplicables a los
impuestos especiales.
Localizar los documentos en relación con este tipo de
impuestos.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 5
Núm. 11 Título Impuesto sobre el Valor Añadido
Competencias
profesionales f, l, m, n, ñ, o y p
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Contenidos
Conceptuales
11.1. Definición, características, tipos y ámbitos de aplicación
11.2. Elementos básicos del impuesto y la obligación del sujeto
pasivo
11.3. Tipos de operaciones en función de la aplicación del IVA:
sujetas, exentas y no sujetas
11.4. Tipos de regímenes
11.5. Clasificación del IVA en función de dónde se realicen las
operaciones
11.6. El IVA en las operaciones intracomunitarias
11.7. El IVA en operaciones con terceros países
11.8. La autodeclaración del IVA
11.9. El sistema del Intrastat
Objetivos
Didácticos
Visualizar de forma general el IVA.
Comprender y aprender la terminología del impuesto.
Señalar las características generales del impuesto del valor
añadido.
Identificar el funcionamiento del IVA en las operaciones de
compraventa interiores, intracomunitarias e internacionales.
Reconocer la documentación necesaria para la gestión y
autoliquidación del IVA.
Comprender y saber cumplimentar el Intrastat.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 5
Núm. 12 Título Unidad Global I. Expediente completo de exportación
Competencias
profesionales f, l, m, n, ñ, o, p, q, r y s
Contenidos
Conceptuales
12.1. Presentación del expediente de exportación: venta de una
partida de aceite lubricante a una empresa de la India
12.2. Documentación que ha de cumplimentar el exportador
12.3. Búsqueda de información necesaria para el despacho de
aduanas
12.4. Documentación necesaria para un despacho de exportación
definitiva
12.5. Facturación del transitario TransNatur a su cliente
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Objetivos
Didácticos
Unificar y confluir lo aprendido en anteriores unidades en este
expediente de exportación.
Tener una visión general de una exportación en la Unión
Europea, visualizando los pasos que han de tenerse en cuenta
para llevarla a cabo.
Utilizar todos los conocimientos adquiridos a lo largo de las
unidades anteriores y saber utilizarlos en un expediente de
exportación.
Identificar y saber buscar la información necesaria para llevar
adelante la exportación de una mercancía en la Unión Europea.
Localizar y cumplimentar la documentación necesaria para
realizar un despacho de exportación
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1, 2, 3, 4, y 5
Núm. 13 Título Unidad Global II. Expediente completo de importación
Competencias
profesionales f, l, m, n, ñ, o, p, q, r y s
Contenidos
Conceptuales
13.1. Presentación del expediente de importación: compra de una
partida de cámaras fotográficas digitales a una empresa de Japón
13.2. Documentación que acompañará a la mercancía
13.3. Búsqueda de información necesaria para el despacho de
aduanas
13.4. Documentación necesaria para un despacho de importación a
consumo
13.5. Facturación del transitario TransNatur a su cliente
Objetivos
Didácticos
Unificar y confluir lo aprendido en anteriores unidades en este
expediente.
Tener una visión general de una importación en la Unión
Europea, visualizando los pasos que han de tenerse en cuenta
para llevarla a cabo.
Utilizar todos los conocimientos adquiridos a lo largo de las
unidades anteriores y saber utilizarlos en un expediente de
importación.
Identificar y saber buscar la información necesaria para llevar
adelante una importación de una mercancía en la Unión
Europea.
Localizar y cumplimentar la documentación necesaria para
realizar un despacho de importación.
Criterios de
Evaluación Los recogidos en el resultado de aprendizaje 1, 2, 3, 4, y 5
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Para todas las unidades los objetivos actitudinales serán:
Ámbito personal: autonomía
Ámbito colaborativo: trabajo en equipo
Ámbito digital: tratamiento de la información
Ámbito de la comunicación: comunicación oral
6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Alumnos de admisión tardía:
Si la incorporación tardía se debe a motivos justificados, en la medida de lo posible se
volverá explicar la materia que más dificultades presente, intentando no retrasar al resto
del grupo. El alumno debe de realizar un esfuerzo para incorporarse al ritmo general de
clase y podrá realizar las pruebas de evaluación y trabajos en grupo/supuestos
prácticos/ejercicios que tuvieran lugar antes de su incorporación.
Si la incorporación tardía no se debe a motivos justificados se aplicarán los criterios de
evaluación de este módulo comunes para todo el alumnado.
Alumnos con necesidades educativas especiales:
En la evaluación inicial no se ha detectado otros casos de necesidades educativas
especiales. De existir la evaluación se realizara tomando como referencia los criterios
de evaluación establecidos, y valorando las recomendaciones que por parte del
Departamento de Orientación pudieran dictarse.
Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad:
La asistencia a clase es absolutamente obligatoria para todo el alumnado.
Según el Plan de Centro, en el capítulo III sobre la asistencia a clase, articulo 16 recoge
que por motivos distintos a las faltas por enfermedad o por cumplimiento de un deber
cívico, sólo podrán justificarse un total de quince horas de ausencia. Por tanto la
compatibilidad laboral queda reducida a lo establecido en el Plan de Centro.
Alumnos con altas capacidades
Se plantearán actividades extras, con la que el alumno estará ocupado y aprendiendo en
clase, sirviendo para asegurarse la máxima calificación.
Se intentara involucrar a estos alumnos para ayudar a sus compañeros de clase en las
actividades en las que demuestren mayor habilidad y de este modo fomentar el
aprendizaje cooperativo.
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7.- TEMAS TRANSVERSALES
Los objetivos del módulo Gestión Administrativa del Comercio Internacional propician
el tratamiento de los siguientes temas transversales:
Educación moral y cívica.
Educación para la paz.
Educación para la igualdad de oportunidades.
Educación moral y cívica, objetivos:
Detectar y criticar los aspectos injustos de la realidad cotidiana y de las normas
sociales vigentes que se plantean en el desarrollo del comercio internacional.
Desarrollar de forma autónoma, racional y dialogante el sentido crítico.
Conseguir comportamientos coherentes con los principios y normas que,
personalmente, hayan construido, respetando aquellas que la sociedad, de modo
democrático y buscando la justicia y el bienestar colectivo, se ha dado.
Se aplicara a los temas: 1, 2, 3, 5, 7, 10 y 11
Educación para la paz, objetivos:
Reconocer y afrontar las situaciones de conflicto desde la reflexión serena sobre
sus causas, tomando decisiones negociadas para solucionarlas de una forma
creativa, tolerante y no violenta.
Actuar en la diversidad social y cultural con un espíritu abierto, respetuoso y
tolerante, reconociendo la riqueza de lo diverso como elemento positivo que nos
plantea el reto permanente de superación personal y social de nuestra
convivencia en armonía.
Se aplicara a los temas: 1, 2, 3 y 8,
Educación para la igualdad de oportunidades, objetivos:
Incrementar la igualdad de oportunidades, superando la discriminación y
fomentando la comunicación y la participación.
Se aplicara en el desarrollo diario de la actividad académica.
8.- MATERIAL DIDÁCTICO
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Los recursos que vamos a utilizar nos van a permitir conseguir los objetivos de
aprendizaje que nos hemos propuesto.
A) Recursos didácticos materiales
Libro de texto de la editorial Paraninfo.
Apuntes del profesor.
Normativa europea y nacional.
Código aduanero comunitario y DUA del año.
Documentos aduaneros, comerciales y transporte para rellenar.
Mapas mudos.
Archivo-expediente de exportación e importación para rellenar.
Revistas de actualidad.
Servicio de información del colegio de aduanas de la provincia.
B) Recursos informáticos
Aula de informática con ordenadores conectados a internet y cañón.
Páginas web relacionadas con los contenidos: demo TARIC, mapas interactivos, AET, entre otras. Este recurso actualizará la materia de este módulo cada año.
Aplicación DUA TARIC.
C) Recursos del entorno: participar en las visitas, jornadas, ferias… organizadas por el departamento.