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El Nivel Inicial como modelo educativo:

qu tiene, puede y debe ensear el jardnpara una infancia feliz.

Lic. Laura Pitluk

Sntesis de la conferencia brindada en la 3er. Jornada Nuevosescenarios para educar Nuevos horizontes para construir

organizada por El Portal Educativo Noviembre 2009

EL NIVEL INICIALPor una educacin significativa que integre la enseanza decontenidos con los aspectos sociales y vinculares, en la cualcrecer y aprender con placer sean parte del cotidianoeducativo.

Las propuestas de enseanza: un espacio para ser felicesjunto a los otros

La tica y las utopas como sustento y fundamento de una

educacin que prioriza a las infancias y sus procesos

educativos. El lugar de los educadores desde el compromiso

tico y utpico. Los procesos y proyectos creativos como

modo de contrarrestar la situacin actual de las instituciones

escolares y las familias. El encuadre institucional. El

Proyecto Educativo Institucional. El trabajo en equipo. Los

alumnos y el trabajo sobre lo grupal. Los lmites y las

normas.

Las instituciones: un espacio de encuentro y bsquedascompartidasSon necesarias las relaciones sanas entre

Los educadores y los nios: de profundo amor pero devnculos profesionales,

Los educadores y los padres: de complementariedad y node competencia, de respeto y comprensin, ni de frialdad

ni de profundo acercamiento sin los lmites precisos,

Los docentes y los directivos: de asesoramiento, de

comunicacin, de bsquedas compartidas, Todos los miembros de la institucin: de respeto por las

funciones de cada uno y de colaboracin mutua.

La Creatividad: un camino posible.

El trabajo sobre lo grupal: un desafo necesario.

LOS NIOS

Son la prioridad pero la complejidad y las demandas de una tareacon prisa y sin pausas nos determina en las decisiones y acciones.

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Necesitamos detenernos y observarlos, escucharlos y sostenerlos,

ubicarlos verdaderamente en los lugares prioritarios.

Estas personitas vulnerables que nos miran con sus ojos vidos por

conocer e incorporarse en el mundo, que dependen de nosotrospara sostenerse afectivamente y desarrollarse plenamente.

ESOS SERES HUMANOS que se mueven sin darnos un respiroen la ardua tarea de protegerlos y encontrar las mejores

modalidades de acompaarlos sin avasallarlos.

La propuesta es pensar en la Educacin Infantil desde:

La mirada desde los derechos del nio. Los encuentros educativos basados en el afecto, los

procesos compartidos y la comunicacin.

El trabajo sobre los valores: el compartir, la solidaridad, latarea con los otros.

El reconocimiento de la situacin de enseanza como unencuentro entre alumnos-docentes-conocimientos

caracterizada por la complejidad, la multicausalidad, la

inmediatez y la imprevisibilidad.

El valor de los aprendizajes infantiles y su estrecharelacin con las propuestas y modalidades de enseanza y

con el estilo docente que se pone en juego en cada actitud,

cada eleccin y cada accin. El lugar de los educadores como soadores que sustentensu tarea desde el conocimiento y la tica generando utopas

posibles a favor de la infancia

La infancia es un presente que no concibejustificaciones por parte de los adultos, que no puedeperderse y no se recupera. El valioso tiempo de lainfancia imprime sus huellas en los sujetos y marcauna gran diferencia en la conformacin de lo

humano.

Los responsables de la Educacin lo sabemos, por esonunca bajamos los brazos.

LA VIDA ES UN ESPACIO PLENO DIGNO DE SERVIVIDO. La vida solo tiene sentido cuando el camino serecorre junto a los otros.