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El Nivel Inicial como modelo educativo:
qu tiene, puede y debe ensear el jardnpara una infancia feliz.
Lic. Laura Pitluk
Sntesis de la conferencia brindada en la 3er. Jornada Nuevosescenarios para educar Nuevos horizontes para construir
organizada por El Portal Educativo Noviembre 2009
EL NIVEL INICIALPor una educacin significativa que integre la enseanza decontenidos con los aspectos sociales y vinculares, en la cualcrecer y aprender con placer sean parte del cotidianoeducativo.
Las propuestas de enseanza: un espacio para ser felicesjunto a los otros
La tica y las utopas como sustento y fundamento de una
educacin que prioriza a las infancias y sus procesos
educativos. El lugar de los educadores desde el compromiso
tico y utpico. Los procesos y proyectos creativos como
modo de contrarrestar la situacin actual de las instituciones
escolares y las familias. El encuadre institucional. El
Proyecto Educativo Institucional. El trabajo en equipo. Los
alumnos y el trabajo sobre lo grupal. Los lmites y las
normas.
Las instituciones: un espacio de encuentro y bsquedascompartidasSon necesarias las relaciones sanas entre
Los educadores y los nios: de profundo amor pero devnculos profesionales,
Los educadores y los padres: de complementariedad y node competencia, de respeto y comprensin, ni de frialdad
ni de profundo acercamiento sin los lmites precisos,
Los docentes y los directivos: de asesoramiento, de
comunicacin, de bsquedas compartidas, Todos los miembros de la institucin: de respeto por las
funciones de cada uno y de colaboracin mutua.
La Creatividad: un camino posible.
El trabajo sobre lo grupal: un desafo necesario.
LOS NIOS
Son la prioridad pero la complejidad y las demandas de una tareacon prisa y sin pausas nos determina en las decisiones y acciones.
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Necesitamos detenernos y observarlos, escucharlos y sostenerlos,
ubicarlos verdaderamente en los lugares prioritarios.
Estas personitas vulnerables que nos miran con sus ojos vidos por
conocer e incorporarse en el mundo, que dependen de nosotrospara sostenerse afectivamente y desarrollarse plenamente.
ESOS SERES HUMANOS que se mueven sin darnos un respiroen la ardua tarea de protegerlos y encontrar las mejores
modalidades de acompaarlos sin avasallarlos.
La propuesta es pensar en la Educacin Infantil desde:
La mirada desde los derechos del nio. Los encuentros educativos basados en el afecto, los
procesos compartidos y la comunicacin.
El trabajo sobre los valores: el compartir, la solidaridad, latarea con los otros.
El reconocimiento de la situacin de enseanza como unencuentro entre alumnos-docentes-conocimientos
caracterizada por la complejidad, la multicausalidad, la
inmediatez y la imprevisibilidad.
El valor de los aprendizajes infantiles y su estrecharelacin con las propuestas y modalidades de enseanza y
con el estilo docente que se pone en juego en cada actitud,
cada eleccin y cada accin. El lugar de los educadores como soadores que sustentensu tarea desde el conocimiento y la tica generando utopas
posibles a favor de la infancia
La infancia es un presente que no concibejustificaciones por parte de los adultos, que no puedeperderse y no se recupera. El valioso tiempo de lainfancia imprime sus huellas en los sujetos y marcauna gran diferencia en la conformacin de lo
humano.
Los responsables de la Educacin lo sabemos, por esonunca bajamos los brazos.
LA VIDA ES UN ESPACIO PLENO DIGNO DE SERVIVIDO. La vida solo tiene sentido cuando el camino serecorre junto a los otros.