19. ekitaldia2008/2009 ikasturtea 4. zenbakia

D.L.:BI-1981-05

FLOREAGAKO S. JOSEIKASTETXEAGure esperientziaCONSUMOPOLIS lehiaketan

BERANGO-MERANA LHIAsko ikasi genuen ondo pasatuz

S. FELIX IKASTETXEAKontsumoa Eskoletan programa,aukera ezin hobea izan daitekeEA21 proiektua osatzeko

KONTSUMOA ESKOLETAN(19.ekitaldia). Datuak 08/092-3

4

5

6

ETXEKO EKONOMIAFamilia osoari dagokion gaia 7

8-9

BERRIAK 12

IES MURGIA BHILa importancia

de la educación del consumoen la adolescencia

10-11

GURASOAKBideojokoak, badakiguzertan jolasten garen?

2

KONTSUMOA ESKOLETAN(19.EKITALDIA) datuak 08/09

DATU OROKORRAK

131 ESKOLAK HARTU DUTE PARTE 2.347 KONTSUMO TAILER EGIN DIRA

17

310

2.037

KONTSUMO ZUZENDARITZA

LURRALDEBAKOITZEKO

1717Araba

74747474Bizkaia

40404040Gipuzkoa

709Gipuzkoa

1.370Bizkaia

278Araba

BigarrenHezkuntza

LehenHezkuntza

IKASKETA MAILABAKOITZEKO

DATU OROKORRAK

BIZKAIA

ARABA

GIPUZKOA

Amurrio

Laguardia

Laudio

VITORIA-GASTEIZ

Deba DONOSTIA

Eibar

ErrenteriaIrun

LegazpiLegazpiLegazpi

Mutriku

OñatiOñati

Zumaia

Azkoitia

Azpeitia

Beasain

AlonsotegiBarakaldo

Basauri

BILBAO

Durango

Erandio

Ermua

Galdakao

Igorre

LeioaGetxo

Portugalete

SestaoTrapagaran

SanturtziPortugaletePortugalete

Sopelana

Alegria-Dulantzi

Oion

Zuia

Eltziego

Aretxabaleta

ArrasateMondragon

Bergara

SoraluzePlasenciade las Armas

Getaria

ElgoibarZestoa

Aia

Aizarnazabal

Altzo

Anoeta

Idiazabal

Ikaztegieta

Idiazabal

Itsasondo

Legorreta

ZizurkilKarrantza

Arratzu

Aulesti

Berango

Berriatua

Gernika-Lumo

Güeñes

Ermua

Mallabia

Mundaka

Muskiz

TrapagaranSestao

Ortuella

Otxandio

Plentzia

Sopuerta

Trutzioz

Kontsumoa Eskoletanprograma EuskalAutonomia Erkidegokoherri hauetan izan da2008/2009 ikasturtean:

JARDUERA BAKOITZEKO DATUAK

3

Ikasleek egindako KONTSUMO TAILERRAK

Guztira 78 SAIOAK egin dira eta 821 PERTSONEK hartu duteparte.

GURASOEI ZUZENDUTAKO SAIOAK

18.819 IKASLEK hartu dute parte 821 GURASOK hartu dute parte

Lehen Hezkuntza

Egindako saioak 22 24 4 28

1. TAILER PRAKTIKOA“Nola elikatu haurtzaroan

eta nerabezaroan”

2. TAILER PRAKTIKOA“Ikas dezagun

publizitatea aztertzen”

Kontsumoa eskoletanesperientziari buruzko

INFORMAZIOA-HITZALDIA

3. TAILER PRAKTIKOA“Bideojokoak, badakiguzertan jolasten garen?”

Parte-hartzaileak 160 327 42 292

Bigarren Hezkuntza

KONTSUMO ZUZENDARITZA

LURRALDEBAKOITZEKO2.086Araba

5.636Gipuzkoa

11.09711.097Bizkaia

2.736

16.083

BigarrenHezkuntza

LehenHezkuntza

LURRALDEBAKOITZEKO

494Bizkaia

227Gipuzkoa

100Araba

1. TAILER PRAKTIKOA Agugugun?”

10101010101010101010Araba

23222223333222333Gipuzkoa

4544445555544455Bizkaia

kasleek egindako

0

50

100

150

200

250

Supermerkatua eta erosketakPaperaren birziklapenaUra: Kontsumoa eta aurrezteaJolasa eta jostailuakElikagaien ekoizpenaOntziak eta euren berrerabileraLehengaien eraldaketaEnergiaPublizitatearen analisiaUmeen segurtasunaGarraio publikoaEhunakElikagaien etiketakElikagaien analisi konparatiboaKontsumitzaileen eskubideak

Estetika eta elikaduraElikadura eta nutrizioaUraren kontsumo arduratsuaAisialdirako era berriakOsasuna eta segurtasunaJokoak eta bideojokoakEnergiaren eraginkortasunaPublizitatea eta kontsumoaKontsumoa eta ingurumenaTelefonia eta InternetLehengaien eraldaketaEtxeko ekonomiaren jokoaElikagaien analisi konparatiboaBidezko merkataritzaEtiketakKontsumitzaileen eskubideak

0

40

35

30

25

20

15

10

5

4

Kontsumoa Eskoletan programa,Kontsumoa Eskoletan programa,aukera ezin hobea izan daitekeaukera ezin hobea izan daitekeaukera ezin hobea izan daitekeEA21 Proiektua osatzeko

KONTSUMO ZUZENDARITZA

Ortuella-koSan Felix ikastetxeanhiru urte daramatzagu Eskola Agenda 21aren inguruanlan egiten, hala ere aspalditik saiatu izan gara inguru-mena lantzeko ekintza ezberdinetan parte hartzen.Izan ere, nahiko urte pasa dira Kontsumoa EskoletanPrograman parte hartu genuen lehenengo alditik.

EA21a eskaintza ezin hobeaizan da guretzat eskolakojarduera asko antolatu ahalizateko, baita urtero gehi-tzen ditugun ekintza berriakproiektu baten barruanmultzokatzeko eta egitura-tzeko.

Proiektu honek ere aukerabikaina eman digu irakas-lez, ikaslez eta gurasoz osa-turiko lan-talde bat osatzeko eta Ingurugelaren aholkularitza jasotzeko. Honez gain, zonaldekobeste erakunde eta ikastetxeekin batera komuneko lanak adosteko.

Aurten EA21 barne, ekintza asko egin ditugu: Urdaibaira irteera egin dugu, patruila berdeaizan dugu, araztegia bisitatu dugu, kontsumo tailerrak egin ditugu...

KONTSUMO - ESPERIENTZIA“Kontsumoa Eskoletan” eskaintzen dituzten gai oparotasuna dela eta ingurumeme-naren gaiaz aparte, eskolako kurrikulumaren barne ditugun beste gai batzuk ere ikutzeabaimendu digu.

Hiru egunetan zehar Kontsumo tailerrak landu dituzte begiraleek San Felix ikastetxeko ikas-leekin, bai LHkoekin zein DBH 1.ziklokoekin. Tailerretan gai desberdinak jorratu dituzte, halanola, estetika, jolasa, papera, ontziak, garraioa, ogia, jogurta eta bideojokoak. Hauez gain

uraren kontsumo arduratsua eta aurrezkiaere landu dute talde guztiek, EA21 ekoaurtengo gaiari lotuta.

DBHko 2. zikloko ikasleek OrtuellakoKontsumo Bulegoak eskaini dizkigunKontsumo tailerretan parte hartu dute,publizitate gaia landuz eta aurreko urtee-tan landutakoari jarraikortasuna emanez.

Nerea ZabalaS. Felix Ikastetxeko

Ikasketa burua

Ihesak bilatzen.Patruia berdea.

GalindokoAraztegia.

5KONTSUMO ZUZENDARITZA

CEP BERANGO-MERANA LHI BerangoAsko ikasi genuen ondo pasatuz

Azaroaren 10ean hasi zirenkontsumo tailerrak, Berango-Merana, gure eskolan. Asteoso bat egon ziren eta pri-meran pasatu genuen.

Astelehenean jostailuak etajokoak erosteko baldintzakikasi genituen eta gelarako bijoko egin genituen: Mikadoeta Twisterra.

Asteartean erosketak egin genituen gelan mun-tatuta zegoen supermerkatu batean eta Juliak,monitoreak, ziria sartu zigun gehiegi kobratuz. Guez ginen konturatu baina ondoren ikasi genuennola jokatu holako kasuetan eta zelan egin erre-klamazioa.

Ostegunean, kontsumo tailerren azken egunean,paper birziklatua egin genuen. Lehenengo, Juliakazaldu zigun paperaren jatorria. Gero guk sortugenuen gure papera. Hiru taldetan banatuta geun-denez, hiru paper polit atera genituen.

Dibertigarriak iruditu zaizkigu tailerrak, asko ikasigenuen ondo pasatuz eta errepikatzeko prestgaude.

5. mailako ikasleak:Iraia LugarizarestiEider AgirreEndika de la Vega

Supermerkatua eta erosketeen tailerran ikasleek dieta orekatua zer den eta nola eginikasi zuten. Elikadura oso gaia garrantsitsua denez, tailerra egin ondoren, 4. mailakoikasleek haien gogoko errezetak elkarbanatu zituzten. Hemen dago adibide pare bat.

MAZEDONIAOsagaiakOsagaiak TresnakLaranja zukua Bol batAzukre pixka bat LabanaFruta asko Koilara

Nola eginNola eginLehenik eta behin fruta zuritu eta zatitu. Jarraian,laranja zukua eta azukre bi koilarakada gehitu.Azkenik dena nahastu.

Nahia Landaida

SAGARREZKOTARTASAGARREZKOTARTAOsagaiakOsagaiak TresnakTresnak6 sagar, 20g gurin Ganibet bat50g melokotoizko marmelada Molde bat200g hostopil

Nola eginNola eginHasteko ipini hostopila moldean. Ez ipini 10 mmbaino lodiago. Jarraian moztu sagarra eta gaineanipini. Sartu labean 175 gradutan sagarra egin arte.Azkenik marmelada bota.

Pablo Martínez

EDONIAEDONIATrTrTrTrTrTrTrTr

de bat

10 mm

6 KONTSUMO ZUZENDARITZA

SAN JOSE de FLOREAGA IkastetxeaAzkoitiaGure esperientziaCONSUMOPOLIS lehiaketanFloreagako San Jose ikastetxeko esko-la komunitateak orain dela 6 urte martxanjarritako Agenda 21 izeneko proiektuanjardun gara lanean ikasturte honetan ere.Aurtengo gaia BIODIBERTSITATEA izan arren2005-2006 ikasturte geroztik hainbat ekintzaegiten ditugu kontsumoarekin lotuta.

Hauetariko bat CONSUMOPOLIS lehiake-ta da. Kontsumoko Institutu Nazionalak etahainbat autonomia-erkidegok ConsumopolisEskola Lehiaketa antolatzen dute. Floreagaikastetxeko Lehen Hezkuntzako 6.maila-koek bigarren urtez hartu dute parte.

Lehenengo jardueran, taldea osatzen dutenbost kideen Consumopolis hirian zehar aur-kezten zaizkien hainbat probari–pedago-gikoak eta ludikoak-irtenbidea aurkitu behardiete. Hiri horretara Consumopolis 4 interne-teko atariaren bitartez sar daiteke. Urriaren31tik abenduaren 15era bitartean ibili dirazeregin honetan.

Bigarren jardueran gazteek aisialdia eta astial-dia igarotzeko lehengo, oraingo eta etorkizu-

neko moduei buruzko LIBURU BIRTUAL bategin behar izan dute. Liburu horrekin kolabo-razioa eta talde-lana sustatu nahi izan da, etataldeek kontsumo arduratsuari buruz dutenikuspegia azaldu behar izan dute.

Martxoan bidali ziren lanak Gasteizera etaFloreagako LH 6. mailako “Pepe Jeans”eta “The best” taldeak irabazle suertatudira. “Pepe Jeans”-en lana Madrilera bidalida, estatu mailan lehiatzeko.

ZORIONAK SARIDUNEIETA SARITUAK IZANEZ DIREN GUZTIEI,LAN IKARAGARRIAEGIN BAITUTE.

Olatz ZabaletaSan José Floreaga

ikastetxeko irakaslea

CONSUMOPOLISlehiaketaren irabazleak.

Lehiaketaren helburu nagusia honako hau da:kontsumo-ekintzak modu kontzientean, kritikoan, solidarioan

eta arduratsuan egiteak duen garrantziaz sentsibilizatzea ikasleak,bai aisialdian, bai jolasaldian ere.

CONSlehiak

7KONTSUMO ZUZENDARITZA

FAMILIA KONOMIAFamilia osoaridagokion gaiaOrain inoiz baino gehiago, behar-beharrezkoada familia osoa familia-ekonomiaren kudeaketaninplikatzea. KONTSUMOA ESKOLETAN programariesker, DBHko 1. zikloko neska-mutilek aukera ezinhobea dute familia-ekonomiaren egunerokotasunabertatik bertara ezagutzeko.

“ETXEKO EKONOMIAREN JOKOA” izeneko taile-rra rol-joko bat da. Hartan, talde bakoitzak “familiatipo” bat antzezten du, hain zuzen ere hilabetearenamaierara saldo positiboarekin iristen ahalegindukoden familia.

Tailerraren helburuak:• Familiek normalean aurre egin behar izatendieten gastuen berri izatea.

• Hainbat kontzepturekin ohitzea, esate bate-rako, diru-sarrerak, gastuak, aurrekontua,aurreikuspena...

• Erosketa bat hautaketa bat ere badela uler-tzea.

• Baliabideak administratzeko gai izatea, beharjakin batzuetara egokitutako aurrekontuanoinarrituta.

Tailerrari hasiera emateko, familia bakoitzak beresoldata kobratuko du, eta, soldata horrekin, familia-ren beharrei egin behar izango die aurre hilabetebatez. Oro har, arrazoizko soldata dela iruditzen zaieeta poz-pozik hartzen dute, beren benetako lehensoldata balitz bezala.

Alabaina, batzuetan hainbat familiari gertatu ohizaionez, konturatzerako soldata agortzen joango da,

jarduera garatu bitartean eta aldez aurreko abisurikgabe posta iritsiko baita gastu finkoen fakturekin(ura, argia, telefonoa, hipoteka eta abar), eta gai-nera ustekabeko beste zenbait gastu ere sortukodira, askok aurreikusten ez zituztenak. Azken gastuhorietarako, antzara-jokoaren taula izango dute, eta,dagokien laukiaren arabera, ustekabeko gastu batedo beste egokituko zaie (Esaterako: Zure semeaerori egin da, betaurrekoak hautsi zaizkio eta betau-rreko berri batzuk erosi behar dizkiozu).

Aldi berean, zenbait denda birtualetan produktuakerosteko aukera izango dute, behar-beharrezkoproduktuak zein gutiziak. Denda horietan, errazada behar baino gehiago erostea.

Tailerrean zehar, ordainketa horiei guztiei aurreegin behar diete ikasleek, eta zuhur jokatuz, beharez dituzten erosketetan dirua xahutzen ez dutenakbakarrik iritsiko dira lasai eta saldo positiboarekinhilabetearen amaierara.

Tailerra egin aurretik, ikasleek inkesta bat betetzen dute,eta, inkestaren arabera, ikasle gehienek…

F Badakite familia batek zer gasturi egin behar dien aurre, baina ideiarik ere ez dute gastu horiekizan dezaketen zenbatekoaren inguruan.

F Gasturik garrantzizkoena janaria dela uste dute, eta, jarraian, ura, argia eta abar.F Hipoteka ezer gutxi aipatzen dute.F Antolamendu egoki bat familia-ekonomiarentzat funtsezkoa dela uste dute.F Beren gastuetarako jasotzen duten pagarekin ados daude (inkesta egin zaien ikasleen % 68).

8 KONTSUMO ZUZENDARITZA

GURASOAKBideojokoak, badakiguzertan jolasten garen?Gaur egun, bideojokoak dira adingabeak KULTURAINFORMATIKORA eta ALFABETATZE DIGITALERAsartzeko modurik zuzenena; hala ere, bideojokoenedukiak direla eta oso kritikatuak dira.

2008-2009 ikasturtean, KONTSUMOA ESKOLETANprogramak gurasoei tailer praktiko berri bat eskainidie: “Bideojokoak, badakigu zertan jolastengaren?”.Guztira 28 tailer burutu dira eta 292 guraso partehartu dute. Guztien harrera oso ona izan da.

TAILERRAREN AZALPENA:Iraupena: Ordu eta erdi.Helburu nagusia: Gurasoek bideojokoen alde baiko-rrei eta ezkorrei buruz hausnartzea eta haien seme-alabei bideojokoen erabilpen egokia erakusteko estra-tegiak ikastea.Tailerraren hasieran bideojokoen sailkapena azter-tzen da, joko mota asko dago eta. Ondoren, demobatzuen bidez, helarazten diren balore ezberdinakikusten dira. Hainbat kasutan balore horiek ez diraguk gure seme-alabentzat nahi ditugunak, adibidez,biolentzia, sexismoa edo arrazakeria. Askotan gura-soak harritu egiten dira.Tailerrean lantzen den beste aspektu bat etiketa da.Bideojoko batzuen karatulak aztertzen ditugu gure-tzako baliagarriak izan daitezkeen datuak topatzeko.Esatebaterako, PEGI KODEA. Gurasoentzat kode hauezezaguna ohi da.

Tailerretan parte hartu duten guraso gehienek (%82)ez zekiten zer zen PEGI kodea.PEGI KODEA autorregulazioko kodea da, bideojokoaksortzen dituzten enpresek autoinposatua. Ikurren bitar-tez informazio interesgarria ematen digu bideojo-koaren edukiaz eta jokatzeko gomendatuta gutxienezkoadinaz.

Gurasoen arteko debatea sortzeko “mitoak etaerrealitateak” dinamika proposatzen zaie.

Bideojokuei buruzko esaldi batzuk irakurtzen dituzteeta egia ala gezurra diren esatea eskatzen zaie. Erahonetan iritziak elkartrukatzen dira eta bideojokoenalde baikorrak eta ezkorrak aurkitzen ditugu.

Adinei buruzko gomendioak:HIRU URTETIK GORAKOENTZAT GOMENDATUA

ZAZPI URTETIK GORAKOENTZAT GOMENDATUA

HAMABI URTETIK GORAKOENTZAT GOMENDATUA

HAMASEI URTETIK GORAKOENTZAT GOMENDATUA

HAMAZORTZI URTETIK GORAKOENTZAT GOMENDATUA

HIZKERA ITSUSIAJokoak biraoak dauzka

DISKRIMINAZIOADiskriminazioa bultza dezaketen irudiak edomaterialak dauzka

DROGAKDrogen erabilera aipatu edo erakusten du

BELDURRAHaurrak izutu edo ikaraz ditzake

JOKOAKJokoa sustatzen du edo jokatzen irakasten du

SEXUAGorputz biluziak, sexu-portaerak edota sexu-aipamenak ageri dira

INDARKERIAIrudi bortitzak erakusten ditu

Edukiei buruzko erreferentziak:THESHERIFF

9KONTSUMO ZUZENDARITZA

Amaitzeko, beste dinamika bat burutzen da. Taldeka,gurasoek egoera ezberdinak aztertzen dituzte, denonartean bideojokoen zentzuzko erabilpen heziketarakoaholkuak ateratzeko.

Normalean, gurasoek bideojokuei buruzko aurreiritzinegatiboa izaten dute tailerrean parte hartu aurretik,baina erraz ulertzen dute bideojokuak, beste gauza

asko bezala, modu arduratsuan erabilita, alfabetatzedigitalerako tresna direla.

Tailerraren ostean, gurasoek iritzia eman dute...Zuen ustez, gurasoak zareten aldetik, nola jokatubehar duzue bideo-jokoen aurrean?

“Zorrotz kontrolatuz eta seme-alabekin fidatuz.”

“Txiki-txikitatik, jolasten hasten direnetik, gidatuz.”

“Denerako denbora badagoela erakutsiz: familiaeta lagunekin egoteko, kirola egiteko, ikasteko,musika entzuteko... eta bideo-jokoekin jolasteko.”

“Estatuari eskatuz adingabeak bideo-jokoetatiketa gainerako hedabideetatik babesteko neurriakhartzeko.”

“Adingabeak bideo-jokoen erabileran trebatuz,jarraibide batzuk emanez.”

“Kontrolatuz, debekatu gabe baina neurtuz.”

“Zainduz, gidatuz, eta noizbehinka haiekin jolas-tuz. Inplikatuz.”

Saioetan parte hartu duten gurasoei galdetegi batbetetzea eskatu diegu. Datu eta iritsi interesgarriaklortu ditugu.

INKESTAREN EMAITZAKAdin guztietako haur eta nerabeen gurasoak interesatuta daude gai horretan. 3-20 urteko seme-alabak dituzten gurasoek parte hartu dute tailerretan, baina gehienek (% 57) 6-12 urteko seme-alabakdituztela.Seme-alabak bideojokoekin jolasteak kezkatzen ote dituen galdetuta, erdiak, ezezko erantzunaeman du, oraindik gehiegi jolasten ez direlako edo jokoen edukiak kontrolatzen dituztela uste dutelako.Beste erdiak, ordea, baietz erantzun du.Gurasoen kezka nagusia zera da, seme-alabek bideo-joko bortitzak, edo haien adinera egokituta ezdaudenak, eskuragarri edukitzea, balio jakin batzuk —bortizkeria, sexismoa, arrazakeria, drogen apologiaeta abar— transmititzen dituztenak bereziki, gurasoek eman nahi dieten hezkuntzarekin bat ez datozenneurrian.Elkarrizketatutako gurasoen % 78k adierazi du seme-alabek darabiltzaten bideojokoak ezagutzendituela, eta % 54,5ek, berriz, gutxienez noizbehinka haiekin jolasten dela. Datu horiek oso positiboakdira, baina litekeena da gizartearen errealitate orokorraren adierazgarri ez izatea; izan ere, tailer horietarajotzen duten familiak gai horrekiko kontzientziatuta daude nolabait, eta inplikatzeko prest egoten dira aldezaurretik.

GURE SEME-ALABAK ETA BIDEOJOKOAKDATU BATZUK. Galdetutako gurasoen iritziz:

Maiz jolasten dira bideojokoekin?

Bai

Ez

Zein adinetan hasten dira jolasten bideojokoekin?

0 - 3

4 - 5

6 - 8

< 8

10 KONTSUMO ZUZENDARITZA

IES MURGIA BHI MurgiaLa importancia de la educacióndel consumo en la adolescenciaAhora que estamos al final del curso2008/2009, nos llega el momento de valo-rar las actividades que hemos hecho o deprofundizar en las evaluaciones parcialesque hemos efectuado a lo largo del añoacadémico. Coincide este momento, ade-más, con la propuesta de colaboración en larevistaquepublica laDireccióndeConsumodel Gobierno Vasco sobre su oferta forma-tiva KONTSUMOA ESKOLETAN en estaimportante área, por lo que el momento nopodía ser más idóneo y apropiado.

Hagamos, primero, un poco de historia.Desde nuestro centro, IES MURGIA BHIsiempre hemos tenido clara la importan-cia que los hábitos de consumo tienenen la vida de nuestros/as alumnos/as.Por ello, desde finales del curso pasadoteníamos previstas diversas tutorías acercade esta temática para el alumnado de laESO, posibilidad que se enriqueció cuan-do fuimos seleccionados por la Direcciónde Consumo para recibir una formaciónmás amplia en este campo a través delprograma KONTSUMOA ESKOLETAN.De toda su amplia oferta formativa,seleccionamos 3 talleres: Alimentacióny Nutrición, Estética y Alimentación,Telefonía e Internet, para ser impartidas alos/as alumnos/as de 1.º ESO. Las razonesde esta selección, aunque están claras,creemos que merecen ser repetidas.

Primero, porque asociados al tipo de socie-dad en la que vivimos existen ya nuevoshábitos alimenticios y de consumo que,unidos al sedentarismo, están incidiendonegativamente en la salud de algunos/asjóvenes. Si además, lo unimos a la carac-terística de importante cambio y eviden-te transformación fisiológica, emocionaly social que la adolescencia supone, nos

es fácil concluir la especial importanciade trabajar la alimentación y nutricióncomo forma de prevenir y evitar gravestrastornos en el futuro.

En segundo lugar, porque la adolescenciaes sinónima de crisis. Una crisis normal,pero que afecta a toda la personalidad denuestros/as hijos/as. No sólo experimen-tarán evidentes cambios en su cuerpoal crecer de golpe, sino que tambiéncambiarán su forma de pensar, de rela-cionarse, de vestir, de vivir determinadascuestiones (por ejemplo el sexo, la comida,la ropa, el ocio y tiempo libre…). Todas

estas transformaciones les y nos suelendesconcertar y algunas veces, incluso nollegamos a entender dónde estamos, quéqueremos y hacia dónde vamos. De ahíque, en ocasiones, seamos excesivamentepermeables, en tanto que vulnerables, adiferentes mensajes publicitarios en losque prevalecen una serie de imágenesestereotipadas, en las que se asocianunas medidas corporales inexistentesy una figura demasiado esbelta al triun-fo. De ahí a los trastornos alimenticios,

11KONTSUMO ZUZENDARITZA

que desgraciadamente todos conocemos,

puede no haber más que un paso.

En tercer lugar, la era en la que vivimos

es la era de la comunicación y las nuevas

tecnologías. Estas nuevas Tecnologías

de la Información y Comunicación

(TICs), como Internet y el teléfono móvil

y los usos derivados de ellos, tales como

los mensajes de texto, el chat, los blogs

y fotologs, mp3 y 4... han provocado un

cambio significativo en las formas de

expresarse y de comunicarse, espe-

cialmente entre los/as adolescentes, a

los/as que podemos considerar ya como“

nativos/as informáticos/as”. Nunca antes,

nuestros/as hijos/as han dispuesto de

tantos y tan potentes medios para comu-

nicarse y acceder a todo tipo de infor-

mación. Pero, ¿sabemos utilizar estos

medios?, ¿sabemos las consecuen-

cias negativas que trae su abuso? No

siempre, y otras veces cuando nos hacen

conscientes de los mismos, no sabemos

poner en práctica medidas adecuados

para evitar sus posibles consecuencias

negativas.

Por estas razones, además de la formación

sobre algunos puntos de estos temas que

nuestro alumnado recibe en las diversas

materias del curriculum, estimamos con-

veniente insistir en ellos mediante estos

talleres en la hora de tutoría, que pusi-

mos en práctica con las/os formado-

res/as de KONTSUMOA ESKOLETAN

de modo intensivo la última semana de

enero de este curso. Por lo tanto, ade-

cuamos el horario de las clases de 1.º

ESO durante esta semana. Después de

su finalización, los complementamos

con una serie de unidades didácticas

en los mismos ámbitos que fueron

trabajadas en la asignatura alternativa

para esos cursos de la ESO. Para fina-

lizar, completamos la formación, con

una charla a las familias de este alum-

nado, que se celebró el 3 de marzo.

La valoración que nos merece esta forma-

ción es bastante positiva, aunque como

es lógico dados los vertiginosos cambios

de nuestra época, hay algunos aspectos

que mejorar y actualizar. Pero, sincera-

mente creemos que hemos aportado

algo más de lo habitual a nuestros/as

alumnos/as y les hemos hecho ser más

conscientes de la importancia de esta

temática en su vida. También lo creen

así sus familias, como lo demuestra

su petición para que el próximo curso

insistamos y ampliemos el trabajo en

esta área, incluyendo un nuevo taller,

relacionado con la economía familiar y

hábitos alimenticios en el hogar, demanda

que recogemos gustosos y que trasla-

damos a la Dirección de Consumo del

Gobierno Vasco, para que sigan colabo-

rando con nuestro Instituto IES MURGIA

BHI, en la adecuada respuesta a las

necesidades de nuestro alumnado y sus

familias. Colaboración que agradecemos

y de la que nos congratulamos.

Al fin y al cabo, en este campo también,

mucho es lo que nos jugamos.

Iñaki AuzmendiOrientador

IES MURGIA BHI

12

Aldizkaria hau urterokoa da eta diseinua Kontsumoa Eskoletan programan parte hartu dutenen lankidetzaz egiten da.Beraz, bertan parte hartu nahi baduzue, bidali kontsumo hezkuntza izan duzuen esperientzia hurrengo posta kodera:

3035 posta kodea – 48080 Bilbao (Bizkaia)

S. FELIX DE CANTALICIO HLBHIP, BERANGO-MERANA LHI, MURGIA BHI,S. JOSE DE FLOREAGA HLBHIP eta beraien laguntza eskaini duten ikastetxe guztieiESKERRAK EMAN nahi dizkiegu, Kontsumoa Eskoletan aldizkariaren ale honetan

eskaini diguten laguntzagatik.

KONTSUMO ZUZENDARITZA

Kontsumo Arduratsuaren GidaPertsonekin eta ingurune naturalarekin errezpetuzkokontsumo-ohituren garapena erraztu nahi da, hausnarketaren,informazioaren eta ekintzara igarotzeko jarraibideen bitartez.Helduei eta batez ere familiei bideratua. Gai bloke hauek sakontzen dira:

• Publizitatea.• Jolasak, jostailuak eta bideojokoak.• Elikadura arduratsua.• Kontsumo iraunkorra.• Telefonia eta Internet.

Kontsumo arduratsuari buruzko 4. Eskola lehiaketa70 ikastetxek hartu dute parte Eusko Jaurlaritzako Kontsumo eta IndustriaSegurtasunezko Zuzendaritzak, Kontsumo Instituto Nazionalarekin etagainontzeko erkide autonomoekin batera antolatutako “ “kontsumoarduratsuari buruzko eskola lehiaketan. Lehen Hezkuntzako hirugarren zikloeta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ikasleeizuzenduta izan da.

KONTSUMO GELAK

DBHko 3. mailetik gorako

ikasleentzako kontsumo

formakuntza zentroak

Vitoria-GasteizVitoria-GasteizAdriano VI, 20 - 1. solairua

Tf: 945 01 66 00

Donostia-S.SebastianDonostia-S.SebastianZarategi Pasealekua, 82-84

bis

Tf: 943 02 25 90

BilboBilboNicolas Alkorta, 2Tf: 94 403 22 21

Fase autonomikoaren irabazleak:

• FLOREAGA IKASTOLAko“Pepe jeans” taldea.

• FLOREAGA IKASTOLAko“The best” taldea.

• TRUEBA IKASTETXEko“Los guinnes” taldea.

CONSUMOPOLIS 5:“Eta zu zer?Ni kontsumo arduratsua”

Parte hartzeko:www.kontsumo.net

Berriak

di

ko