Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante:

Maestro formador: JHON ALEXANDER MARTINEZ

Título del proyecto: Orientación Vocacional en las Instituciones Educativas de Cali

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Informática

Manejo básico de herramientas ofimáticas (Windows -Ms Word, PowerPoint, Excel - Internet) , redes sociales y trabajo colaborativo

Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística en un gráfico sencillo.

Realizo animaciones sencillas en PowerPoint con sentido cronológico y coherencia.

Describo tendencias que se observan en la búsqueda de información en la Internet.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Competencias Ciudadanas

Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y mis compañeras; trabajo constructivamente en equipo.

Participo con mis profesores, compañeras y compañeros en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

Como individuo participa de las actividades con autonomía y responsabilidad

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Manejo básico de herramientas ofimáticas (Windows -Ms Word, PowerPoint, Excel

- Internet

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque metodológico AbP + TPACK +

TCS, aprendizaje colaborativo,

aprendizaje activo

Centrada en la construcción de autonomía, trabajo colaborativo y formación por competencias, el aprendizaje por proyectos AbP y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, y el vincular al niño con la realidad cotidiana CTS con manejo responsable del medio ambiente y el desarrollo de las competencias siglo XXI. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del estudiante sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través del enfoque metodológico TPACK.Esto se hará introduciendo al niño en una actividades que le conducirán a conocer sobre las oficios, profesiones y según la identificación de sus inteligencias múltiples que podría llevarlo a ser feliz en una labor

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recurs

os(No

digitales)

ComputadorInternet

Aulas Tit@Blogger

Cámara fotográficaVideo

Canal Youtube

WordPowerPoint

Paint.net o Paint de WindowsExcel

https://proyectitavocacional.wordpress.com/

Google Docs FormularioConocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Se requiere que el niño tenga conocimiento básicos en el manejo de herramientas ofimáticas como Word, PowerPoint, Paint, internet,Se pretende identificar los gustos actuales sobre profesiones y oficios, sus

saberes previos, las habilidades y formas de aprender de los estudiantes para facilitarles la elección de una carrera profesional o un oficio.Se analizará estas ideas y se filtrara hacia el mundo de los oficios y profesiones, de las cuales se hablará de las características, ventajas, desventajas, cantidades, etcLectura análisis de con un video corto con imágenes de lugares donde hay gente en sus labores diarias que permitirá que el estudiante ofrezca varias ideas de los que observó.Elaboración de algunos dibujos en editor de imágenes donde plasman las ideas y conclusiones sobre oficios y profesionesCreación de avisos mediante un gloster o parecido sobre los oficios o profesionesEn Word realización de cuadros conceptuales para ir haciendo la relación entre desarrollo personal, formación y mercado laboral.

.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC.

Word, PowerPoint, Excel, Paint o paint.net, glosters, páginas web, navegación internet, blog. Para realizar los escritos, realizar las animaciones propuestas, para diligenciar la encuesta vía online, para pegar los trabajos realizados por los niños y compartirlos en línea, navegación web entre ellos ellos el blog donde están algunas actividades

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Para dinamizar la reflexión en el aula. https://www.youtube.com/watch?v=1MbgVZu7DFw

Los recursos digitales se utilizarán para plasmar su capacidad de análisis, síntesis, creatividad, reflexión de forma escrita y gráfica, igualmente el trabajo colaborativo, navegación en la WEB y búsqueda da y manejo a resolución de problemas

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Los estudiantes harán diferentes actividades de reflexión y creatividad a través de la tecnología para conocer más acerca de su entorno, de su familia, de sus habilidades y empezar a imaginarr un proyecto de vida

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias

de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo

de la actividad

Proyección de imágenes o video

Orientar la lluvia de ideas sobre lo que observan

Prioriza ideas y las encamina a oficios y profesiones

Realiza preguntas de análisis, interculturalidad¿Quién soy y quién quiero ser?

Ya en la sala de informática cada estudiante va a realizar un dibujo de los que se habló y su entorno debe ser de dos personajes el quemas le gusta y el que menos le gusta

Guiar al estudiante a que suban su dibujo a Google Docs y lo compartan con algún compañero quien le hará sugerencias o criticas

Guiar al estudiante a que lo ponga en una cartelera colectiva Web 2.0

Guía la conformación de grupos de 3 estudiantes

Guía a que observen sus dibujos y elaboren un cuento escrito cada uno con los personajes que están allí, el cual lo leerán y seleccionaran uno para representar

Guía leer cuento ante los demás y dar opiniones sobre el cuento

Guía a realizar el cuento en animación de Power Point. Guía docente ahora en esos mismo grupos van a crear un cuento animado para ello deben hacer bosquejos y colaborar en la elaboración de la animación en PowerPoint

Compartir sus trabajos con los compañeros y explicar el porqué del

Aporte a la lluvia de ideas

Clasificación de ideas

Diferencia oficios de profesiones, características, ventajas, desventajas, etc

El estudiante dibuja en Paint o paint.net dos personajes con su entorno debe crearlo

Sube su dibujo a Google Docs, lo comparte y hace sugerencias o criticas al dibujo de otros compañeros

El estudiante lo publica y comparten sus dibujos de manera publica

Forma grupos

Observa dibujos y escribe un cuento. Lo leerá entre ellos cada uno y después seleccionara uno para leerlo en publico

Lee el cuento seleccionado ante el grupo. Opina sobre cuentos escuchados

Elabora bosquejos de animación personificación y los crea en PowerPoint con trabajo colaborativo

Comparte sus trabajos animados con los compañeros y opina ellos

Entran al blog y responde la encuesta

10 horas(Dos semanas)

personaje o protagonista

Hace un recuento sobre las cualidades de las profesiones u oficios vistas en las animaciones de PowerPoint y decir que cada persona tiene unas características propias para aprender y desempeñarse. Entonces se explicara el objetivo de la encuesta

https://proyectitavocacional.wordpress.com/

acompañar a los estudiantes en el diligenciamiento de la encuesta de inteligencias múltiples a través del formulario.-Tabulación y graficación de la encuesta

¿Quién soy y quién quiero ser?

Dar la caracterización de cada estudiante con sus inteligencias múltiples y a los padres de familia e identificar una guía en el futuro de los niños en un proyecto de vida

Hacen una reflexión con los resultados y su análisis y los comparten con sus padres para realizar una guía de proyecto de vida

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX creatividad e innovación

x Pensamiento crítico y resolución de problemas

x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíax Alfabetismo en manejo de la informaciónx Alfabetismo en medios

x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad

x Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidad

x Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades

diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Como docente debo tener en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, el trabajo colaborativo, los objetivos, las competencias que debo desarrollar en los estudiantes, la pluralidad y multiculturalidadPara los estudiantes con necesidades especiales de pendiendo de la necesidad se hará acompañamiento integrándolo en un grupo donde hayan compañeros que le colaboren y el profesor estará muy pendiente que esa ayuda le aporte a a su formación. También se apoyará en personal especializado si la institución lo tiene, si no es así se le darán recomendaciones a los acudientes

para que hagan refuerzo en casa y se enunciarán objetivos a mediano y largo alcance que permitan visualizar y hacer seguimiento de los avances o desaciertos.En el evento en que sea necesario se obviarán algunas actividades de difícil realización y se asignarán tareas diferentes que puedan ser realizadas con el apoyo de la familia o por cuenta propia.

Para estudiantes con talentos excepcionales:Se procederá de acuerdo con lo determinado por la ley consistente en planear actividades de profundización y temáticas de su interés que le permitan ampliar sus conocimientos.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a utilizar para la

evaluación?Antes Durante Después

Rúbricas para autoevaluaciónCoevaluación y

heteroevaluación del proceso. Link …

Evaluación diagnóstica sobre habilidades y actitudes.

Saberes previos

Pregunta problematizadora

Participación de actividades y desempeños

(Presentación de evidencias, reflexión,

elaboración de encuesta, trabajo

colaborativo, autoevaluación.

TIC( conocimiento de estímulos del

Gobierno nacional)

Entrega de cada evidencia..

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia CreativeCommons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.