Herramientas de Investigación Cualitativa para el abordaje de la

Realidad en Educación

Sergio Yépez Santiago Miembro del Grupo de trabajo Nacional CNIE

Proyecto Desarrollado por el CENTRO INTERNACIONAL MIRANDA

sergio.yepez@gmail.com

Percepción de realidad

• Solipsismo: existe una mente, y que lo que aparentemente es realidad es una proyección de esta, un sueño que se desarrolla en ella.

• Adquirimos el conocimiento cada vez más profundo mediante la solución de problemas

David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)

Percepción

• No hay escapatoria al hecho de que los seres humanos somos criaturas pequeñas, dotadas solo de unos pocos e inadecuados canales para recibir toda la compleja información que nos llega del exterior. Interpretamos esta información como prueba de un universo complejo o un multiuniverso.

David Deustsh, 2002 (la estructura de la realidad)

¿La Realidad es Dialéctica ? (2)

• "La belleza se define como la manifestación sensible de la idea."

• “Cuando la verdad es abstracta no es tal verdad, la sana razón humana tiende a lo concreto”

G.W.F. Hegel, 1821

¿La Realidad es Dialéctica ? (1)

Conocer y Pensar Simplificado

• La disyunción : considerar los objetos independientes de su entorno

• La reducción: explicar la realidad por sólo uno de sus elementos, desconociendo la complejidad de la realidad y del hecho humano.

Edgard Morín

Conocer y Pensar Simplificado

• La abstracción: establecer leyes generales desconociendo las particularidades de donde surgen.

• La causalidad: la realidad como una serie de causas efecto, como si la realidad planteara ingenuamente un trayecto lineal.

Edgard Morín

Conocer y Pensar Complejidad

• El dialógico: los dos términos coexisten sin dejar de ser antagónicos.

• Recursividad: El efecto se vuelve causa, la causa se vuelve efecto; el individuo hace cultura y la cultura hace a los individuos.

Edgard Morín

Conocer y Pensar Complejidad

• Principio hologramático: ve las partes en el todo y el todo en las partes

Representación Social

• Actualización de la Representación Social:

– Objetivación: concretización del pensamiento social

• construcción selectiva – valorativa-

• Esquematización -orden de imágenes-

• Naturalización - aceptación-

– Anclaje: Significación de los contenidos

• Lo conocido – histórico -

• La identidad – lo defendible –

Serge Moscovici 1961

Referencia: Conocimiento Social y Sentido Común. E. Casado & Sary Calonge. 2001

Al aproximarnos a la realidad

• Un acto de percepción sensorial.

• Un espacio de interacción entre el sujeto y el objeto.

Al aproximarnos a la realidad

• Es en si misma Dialógica, Recursiva y Hologramatica

• Es en si misma es una representación social y cultural

Al aproximarnos a la realidad

• La realidad es una representación Social

– Se expresa en el lenguaje

– Su lógica considera contenidos y no solo las formas del pensamiento

Casado & Calonge. 2001 (Conocimiento Social y Sentido Común.)

APROXIMACION 1

• Reunidos en grupos – Identifique:

• Símbolos compartidos • Frases representativas • Modos de actuación • Valores • Ideas centrales • Ideas complementarias

Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario. Escucha (10 min) 2 oportunidades Elección (3 min) Discusión (15 min) Presentación (5 min)

VIDEO

• PETARE BARRIO DE PAQUISTAN http://www.youtube.com/watch?v=LX1MrCU-JMQ&list=RD02LX1MrCU-JMQ

Observar

• Aproximación distal y proximal de la realidad

• Implica intervenir

• Implica generar cambios al intervenir

• Implica el uso de instrumentos de observación

Objetivismo

• El objetivismo constituye el mundo social como un espectáculo ofrecido a un observador, como si estuviera únicamente destinado al conocimiento y como si todas las interacciones se redujeran en ello a intercambios simbólicos.

Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)

El sentido Práctico

• Los objetos del conocimiento son construidos y no pasivamente registrados, son orientados y determinado por la práctica.

Pierre Bourdieu 1980 (Le Sens Pratique)

Habitus del Investigador

• Modos de actuar asociados a una clase particular de condiciones y relaciones que se impregnan en el individuo desde las instituciones en las que hace vida y orienta su existencia.

Pierre Bourdieu 1984 (Homo Academicus)

HOMO ACADEMICUS

• La libertad es proporcional a la capacidad de emplear contra si mismo sus instrumentos

• Ubicación en el campus: trayectoria y posición

APROXIMACION 2

• Reunidos en grupos

– Identifique:

• Perfil profesional del investigador

• Características personales

• Características ideológicas

• Valores que deben prevalecer en el

• Fenómenos que debe estudiar en el contexto educativo

Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario.

Discusión (15 min)

Presentación (5 min)

INVESTIGADOR

• El investigador esta ubicado en un contexto socio histórico que condiciona las decisiones y tareas que realiza en su aproximación a la realidad

El investigar depende de:

• Exigencias de aplicación en Políticas Publicas

• Fuentes de Financiamiento

• Purismo del Investigador

• Relevancia Social, histórica.

• Pertenencia al campus

• Forma de aproximación

• Facilidad en el acceso a las Fuentes

Limitaciones al aproximarnos

• La era de la inseguridad: al estar expuestos al fácil establecimiento de contactos por la vía electrónica conlleva a una perdida de la habilidad para ingresar espontáneamente en interacciones con personas reales

Zygmund Bauman, 2005 (Modernidad y Ambivalencia)

APROXIMACION 3

• Reunidos en grupos

– Identifique:

• ¿Es una limitación la existencia de la cibersociedad?

• ¿Podemos convertirla en una fortaleza?

• Diseñen una técnica para aproximarse a esta realidad

Lleguen a un acuerdo, socialicen, elijan un relator y un secretario.

Discusión (15 min)

Presentación (5 min)

Investigación cualitativa

• Comprensión interpretativa de la experiencia Humana (Vivencias)

• Aproximación desde el espacio de la intersubjetividad de los actores sociales

• Produce datos descriptivos

• Capacidad Relativa de generalización (Rio)

• Contextualización de los fenómenos

PROCESO DE INVESTIGACION CUALITATIVA:

I. Interés por el Fenómeno

II. Aproximación (metodológica)

III. Observación (montaje, creación de escenario, escogencia de materiales)

IV. Análisis inductivo, categorial y Narrativo

V. Informe descriptivo / Condensación

VI. Descripción, Interpretación y valoración.

Investigaciones Cualitativas

• Etnología & Etnografía Preformativa

• Estudios de casos

• Observación de la participación (etnografía publica)

• Teoría Fundamentada

• Etnografía Crítica

• Testimonio, subalteridad y autoridad narrativa

• Investigación participativa

• Investigación Clínica

Técnicas de recolección de Información

• Grupos Focales

• Entrevistas (Estructuradas y no estructuradas)

• Relatos y testimonios

• Historias de vida

• Fabulaciones

• Estudio de Documentos

• Grupos de discusión

Técnicas de análisis

• Descriptivo

• Comparativo

• Triangulación

• Seriación