142676245 Lo Artistico en Lo Cotidiano

8/16/2019 142676245 Lo Artistico en Lo Cotidiano

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Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de derecho y criminología

Apreciación de las Artes

Lic. Hayde Villanueva Rangel

Alumno: Aarón Esaú Chávez Martínez

Matricula: 1548039

Grupo: 109

22-febrero-2013 Monterrey, Nuevo León México


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Índice

1. Portada……………………………………………………………………………………………………………………….1 2. Índice…………………………………………………………………………………………………………………………2 3. Introducción……………………………………………………………………………………………………………….3

4. Evaluación diagnostica………………………………………………………………………………………………….4 5. Actividad 1…………………………..……………………………………………………………………………………..5 6. Actividad 2………………………………………………………………………………………………………………….6

………………………………………………………………………………………………………………………………….7 7. Actividad 3………………………………………………………………………….………………………………………8

…………………………………………………………………………………………………………………………………..9 …………………………………………………………………………………………………………………………………10

8. Actividad 4………………………………………………………………………………………………………………..11 9. Actividad 5………………………………………………………………………………………………………………..12 10. Actividad 6………………………………………………………………………………………………………………..1311. Actividad 7………………………………………………………………………………………………………………..14

12. Actividad 8………………………………………………………………………………………………………………..15 13. Actividad 9………………………………………………………………………………………………………………..16 14. Actividad 10………………………………………………………………………………………………………………17 15. Actividad 11………………………………………………………………………………………………………………18 16. Evaluación sumativa……………………………………………………………………………………………………1917. Conclusión……………………………………………………………………………………………………………….. 2018. Bibliografía……………………………………………………………………………………………………………….. 21


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Introducción

Los humanos por ser conscientes de lo que sucede en nuestro alrededor y siempre lousamos para mantenernos en vida y dentro del máximo confort. Los primeros cuatrose encuentran alojados en la cabeza en conexión directa con el cerebro, que funciona

como un archivero y decodificador de los datos, mientras que en el quinto, se ejercecon la piel de todo el cuerpo, pero específicamente con la de las palmas de las manos yplantas de los pies.En la percepción visual y táctil todo lo materializado es tridimensional, porque en sucuerpo se pueden medir lo alto, largo y lo ancho.Los objetos tridimensionales se aprecian como volúmenes mientras los objetosbidimensionales se aprecian como planos.Los objetos llamados arquitectura son, escultura y cerámica estos son objetosculturales producidos por el hombre para su servicio y desarrollo. Estos objetos son

clasificados con las artes plásticas por construirse con base en materiales que sonpoco significantes pero al ser trabajados y ordenados por el hombre.Arquitectura comprende aquellas actividades que el hombre realiza para propiciarsetecho, abrigo, confort y protección. Se refiere al arte y la ciencia de idear, construir yornamentar edificaciones.Cuando el hombre comenzó a habilitar piedras, ramas, cuernos o huesos comoherramientas para procurarse ali9emnto o protección. La escultura está rodeada deespacio por todos lados, mientras que la escultura en relieve proyecta hacia el espaciode un fondo plano y se aprecia principalmente de frente.La cerámica surge en todos los pueblos del mundo y presenta características muyparecidas en su proceso evolutivo.Tanto la escultura, arquitectura y cerámica se consideran en primera instancia objetosculturales por su fabricación humana, y en segunda instancia como objetos artísticospor pertenecer al campo de las artes. El espacio es el vacío que el hombre determinaen el objetos para hacer más eficiente su uso, tanto interior como exterior.El estilo permite la identidad específica del objeto y es el producto de cuidar tanto dela selección como la asociación de sus partes.La cerámica aparece en el periodo neolítico como fenómeno asociado a la sedentariocon evidencias rusticas.

La cuenca mesopotámica propago la cultura neolítica al mundo mediterráneo tantopor caminos terrestres como marítimos.


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Evaluación Diagnostica

Facultad: Facultad de Derecho y Criminología Grupo: 109 Equipo: 1 Nombre de la carrera:Criminología Nombre del alumno: Aarón Esaú Chávez Martínez Fecha: 22- 02-2013

A continuación te presentamos una serie de preguntas que te ayudaran a reflexionar en torno delos conceptos básicos de esta unidad. Es necesario que tengas claros tus conocimientos previos

porque sin la base para el desarrollo de todo el curso. Es muy importante que respondas con base

en tus conocimientos, habilidades y actitudes, y no en lo que piensas que tu profesor considera

como correcto.

1.- ¿Cuáles crees que sean los sentidos dominantes?

R: oído, tacto, vista y olfato

2.- ¿Qué características tiene un objeto tridimensional?

R: tiene tres puntos, anchura, longitud y profundidad.

3.- ¿puedes dar un ejemplo de objeto tridimensional?

R: pirámides, cubo, prismas, cilindro, cubos

4.- ¿Qué entiendes por objeto cultural?

R: objetos que tienen un significado espiritual o material

5.- ¿puedes dar un ejemplo de obra bidimensional?

R: un cuadro, una pintura, una fotografía

6.- ¿Por qué crees que la literatura se relacione con el campo de lo visual?

R: porque la literatura está relacionado la lectura y para leer se tiene que ver


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Actividad 1

Busca en un diccionario diferentes definiciones de arquitectura, cerámica y escultura. Señala

que actividades comprenden.

La arquitectura es el arte y técnica de proyectar y diseñar edificios, otras estructuras yespacios que forman el entorno humano.

La arquitectura se define como aquel arte en el que se proyectan y construyen edificios de

todo tipo y para todo uso. Se le considera una de las Bellas Artes ya que implica también

una búsqueda constante de la estética.

- La arquitectura comprende todas aquellas actividades que el hombre realiza para

proporcionarse techo, confort y protección. Necesidades vitales.

La cerámica es el arte de fabricar recipientes, vasijas y otros objetos de arcilla, u otromaterial cerámico y por acción del calor transformarlos en recipientes de terracota, loza o

porcelana.

Cerámica: Arte de fabricar vasijas y otros objetos de barro, loza y porcelana de todas

clases y calidades.

- La cerámica comprende actividades para el manejo de los productos derivados de su

actividad como agricultor y ganadero, para el transporte de productos o alguna

especie de materiales.

Escultura es el arte de modelar, tallar y esculpir en barro, piedra, madera, metal u otra

materia conveniente, representando en volumen, figuras de personas, animales u otros

objetos de la naturaleza o el asunto y composición que el ingenio concibe.

Se llama escultura al arte de modelar el barro, tallar en piedra, madera u otros materiales.

También se denomina escultura a la obra elaborada por el escultor.

- Escultura comprende la actividad de escultor, la de dar belleza a un entorno a una

atmosfera, a un espacio público o privado, en tiempos prehistóricos las actividades de

darse alimento y protección ya que se moldeaban armas como piedras, rams, cuernos o

huesos como armas.


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Actividad 2

Define los elementos de un objeto artístico tridimensional: forma, estructura, ornato, espacio,

función y estilo

Coliseo de roma

Forma: tiene forma ovalada, casi circular, es de gran tamaño, con grandes arcos en todo eledificio, sin techo.

Estructura: fue quizás la obra más grandiosa de la arquitectura romana, tiene pilastras y losarcos son de travertinos colocados sin argamasa. En las partes inferiores y en los sótanos seempleó la toba del mismo modo. Muchos de estos sillares iban sujetos con grapas metálicas.

El hecho de que el edificio se ubicase sobre una laguna obligó a excavar hasta 14 metros delimos inservibles y realizar una cimentación de casi 13 metros Gracias a todo esto el coliseoromano es muy estable y seguro anqué ya es antiguo y está deteriorado un poco su estructura

es muy dura, esto lo hace usable, actualmente la gente sigue recorriendo su interior.

Ornato: Actualmente el exterior está seriamente dañado debido a los terremotos y lospicapedreros. La fachada se articula en cuatro órdenes, cuyas alturas no se corresponden conlos pisos interiores. Los tres órdenes inferiores los forman 80 arcos sobre pilastras, y consemicolumnas adosadas que soportan un entablamento puramente decorativo. El cuarto loforma una pared ciega, con pilastras adosadas, y ventanas en uno de cada dos vanos.

Espacio: el exterior no tiene ningún espacio, ni una plaza, ni nada por el estilo. Pero en elinterior el coliseo no estaba cerrado, se encontraba al aire libre, a menos de que hicieran subirun manto tapando el coliseo.

Función: se usaba para peleas de gladiadores así como una gran variedad de eventos. También se usaba para la caza de animales, o venatio. Simulaciones de batallas navales.

También se hacían sylvae o recreaciones de paisajes naturales en la arena. Pintores, técnicos yarquitectos. se usaban para ejecuciones en los que el héroe de la historia -interpretado por elcondenado a muerte- era asesinado de manera espantosa pero mitológicamente auténtica,siendo devorado por bestias o quemado hasta la muerte.


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Estilo: vemos la combinación de arco y dintel y la superposición de órdenes toscano, jónico ycorintio. El último piso tiene un estilo indefinido que fue catalogado en el siglo XVI comocompuesto. Era corriente superponer estilos diferentes en pisos sucesivos, pero no erahabitual hacer edificios con cuatro órdenes superpuestos.


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Actividad 3

Selecciona un edificio antiguo de la ciudad e investiga su historia, características y elementos

arquitectónicos. Elabora de un ensayo.

Iglesia de la Purísima

Historia

La iglesia de la Purísima es un templo religioso de culto católico romano y bajo la advocaciónde Purísima Concepción en la ciudad de Monterrey, capital del estado de Nuevo León, enMéxico.

Este templo fue construido en la primera mitad de la década de los cuarenta y es conocida portratarse de la primera edificación religiosa de corte moderno en México, y en un antecedenteimportante de las estructuras de cascarones de concreto realizadas por personas como FélixCandela en décadas posteriores. El autor de la obra fue el arquitecto Enrique de la Mora, autortambién de otras conocidas iglesias en el país como El Altillo en la Ciudad de México. No hay

que olvidar la gran influencia que tuvo el arzobispo de Monterrey Guillermo Tritschler yCórdova en la decisión de escoger entre los dos proyectos del arquitecto de la Mora,modernista y antiguo y de convocar a un grupo importante de artistas escultores y pintorespara su decoración: Adolfo Laubner Mayer, Jorge González Camarena, Herbert Hoffman deYsenbourg, Benjamín Molina, Federico Cantú y Jesús Leal Galván.

Características

La forma: es una especie de prisma triangular recostado sobre uno de sus lados, con muchavitrinas por el frente y por los lados y en la parte de enfrente una cruz. En las entradas es untriángulo.

Estructura: la estructura es de concreto, con un paraboloide, en la entrada principal, estosparatabloide hacen una cruz.

Ornato: en el exterior están una cruz gigante en la nave principal con un cristo de pidra, laiglesia esta armada por piedras, las naves de cemento. Estos piedras son de color café, conotras de color negro y en genral todas los muros, columnas son de color crema con detallesblancos.


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Función: se construyó con la función de ser una iglesia la cual hasta ora sigue siendo utilizadacomo iglesia.

Espacio: en lo exterior tiene pequeños espacios vacíos, salidas además alado tiene unospequeños jardines.

Estilo: tiene una combinación de dos estilos neoclásico y modernismo

El debate entre los dos estilos

La Purísima Concepción de María de seis metros y medio de altura en barro cocido obra delartista Adolfo Laubner Mayer.

Además del arquitecto De la Mora se atribuye al arzobispo Tritschler que se admiren hoy losarcos que desafiaron las normas de construcción de su tiempo, este hecho se remonta hastaantes de ser nombrado monseñor Tritschler arzobispo de Monterrey, cuando tuvo lugar unareunión formal celebrada en febrero de 1941 entre nueve prelados mexicanos con el autor del

proyecto, el arquitecto Enrique de la Mora y Palomar, el ingeniero Armando Ravizé Rodríguezel constructor, el comité presidido por el empresario Antonio L. Rodríguez y el párroco de lapequeña iglesia de estilo neoclásico que habría de ser demolida para dar espacio a la nuevaparroquia más grande, satisfaciendo así las necesidades espirituales de población. Aquellosprelados se reunieron también para la celebración de las bodas de oro sacerdotales delentonces arzobispo de Monterrey José Guadalupe Ortiz y López los demás eran los arzobisposde México Luis María Martínez, de Guadalajara José Garibi y Rivera, de Morelia Leopoldo Ruizy Flores y los obispos de Saltillo José María Echavarría y Aguirre y su auxiliar Luis Guízar yBarragán, el de Tamaulipas Serafín María Armora y González, de Tulancingo Miguel DaríoMiranda Gómez y de San Luis Potosí Guillermo Tritschler y Córdova. Uno a uno dieron su

opinión con desconfianza ante la maqueta del templo reformista dando un rotundo “no” alfinal. Se dijo que era un edificio impropio para el culto divino, no una Iglesia católica, sino unhangar, una bodega. El obispo de Tulancingo declaró que era indigno construir aquel templo.El arzobispo de México dijo entonces: Ya hubo muchas opiniones adversas. Ya hubo un oradoren contra ¿Quién quiere tomar la defensa? Faltaba alguien que no había hablado hasta ahora,era el obispo de San Luis Potosí Guillermo Tritschler y Córdova quien habló de la historia delArte, de las tradiciones del Arte Sacro y de la influencia de la Iglesia Católica en la arquitecturade todos los tiempos, para después hacer la defensa del proyecto del nuevo templo paraMonterrey diciendo que todos los estilos habían sido modernos en su época y muchosrompieron las características anteriores, algunas veces adaptando y otras transformando,creando así las transiciones que se ven en la historia del Arte Litúrgico, con la necesidad dedenominarlas con nombres nuevos. Así defendió el proyecto de De la Mora y Palomardiciendo que sería la mejor expresión de fe de la ciudad de Monterrey, una ciudad que se abríaa los horizontes de la industria y que nada sería más significativo que utilizar los elementosconstructivos por los que Monterrey entraba a la era del progreso: el hierro, el cemento y elcristal. El proyecto se salvó pues el obispo ya está nombrado para ser el VII arzobispo deMonterrey. Igualmente, al darse a conocer al público el proyecto causó gran controversia, yaque se considera poco apropiado. Fue incluso motivo de un artículo de Alfonso Reyes Ochoa,


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en el que defendía su edificación y felicitaba a su arquitecto. Finalmente, comenzó laconstrucción de la iglesia, para lo que fue necesario demoler una pequeña iglesia de sillar, delsiglo XIX. La devoción a la virgen de la Purísima Concepción, sin embargo, es incluso anterior;Fray Servando Teresa de Mier refiere su leyenda durante la época colonial. Se dice que unamujer sacó su imagen durante una tormenta que amenazaba con destruir la ciudad y ésta cesó

inmediatamente. Por fin, el 14 de febrero de 1946 el Arzobispo Guillermo Tritschler yCórdova consagró el nuevo templo, y en la noche comenzó un ciclo de conferencias sobre ArteReligioso. En la prensa local surgió un debate polémico al saberse la religión del autor delgrupo escultórico monumental del Jesucristo crucificado y los doce Apóstoles a quien elarzobispo Tritschler designó personalmente: el artista judío Herbert Hofmann de Ysenbourgpero el padre jesuita Felipe Pardinas Illanes, conocedor del Arte y artista él mismo, salió endefensa de Hofmann, cuando en una conferencia dijo: «…Pueden darse excelentes católicos ocatólicas que perpetren esperpentos artísticos verdaderamente insoportables… Cuando

tratemos de labores artísticas, busquemos a quien sepa» Finalmente el día 22 de junio de1943 fue consagrado el templo de la Purísima por el arzobispo Tritschler junto con la cripta

subterránea para dar comienzo al culto. El 12 de septiembre de ese año, se otorgó el PremioNacional de Arquitectura al diseñador del templo, arquitecto Enrique de la Mora y Palomar. Apartir de este reconocimiento, se ha pretendió imitar las líneas parabólicas de concretoarmado pero no lo han logrado. Continua siendo la gran obra que abrió una nueva era en laarquitectura religiosa.

Descripción

La estructura de la iglesia es de concreto, con un paraboloide, dónde se encuentra la naveprincipal, intersecado por otro, más pequeño. En planta estos paraboloides forman una cruz,como es tradición en la arquitectura eclesiástica. En los planos tiene 47 metros y 69

centímetros desde la puerta de entrada hasta las puertas junto al altar mayor, más 4 metros33 centímetros de la comba en el ábside, de puerta a puerta de las naves del crucero dan 34metros con 15 centímetros. La nave central tiene 15 metros hasta la base de las enervadurasparabólicas, más 2 metros 60 de fondo cada una de las ocho capillas parabólicas laterales. Seaprovechó la piedra de la excavación para la capilla subterránea, los muros parabólicoslaterales y para la esbelta torre de cuarenta y tres metros de altura desde el suelo y otros trescon que remata la cruz. En una pared de lo alto se colocó una imagen de la Purísima en barrococido, creación de Adolfo Laubner Mayer, con seis metros y medio de altura.


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Actividad 4

Selecciona un edificio de tu ciudad y registra en la matriz los puntos destacables.

Palacio de Gobierno de Nuevo León

Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico

Descripción de lascaracterísticas físicas del

objeto como: materiales,cantidades, cualidades,elementos visuales etc.

Descripción del trasfondocultural que anima al

objeto de estudio, sucontexto de tiempo ylugar.

Descripción de lastransferencias humanas

en el objeto de estudiocomo ideologías,emociones, motivos.Intenciones etc.

Modificantes:

Tema Sede de la Arquidiócesisde Monterrey.

Construido en 1705 y1791 para que funcionaracomo iglesia catedral.

gran valor para lacomunidad, en mayoríacatólica

Subtemas Representación delcatolicismo en la ciudad

dedicada a la InmaculadaConcepción y consagradacomo catedral de la mitra

Adoración a un dios osanto

Figurativo Cruz latina flanqueada Parroquia dedicada adios Lugar para rezar y serperdonado

Abstracto Una cúpula, navecopulada, una cruzgrande

Parroquia que después seconvirtió en catedral

Un lugar como mediopropiciatorio de larelación hombre y dios

Signos Figuras religiosas. Adoración y veneración Una forma para acudir yser perdonado por actosimpuros

Símbolos Arquitectura imponente,campanarios.

la InmaculadaConcepción

Arquitecturarepresentativa demonterrey

Composición tridimensional Catedral, monumental Neoclásico, barroco


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Actividad 5

Has una lectura de tu casa registrando en la matriz los puntos destacables


Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales,cantidades, cualidades,elementos visuales etc.

Descripción del trasfondode vida, no es cultural ninada por el estilo

Descripción de lastransferencias humanasen el objeto de estudiocomo ideologías,emociones, motivos.Intenciones etc.

Modificantes: Tema Una vida placentera Un lugar para sobrevivir

Subtemas Una viviendaFigurativo Departamento, de block

con cemento, color grisMás que una casa es unaforma de vida es otra

parte de la familiaAbstracto campana Departamento con ungran significado personal

Signos Cruces, ramos Para nosotros son unaprotección loas cruces

Símbolos Puerta con cruces yletreros

Símbolos religiosos ennuestra casa, cruces fotos

Composición Departamento , 5columnas , 16 paredes

moderna


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Actividad 6

Busca en internet otras definiciones de dibujo, pintura, fotografía, artes gráficas y literatura

Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen

ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace. El dibujoes una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un espacio plano, por loque forma parte de la bella arte conocida como pintura.

pintura es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados conotras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicasde pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y el dibujo

fotografía es el arte y la técnica para obtener imágenes duraderas debidas a la acciónde la luz. Es el proceso de capturar imágenes y fijarlas en un medio material sensible ala luz.

artes gráficas: conjunto de oficios, procedimientos o profesiones involucradas en larealización del proceso gráfico, editorial o esculpido. Las Artes Gráficas estáncompuestas por oficios tales como: Diseño Gráfico, Pre prensa, los diversos sistemasde Impresión, Encuadernación y acabados.

literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulaciónde saberes para escribir y leer de modo correcto. El concepto posee una relaciónestrecha con el arte de la gramática, la retórica y la poética.


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Actividad 7 Analiza el dibujo de un niño de 5 años y registra en la matriz los puntos destacables


Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materialesque lo conforman,

cantidades, cualidades,elementos visuales, etc.

Descripción del trasfondocultural que anima elobjeto de estudio, sucontexto particular de

tiempo y lugar, etc.

Descripción de lastransferencias humanasen el objeto de estudiocomo ideologías,

emociones, motivos,intenciones, etc.

Modificantes:

Tema Dibujo de acuarelas enpapel bond

Época donde las casasson pequeñas y deladrillos

Una vida en paz,tranquilidad

Subtemas Un dibujo infantil perocon una buenaperspectiva del mundo

El impacto del arte en losaños

La forma de ver al mundode parte de una niña

Figurativo Se identifica unos niñosjuntos en una praderacon rio y soles un parajeen paz

La imagen refleja unaquietud una época de pazy tranquilidad

El sol saliente de unamontaña y los niñosgeneran una quietud y unentorno en calma

Abstracto Las personas el solpiedras y la casa casi nose distinguen

La líneas curvas de arribaparecen ser unasmontañas

Las figuras y su formahacen que te des cuentade que las dibujo un niño.Es su forma de ver elmundo

Signos Un sol, la casas, cerros,plantas, rio, piedras

La vida de un campo elrio el sol pasto

El rio, la casa te dan pazLos niños inocencia

Símbolos Las personas agarradasde las manos más unhermosa paisaje

demuestra un mundo enpaz y tranquilo

La casa en una praderasolitaria refleja vida en elcampo, un estilo de vida

apartado de civilización

La vida sinperturbaciones, la escenamuestra una quietud y la

forma en paz de verlavida de parte de un niñoComposición El rio ocupa la parte

central la casa y personasde color negro la parteizquierda, los niños deamarillo parte derecha

la libertas de modificar laperspectiva en el dibujode un niño estárelacionado con un arteprimitivo

En el acomodo deelementos hay un ordende paz, un mal contornopero es algo muyrepresentativo


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Actividad 8 Analiza una pintura y registra en la matriz los puntos destacables

Pintura de Vincent van Gogh


Descripción de las

características físicas del

objeto como: materiales que

lo conforman, cantidades,cualidades, elementos

visuales, etc.

Descripción del trasfondo

cultural que animal al objeto

de estudio, su contexto

particular de tiempo y lugar,etc.

Descripción de las

transferencias humanas en el

objeto de estudio como

ideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.

Modificantes:

Tema La investigación astronómicaen ese tiempo

Representa arte abstracto y a

las casa se ve un arte clásico

Los contrastes de los

elementos en el cielo

Subtemas Se puede notar fácilmentecontrastes en el cielo como

planetas la luna un montaña

Las casas hacen ver que es

una época antigua, son

tejados

Una gran admiración a el

cielo a algo astronómico

Figurativo Todo lo elementos del cielose pueden distinguir sin

ninguna complicación

La altura en cielo de la figuras

resplandeciente demuestran

que son planetas

Despierta una de que se

encuentra en cielo

Abstracto El cielo y el viento se

contrastan , la montañas se

vuelve curva

Acentúa el cielo, sus estrellas

y plantas

Se distingue en la persona

que lo pinto tenia gran

admiración al espacio y cielo

Signos El cielo, los planetas, la luna Lo grande que se ve lamontaña café de la izquierda

está muy cerca del pintor se

ve por su tamaño

El aire es invisible este pintor

lo hacer ver junto con la

iluminación de los planetas

Símbolos El personaje miraba inspiradoal cielo

El cielo grande quiere decir

gran admiración por él y por

los planetas

Los planetas se ven a lo lejos,

el, las hacer ver con un cielo

muy limpio

Composición Hay una línea blanca despuésde las montañas que hace

separar la tierra del cielo, el

aire.

el acomodo de los elementos

coinciden con la perspectiva,

la luna, el aire, planetas

resaltan mucho.

Las partes más grande quien

decir que están cerca


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Actividad 9

Entra a la página http://zonezero.com y analiza una fotografía registrando en la matriz los

puntos destacables

Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de las

características físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.

Descripción del trasfondo

cultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.

Descripción de las

transferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.

Modificantes:

Tema Un niño con unos peces enla mano

Meter peces en bolsas conagua siempre se haacostumbrado hacerlocuando los quieres moverde un lugar a otro

Niño está viendo a sus pecescon algo de curiosidad conalgún tipo de duda, por suexpresión en la cara

Subtemas Los peces se mueven uno enel lado derecho y el otro en

el izquierdo

Fotografía tomada mientrasque el niño veía los peces y

sin que se diera cuenta yaque no se ve su rostro

Representa un espacioemocional ya que solo se

distingue la expresión delniño

Figurativo Se observan un fondoopaco, un niño sin camisetaque no se le ve el rostroobservando unos pecesnaranjas en una bolsa deplástico con agua

Fotografía se ubica en laépoca actual

Una fotografía donde seidentifica una convivenciacon los peces,

Abstracto No tiene elementosabstractos

No aplica No aplica

Signos Niño, peces, bolsa, barandal,agua

Objetos de producciónreciente como la bolsa nohay rastro de ninguna otraépoca

Experimenta una forma demover a los peces sin que semueran algo nuevo para el

Símbolos Una costumbre de ponerpeces en bolsas con aguapara cambiarlos de peceras

Usar bolsas con agua paratransportar peces es de unaépoca moderna

La expresión del niñoimplica incertidumbre

Composición Toda la foto es ocupada porel niño y la bolsa, aunque laparte de arriba resalta labolsa

Quien tomo la foto no pensóen acomodarlo solo la tomoa primer instancia, enprimer momento sin dudar

Muchas personas en elmundo realizan este tipo decostumbre


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Actividad 10

Analiza la portada de un libro, o un poster registrando en la matriz los puntos destacables.

La historia de mi vida: Helen Keller

Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.

Descripción del trasfondocultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.

Descripción de lastransferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.

Modificantes: Tema Mujer mirando a una niña Apoyo de un mujer a una

niñaLa posición de la niñarecargada en su pechoprovoca ternura

Subtemas Una niña recarga el pechode una mujer alrededorpalabras en braille

Foto tomadainesperadamente ya queninguna mira a la cámara

Hace pensar del apoyo querecibimos de nuestros seresqueridos

Figurativo Fotografía un poco antigua

puesta en libro nuevo

La fotografía se ve muy

antigua incluso por el color

Los efectos se ven muy

antiguos, se resaltan laspersonasAbstracto Solo se ve la foto un poco

borrosaNe se alcanza a ver nada defondo solo se ve café

Las personas se venborrosas ya por suantigüedad

Signos El abrazo, la mirada, lapalabras

El estar recargado a unapersona quiere decir unapersona a otra es una formade cariño.

Cariños siempre esimportante y el apoyo

Símbolos Amor, apoyo La vestimenta y el peinadohacen referencia de untiempo antiguo

El rostro de la niña reflejabien estar, se sienteprotegida y el de la mujerdemuestra afecto

Composición Hay una decoración de bajode la mujer y la niña quesepara del subtitulo, letrasgrises

La fotografía se ve entiempos antiguos

La letra en braille y la fotohacen referencia de quienhabla este libro.


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Actividad 11

Escoge un cuento y has un análisis registrando en la matriz los puntos destacables

El cuanto de: Los tres cerditos

Determinantes: Lo físico Lo histórico Lo psicológico Descripción de lascaracterísticas físicas delobjeto como: materiales quelo conforman, cantidades,cualidades, elementosvisuales, etc.

Descripción del trasfondocultural que animal alobjeto de estudio, sucontexto particular detiempo y lugar, etc.

Descripción de lastransferencias humanas enel objeto de estudio comoideologías, emociones,motivos, intenciones, etc.

Modificantes:

Tema Tres cochinitos acosadospor un lobo

La forma de construir unacasa que soporte el soplidoe un lobo

Risa, incertidumbre

Subtemas Alegría, tragedia, armonía. El cuanto narra los sucesosdesde la mañana alanochecer

Cada emoción da paso aotra en el transcurso de loseventos

Figurativo Todos los elementos sonfigurativos

Una época antigua por elmaterial de la casa

La casa es una fortalezapara los cerditos

Abstracto El lobo cayendo en aguahirviendo por la chimenea

La forma de alejar al lobo La maldad del lobo

Signos Cerditos ,sus, un lobo,casas, el soplo, el aguahirviendo

El material de las casas Representan los métodospara sobrevivir de undepredador

Símbolos El lobo como la maldad lacasa de ladrillos como

fortaleza

Historia contada a niñosdesde varios años

Las angustia causada por ellobo al derribar las casas

Composición Cerditos, lobo, las casas dediferentes materiales

Cada escena aparece unacasa distinta

Las quemaduras del lobopueden dar risa y lastima


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Evaluación Sumativa

1. ¿Por qué los sentidos de la vista y el oído son dominantes?

R= Porque son los que más usamos.

2. Busca un objeto tridimensional y describe sus características.

R= La escultura del David, tiene altura, profundidad, anchura y largo.

3. ¿Qué es un objeto cultural?

R= Es todo lo creado por el hombre.

4. ¿A qué nos referimos cuando hacemos una lectura de un objeto cultural?

R= Al estudio de la misma, su Forma, Historia y Psicología.

5. Describe lo físico, histórico y psicológico de un objeto tridimensional.

R= Calculadora; Físico: Es un objeto de forma rectangular, complementado por teclascuadradas para poder introducir datos, sus colores son en tono negro y gris. Histórico: Lacalculadora data de 1940 y 1950 con la creación de las primeras computadoras, pero no eranmuy versátiles pos su alto costo y por su forma física. Psicológico: En lo psicológico norepresenta nada para mí, solo que al verla veo el nivel al que hemos llegado.

6. Describe el tema y subtema de una obra bidimensional.

R= Comercial de Malboro, Tema: Cigarrillo, Subtema: se demuestra como es el machismo alincluir a un hombre recio a caballo, y de fondo también ganado vacuno.


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Conclusión

Con este tema tenemos por concluido que el arte está en todas partes

que vamos, en lo que hacemos, en lo que no hacemos, en general en

todo. El arte está en pinturas, música, fotos, escultura, arquitectura,dibujos de niños.

Los dibujos que creamos en ratos libres es un arte.

El arte más hermoso para mí se encuentra en la pintura ya que los

colores se contrastan o sobresaltan además de de muchas cosas se

pueden representar en ella.

Muchas veces no te das cuenta del arte en las cosas debido a la vidaajetreada de muchos, algo que es hermoso lo vemos mal. A veces

creamos arte y ni siquiera te das cuenta por estrés.

El arte no es una alegría, ni un placer, ni una diversión; el arte es una

gran cosa. Se trata de un órgano vital de la humanidad que transporta

al dominio del sentimiento las concepciones de la razón. En nuestro

tiempo, la concepción religiosa de los hombres tiene por centro la

fraternidad universal y la dicha en la unión. La ciencia verdaderadebe enseñarnos las diversas aplicaciones de esta concepción al

dominio de nuestros sentimientos. El arte tiene ante sí una tarea

inmensa: con la ayuda de la ciencia y bajo la guía de la religión, debe

hacer que esa unión pacifique a los hombres, cosa que no se obtienehoy por los tribunales, la policía, etc., y sin embargo puede ser

realizada por el libre y plácido sentimiento de todos. El arte debe

destruir en el mundo el reinado de la violencia y de las vejaciones.


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Bibliografía

Apreciación de lo artístico –lo visual y auditivo en la cotidianidad urbanaFlores/ Gómez/ SierraPrimera edición 2009

Universidad autónoma de nuevo león

http://es.wikipedia.org/wiki/Catedral_Metropolitana_de_Monterrey

http://es.wikipedia.org/wiki/Iglesia_de_la_Pur%C3%ADsima_(Monterrey)
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142676245 Lo Artistico en Lo Cotidiano

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