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    El uso de Facebook como Plataforma y Estrategia de

    Aprendizaje con Estudiantes de Bibliotecas Escolares de

    la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica

    Xinia Rojas González

    Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información, Universidad de Costa Rica.

    E-Mail: xinia.rojas@gmail.com

    Resumen. Las redes sociales han existido desde la Antigüedad. No obstante, el avance tecnológico

    han favorecido su evolución. Gracias a ello, en la actualidad contamos con modernas redes sociales

    en línea. Dichas redes han ido en aumento y cada día tienen mayor importancia en la población,

    incluso han llegado a impactar a nivel social cuando éstas han sido usados por grupos para man-

    ifestarse en contra o a favor de alguna situación en la esfera pública. En el ámbito educativo los

    estudiantes (escolares, colegiales y universitarios) son quienes mayormente pertenecen a alguna

    red social y pasan conectados varias horas a la semana. Según el conectivismo de George Siemens

    (2004) los contactos de una red social en línea representan una potencial y una valiosa fuente de

    información. Este artículo se basa en una actividad didáctica (intervención didáctica) realizada con

    estudiantes que cursan el 4 año de la carrera de bibliotecología, el grupo lo constituyeron 13 estu-

    diantes matriculados en el curso BI-4003 Redes y Sistemas de Bibliotecas Escolares impartido en

    la Universidad de Costa Rica, Sede del Pacífico (Puntarenas) y que consistió en elaborar una red

    social sobre las temáticas, tales como: Multiculturalidad, Cuido de Adulto Mayor y de Bibliote-

    cas Escolares de la Provincia de Puntarenas, en Costa Rica y que estas estas redes se convirtieran

    en fuente de información para un público meta. Los resultados demuestran el aporte que pueden

    dar los futuros bibliotecólogos en la construcción de redes sociales, dado que el bibliotecólogo (a)

    es un profesional que maneja gran cantidad de fuentes de información y que puede hacer un uso

    correcto para respaldar la información extraída de fuentes confiables producto de una necesidad

    de información de los usuarios. Además, en cuanto a la parte didáctica de esta experiencia se puso

    en práctica el uso de Facebook c© como herramienta de aprendizaje y como estrategia didáctica,

    misma que se convierte en una posibilidad aplicada en la educación universitaria. Sin embargo, la

    experiencia puede ser valorada para ser aplicada distintos sectores educativos.

    Palabras clave: Facebook; formación profesional; bibliotecólogos; redes sociales.

    13.1 Introducción

    Durante las últimas décadas la incorporación de las tecnologías en las aulas se ha vuelto

    una necesidad para alcanzar un nivel óptimo en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

  • 138 X. Rojas — Bibliotecología

    Esto se debe a que, la mayoría de los alumnos utilizan dispositivos electrónicos, canti-

    dades ilimitadas de aplicaciones sean en código abierto o cerrado y hasta distintas formas

    de comunicarse entre ellos. Es por ello que recurren a las redes sociales.

    En Costa Rica, la mayoría de las instituciones educativas (primaria, secundaria y

    universitaria) disponen de bibliotecas. Una de las principales funciones de estas biblio-

    tecas es precisamente brindar el respaldo necesario para que los objetivos que plantean

    los docentes, por un lado, logren incidir en la formación del estudiantado y por otro

    lado, apoyar con actividades ligadas a la investigación. Estas unidades de información

    han sido consideradas como entidades fundamentales para el desarrollo curricular de la

    institución educativa, debido a que mediante ellas se logran mejorar la calidad de la edu-

    cación; contar con mejores educadores y profesionales con altas capacidades sobre la

    apropiación del conocimiento; se comparten recursos de información con los usuarios,

    con otras bibliotecas y colegas a través de redes de todo tipo, incluidas las redes sociales.

    Partiendo de lo anterior, es importante reforzar la formación que reciben los futuros

    bibliotecólogos escolares puesto que la integración tecnología- educación permite am-

    pliar los ámbitos del accionar de este profesional.

    13.2 La carrera en Bibliotecología en la Sede del Pacífico

    En el año 2013, la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información (EBCI) des-

    centraliza el programa de estudios de la carrera de Bachillerato en Bibliotecología con

    énfasis en Bibliotecas Escolares para ser impartida en la sede del Pacífico, localizada

    en la provincia de Puntarenas, Costa Rica. El principal motivo fue brindar la oportu-

    nidad para que jóvenes que laboran en bibliotecas escolares de esta provincia pudieran

    alcanzar un título profesional y aquellos interesados en cursar la carrera se desarrollarán

    como profesionales en distintas unidades de información de la zona. Además, la idea de

    impartir la carrera en Puntarenas le evitaría a los interesados el traslado hacia la Sede

    Rodrigo Facio, ubicada en en la provincia de San José. En la actualidad, los estudiantes

    que ingresaron en este programa se encuentran en cuarto año, es decir, su último año de

    carrera.

    Dentro de las últimas asignaturas de esta carrera se localiza el curso BI-4002 Redes y

    Sistemas de Bibliotecas Escolares, curso- como se ha mencionado anteriormente- donde

    se realizará la intervención de aprendizaje, y que tiene como propósito capacitar a los es-

    tudiantes para que conozcan, valoren y analicen la importancia de los sistemas y las redes

    en las bibliotecas escolares, así como destacar la importancia del trabajo colaborativo, el

    uso de tecnologías de información y comunicación como herramientas que favorece este

    proceso. El curso es tipo teórico y práctico, se imparte 4 horas presenciales por semana en

    el II período del curso lectivo del 2016, donde se matricularon 12 estudiantes. Desarro-

    llado en 5 unidades, denominadas: Teoría General de Sistemas, Sistemas de Información,

    Redes de información, Redes y sistemas de información educativos en general y por últi-

    mos las redes y sistemas en el contexto educativo costarricenses. Este último permite rea-

    lizar una aplicación del conocimiento obtenido en la construcción de redes sociales, en:

    Bibliotecas Escolares, Multiculturalidad y Adultos Mayores en Puntarenas, considerada

  • 13 El uso de Facebook como Plataforma y Estrategia de Aprendizaje 139

    esta unidad para el desarrollo de la estrategia didáctica, puesto que en ella el estudiante

    se encuentra en capacidad de utilizar aplicaciones básicas como el Facebook c©; así como

    puede hacer un uso adecuado de recursos de información; sabe sintetizar información y

    contenidos de diversos ámbitos donde se alberga el conocimiento; puede expresarse cor-

    rectamente, además brindar sus opiniones. El tiempo de duración de la aplicación de la

    estrategia fue de 5 semanas.

    Se esperaba compartir experiencias que permitieran identificar actividades propias

    que lleva a cabo el profesional de la información en la utilización de TIC.

    En cuanto al problema a resolver y que es la premisa que da lugar en desarrollar

    esta investigación fue ¿cómo enseñar redes a los estudiantes de bibliotecología del énfa-

    sis en educativas, con ejemplos de la cotidianidad o con herramientas tecnológicas que

    habitualmente utilizan los estudiantes?.

    La decisión de usar Facebook, fue porque era una red que todos conocen y la utilizan,

    de allí surgen las siguientes interrogantes: ¿cómo elaborar una red social que ayude a

    solventar las problemáticas sociales que se dan en la provincia de Puntarenas? ¿cómo

    combinar el desarrollo de redes que sean de interés con la carrera ? ¿cómo se puede

    enfocar el curso para las bibliotecas escolares de la provincia? ¿se puede usar Facebook

    como herramienta pedagógica? y ¿qué estrategias se pueden incorporar para la enseñanza

    de las redes?

    13.3 Facebook

    Facebook se crea en 2004, como una herramienta que permitía la comunicación y la inter-

    acción entre las personas. Su creador un estadounidense llamado Mark Elliot Zuckerberg,

    estudiante de la Universidad de Harvard realizó el diseño como un proyecto que permitía

    comunicarse con sus compañeros dentro del campus universitario. Años después, se con-

    virtió en la red social con mayor popularidad en Internet, y modelo de inspiración en la

    creación de otras redes.

    Dentro de los servicios que ofrece Facebook es la posibilidades de subir fotografías,

    etiquetar personas, actualizar estados del usuario, así como interaccionar con otros indi-

    viduos haciendo uso de un chat, entre otros.

    Facebook es reconocida como la plataforma social digital más usada en el mundo,

    disponible en más de 70 idiomas. Esta red es accesada diariamente a través de distintos

    dispositivos y por distintos ámbitos sociales, quienes han encontrado posibilidades de

    intercambiar información con usuarios o clientes.

    En el ámbito educativo, Facebook ha sido considerada como una herramienta que

    brinda un cambio en las formas de aprender y de enseñar. El investigador Juan José de

    Haro citado por