PROGRAMA PRESUPUESTAL “LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR PELA – AREQUIPA 2014 “

PLAN MENSUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN AREQUIPA

COORDINADORA RGIONAL DEL PELA DR. MIRTHA SAAVEDRA VALVERDE

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

FORMADORA PELA

ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

PERIODO DE EJECUCIÓN

II.- JUSTIFICACION:

El presente Plan Mensual de Trabajo, impulsa un modelo de engranaje de la mejora de los aprendizajes promoviendo en los estudiantes de las Instituciones Educativas atendidas N° 40684 “San José Obrero” del Centro Poblado Cerro Rico y de la IE Nº 40448 del anexo de Charco del distrito de Yanaquihua de articulación de conocimientos contextualizados y pertinentes que permita a los estudiantes desenvolverse como personas con responsabilidades tanto en su medio como en otros escenarios, que se comuniquen democráticamente bajo una atención simultánea y directa conjuntamente con el equipo de aliados en función a los compromisos determinados que se desean conseguir mediante un enfoque crítico y reflexivo y con conocimiento previo de la realidad sobre la que se va actuar.Según las demandas de los docentes acompañados se puede evidenciar que existe la necesidad de fortalecer las competencias donde priorizaremos estrategias para la aplicación de los enfoques en resolución de problemas, comunicativo textual, la indagación; las Rutas de Aprendizaje y la aplicación de estrategias en las área curriculares de todos los actores beneficiarios de las Instituciones Educativas atendidas en el nivel primario.

Por lo tanto el presente Plan Mensual de Acompañamiento Pedagógico, se organiza con la finalidad de mejorar la práctica pedagógica de los docentes acompañados mediante visitas de coordinación a fin de elaborar sesiones compartidas; visitas en aula con asesoría

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

personalizada y micro talleres relacionados a la Planificación de unidades didácticas, que se organiza en función a las demandas de los docentes acompañados y de esta manera se pueda brindar una asesoría pertinente técnico pedagógica a cada uno de los docentes acompañados, lo que coadyuvará al logro de aprendizajes de los estudiantes.

III.- OBJETIVOS:

3.1 General:Promover el desarrollo de las competencias priorizadas en el marco del buen desempeño docente desde un enfoque crítico reflexivo tomando como base la investigación - acción y el enfoque intercultural bilingüe para generar cambios en la práctica pedagógica.

3.2 Específicos: Promover en los docentes el desarrollo de las competencias para planificar,

ejecutar y evaluar el currículo: proyectos, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, uso del tiempo, estrategias didácticas, materiales y la evaluación de los procesos pedagógicos durante las visitas de aula con asesoría personalizada.

Realizar las visitas de observación participativa en el aula, promoviendo la reflexión, el asesoramiento bajo el enfoque crítico reflexivo.

Participar en reuniones de trabajo entre acompañantes pedagógicos y la formadora en el marco del Circulo de Aprendizaje Colaborativo.

Mantener organizada y actualizada la información pedagógica y administrativa (SIGMA) que corresponde del ámbito de intervención asignado.

IV.- PROPÓSITO CENTRAL DE ESTE TIPO DE ACOMPAÑAMIENTO: Desarrollar competencias integrales en el docente, orientadas a la construcción de un currículo integral y holístico, potenciando la identidad profesional con sentido ético, el saber, el hacer y el quehacer del docente.

4.1.- EN RELACIÓN A LAS DIMENSIONES ESPECÍFICAS DE LA DOCENCIA: Promover la dimensión que representa el núcleo de la profesionalidad docente, la dimensión Pedagógica,Lo cual se explicita a través del siguiente gráfico:

4.2.- EN RELACIÓN A LOS COMPONENTES DE LA ESCUELA QUE QUEREMOS:

4.2.1.- PROCESOS PEDAGÓGICOS INTERCULTURALES:Desarrollar aprendizajes de forma crítica y colaborativa, mediante el uso de la indagación aplicando estrategias de pertinencia ante la diversidad y evaluando competencias. (2) Marco del buen desempeño, pg. 16.

4.2.2.- GESTIÓN EDUCATIVA PARTICIPATIVA:Promover un clima de participación democrática con liderazgo pedagógico, a su vez propiciando espacios de autoevaluación de manera colectiva y continua para lograr aprendizajes de calidad.

4.3.3.- CONVIVENCIA INTERCULTURAL:Desarrollar en los niños (as) aprendizajes basados en una convivencia inclusiva, acogedora y colaborativa, respetando las diferencias y valorando el respeto incondicional al derecho como personas.

4.3.4.- FAMILIA ESCUELA Y COMUNIDAD:Replantear el rol de los padres de familia en la educación e implementar los saberes de las culturas locales que arraiguen a los niños a su medio sociocultural.

IV METAS:

Nº ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓNCANTIDA

D

01Visita de Acompañamiento Pedagógico con Asesoría Personalizada: Sesión de Aprendizaje de observación participativa

04

02Visita de Acompañamiento Pedagógico con Asesoría Personalizada: Sesión de Aprendizaje Compartida.

13

03 Micro talleres 11

04 Taller de actualización a los docentes acompañados --

V. PROGRAMACIÓN MENSUAL DE ACCIONES

O

C

T

U

B

R

E

COORDINACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE LAS I.E

Coordinar las visitas realizadas en el aula con el Director y la Directora Entrega de plan y cronograma de actividades. Informe de actividades realizadas al Director, Directora y Docentes

Acompañados.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA

Visitar a las docentes de acuerdo al cronograma de actividades, para realizar visitas de acompañamiento con asesoría personalizada y desarrollar sesiones de aprendizaje de observación participativa y sesiones de aprendizaje compartidas.

Realizar la asesoría y asistencia técnica durante las visitas en aula. Planificar y elaborar la sesión compartida con el docente acompañado. Toma de compromisos por parte de los docentes acompañados y acompañante

pedagógico.

MICROTALLERES

Realizar el micro talleres de acuerdo a las necesidades y dificultades encontradas en las visitas de aula.

Compartir experiencias entre los docentes acompañados.

CIAC

Participar activamente en el CIAC

RECURSOS PEDAGÓGICOS

Cuaderno de campo. Fichas de Observación. Rutas de Aprendizaje. Cámara fotográfica. Filmadora. Material Bibliográfico.

METAS MENSUALES

Se han programado 17 visitas de Acompañamiento Pedagógico para el mes de Octubre.

Una visita para cada docente acompañado. Un micro taller por docente acompañado.

“PROGRAMA DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACION BASICA REGULAR - PELA-

PLAN MENSUAL DE TRABAJO EN EL MARCO DEL “PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BÁSICA REGULAR” PELA - 2014

VI PLAN MENSUAL DIFERENCIADO POR DOCENTE ACOMPAÑADO

UGEL IE Nº FECHA T. DE VISITA

OP SC SD

DOCENTE DE AULA GRADO COMPROMISO CUMPLIDO SI NODEMANDA DE FORMACIÓN

COMPROMISO ANTERIOR La docente se compromete a trabajar los procesos de la conciencia fonológica con palabras significativas utilizadas en la producción de t.

FORTALEZAS DEL DOCENTE Muestra interés en la planificación de su sesión de aprendizaje haciendo uso de los procesos pedagógicos.

SITUACIÓN HALLADA Al entregárseles variedad de propaganda política con la finalidad de producir textos con la palabra significativa que ellos eligen (alcalde), los niños se muestran cansado, no aportan ideas se muestran aburridos.

ASPECTO A FORTALECER Mejorar su desempeño en la aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje de los procesos de la conciencia fonológica con las palabras utilizadas en la producción de textos.

COMP. PRIORIZADA DEL PELA DESEMPEÑO DOCENTE NECESIDADES PRIORIZADAS INDICADOR/ INDICADOR DEL PIA.Identifica sus estrategias y mejorar su didáctica en las áreas fundamentales.

Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje.

Limitado conocimiento teórico y práctico en la aplicación del proceso metodológico de la de la conciencia fonológica en la producción de textos.

Aplica estrategias de enseñanza aprendizaje del proceso metodológico de la enseñanza de la conciencia fonológica en la producción de textos.

Planifica la sesión de aprendizaje teniendo en cuenta los procesos pedagógicos e identifica en ellos los procesos psicológicos básicos y superiores.

DESARROLLO DE LA INTERVENCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO EN AULAMOMENTOS ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS INSUMOS/RECURSOS

ANTES Presentación y coordinación con la directora. Planificación de la sesión de aprendizaje Elaboración de materiales de materiales educativos

Ruta del aprendizaje:Mapas de progresoUnidad de aprendizaje

DURANTE

Comunicar el propósito del día a la docente acompañada Registro de los hechos y situaciones pedagógicas. Ejecución de la sesión de aprendizaje de observación participativa.

Registro cuaderno de campo

DESPÚES Seguimiento de los compromisos anteriores Asesoría crítico reflexiva sobre los hechos y situaciones pedagógicas. Registro de compromisos.

Registro cuaderno de campo

EVALUACIN Registro de sucesos en el cuaderno de campo. Aplicación de la ficha de seguimiento al docente.

Registro cuaderno de campoFicha de aplicación

BIBLIOGRAFIA Fascículos de Comunicación – MED., Mapas de progreso, Rutas de Aprendizaje

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Domingo

. 01 02

03Reunión con el CIACA cargo del monitor del la UPCH

04Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco1º y 2º Prof. Nely Carpio

05Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco3º Prof. Rita MárquezMICROTALLER

06Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco4º Guillermo Concha

07Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco5º Prof. Alberto Yucra

08 09

10Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco6º Prof. Sandra Díaz

11Visita con asesoría personalizada I E 40684 - Cerro Rico1º Prof. Liliana Contreras

ras

12Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico2º Prof. Ambrocio MedinaMICROTALLER

13Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico2º Prof. Ambrocio Medina

14Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico3º Prof. Manuel Montes

15 16

17Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico4º Rosalbina Ruiz

18 Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico6º Clover CabreraASERIA AL DIRECTORA

19Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico3º Prof. Manuel Montes

20Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico3º Prof. Manuel Montes

21Visita con asesoría personalizadaI E 40684 - Cerro Rico5º Prof. Reyna Pizarro

22 23

24Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco5º Prof. Alberto Yucra

25Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco4º Guillermo Concha

26 Visita con asesoría personalizadaI E 40448 - Charco1º y 2º Prof. Nely CarpioASERIA A LA DIRECTORA

27Actualización de las actividades desarrolladas en el mes de agosto de Acompañamiento Pedagógico

28Actualización de las actividades desarrolladas en el mes de agosto de Acompañamiento Pedagógico en el SIGMA.

29 30

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES   

en el SIGMA

GRUPO AREQUIPA

NOMBRES Y APELLIDOS EVALUACION

Elena Gonzales de Cutipa

Edgar Gonzales VargasNatalia Del Carpio ChuquicañaSilvia Del Carpio Chuquicaña

Saida Huashuayo Uscamaita