1 Causalidad y Conductismo Laurent Marchal

La Causalidad en el Conductismo / Laurent Marchal 1

REVISTA DIGITAL DE PSICOLOGA VOL.2 / ART.1 / PAG. 1 -18 / 2007

UNA VISIN GENERAL DE LA NOCIN DE CAUSA EN

CONDUCTISMO

Laurent Marchal BFundacin Universitaria Konrad Lorenz, Bogot-Colombia

RESUMEN

Este artculo pretende retomar el concepto de causalidad que ha sido estudiado por una diversidad de autores como Pavlov, Chiesa, Rachlin, Staddon, Ribes, Skinner entre otros y busca lograr establecer un concepto integrado de la nocin de causa en el anlisis experimental del comportamiento. En ese concepto integrado, se establece la necesidad de eliminar todo tipo de explicacin mentalista ya que el volver a esta explicacin es volver a nuestro ms antiguo problema. Igualmente se explica el papel que juega la biologa y el funcionamiento del cerebro en el establecimiento de relaciones entre eventos y se explica que esto no hace parte de nuestro objeto de estudio aunque es muy importante para lograr una explicacin completa del comportamiento. De la misma forma indica como la explicacin causal es fundamental en la explicacin de los eventos para cada uno de los individuos y es por eso que de alguna forma la ciencia ha buscado a travs de su historia brindar una explicacin causal de mundo y sus fenmenos Palabras Clave: Causalidad, Conductismo, Anlisis Experimental del Comportamiento ABSTRACT

This article seeks to recapture the concept of causation that has been studied by a diversity of authors like Pavlov Chiesa, Rachlin, Staddon, Ribes, Skinner, among other and it looks for to be able to establish an integrated concept of the cause notion in the experimental analysis of behavior. In that integrated concept, the necessity settles down of eliminating all type of explanation since returning to this explanation it is to return to our oldest problem. Equally the paper is explained that it plays the biology and the operation of the brain in the establishment of relationships among events and it is explained that this doesn't make part of our study object although it is very important to achieve a complete explanation of the behavior. In the same way it indicates as the causal explanation it is fundamental in the explanation of the events for each one of the individuals and it is for that reason that in some way the science had looked for through their history to offer a causal explanation of world and phenomenons Key Words: Causation, Behaviorism, Experimental Analysis of Behavior Email: [email protected], [email protected]



Muchos autores han hablado

acerca de ste tema. El propsito

de esta parte es exponer diferentes

posiciones acerca de la causalidad

en el anlisis del comportamiento,

para lo cual se recurrir a autores

como Ivn Pavlov, B.F. Skinner,

Mecca Chiesa, Howard Rachlin, J.

E. R. Staddon, Emilio Ribes, entre

otros.

Dentro de los enfoques

psicolgicos uno de los puntos

lgidos de discusin ha sido

precisamente el anlisis de la causa

del comportamiento, y ste anlisis

es el que determina a que tipo de

enfoque un psiclogo pertenece,

para el conductismo el determinante

principal del comportamiento es el

ambiente. Esto lo podemos ver

expresado en el escrito de Ivn

Pavlov (1923) en el que dice:

El fisilogo designa con el

nombre de reflejo esta reaccin

regular del organismo animal ante

los factores del mundo exterior, a la

reaccin realizada por medio del

segmento inferior del sistema

nervioso central. Este reflejo es,

como de l se espera,

rigurosamente especfico en el

sentido cientfico: un definido

fenmeno exterior condiciona

variaciones determinadas en el

organismo.

Como podemos observar en

el prrafo anterior es claro que

todos los cambios en el organismo

son producidos por cambios en el

ambiente exterior de forma lineal.

En el conocimiento comn,

los seres humanos buscan

identificar la forma por la cual los

eventos se relacionan entre s, en

especial cuando tratan de explicar

el comportamiento humano. En

general las "causas" del

comportamiento estn dadas por los

eventos especficos que preceden el

comportamiento. Muchos de esos

eventos tienden a ser "internos".

Skinner en su libro Ciencia y

conducta humana (1953) identifica

alunas causas populares del

comportamiento, entre las cuales se

encuentran eventos relacionados

con los astros, la contextura fsica,

causas genticas, causas psquicas,

causas nerviosas, entre otras. stas

causas populares estn dadas por

los eventos que de una u otra

manera estn relacionadas con el

comportamiento humano. Algunas

de estas explicaciones son vlidas



para poder explicar el

comportamiento de los individuos,

pero no se pueden limitar

simplemente a esto, es necesario

recurrir a eventos externos del

organismo para poder dar una

explicacin ms adecuada del

comportamiento y poder dar cuenta

de todos los fenmenos

relacionados con el comportamiento

de los organismos.

Para Belanger (1978), las

conductas no son resultado del

azar, existen relaciones entre ellas,

el organismo que las emite y la

situacin en la cual son emitidas.

Desde la persona que no esta

involucrado en la psicologa hasta el

psiclogo con posicin mentalista,

admiten esta realidad; y es a partir

de esta relacin que se formulan

diferentes teoras de la conducta.

Pero esta afirmacin no es

siempre cierta ya que cuando un

organismo se enfrenta a una

situacin novedosa o se ve

enfrentado a la extincin se puede

observar que se genera un patrn

de conducta azarosa para que ste

organismo se pueda adaptar a esa

nueva situacin. En la mayora de

los casos lo que seleccionar la

conducta ser la consecuencia que

sta genere en el medio. En

trminos evolutivos esto podra

corresponder a lo que se llama

variabilidad.

Se describi lo que las

personas ajenas a una teora

conductual podan interpretar como

causas del comportamiento, estas

teoras tienden a poner de lado las

variables que pueden estar en

relacin con el comportamiento.

Estas variables de acuerdo con

Skinner (1953) se encuentran por

fuera del organismo, tienen un

estatus fsico real. Se encuentran en

el medio ambiente inmediato y en

su historia (Skinner, 1953). Lograr

explicar la conducta por medio de

estas variables permite que dicha

explicacin sea ms clara, y

refutable mediante una observacin

bien dirigida.

Para Skinner (1953) una

causa equivale a un cambio en la

variable independiente y un efecto

equivale a un cambio en la variable

dependiente, en la posicin de este

autor esta relacin causa efecto se

transforma en una relacin

funcional.

El cambio de la visin de

causa que propone Skinner

introduciendo la postura de Ernest



Mach de relacin funcional, radica

en que no se ve la causa como la

fuerza que cambia la condicin de

un elemento; solo propone que un

evento se relaciona funcionalmente

con otro. Una visin clara de lo que

es la causa para Skinner es la

siguiente:

En la ciencia, los trminos

causa y efecto ya no se utilizan

tan ampliamente como en el

pasado. Han sido asociados con

tantas teoras de la estructura y

funcionamiento del universo, que

significan mucho ms de lo que los

cientficos pretenden decir; sin

embargo, los trminos que los

sustituyen se refieren al mismo

ncleo de hechos. Una Causa

equivale a un cambio en una

variable independiente y un efecto

a un cambio en un variable

dependiente. La antigua relacin

Causa- efecto se convierte en una

relacin funcional. Estos nuevos

trminos no indican cmo la causa

produce su efecto, se limitan

simplemente a afirmar que hechos

diferentes tienden a producirse

juntos y en un cierto

orden.(Skinner, 1953)

Skinner (1953) propone una

cadena de causas compuesta por

tres eslabones:

1. Una accin llevada a cabo

sobre el organismo desde

el exterior

2. Una condicin interna

3. Una manera de

comportarse.

Uno de los elementos

importantes en esta cadena es el

segundo eslabn, es importante en

la medida en que nos puede brindar

una informacin adicional acerca de

la conducta, ms no es considerado

por algunos psiclogos como el

objeto de estudio en particular. En

este caso para poder dar una

explicacin ms apropiada es

necesario utilizar el primer y el

ltimo eslabn de esta cadena

utilizando el segundo como una

ampliacin de la explicacin.

Skinner ayud a establecer

varios puntos de discusin en la

psicologa l nos dio la mayora de

los temas acerca de los cuales

discutimos hoy en da. Uno de esos

temas fue el de la causalidad, el

cual en pocas palabras fue

expuesto en los prrafos anteriores.

En este caso es el punto de partida



para poder introducir lo que otros

autores piensan sobre el tema.

El punto de vista de que la

conducta es un indicador,

manifestacin o expresin de algo

ms es predominante en el

pensamiento occidental acerca de la

conducta. En la psicologa, como en

la cultura en general, la conducta

comnmente recibe el status de un

apndice de los pensamientos,

sentimientos, mecanismos

subyacentes fisiolgicos y / o

neurales, instintos, personalidad,

inteligencia, motivacin, estados

mentales, etc. (Chiesa, 1994).

Este tipo de pensamiento

puede provenir del pensamiento

dualista que esta cultura tiene, en la

cual se le da al alma un status

fsico, se le da una realidad

ontolgica, es ms fcil para

nosotros creer que hay algo por

detrs de nosotros que dirige

nuestra conducta. Si no se crea esa

realidad dual terminamos

posiblemente admitiendo una

verdad que en general es difcil de

aceptar y es que somos nicamente

lo que nuestra conducta expresa, no

hay nada ms all. En 1969 Skinner

define la causalidad como un

mecanismo de seleccin en el cual

el ambiente selecciona o determina

el comportamiento. En este tipo de

planteamiento Skinner plantea que

existen tres niveles diferentes de

seleccin por consecuencias que

son: la filogenticas, ontogenticas

y culturales. (Skinner, 1969)

Existe un problema de

acuerdo con el planteamiento de la

cadena causal, el cual, de alguna

forma, era utilizado por Skinner

cuando buscaba explicar el

comportamiento humano. Esta

crtica fue propuesta por Mecca

Chiesa en su libro Radical

Behaviorism: the philosophy and the

science. (1994) En esta crtica se

resume de la siguiente manera:

la metfora de la cadena

tiene un principio y un fin

identificables cada eslabn es

contiguo en espacio y tiempo y la

metfora ilustra el concepto de

causa como un proceso lineal

unidireccional... La cadena es

medible de principio a fin, la

metfora puede ser til para

propsitos prcticos. Sin embargo,

una de las consecuencias

inaceptables de la metfora es que

implica una causa lineal, trazable

hacia atrs a un evento simple,

como si todas las relaciones



causales una vez puestas en

movimiento procedieran de una

forma directa uno a uno.

De todas formas es

importante hacer la aclaracin que

cuando se utiliza un concepto de

causa, lo que se hace es tratar de

alguna forma de darle una

organizacin a los eventos que

suceden en el medio ambiente y

que esa organizacin depende

directamente del marco conceptual

en el cual la persona que da la

explicacin se est moviendo. Por

ende, dar una explicacin causal de

un evento determinado debe estar

en total acuerdo con marco

conceptual especfico y una teora

en particular.

Si se sigue organizando los

eventos en forma de cadena se

impide una explicacin en la cual un

evento puede estar en relacin con

ms de una respuesta del

organismo y que una respuesta

puede depender de ms de una

sola variable. Este tipo de causa

mltiple fue tratado por Skinner en

su libro de Verbal Behavior (Skinner

citado por Chiesa, 1994). En el cual

Skinner reconoce que varias

variables pueden estar en relacin

con varias respuestas del individuo.

En esta propuesta lo que se busca

es hacer nfasis en la forma en la

que un individuo entra en relacin

con su medio ambiente, pero este

nfasis no niega la influencia de

otros elementos en la produccin de

las respuestas entre los cuales

pueden estar los genticos,

biolgico, bioqumico, o neurolgico.

nicamente busca establecer las

relaciones causales que quiere

identificar el anlisis del

comportamiento, propuesto por

Skinner. (Chiesa, 1994). Esos

eventos explicados anteriormente

pueden buscar relaciones causales

en sus propias ciencias, y estas

relaciones de alguna forma van a

nutrir el anlisis del

comportamiento.

En este planteamiento no se

admiten con facilidad los eventos

lejanos en el tiempo como una

explicacin causal ya que es

necesario integrar los diferentes

eventos en forma de eslabn. La

metfora de la cadena requiere que

las relaciones causales sean

contiguas tanto en tiempo y en

espacio, pero por puro sentido

comn podemos darnos cuenta que

hay ciertos eventos estn en

relacin con otros y no se presentan



de forma contigua. Como por

ejemplo cuando a una persona se le

dice que tiene que cambiar de casa

empieza a emitir una serie de

respuestas que pueden parecer

lejanas al estmulo que las causo,

es decir empieza a ver el peridico

todos los das y a fijarse en los

avisos de las ventanas.

En el conductismo se

intentan mostrar una serie de

relaciones causales que no

necesitan una relacin de

contigidad entre los eventos. Por

ejemplo cuando se hace referencia

al concepto de la seleccin como un

modelo causal, se explica que la

causa del comportamiento esta

directamente relacionado con las

consecuencias que este

comportamiento ha tenido en el

pasado y esto explicara la conducta

presente del individuo por ende el

modelo de seleccin es un modelo

que admite una relacin entre

eventos que es atemporal y que

explica la emisin de una serie de

conductas.

Rachlin (1994) tom este

concepto de seleccin para explicar

el modelo de conductismo

teleolgico propuesto por l. Esta

propuesta terica permite dar

cuenta del comportamiento del

individuo con base en su historia

pasada. Bsicamente l postula que

el mejor predictor del

comportamiento futuro de una

persona o de un individuo radica en

el comportamiento de esta persona

en el pasado. El modelo de Howard

Rachlin(1994) integra tanto el

pasado como el futuro como

elementos integrados en los cuales

las relaciones explicativas

dependen el uno del otro.

Para Rachlin (1994) el

reforzador es la causa final de

acuerdo con la definicin dada por

Aristteles de causa final. La causa

final para Aristteles es el propsito

de cada evento. Responde a la

pregunta para qu? Para Rachlin

la causa final varia en cuanto a su

intensidad el grado mas bajo de una

causa final es el final de una

respuesta instrumental. Por ejemplo

cuando una rata recibe un

reforzador no es por el hecho de

presionar palanca sino por el hecho

de recibir la bolita de comida. Esta

para Rachlin (1994) es la causa

final, y depende de la historia en la

que el individuo ha estado expuesto

a travs de su vida. En general y

como ya se ha expuesto lo que la



causa final responde es a la

pregunta Para qu una respuesta es

emitida y en trminos mas

generales respondera a qu

proceso molar corresponde la

respuesta que es emitida por el

sujeto. Ya que cada acto individual

se puede encajar en un

comportamiento ms general. El

entendimiento de ese acto puede

solo ser comprendido si se sabe

observar la historia de aprendizaje

del sujeto que esta siendo

estudiado. En este caso la causa

del comportamiento para Rachlin

(1994) tiene que ver directamente

con la causa final y esta depende

directamente de la historia del

sujeto en el pasado. Las respuestas

de un individuo pueden no ser

entendidas si son tomadas en el

aqu y el ahora ya que es necesario

tomar el acto en el contexto dado,

ya que un acto se extiende en el

futuro como en el pasado. (Rachlin,

1994).

Desde la perspectiva de la

nocin de Hume implica

invariablemente una sucesin en la

cual una causa siempre sigue a un

efecto, o el estmulo una respuesta.

De acuerdo con Staddon (1973) es

necesario establecer dos

distinciones en cuanto a ese

presupuesto. El primero es en que

es necesario aclarar la diferencia

entre correlacin y causacin. En

este caso si un evento A siempre

precede un evento B no

necesariamente se puede

establecer que A cause B,

simplemente se puede establecer

que los eventos A y B estn

relacionados en el tiempo, y pueden

ser causados por un evento C. Esta

distincin slo puede hacerse en el

laboratorio manipulando las

variables que creemos pueden ser

de importancia.

La segunda aclaracin es

fundamental para Staddon (1973),

en este punto el autor hace nfasis

en las variables contextuales en las

cuales un acto puede ser

relacionado con una causa

especfica. En este caso una causa

esta relacionada con sus efectos

slo si las condiciones ambientales

o contextuales estn dadas para

que esto suceda. Solo si una

persona sabe nadar se va a salvar

si un barco se hunde, la causa de

que se salve es realmente si l ha

aprendido a nadar en el pasado,

pero debe estar en una situacin en

la que ese aprendizaje previo



permita que l responda ante las

exigencias que el medio lo obliga en

el momento determinado. Para

Staddon las causas son los inputs,

haciendo la analoga con una

computadora, y los efectos son los

outputs. Las causas, en este caso,

funcionan como heursticas que

permiten que las personas se

desempeen de una forma

especfica en un momento dado. El

contexto para Staddon es

equivalente al concepto de estado

interno.

Para este planteamiento

propuesto por Staddon lo que se

puede observar es que existen

elementos o causas que pueden

estar alejadas en el tiempo y

pueden ser una buena explicacin

del comportamiento pero para que

se pueda dar un comportamiento

debe existir un arreglo ambiental

para que la respuesta se produzca

es decir, debe existir una causa

inmediata. En el ejemplo del barco

la persona se salva gracias a que

sabe nadar pero no hubiera

necesitado nadar si el barco no se

hubiera hundido, y no se hubiera

salvado si el agua hubiese estado

muy fra.

Aunque para Staddon los

estados Internos son definidos

inicialmente como contexto, se

puede observar que estos estados

internos son mediacionales en la

respuesta del individuo. Es decir

intervienen en el proceso en el que

una causa produce un efecto.

Ya se ha descrito posiciones

acerca de la causalidad de diversos

autores como Rachlin, Staddon y

Skinner, ahora se dar a conocer

una posicin alternativa dada desde

la psicologa interconductual de

Kantor en su libro de psicologa

Interconductual y la versin de este

modelo propuesto por Emilio Ribes

Iesta y Francisco Lpez Valdez en

su libro Teora de la conducta, una

anlisis paramtrico y de campo.

(1985)

De acuerdo con J.R. Kantor

la ciencia tuvo su inicio cuando el

hombre busc otra explicacin

acerca de los fenmenos que lo

rodeaban, es as como se establece

los principios causales. Lo que se

buscaba era dar una explicacin de

los eventos sin introducir factores

extraos. Esto podra llegar a ser un

poco ms sencillo con respecto a

las situaciones cientficas de la

antigedad. En la medida que la



ciencia fue avanzando se hizo ms

evidente que el principio de causa

se deba reformular ya que muchos

eventos en el ambiente no se

podan explicar tan sencillamente.

Es en ese momento que nace la

teora del campo en la cual todos

los eventos de un campo especfico

se encuentran relacionados unos

con otros como en el ejemplo de un

campo magntico en el cual un

cambio en algn aspecto de ese

campo genera modificaciones en el

resto de elementos de ste. A partir

de esa explicacin Kantor plantea

que la conducta puede ser

explicado a la luz de esa teora

como se plantea en el siguiente

apartado:

la alternativa para la

construccin causal es el campo

interconductual. Todas las agencias

creativas, todos los poderes y

fuerzas, se rechazan. Se considera

a un evento como un campo de

factores, los cuales son igualmente

necesarios o, hablando con ms

propiedad, que participan por igual

en el evento. De hecho, los eventos

se describen cientficamente al

analizar estos factores participantes

y al encontrar cmo estn

relacionados.

Para Kantor un evento

psicolgico (EP) esta compuesto de

diferentes elementos los cuales

deben ser explicados con claridad

para una mejor explicacin de dicho

evento. Bsicamente un evento

psicolgico se define a travs de la

siguiente frmula:

EP= C(k,fe,fr,hi,ed,md)

En donde (hi) es el proceso histrico

interconductual en el cual se

generan las funciones de respuesta

y de estmulo; el factor disposicional

(ed)que consiste en las

circunstancias inmediatas que

influyen en la relacin entre la

funcin de estmulo(fe) y la funcin

de respuesta(fr) particular que

puede ocurrir; el medio de contacto

(md) que es el elemento necesario

para que un evento pueda ocurrir

como puede ser la presencia de aire

para que el sonido se propague; k

simboliza la unicidad de los campos

interconductuales y C indica que el

campo consiste en un completo

sistema de factores en interaccin.

(Kantor, 1967) Toda esta

descripcin elaborada por Kantor

indica que la explicacin de la

conducta debe incluir no solo esa

interaccin entre la funcin de

respuesta y la funcin de estmulo



como lo podra plantear Pavlov sino

que debe incluir todos los elementos

que se encuentran relacionados con

esa interaccin, como son los

aspectos biolgicos, fsicos,

qumicos, sociales, culturales e

histricos que se involucran en el

evento psicolgico. Como lo dice

Kantor:

Puesto que todas las ciencias

operan en un campo comn de

acontecimientos naturales, es

inevitable que sus datos se

traslapen, especialmente en el caso

de la psicologa, pues esta estudia

eventos que implican todo tipo de

condiciones fsicas, qumicas y

biolgicas. Mientras que siempre se

ha reconocido la necesidad de que

los psiclogos cooperen con los

fsicos y bilogos en la solucin de

los problemas que estn implicados

en la respuesta de los organismos a

los estmulos, se ha apreciado

inadecuadamente la importancia de

las condiciones sociales o culturales

que influyen en el origen y

operacin de la interconducta

psicolgica. (Kantor, 1969)

En la posicin expuesta por

Ribes y Lpez (1985), Ribes

(1995) y Ribes (1990) Peter White

(1992) titulado the anthropomorphic

machine: Casual order in nature and

the world view of common sense.

se pueden observar algunas

tesis especficas, relacionadas con

el tema de la causalidad. La primera

tesis expuesta es la siguiente:

La organizacin funcional de

un campo de eventos, sean molares

o moleculares, se da en la forma de

interdependencias cualitativas y

cuantitativas que sustituyen como

mediacin, a las relaciones de

causalidad de los eventos

involucrados

Esta tesis expone que para

poder dar una explicacin del

comportamiento es necesario

describir cada uno de los elementos

involucrados en la emisin de dicho

comportamiento y no debe limitarse

nicamente al estudio de las

relaciones causales que se pueden

encontrar entre un elemento y otro,

ya que cuando se estudia el

comportamiento como una

interaccin del organismo con los

elementos del medio ambiente

todos los elementos de un campo

interactan entre s. El campo en el

cual se puede dar un evento esta

compuesto por unos factores

disposicionales en los cuales se

encuentran los factores fsico-



qumicos de los organismos que

interactan, al igual que los factores

biolgicos, se encuentra igualmente

las funciones del estmulo y las

funciones de la respuesta, y un

elemento el cual de acuerdo con

Kantor(1978) y Ribes(1990) nunca

ha sido tomado en el estudio del

comportamiento el cual es el medio

de contacto. Que tiene que ver con

las condiciones necesarias para que

una interaccin del individuo pueda

darse.

Otra tesis expuesta por Ribes

y Lpez (1985) es la siguiente:

La causalidad de un evento

no puede analizarse como la

secuencia lineal de elementos

simples o mltiples. La causalidad

de un evento se sustituye por la

interdependencia integrada de todos

los elementos que constituyen el

campo de interaccin.

Esta tesis es un

complemento a la anterior y

simplemente integra al anlisis el

hecho que as se trate de hacer un

estudio mltiple de causas el

estudio resultara invalido si no se

toma cada uno de los factores del

campo para el anlisis.

Otra de las tesis expuestas

por Ribes y Lpez (1985) se aplica

directamente al campo de

investigacin de la conducta ms no

al campo de explicacin de la

misma.

Las categoras de variable

independiente, variable dependiente

y variable extraa tienen utilidad

exclusivamente en el nivel

operacional de observacin y

experimentacin ms no en un nivel

explicativo.

En esta tesis se ve expuesta

la necesidad de utilizar la distincin

de variable independiente, variable

dependiente y variable de control en

el mbito de la observacin y la

experimentacin ya que es

imposible tener un control sobre

cada uno de los elementos que

entran en juego cuando un individuo

se comporta. Es ms fcil para el

experimentador establecer unos

parmetros delimitados por las

variables que estudiar el campo en

s mismo. Por ende la utilidad de

hacer la distincin entre la variable

independiente y la variable

dependiente puede ser til en el

nivel aplicado es decir en la

observacin y la experimentacin.

Es importante aclarar que en el nivel

explicativo las cosas son diferentes

por lo que esta distincin debe



eliminarse cuando se llegue a este

plano.

Ribes y Lpez en su anlisis

tratan de eliminar el concepto de

causalidad en el comportamiento ya

que para ellos el comportamiento

es, en cuanto se da en un contexto.

Por ende no es causado por un

elemento nico, simplemente hace

parte de un campo, el cual se est

estudiando. Este anlisis es muy

importante, pero plantea una

dificultad, y es que es imposible en

un nivel explicativo tomar en cuenta

cada una de las relaciones que el

individuo tiene con los elementos

del medio ambiente y describirlos,

estas explicaciones se vuelven cada

vez ms complejas y pierden un

principio de parsimonia en el cual la

explicacin ms simple de un

evento es la ms adecuada.

Igualmente Maier (1989)

plantea que la causalidad no existe

como un evento fsico es un nombre

que le damos de vez en cuando a

algunas relaciones entre eventos

ordenadas. Es importante subrayar

este aspecto ya que la causalidad

no es un evento fsico sino

psicolgico.

De la misma manera

podemos observar que los humanos

en la mayora de los casos estamos

buscando elaborar diferentes

explicaciones causales acerca de

los acontecimientos que nos rodean

muchas de las cuales son muy

certeras pero algunas son

incorrectas, lo que en algunos casos

puede generar un problema de

conducta supersticiosa Miller,(1998)

Para el ser humano poder dar una

explicacin causal acerca de lo que

sucede a su alrededor es importante

y en muchos casos determina su

estabilidad emocional ya que si

puede establecer relaciones

causales entre eventos, podr

percibir una relacin de control y

prediccin acerca de lo que le

sucede. Aunque el mundo est

hecho de caos e incertidumbre se

necesita cierto orden para poder

adaptarse al ambiente ya que si no

se establece el orden, lo que se

aprende hoy no ser de utilidad

para maana. El dar una explicacin

causal acerca de los eventos que

rodean el comportamiento humano

es natural y todos los humanos

intentan hacerlo desde un marco de

referencia especial. Esto se ve

demostrado a travs de estudios

realizados con humanos en los

cuales los participantes asignan



causas a una serie de eventos

previamente establecidos. Para ms

informacin sobre esto se puede

consultar el artculo de Peter White

(1992) titulado the anthropomorphic

machine: Casual order in nature and

the world view of common sense, o

el estudio realizado por Le Pelley y

cols (2005)

De acuerdo con cada una de

las posiciones expuestas

anteriormente y conociendo que

estos no son lo nicos autores que

han hablado acerca del tema, se va

a exponer una visin en la cual se

trata de dar una explicacin de

concepto de causalidad en el

anlisis experimental del

comportamiento.

Es importante aclarar primero

que cuando habla de causalidad se

esta haciendo referencia a un

concepto que lo nico que hace es

tratar de enmarcar los eventos

dentro de un campo organizativo y

conceptual nico que es el de la

psicologa y ms especficamente el

del anlisis experimental del

comportamiento. No es que existan

causas volando en el ambiente, lo

que existen son regularidades que

se dan en el ambiente, y a partir de

un marco cientfico y conceptual se

le da a esa regularidad una

definicin de acuerdo con un

presupuesto de causalidad.

Para poder establecer una

explicacin clara del

comportamiento y lograr que el

estudio del comportamiento pueda

ser visto como una ciencia, es

necesario establecer leyes

cientficas, las leyes cientficas

parten de un presupuesto de

causalidad que permiten un grado

de prediccin y control del

comportamiento. En la medida en

que sepamos enmarcar y dar

cuenta de los eventos que estn

alrededor de nuestra conducta ser

posible enmarcar a la psicologa

como una ciencia natural que

estudia el comportamiento.

De acuerdo con estos

presupuestos creo que el

comportamiento si esta en relacin

funcional con otros eventos, es

decir que nuestra conducta se

encuentra relacionadas con eventos

del medio ambiente que la rodea.

Casi ninguna conducta es producida

en el vaco, todos los

comportamientos tienen por as

llamarlos estmulos que la disparan

y para poder identificar esos

estmulos es necesario conocer la



historia del individuo y del

comportamiento que esta siendo

estudiado.

Para los individuos las

regularidades tienden a seleccionar

ciertos aspectos en cuanto al

comportamiento biolgico. El

aprendizaje es identificado con la

adquisicin de funciones neuronales

nuevas (Valencia & Barragn,

1999). De acuerdo con esta postura

todo aprendizaje implica que debe

haber un cambio en las funciones

neuroqumicas del cerebro y el

sistema nervioso, se deben generar

de alguna forma nuevas relaciones

sinpticas entre las neuronas, esos

cambios pueden corresponder a

esos estados internos de los que

algunos psiclogos hacen

referencia.

Se hace mencin a este tema

ya que cuando una persona

responde ante un estmulo del

medio de una forma, al parecer

arbitraria, se pueden identificar

varios procesos de causalidad en

este evento. En primer lugar un

factor disposicional, que involucra

obligatoriamente un aprendizaje,

este aprendizaje implica el cambio

biolgico que ya explique, de una

respuesta en un contexto dado. Un

medio ambiente actual en el cual se

presenta al menos una de las

caractersticas del medio en el cual

se produjo el aprendizaje previo,

una respuesta a estos estmulos, y

una consecuencia que sirve como

selector de esta conducta en un

futuro. Mientras esa conducta este

relacionada funcionalmente con la

consecuencia.

Esta concepcin implica en

realidad eliminar el concepto de

cadena causal ya que en un

contexto dado la causa del

comportamiento es a la vez

inmediata y lejana en tanto que el

aprendizaje se produjo atrs en el

tiempo. De todas manerasel

entorno puede hacer cosas en el

organismo e igualmente el

organismo puede modificar el

entorno Catania (1992)

Por ejemplo, cuando a una

persona le dicen que tiene que

cambiar de casa, el hecho que le

digan que tiene que cambiar de

casa involucra un cambio biolgico

en el cual por ejemplo se van a

disminuir los umbrales de

percepcin de algunos estmulos

que le podrn dar informacin

relevante para la solucin del

problema, empezar a responder



ante estmulos como los avisos en

las ventanas esto es el medio

ambiente actual con una causa

inmediata que es el aviso, emitir

una respuesta por ejemplo

acercarse, anotar el nmero de

telfono, preguntar al portero, etc.

hasta que logre ubicarse en un

nuevo lugar.

Esta es una visin alternativa

al concepto de causalidad, que

toma en cuenta cada una de las

visiones expuestas y trata de alguna

forma integrarlas eliminando en

algunos casos posturas que

permitan una interpretacin

mentalista de los eventos.

Es probable que esta

explicacin no sea la ms completa

y en la medida en que se nutra de

nuevas teoras se podr fortalecer

mucho ms.

Aunque la conducta es un

universo amplio que ha sido y ser

estudiado desde diferentes puntos

de vista, es cierto que en muchos

casos la conducta es afectada por

las consecuencias que sta produce

en el ambiente. Y esto determina la

forma, en gran parte de los casos,

en la cual cada individuo se va a

comportar en un futuro en una

situacin similar.

En conclusin, existen

muchos autores que han dado un

punto de vista acerca de lo que

consideran es la causa de nuestro

comportamiento, y esta discusin no

es solo de ahora, viene desde

Aristteles o mucho ms all y creo

que no se va a resolver ahora ya

que cada ciencia tiene algo que

decir acerca de las causas y

depende del marco conceptual

desde el que se mire se puede

llegar a una unificacin ms o

menos lgico del concepto de

causalidad en el anlisis del

comportamiento.

Otro elemento importante

para el cual establecer relaciones

causales en el comportamiento es

para poder darle un status de

ciencia a la psicologa como lo dira

Aristteles, la psicologa debe ser

estudiada a travs del mtodo de la

fsica en su tratado acerca del alma.

Grumbaum (1973) dice con relacin

a este aspecto que si la conducta,

lo mismo la individual que la social,

no exhibe sucesiones causa- efecto,

el mtodo cientfico por consiguiente

es en esencia invlido para la

elucidacin de la naturaleza del

hombre y la psicologa cientfica, al

igual que las ciencias sociales,



estar permanentemente

imposibilitada de alcanzar el rango

de ciencia.

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1 Causalidad y Conductismo Laurent Marchal

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