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Identificador : 4317769

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Castilla-La Mancha Facultad de Ciencias y TecnologíasQuímicas de Ciudad Real

13004201

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Química

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Química por la Universidad de Castilla-La Mancha

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA Rector

Tipo Documento Número Documento

NIF 50172450C

REPRESENTANTE LEGAL


JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA Rector


NIF 50172450C

RESPONSABLE DEL TÍTULO


JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA Vicerrector de Estudios, Calidad y Acreditación


NIF 02633318W

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real 680222323

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Ciudad Real 926295385

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Ciudad Real, AM 27 de octubre de 2020

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Química por la Universidadde Castilla-La Mancha

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Química

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Castilla-La Mancha

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

034 Universidad de Castilla-La Mancha

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

12 36 12


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Castilla-La Mancha1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

13004201 Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de Ciudad Real

1.3.2. Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de Ciudad Real1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

20 20

TIEMPO COMPLETO

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ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 12.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 60.0

RESTO DE AÑOS 6.0 60.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-129

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG01 - Transferir los conceptos y fundamentos de la Química en el contexto de la investigación científica y/o en la profesiónespecializada del químico.

CG02 - Alcanzar una formación avanzada en los fundamentos y potencial de las técnicas instrumentales que la Química disponepara el desarrollo de la investigación científica y/o la aplicación en laboratorios especializados de control.

CG03 - Alcanzar una formación avanzada en la gestión y el manejo de las técnicas y procedimientos experimentales del laboratorioquímico.

CG04 - Adquirir habilidades para la gestión de laboratorios, tanto desde el punto de vista de organización del trabajo respondiendoa principios de calidad, seguridad, compromiso ambiental y social, como la implicación de las herramientas informáticas y deinformación científica de utilidad en laboratorios de investigación y/o de rutina.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT01 - Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación.

CT02 - Integrar eficazmente las TICs en los ámbitos especializados de la profesión química, tanto para el desarrollo de nuevosaspectos básicos como aplicados.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE01 - Aplicar los principios de la metrología para el desarrollo de una investigación avanzada de calidad en el ámbito de laQuímica, así como su integración en los sistemas de gestión de los laboratorios que cumplen con los requisitos de las normativasinternacionales.

CE02 - Integrar la mecánica cuántica a la determinación de la estructura y propiedades de átomos y moléculas de interés enlaboratorios de investigación y desarrollo.

CE03 - Conocer la utilidad de los métodos de diseño, simulación y cálculos moleculares que caracterizan la química computacional,así como tener destreza en el manejo de dichos métodos.

CE04 - Evaluar la utilidad de las técnicas de separación, análisis y determinación estructural, para su aplicación conjunta en laresolución de problemas, así como tener destreza en la utilización de dichas técnicas tanto en laboratorios de investigación como derutina que aplican métodos de análisis y/o de síntesis orgánica e inorgánica.

CE05 - Analizar los principales procesos de catálisis en el ámbito de la investigación científica y/o en la profesión especializada delquímico de forma sostenible en su aplicación.

CE06 - Evaluar los principios de química sostenible y las normas de seguridad para la manipulación de productos químicosconocidos o de nueva síntesis.

CE07 - Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas metodologías analíticas en diferentes campos de aplicación, así como lastendencias actuales de la química analítica de interés para el desarrollo de la I+D+i o su implantación en laboratorios de controlespecializados.

CE08 - Diseñar un desarrollo sostenible de la química en su aplicación a nivel de investigación como en cualquier actividadprofesional, a través del conocimiento avanzado de las metodologías de síntesis y análisis.

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CE09 - Desarrollar experimentos que sirvan de base para las actividades de I+D+i en el ámbito de la Química, facilitando sutransferencia al mundo productivo mediante nuevos procedimientos normalizados de trabajo validados para laboratorios de rutina y/o control.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

Las vías de acceso al máster son las generales establecidas en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de octubre, en el que se estableceque pueden cursar estudios de Máster aquellas personas que estén en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una insti-tución de educación superior del Espacio Europeo de Educación superior, siempre que faculten en el país expedidor del título para el acceso a ense-ñanzas de Máster.

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homo-logación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes tí-tulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta víano implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el decursar las enseñanzas de Máster.

Criterios de acceso particulares

El Reglamento para la elaboración, diseño y aprobación de los títulos de Máster Universitario de la UCLM establece que:

1. Los estudiantes serán admitidos en un Máster Universitario mediante resolución de la Comisión Académica del Máster, conforme a los requisitos ycriterios de valoración de méritos que incluirán la nota media de la titulación de acceso, siendo prioritario haber cursado el grado de química. Los alum-nos que cumplan los requisitos y no sean admitidos, en su caso, podrán formular reclamación ante la Comisión de Reforma de Títulos y Planes de Es-tudios, que recabará para su resolución los informes que considere oportunos.

2. La formación complementaria podrá formar parte de la oferta de créditos del Máster y el estudiante podrá cursarla como parte de sus estudios siem-pre que no le suponga la realización de más de 60 créditos ECTS para obtener el título.

3. Los sistemas y procedimientos de admisión deberán incluir, para los estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapaci-dad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán, en su caso, la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios oestudios alternativos.

4. La Comisión Académica del Máster elaborará y publicará, con el informe favorable de la Comisión de Reforma de Títulos y Planes de Estudios, loscriterios específicos de admisión, y en su caso, el diseño concreto de la formación complementaria.

La comisión académica del máster estará constituida por el coordinador del máster, cuatro vocales (uno por cada área de la Química) y un secretario/ade la comisión. Todos ellos elegidos por la Junta de Facultad a propuesta del decano y el secretario/a coincidirá con el secretario/a de la Facultad.

Las solicitudes de preinscripción irán dirigidas al decanato de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas (órgano responsable del programa), enlos plazos establecidos por la UCLM, debidamente cumplimentados y acompañadas de los siguientes documentos:

· Impreso de preinscripción

· Documento acreditativo de la identidad del interesado (DNI o Pasaporte)

· Certificación Académica Personal

· Título académico que permita el acceso al Máster. En su caso, debidamente traducido al castellano y legalizado por las autoridades competentes

· Currículum Vitae

· Otros: experiencia profesional, idiomas (en particular inglés; español en caso de extranjeros), carta de presentación o de interés en el Máster

Criterios de selección y admisión

Los procesos de admisión y selección, en su caso, serán realizados por la Comisión Académica del Máster siguiendo los criterios del artículo 16 del'Reglamento para la elaboración, diseño y aprobación de las nuevas enseñanzas de Máster universitario en la Universidad de Castilla-La Mancha'.

En caso de recibir un número de solicitudes superior al límite considerado en el Programa, la Comisión Académica será responsable del proceso deselección basado en los siguientes criterios:

i) Curriculum vitae del solicitante, incluyendo:

· Calificaciones obtenidas en los estudios de grado (80 %).

· Publicaciones y comunicaciones (10 %).

· Experiencia académica (10 %).

ii) Un porcentaje del número total de plazas se reservará para estudiantes procedentes de países en vías de desarrollo (al menos un 10 %).

iii) Un porcentaje del número total de plazas se reservará para estudiantes que estén desarrollando una actividad profesional en el campo de la Quími-ca, con objeto de facilitar el objetivo de formación permanente de nuestros profesionales (life long learning en la terminología de la UE) (al menos un10%).

iv) Si el número de solicitudes provenientes de países en vías de desarrollo o de profesionales que posean los requisitos mínimos requeridos es menorque los límites considerados en ii y iii, las plazas vacantes se incorporarán al cupo general de estudiantes de acuerdo con lo establecido en i.

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En caso de empate entre dos o más aspirantes, sin que todos ellos puedan ser admitidos al Máster por la limitación de las plazas ofertadas, la Comi-sión Académica les solicitará a dichos aspirantes la realización de una prueba escrita sobre conocimientos previos de la Química. Se priorizará por lapuntuación obtenida en dicha prueba.

El perfil de ingreso prioritario para el Máster Universitario en Química se corresponde con los resultados de aprendizaje que los estudiantes habrán ad-quirido en las enseñanzas de un Grado en Química o la antigua Licenciatura en Química. Este perfil de ingreso se priorizará como criterio de admisiónal máster. Para otros grados científico-técnicos similares, como Bioquímica, Ingeniería Química, Farmacia, y Ciencia y Tecnología de los Alimentos laComisión Académica establecerá complementos de formación de Química, en cada caso concreto, que podrán cursarse a través de las asignaturasdel Grado en Química, a fin de aportar la adquisición de unos resultados de aprendizaje básicos en las áreas de Química que no demuestren previa-mente estos estudiantes. No se contempla la admisión desde otra titulación distinta a las indicadas anteriormente.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Una vez matriculados, los alumnos de la UCLM pueden seguir haciendo uso de los recursos tecnológicos que poníamos a su disposición durante suetapa de futuros alumnos:

· Acceso a los contenidos específicos de carácter administrativo incluidos en el perfil de acceso alumno de nuestra página web www.uclm.es. En el podrán en-contrar información sobre becas, alojamiento, matrícula, catálogo bibliográfico, etc.

· En esa misma página web podrán encontrar los contenidos académicos y oferta de servicios de todos los centros de la Universidad.

· En la página web de postgrados (Másteres:

https://www.uclm.es/es/Misiones/Estudios/QueEstudiar/MasteresOficiales y doctorados: https://www.uclm.es/es/Misiones/Estudios/QueEstu-diar/Doctorados se dispondrá de toda la información general y particular de cada programa de postgrado. El programa dispondrá de una página webespecífica con toda la información estructurada de acuerdo con el siguiente esquema:

· Presentación

· Objetivos

· Perfil de ingreso

· Plazos de preinscripción y matrícula

· Información del plan de estudios

· Horarios

· Profesorado del Máster

· Salidas profesionales

· Instalaciones

· Información sobre becas y ayudas

· Información sobre el proceso y resultados de admisión de alumnos

· Acceso a los programas de doctorado

Asimismo, la página web dispondrá de un Buzón general de consultas, sugerencias, quejas y opiniones.

· Acceso al buzón del estudiante de la Universidad de Castilla- La Mancha (https://www.uclm.es/misiones/estudios/unidadescentros/ugac/) como cau-ce para canalizar sus consultas de carácter administrativo durante su estancia en la universidad.

· Cuentas de correo electrónico a través de las cuales se les hace llegar información administrativa puntual sobre determinados procesos (cita previa de matrícula,becas, etc.).

· Consulta de sus expedientes administrativos en red a través de la aplicación informática específica.

· Realización de automatrícula, bien de forma asistida con cita previa en sala o a través de Internet. A tal efecto se programan acciones formativas en todos loscampus por parte de las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus. También se le remite un enlace a su cuenta de correo electrónico para descargarse el ma-nual de automatrícula.

· Para la utilización de todos estos recursos se facilitan a todos nuestros alumnos una clave de acceso (PIN) para garantizar la confidencialidad y seguridad en susoperaciones.

· Continuamente se están incorporando nuevas funcionalidades de información y apoyo administrativo con una fuerte base tecnológica.

Para una atención más personalizada como decíamos anteriormente, las Unidades de Gestión de Alumnos de Campus UGAC se convierten en el ejefundamental de la información y la gestión administrativa de cara al estudiante. También a través del Centro de atención telefónica como punto únicode acceso telefónico a nuestra Universidad desde donde derivarán la llamada al departamento encargado de atenderla.

La UCLM, sensible a los problemas a los que se enfrentan las personas que sufren algún tipo de discapacidad en su incorporación al mundo universi-tario, puso en marcha el Servicio de Atención al Estudiante Discapacitado (SAED). Este servicio pretende salvar dichas dificultades aportando loselementos de apoyo necesarios para dar una solución individualizada a cada alumno. La información sobre servicios se encuentra en la siguiente di-rección web: https://www.uclm.es/misiones/lauclm/campus/vidacampus/saed

Para aquellos alumnos que desean, en virtud de los distintos convenios o programas de intercambio que tiene establecidos la UCLM, realizar estan-cias en otras universidades o bien de aquellos que nos visitan, ponemos a su disposición la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI), la cualbien a través de su página web https://airei.uclm.es/ o de los distintos folletos informativos facilita información de todo tipo para estos estudiantes.

En particular, la página web de postgrado presenta la información sobre el Procedimiento especial para la preinscripción y matrícula de estudiantescon títulos universitarios pertenecientes a sistemas educativos ajenos al EEES https://www.uclm.es/Estudios/masteres/master-investigacion-qui-mica).

Conscientes de la importancia de una visión más integral del alumno, el Vicerrectorado de Estudiantes creó el Servicio de Atención Psicopedagógi-ca (SAP) en los campus de nuestra Universidad. En ellos, además de una atención personalizada, podrán participar en los distintos talleres que des-de él se organizan y de los cuales pueden obtener información a través de su página web https://www.uclm.es/misiones/lauclm/campus/vidacam-pus/sap

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https://www.uclm.es/es/Misiones/Estudios/QueEstudiar/MasteresOficiales

https://www.uclm.es/es/Misiones/Estudios/QueEstudiar/Doctorados

https://www.uclm.es/es/Misiones/Estudios/QueEstudiar/Doctorados

https://www.uclm.es/misiones/estudios/unidadescentros/ugac

https://www.uclm.es/misiones/lauclm/campus/vidacampus/saed

https://airei.uclm.es/

https://www.uclm.es/Estudios/masteres/master-investigacion-quimica

https://www.uclm.es/Estudios/masteres/master-investigacion-quimica

https://www.uclm.es/misiones/lauclm/campus/vidacampus/sap

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La Universidad de Castilla-La Mancha pone también a disposición de sus alumnos y graduados el Centro de Información y Promoción del Empleo (CI-PE) a través del cual podrán acceder a bolsas de empleo, asesoramiento y orientación laboral, aula permanente de autoempleo, información académi-co-laboral, o visitar el foro UCLM Empleo que anualmente se convoca con carácter rotatorio en cada uno de los campus y que se constituye como unpunto de encuentro imprescindible entre el mundo académico y el profesional. Sus servicios están disponibles en la página web https://blog.uclm.es/cipe/bolsa-de-empleo/.

La Comisión Académica del Máster organizará una reunión de acogida para informar a los alumnos matriculados de todos los aspectos relativos aldesarrollo del Máster, objetivos, estructura, organización, etc. Asimismo, y de acuerdo con la Normativa sobre la elaboración y defensa de los trabajosfin de máster en la Universidad de Castilla-La Mancha, la comisión académica asignará a los alumnos los tutores del trabajo fin de máster que deberánasimismo llevar un control del plan de formación del alumno. La Comisión Académica será también la encargada del seguimiento de los estudiantesuna vez matriculados, prestándoles asistencia y la orientación oportuna.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 6

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 6

La normativa de la UCLM sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos se encuentra disponible en : https://e.uclm.es/servicios/doc/?id=UCLMDOCID-12-130

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

Exposición de Motivos.

Con fecha 18 de junio de 2009, el Consejo de Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha aprobó la Normati-va sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la Universidad de Castilla-La Mancha, publicada en el Bole-tín Oficial de la Universidad de Castilla-La Mancha número 128 de noviembre de 2009.

El 3 de julio de 2010 se publicó en el BOE el Real Decreto 861/2010 que modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, modificación que con-templa, entre otras cuestiones en su art. 6, aspectos que afectan al reconocimiento y transferencia de créditos relati-vos a la imposibilidad de reconocer el trabajo fin de grado o máster, señalando la facultad de reconocer la experien-cia profesional o laboral, las enseñanzas universitarias no oficiales y las enseñanzas superiores no universitarias.

Con fecha 31 de diciembre de 2010 se publica en el BOE el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el quese aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, que se refiere sus art. 6, 7.1 y 17.3 entre otros derechos, a la po-sibilidad que tienen los estudiantes a que se reconozcan y se validen a efectos académicos los conocimientos y lascompetencias o la experiencia profesional adquiridas con carácter previo.

Por otra parte, la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, por laque se modifican las Leyes Orgánicas 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional,2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y 6/1985, de 1 de julio, del Poder Judicial, publicada en el BOE de 12 de mar-zo de 2011, promueve en su Disposición Adicional primera la colaboración entre formación profesional superior y laenseñanza universitaria, estableciendo la posibilidad de reconocer créditos entre quienes posean el título de TécnicoSuperior, o equivalente a efectos académicos, y cursen enseñanzas universitarias de grado relacionadas con dichotítulo.

Por último, con fecha 16 de diciembre de 2011 se publica en el BOE el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviem-bre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, que regula el modelo para establecerrelaciones directas entre determinadas titulaciones de la enseñanza superior no universitaria y los estudios universi-tarios oficiales, y que tiene por finalidad principal la promoción y favorecimiento de la movilidad de los estudiantes deformación profesional que deseen cursar estudios universitarios oficiales, y viceversa.

La entrada en vigor de estas nuevas normas requiere introducir las modificaciones necesarias en nuestra normativade reconocimiento y transferencia de créditos para adaptarla a lo dispuesto en la legislación estatal.

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https://e.uclm.es/servicios/doc/?id=UCLMDOCID-12-130

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En su virtud, a propuesta del Vicerrectorado de Docencia y Relaciones Internacionales, el Consejo de Gobierno, ensu sesión de 21 de febrero de 2012, aprueba la siguiente normativa para el reconocimiento y transferencia de crédi-tos tanto para los estudios de grado como de postgrado.

Capítulo I

Reconocimiento de créditos

Artículo 1. Definición

1.1. Se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por la Universidad de Castilla-La Mancha de los crédi-tos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales en esta u otra universidad, son computados en otradistinta a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cur-sados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otrostítulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

1.2. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competen-cias inherentes a dicho título.

1.3. En todo caso, no podrán ser objeto de reconocimiento los Trabajos Fin de Grado o de Máster al estar orientadosa la evaluación de las competencias asociadas a los títulos correspondientes.

Artículo 2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas oficiales de Grado

2.1. Reconocimiento de créditos de materias básicas entre enseñanzas de Grado

2.1.1. Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objetode reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

2.1.2. Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básicapertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

2.1.3. El número de créditos de formación básica que curse el estudiante más el número de créditos de formaciónbásica reconocidos, deberán sumar, al menos, el número de créditos de formación básica exigidos en la titulación degrado de destino. De forma voluntaria, el estudiante podrá matricular y cursar más créditos del mínimo exigido en laformación básica para garantizar la formación fundamental necesaria en el resto de materias de la titulación. En esteúltimo caso, el estudiante podrá renunciar a la evaluación de las asignaturas cursadas voluntariamente, mediante elprocedimiento que la Universidad establezca.

2.2. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de Grado de materias no contempladas en el plan de es-tudios como formación básica.

2.2.1. El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la universidad teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos adquiridos, bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bienasociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transver-sal.

2.2.2. Deberá tenerse en cuenta que procederá el reconocimiento cuando se compruebe que los créditos presentanun grado de similitud en competencias, contenidos y cantidad de, al menos, un 60 % con respecto a los módulos,materias y asignaturas de la titulación destino.

2.2.3. Podrán reconocerse créditos optativos conforme a lo establecido en los dos puntos inmediatamente anterio-res, aún cuando en la titulación de destino las asignaturas optativas estén organizadas en itinerarios. En este su-puesto se dará al estudiante la posibilidad de completar los créditos necesarios para finalizar sus estudios sin nece-sidad de obtener uno de los itinerarios previstos.

2.2.4. Se deberá reconocer, en todo caso, la totalidad de la unidad certificable aportada por el estudiante. No se po-drá realizar un reconocimiento parcial de la asignatura.

2.2.5. Para créditos de Prácticas Externas, podrán reconocerse los créditos superados, en la UCLM o en otra univer-sidad, cuando su extensión sea igual o superior a la exigida en la titulación y cuando su tipo y naturaleza sean simi-lares a las exigidas, a juicio de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del título correspondien-te. Las prácticas realizadas por los estudiantes en el marco de los convenios de colaboración educativa realizadospor el Centro responsable de la titulación únicamente podrán ser reconocidos cuando en el correspondiente plan deestudios figuren Prácticas Externas con carácter obligatorio u optativo.

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Artículo 3. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas de grado y títulos del sistema universitario anterioral RD 1393/2007

3.1. Títulos de Grado que sustituyen a títulos de las anteriores enseñanzas en la Universidad de Castilla-LaMancha.

3.1.1. Los estudiantes que hayan comenzado estudios conforme al sistema universitario anterior al regulado en elRD 1393/2007, podrán acceder a las enseñanzas de Grado previa admisión por la Universidad de Castilla-La Man-cha conforme a su normativa reguladora y lo previsto en el citado Real Decreto.

3.1.2. En caso de extinción de una titulación en la Universidad de Castilla-La Mancha por implantación de un nue-vo título de Grado, la adaptación del estudiante al nuevo plan de estudios implicará el reconocimiento de los créditossuperados en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias o asignatu-ras cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios de la titulación de Grado. Cuando tales compe-tencias y conocimiento no estén explicitados o no puedan deducirse, se tomará como referencia el número de crédi-tos y/o los contenidos de las materias cursadas.

3.1.3. Igualmente, se procederá al reconocimiento de los créditos superados que tengan carácter transversal en losnuevos estudios de grado.

3.1.4. Las materias o asignaturas superadas en un plan antiguo de la Universidad de Castilla-La Mancha que no ten-gan equivalencia con alguna de las del nuevo grado, se incorporarán en el expediente académico del alumno comocréditos genéricos de carácter optativo. Si en el proceso de adaptación se completara toda la optatividad requerida,los créditos restantes se pasarán al expediente con el carácter de transferidos.

3.1.5. A estos efectos, los planes de estudios conducentes a los nuevos títulos de Grado contendrán un cuadro deequivalencias en el que se relacionarán las materias o asignaturas del plan o planes de estudios en extinción en laUniversidad de Castilla-la Mancha con sus equivalentes en el plan de estudios de la titulación de Grado.

3.2. Reconocimiento de créditos entre estudios diferentes.

El reconocimiento de créditos en una titulación de Grado de las materias o asignaturas superadas en una titulacióndel sistema universitario anterior al RD 1393/2007, que no haya sido sustituido por dicho título de grado, se regirápor lo establecido en todos los puntos del apartado 2.2.1 y del 2.2.2 de la presente normativa.

Artículo 4. Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacio-nal o comunitaria

4.1. Se reconocerán automáticamente los créditos de los módulos o materias definidos en las Órdenes Ministerialesque establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habilitan para el ejerciciode una determinada profesión.

4.2. Asimismo, se reconocerán los módulos o materias definidos a nivel europeo para aquellas titulaciones sujetas anormativa comunitaria.

Articulo 5. Reconocimiento de créditos por actividades universitarias

Se podrán reconocer hasta 6 créditos por la participación de los estudiantes en las actividades especificadas en elart. 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, de 21 de diciembre, de acuerdo con la normativa que alefecto estableció la Universidad por acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de octubre de 2011 para el reconocimien-to de créditos en estudio de grado por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de repre-sentación estudiantil, solidarias y de cooperación en la UCLM. El número de créditos reconocidos por estas activida-des se computarán entre los créditos optativos exigidos en el correspondiente plan de estudios.

Artículo 6. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas oficiales de Máster Universitario

6.1. Quienes estando en posesión de un título oficial de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero, accedan a las enseñan-zas conducentes a la obtención de un título de Máster Universitario podrán obtener reconocimiento de créditos pormaterias previamente cursadas, teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asocia-dos a las enseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del Máster Universitario.

6.2. Igualmente, entre enseñanzas de Máster Universitario, sean de la fase docente de Programas de Doctorado re-gulados por el Real Decreto 778/1998, de Programas Oficiales de Postgrado desarrollados al amparo del Real De-creto 56/2005 o de títulos de Máster desarrollados al amparo del Real Decreto 1393/2007, serán objeto de reconoci-miento las materias cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a lasenseñanzas superadas y los previstos en el plan de estudios del título de Máster que se curse en el momento de lasolicitud.

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6.3. En el caso de títulos oficiales de Máster que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas en España, paralos que el Gobierno haya establecido las condiciones a las que han de adecuarse los planes de estudios, se recono-cerán los créditos de los módulos definidos en la correspondiente norma reguladora. En caso de no haberse supera-do íntegramente un determinado módulo, el reconocimiento se llevará a cabo por materias o asignaturas en funciónde las competencias y conocimientos asociados a las mismas.

Artículo 7. Reconocimiento de estudios superiores no universitarios

7.1. En virtud de los dispuesto en el artículo 36 de la Ley Orgánica de Universidades, en la redacción dada por laLey Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y de acuerdo con los criterios y directrices fijadas por el Gobierno de la Nación,en su caso, el Gobierno de la Comunidad Autónoma y el procedimiento que establezca la Universidad de Castilla-LaMancha, podrán ser reconocidos en titulaciones oficiales de grado estudios cursados en enseñanzas artísticas supe-riores, en la formación profesional de grado superior, en las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño degrado superior y en las enseñanzas deportivas de grado superior.

7.2. A estos efectos, de conformidad con lo dispuesto en el art.- 77.3 de la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educaciónde Castilla-La Mancha, y en el art.5.2 del R.D. 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de Estudios enel ámbito de la Educación Superior, se promoverán los acuerdos de colaboración necesarios entre la universidad yla Comunidad Autónoma para establecer el reconocimiento de créditos entre estudios de grado y ciclos formativosde grado superior de la formación profesional.

7.3. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma deberánacordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de enseñanzas superiores no universitarias en los mis-mos términos. En cualquier caso, la Universidad establece que el número máximo de créditos que se podrán recono-cer en una titulación de grado por estudios superiores no universitarios será de 54.

Artículo 7. Bis. Reconocimiento de créditos por experiencia profesional o laboral y enseñanzas universita-rias no oficiales

7 bis.1. La experiencia profesional o laboral debidamente acreditada, conforme a los criterios establecidos por elCentro responsable de la enseñanza, podrá ser reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la ob-tención de un título oficial de Grado o Máster Universitario, siempre que dicha experiencia esté relacionada con lascompetencias inherentes a dicho título. La Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia deCréditos tendrá en cuenta los siguientes criterios para reconocer créditos por experiencia laboral o profesional:

- El reconocimiento se aplicará preferentemente en los créditos de prácticas externas (practicum) que contemple elplan de estudios o, en su caso, en materias de contenido eminentemente práctico (más del 50 % de los créditos dela materia).

- El estudiante que solicite el reconocimiento de créditos por experiencia profesional deberá aportar:

- Solicitud de reconocimiento de créditos en el formato oficial que habilite la Universidad.

- Certificado de vida laboral expedido por la Seguridad Social.

- Certificado de la empresa o empresas en las que haya desarrollado la actividad susceptible de reconocimiento enel que el Director de Recursos Humanos o persona que ocupe un puesto de similar responsabilidad certifique lasfunciones realizadas por el trabajador. En el caso de trabajadores autónomos, no será necesario la aportación de di-cho documento, aunque la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro podrá requerir la do-cumentación complementaria que considere oportuna.

- Memoria realizada por el estudiante en la que explique las tareas desarrolladas en los distintos puestos que haocupado y en las que, en su opinión, le han permitido obtener algunas de las competencias inherentes al título en elque desea obtener el reconocimiento académico.

- Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros, a la vista de la documentación pre-sentada por el estudiante, podrán acordar realizar una entrevista personal para aclarar ciertos aspectos y, en su ca-so, realizar una prueba de carácter objetivo para valorar las competencias que declara poseer el estudiante.

- Cuando el reconocimiento de créditos se pretenda aplicar sobre una asignatura que no sean las prácticas externaso que no tenga un carácter práctico, la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos del Centro, si esti-ma que podría ser reconocible, deberá elaborar un informe y remitir la solicitud junto con la documentación aportadapor el estudiante a la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Universi-

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dad, que será el órgano responsable de resolver el reconocimiento de créditos de asignaturas por la acreditación deexperiencia profesional.

7 bis.2. Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas universitarias no oficiales condu-centes a la obtención de los títulos referidos en el art.- 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Uni-versidades. A estos efectos serán reconocibles en las enseñanzas oficiales los créditos obtenidos en estudios uni-versitarios no oficiales que se encuentren inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) con-forme a lo dispuesto en el art. 17 del RD 1509/2008, de 12 de septiembre.

7 bis.3. El número de créditos objeto de reconocimiento por experiencia profesional o laboral y enseñanzas univer-sitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento de los créditos totales que constituyen elplan de estudios.

7 bis.4. Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto anterior, los créditos procedentes de títulos propios de la Universi-dad de Castilla-La Mancha podrán, excepcionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al se-ñalado anteriormente o, en su caso, ser objeto de reconocimiento en su totalidad siempre que el título haya sido ex-tinguido y sustituido por un título oficial y así se haga constar expresamente en la memoria de verificación del nuevoplan de estudios.

7 bis.5. Las memorias elaboradas para la verificación del Consejo de Universidades de los títulos de Grado y Más-ter Universitario, deberán incluir, si así lo estima el órgano responsable de las enseñanzas, la posibilidad de recono-cimiento de créditos por otras enseñanzas universitarias no oficiales y, en su caso, la posibilidad de reconocimientode la experiencia profesional o laboral en el ámbito de la titulación que el nuevo estudiante pudiera acreditar.

7 bis.6. Cuando una misma enseñanza se imparta en diferentes campus, los centros responsables de la misma de-berán acordar los requisitos y procedimiento para el reconocimiento de la experiencia profesional y laboral y ense-ñanzas universitarias no oficiales en los mismos términos.

Artículo 8. Estudios extranjeros

8.1. Para los estudiantes que soliciten el reconocimiento de los créditos por haber cursado estudios universitariosen el extranjero, se mantiene el régimen establecido por el RD 285/2004, de 20 de febrero, por el que se regulan lascondiciones de homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de educación superior.

8.2. Una vez efectuada la homologación, el reconocimiento de créditos estará sujeto a los preceptos contenidos enla presente normativa.

Artículo 9.- Estudios interuniversitarios y programas de movilidad

En las enseñanzas que se organicen de forma conjunta con otras Universidades españolas o extranjeras, y en losprogramas de movilidad se estará, en lo concerniente al reconocimiento de créditos, a lo dispuesto en los correspon-dientes convenios y a los protocolos establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha.

Capítulo II

Transferencia de Créditos

Artículo 10: Definición

10.1. Según la redacción dada por el punto 2 del artículo 6 del Real Decreto 1393/2007, la transferencia de créditosimplica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante,se incluirán la totalidad de los créditos superados en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma uotra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

10.2. La transferencia de créditos requiere la previa aceptación del estudiante en las enseñanzas correspondientes.

Artículo 11. Procedimiento

11.1. El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado, dirigida alSr. Decano/Director del respectivo Centro, o en su caso, al Coordinador del Máster Universitario.

11.2. Si los créditos cuya transferencia se solicita han sido superados en otro centro universitario, la acreditación do-cumental de los créditos cuya transferencia se solicita deberá efectuarse mediante certificación académica oficial portraslado de expediente, emitida por las autoridades académicas y administrativas de dicho centro.

Capítulo III

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Órganos competentes de Resolución, plazos y procedimiento, e incorporación al expediente de los estudian-tes el reconocimiento y la transferencia de créditos

Artículo 12. Órganos competentes para la resolución de reconocimiento de créditos en Títulos de Grado yMáster

12.1. Las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros estarán constituidas por cin-co miembros designados por el órgano responsable del programa, siendo uno de ellos un representante de los estu-diantes. Sus funciones serán:

- Estudio, propuesta y emisión de resolución expresa, sin perjuicio de lo dispuesto en el Art. 7.bis, sobre las solicitu-des de reconocimiento de créditos. A tal efecto, las Comisiones podrán solicitar informes a los Departamentos quecorrespondan. Las resoluciones de reconocimiento deberán dictarse respetando la fecha límite que el Vicerrectoradocon competencias en materia de estudiantes fije para cada curso académico al efecto, y, en todo caso, en un plazomáximo de tres meses desde la presentación de la solicitud.

- En la resolución de reconocimiento se deberá indicar el tipo de créditos reconocidos, así como las materias o asig-naturas que el estudiante no deberá cursar por considerar que ya han sido adquiridas las competencias correspon-dientes a los créditos reconocidos.

- Elaborar, en coordinación con los Departamentos que correspondan, tablas de reconocimiento para aquellos su-puestos en que proceda el reconocimiento automático de créditos obtenidos en otras titulaciones oficiales de Grado,de la misma o distinta rama de conocimiento, o en titulaciones oficiales de Máster Universitario. Las tablas de reco-nocimiento serán públicas para informar con antelación a los estudiantes sobre las materias o asignaturas que lesserán reconocidas.

- Emitir informe, previamente a su tramitación, sobre los recursos que se puedan interponer respecto al reconoci-miento de créditos.

- Las resoluciones de reconocimiento y los acuerdos adoptados sobre las reclamaciones interpuestas contra el reco-nocimiento serán firmadas por el Presidente de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos corres-pondiente.

12.2. Se constituirá la Comisión de Reforma de Títulos, Planes de Estudio y Transferencia de Créditos de la Univer-sidad, formada por los vicerrectores con competencias en materia de grado, máster, y ordenación académica, o per-sonas en quien deleguen, un profesor doctor por cada una de las ramas de conocimiento, nombrados por el Con-sejo de Gobierno a propuesta del Consejo de Dirección, y dos representantes de estudiantes, uno de grado y otrode postgrado, y como secretario, el Director Académico del vicerrectorado con competencias en materia de Grado yMáster.

Sus funciones serán:

- Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Cen-tros en los procesos de reconocimientos de créditos.

- Coordinar a las Comisiones Reconocimiento y Transferencia de Créditos de los Centros para que exista una líneacomún de actuación en la aplicación de esta normativa.

- Resolver, en primera instancia, las dificultades que pudieran surgir en los proceso de reconocimiento.

- Revisión de los recursos de alzada que se interpongan a las resoluciones de las Comisiones de Reconocimiento yTransferencia de Créditos de los Centros.

- Validar las tablas de reconocimiento automáticas que publiquen los Centros.

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- Informar los reconocimientos que se puedan establecer entre Ciclos Formativos de Grado Superior y las enseñan-zas universitarias, así como los posibles reconocimientos de la experiencia laboral que se pudiera contemplar en losdistintos planes de estudios.

- Resolver las propuestas de reconocimiento de créditos de asignaturas por experiencia profesional o laboral, previoinforme favorable del Centro responsable de la titulación.

12.3. Contra los acuerdos de las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos, se podrá interponerreclamación en el plazo de 10 días hábiles a contar desde el día siguiente de la recepción de la resolución de reco-nocimiento.

12.4. Contra los acuerdos adoptados por las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en la fasede reclamación, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Rector, en el plazo de un mes a contardesde el día siguiente al de la notificación.

Artículo 13. Plazos y procedimientos

13.1. La Universidad podrá establecer anualmente uno o dos plazos de solicitud para que los estudiantes puedansolicitar el reconocimiento y transferencia de créditos, con el fin de ordenar el proceso en los periodos de matrícula.

13.2. Los expedientes de reconocimiento de créditos se tramitarán a solicitud del interesado en las unidades admi-nistrativas que determine la Universidad, quien deberá aportar la certificación académica, así como el plan de estu-dios de origen y el programa de todas las asignaturas de las que se solicite el reconocimiento, con indicación de lascompetencias adquiridas.

13.3. Las solicitudes de reconocimiento de créditos tendrán su origen en materias o asignaturas realmente cursadasy superadas, en ningún caso se referirán a materias o asignaturas previamente reconocidas, convalidadas o adapta-das.

13.4. Aquellos estudiantes solicitantes de transferencia de créditos que hayan cursados sus enseñanzas en una Uni-versidad distinta de la UCLM deberán aportar los documentos oficiales requeridos para hacer efectiva la incorpora-ción de la información a su expediente académico.

Artículo 14. Incorporación al expediente del reconocimiento y la transferencia de créditos

14.1. Los créditos, encuadrados en la unidad formativa evaluada y certificada, se incorporarán al nuevo expedientedel estudiante con el literal, la tipología, el número de créditos y la calificación obtenida en el expediente de origen,con indicación de la Universidad en la que se cursaron (Asignatura cursada en la titulación T, Universidad U).

14.2. Si al realizarse el reconocimiento, se modificara la tipología de los créditos origen, se indicará en el expedientela tipología de origen pero también se hará constar el tipo de créditos reconocidos en destino.

14.3. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursadas en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003, de 1de agosto, por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del suplemento Euro-peo al Título.

14.4. Con objeto de facilitar la movilidad entre universidades integradas en el Espacio Europeo de Educación Supe-rior, en las certificaciones académicas de los títulos oficiales que se expidan a los estudiantes deberán incluirse lossiguientes aspectos:

- Rama de conocimiento a la que se adscribe el título

- En caso de profesiones reguladas, referencia de la publicación oficial en la que se establezcan las condiciones delplan de estudios y requisitos de verificación.

- Materias de formación básica a las que se vinculan las correspondientes materias o asignaturas, y

- Traducción al inglés de todas las materias y asignaturas cursadas por el estudiante.

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14.5. El reconocimiento de créditos en estudios de Grado o Máster por enseñanzas universitarias no oficiales, porenseñanzas superiores no universitarias o por experiencia profesional o laboral, previo abono del precio público co-rrespondiente, se incorporará sin calificación, por lo que no computará a efectos de baremación del expediente.

DISPOSICÍÓN ADICIONAL

En las enseñanzas de Máster Universitario se habilita a la correspondiente Comisión Académica del Máster para queactúe como Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de ese título.

DISPOSICÍÓN TRANSITORIA

Las convalidaciones de estudios para titulaciones no adaptadas al EEES, seguirán rigiéndose conforme a los crite-rios establecidos en el Anexo I del Real Decreto 1497/1987, de 27 de noviembre, por el que se establecen directri-ces generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo elterritorio nacional, sin perjuicio de que serán las Comisiones de Reconocimiento y Transferencia de Créditos estable-cidas en la presente normativa las competentes para dictar las correspondientes resoluciones.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA

Queda derogada la Normativa sobre Adaptación a los nuevos Planes de Estudio de la UCLM, aprobada en Junta deGobierno de 20 de julio de 1999.

DISPOSICIÓN FINAL

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial de la Universidad trassu aprobación en Consejo de Gobierno.

En la titulación Máster Universitario en Química los reconocimientos, en general, se realizarán atendiendo a la NOR-MATIVA SOBRE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN LA UNIVESIDAD DE CASTILLA-LAMANCHA. (Aprobado en Consejo de Gobierno de 18 de junio de 2009, modificado por acuerdo del Consejo de Go-bierno de 21 de febrero de 2012 y publicado en el Boletín Oficial de la UCLM nº 145 de enero/febrero de 2012). Di-chos reconocimientos se solicitarán a la Comisión Académica del Máster quien decidirá en función de los contenidosteórico-prácticos de la asignatura cuyo reconocimiento se solicita, de modo que se garantice una formación compa-rable con las competencias de la materia.

Asimismo, de acuerdo con el RD 861/2010 se podrá reconocer hasta 6 créditos a personas que acrediten una expe-riencia profesional o laboral o títulos propios, siempre previo informe positivo de la Comisión académica del Másterindicando la relación de la experiencia profesional con los objetivos del Máster. El reconocimiento de ECTS por ex-periencia profesional se podría hacer sobre la asignatura Laboratorio Integrado de técnicas instrumentales, de 6 EC-TS, para lo cual el estudiante tendría que acreditar haber trabajado durante al menos 2 meses en una empresa-insti-tución química desarrollando labores de laboratorio de nivel avanzado.

Por otro lado, se podrán reconocer 6 ECTS por títulos propios, reconociendo la asignatura Gestión y Sistemas de laCalidad en Laboratorios del título propio 'Máster Avanzado en Gestión de Laboratorios': 'Calidad, Medio Ambiente ySeguridad' por la asignatura: 'Sistemas de Gestión de los Laboratorios y de la I+D+i del Máster'.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

Para el acceso al Máster desde titulaciones no contempladas en el perfil prioritario en el apartado 4.2, la ComisiónAcadémica establecerá complementos de formación de Química, en cada caso concreto, que podrán cursarse a tra-vés de las asignaturas del Grado en Química, a fin de aportar la adquisición de unos resultados de aprendizaje bási-cos en las áreas de Química que no demuestren previamente estos estudiantes.

Se relacionan a continuación las asignaturas del Grado en Química que los estudiantes deberían de cursar si no lashan cursado previamente y las fichas correspondientes a las materias indicadas según la última versión consolidadade la memoria del título:

1) Materia Química analítica.

Asignaturas: Fundamentos de Química Analítica y Análisis Gravimétrico y Volumétrico

2) Materia Química Física.

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Asignaturas: Química Física I: Termodinámica Química y Química Física II: Introducción a la Espectroscopia y a laMecánica Cuántica.

3) Materia Química Inorgánica.

Asignaturas: Química Inorgánica I y Química Inorgánica II

4) Materia Química Orgánica:

Asignaturas: Química Orgánica I y Química Orgánica II

Planificación de la Materia QUÍMICA ANALÍTICA

Módulo donde está ubicada: Fundamentos de Química Créditos ECTS, carácter: 12 créditos (300 horas), obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia está dividida en dos asignaturas, que se imparten en el primer semestre de segundo curso. La

asignatura Fundamentos de Química Analítica comienza 3 semanas antes que la asignatura Análisis Gravimétrico y Volumétrico.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON ESTA MATERIA COMPETENCIAS: B2- Que los estu-

diantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y de-

fensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normal-

mente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. B5- Que los estudiantes hayan

desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. G1-Conocer los principios y las teorías de

la Química, así como las metodologías y aplicaciones características de la química analítica, química física, química inorgánica y química orgánica, entendiendo las bases fí-

sicas y matemáticas que precisan. G3-Saber aplicar los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos en los diferentes contextos profesionales de la Química. E5-Conocer los

elementos químicos y sus compuestos, sus formas de obtención, estructura, propiedades y reactividad, así como las principales técnicas para su análisis. E14-Conocer y saber

aplicar la metrología de los procesos químicos, incluyendo la gestión de la calidad. E15-Saber manejar la instrumentación química estándar y ser capaz de elaborar y gestio-

nar procedimientos normalizados de trabajo en el laboratorio e industria química. T4-Compromiso ético y deontología profesional. T5-Capacidad de organización y planifica-

ción. T6-Capacidad para abordar la toma de decisiones. T9-Motivación por la calidad, la seguridad laboral y sensibilización hacia temas medioambientales, con conocimiento

de los sistemas reconocidos a nivel internacional para la correcta gestión de estos aspectos. T11-Capacidad de obtener información bibliográfica, incluyendo recursos en In-

ternet. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: Conocer los principios de la Química Analítica. Conocer y saber aplicar las herramientas quimiométricas para caracterizar

los principios metrológicos. Conocer las etapas que conforman el proceso analítico. Conocer los principales sistemas de toma, conservación y tratamiento de muestra con fi-

nes analíticos. Conocer el fundamento de las técnicas volumétricas y gravimétricas y los principales métodos analíticos basados en estas técnicas. Conocer el fundamento y

campo de aplicación de las principales técnicas de separación utilizadas para el tratamiento de muestras. Capacitar al estudiante para resolver problemas analíticos basados

en el empleo de técnicas volumétricas y gravimétricas de análisis, planificando los protocolos de trabajo de laboratorio. Capacitar al estudiante para el trabajo y el aprendiza-

je autónomos, así como para la iniciativa personal. Capacitar al estudiante para la búsqueda de información, su análisis, interpretación y utilización con fines analíticos. Ad-

quirir destrezas para el trabajo práctico de laboratorio, siendo capaz de desarrollar experimentalmente procesos analíticos que incluyen la planificación de la toma de muestra,

su tratamiento y el análisis mediante técnicas volumétricas y gravimétricas. Capacitar al estudiante para que se sensibilice con el ejercicio ético de la profesión, tomando con-

ciencia de la responsabilidad social de sus informes y su repercusión en la toma de decisiones.

REQUISITOS PREVIOS No existen.

ASIGNATURA 2.1.1: FUNDAMENTOS DE QUÍMICA ANALÍ-

TICA (6 créditos ECTS) Obligatoria

ASIGNATURA 2.1.2: ANÁLISIS GRAVIMÉTRICO Y VOLUMÉTRICO (6 créditos ECTS) Obliga-

toria

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante:

Relación de actividades forma-tivas

Metodología empleada por actividad formativa Competencias relacionadas Créditos ECTS

Enseñanza presencial, impartien-

do clases teóricas y resolución de

ejercicios(18,67%)

Lección magistral B2, B3, B5, G1; G3; E5; E14 2,24

Enseñanza presencial práctica

(laboratorio) (10,67%)

Trabajo en el laboratorio B2, B3, B5, G3; E14; E15; T5;

T9

1,28

Seminarios de problemas y casos

prácticos (6,67%)

Trabajo tutorizado B2, B3, B5, G3; E14; T4; T5; T6 0,8

Discusión y resolución de con-

ceptos y dudas (1,32%)

Tutoría en grupo B2, B3, B5, G1; G3; E5; E14 0,16

Evaluaciones (2,67%) Actividad presencial B2, B3, B5, G1; G3; E5; E14;

T4; T5

0,32

Documentación, preparación,

aprendizaje y resolución de ca-

sos prácticos (43,32%)

Actividad autónoma del alumno B2, B3, B5, G3; E14; T4; T5;

T6; T11

5,2

Preparación de evaluaciones

(16,68%)

Actividad autónoma del alumno B2, B3, B5, G1; G3; E5; E14;

E15; T6

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Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones: Calificación final numérica de 0 a 10 en función de la legislación vigente. Pa-

ra superar cada asignatura de esta materia será imprescindible haber realizado y aprobado las prácticas de laboratorio integradas y haber entregado la memoria de laboratorio

correspondiente. Las asignaturas correspondientes a esta materia seguirán un sistema de evaluación continua, adaptado a las normas reguladoras de la Universidad de Casti-

lla-La Mancha. La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, las pruebas de progreso y la prueba final escrita (85%) y las prácticas de laboratorio (15%).

Breve descripción de los contenidos: Asignatura: Fundamentos de Química Analítica Fundamentos del análisis (bio)químico. Procesamiento de datos y generación de

información (bio)química fiable (quimiometría). Proceso analítico. Principales técnicas y procedimientos para la toma de muestra, conservación y tratamiento de la muestra.

Técnicas de separación no cromatográficas para el tratamiento de muestras. Expresión de resultados en informes analíticos. Introducción al análisis instrumental. Asignatura:

Análisis Gravimétrico y Volumétrico Panorámica general de las aplicaciones prácticas de los equilibrios iónicos en disolución en análisis cuantitativo. Aspectos generales

de las técnicas volumétricas y gravimétricas de análisis. Principales métodos volumétricos y gravimétricos.

Planificación de la Materia QUÍMICA FÍSICA

Módulo donde está ubicada: Fundamentos de Química Créditos ECTS, carácter: 12 créditos (300 horas), obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia consta de dos asignaturas semestrales de 6 créditos ECTS cada una, que se imparten en segundo

curso (asignaturas 1 y 2).

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON ESTA MATERIA COMPETENCIAS: B1- Que los estudian-

tes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si

bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. B2- Que los

estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración

y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B3- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (nor-

malmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. B4- Que los estudiantes pue-

dan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. B5- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habili-

dades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. G1-Conocer los principios y las teorías de la Química, así como las meto-

dologías y aplicaciones características de la química analítica, química física, química inorgánica y química orgánica, entendiendo las bases físicas y matemáticas que precisan.

G2-Ser capaces de reunir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de

otros ámbitos que requieran el uso de herramientas químicas. G3-Saber aplicar los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos en los diferentes contextos profesionales de la

Química. G4-Saber comunicar, de forma oral y escrita, los conocimientos, procedimientos y resultados de la Química, tanto a nivel especializado como no especializado. E4-

Comprender los principios de la termodinámica y sus aplicaciones en química. E10-Conocer y entender las características del equilibrio químico E7-Relacionar las propiedades

macroscópicas con las de átomos y moléculas. E8-Conocer los principios de la mecánica cuántica y su aplicación a la estructura de átomos y moléculas. E9-Conocer la cinéti-

ca del cambio químico, incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción. E14-Conocer y saber aplicar la metrología de los procesos químicos, incluyendo la gestión de la

calidad. E15-Saber manejar la instrumentación química estándar y ser capaz de elaborar y gestionar procedimientos normalizados de trabajo en el laboratorio e industria quími-

ca. E16-Planificar, diseñar y desarrollar proyectos y experimentos. E17-Desarrollar la capacidad para relacionar entre sí las distintas especialidades de la Química, así como és-

ta con otras disciplinas (carácter interdisciplinar). T3-Una correcta comunicación oral y escrita. T5-Capacidad de organización y planificación. T6-Capacidad para abordar la

toma de decisiones. T7-Capacidad para trabajar en equipo y, en su caso, ejercer funciones de liderazgo, fomentando el carácter emprendedor. T8-Habilidades en las relaciones

interpersonales. T10-Capacidad de utilización de software específico para química a nivel de usuario. T9-Motivación por la calidad, la seguridad laboral y sensibilización ha-

cia temas medioambientales, con conocimiento de los sistemas reconocidos a nivel internacional para la correcta gestión de estos aspectos. T11-Capacidad de obtener informa-

ción bibliográfica, incluyendo recursos en internet. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: Capacidad para resolver problemas químicos aplicando las metodologías propias

de la química física. Capacidad para definir el estado de un sistema químico y analizar su evolución espontánea, en función de sus propiedades macroscópicas. Capacidad para

comprender y predecir el comportamiento y la reactividad de átomos y moléculas a partir de sus características estructurales, que podrán determinarse a partir de datos espec-

troscópicos o de cálculos químicocuánticos. Tener un conocimiento básico de los fenómenos electroquímicos y sus aplicaciones tecnológicas. Conocer el fundamento y las apli-

caciones de de los fenómenos de transporte, fenómenos de superficie y de los sistemas macromoleculares y coloidales. Destreza en el manejo de las principales técnicas instru-

mentales empleadas en química física y en la determinación experimental de las propiedades estructurales, termodinámicas y cinéticas de los sistemas químicos. Destreza en el

análisis de errores de las magnitudes medidas en el laboratorio y en la utilización de programas informáticos para el tratamiento de datos experimentales. Destreza en el empleo

de programas informáticos de cálculo de propiedades de la materia y de simulación de fenómenos químicos. Capacidad para buscar, comprender y utilizar de la información bi-

bliográfica y técnica relevante. Capacidad para utilizar de forma correcta el lenguaje científico.

REQUISITOS PREVIOS No se establecen requisitos previos.

ASIGNATURAS ASIGNATURA 2.3.1: QUÍMICA FÍSICA I: TERMODINÁMICA QUÍMICA. 6 créditos ECTS. Obligatoria. ASIGNATURA 2.3.2: QUÍMICA FÍSICA II:

INTRODUCCIÓN A QUÍMICA CUÁNTICA Y A ESPECTROSCOPÍA. 6 créditos ECTS. Obligatoria.


Relación de actividades formativas Metodología empleada por actividad formativa Competencias relacionadas

Enseñanza presencial, impartiendo cla-

ses teóricas y resolución de ejercicios

(14,66%)

Lección magistral B1, B2, B3, B4, B5, G1, E4, E7, E8, E9,

E10, E17

Enseñanza presencial práctica (laborato-

rio) (12,00%)

Trabajo en el laboratorio B1, B2, B3, B4, B5, G2, G3, E14, E15,

E16, E17, T5, T6, T7, T8, T10, T11

Seminarios de problemas y casos prácti-

cos (8,00%)

Trabajo tutorizado B1, B2, B3, B4, B5, G2, G3, G4, T8, T10,

T11

Discusión de conceptos y resolución du-

das (2,67%)

Tutoría en grupo B3, B4, B5, G3, G4, T3, T7, T8

Documentación, preparación, aprendizaje

y resolución de casos prácticos (46,00%)

Actividad autónoma del alumno B3, B4, B5, G3, E14, T5, T6, T11

Preparación de evaluaciones (14,00%) Actividad autónoma del alumno B3, B4, B5, G1, G3, E4, E7, E8, E9, E10,

E14, E17, T3,

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Evaluación (2,67%) Actividad presencial B3, B4, B5, G1, G3, G4, E4, E7, E8, E9,

E10, E14, E15, E17, T3

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones: Para superar cada asignatura de esta materia será imprescindible haber realizado

y aprobado las prácticas de laboratorio integradas y haber entregado la memoria de laboratorio correspondiente. Las asignaturas correspondientes a esta materia seguirán un sis-

tema de evaluación continua, adaptado a las normas reguladoras de la Universidad de Castilla-La Mancha. La calificación final tendrá en cuenta, de forma proporcional, el pro-

medio de las pruebas escritas, la participación en la resolución de problemas y seminarios (80%) y las prácticas de laboratorio (20%).

Breve descripción de los contenidos: Asignatura 1: Química Física I: Termodinámica Química Termodinámica química: Principios. Variables y funciones termodinámicas.

Termoquímica. Disoluciones ideales y reales. Propiedades coligativas. Equilibrios de fases. El equilibrio químico. Laboratorio de experimentación en termodinámica química.

Asignatura 2: Química Física II: Introducción a Química Cuántica y a Espectroscopia Química cuántica: aplicación de la mecánica cuántica al estudio de sistemas senci-

llos, de los átomos y de las moléculas diatómicas. Interacción entre la radiación electromagnética y la materia. Espectroscopias de absorción, emisión y de dispersión Raman de

átomos y moléculas diatómicas. Laboratorio de experimentación con especial énfasis en la obtención e interpretación de espectros atómicos.

Planificación de la Materia QUÍMICA INORGÁNICA

Módulo donde está ubicada: Fundamentos de Química Créditos ECTS, carácter: 15 (375 horas), obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta materia se imparte en segundo curso y está dividida en dos asignaturas: QUÍMICA INORGÁNICA I y

QUÍMICA INORGÁNICA II. La primera asignatura es anual, impartiéndose 6 ECTS teórico-prácticos en el primer semestre y 3 ECTS de enseñanza práctica de laboratorio

en el segundo semestre. La segunda asignatura, con 6 ECTS teórico-prácticos se imparte en el segundo semestre.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON ESTA MATERIA COMPETENCIAS: B2-Que los estu-

diantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. B4-Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado. B5-Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios pos-

teriores con un alto grado de autonomía. G1- Conocer los principios y las teorías de la Química, así como las metodologías y aplicaciones características de la química ana-

lítica, química física, química inorgánica y química orgánica, entendiendo las bases físicas y matemáticas que precisan. G3- Saber aplicar los conocimientos teóricos-prácti-

cos adquiridos en los diferentes contextos profesionales de la Química. E1- Comprender y utilizar la terminología química, nomenclatura, convenios y unidades. E2- Dedu-

cir la variación de las propiedades de los elementos químicos según la Tabla Periódica. E3- Manipular con seguridad y responsabilidad medioambiental los productos quími-

cos. E5- Conocer los elementos químicos, sus compuestos, sus formas de obtención, estructura, propiedades y reactividad, así como las principales técnicas para su análisis.

E7-Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y moléculas. E15- Saber manejar la instrumentación química estándar y ser capaz de elaborar y gestionar

procedimientos normalizados de trabajo en el laboratorio e industria química. T3- Una correcta comunicación oral y escrita. T4- Compromiso ético y deontología profesio-

nal. T5- Capacidad de organización y planificación. T7- Capacidad para trabajar en equipo y, en su caso, ejercer funciones de liderazgo, fomentando el carácter emprendedor.

T8- Habilidades en las relaciones interpersonales. T9- Motivación por la calidad, la seguridad laboral y sensibilización hacia temas medioambientales, con conocimiento de

los sistemas reconocidos a nivel internacional para la correcta gestión de estos aspectos. T11- Capacidad de obtener información bibliográfica, incluyendo recursos en inter-

net. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: Conocer los conceptos fundamentales de la Química Inorgánica. Conocer los fundamentos teóricos más importantes del enlace

químico en los compuestos inorgánicos. Conocer los aspectos de obtención, estructurales, de estabilidad y de reactividad de los elementos. Conocer de forma sistemática las

principales familias de compuestos inorgánicos y su reactividad. Conocer los métodos principales de preparación de compuestos inorgánicos. Conocer las principales propie-

dades de los compuestos inorgánicos y relacionarlas con aspectos estructurales. Desarrollar en el alumno la capacidad de iniciativa para plantear y resolver problemas concre-

tos de Química, así como de interpretar los resultados obtenidos. Desarrollar en el alumno la capacidad de síntesis, siendo crítico y objetivo. Desarrollar en el alumno la capa-

cidad de trabajo en equipo. Suscitar y fomentar en el alumno todos aquellos valores y actitudes inherentes a la actividad científica. Aprender a trabajar de forma autónoma en

un laboratorio y a saber interpretar los resultados experimentales. Capacitar al estudiante para el trabajo y el aprendizaje autónomos, así como para la iniciativa personal. Ca-

pacitar al estudiante para la búsqueda de información, su análisis, interpretación y utilización con fines prácticos.

REQUISITOS PREVIOS No se han establecido requisitos previos.

ASIGNATURA 2.4.1: QUÍMICA INORGÁNICA I (9 créditos EC-

TS) Obligatoria

ASIGNATURA 2.4.2: QUÍMICA INORGÁNICA II (6 créditos ECTS) Obligatoria



Metodología empleada por actividad formativa Competencias relacionadas Créditos ECTS



ejercicios (17,60%)

Lección magistral B2; B4, B5; G1; G3; E1; E2; E5;

E7

2,64



Trabajo en el laboratorio B2; B4, B5; G3; E3; E5; E15;

T3; T7; T8; T9

1,6


prácticos (9,07%)

Trabajo tutorizado B2; B4, B5; G3; E7; T3; T4; T5;

T8

1,36



Tutoría en grupo B2; B4, B5; G1; G3; E5; T3 0,16

Evaluación (1,60%) Actividad presencial B2; B4, B5; G1; G3; E7; E8;

E15; T3

0,24


aprendizaje y resolución de ca-

sos prácticos (46,00%)

Actividad autónoma del alumno B2; B4, B5; G3; T3; T4; T5; T11 6,9

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Preparación de evaluaciones

(14,00%)

Actividad autónoma del alumno B2; B4, B5; G1; G3; E1; E2; E5;

E7

2,1

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones: Calificación final numérica de 0 a 10 en función de la legislación vigente. Eva-

luación continua, a través del seguimiento de adquisición de conocimientos teóricos y de resolución de casos prácticos en aula (80% de la calificación), y conocimientos prác-

ticos de laboratorio (20% de la calificación), que demuestren la adquisición de las competencias correspondientes. Para superar la materia, será obligatorio superar el 50% de

cada uno de los apartados anteriores.

Breve descripción de los contenidos: Asignatura: Química Inorgánica I Química descriptiva de elementos de los grupos principales. Métodos de obtención, aplicaciones

y principales combinaciones de los elementos de los grupos principales. Introducción a la síntesis inorgánica (Prácticas de laboratorio). Asignatura: Química Inorgánica IIIntroducción a la química de los elementos de transición. Introducción a la metalurgia. Introducción a la Química de la Coordinación. Química descriptiva de los elementos de

los grupos de transición. Obtención, aplicaciones, principales combinaciones de los elementos de los grupos de transición.

Planificación de la Materia QUÍMICA ORGÁNICA

Módulo donde está ubicada: Fundamentos de química Créditos ECTS, carácter: 15 créditos (375 horas), obligatoria

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Esta materia está estructurada en dos asignaturas: Química Orgánica I, anual que se imparte en segundo curso y

que consta de 6 créditos teóricos y 3 créditos prácticos. Química Orgánica II, semestral que se imparte en segundo curso (cuarto semestre), y que consta de 6 créditos teóricos.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON ESTA MATERIA COMPETENCIAS: B2- Que los estudian-

tes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defen-

sa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. G1- Conocer los principios y las teorías de la Química, así como las metodologías y aplicaciones

características de la química analítica, química física, química inorgánica y química orgánica, entendiendo las bases físicas y matemáticas que precisan. G2- Ser capaces de re-

unir e interpretar datos, información y resultados relevantes, obtener conclusiones y emitir informes razonados en problemas científicos, tecnológicos o de otros ámbitos que re-

quieran el uso de herramientas químicas. G3- Saber aplicar los conocimientos teóricos-prácticos adquiridos en los diferentes contextos profesionales de la Química. G4- Saber

comunicar, de forma oral y escrita, los conocimientos, procedimientos y resultados de la Química, tanto a nivel especializado como no especializado. G5- Adquirir y adaptar

nuevos conocimientos y técnicas de cualquier disciplina científico-técnica con incidencia en el campo químico. E1- Comprender y utilizar la terminología química, nomenclatu-

ra, convenios y unidades. E2- Deducir la variación de las propiedades de los elementos químicos según la Tabla Periódica. E3- Manipular con seguridad y responsabilidad me-

dioambiental los productos químicos. E5- Conocer los elementos químicos y sus compuestos, sus formas de obtención, estructura, propiedades y reactividad, así como las prin-

cipales técnicas para su análisis. E6- Conocer los rasgos estructurales de los compuestos químicos, incluyendo la estereoquímica, así como las principales técnicas de investi-

gación estructural. E7- Relacionar las propiedades macroscópicas con las de átomos y moléculas. E9- Conocer la cinética del cambio químico, incluyendo la catálisis y los me-

canismos de reacción. E15- Saber manejar la instrumentación química estándar y ser capaz de elaborar y gestionar procedimientos normalizados de trabajo en el laboratorio e

industria química. E16- Planificar, diseñar y desarrollar proyectos y experimentos. E17- Desarrollar la capacidad para relacionar entre sí las distintas especialidades de la Quí-

mica, así como ésta con otras disciplinas (carácter interdisciplinar). T3- Una correcta comunicación oral y escrita. T6- Capacidad para abordar la toma de decisiones. T7- Capa-

cidad para trabajar en equipo y, en su caso, ejercer funciones de liderazgo, fomentando el carácter emprendedor. T9- Motivación por la calidad, la seguridad laboral y sensibi-

lización hacia temas medioambientales, con conocimiento de los sistemas reconocidos a nivel internacional para la correcta gestión de estos aspectos. T10- Capacidad de utili-

zación de software específico para Química a nivel de usuario. T11- Capacidad de obtener información bibliográfica, incluyendo recursos en internet. RESULTADOS DELAPRENDIZAJE: La materia Química Orgánica está diseñada para desarrollar los conceptos y datos fundamentales de Química Orgánica; mostrar las evidenciasexperimentales que soportan estos conceptos; aplicar estos datos y conceptos a la resolución de problemas químicos y demostrar que esta materia evoluciona rápida-mente y que juega un papel clave en los desarrollos tecnológicos modernos en campos muy diversos, desde la biología a la ciencia de materiales, influyendo de manerafundamental en todos los aspectos de la vida cotidiana. Al finalizar el periodo de aprendizaje de esta materia el alumno deberá: Conocer los principios básicos de Química

Orgánica. Conocer los aspectos principales de la terminología y nomenclatura en Química Orgánica. Conocer la estereoquímica de los compuestos orgánicos y la estereoselec-

tividad de las principales reacciones. Reconocer los principales intermedios reactivos y la influencia de los efectos estereoelectrónicos sobre su estabilidad y reactividad. Cono-

cer la estructura de los principales grupos funcionales orgánicos. Conocer los principales métodos de preparación y la reactividad de los principales grupos funcionales orgáni-

cos y relacionarla con su estructura. Conocer la estructura y función de los productos naturales orgánicos. Adquirir la formación práctica necesaria para aplicarla en su vida pro-

fesional. Conocer los principales métodos de aislamiento, purificación y caracterización de los compuestos orgánicos. Saber aplicar los conocimientos de Química Orgánica a

la solución de problemas sintéticos y estructurales. Adquirir la habilidad para manipular reactivos químicos y compuestos orgánicos con seguridad. Adquirir una conciencia de

protección del medio ambiente desarrollando la idea de que la Química Orgánica debe utilizarse para mejorar la calidad de vida. Adquirir la capacidad de interpretar los resulta-

dos experimentales, relacionando cada etapa experimental con los conocimientos teóricos adquiridos. Conocer la utilidad de las técnicas espectroscópicas en Química Orgánica.

Desarrollar en el alumno la capacidad de iniciativa para plantear y resolver problemas concretos de Química Orgánica, así como de interpretar los resultados obtenidos. Conse-

guir que el alumno sea capaz de buscar y seleccionar información en el ámbito de la Química Orgánica y que sea capaz de procesarla y presentarla adecuadamente tanto de for-

ma oral como escrita, desarrollando su capacidad de síntesis, siendo crítico y objetivo. Aprender a elaborar temas y adquirir destreza en la exposición oral y escrita a la hora de

la exposición de resultados. Aprender a trabajar de forma autónoma en un laboratorio y saber interpretar los resultados experimentales obtenidos. Desarrollar su capacidad de

trabajar en equipo. Suscitar y fomentar en el alumno todos aquellos valores y actitudes inherentes a la actividad científica.

REQUISITOS PREVIOS No existen.

ASIGNATURA 2.6.1: QUÍMICA ORGÁNICA I (9 créditos ECTS) OBLIGATORIA ASIGNATURA 2.6.2: QUÍMICA ORGÁNICA II (6 créditos EC-

TS) OBLIGATORIA



Metodología empleada por actividad formativa Competencias relacionadas



ejercicios (13,63%)

Lección magistral B2, G1 E1 E2 E5 E6 E7 E9 E17

T10



Trabajo en el laboratorio B2, G1 E1 E3 E5 E6 E15 E16 T3

T6 T9 T10 T11


prácticos (9,77%)

Trabajo tutorizado B2, G2 G3 G4 E1 E2 E5 E6 E7

E9 E17 T7 T10

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Tutoría en grupo B2, G2 G3 G4 E1 E17 T3 T7

Pruebas de evaluación (2,67%) Actividad presencial B2, G1; G4; E1; E2; E5; E6; E7;

E9: E17; T3


aprendizaje y resolución de casos

prácticos (45,19%)

Actividad autónoma del alumno B1, B2, B3, B4, B5, G2 E17 T10

T11

Preparación de evaluacio-

nes(14,81%)

Actividad autónoma del alumno B2, G1 G2 G5 T3 T6 T10 T11

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones: La evaluación de las asignaturas puede resumirse en los siguientes puntos. Para

Química Orgánica I: - Evaluación continua de las distintas actividades realizadas por el alumno (trabajo personal en clase y seminarios, trabajos individuales o en grupo, parti-

cipación en tutorías y seminarios...) (valoración 15%). - Calificación de la parte práctica (valoración 15%). - Exámenes parciales y prueba final (valoración 70%). Para Quími-

ca Orgánica II: - Evaluación continua de las distintas actividades realizadas por el alumno (trabajo personal en clase y seminarios, trabajos individuales o en grupo, participa-

ción en tutorías y seminarios...) (valoración 15%). - Exámenes parciales y prueba final (valoración 85%).

Breve descripción de los contenidos: Asignatura: Química Orgánica I Contenidos teóricos: Estructura electrónica y enlace de los compuestos orgánicos. Conceptos funda-

mentales para la comprensión de la reactividad química: tipos de reacción, aspectos cinéticos y termodinámicos, efectos electrónicos, concepto de nucleófilo y electrófilo. Es-

tereoquímica. Estudio de la estructura, propiedades y reactividad de compuestos hidrocarbonados: alcanos, alquenos, alquinos, sistemas conjugados y compuestos aromáticos.

Derivados halogenados y organometálicos. Contenidos prácticos: Técnicas de laboratorio específicas de Química orgánica. Introducción a la química de hidrocarburos. Reac-

ciones de polimerización. Introducción a la química de los principales grupos funcionales orgánicos con la realización de diversos tipos de reacciones, así como a los principa-

les métodos de aislamiento y purificación de los compuestos orgánicos. Asignatura: Química Orgánica II Contenidos teóricos: Estudio de compuestos con enlaces sencillos

carbono-heteroátomo: alcoholes, éteres, aminas y compuestos de azufre, fósforo, boro y silicio. Compuestos con enlaces múltiples carbono-heteroátomo: aldehídos y cetonas,

ácidos y derivados. Enoles y enolatos: reacciones debidas a la acidez de los hidrógenos en a de un grupo carbonilo.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Elaboración de memorias, informes o trabajos

Enseñanza presencial (Teoría)

Enseñanza presencial (Práctica)

Estudio o preparación de pruebas

Lectura y análisis de artículos y recensión

Prácticas externas

Presentación de trabajos o temas

Actividades on-line

Evaluación formativa

Resolución de problemas y/o casos

Talleres o seminarios

Tutorías de grupo

Tutorías individuales

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES


Método expositivo/Lección magistral

Prácticas

Presentación de memorias, informes o trabajos

Prueba de evaluación formativa


Trabajo autónomo

Trabajo dirigido o tutorizado

Trabajo en grupo

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Valoración de la memoria del TFM

Evaluación de informes o trabajos

Evaluación de la presentación oral

Prueba final

Valoración de prácticas

Evaluación de prácticas externas

Valoración de problemas y/o casos

Valoración de actividades on-line

Valoración de la participación con aprovechamiento

5.5 NIVEL 1: Formación avanzada en Química

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Sistemas de gestión de los laboratorios y de la I+D+i

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

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NIVEL 3: Sistemas de Gestión de los Laboratorios y de la I+D+i

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

· Adquirir conocimientos sobre los principios de gestión y su papel en la organización de los laboratorios.

· Conocer los diferentes sistemas de gestión de aplicación en los laboratorios y sus respectivas normas.

· Adquirir los conocimientos y saber aplicar las herramientas metrológicas para asegurar la trazabilidad de los resultados, la validación de métodos analíticos, y elcontrol de calidad interno.

· Adquirir conocimientos para aplicar los sistemas de gestión en laboratorios de ensayo y calibración: calidad, medioambiente y seguridad.

· Disponer de los conocimientos para abordar procesos de certificación y/o acreditación de laboratorios.

· Adquirir conocimientos sobre la gestión de la I+D+i y la transferencia del conocimiento.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Fundamentos de los sistemas de gestión. Modelos y normas específicas de los sistemas de gestión con aplicación a laboratorios de ensayo ycalibración.

Tema 2. Sistemas para la gestión de la calidad: requisitos de gestión; requisitos técnicos: aseguramiento de la trazabilidad de los resultados de medi-ciones; validación y control de calidad interno.

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Tema 3. Evaluación de la calidad y reconocimientos por tercera parte (certificación según la norma UNE-EN ISO 9001 y acreditación según la normaUNE-EN ISO 17025).

Tema 4. Sistemas de gestión ambiental: problemas ambientales de la sociedad actual; análisis y control de los contaminantes; desarrollo sostenible yevolución a la gestión ambiental.

Tema 5. Normas para la gestión ambiental: Norma UNE-EN ISO 14001 y Reglamento comunitario EMAS. Comparación de ambos sistemas.

Tema 6. Sistemas de gestión para la seguridad y la prevención de riesgos laborales: normas y legislación; norma OHSAS 18001.

Tema 7. Gestión de la I+D+i y transferencia del conocimiento.

Tema 8. Sistemas integrados de gestión. La responsabilidad social de los laboratorios.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA

El objetivo de la asignatura es el que los estudiantes conozcan y sean capaces de aplicar los diferentes sistemas de gestión en los laboratorios de en-sayo y calibración: gestión de la calidad, gestión ambiental y control de la contaminación, seguridad y prevención. Además de estos pilares básicosde la gestión, dadas las características de algunos de los laboratorios orientadas a la investigación, el desarrollo y la innovación, se incluyen tambiénlos sistemas de gestión actualmente propuestos para estos laboratorios, así como aspectos relativos a la responsabilidad social de los mismos. Estossistemas de gestión son de uso prácticamente obligado en cualquier laboratorio, ya sea de ensayo, calibración, control, o de investigación y desarro-llo. La sociedad, y gran parte de la reglamentación actual incluso obliga a buena parte de estos laboratorios a someterse a estos sistemas de gestióny disponer de un reconocimiento externo a través de sistemas reconocidos de certificación y/o acreditación por las diferentes normas internacionalesque existen al respecto. El estudiante debe conocer y estar en condiciones de aplicar estos sistemas de gestión y los aspectos técnicos que implican.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES





5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS



5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Elaboración de memorias, informes otrabajos

55 0

Enseñanza presencial (Teoría) 26 100

Estudio o preparación de pruebas 56 0

Evaluación formativa 2 100

Resolución de problemas y/o casos 4 100

Talleres o seminarios 5 100

Tutorías de grupo 2 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES



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Trabajo autónomo


5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Evaluación de informes o trabajos 50.0 50.0

Prueba final 45.0 50.0

Valoración de problemas y/o casos 0.0 5.0

NIVEL 2: Química y desarrollo sostenible



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NIVEL 3: Química y desarrollo sostenible




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· Definir la Química Sostenible, sus fundamentos y objetivos en la industria química, en la docencia e investigación.

· Establecer los principios de la Química Sostenible y definir su implementación en la práctica de los procesos químicos industriales.

· Reconocer el impacto ambiental de los productos químicos, sus mecanismos de acción y soluciones.

· Reconocer la toxicidad/peligro como una propiedad física/estructural que puede ser diseñada y manipulada.

· Reconocer qué se entiende por materias primas renovables y como pueden obtenerse productos químicos y energía a partir de ellas.

· Conocer los efectos contaminantes en un proceso químico y las modificaciones que pueden realizarse para reducir el impacto ambiental.

· Conocer las principales técnicas sintéticas que mejoran la sostenibilidad de un proceso.

· Conocer los fundamentos químicos de las formas de obtención de energías renovables y de su aprovechamiento.

· Conocer los métodos de cuantificación de la sostenibilidad, de diseño de procesos sostenibles y su relación con la economía circular.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Introducción a la química sostenible.

Tema 2. Estimaciones de sostenibilidad.

Tema 3. Fuentes renovables de productos orgánicos

Tema 4. Obtención y recuperación de materias primas inorgánicas.

Tema 5. Técnicas y metodologías sostenibles de síntesis química.

Tema 6. Procesos catalíticos.

Tema 7. Energías renovables y sostenibles, desde la perspectiva química.



Se puede afirmar sin temor a la exageración que la vida moderna y cualquiera de los aspectos que la caracterizan, sería imposible sin los conocimien-tos que proporciona la química como ciencia y la aplicación que de ellos hace la industria.

Todos los beneficios que mejoran de manera muy sustancial la calidad de vida son bien patentes e innegables, y han sido perfectamente asimiladosde por la sociedad, si bien de manera prácticamente inconsciente. Simultáneamente a esta asimilación, en las sociedades más desarrolladas se haarraigado una gran sensibilidad frente a todo aquello que pueda afectar a la calidad ambiental, dañada de hecho por diversas formas de contamina-ción y golpeada por incidentes que causan graves daños a las personas o al entorno.

En este contexto el objetivo de esta asignatura es mostrar como la Química puede ayudar a prevenir la contaminación desde el origen y por ello contri-buir a conseguir el objetivo de la sostenibilidad de la vida en el planeta.

La química sostenible puede definirse como la utilización de un conjunto de principios que reduce o elimina el uso y generación de substancias peligro-sas en el diseño, manufactura y aplicación de productos químicos.

En esta asignatura se trata por tanto de dar una visión general de cómo se pueden modificar procedimientos, materias primas y reducir o eliminar elempleo de disolventes, técnicas de síntesis y residuos para conseguir una química más sostenible. Igualmente se trata de conocer la implicación de laquímica en la obtención y aprovechamiento de energía desde un punto de vista de sostenibilidad.








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Lectura y análisis de artículos y recensión 28 0

Presentación de trabajos o temas 2 100

Actividades on-line 4 0






Trabajo autónomo

Trabajo en grupo





Valoración de actividades on-line 20.0 20.0

NIVEL 2: Modelización Molecular



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NIVEL 3: Modelización Molecular


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· Analizar los fenómenos y procesos químicos mediante simulación tanto a nivel individual como en equipo.

· Aplicar las herramientas informáticas para trabajar con estaciones de trabajo remotas, realizar cálculos en éstas y transferir ficheros desde o/a estas.

· Adquirir los conocimientos sobre el fundamento teórico, las limitaciones y los ámbitos de aplicación de los principales métodos de la Química Computacional.

· Establecer relaciones estructura - reactividad mediante correlaciones empíricas.

· Interpretar los resultados de un estudio cinético o computacional y presentarlos adecuadamente, complementados con la información obtenida de la búsqueda bi-bliográfica realizada previamente.

· Resolver mediante métodos teóricos problemas de estructura, espectroscopía o reactividad.

· Combinar las técnicas avanzadas de modelización propias de la Química, con el debido soporte computacional, así como desarrollar simulaciones que faciliten lacomprensión de conceptos teóricos y experimentales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1: Teoría de Orbitales Moleculares. Aproximación de Born-Oppenheimer. Función de onda electrónica. Determinante de Slater. Método variacio-nal. Aproximación CLOA. Funciones de base.

Tema 2: Métodos computacionales: Métodos semiempíricos y Método de Hartree-Fock.

(pract.1)

Tema 3: Métodos post-Hartree-Fock. Correlación electrónica. Interacción de configuraciones. Método autoconsistente multiconfiguracional (MCSCF).Método de perturbaciones de Moller-Plesset. Métodos de Coupled-cluster. (pract.2 y 3)

Tema 4: Métodos del funcional de la densidad. Teoremas de Hohenberg y Kohn. Método de Koh-Sham. Aproximación de la densidad local. Aproxima-ción del gradiente generalizado. Funcionales híbridos. (pract.4 y 5)

Tema 5: Superficies de energía potencial. Análisis de la superficie de energía potencial (SEP). Puntos estacionarios. Estados de transición. Coordena-da de reacción intrínseca (IRC). Termodinámica y cinética Química. (pract.6 y 7)

Tema 6: Mecánica Molecular. Campos de fuerzas. Tensión de enlace. Deformación angular. Torsión. Interacciones electrostáticas. Interacción de Vander Waals. Parametrización. Campos de fuerzas disponibles. Simulación de la Dinámica Molecular

Tema 7: Métodos híbridos y Modelización del disolvente. Métodos QM/MM. Acoplamiento de las regiones QM.MM. Métodos multicapas. Efectos deldisolvente en la superficie de energía potencial. Modelos continuos del disolvente. Cavidades (pract.8)

PRÁCTICAS

Práctica 1.- Introducción y manejo de los programas de química computacional incluyendo visualizadores gráficos.

Práctica 2.- Optimización de geometrías. Energías absolutas y relativas. Error de superposición de base (BSSE).

Práctica 3.- Métodos de correlación electrónica. Disociación de la molécula de hidrógeno.

Práctica 4.- Optimización de compuestos organometálicos. Estudio de las propiedades moleculares. Cargas de Mulliken y NBOs. Ordenes de enlaces.Momentos dipolares. Topologías y energías de las orbitales moleculares fronteras. Potenciales de oxidación y reducción.

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Práctica 5.- Propiedades fotofísicas. Espectros de absorción y emisión. Espectros RAMAN, Espectros de RMN.

Práctica 6.- Análisis de la SEP. Localización de estados de transición de reacciones unimoleculares y bimoleculares.

Práctica 7.- Reactividad química (Control cinético y control termodinámico. Efecto isotópico).

Práctica 8. - Estudio de la hidratación iónica. Efecto del disolvente.



El objetivo de la asignatura es el que los alumnos profundicen en los conocimientos de Química Cuántica y Computacional previamente adquiridos enel grado de Ciencias Químicas.

Junto con la teoría y el experimento, la simulación (modelización) es el tercer pilar del conocimiento científico. Desde la década de los 90 del siglo pa-sado, el desarrollo de ordenadores de gran potencia y bajo coste, así como el desarrollo de programas informáticos con interfaces de usuario sencillasha permitido que el uso de herramientas computacionales no se limite al químico especializado y sea una herramienta habitual para todo el entornoquímico.

Se pretende, pues, dar una visión global de la Química desde la perspectiva de la modelización como eje vertebral de todos los conocimientos adquiri-dos en los estudios de grado.










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36 0


Enseñanza presencial (Práctica) 6 100



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Valoración de prácticas 5.0 5.0

NIVEL 2: Técnicas avanzadas de caracterización estructural



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La materia de 'Técnicas avanzadas de caracterización estructural' está diseñada para enseñar las técnicas mas habituales para la caracterización denuevos compuestos moleculares o materiales. Los alumnos deberán saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de estructuras molecu-lares y de materiales, estudio de procesos químicos, estereoquímica, estudio de superficies, así mismo se debe hacer evidente como estas técnicasestán evolucionando y desarrollando nuevas metodologías con aplicaciones muy variadas desde la biología y medicina a la ciencia de materiales. Losalumnos deberán:

· Conocer el efecto de los pulsos de radiofrecuencias en RMN

· Conocer el origen de la información que se trasmite en las técnicas mono y bidimensionales

· Conocer las aplicaciones de las principales secuencias de pulsos mono y bidimensionales

· Conocer los principales métodos de transferencia de sensibilidad

· Conocer las técnicas mas avanzadas de RMN, resonancia de sólidos, gradientes, resonancia inversa, imagen, difusión...

· Conocer el fenómeno de la difracción de RX aplicado a la determinación de estructuras a partir de monocristales o de polvo microcristalino.

· Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de microscopia electrónica tanto de barrido (SEM), como de transmisión (TEM) y de sonda lo-cal (AFM y STM). Utilización de microscopia electrónica para análisis cuantitativo (SEM-EDX).

· Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de Espectroscopias de RX (XRF, XANES, EXAFS) y Espectroscopias de electrones (XPS,Auger)

· Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de espectroscopia RAMAN e IR, especialmente aplicadas al estudio de superficies.

· Manejar software de procesado y simulación de diferentes técnicas.

· Ser capaz de analizar la información que suministra una determinada técnica con objeto de deducir la estructura del derivado objeto de estudio y saber seleccio-nar y aplicar la técnica de caracterización mas adecuada para cada tipo de análisis estructural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Fundamento y aplicaciones de SEM y TEM, estudios cuantitativos (EDX).

Tema 2. Fundamento y aplicaciones de microscopia de sonda local (AFM y STM)

Tema 3. Espectroscopia IR y Raman. Fundamento y aplicaciones especialmente a la determinación de estructuras de superficies.

Tema 4. Espectroscopias de electrones (XPS, UPS, Auger). Fundamento y aplicaciones.

Tema 5. Espectroscopias de RX (XRF, XANES, EXAFS). Fundamento y aplicaciones.

Tema 6. Difracción de RX de monocristal y de polvo. Fundamento y aplicaciones.

Tema 7. Aplicaciones dinámicas de la RMN

Tema 8. Experimentos con secuencias de pulso

Tema 9. Resonancia en dos dimensiones

Tema 10. Reactivos de desplazamiento. Agentes de relajación

Tema 11. Otras técnicas y aplicaciones de la RMN



En esta asignatura se pretende formar al alumno en diferentes técnicas de caracterización para poder determinar las características y propiedades decompuestos moleculares y materiales. Se pretende que adquiera criterio para cómo abordar la caracterización completa del compuesto objeto de estu-dio.





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Resolución de problemas y/o casos 6 100






Trabajo autónomo




Evaluación de la presentación oral 5.0 10.0


Valoración de problemas y/o casos 0.0 25.0


Valoración de la participación conaprovechamiento

0.0 5.0

NIVEL 2: Técnicas avanzadas de análisis instrumental



ECTS NIVEL 2 6


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NIVEL 3: Técnicas avanzadas de análisis instrumental




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· Adquirir espíritu crítico para modificar y mejorar los procedimientos analíticos ya establecidos en la bibliografía.

· Adquirir conocimiento de las diferentes fuentes de ionización, analizadores de masas e interfases utilizadas en la espectrometría de masas. Conocer los distintosacoplamientos de la espectrometría de masas con diferentes técnicas de separación y sus aplicaciones.

· Adquirir criterios científicos para la selección de la técnica de separación más apropiada en función de las exigencias de los componentes y las muestras a anali-zar, así como la calidad de los resultados exigidos.

· Conocer los fundamentos y aplicaciones de la tecnología láser y la fluorescencia inducida por láser.

· Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas metodologías luminiscentes en diferentes campos de aplicación tales como análisis medioambiental, farmacoló-gico, seguridad alimentaria.

· Saber seleccionar la técnica luminiscente o voltamperométrica más apropiada para la resolución de un problema analítico dependiendo de la naturaleza del anali-to y la complejidad de la matriz, sin pérdida de sensibilidad y selectividad.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Tema 1. Espectrometría de masas. Técnicas de ionización y separación de iones.

Tema 2. Hibridación instrumental con detección por espectrometría de masas.

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Tema 3. Fluorescencia inducida por láser. Fundamentos e instrumentación.

Tema 4. Aplicaciones analíticas de las hibridaciones con detección por espectrometría de masas. Aplicaciones analíticas de las técnicas de fluores-cencia inducida por láser.

Tema 5. Técnicas de dispersión. Dispersión óptica rotatoria y reflectancia difusa.

Tema 6. Técnicas de caracterización electroquímica por voltamperometría cíclica.



Los avances tecnológicos en campos como espectrometría de masas y tecnología láser están posibilitando la aparición de nuevas herramientas cientí-ficas. El conocimiento de sus fundamentos, equipamiento y aplicaciones capacita para la utilización de técnicas analíticas avanzadas en el ámbito quí-mico tanto profesional como de investigación.








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Talleres o seminarios 5 100






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Trabajo autónomo


Trabajo en grupo






5.5 NIVEL 1: Formación práctica especializada


NIVEL 2: Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales



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NIVEL 3: Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales




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La asignatura 'Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales' está diseñada para proporcionar al estudiante un conocimiento teórico-prácticoavanzado de las principales técnicas de caracterización y análisis empleadas en laboratorios químicos (incluso en laboratorios no químicos que las uti-lizan). Los resultados de aprendizaje previstos son:

· Saber seleccionar, utilizar y adaptar, en su caso, las distintas técnicas instrumentales para la resolución de problemas químicos concretos.

· Saber diseñar e implementar procedimientos normalizados con técnicas instrumentales que impliquen la puesta a punto de métodos de análisis y/o caracteriza-ción química validados característicos de un desarrollo metodológico avanzado.

· Saber procesar estratégicamente los datos e interpretar los resultados implicando herramientas avanzadas de la metrología, la quimiometría y la cualimetría.

5.5.1.3 CONTENIDOS

En la asignatura Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales se abordará con especial énfasis el uso práctico de las técnicas instrumentalesavanzadas más habituales en Química (Orgánica, Inorgánica, Analítica y Química Física).

Se hará uso de todos los métodos de análisis y determinación estructural en química accesibles en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas dela UCLM.

En particular se instruirá a los estudiantes en la metodología para la caracterización y/o determinación de productos orgánicos, inorgánicos y organo-metálicos mediante resonancia magnética nuclear, espectrometría de masas, espectroscopía atómica y molecular, voltamperometría, así como técni-cas cromatográficas hibridadas, que impliquen conocimientos, destrezas y experiencias avanzadas respecto a los resultados de aprendizaje adquiridosen el grado.



La asignatura Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales representa la parte práctica de las asignaturas Técnicas avanzadas de caracteri-zación estructural y Técnicas avanzadas de análisis instrumental. No se entiende la química sin una componente práctica y en este sentido estaasignatura aglutina el uso real de la instrumentación que se estudia en las asignaturas anteriormente mencionadas.









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Tutorías individuales 5 100



Prácticas



Trabajo autónomo






NIVEL 2: Iniciación a la investigación en Química


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12



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NIVEL 3: Iniciación a la investigación en Química


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Optativa 12 Semestral

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La asignatura 'Iniciación a la investigación en Química' está diseñada para introducir a los estudiantes en el trabajo de laboratorio a nivel de investi-gación científica en Química. Se utilizarán técnicas de laboratorio avanzadas, métodos de análisis y de identificación estructural más habituales en in-vestigación química, así como procedimientos sintéticos avanzados. Los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar son los siguientes:

· Saber buscar y manejar la bibliografía científica para la búsqueda y diseño de nuevos procedimientos experimentales propios de proyectos de investigación.

· Iniciar al estudiante en el diseño de un proyecto de investigación y el desarrollo del método científico, así como saber registrar sus experimentos y resultados enun 'cuaderno' de laboratorio.

· Adquirir los criterios para la selección adecuada de técnicas instrumentales y herramientas de trabajo para poder desarrollar procesos de investigación en Quími-ca.

· Saber procesar estratégicamente los datos e interpretar los resultados implicando herramientas avanzadas de la metrología, la quimiometría y la cualimetría.

· Adquirir destrezas en la elaboración, presentación, difusión y discusión de resultados de investigación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

En la asignatura Iniciación a la Investigación en Química (especialidad investigadora) se abordará la preparación del estudiante para tareas inves-tigadoras, iniciándolo en el desenvolvimiento en un entorno de gestión de laboratorios en actividades de I+D+i, características de los proyectos de in-vestigación y su desarrollo práctico. Se aplicarán los conocimientos y la experiencia adquirida en la asignatura obligatoria 'Laboratorio avanzado entécnicas instrumentales' para el desarrollo de trabajos específicos que impliquen una iniciación del estudiante en la investigación en cualquier rama dela Química.



Se puede afirmar sin temor a la exageración que la vida moderna y cualquiera de los aspectos que la caracterizan, sería imposible sin los conocimien-tos que proporciona la química como ciencia y la aplicación que de ellos hace la industria.

Todos los beneficios que mejoran de manera muy sustancial la calidad de vida son bien patentes e innegables, y han sido perfectamente asimiladosde por la sociedad, si bien de manera prácticamente inconsciente. Simultáneamente a esta asimilación, en las sociedades más desarrolladas se haarraigado una gran sensibilidad frente a todo aquello que pueda afectar a la calidad ambiental, dañada de hecho por diversas formas de contamina-ción y golpeada por incidentes que causan graves daños a las personas o al entorno.

En este contexto el objetivo de esta asignatura es mostrar como la Química puede ayudar a prevenir la contaminación desde el origen y por ello contri-buir a conseguir el objetivo de la sostenibilidad de la vida en el planeta.

La química sostenible puede definirse como la utilización de un conjunto de principios que reduce o elimina el uso y generación de substancias peligro-sas en el diseño, manufactura y aplicación de productos químicos.

En esta asignatura se trata por tanto de dar una visión general de cómo se pueden modificar procedimientos, materias primas y reducir o eliminar elempleo de disolventes, técnicas de síntesis y residuos para conseguir una química más sostenible. Igualmente se trata de conocer la implicación de laquímica en la obtención y aprovechamiento de energía desde un punto de vista de sostenibilidad.


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NIVEL 2: Prácticas externas


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Prácticas externas



Optativa 12 Semestral

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· Utilizar las bases de datos científicas, resúmenes, artículos completos, documentación, etc. necesarios para tener una visión clara de los antecedentes, originali-dad, interés y viabilidad de un estudio concreto.

· Elaborar una memoria clara y concisa de los resultados obtenidos de un proyecto

· Exponer y defender, ante un público especializado, el desarrollo, resultados y conclusiones de un proyecto realizado.

· Explicar de manera clara y concisa las conclusiones de un proyecto realizado que puedan tener interés para un público no especializado.

· Utilizar la metodología adecuada para desarrollar un proyecto original: búsqueda bibliográfica, diseño, planificación y desarrollo de experimentos, análisis de da-tos, propuestas de mejora y conclusiones del trabajo.

· Conocer los principios sobre la gestión de la actividad profesional en diferentes tipos de organizaciones.

· Resolver problemas basados en el empleo de técnicas y herramientas químicas.

· Tomar conciencia de la importancia del trabajo en equipo, responsabilidad en el desempeño, y las estrategias de gestión responsable y liderazgo.

· Utilizar el ejercicio ético de la profesión, tomando conciencia de la responsabilidad social de sus informes y su repercusión en la toma de decisiones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mediante la realización de las prácticas externas se conocerán las principales aplicaciones de la química en los campos agroalimentario, medioam-biental, clínico, farmacéutico e industrial, mediante la realización de los siguientes contenidos:

· Desarrollo de trabajos y actividades en instituciones externas a la UCLM que estén relacionados con la actividad profesional de un químico y la adquisición delas competencias asignadas a la asignatura.

· Presentación de un informe de actividades supervisadas por el tutor externo, así como su evaluación a través de una rúbrica específica. A su vez, una vez recibi-do el informe del estudiante y la evaluación del tutor externo, el tutor del máster emitirá un informe y evaluación a través de la rúbrica establecida al efecto.

· Presentación y discusión de las actividades desarrolladas por parte del estudiante ante su tutor de la Universidad, el Coordinador del Máster y un profesor delmáster designado por su la Comisión Académica del mismo. Se generará un acta informativa que incluirá la calificación final del estudiante teniendo en cuentael trabajo y adquisición de las competencias de la asignatura.


La evaluación de esta asignatura tiene tres componentes, como se indica en la sección de evaluación: evaluación del tutor externo, evaluación del tu-tor de la Universidad, evaluación del Tribunal creado al efecto. Todas ellas se efectuarán siguiendo rúbricas específicas.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:

1 - Evaluación del tutor externo: mínimo 20% máximo 20%

2 - Evaluación del tutor interno: mínimo 20% máximo 20%

3 - Evaluación del Tribunal teniendo en cuenta las evaluaciones previas, la presentación y defensa del trabajo del estudiante y la consecución de lascompetencias de la asignatura:

mínimo 60% máximo 60%

Se dispondrá de rúbricas específicas para cada uno de los sistemas de evaluación.


Las practicas externas son una herramienta formativa muy importante en el marco del esfuerzo generalizado para la mejora de la cualificación profe-sional y de las perspectivas laborales de los egresados, constituyendo uno de los ejes fundamentales de la modernización de la educación superioreuropea.

La realización de las prácticas brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en sus programas de estudiosuniversitarios, en una situación concreta y así#, adquirir y desarrollar ciertas competencias transversales, especificas y profesionales.

En algunos países, las prácticas externas son, desde hace décadas, un ingrediente obligatorio y generalizado de los planes de estudios en distintasáreas de conocimiento, como las ingenierías, las ciencias empresariales, el derecho, las ciencias, las áreas de la comunicación, etc.

Por tanto, las practicas externas han demostrado se un instrumento óptimo para adquirir adiestramiento en la forma de trabajar en organizaciones (em-presas, instituciones, laboratorios, etc.) donde potencialmente puede ejercer la profesión.







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Prácticas externas 205 100




Prácticas








Evaluación de prácticas externas 60.0 60.0

5.5 NIVEL 1: Trabajo Fin de Máster


NIVEL 2: TRABAJO FIN DE MÁSTER


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12



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NIVEL 3: TRABAJO FIN DE MÁSTER



Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


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ITALIANO OTRAS

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· Saber utilizar las bases de datos científicas, resúmenes, artículos completos, documentación, etc. necesarios para tener una visión clara de los antecedentes, origi-nalidad, interés y viabilidad de un estudio o trabajo concreto.

· Ser capaz de planificar e implementar un trabajo experimental para la consecución de resultados que resuelvan problemas concretos en el ámbito de la Química,o de un ámbito científico más amplio en el que se aplican conocimientos teórico-prácticos de la Química.

· Saber elaborar una memoria clara y concisa de los resultados obtenidos en un trabajo de investigación, o el informe de un tema científico-técnico de naturalezaquímica.

· Exponer y defender, ante un público especializado, el desarrollo, resultados y conclusiones de un trabajo científico-técnico o de investigación en el ámbito de laquímica.

· Saber explicar de manera clara y concisa las conclusiones de un trabajo de investigación o técnico realizado que pueda tener interés para un público no especiali-zado.

· Demostrar que se han alcanzado habilidades para adaptarse a nuevas situaciones y tomar decisiones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Desarrollo de un trabajo experimental sobre aspectos actuales de la Química, enfocado tanto a aspectos relacionados con la investigación como conel mundo profesional.



Según la normativa actual que regula los estudios oficiales de máster, todos los estudiantes matriculados en el Máster tendrán derecho a la adjudica-ción de un Trabajo Fin de Máster y a la asignación de un Tutor por la Comisión Académica del Máster. La finalidad del TFM es la elaboración individualpor parte del estudiante de un trabajo donde se apliquen e integren los conocimientos, capacidades, competencias y destrezas desarrollados durante

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los estudios del Máster. En este trabajo individual el estudiante implicará para su desarrollo todas las competencias adquiridas y demostrará que ha al-canzado los resultados de aprendizaje previstos. Pone de manifiesto su competencia científica y técnica para abordar estudios o trabajos en los me-diante la aplicación de sus conocimientos químicos y de la ciencia y tecnología, en general, resuelvan o ayuden a la resolución de problemas concre-tos.

























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Prácticas



Trabajo autónomo



Valoración de la memoria del TFM 50.0 50.0



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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Castilla-La Mancha Profesor Titularde Universidad

40 100 33,3

Universidad de Castilla-La Mancha Catedrático deUniversidad

60 100 66,7

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

80 20 90

CODIGO TASA VALOR %

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Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Las competencias definidas en la memoria de verificación del título son valoradas por dos vías:

A través de la evaluación de cada una de las materias: en cada una de las guías docentes, que para la Universidad de Castilla Mancha son electróni-cas, con formato único, y públicas sin restricción de acceso alguno, se definen:· El profesorado responsable de la materia y encargado de evaluar las competencias definidas en dicha materia.

· Requisitos previos de la materia.

· Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas/materias y con la profesión.

· Competencias de la titulación que la materia contribuye a alcanzar.

· Objetivos o resultados de aprendizaje esperados.

· Temario / Contenidos.

· Actividades o bloques de actividad y metodología de enseñanza aprendizaje.

· La metodología de evaluación, incluyendo la modalidad y temporalidad de la evaluación.

· Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal.

· Bibliografía y recursos.

A través de la evaluación del Trabajo Fin de Máster: Mediante la realización de esta actividad se evalúan todas las competencias definidas en el título.La evaluación de esta actividad la realizan los Tribunales de Evaluación de los Trabajos Fin de Máster supervisados, a su vez, por la Comisión Acadé-mica del Máster que velará por la calidad del proceso.

El seguimiento de los resultados del aprendizaje se realiza a través de los indicadores descritos en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Tí-tulo y son analizados, tal y como se describe en el 'procedimiento de medición, análisis y mejora', por la Comisión de Garantía Interna de la Calidad ylas propuestas de mejora son incorporadas al 'informe anual de mejoras del título'. La difusión de los resultados se realiza a través del 'procedimientode información pública' recogido en el Sistema de Garantía Interna de la Calidad.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://www.uclm.es/misiones/lauclm/areas-gestion/area-asistenciadireccion/-/

media/8276B24B8A364F2C82BB1444BA3409B7.ashx

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2021


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

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En la siguiente tabla se indica el proceso de adaptación entre el título de Máster actual (Máster universitario en Investigación Química) y el que se pre-tende verificar y que se aplicará a los estudiantes que no hayan acabado aun el Máster y deseen continuar sus estudios posteriormente en el nuevomáster.

Si el estudiante ha cursado y aprobado la asignatura del Máster universitario en Investigación en Química No deberá cursar la asignatura del Máster universitario en Química

Gestión de la calidad en los laboratorios químicos Sistemas de gestión de los laboratorios y de la I+D+i

Fundamentos de catálisis homogénea ó materiales en química orgánica Química y desarrollo sostenible

Química computacional Modelización molecular

Técnicas avanzadas determinación estructural Técnicas avanzadas de caracterización estructural

Técnicas avanzadas de análisis instrumental Técnicas avanzadas de análisis instrumental

Para las asignaturas que no aparecen en la tabla, no procede su equivalencia con los estudios previos.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4312803-13004201 Máster Universitario en Investigación en Química por la Universidad de Castilla-LaMancha-Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de Ciudad Real

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

02633318W JOSÉ MANUEL CHICHARRO HIGUERA

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

C/ Altagracia, 50 13071 Ciudad Real Ciudad Real

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 629055381 926295465 Vicerrector de Estudios,Calidad y Acreditación

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


50172450C JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA




[email protected] 680222323 926295385 Rector

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11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


50172450C JOSÉ JULIÁN GARDE LÓPEZ-BREA




[email protected] 680222323 926295385 Rector

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :APARTADO 2 22ENERO2021 con ALEGACIONES.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :APARTADO 4.1 22ENERO2021.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :APARTADO 5 22ENERO2021.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :APARTADO 6.1 26OCTUBRE2020.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :APARTADO 7 02NOVIEMBRE2020.pdf

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Vicerrectorado de Docencia

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6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS

El personal de administración y servicios vinculado a la Facultad de Ciencias y Tecnologías

Químicas de la UCLM y el IRICA (Ciudad Real) se recoge en la Tabla 6.2.

Tabla 6.2: Relación de personal de administración y servicios

DENOMINACIÓN

PUESTO

CATEGORÍA, GRUPO Y

NIVEL

DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES

DEDICACIÓN NÚMERO

Administrador Funcionario

C1 / N22

Llevar a cabo la gestión económica, administrativa, académica y del personal del Centro.

20% 01

Ejecutivo de Cargo

Funcionario C1 / N20

Realizar la gestión de apoyo a los órganos de gobierno y dirección del Centro: soporte en la gestión de la agenda, organización interna, gestión de viajes, clasificación y distribución de la correspondencia, comunicaciones, escritos, archivo, etc..

50% 01

Gestor Funcionario

C1 / N18 C1 / N16

Manejar y mantener correctamente las aplicaciones administrativas y bases de datos propias de la unidad a la que esté adscrito. Además, dará apoyo a la gestión económica, administrativa, académica y del personal del Centro.

50% 02

Gestor informático

Funcionario C1 / N18

Dará apoyo a la gestión del equipamiento informático (hardware y software), necesario para las actividades académicas del personal del Centro.

20% 01

Técnicos de laboratorio

Funcionario C1 / N16 (3) C1 / N17 (1) C1 / N18 (3) C1 / N21 (5) A2 / N22 (1

Darán a apoyo a las actividades prácticas que se realizarán en las distintas asignaturas.

30% 13

Los departamentos implicados en la docencia de este máster cuentan con 13 técnicos

de laboratorio que darán apoyo a las actividades prácticas del máster en sus diferentes asignaturas. Todos los técnicos de laboratorios son funcionarios de carrera con amplia experiencia en apoyo a los estudios ofertados en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas.

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6.3. MECANISMOS PARA ASEGURAR LA IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD OTROS RECURSOS HUMANOS

Tal y como queda reflejado en el R.D. 1393/2007, de 29 de octubre (art. 3.5) la Universidad de Castilla-La Mancha se adhiere a los principios de igualdad, respecto a los derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los Derechos Humanos y accesibilidad universal. La UCLM a través del Sistema de Garantía de Calidad establece la igualdad de oportunidades en los procesos selectivos de personal y la no discriminación por motivos de sexo conforme a lo que se ha dispuesto también en la Ley 3/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Cualquier Administración debe servir con objetividad los intereses generales y prestar un servicio público en condiciones de igualdad. En cumplimiento estricto de estos valores constitucionales, la Universidad de Castilla-La Mancha aplica rigurosamente los principios de igualdad ante la ley - proclamado en el art. 14 CE- y acceso a la función pública con sometimiento a los principios de igualdad, mérito y capacidad –art. 103.3 CE-.

Pero en ocasiones la aplicación incondicionada del principio de igualdad puede provocar situaciones de discriminación que son reflejo de una estructura social desigual e injusta. Para solventar los obstáculos de determinados colectivos con especiales dificultades, el legislador ha arbitrado toda una batería de medidas tendentes a favorecer la integración en condiciones de paridad de estos sujetos desfavorecidos. Desde el convencimiento de que estas disposiciones son de necesaria y urgente aplicación, la Universidad de Castilla-La Mancha ha desarrollado una ingente actividad dirigida a asegurar la igualdad entre hombres y mujeres en el desempeño de sus funciones docentes o administrativas -Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad de mujeres y hombres -, así como para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de sus trabajadores - Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras-.

Finalmente, conscientes de la necesidad de evitar y sancionar cualquier modalidad de acoso laboral, la Universidad cuenta con varios mecanismos dirigidos a erradicar este tipo de conductas en caso de producirse, tal y como ordena la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.

a) Mecanismos dirigidos a promover la igualdad entre hombres y mujeres en el acceso a la carrera docente: 1º.- En cumplimiento del art. 56, de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, relativo a los “Permisos y beneficios de protección a la maternidad y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.” El Art. 2.1.a) de nuestras convocatorias de plazas (p.e. RESOLUCIÓN de 11 de marzo de 2008, de la Universidad de Castilla-La Mancha, por la que se convoca concurso de acceso a plazas de cuerpos docentes universitarios) establece que: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “También podrán participar el cónyuge de los españoles, de los nacionales de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea y de los nacionales de algún Estado, al que en virtud de los Tratados Internacionales celebrados por la Unión Europea y ratificados por España, sea de aplicación la libre circulación de trabajadores, siempre que no estén separados de derecho, así como sus descendientes y los del cónyuge, menores de veintiún años o mayores de dicha edad que vivan a sus expensas.”

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En este supuesto se está estableciendo un régimen que facilita la conciliación de la vida laboral y familiar de los candidatos en cumplimiento del art. 56 citado. 2º.- Resolución de 20.07.2006, por la que se da publicidad al Reglamento de los concursos convocados por la UCLM para la selección de la personal docente e investigador temporal, (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) art. 3.3: “En ningún caso se podrá hacer referencia a orientaciones sobre la formación de los posibles candidatos o cualesquiera otras que vulneren los principios de igualdad, mérito y capacidad o establezcan limitaciones a los derechos reconocidos por las leyes” Este precepto da cumplimiento al art. Artículo 51.a) de la Ley Orgánica 3/2007, en el que se establece que “Las Administraciones públicas, en el ámbito de sus respectivas competencias y en aplicación del principio de igualdad entre mujeres y hombres, deberán: Remover los obstáculos que impliquen la pervivencia de cualquier tipo de discriminación con el fin de ofrecer condiciones de igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el acceso al empleo público y en el desarrollo de la carrera profesional.” 3º.- En el mismo Reglamento, el art. 5.4 determina que: “La selección y contratación del profesorado incluido en el ámbito de aplicación de este Reglamento no estarán sujetas a condiciones o requisitos basados en la nacionalidad. Los nacionales de Estados no miembros de la Unión Europea podrán participar en los concursos, y ser contratados, siempre que se encuentren en España en situación de legalidad y sean titulares de un documento que les habilite a residir y a poder acceder sin limitaciones al mercado laboral.” Este párrafo encajaría en la obligación expresada en el art. 56, Ley 3/2007, en el que se regulan las medidas tendentes a facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar. 4º.- También el art. 2.4, Resolución de 30.03.2004, de la UCLM, por la que se da publicidad al Reglamento de 02.10.2003, de concursos para el personal docente e investigador funcionario de la UCLM (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “En ningún caso se podrá hacer referencia a orientaciones sobre la formación de los posibles candidatos o cualesquiera otras que vulneren los principios de igualdad, mérito y capacidad para el acceso a la función pública o establezcan limitaciones a los derechos de los funcionarios reconocidos por las leyes” 5º.- Reglamento de contratación de profesorado de la UCLM para la provisión urgente y temporal de plazas ante vacantes accidentales o bajas sobrevenidas (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) Prevé la contratación urgente en supuestos como bajas por maternidad o paternidad a través del “Art. 2.d): Suspensión provisional por alguna de las causas previstas en la legislación vigente que resulte de aplicación.”. Este mecanismo daría de nuevo cumplimiento a los arts. 44, 51.b) y art. 56, de la Ley Orgánica 3/2007, y concretamente al art. 56 relativo a los “Permisos y beneficios de protección a la maternidad y la conciliación de la vida personal, familiar y laboral.” 6º.- Resolución de 29.03.2005, de la UCLM, por la que se publica la Normativa sobre permisos y licencias del Personal Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) En el mismo se da cumplimiento a los siguientes arts. de la Ley de la Igualdad: Art. 56, Ley de Igualdad, pues la normativa sobre permisos y licencias UCLM “permite un régimen de excedencias, reducciones de jornada, permisos u otros beneficios con el fin de proteger la maternidad y facilitar la conciliación de la vida personal, familiar y laboral. Con la misma finalidad se reconocerá un permiso de paternidad, en los términos que disponga dicha normativa.”

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7º.- Art. 57, Ley de Igualdad: En nuestros concursos se computa como tiempo efectivo de trabajo, los periodos de tiempo en los que el trabajador ha estado de baja por maternidad o paternidad.

b) Mecanismos dirigidos a promover la igualdad entre hombres y mujeres en cuanto a la movilidad del Profesorado 1º.- El Reglamento para la movilidad entre centros o campus de la UCLM y las comisiones de servicio del PDI, aprobado en Consejo de Gobierno de 6 de febrero de 2008 establece: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “Disposición adicional primera. - En los cambios de adscripción entre categorías idénticas o asimilables, o en los supuestos de dotación de nuevas plazas, se tendrá en consideración que: 1.- El departamento dará preferencia a aquellas solicitudes que tengan su causa en delitos o faltas relacionadas con la violencia de género que hayan sido judicialmente constatados, atendiendo siempre al interés de las víctimas. 2.- Cuando el cónyuge del solicitante o pareja de hecho administrativamente acreditada, también personal dependiente de la Universidad de Castilla-La Mancha, esté adscrito a un centro o dependencia administrativa en el campus al que se solicita el traslado, el departamento asignará al solicitante cinco puntos adicionales a los méritos indicados en el baremo contemplado en este Reglamento. 3.- Cuando el solicitante se encuentre en uno de los casos siguientes: a) que por razones de guarda legal tenga a su cuidado directo algún menor de ocho años o una persona con discapacidad física, psíquica o sensorial, o b) que precise encargarse del cuidado directo de un familiar hasta el segundo grado de consanguinidad o afinidad, cuando por razones de edad, accidente o enfermedad no pueda valerse por sí mismo, y que no desempeñe actividad retribuida. El departamento dará preferencia a la adscripción provisional, mientras dure la situación que motivó el traslado.” Esta disposición desarrolla los arts. 51.a), b) y e) y 56 de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Por otra parte, el número segundo favorece la conciliación de la vida familiar y laboral de los trabajadores según estipula la Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida familiar y laboral de las personas trabajadoras.

c) Mecanismos contra el acoso laboral 1º.- El art. 45 del Convenio Colectivo para el Personal Laboral Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha (suscrito el 22 de septiembre de 2006) publicado en D.O.C.M. de 1 de noviembre de 2006, plantea un ámbito de negociación sindical para evitar y sancionar este tipo de conductas, según lo ordenado en el art. 62 de la Ley de Igualdad -Protocolo de actuación frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo-. (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) 2º.- El Reglamento para la movilidad entre centros o campus de la UCLM y las comisiones de servicio del PDI, aprobado en Consejo de Gobierno de 6 de febrero de 2008 establece: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/normativa.asp) “Disposición adicional primera. - En los cambios de adscripción entre categorías idénticas o asimilables, o en los supuestos de dotación de nuevas plazas, se tendrá en consideración que: 1.- El departamento dará preferencia a aquellas solicitudes que tengan su causa en delitos o faltas relacionadas con la violencia de género que hayan sido judicialmente constatados, atendiendo siempre al interés de las víctimas. Este párrafo desarrolla el art. 82 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público. 3º.- La Unidad de Inspección de Servicios de la Universidad de Castilla-La Mancha instruye expediente informativo y en su caso sancionador en los supuestos de mobbing u acoso laboral,

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previo expediente contradictorio en el que se desarrollan las fases procedimentales ordenadas por la LRJAPPAC.

d) Cumplimiento de otras disposiciones de la Ley de Igualdad: 1º.- El art. 58, Ley de Igualdad, regula la licencia por riesgo durante el embarazo y lactancia. La Resolución de 29.03.2005, de la UCLM, por la que se publica la Normativa sobre permisos y licencias del Personal Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha establece que la licencia por maternidad podrá ser disfrutada por el padre, salvo que ello provoque que en el momento de la reincorporación de la madre pueda existir riesgo para su salud. 2º.- Art. 59 Ley de Igualdad: Vacaciones, en el que se establece que cuando la baja por maternidad o paternidad coincida con el periodo de vacaciones, el docente podrá solicitar su disfrute en periodo distinto. 3º.- El art. 21 del Convenio Colectivo para PDI laboral Docente e Investigador de la Universidad de Castilla-La Mancha (suscrito el 22 de septiembre de 2006) publicado en D.O.C.M. de 1 de noviembre de 2006, relativo a las vacaciones cumple estrictamente lo determinado en el art. 59 de la Ley 3/2007. 4º.- El art. 23 del Convenio Colectivo en el que se regulan los permisos y licencias, cumple los arts. 56 y 57 de la Ley 3/2007. 5º.- El art. 25 del Convenio Colectivo regulador de los permisos por maternidad, paternidad o adopción, cumple lo ordenado en el art. 58 de la Ley –riesgo durante el embarazo-. 6º.- El art. 29.b) del Convenio Colectivo –excedencia especial para el cuidado de un familiar-, cumple estrictamente con los arts. 51.b) y 56 de la Ley. 7º.- El art. 30 del Convenio Colectivo cumple con el art. 57 de la Ley 3/2007. 8º.- Los arts. 33, 34 y 35 del Convenio Colectivo cumplen los criterios del art. 51.f) –igualdad retributiva-.

e) Información y publicidad: 1º.- La UCLM cuenta con un completo sistema de información para todo su personal mediante la página web institucional. (http://www.uclm.es/) Dentro de la misma, el enlace con el Vicerrectorado de Profesorado de acceso a toda la documentación referenciada anteriormente y a las siguientes temáticas: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/index.asp)

• Convocatorias de Profesorado

• Permisos y Licencias del PDI

• Méritos docentes de los funcionarios

• Méritos docentes personal laboral indefinido

• Reconocimiento antigüedad personal laboral temporal

• Becas y Ayudas

• Documentos de Interés

• Impresos

• Enlaces de interés

• También dispone de enlaces directos con:

• Presentación

• Estructura

• Normativa

• Competencias

• Convenios

• Comisiones

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2º.- Dando cumplimiento al principio constitucional de publicidad, todas las convocatorias de puestos de trabajo tanto laboral como funcionarial se publican en el D.O.C.M. Seguidamente se publican en la página web del Vicerrectorado de Profesorado: (http://www.uclm.es/organos/vic_profesorado/convocatorias.asp) Finalmente, las convocatorias se envían a través del Departamento de Recursos Humanos a los Directores de Departamento y Centros. 3º.- A instancias de la UCLM se ha articulado un espacio virtual a modo de plataforma digital para facilitar la transmisión de información con las centrales sindicales: (https://espacioscompartidos.uclm.es/gt/participacionsindical) A través de esta plataforma se consensuará un Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la UCLM.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. MEDIOS MATERIALES Y SERVICIOS DISPONIBLES

La Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de la UCLM y el IRICA (Campus de Ciudad Real), donde está prevista la impartición del futuro Máster Universitario en Química, consta de los siguientes edificios: Edificio San Alberto Magno, donde se ubica la parte administrativa del Centro, Salón de Actos, Sala de Juntas, Biblioteca – Sala de Trabajo, Delegación de Alumnos, y los Departamentos de Química Analítica y Tecnología de Alimentos (sólo el área de Química Analítica), y Química Inorgánica, Orgánica y Bioquímica, y Física Aplicada, con sus respectivos laboratorios de prácticas e investigación. Edificio Francisco Fernández Iparraguirre, donde se encuentran el departamento de Matemáticas, el área de Cristalografía y Mineralogía, y los laboratorios generales de prácticas de alumnos. Edificio Marie Curie, en el que se encuentran el departamento de Química-Física y el área de Tecnología de Alimentos, con sus respectivos laboratorios de prácticas e investigación. Edificio del Instituto Regional de Investigación Científica Aplicada (IRICA), donde están ubicados los laboratorios de investigación aplicada de los grupos de investigación de la Facultad. La Biblioteca y el Aulario están en dos edificios anejos del Campus (compartidos). En todos los edificios hay red inalámbrica Wifi, así como diferentes puntos de conexión a red a través de cable. Se ofrece a continuación información sobre cada uno de los medios materiales y servicios: AULAS PARA CLASES DE TEORÍA Y SEMINARIOS: La Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas dispone, en el aulario polivalente, de un total de 12 aulas para las enseñanzas que imparte. De ellas, actualmente, utiliza las siguientes para la titulación de Química: • Aula 0.01: 60 plazas. Planta baja. • Aula 0.01bis: 60 plazas. Planta baja. • Aula 0.02: 128 plazas. Planta baja. • Aula 0.05bis: 60 plazas. Planta baja. • Aula 0.10: 128 plazas. Planta baja. • Aula 0.11: 128 plazas. Planta baja. • Aula 1.01: 63 plazas. Primera planta. • Aula 1.02: 63 plazas. Primera planta. • Aula 1.03: 247 plazas. Primera planta. • Aula 1.10: 63 plazas. Primera planta. • Aula 1.11: 63 plazas. Primera planta. • Aula 2.03: 60 plazas. Segunda planta. • Dos salas de trabajo para 12 alumnos en el edificio San Alberto Magno. • Sala de trabajo para 20 alumnos en el edificio Marie Curie. • Sala de trabajo para 20 alumnos en el edificio del IRICA.

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Estas aulas estarían disponibles para el futuro Máster universitario en Química. Todas ellas están provistas de pizarra, retroproyector, video-proyector y ordenador. AULAS DE INFORMÁTICA: Existen 2 aulas de informática con acceso restringido y capacidad para 84 puestos de trabajo, y 1 aula informática móvil (20 ordenadores portátiles). En la UCLM, el mantenimiento del equipamiento y de las instalaciones informáticas se realiza por el Área de Tecnología y Comunicaciones, perteneciente a Gerencia. Las incidencias que pueden surgir se gestionan a través del Centro de Atención al Usuario, donde, a través de la Web o por petición telefónica, se centraliza la asistencia del servicio de Informática. LABORATORIOS PARA PRÁCTICAS DE ALUMNOS: Hay un total de 17 laboratorios de prácticas para alumnos. La distribución y características por áreas son las siguientes: •Química Analítica: 1 laboratorio (150 m2) para 56 alumnos y 1 laboratorio (40 m2) para 18 alumnos. •Química Física: 2 laboratorios (78 m2, cada uno) para 32 alumnos cada uno de ellos. •Química Inorgánica: 2 laboratorios (78 m2, cada uno) para 32 alumnos cada uno de ellos. •Química Orgánica: 2 laboratorios (78 m2, cada uno) para 32 alumnos cada uno de ellos. Todos los laboratorios disponen de las medidas de seguridad exigidas por la legislación actual. BIBLIOTECA Y ESPACIOS PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO En el Campus de Ciudad Real de la UCLM, la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas dispone de una sala de estudio/lectura ubicada en el propio Centro (edificio San Alberto Magno), que se dedica tanto a sala de estudio/lectura como a sala de trabajo (tiene diferenciadas dos zonas), y la Biblioteca General del Campus de Ciudad Real. Biblioteca General del Campus (www.biblioteca.uclm.es): Se encuentra situada en el Edificio de Servicios Generales del Campus de Ciudad Real, a unos 100 metros de los edificios de la Facultad y enfrente del aulario (20 metros). Por tanto, su disponibilidad es inmediata para los alumnos. Las características de esta biblioteca se indican a continuación: Materiales bibliográficos: • Más de 180.000 ejemplares de libros. 16.135 de la rama de Ciencias. • Más 12.000 ejemplares de materiales especiales. • Casi 1.000 títulos de publicaciones periódicas en papel, 614 de ellas en curso. • 55.540 libros electrónicos. • 16.631 títulos de revistas electrónicas en curso. • Acceso a 139 bases de datos. Equipamiento de la Biblioteca: • 840 puestos de lectura, 90 en 8 salas de trabajo en grupo. • 1 sala para consulta de material audiovisual (televisión, vídeo, DVD, audio, etc.). • 16 ordenadores de uso público. • 12 ordenadores portátiles para uso público. • 11 ordenadores para consulta del catálogo y acceso a recursos y servicios electrónicos. • 1 fotocopiadoras de uso público • 1 escáner de uso público • 1 maquina de autopréstamo Servicios ofertados:

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• Lectura en sala. • Amplios horarios, en especial en periodos de exámenes. • Adquisición de libros (fondos de centros y desideratas en biblioteca). • Información y búsquedas bibliográficas, atención al usuario. • Préstamo y reserva de documentos. • Préstamo interbibliotecario e intercampus. • Préstamo de ordenadores portátiles y otros equipamientos (tarjetas wifi, etc.) • Formación de usuarios y visitas guiadas. • Servicios de reprografía (fotocopiadora y escáner). • Atención de sugerencias y reclamaciones. • Catálogo automatizado. • Página web. • Biblioteca virtual con fondos y servicios electrónicos. • Acceso inalámbrico a Internet (UCLM-WiFi) • Alerta informativa (a través de DialNet o de la propia biblioteca). • Lista de distribución e información de novedades. • Consulta a la base de datos en línea. Personal de la Biblioteca: • 13 bibliotecarios profesionales. • 12 estudiantes con beca de colaboración. Sala de estudio/lectura del Edificio San Alberto Magno: Destinada a zona de estudio y trabajo cuenta con un total de 120 m2, no cuenta con recursos bibliográficos propios y sí es el depósito de revistas especializadas de las diferentes áreas de química. Las dos zonas que la constituyen son de libre acceso para los alumnos, en horario continuo de 8 a 22 horas (lunes a viernes). Tiene un total de 50 puestos de trabajo en mesas movibles. Infraestructura de investigación: La infraestructura de investigación se utilizará para el desarrollo de los proyectos fin de Máster, así como para el proyecto de Tesis doctoral si se continua en el programa de doctorado. Para ello, los grupos de investigación desarrollan proyectos de investigación financiados tanto a nivel internacional, nacional, y regional, así como financiación por parte de empresas. Laboratorios de investigación de las áreas de Química Analítica, Química Física, Química Inorgánica y Química Orgánica en la Facultad de Química. Cada una de las cuatro áreas de conocimiento un mínimo de 400 m2 de laboratorios de investigación en los edificios de la Facultad de Química, perfectamente equipados para el desarrollo de proyectos de investigación. Laboratorios de investigación del IRICA Pertenecientes a los grupos de investigación de las áreas de conocimiento implicadas en el Máster y nuevamente equipados para el desarrollo de proyectos de investigación. Instrumentación de investigación: La Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas y el IRICA posee una infraestructura de investigación adecuada para el desarrollo de los proyectos fin de Máster y doctorado. En la

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instrumentación puede distinguirse entra el equipamiento particular de los grupos de investigación y los servicios centrales de investigación. De los servicios centrales puede resaltarse el siguiente equipamiento: Difracción de Rayos X Difracción en polvo y monocristal Fluorescencia de Rayos X Microscopio electrónico SEM Análisis Térmico Diferencial acoplado a un sistema GC-MS Análisis BET Analizador Elemental CHN Servicio de Cromatografía-masas Cromatografía gases-masas (GC-MS) Cromatografía líquidos-masas (LC-MS) Electroforesis capilar Servicio de espectrometría de masas Equipos de trampa iónica Equipo MALDI-TOF-TOF Resonancia magnética nuclear 4 Equipos para resonancia polinuclear, temperatura variable, etc… Espectrofotómetro de Infrarrojo (IR) con dispositivo ATR. Además, el IRICA posee diversos sistemas generales: Sala de almacenamiento y conservación productos químicos y disolventes Sistema de purificación de disolventes (6 disolventes). Sistema centralizado de gases. Generador de nitrógeno de alta pureza (99,999%). Generador de aire de alta pureza a elevada presión. Sistemas centralizados de vacío (medio y alto vacío). De la instrumentación particular de las áreas puede resaltarse: Área de Química Analítica Espectrofotómetro UV-Vis. Espectrómetro de dicroísmo circular con detectores UV-Vis y de fluorescencia. Espectrómetro de Fluorescencia con lámpara de Xenón. Espectrómetro de Fluorescencia con excitación por láser. Detectores de quimioluminiscencia en la zona del Infrarrojo. Detectores de quimioluminiscencia en la zona del Visible. Polarógrafo. Cromatógrafo de gases acoplado a espectrometría de masas de cuadrupolo. Cromatógrafo iónico. Cromatografía liquida capilar. Cromatografía liquida de alta resolución acoplada a detector EM de cuadrupolo. Cromatografía líquida de alta resolución acoplado a Espectrómetro de masas de trampa de iones. Electroforesis capilar con detección UV-Vis. Electroforesis capilar acoplado a espectrómetro de masas de trampa de iones. Área de Química Física Líneas de manejo de gases. Cámaras de simulación atmosférica.

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Sistema de descarga en tubo de flujo, con detección por espectrometría de masas, y por Fluorescencia inducida por láser. Sistemas de flash fotólisis y láser fotólisis. Sistema de flujo para estudios cinéticos de reacciones rápidas en disolución. Cromatógrafos de gases. Cromatógrafos de líquidos HPLC. Espectrofotómetros Infrarrojos por Transformada de Fourier. Espectrofotómetros ultravioleta-visible. Tamizadora. pHímetro para medida selectiva de iones. Conductímetros. Medidor de oxígeno disuelto. Generadores de ozono. Desecadores con control de presión y temperatura. Sistemas de flujo y de cámara Knudsen para análisis cinéticos de procesos heterogéneos. Analizadores de distribución de tamaño de partículas. Unidad móvil con instrumentación para detección de contaminantes. Espectroscopía por absorción óptica diferencial (DOAS) Área de Química Inorgánica Espectrofotómetro UV-vis. Cromatógrafos de gases. Cromatógrafo por impregnación de gel. MicroGC configurado para detectar Hidrógeno. Reactor autoclave. Equipo de purificación de disolventes mediante columnas. Fluorímetro para medida de tiempos de vida mediante láser de nitrógeno. Espectrofotómetro FT-RAMAN. Polarímetro para medidas de actividad óptica. Cajas de guantes para trabajo en atmósfera protegida. Líneas de vacío provistas de entrada de gases inertes y bombas evacuadoras para el trabajo con técnicas de Schlenk. Equipos de destilación en atmósfera inerte. Área de Química Orgánica Espectrofotómetro de UV-VIS. Espectrofotómetro de Fluorescencia. Equipo de Voltamperometría cíclica. Equipo de Análisis Térmico Gravimétrico (TGA). Cromatógrafo de Gases. Cromatógrafos de Líquidos (HPLC). Equipo de Cromatografía de media presión. Equipo de cromatografía por exclusión de tamaños (GPC o SEC). Cromatotron. Reactores Microondas monomodo. Reactor Microondas multimodo. Reactor Microondas a 1 GHz. Sistema Microondas para baja temperatura. Reactor a alta Presión. Molino planetario.

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Sonda de Ultrasonidos. Rotavapor a escala planta piloto. Caja seca. Sistema de purificación de disolventes. Otras áreas para el trabajo de los alumnos: Desde hace unos años, en las zonas diáfanas de los edificios de la Facultad se han instalado mesas de trabajo para los alumnos. Se han habilitado con puntos de conexión eléctrica y en todas ellas se accede a la red inalámbrica de Internet. Se cuenta con un total de 10 mesas de 1,60 x 0,80 m con cuatro sillas cada una. DEPENDENCIAS Y DESPACHOS El conjunto de la Facultad cuenta con las siguientes dependencias y despachos: EDIFICIO “SAN ALBERTO MAGNO” (parte administrativa del Centro): • Salón de Actos con capacidad para 120 personas, dotado con medios audiovisuales. • Sala de Juntas, con capacidad para 20 personas, con medios audiovisuales y servicio de videoconferencia. • Despacho de la Unidad de Garantía de Calidad del Centro, dotado con mesa de trabajo, estanterías y armarios archivadores, ordenador con conexión a red, impresora y mesa de reuniones (6 personas). • Sala de Reuniones para 8 personas. • Despacho de Decanato. • Despacho de la Secretaría del Decanato. • Despacho de la Secretaría Académica. • Sala de la Delegación de Alumnos. • Sala de Conserjería, en la que se encuentra el servicio de fax y dos fotocopiadoras (una de ellas conectada en red) para la Facultad. • Un despacho de Gestión Económica. • Una sala compartida por el personal informático y de apoyo a la docencia del Centro. • Un despacho para el auxiliar de servicio. CONJUNTO DE LOS EDIFICIOS DE LA FACULTAD e IRICA: Albergan la totalidad de los despachos del profesorado del Centro. Cada profesor dispone de mesa de trabajo con ordenador conectado a red, estanterías, y archivadores. En la mayor parte de los casos, los despachos para Profesores Titulares son individuales, y siempre para Catedráticos, que además cuentan con una mesa de reuniones para cuatro personas. Gestión de la seguridad en edificios e instalaciones Asimismo, la Universidad de Castilla La Mancha dispone de un Servicio de Prevención cuya estructura fue aprobada por la Junta de Gobierno en diciembre de 1997 (https://www.uclm.es/misiones/lauclm/areas-gestion/area-asistenciadireccion/servicioprevencion/estructura, cuya dependencia orgánica es de la Gerencia de Campus y su dependencia funcional es de la Gerencia de la UCLM. Este Servicio de prevención es el encargado de proporcionar a la UCLM el asesoramiento, apoyo y coordinación necesarias para que se realicen las actividades preventivas requeridas a fin de garantizar la adecuada protección de la seguridad y la salud de los trabajadores, asesorando y asistiendo para ello al equipo de gobierno, a los trabajadores y a sus representantes, así como a los órganos de representación especializados.

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Este Servicio de prevención es el encargado de proporcionar a la UCLM el asesoramiento, apoyo y coordinación necesarias para que se realicen las actividades preventivas requeridas a fin de garantizar la adecuada protección de la seguridad y la salud de los trabajadores, asesorando y asistiendo para ello al equipo de gobierno, a los trabajadores y a sus representantes, así como a los órganos de representación especializados. Mantenimiento y gestión de infraestructuras La UCLM, para atender sus necesidades de mantenimiento de infraestructuras, y atendiendo a su realidad multicampus, dispone de la Oficina de Gestión de Infraestructuras (OGI) cuya sede central se ubicada en Ciudad Real. La Oficina de Gestión de Infraestructuras depende funcionalmente del Vicerrectorado de Economía y Planificación que asume las competencias relacionas con las infraestructuras por Delegación del Rector (Resolución de 04/04/2016, DOCM de 08/04/2016). Dado el carácter multicampus mencionado, la OGI tiene descentralizadas las funciones ejecutivas en oficinas técnicas de apoyo localizadas en Albacete, Cuenca, Ciudad Real y Toledo, lo que permite atender con eficacia las necesidades generadas en cada Campus y distritos adscritos (Talavera de la Reina y Almadén). La sede central dispone de dos arquitectos, un arquitecto técnico, un ingeniero técnico y un delineante, además de personal administración y servicios. Por otro lado, y al frente de cada una de las oficinas en los distintos campus existe al menos un Arquitecto Técnico, uno o varios técnicos de mantenimiento y personal de administración y servicios. Este equipo multidisciplinar desarrolla entre otras las siguientes funciones:

-Redacción y ejecución de proyectos de obra de nueva planta, así como rehabilitación de edificios para dotarlos de uso tanto docente como administrativo y de investigación. -Dirección de obras. -Proyectos en colaboración con otras administraciones. -Conservación y mantenimiento de edificios: mantenimiento de instalaciones y mantenimiento general cotidiano, así como grandes reformas. -Equipamiento de nuevos edificios y reposiciones o necesidades de mobiliario. -Colaboración con otras áreas de la UCLM (servicios informáticos, servicio de prevención, seguridad y salud laboral, documentación, actividades culturales, etc.).

La OGI tiene un servicio permanente de asistencia para atender cualquier necesidad referida a bienes muebles, inmuebles e instalaciones bajo su competencia. A tal fin, dispone de una herramienta on-line denominada CAU (Centro de Atención al Usuario) en la que hay un apartado específico denominado CARMA (Centro de Atención de Reparaciones y Mantenimiento) que está disponible para todo el colectivo universitario (alumnos, PDI, PI y PAS) y que se canaliza a través del responsable del centro afectado. Dicho aviso es trasladado al Arquitecto Técnico del Campus correspondiente que prioriza y da las instrucciones necesarias para su reparación/ejecución en tiempo y forma. Sus funciones van desde conexión de cualquier tipo de instalación, agua, gas, electricidad; realización de planos; valoración de mejoras y posibles actuaciones en aulas, laboratorios, despachos de profesores; informes sobre bajas de elementos deteriorados y obsoletos, etc. Dada la especificidad del equipamiento informático y de redes de la UCLM, esta dispone de un centro específico para la gestión de sus sistemas informáticos denominado Centro de Tecnologías y Contenidos Digitales (CTIC). Esta unidad, dependiente de la Gerencia de la Universidad, coordina sus funciones con la OGI en todos aquellos aspectos que puedan afectar a la infraestructura de un edificio. Al igual que la OGI, esta unidad también atiende las peticiones de los usuarios a través del servicio CAU atendiendo cualquier problema o necesidad relacionada con la instalación de

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programas informáticos, redes de datos, revisión de ordenadores, instalaciones de video proyectores en las aulas, etc. 7.2. CONVENIOS REGULADORES

Para las prácticas externas, la Facultad cuenta ya con una larga experiencia para sus actuales titulaciones. A lo largo del primer trimestre del curso, la comisión académica del máster asignará un tutor de prácticas externas a cada uno de los estudiantes que escojan está opción. El tutor asesorará al estudiante, de acuerdo con sus preferencias, en la elección de un centro donde realizar las prácticas externas dentro del amplio catalogo de empresas que han firmado convenios de colaboración con la Facultad de ciencias y tecnologías Químicas. El tutor académico pondrá en contacto al estudiante con el responsable de formación en la empresa y llevará un seguimiento pormenorizado de sus actividades. En la Tabla 7.2 se relacionan las entidades con las que existen convenios de colaboración. Existe así mismo una guía para la realización de las prácticas externas propia de la Facultad y que gestiona esta actividad (https://www.uclm.es/ciudad-real/quimicas/practicas_externas. Tabla 7.2: Relación de entidades externas con las que la Facultad de Ciencias Tecnologías Químicas tiene establecido convenios de colaboración para la realización de prácticas externas.

EMPRESA LOCALIDAD PROVINCIA

ACEITES TOLEDO LOS YEBENES TOLEDO

AGUAS DE ALCAZAR ALCAZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL

AGROUREÑA DAIMIEL CIUDAD REAL

AGROVIN ALCAZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL

ALUMINIOS CORTIZO MANZANARES CIUDAD REAL

ANTONIO SOTOS ALBACETE ALBACETE

AQUALIA VALDEPEÑAS/LA SOLANA CIUDAD REAL

AQUONA CIUDAD REAL CIUDAD REAL

AITEMIN TOLEDO TOLEDO

BANCOLOR ELCHE DE LA SIERRA ALBACETE

BASE AEREA ALBACETE ALBACETE

BEAM SPAIN TOMELLOSO CIUDAD REAL

BEFESA GTON RESIDUOS INDUSTRIALES ALJALVIR MADRID

BODEGAS MANVI VILLARROBLEDO ALBACETE

BODEGAS EL PROGRESO VILLARRUBIA DE LOS OJOS CIUDAD REAL

BODEGAS REAL VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

BODEGAS SAAC VILLAMALEA ALACETE

BODEGAS VINARTIS VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

BODEGAS VIRGEN DEL CARMEN S.L. POZUELO DE CALATRAVA CIUDAD REAL

BODEGAS YUNTERO MANZANARES CIUDAD REAL

BODEGAS Y VIÑEDOS CASA DEL VALLE YEPES TOLEDO

BUDELPACK TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

BIOFYQ S.L. ALMODOVAR CIUDAD REAL

CAJA RURAL CASTILLA-LA MANCHA TOLEDO TOLEDO

CAMPO DE MONTIEL VVA DE LOS INFANTES CIUDAD REAL

CARBOTECNIA MANZANARES CIUDAD REAL

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CEMEX CASTILLEJOS-AÑOVER DE TAJO TOLEDO

CENTRAL LABORATORIOS CUENCA CUENCA

CENTRO NACIONAL DEL HIDRÓGENO PUERTOLLANO CIUDAD REAL

CENTRO REGIONAL SALUD PUBLICA TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

CENTROLAB NOBLEJAS TOLEDO

CERVEZA ASTESANA DE LA MANCHA CIUDAD REAL CIUDAD REAL

C.G. PROCAL S.A. CUENCA CUENCA

COMPLEJO HOSPITALARIO LA MANCHA ALCAZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL

CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL GUADIANA CIUDAD REAL CIUDAD REAL

CONSEJERIA DE AGRICULTURA DE CLM VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

COOP EL PROGRESO VILLARRUBIA DE LOS OJOS CIUDAD REAL

COOP AGRARIA DE CLM "NTRA SRA ESPINO" MEMBRILLA CIUDAD REAL

COOP. AGRARIA STA QUITERIA HIGUERUELA ALBACETE

COOPERATIVA CRISTO DE LA VEGA SOCUELLAMOS CIUDAD REAL

COOPERATIVA LA UNION TARANZON DE LA MANCHA ALBACETE

COOPERATIVA GALÁN DE MEMBRILLA MEMBRILLA CIUDAD REAL

COOPERATIVA GALÁN DE MEMBRILLA LA SOLANA CIUDAD REAL

DERAZA IBÉRICO TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

DIPUTACIÓN DE CIUDAD REAL CIUDAD REAL CIUDAD REAL

DULYMAZ MALAGON CIUDAD REAL

DEPURADORAS TOLEDO LILLO TOLEDO

EMPRESA MIXTA DE AGUAS Y SERVICIOS CIUDAD REAL CIUDAD REAL

FAIGES DAIMIEL CIUDAD REAL

FELIX SOLIS VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

FERTIBERIA PUERTOLLANO CIUDAD REAL

FRIMANCHA VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

FUNDACION CRDO QUESO MANCHEGO VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

FUNDICION DUCTIL MOLINA MIGUELTURRA CIUDAD REAL

GALVANIZACIÓN TOLEDO TOLEDO

GESREMAN MADRIDEJOS TOLEDO

GESAMBIENTE S.L. CONSUEGRA TOLEDO

GESTAGUA S.A. MADRIDEJOS TOLEDO

GRES DE LA MANCHA LOS YEBENES TOLEDO

GRUPO EDEL-BIO S.L. LA RODA ALBACETE

HORTÍCOLA ALBACETE, SA ALBACETE ALBACETE

HOSPITAL GENERAL MANCHA CENTRO ALCÁZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL

HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO DE ALBACETE ALBACETE ALBACETE

HOSPITAL GENERAL UNIVERSITARIO DE CIUDAD REAL CIUDAD REAL CIUDAD REAL

HOSPITAL DE PUERTOLLANO PUERTOLLANO CIUDAD REAL

IBERCACAO QUINTANAR DE LA ORDEN TOLEDO

LA CASERA TOLEDO TOLEDO

INCARLOPSA TARANCON CUENCA

INICATIVAS ALIMENTARIAS TORRALBA DE CALATRAVA CIUDAD REAL

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INNOTEC CASAS IBAÑEZ ALBACETE

INSTITUTO DE ENERGIAS RENOVABLES ALBACETE ALBACETE

IREC ALBACETE ALBACETE

IREC CIUDAD REAL CIUDAD REAL

IVICAM TOMELLOSO CIUDAD REAL

KOLASOL, MORTEROS EL Sol S. L. MIGUELTURRA CIUDAD REAL

LA CASERA TOLEDO TOLEDO

LABORATORIOS ANUR PIEDRABUENA CIUDAD REAL

LABORATORIOS DE FORMULACIONES AVANZADAS TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

LABORATORIO REGIONAL Y AMBIENTAL TOLEDO TOLEDO

LABORATORIOS DE SALUD PUBLICA TOLEDO TOLEDO

LABORATORIOS DE SALUD PUBLICA CIUDAD REAL CIUDAD REAL

LABORATORIOS DE SALUD PUBLICA CUENCA CUENCA

LABORATORIOS SERVIER TOLEDO TOLEDO

LABORATORIOS VALQUER VILLAMINAYA TOLEDO

LABORATORIOS VINFER ALBACETE ALBACETE

LABORIS CONSULTING TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

LAFARGE ASLAND VILLALUENGA DE LA SAGRA TOLEDO

LILCAM TALAVERA DE LA REINA TOLEDO

MANDUL MALAGON CIUDAD REAL

MACY (PINTURAS) LA RODA ALBACETE

MINAS DE ALMADEN Y ARRAYANES ALMADEN CIUDAD REAL

MINAS EL CASTELLAR VILLARRUBIA DE SANTIAGO TOLEDO

NESTLE WATERS HERRERA DEL DUQUE BADAJOZ

PAGO DEL VICARIO LAS CASAS CIUDAD REAL

PARQUE CIENTÍFICO DE ALBACETE ALBACETE ALBACETE

PINTURAS DE LA PEÑA S.L. MORA TOLEDO

PRENSAGRA S.L. NUMANCIA DE LA SAGRA TOLEDO

QUESOS FORLASA VILLARROBLEDO ALBACETE

REPSOL PUERTOLLANO CIUDAD REAL

SCHWEPPES SA TOLEDO TOLEDO

SOLUQUISA S.A. YUNCOS TOLEDO

TECNYAL LABORATORIOS S.L. ALBACETE ALBACETE

TECNOVE-FIBERGLASS HERENCIA CIUDAD REAL

TUDOR-EXIDE MANZANARES CIUDAD REAL

UTE-FACSA BOLAÑOS CIUDAD REAL

URALITA SISTEMAS DE TUBERIAS ALCAZAR DE SAN JUAN CIUDAD REAL

VALDEPEÑERA VALDEPEÑAS CIUDAD REAL

VALQUEJIGOSO VILLAMANTA MADRID

VIESGO GENERACION PUERTOLLANO CIUDAD REAL

VIGOR VILLARROBLEDO ALBACETE

VINICOLA TOMELLOSO TOMELLOSO CIUDAD REAL

VINOS COLOMAN PEDRO MUÑOZ CIUDAD REAL

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8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS El máster que se pretende poner en marcha es una evolución del Máster en Investigación en

Química que actualmente se imparte en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas y

teniendo en cuenta los resultados previos en este máster estimamos los siguientes

indicadores:

Estimación valores cuantitativos %

Tasa de graduación 80

Tasa de abandono 20

Tasa de eficiencia 90

Para valorar cuantitativamente estos indicadores, se ha tomado como referencia la evolución

histórica de los datos referentes a los cursos académicos en los que se ha desarrollado el

Máster de Investigación en Química, es decir, desde el curso 2016 hasta el curso 2017.

Todos los estudiantes que han cursado el máster han finalizado sus estudios en el mismo año

académico en que se matricularon a modo de ejemplo se muestran los datos de los tres

últimos años.

Curso Tasa Abandono

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Curso Tasa Graduación

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Curso Tasa Eficiencia

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Curso Tasa Rendimiento

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN El titulo se implantará en su totalidad tras su verificación en el curso 2021/22

Curso de inicio 2021/22

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FECHA: 07/01/2021

EXPEDIENTE Nº: 11527/2020

ID TÍTULO: 4317769

ALEGACIONES SOBRE LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL M.U. EN

QUÍMICA

Aspectos subsanados.-

CRITERIO 3. COMPETENCIAS

“Se deben reformular las competencias que se indican para que pongan de manifiesto el

nivel de formación avanzado propio de los estudios de máster, dado que en la redacción

actual son similares a las equivalentes de nivel del Grado:

· CG01. Conocer y evaluar los principales conocimientos de la Química en el desarrollo

y/o aplicación de ideas en el contexto de la investigación y/o en la profesión del químico.

· CT02. Aplicar eficazmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

· CE01. Aplicar las herramientas y los conocimientos de la metrología para el control de

la calidad en los laboratorios químicos y su integración en los sistemas de gestión de la

calidad.

· CE02. Analizar e interpretar los principios de la mecánica cuántica para aplicarlos a

la determinación de la estructura y propiedades de átomos y moléculas de interés en

laboratorios de investigación y desarrollo.

· CE05. Conocer y saber aplicar los principales procesos de catálisis y sus aplicaciones

en Química sostenible.

· CE08. Analizar y aplicar las metodologías que se utilizan en Química sostenible.

· CE09. Ser capaz de Diseñar y aplicar experimentos que sirvan de base para desarrollar

actividades de investigación en el ámbito de la Química, o bien implementar

procedimientos normalizados de trabajo en laboratorios de control [la parte referida a

la implementación de procedimientos normalizados de trabajo en laboratorios de control

es alcanzada en los estudios de Grado].”.

Respuesta UCLM:

Se han reformulado las competencias para poner de mas fehacientemente de manifiesto

el nivel de formación avanzado propio de los estudios de máster. Quedando las citadas

competencias como siguen:

· CG01. Transferir los conceptos y fundamentos de la Química en el contexto de la

investigación científica y/o en la profesión especializada del químico.

· CT02. Integrar eficazmente las TICs en los ámbitos especializados de la profesión

química, tanto para el desarrollo de nuevos aspectos básicos como aplicados.

· CE01. Aplicar los principios de la metrología para el desarrollo de una investigación

avanzada de calidad en el ámbito de la Química, así como su integración en los sistemas

de gestión de los laboratorios que cumplen con los requisitos de las normativas

internacionales.

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· CE02. Integrar la mecánica cuántica a la determinación de la estructura y propiedades

de átomos y moléculas de interés en laboratorios de investigación y desarrollo.

· CE05. Analizar los principales procesos de catálisis en el ámbito de la investigación

científica y/o en la profesión especializada del químico de forma sostenible en su

aplicación.

· CE08.Diseñar un desarrollo sostenible de la química en su aplicación a nivel de

investigación como en cualquier actividad profesional, a través del conocimiento

avanzado de las metodologías de síntesis y análisis.

· CE09. Desarrollar experimentos que sirvan de base para las actividades de I+D+i en

el ámbito de la Química, facilitando su transferencia al mundo productivo mediante

nuevos procedimientos normalizados de trabajo validados para laboratorios de rutina

y/o control.

CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

“Se debe clarificar el perfil de ingreso establecido para los estudiantes del título, dado

que en diferentes secciones del apartado 4 se señalan informaciones no coincidentes (“El

Máster Universitario de Química está dirigido fundamentalmente a los siguientes

titulados: graduados o licenciados en Química, Farmacia, Bioquímica, Ciencia y

Tecnología de los alimentos. Medicina y áreas afines. Profesionales de la química y áreas

afines [que, en su caso, debe ser clarificado pues no se clarifica “la titulación” de los

profesionales]; “No se contempla la admisión desde otra titulación distinta a las tres

indicadas anteriormente [Graduados o Licenciados en Química, Grados científico-

técnicos similares como Bioquímica e Ingeniería Química]”)”.

Respuesta UCLM:

Se han corregido las erratas que había en el perfil de ingreso, eliminando “Medicina y

áreas afines. Profesionales de la química y áreas afines” e incluyendo en los procesos de

admisión a los graduados en Ciencia y Tecnología de los Alimentos y Farmacia de forma

que ahora la información resulta coincidente.

Quedando los párrafos de Perfil de ingreso de la pagina 16 como sigue:

“El Máster Universitario en Química por la UCLM, está dirigido fundamentalmente a

los siguientes titulados:

- Graduados o Licenciados en Química, Ingeniería Química, Bioquímica, Farmacia, y Ciencia y Tecnología de Alimentos; así como otros grados de la rama de Ciencias, teniendo en cuenta los complementos de formación que se relacionan en los criterios de admisión”

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Y el de la pagina 18 en los procesos de admisión como sigue:

“El perfil de ingreso prioritario para el Máster Universitario en Química se

corresponde con los resultados de aprendizaje que los estudiantes habrán adquirido en

las enseñanzas de un Grado en Química o la antigua Licenciatura en Química. Este perfil

de ingreso se priorizará como criterio de admisión al máster. Para otros grados

científico-técnicos similares, como Bioquímica, Ingeniería Química, Farmacia, y Ciencia

y Tecnología de los Alimentos la Comisión Académica establecerá complementos de

formación de Química, en cada caso concreto, que podrán cursarse a través de las

asignaturas del Grado en Química, a fin de aportar la adquisición de unos resultados de

aprendizaje básicos en las áreas de Química que no demuestren previamente estos

estudiantes. No se contempla la admisión desde otra titulación distinta a las indicadas

anteriormente.”

CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS.

“La materia obligatoria “Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales” y la materia

optativa “Iniciación a la investigación en Química” deben incluir, en cada caso, unos

contenidos propios, diferenciados y suficientemente explicativos. En la propuesta

presentada los contenidos de ambas materias son casi idénticos y escasamente

descriptivos.”.

Respuesta UCLM:

Se han reformulado y diferenciado mas notablemente la descripción de los contenidos de

ambas asignaturas quedando como sigue:

Descripción de contenidos

“En la asignatura Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales se abordará con

especial énfasis el uso práctico de las técnicas instrumentales avanzadas más habituales

en Química (Orgánica, Inorgánica, Analítica y Química Física).

Se hará uso de todos los métodos de análisis y determinación estructural en química

accesibles en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas.

En particular se instruirá a los estudiantes en la metodología para la caracterización y/o

determinación de productos orgánicos, inorgánicos y organometálicos mediante

resonancia magnética nuclear, espectrometría de masas, espectroscopía atómica y

molecular, voltamperometría, así como técnicas cromatográficas hibridadas, que

impliquen conocimientos, destrezas y experiencias avanzadas respecto a los resultados

de aprendizaje adquiridos en el grado. “

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Descripción de contenidos

“En la asignatura Iniciación a la Investigación en Química (especialidad

investigadora) se abordará la preparación del estudiante para tareas investigadoras,

iniciándolo en el desenvolvimiento en un entorno de gestión de laboratorios en

actividades de I+D+i, características de los proyectos de investigación y su desarrollo

práctico. Se aplicarán los conocimientos y la experiencia adquirida en la asignatura

obligatoria “Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales” para el desarrollo de

trabajos específicos que impliquen una iniciación del estudiante en la investigación en

cualquier rama de la Química.”

“La mayor parte de los resultados de aprendizaje de la materia “Laboratorio avanzado

en técnicas instrumentales” tienen un carácter muy básico, lo que no se corresponde con

el nivel avanzado de formación propio de los estudios de máster ni con el nivel que

explicitan las competencias asociadas a dicha materia. Se debe velar por la coherencia

entre contenidos, competencias y resultados de aprendizaje de la materia y su adecuación

al nivel (máster) del título propuesto.”.

Respuesta UCLM:

Se han reformulado los resultados de aprendizaje de la materia “Laboratorio avanzado

en técnicas instrumentales” quedando como sigue:

Resultados de aprendizaje

“La asignatura “Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales” está diseñada para

proporcionar al estudiante un conocimiento teórico-práctico avanzado de las principales

técnicas de caracterización y análisis empleadas en laboratorios químicos (incluso en

laboratorios no químicos que las utilizan). Los resultados de aprendizaje previstos son:

- Saber seleccionar, utilizar y adaptar, en su caso, las distintas técnicas instrumentales para la resolución de problemas químicos concretos.

- Saber diseñar e implementar procedimientos normalizados con técnicas instrumentales que impliquen la puesta a punto de métodos de análisis y/o caracterización química validados característicos de un desarrollo metodológico avanzado.

- Saber procesar estratégicamente los datos e interpretar los resultados implicando herramientas avanzadas de la metrología, la quimiometría y la cualimetría.”

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Para mantener la coherencia también se ha reformulado el de la materia Iniciación a la

Investigación en Química quedando como sigue

Resultados de aprendizaje

“La asignatura “Iniciación a la investigación en Química” está diseñada para

introducir a los estudiantes en el trabajo de laboratorio a nivel de investigación científica

en Química.

Se utilizarán técnicas de laboratorio avanzadas, métodos de análisis y de identificación

estructural más habituales en investigación química, así como procedimientos sintéticos

avanzados. Los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar son los siguientes:

- Saber buscar y manejar la bibliografía científica para la búsqueda y diseño de nuevos procedimientos experimentales propios de proyectos de investigación.

- Iniciar al estudiante en el diseño de un proyecto de investigación y el desarrollo del método científico, así como saber registrar sus experimentos y resultados en un “cuaderno” de laboratorio.

- Adquirir los criterios para la selección adecuada de técnicas instrumentales y herramientas de trabajo para poder desarrollar procesos de investigación en Química.

- Saber procesar estratégicamente los datos e interpretar los resultados implicando herramientas avanzadas de la metrología, la quimiometría y la cualimetría.

- Adquirir destrezas en la elaboración, presentación, difusión y discusión de resultados de investigación.”

“La materia “Prácticas externas” no incluye una descripción de contenidos (actividades

a realizar) que permita valorar su adecuación ni la factibilidad de las competencias que

se asocian a la misma. Se deben describir los contenidos de dicha materia de modo que

puedan valorarse ambos aspectos.”.

Respuesta UCLM:

Se ha incluido una información mas extensa de la descripción de contenidos de la materia

“Prácticas externas” que queda como sigue:

“Mediante la realización de las prácticas externas conocerán las principales

aplicaciones de la química en los campos agroalimentario, medioambiental, clínico,

farmacéutico e industrial, mediante la realización de los siguientes contenidos:

- Desarrollo de trabajos y actividades en instituciones externas a la UCLM que estén relacionados con la actividad profesional de un químico y la adquisición de las competencias asignadas a la asignatura.

- Presentación de un informe de actividades supervisadas por el tutor externo, así como su evaluación a través de una rúbrica específica. A su vez, una vez recibido el informe del estudiante y la evaluación del tutor externo, el tutor del máster emitirá un informe y evaluación a través de la rúbrica establecida al efecto.

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- Presentación y discusión de las actividades desarrolladas por parte del estudiante ante su tutor de la Universidad, el Coordinador del Máster y un profesor del máster designado por su la Comisión Académica del mismo. Se generará un acta informativa que incluirá la calificación final del estudiante teniendo en cuenta el trabajo y adquisición de las competencias de la asignatura. “

“La descripción que se hace de la parte optativa del módulo 2 (Formación práctica

especializada) no es coincidente en los diferentes apartados de la memoria. Así, en la

descripción general del plan de estudios se señala que consistirán en “prácticas externas

en laboratorios de investigación para la orientación investigadora” o en “prácticas

externas en empresas para la orientación profesional”. Sin embargo, posteriormente la

parte optativa se plasma en dos materias distintas: “Iniciación a la investigación en

Química” y “Prácticas externas”. De igual modo, la descripción de la materia

“Prácticas externas” únicamente alude a la “realización de prácticas externas en

empresas” (pero no en laboratorios de investigación). Se debe resolver dicha

incoherencia para evitar confusiones.”.

Respuesta UCLM:

Para eliminar esa posible incoherencia, se ha sustituido la descripción del Módulo 2 por

el siguiente texto:

“El Módulo 2 corresponde a “Formación Práctica Especializada”, de 18 ECTS,

con una asignatura obligatoria de laboratorio común a las dos orientaciones, de 6 ECTS,

sobre técnicas instrumentales avanzadas. Los 12 créditos restantes son también de

enseñanza práctica que, junto con el TFM, definen cada orientación a través de dos

asignaturas optativas. Una es la “Iniciación a la investigación en Química” para la

orientación investigadora, que se realizará en los laboratorios de investigación de la

Facultad. La otra asignatura optativa es “Prácticas Externas” para la orientación

profesional, que se realizará en instituciones externas a la UCLM, pudiendo incluir

también la actividad en tareas de investigación, pero en un ámbito laboral externo a la

UCLM.”

“Se debe describir con mayor concreción el sistema de evaluación denominado

“Evaluación de prácticas externas”, que es uno de los que se incluye para la evaluación

de la materia “Prácticas externas”. De igual modo, se debe explicitar, por ejemplo, en

el apartado de observaciones de la materia el peso en la calificación de la evaluación

realizada por cada uno de los tutores (de la entidad de prácticas, académico).”.

Respuesta UCLM:

En el apartado de observaciones se ha incluido el siguiente texto:

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“La evaluación de esta asignatura tiene tres componentes, como se indica en la sección

de evaluación: evaluación del tutor externo, evaluación del tutor de la Universidad,

evaluación del Tribunal creado al efecto. Todas ellas se efectuarán siguiendo rúbricas

específicas.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN:

1 – Evaluación del tutor externo: mínimo 20% máximo 20%

2 – Evaluación del tutor interno: mínimo 20% máximo 20%

3 – Evaluación del Tribunal teniendo en cuenta las evaluaciones previas, la presentación

y defensa del trabajo del estudiante y la consecución de las competencias de la

asignatura: mínimo 60% máximo 60%

Se dispondrá de rúbricas específicas para cada uno de los sistemas de evaluación.”

“En relación con el sistema de evaluación denominado “Valoración de actividades on

line” se debe aportar información acerca del modo de realización y en el mismo se debe

poner de manifiesto la adecuada identificación del estudiante que está siendo evaluado

y la demostración de la realización de la actividad únicamente por parte de dicho

estudiante, es decir, sin ayudas externas.”.

Respuesta UCLM:

En el apartado Uso de plataformas educativa en red se ha completado para dar

respuesta a las valoraciones de las actividades on line así como la verosimilitud de las

evaluaciones on line con el siguiente párrafo:

“Las actividades docentes que conllevan una modalidad de impartición y evaluación

online emplearán las plataformas virtuales Moodle, Skype Empresarial y Teams

habilitadas en el campus virtual de la Universidad de Castilla La Mancha. Dichas

plataformas se encuentran alojadas en un entorno seguro y cuentan con mecanismos de

autenticación robustos mediante validación unívoca para el acceso que garantizan la

identidad del estudiante a través de contraseña personal y acceso seguro.

Asimismo, el acceso identificado utilizando un ID de dominio único permite el registro

de todas las actividades académicas del estudiante, asegurando la adecuada trazabilidad

y conservación de las pruebas efectuadas. En este sentido, las herramientas permiten la

grabación de las pruebas que podrán ser conservadas como indicio de la evaluación y

compartida con el resto de la clase si el profesor así lo desea.

Igualmente, el profesorado del máster estará síncrona e interactivamente supervisando

el correcto desarrollo mientras los estudiantes la realizan. Las herramientas permiten al

profesor ver y escuchar al estudiante que, por ejemplo, podrá compartir su pantalla o

mostrar alguna presentación.

Además de los criterios de garantía de la identidad establecidos por la Universidad de

Castilla-La Mancha (sistema de contraseñas para acceso a Moodle, correo electrónico

y acceso a las salas de videoconferencia), se han añadido las directrices para la

evaluación online que establece la propia universidad, donde se contempla lo relativo a

la autenticidad de autoría y el control de fraude. También se ha especificado la garantía

del cumplimiento del Reglamento de Evaluación del Estudiante”.

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“Se debe concretar quién lleva a cabo la evaluación mediante dicho sistema

(“Valoración de actividades on-line”) en la materia “Trabajo Fin de Máster.”.

Respuesta UCLM:

Para aclara este punto se ha introducido en la Memoria el siguiente párrafo:

“El tutor del TFM hará el seguimiento de las actividades que se propongan al estudiante

en el marco del TFM, tanto de forma presencial como a través campus virtual (Moodle)

para actividades on line.”

“Se debe especificar el papel de la Comisión de Evaluación de Trabajos Fin de Máster,

a la que se alude en el apartado relativo al procedimiento general para valorar el

progreso y resultados, pero que no se menciona en la descripción del sistema de

calificaciones, apartado de descripción del plan de estudios, donde se señala que la

evaluación del Trabajo de Fin de Máster será realizada por un Tribunal formado por

tres profesores doctores.”.

Respuesta UCLM:

Se ha corregido la errata, se ha sustituido “Comisión de Evaluación de Trabajos Fin de

Máster” por “Comisión Académica del Máster” de la forma que párrafo queda así:

“A través de la evaluación del Trabajo Fin de Máster: Mediante la realización de esta

actividad se evalúan todas las competencias definidas en el título. La evaluación de esta

actividad la realizan los Tribunales de Evaluación de los Trabajos Fin de Máster

supervisados, a su vez, por la Comisión Académica del Máster que velará por la calidad

del proceso.”

CRITERIO 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

“Se debe justificar la adaptación que se propone de las materias “Espectrometría de

masas” (Máster Universitario en Investigación en Química) y “Laboratorio avanzado en

técnicas instrumentales” (Máster Universitario en Química) y entre las materias

“Laboratorio avanzado de Química” (Máster Universitario en Investigación en

Química) e “Iniciación a la investigación en Química” (Máster Universitario en

Química).”.

Respuesta UCLM:

Para evitar confusiones se han eliminado esas dos asignaturas de la tabla quedando como

sigue:

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RECOMENDACIONES.

CRITERIO 2. JUSTIFICACIÓN

“Se recomienda valorar comparativamente con el título propuesto los que se señalan

como referentes para la propuesta.”.

Respuesta UCLM:

Haciendo caso de la recomendación realizada se ha introducido el siguiente párrafo:

“Los referentes externos que se han consultado tienen un planteamiento similar al que

se propone en esta Memoria en cuanto a los aspectos avanzados de la Química que se

abordan, con competencias y resultados de aprendizaje en ocasiones parecidos.

Comparativamente con ellos, la propuesta que se hace desde la UCLM ha primado la

formación práctica en los laboratorios y las prácticas externas, que aportarán a los

futuros egresados mayores destrezas en el trabajo aplicado del químico, potenciando su

capacidad para abordar problemas específicos más avanzados.”

Si el estudiante ha cursado y aprobado

la asignatura del Máster universitario

en Investigación en Química

No deberá cursar la asignatura del

Máster universitario en Química

Gestión de la calidad en los laboratorios

químicos

Sistemas de gestión de los laboratorios y

de la I+D+i

Fundamentos de catálisis homogénea ó

materiales en química orgánica Química y desarrollo sostenible

Química computacional Modelización molecular

Técnicas avanzadas determinación

estructural

Técnicas avanzadas de caracterización

estructural

Técnicas avanzadas de análisis

instrumental

Técnicas avanzadas de análisis

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1 Justificación del título propuesto argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo.

La orientación del Máster que se propone es mixta, ya que presenta interés académico,

profesional e investigador, proporcionando al estudiante una formación avanzada de carácter especializado en el ámbito de la Química, tal como requiere el R.D. 1393/2007 en su artículo 10.1. La orientación investigadora se justifica porque la obtención de competencias y resultados de aprendizaje de los módulos y materias que conforman el plan de estudios proporciona una formación especializada en Química que habilita a estudios de doctorado; y, por tanto, también promueve la iniciación en tareas investigadoras que indica dicho R.D. El interés profesional y científico en cuanto supone la profundización de los conocimientos del Grado en Química, proporcionado un nivel MECES 3 de la Química como disciplina científica. Más específicamente en la orientación profesional en cuanto aporta una formación y experiencia práctica para el desempeño de la profesión química. Este planteamiento mixto ha llevado a establecer en el plan de estudios dos orientaciones, siguiendo las directrices que establece el R.D. 861/2010 para los títulos oficiales de Máster Universitario en su apartado cuatro. Así, como se describe en el criterio 5 de esta Memoria, el estudiante puede optar por configurar en su currículo académico una orientación investigadora o profesional, cada una de ellas con 24 ECTS obligatorios, a través de las asignaturas de los módulos 2 (Formación práctica específica) y 3 (Trabajo Fin de Máster).

Por otra parte, existe una motivación importante que lleva a proponer este Máster basada en la experiencia previa, reflexión interna y consultas externas realizadas en relación con el Máster Universitario en Investigación en Química que se está impartiendo actualmente en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de la UCLM. Este Máster fue verificado en 09/03/2011 y renovada su acreditación en 2018 por ANECA. Ha servido de forma muy efectiva para acceder a sus estudiantes al Programa de Doctorado en Química por la UCLM (con muy buen nivel de demanda y que ya ha renovado su acreditación por ANECA en 2019). Debido a la baja demanda que este Máster ha tenido a lo largo de su implantación y las sugerencias de aportarle también un carácter más profesional, ha llevado a proponer una modificación tan importante en el plan de estudio, competencias y resultados de aprendizaje de este, que exige realmente una verificación del nuevo título que ahora se plantea.

Desde un planteamiento más general, es un hecho constatado que tanto como disciplina científica como en sus aspectos aplicados, la Química tiene una larga tradición a nivel internacional, reconociéndose como una de las ramas fundamentales de las Ciencias. Debido, además, a su carácter interdisciplinar y los importantes avances que se han aportado en los últimos años, juega actualmente un papel decisivo en campos de las ciencias tradicionales (biología, bioquímica y geología), así como las ingenierías y las ciencias de la salud. Constituye también el núcleo de una gran variedad de actividades industriales y de servicios (laboratorios de control, de análisis clínicos, etc.), que contribuyen a la calidad de vida.

Los estudios superiores de Química han constituido una de las carreras clásicas tanto en el

ámbito nacional como internacional. Existen una serie de sociedades y federaciones que, desde

hace muchos años, respaldan el interés académico, científico y profesional de la Química. Así,

destacan:

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(a) A nivel internacional:

Federación Europea de Sociedades Químicas (FECS).

Royal Society of Chemistry (RSC, Gran Bretaña).

American Chemical Society (ACS, EE.UU.).

Chemical Society of Japan (CSJ, Japón).

The Royal Australian Chemical Society (Australia).

Sociedade Brasileira de Química (Brasil).

South African Chemical Institute (SACI, Suráfrica).

(b) A nivel nacional: Real Sociedad Española de Química (RSEQ).

Colegios Oficiales de Químicos de España.

Federación Empresarial de la Industria Química (FEIQUE).

Asociación Nacional de Químicos de España (ANQUE).

En cuanto a la posibilidad de empleo, a nivel nacional, de los Licenciados, Graduados y

Doctores en Química, las estadísticas de estos últimos años indican que el sector químico ocupa

el cuarto puesto como sector empleador, con alrededor de un 6% del total de las ofertas

generadas. A esto habría que añadir el peso del sector servicios que representan los laboratorios

públicos y privados de control y análisis, consultorías y asesorías del ámbito de gestión de calidad

en laboratorios químicos, la ocupación de químicos en el sistema educativo a nivel de secundaria

y estudios universitarios, y el sector químico de I+D+i.

SITUACIÓN EN LA REGIÓN DE CASTILLA – LA MANCHA

La región de Castilla – La Mancha agrupa a 5 provincias con una extensión total de 79.226 km2

(15,7% del territorio nacional, siendo la tercera región española por superficie) y una población

de 2.033 Millones (INE, 2018). A diferencia de otras comunidades autónomas, sólo existe una

universidad regional (Universidad de Castilla – La Mancha, UCLM, www.uclm.es) con estudios

en 4 campus (Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo) y 2 ciudades con centros específicos

(Almadén, y Talavera de la Reina). La titulación de Química ha sido de las primeras ofertadas, ya

siendo Colegio Universitario dependiente de la Universidad Complutense de Madrid (1973),

como después siendo Universidad autónoma (Ley de 30 de junio de 1982, que se hace efectiva

en 1985). Desde entonces, la titulación completa de Química (con dos modificaciones en sus

planes de estudios) sólo se ha ofertado en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas

(Campus de Ciudad Real), siendo una titulación de referencia dentro de la UCLM, tanto por la

calidad de la docencia (el grado ya se ha sometido a una evaluación para la obtención del Sello

Internacional de Calidad – EUROLABEL, esperando en estos momentos el Informe Final de

ANECA), como por su gran actividad investigadora y de formación de nuevos doctores en los

actuales estudios de tercer ciclo. Por tanto, el Máster que se presenta para verificación cuenta

con la experiencia en la impartición de este título por parte de este Centro.

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Desde el año 2003 con la creación de los programas de doctorado interuniversitarios, los

profesores y las áreas de conocimiento de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas han

participado en varios de ellos. Por ejemplo, los programas de doctorado interuniversitarios en:

• Química Analítica (Referencia calidad: MCD2005-00060)

• Láseres Y Espectroscopia avanzada en Química (QUIMILASER) (Referencia calidad: MCD2006-00031)

• Química Sostenible (Referencia calidad: MCD2003-00607)

• Catálisis homogénea (Referencia calidad: MCD2004-00245)

• Ingeniería Química, Ambiental y de los materiales (Referencia calidad: MCD2003-00351)

Todos ellos han recibido la mención de calidad y alguno de ellos desde la primera

convocatoria.

La adaptación al Espacio Europeo en Educación Superior (EEES) ha llevado a su conversión en

Másteres oficiales. Hasta el curso 2009-2010 se han ofertado los Másteres y doctorados

interuniversitarios en:

• Láseres y Aplicaciones en Química (QUIMILASER) (UPO, UDC, UCLM, UBU, UCM, UJA, ULR, UMA, UPV y UVA) (Referencia calidad: MCD2006-00031).

• Química Sostenible (UJI, UPV, UPNa, UV, UCM y UNEX) (Referencia calidad: MCD2006-00331).

• Ingeniería de Procesos Químicos y Ambientales (URJC y UCLM). Actualmente los estudios de máster ofertados únicamente desde la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas en la UCLM son los siguientes:

• Máster Universitario en Investigación Química

• Máster Universitario en Innovación y Desarrollo de Alimentos de Calidad

• Máster Universitario en Ingeniería Química

• Máster en Ingeniería y Gestión Medioambiental (título propio de la UCLM).

• Máster en Gestión avanzada de laboratorios: Calidad, medioambiente y seguridad (título propio de la UCLM).

La existencia de los títulos de Grado, Licenciado y Doctor en Química en la UCLM durante todos

estos años, con un número razonable de alumnos de nuevo ingreso y egresados, teniendo en

cuenta que se trata de una Universidad joven, relativamente pequeña y con fuerte competencia

de universidades importantes próximas (diferentes universidades de Madrid, Valencia,

Andalucía y Extremadura), evidencia la necesidad de estos estudios en la región. Además, la

proximidad del polo industrial de Puertollano (a unos 45 km), con un gran peso de la industria

química y energías renovables, representa otra oferta de trabajo muy significativa para sus

egresados. La industria agroalimentaria (vino, lácteos, aceite, etc.) es muy importante en

Castilla-La Mancha, siendo además esta región líder nacional en manufacturación de cerámica

industrial (ladrillo, teja, etc.) y de empresas del sector de materiales de construcción (cementos,

yesos, escayolas), empresas en las que se colocan un buen número de nuestros egresados. Así

mismo, existe un sector farmacéutico importante en Toledo, con un gran peso de la industria

química, y los diferentes organismos públicos responsables del control y de la garantía de

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calidad, seguridad, higiene, etc. Existen también en la región institutos de investigación de

ámbito químico (Instituto Regional de Investigación Científica Aplicada, IRICA; Instituto de

Tecnologías y Química Medioambiental, ITQUIMA; Instituto de Combustión y Contaminación

Atmosférica, ICCA) y de Estudios Tecnológicos Regionales. Todos ellos constituyen otras ofertas

de trabajo muy atractivas para los egresados químicos que se forman en la Facultad.

Según un reciente estudio de la UCLM (datos de la encuesta de la O.E.C. de la UCLM en Julio

de 2018), el 82,6% de los titulados de Química de esta Universidad encuentra empleo antes de

un año.

Finalmente conviene resaltar que el Máster que ahora se propone supone una actualización

avanzada del Máster Universitario en Investigación Química, como ya se indicó anteriormente,

y que se extinguirá cuando se implante este. Los cambios introducidos en este Máster que se

proponen son suficientemente importantes como para solicitar una modificación del actual

titulo. Por tanto, no es una titulación genuinamente nueva, sino de una evolución de un Máster

Universitario ya existente, de tal forma que los estudiantes tendrán la opción de seguir dos

especialidades (investigadora que ya era consustancial con el Máster existente, y ahora la de

carácter profesional). Además, se potencia la formación y las competencias de tipo práctico para

todos los estudiantes, incluida la opción de realizar practicas externas durante un periodo de

tiempo significativo (12 ECTS), diferenciadas para cada especialidad (en laboratorios de

investigación para la especialidad investigadora, y en organizaciones/empresas externas para la

especialidad profesional). Así mismo, la asignatura Trabajo Fin de Máster tendrá orientaciones

diferentes según la especialidad.

2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas.

La propuesta que se presenta tiene como referencia básica inicial las directrices marcadas

en el Libro Blanco “Título de Grado en Química”, elaborado por la Conferencia de Decanos de

Química dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA:

http://www.aneca.es/media/150416/libroblanco_jun05_quimica.pdf

De forma más reciente, y con cobertura además para títulos de máster, las directrices y

resultados de aprendizaje que establece el EUROLABEL, promulgado por la European Chemical

Thematic Network (ECTN):

http://ectn.eu/committees/label/documentation/

Estas directrices y requisitos son utilizados para la acreditación de títulos de grado y máster en Química en la modalidad de Sellos Internacionales de Calidad.

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http://www.aneca.es/media/150416/libroblanco_jun05_quimica.pdf




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Además de estos referentes iniciales, los contenidos del Título de Máster Universitario

en Química que se presentan forman parte de un tronco común europeo que se basa en el

Proyecto Tuning apoyado por las siguientes Universidades: Técnica de Braunschweig (Alemania),

Técnica de Graz (Austria), Libre de Bruselas (Bélgica), Plovdiv (Bulgaria), Lyngby-Técnica

(Dinamarca), Cantabria (España), Autónoma de Madrid (España), Helsinki (Finlandia), Paris-

Dauphine (Francia), Niza (Francia), Bath (Inglaterra), Limerick (Irlanda), Pisa (Italia), Oporto

(Portugal) y Lund (Suecia):

https://www.unideusto.org/tuningeu/

Igualmente es obvio que este título tiene otros dos puntos de referencia importantes,

que son los títulos de grado y máster en el ámbito de la Química que actualmente se imparten

en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de la UCLM, verificados y ya renovada su

acreditación y que ya recogen de por sí un buen número de referentes externos.

Otros Másteres implantados que se han tomado como referencia han sido:

Internacionales:

Postgraduate Studies in Chemistry, University of Oxford.

https://www.ox.ac.uk/admissions/graduate/courses/mpls/chemistry?wssl=1

Postgraduate Studies in Chemistry, University of Cambridge.

http://www.ch.cam.ac.uk/

Boston University. Graduate Courses in Chemistry.

http://www.bu.edu/chemistry/

Nacionales:

Máster Universitario en Química Avanzada, Universidad de Burgos.

https://www.ubu.es/master-universitario-en-quimica-avanzada

Máster Universitario en Química Aplicada, Universidad de Córdoba.

http://www.uco.es/postgrado/Máster_quimica/web/Máster.html

Máster Universitario en Química, Universidad de La Laguna.

http://www.Másteres.ull.es/investigacionquimica/portal/viewcategory.aspx?id=159

Máster Universitario en Química, Universidad de Málaga.

http://www.pop.uma.es/images/pop2009/quimicaavanzada0910.pdf

Máster Universitario de Estudios Avanzados en Química, Universidad de Sevilla.

https://www.us.es/estudiar/que-estudiar/oferta-de-masteres/master-universitario-en-

estudios-avanzados-en-quimica

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https://www.ox.ac.uk/admissions/graduate/courses/mpls/chemistry?wssl=1

https://www.ch.cam.ac.uk/study

https://www.bu.edu/academics/grs/programs/chemistry/ma/

https://www.ubu.es/master-universitario-en-quimica-avanzada

https://www.uco.es/idep/master-quimica-aplicada-interuniversitario-uco-uhu-uja-uma

https://www.ull.es/masteres/quimica/

https://www.uma.es/media/files/QUIMICA1819.pdf

https://www.us.es/estudiar/que-estudiar/oferta-de-masteres/master-universitario-en-estudios-avanzados-en-quimica

https://www.us.es/estudiar/que-estudiar/oferta-de-masteres/master-universitario-en-estudios-avanzados-en-quimica



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Se ha utilizado como referencia los programas de Máster arriba indicados, tomando

como base:

• Los criterios y materias comunes a la mayoría de ellos.

• La utilización de contenidos básicos y metodológicos.

• Las competencias adquiridas por nuestros estudiantes en el Grado de Química.

Otros referentes externos de relevancia:

• “Subject Bechmark Statements” de la Agencia de Calidad Universitaria de Gran Bretaña (QAA-Quality Assurance Agency for Higher Education): https://www.qaa.ac.uk/quality-code/UK-Quality-Code-for-Higher-

Education-2013-18 • En el siguiente link puede encontrarse la referencia a la educación superior en

Química: https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-

statements/sbs-chemistry-14-masters.pdf?sfvrsn=f290f681_18 • The Chemistry “EuroMáster” y “Eurodoctorate”:


En todos los casos los referentes externos de posgrado concuerdan en la

dualidad de que los estudiantes deben de adquirir las competencias para incorporarse al

mercado laboral de las empresas o continuar la carrera investigadora a través del doctorado de

la forma que se ha abordado en este Máster Universitario en Química. Todos estos referentes

avalan la propuesta del título para aportar a los estudiantes formación especializada en Química,

así como formación a la iniciación en investigación. Los referentes externos que se han

consultado tienen un planteamiento similar al que se propone en esta Memoria en cuanto a los

aspectos avanzados de la Química que se abordan, con competencias y resultados de

aprendizaje en ocasiones parecidos. Comparativamente con ellos, la propuesta que se hace

desde la UCLM ha primado la formación práctica en los laboratorios y las prácticas externas, que

aportarán a los futuros egresados mayores destrezas en el trabajo aplicado del químico,

potenciando su capacidad para abordar problemas específicos más avanzados. Debe añadirse

también que la Facultad cuenta desde hace años de un Foro de Empresas

(https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-

Centros/quimicas/Documentos/05_Otros_Documentos/ACTIVIDADES-FORO-EMPRESAS.ashx )

cuya información derivada de encuentros mantenidos y encuestas a potenciales empleadores

de los titulados en Química han servido para confeccionar el plan de estudios que se presenta.

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https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/sbs-chemistry-14-masters.pdf?sfvrsn=f290f681_18

https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/subject-benchmark-statements/sbs-chemistry-14-masters.pdf?sfvrsn=f290f681_18


https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-Centros/quimicas/Documentos/05_Otros_Documentos/ACTIVIDADES-FORO-EMPRESAS.ashx

https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-Centros/quimicas/Documentos/05_Otros_Documentos/ACTIVIDADES-FORO-EMPRESAS.ashx



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2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la

elaboración del plan de estudios.

La Comisión para redactar la Memoria del Máster Universitario en Química ha estado

integrada por cinco miembros, cumpliendo las directrices del Reglamento para el Diseño,

Elaboración y Aprobación de los Planes de Estudio de la UCLM. Puesto que este máster es una

evolución del actual Máster en Investigación Química la Comisión Académica del este Máster ha

tenido un especial protagonismos en su definición. Todos ellos son profesores de la Facultad de

Ciencias y Tecnologías Químicas de las cuatro áreas básicas de Químicas, cuatro de ellos

propuestos por sus correspondientes Departamentos junto con la Secretaria Académica de la

Facultad y un representante de la Comisión de Calidad del Centro. La Comisión fue aprobada

por Junta de Facultad y han tenido lugar distintas reuniones (29-11-2019, 10-2-2020), en las que

se ha tenido en cuenta la opinión y propuestas de los diferentes departamentos, así como al

alumnado. Además, en este ámbito interno, se han utilizado para la definición y elaboración

final del plan de estudios otras consultas como:

• Entrevistas con alumnos de la Facultad para conocer su opinión sobre el estado actual y perspectivas de futuro en las enseñanzas de posgrado en Química.

• Encuestas a alumnos y profesores llevadas a cabo por las correspondientes comisiones de los planes piloto que se han desarrollado en el marco del EEES.

En relación con los procedimiento de consultas externos realizados para la elaboración del plan de estudios, se llevan realizando y efectuando actividades desde hace ya mucho tiempo por parte de la Facultad para los estudios de Química (así como en general para los títulos que imparte el Centro), lo que representa ya un importante back-ground tanto en la modulación de los propios títulos implantados (y de ahí las modificaciones propuestas y aprobadas por ANECA que han ido teniendo lugar en los últimos años), como en propuestas nuevas como este Máster. En concreto cabe destacar las siguientes:

• Encuestas distribuidas y reuniones de trabajo con empleadores del entorno de los campus de la UCLM.

• Sesiones de trabajo, que se vienen manteniendo tradicionalmente desde hace más de cinco años, con profesores de enseñanzas medias y universidad en relación con las problemáticas de los estudios de Química.

• Reuniones mantenidas con la Conferencia de Decanos de Química.

• Informes distribuidos por la Conferencia de Decanos de Química sobre la elaboración de los nuevos planes de estudio de Química.

• Jornada de trabajo sobre “Salidas Profesionales de los Titulados en Química” (30 de marzo de 2009), con la presencia de empresarios, técnicos de la administración, directores de laboratorios, profesionales de la consultoría, y moderada por el Decano del Ilustre Colegio Oficial de Químicos.

• Congresos de Innovación docente, INDOQUIM (Innovación Docente en Química), celebrados en Granada (2006), Vigo (2007), Cádiz (2008), Burgos (2009), Granada (2010), Alicante (2011) y Barcelona (2012).

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• Mesas Redondas de la Bienal de Química: Los estudios de Química en la nueva situación de la Enseñanza Superior. XXXI Reunión Bienal de la RSEQ Toledo, 2007.

• Jornadas anuales (2006-2019) de inserción laboral del CIPE-UCLM.

• Mesa redonda sobre las necesidades formativas y perspectivas de futuro de los egresados de grado de y máster en Química, organizada en Ciudad Real por la Sección Territorial de la Real Sociedad Española de Química, en colaboración con la Facultad (2019).

• Los resultados de las actividades y encuestas que se han derivado de la existencia del Foro de Empresas de la Facultad desde el año 2013 hasta la actualidad.

Los datos se recopilaron en la misma forma tanto para el Grado como el Posgrado y recogiendo

tanto el perfil profesional como investigador. En el caso del perfil investigador, que afecta

especialmente a este Máster fueron de especial relevancia la experiencia investigadora, en este

ámbito, los in-puts son más fáciles e inmediatos de adquirir, habida cuenta del importante

potencial investigador de la Facultad, con un profesorado muy implicado en la investigación y

con grupos de reconocido prestigio nacional e internacional. En el caso de perfil

profesionalizante la Facultad de Ciencias y Tecnologías Química se ha hecho uso de las encuestas

y reuniones con egresados, empleadores y profesorado no universitario tanto para plantear

actualizaciones y orientaciones en las diferentes asignaturas que se imparten, como para llevar

a cabo modificaciones y diseño de nuevos títulos. Así, por ejemplo, se ha modificado

recientemente el plan de estudios del Grado en Química incluyendo prácticas externas de forma

obligatoria, reforzando el carácter profesionalizante de la titulación, razón por la que también

se han incluido en el plan de estudio del Máster que ahora se propone. Así mismo, el

reforzamiento de la formación práctica en el laboratorio, que también se ha incluido, así como

el conocimiento de técnicas avanzadas para el trabajo tanto en laboratorios de investigación

como de rutina.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Con carácter general por parte de la Universidad de Castilla-La Mancha se procederá a poner

a disposición de los potenciales estudiantes toda la información necesaria para que el alumno pueda realizar la elección del Máster con los mayores elementos de juicio posibles. En este sentido cobra un papel primordial el Área de Gestión de Alumnos con una Gerencia que coordina e impulsa, apoyada por la Unidad de Gestión de Alumnos del Rectorado, las acciones de carácter administrativo, de información y promoción decididas por el Vicerrectorado de Estudiantes. Por último, son las Unidades de Gestión de Alumnos de cada Campus, como unidades descentralizadas, las que llevan a cabo dichas acciones. En lo que atañe a los contenidos hemos de atender en primer lugar a sus necesidades de información que se inician durante los últimos cursos de las enseñanzas de grado, siendo las más demandadas las relativas a:

• Preinscripción

• Matrícula

• Becas

• Alojamiento

• Oferta de titulaciones, centros y servicios universitarios

Por otra parte, cada Máster ofertado en la UCLM cuenta con su propia página Web actualizada

con toda la información correspondiente al título, además en este caso con el anuncio y enlace

en la propia página Web de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas donde estará

adscrito. Recientemente, también desde la Facultad, se está dando difusión de sus títulos a

través de las redes sociales, además de los cauces habituales que se enumeran a continuación:

• Existe actualmente un Centro De Atención Telefónica centralizado y único para toda la Universidad que recoge y canaliza telefónicamente las consultas sobre acceso a la universidad y trámites administrativos.

• Mantenimiento de las cuentas de correo electrónico de las que ya disponían durante sus estudios de grado en nuestra Universidad para hacerles llegar la información sobre el acceso a estos estudios. La generación de estas cuentas podrá ampliarse a otros colectivos en la medida en que no exista ninguno de los impedimentos legales fijados por la Ley de Protección de Datos.

• Puesta a disposición del alumno a través de la página web de todos los materiales informativos diseñados sobre los apartados anteriores. En este sentido se ha creado un perfil específico para alumnos accesible desde la dirección www.uclm.es.

• También son accesibles a través de dicha página todos los contenidos facilitados por los centros sobre sus titulaciones, servicios, guía académica, etc.

• Establecimiento en la página web específica de postgrado https://www.uclm.es/Misiones/Estudios/QueEstudiar/MasteresOficiales y de motores de búsqueda de titulaciones dirigido fundamentalmente a alumnos graduados. Asimismo, se establecerá un sistema de Difusión Selectiva de la Información (DSI) vía correo electrónico para alumnos graduados informándoles de la oferta de postgrado adecuado al perfil definido por ellos mismos.

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• Establecimiento de una página web específica del Máster con la información mostrada en el apartado 4.3 de esta memoria.

• Realización vía web de los siguientes trámites administrativos, mediante autentificación con PIN:

• Preinscripción para acceder a los estudios de posgrado ofertados por esta Universidad. o Consulta de resultados de preinscripción. o Modificación de cita previa asignada para realización de preinscripción y/o

matrícula. o Próximamente se incorporarán nuevas funcionalidades a este catálogo.

• En cuanto a los materiales de difusión individualizada se editarán, incluyendo los apartados citados anteriormente (preinscripción, matrícula, centros, titulaciones, servicios, etc.) los siguientes materiales:

• Elaboración de folletos informativos en un lenguaje comprensible

• Presentaciones PowerPoint en las jornadas con alumnos, empresas y responsables de investigación.

• Videos institucionales que sirvan de carta de presentación de nuestra Universidad, sus centros y servicios.

El Máster Universitario en Química por la UCLM, esta dirigido fundamentalmente a los siguientes titulados: - Graduados o Licenciados en Química, Ingeniería Química, Bioquímica, Farmacia, y

Ciencia y Tecnología de Alimentos; así como otros grados de la rama de Ciencias, teniendo en cuenta los complementos de formación que se relacionan en los criterios de admisión.

La información general de la Universidad detallada anteriormente se complementará con la

información disponible en el apartado de docencia de postgrado de la Facultad de ciencias químicas http://www.uclm.es/cr/fquimicas/.

Asimismo, se establecerán, por parte del centro, jornadas de información para los alumnos de

último curso del Grado de Química y Grados afines sobre los contenidos docentes, plan docente y salidas profesionales de Máster y posibilidades de acceso a Doctorado.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

La planificación de las enseñanzas que se describe en este apartado se hace en función de los

objetivos generales del Máster, los cuales definen el perfil de egreso que se pretende que

consigan los futuros posgraduados en Química por la UCLM. Como se ha indicado al inicio de

este documento (punto 2.1.), la orientación del Máster es mixta por lo que el estudiante podrá

optar por configurar en su currículo académico una orientación investigadora o profesional,

cada una de ellas con 24 ECTS obligatorios, a través de las asignaturas de los módulos 2

(Formación práctica específica) y 3 (Trabajo Fin de Máster). La Comisión Académica del Máster

velará porque la temática del TFM del estudiante sea acorde con la orientación elegida.

En ese sentido el Máster Universitario en Química se ha estructurado en forma de módulos,

materias y asignaturas, tal como se describe a continuación. Las asignaturas se han empleado

como unidades administrativas de matrícula, a efectos de gestión organizativa de la Universidad.

No obstante, se ha decidido emplear como unidades académicas de enseñanza-aprendizaje las

materias, que incluyen una o varias asignaturas, y que a su vez se incluyen en módulos.

Los bloques temáticos utilizados para la distribución de contenidos formativos quedan

estructurados en tres módulos:

Módulo 1: Formación avanzada en Química (30 ECTS)

Módulo 2: Formación práctica especializada. (18 ECTS)

Módulo 3: Trabajo Fin de Máster. (12 ECTS)

Características transversales del Plan de Estudios

La formación que debe adquirir el estudiante en sus estudios de Máster debe tener un

carácter multidisciplinar. Esto determina en gran medida el diseño del programa y que se

fundamenta en complementar los aspectos formativos teóricos con una preparación técnica y

práctica, necesaria para la iniciación en la investigación o en el mundo profesional con garantías

de éxito. Mantener la calidad de las clases prácticas y fomentar la participación de los

estudiantes requiere, sin embargo, limitar el tamaño de los grupos y el número de alumnos

matriculados. Se articula en tres módulos, que engloban dos orientaciones prácticas:

investigadora y profesional; cada una de ellas con 12 ECTS, y completadas con el Trabajo Fin de

Máster, diferenciado para cada especialidad, de 12 ECTS.

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El Módulo 1 corresponde a la “Formación Avanzada en Química”, de 30 ECTS, que se

desarrolla en el primer semestre del Máster. Incluye 5 materias obligatorias de 6 ECTS cada una,

combinando tanto enseñanza teórica como práctica.

El Módulo 2 corresponde a “Formación Práctica Especializada”, de 18 ECTS, con una

asignatura obligatoria de laboratorio común a las dos orientaciones, de 6 ECTS, sobre técnicas

instrumentales avanzadas. Los 12 créditos restantes son también de enseñanza práctica que,

junto con el TFM, definen cada orientación a través de dos asignaturas optativas. Una es la

“Iniciación a la investigación en Química” para la orientación investigadora, que se realizará en

los laboratorios de investigación de la Facultad. La otra asignatura optativa es “Prácticas

Externas” para la orientación profesional, que se realizará en instituciones externas a la UCLM,

pudiendo incluir también la actividad en tareas de investigación, pero en un ámbito laboral

externo a la UCLM.

El Módulo 3 corresponde al Trabajo Fin de Máster (12 ECTS) de carácter obligatorio, que tendrá

un contenido diferenciado para estudiantes de cada orientación. En la orientación profesional

se implicará a un tutor profesional de una empresa o institución externa a la Universidad. Dado

el carácter mixto del Máster, la orientación investigadora implicará la realización de tareas de

investigación dentro de alguna de las líneas de investigación activas ofertadas por los

Departamentos que participan en el Máster y contará con la supervisión de un tutor que será

un profesor doctor con docencia en el programa. Sin embargo, la Comisión Académica del

Máster podrá estudiar y autorizar la realización de la parte experimental del TFM en algún

centro de investigación externo o empresa. En tal caso, se requerirá la existencia de un tutor en

el centro o empresa y un co-tutor entre el profesorado implicado en el Máster. En el caso que

el estudiante hay elegido la orientación profesionalizante, el TFM consistirá en la realización de

un trabajo original dentro de una empresa (que puede ser la misma donde haya realizado la

asignatura de Prácticas Externas, pero como una actividad diferenciada de las mismas). En este

caso, el trabajo será consensuado entre la Comisión Académica del Máster y la empresa,

nombrándose tutores por ambas partes. La comisión académica publicará en el primer trimestre

del curso la oferta de Trabajos Fin de Máster que deberá ser al menos, un 30% superior al

número de alumnos y posteriormente asignará los trabajos y los tutores a los estudiantes

matriculados. En cualquier caso, el tutor del TFM hará el seguimiento de las actividades que se

que se propongan al estudiante en el marco del TFM tanto de forma presencial como a través

campus virtual (Moodle) para actividades on line.

Uso de plataformas educativa en red

El Máster hará uso de metodología en red para su desarrollo. La aplicación de las tecnologías

de la información a la enseñanza está incidiendo muy positivamente en la metodología de los

procesos de enseñanza/aprendizaje. Adaptaremos la plataforma educativa Moodle, disponible

desde el Campus Virtual de la UCLM, a las necesidades de cada una de las materias del Máster.

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Esta herramienta permite aprovechar el potencial de la Web 2.0, dando un nuevo enfoque a

la relación estudiante-profesor. Los servicios de esta red incluyen módulos de carga y descarga

de archivos, sistemas de tutoría electrónica, foros de debate y realización de exámenes en red.

Con estas herramientas se crea un ambiente centrado en el estudiante que lo ayuda a construir

el conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios, en lugar de ser transmitido

sin cambios a partir de libros o enseñanzas. En nuestra experiencia, resulta muy útil para

complementar el aprendizaje presencial.

Las actividades docentes que conllevan una modalidad de impartición y evaluación online emplearán las plataformas virtuales Moodle, Skype Empresarial y Teams habilitadas en el campus virtual de la Universidad de Castilla La Mancha. Dichas plataformas se encuentran alojadas en un entorno seguro y cuentan con mecanismos de autenticación robustos mediante validación unívoca para el acceso que garantizan la identidad del estudiante a través de contraseña personal y acceso seguro.

Asimismo, el acceso identificado utilizando un ID de dominio único permite el registro de todas las actividades académicas del estudiante, asegurando la adecuada trazabilidad y conservación de las pruebas efectuadas. En este sentido, las herramientas permiten la grabación de las pruebas que podrán ser conservadas como indicio de la evaluación y compartida con el resto de la clase si el profesor así lo desea.

Igualmente, el profesorado del máster estará síncrona e interactivamente supervisando el correcto desarrollo mientras los estudiantes la realizan. Las herramientas permiten al profesor ver y escuchar al estudiante que, por ejemplo, podrá compartir su pantalla o mostrar alguna presentación.

Además de los criterios de garantía de la identidad establecidos por la Universidad de Castilla-La Mancha (sistema de contraseñas para acceso a Moodle, correo electrónico y acceso a las salas de videoconferencia), se han añadido las directrices para la evaluación online que establece la propia universidad, donde se contempla lo relativo a la autenticidad de autoría y el control de fraude. También se ha especificado la garantía del cumplimiento del Reglamento de Evaluación del Estudiante”.

Mecanismos de coordinación docente

Como quiera que se trate de un diseño común de actividades formativas y sistemas de

evaluación para todas las materias del módulo, se tienen previstos establecer mecanismos de

coordinación docente, a través de la Comisión de Académica del Máster, para garantizar que su

desarrollo se ajusta a los principios de calidad que actualmente ya están aplicando en la

titulación actual. Los mecanismos concretos que se tienen previstos son:

• Constitución de la Comisión de Académica de Máster y nombramiento del Coordinador del Máster por Junta de Facultad. Sus funciones fundamentales son la planificación y coordinación docente. En la Facultad existe ya una Unidad de Garantía de Calidad, que será responsable de la evaluación y el seguimiento de las actividades planificadas en el Máster.

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• Elaboración en equipo, por todos los profesores implicados en cada módulo, de la planificación docente de las materias y asignaturas que lo integran. Esta planificación se difundirá públicamente. El equipo de cada módulo será dirigido por un profesor responsable del módulo, que trabajará juntamente con el Coordinador del Máster.

• Elaboración en equipo, por todos los profesores implicados en cada módulo, de la planificación docente de las materias y asignaturas que lo integran, siguiendo las directrices de la comisión académica y trabajando juntamente con el coordinador de Máster. Esta planificación se difundirá públicamente.

• Contacto continuado entre los profesores que imparten una materia o asignatura para su seguimiento.

Sistema de calificaciones

Para el sistema de calificaciones aplicable, se adopta el establecido por el Real Decreto

1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el

sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el

territorio nacional. En este Real Decreto se contempla que:

• La obtención de los créditos correspondientes a una materia comportará haber superado los exámenes o pruebas de evaluación correspondientes.

• La asimilación de conceptos y procedimientos se evaluará mediante pruebas escritas, mientras que la adquisición de competencias prácticas se evaluará a través de las exposiciones, trabajos en grupo, memorias o informes entregados tanto a nivel individual o en grupos.

• El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

• La media del expediente académico de cada alumno será el resultado de la aplicación de la siguiente fórmula: suma de los créditos obtenidos por el alumno multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que correspondan, y dividida por el número de créditos totales obtenidos por el estudiante.

• Los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las materias del plan de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0 – 4,9 : Suspenso (SS). 5,0 – 6,9 : Aprobado (AP). 7,0 – 8,9 : Notable (NT). 9,0 – 10 : Sobresaliente (SB).

• Los créditos obtenidos por reconocimiento de créditos correspondientes a actividades formativas no integradas en el plan de estudios no serán calificados numéricamente ni computarán a efectos de cómputo de la media del expediente académico.

• La mención de “Matrícula de Honor” podrá ser otorgada a estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola “Matrícula de Honor”.

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En lo relacionado con la evaluación del trabajo fin de Máster se regirá por la “normativa sobre

la elaboración y defensa de los trabajos fin de Máster de la UCLM” que establece que:

• El Trabajo Fin de Máster debe ser evaluado una vez que se tenga constancia fehaciente de que el estudiante ha superado todas las materias restantes del plan de estudios y dispone, por tanto, de todos los créditos necesarios para la obtención del título de Máster Universitario, salvo los correspondientes al propio Trabajo.

• El Trabajo Fin de Máster se tutelará por un profesor doctor con docencia en el plan de estudios.

• La Comisión Académica del Máster aprobará antes de un mes de la finalización del primer cuatrimestre, una relación de temas que podrán ser desarrollados por los estudiantes como Trabajo Fin de Máster. El número de temas propuestos será superior, como mínimo en un 30%, al número de estudiantes matriculados en el Trabajo en cada curso académico. Junto con el listado de temas se publicarán las normas de estilo, extensión y estructura para la presentación de los Trabajos. La asignación del tema y del tutor para la realización del Trabajo Fin de Máster será realizada por la Comisión Académica antes de la finalización del primer cuatrimestre, asumiendo, en la medida de lo posible, las opciones puestas de manifiesto por los estudiantes y tutores.

• El tribunal estará formado por tres profesores doctores, de los que al menos dos deben impartir docencia en el programa, y uno debe ser ajeno al área de conocimiento responsable del Trabajo fin de Máster.

• La defensa del Trabajo fin de Máster será realizada por los estudiantes de manera pública y presencial.

• El Tribunal dará audiencia al tutor, para que, con una breve exposición sobre el trabajo presentado, informe sobre la autorización de la defensa.

• La calificación se otorgará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se añadirá su correspondiente calificación cualitativa:

0 - 4,9: Suspenso (SS).

5,0 - 6,9: Aprobado (AP).

7,0 - 8,9: Notable (NT).

9,0 - 10: Sobresaliente (SB).

• Cada Tribunal de evaluación podrá proponer la concesión motivada de la mención de "Matrícula de Honor" a Trabajos de Fin de Máster que haya evaluado y que haya obtenido una calificación igual o superior a 9. La Comisión Académica del Máster, oídos los presidentes de los Tribunales, decidirá sobre la asignación de estas menciones, trasladando su decisión al Coordinador. El número de estas menciones no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en la correspondiente materia Trabajo de Fin de Máster, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola "Matrícula de Honor".

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia.

Para cada una de las materias que se mencionaran mas tarde, se ha hecho referencia al

módulo en que está ubicada, los créditos que tiene y el carácter de los mismos; su duración y

ubicación temporal dentro del plan de estudios; las competencias y resultados del aprendizaje

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que el estudiante adquirirá en dicha materia; las actividades formativas con su contenido en

ECTS, así como la metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que

debe adquirir el estudiante; el sistema de evaluación de adquisición de las competencias y, por

último, una breve descripción de los contenidos de las asignaturas que conforman la materia.

En la tabla siguiente se muestra la distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo

de materia.

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Obligatorios 36

Optativas 12

Trabajo Fin de Máster 12

CRÉDITOS TOTALES 60

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ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN QUÍMICA

MÓDULO MATERIA ASIGNATURA ECTS CARÁCTER SEMESTRE

Módulo 1: Formación avanzada en Química

(30ECTS)

Sistemas de gestión de los laboratorios y de la I+D+i

Sistemas de gestión de los laboratorios y de la I+D+i

6 Obligatorio 1

Química y desarrollo sostenible

Química y desarrollo sostenible 6 Obligatorio 1

Modelización molecular Modelización molecular 6 Obligatorio 1

Técnicas avanzadas de caracterización estructural


6 Obligatorio 1

Técnicas avanzadas de análisis instrumental

Técnicas avanzadas de análisis instrumental 6 Obligatorio 1

Módulo 2: Formación práctica especializada

(18 ECTS)

Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales


6 Obligatorio 2

Iniciación a la investigación en Química

Iniciación a la investigación en Química 12 Optativa

2

Prácticas Externas Prácticas Externas 12 Optativa 2

Módulo 3: Trabajo Fin de Máster

(12 ECTS) Trabajo Fin de Máster Trabajo Fin de Máster 12

Trabajo Fin de Máster

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5.2. ACTIVIDADES FORMATIVAS El catalogo de actividades formativas propuestas es el siguiente:

Nº Actividad formativa Tipo

1 Elaboración de memorias, informes o trabajos Autónoma

2 Enseñanza presencial (Teoría) Presencial

3 Enseñanza presencial (Práctica) Presencial

4 Estudio o preparación de pruebas Autónoma

5 Lectura y análisis de artículos y recensión Autónoma

6 Prácticas externas Presencial

7 Presentación de trabajos o temas Presencial

8 Actividades on-line Autónoma

9 Evaluación formativa Presencial

10 Resolución de problemas y/o casos Presencial

11 Talleres o seminarios Presencial

12 Tutorías de grupo Presencial

13 Tutorías individuales Presencial

5.3. METODOLOGÍAS DOCENTES

El catálogo de metodologías docentes propuestas es el siguiente:

Nº Metodología docente

1 Lectura y análisis de artículos y recensión

2 Método expositivo/Lección magistral

3 Prácticas

4 Presentación de memorias, informes o trabajos

5 Prueba de evaluación formativa

6 Resolución de problemas y/o casos

7 Trabajo autónomo

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8 Trabajo dirigido o tutorizado

9 Trabajo en grupo

5.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN

El catálogo de sistemas de evaluación propuesto es el siguiente

Nº Sistema de evaluación

1 Valoración de la memoria del TFM

2 Evaluación de informes o trabajos

3 Evaluación de la presentación oral

4 Prueba final

5 Valoración de prácticas

6 Evaluación de prácticas externas

7 Valoración de problemas y/o casos

8 Valoración de actividades on-line

9 Valoración de la participación con aprovechamiento

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5.5. FICHAS DE LAS MATERIAS

Créditos Carácter Semestre Ubicación en la estructura modular

6 Obligatoria 1 1

ASIGNATURAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

• Adquirir conocimientos sobre los principios de gestión y su papel en la organización de los laboratorios.

• Conocer los diferentes sistemas de gestión de aplicación en los laboratorios y sus respectivas normas.

• Adquirir los conocimientos y saber aplicar las herramientas metrológicas para asegurar la trazabilidad de los resultados, la validación de métodos analíticos, y el control de calidad interno.

• Adquirir conocimientos para aplicar los sistemas de gestión en laboratorios de ensayo y calibración: calidad, medioambiente y seguridad.

• Disponer de los conocimientos para abordar procesos de certificación y/o acreditación de laboratorios.

• Adquirir conocimientos sobre la gestión de la I+D+i y la transferencia del conocimiento.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Tema 1. Fundamentos de los sistemas de gestión. Modelos y normas específicas de los sistemas de gestión con aplicación a laboratorios de ensayo y calibración. Tema 2. Sistemas para la gestión de la calidad: requisitos de gestión; requisitos técnicos: aseguramiento de la trazabilidad de los resultados de mediciones; validación y control de calidad interno. Tema 3. Evaluación de la calidad y reconocimientos por tercera parte (certificación según la norma UNE-EN ISO 9001 y acreditación según la norma UNE-EN ISO 17025). Tema 4. Sistemas de gestión ambiental: problemas ambientales de la sociedad actual; análisis y control de los contaminantes; desarrollo sostenible y evolución a la gestión ambiental. Tema 5. Normas para la gestión ambiental: Norma UNE-EN ISO 14001 y Reglamento comunitario EMAS. Comparación de ambos sistemas. Tema 6. Sistemas de gestión para la seguridad y la prevención de riesgos laborales: normas y legislación; norma OHSAS 18001. Tema 7. Gestión de la I+D+i y transferencia del conocimiento. Tema 8. Sistemas integrados de gestión. La responsabilidad social de los laboratorios.

MATERIA Nº 1: Sistemas de Gestión de los Laboratorios y de la I+D+i

Denominación Carácter Créditos Semestre Área de

conocimiento

Sistemas de Gestión de los Laboratorios y de la I+D+i

Obligatoria 6 1 Química Analítica Química Física

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El objetivo de la asignatura es el que los estudiantes conozcan y sean capaces de aplicar los diferentes sistemas de gestión en los laboratorios de ensayo y calibración: gestión de la calidad, gestión ambiental y control de la contaminación, seguridad y prevención. Además de estos pilares básicos de la gestión, dadas las características de algunos de los laboratorios orientadas a la investigación, el desarrollo y la innovación, se incluyen también los sistemas de gestión actualmente propuestos para estos laboratorios, así como aspectos relativos a la responsabilidad social de los mismos. Estos sistemas de gestión son de uso prácticamente obligado en cualquier laboratorio, ya sea de ensayo, calibración, control, o de investigación y desarrollo. La sociedad, y gran parte de la reglamentación actual incluso obliga a buena parte de estos laboratorios a someterse a estos sistemas de gestión y disponer de un reconocimiento externo a través de sistemas reconocidos de certificación y/o acreditación por las diferentes normas internacionales que existen al respecto. El estudiante debe conocer y estar en condiciones de aplicar estos sistemas de gestión y los aspectos técnicos que implican.

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB07, CB09, CB10 Competencias generales: CG04 Competencias específicas: CE01, CE06.

IDIOMA DE IMPARTICIÓN

Castellano

ACTIVIDADES FORMATIVAS / METODOLOGÍAS DOCENTES

Nº

Actividades formativas Computo

Horas %

Presencialidad

Metodología docente

1 Enseñanza presencial (Teoría) 26 100% Método expositivo/Lección

magistral

2 Talleres o seminarios 5 100% Trabajo dirigido o tutorizado

3 Tutorías de grupo 2 100% Trabajo dirigido o tutorizado

4 Estudio o preparación de

pruebas 56 0% Trabajo autónomo

5 Resolución de problemas y/o

casos 4 100% Trabajo dirigido o tutorizado

6 Elaboración de memorias,

informes o trabajos 55 0% Trabajo autónomo

7 Evaluación formativa 2 100% Prueba de evaluación

formativa TOTAL HORAS 150

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SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Nº Sistema Ponderación en porcentaje

Mínimo Máximo

1 Evaluación de informes o trabajos 50% 50%

2 Valoración de problemas y/o casos 0% 5%

3 Prueba final 45% 50%


6 Obligatoria 1 1

ASIGNATURAS


• Definir la Química Sostenible, sus fundamentos y objetivos en la industria química, en la docencia e investigación.

• Establecer los principios de la Química Sostenible y definir su implementación en la práctica de los procesos químicos industriales.

• Reconocer el impacto ambiental de los productos químicos, sus mecanismos de acción y soluciones.

• Reconocer la toxicidad/peligro como una propiedad física/estructural que puede ser diseñada y manipulada.

• Reconocer qué se entiende por materias primas renovables y como pueden obtenerse productos químicos y energía a partir de ellas.

• Conocer los efectos contaminantes en un proceso químico y las modificaciones que pueden realizarse para reducir el impacto ambiental.

• Conocer las principales técnicas sintéticas que mejoran la sostenibilidad de un proceso.

• Conocer los fundamentos químicos de las formas de obtención de energías renovables y de su aprovechamiento.

• Conocer los métodos de cuantificación de la sostenibilidad, de diseño de procesos sostenibles y su relación con la economía circular.


Tema 1. Introducción a la química sostenible. Tema 2. Estimaciones de sostenibilidad. Tema 3. Fuentes renovables de productos orgánicos

MATERIA Nº 2: Química y desarrollo sostenible

Denominación Carácter

Créditos

Semestre Área de

conocimiento

Química y desarrollo sostenible

Obligatoria 6 1 Química Inorgánica Química Orgánica

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Tema 4. Obtención y recuperación de materias primas inorgánicas. Tema 5. Técnicas y metodologías sostenibles de síntesis química. Tema 6. Procesos catalíticos. Tema 7. Energías renovables y sostenibles, desde la perspectiva química.


Se puede afirmar sin temor a la exageración que la vida moderna y cualquiera de los aspectos que la caracterizan, sería imposible sin los conocimientos que proporciona la química como ciencia y la aplicación que de ellos hace la industria. Todos los beneficios que mejoran de manera muy sustancial la calidad de vida son bien patentes e innegables, y han sido perfectamente asimilados de por la sociedad, si bien de manera prácticamente inconsciente. Simultáneamente a esta asimilación, en las sociedades más desarrolladas se ha arraigado una gran sensibilidad frente a todo aquello que pueda afectar a la calidad ambiental, dañada de hecho por diversas formas de contaminación y golpeada por incidentes que causan graves daños a las personas o al entorno. En este contexto el objetivo de esta asignatura es mostrar como la Química puede ayudar a prevenir la contaminación desde el origen y por ello contribuir a conseguir el objetivo de la sostenibilidad de la vida en el planeta. La química sostenible puede definirse como la utilización de un conjunto de principios que reduce o elimina el uso y generación de substancias peligrosas en el diseño, manufactura y aplicación de productos químicos. En esta asignatura se trata por tanto de dar una visión general de cómo se pueden modificar procedimientos, materias primas y reducir o eliminar el empleo de disolventes, técnicas de síntesis y residuos para conseguir una química más sostenible. Igualmente se trata de conocer la implicación de la química en la obtención y aprovechamiento de energía desde un punto de vista de sostenibilidad.

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB06, CB08, CB10. Competencias generales: CG01. Competencias específicas: CE05, CE08.


Castellano


Nº


Horas %

Presencialidad



magistral

2 Presentación de trabajos o

temas 2 100%



informes o trabajos 40 0%

Trabajo autónomo Trabajo en grupo

4 Estudio o preparación de

pruebas 38 0% Trabajo autónomo

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5 Lectura y análisis de artículos y

recensión 28 0% Trabajo autónomo

6 Actividades on-line 4 0% Trabajo autónomo

7 Evaluación formativa 2 100% Prueba de evaluación formativa

TOTAL HORAS 150



Mínimo Máximo


2 Valoración de actividades on-line 20% 20%



6 Obligatoria 1 1

ASIGNATURAS


• Analizar los fenómenos y procesos químicos mediante simulación tanto a nivel individual como en equipo.

• Aplicar las herramientas informáticas para trabajar con estaciones de trabajo remotas, realizar cálculos en éstas y transferir ficheros desde o/a estas.

• Adquirir los conocimientos sobre el fundamento teórico, las limitaciones y los ámbitos de aplicación de los principales métodos de la Química Computacional.

• Establecer relaciones estructura - reactividad mediante correlaciones empíricas.

• Interpretar los resultados de un estudio cinético o computacional y presentarlos adecuadamente, complementados con la información obtenida de la búsqueda bibliográfica realizada previamente.

• Resolver mediante métodos teóricos problemas de estructura, espectroscopía o reactividad.

• Combinar las técnicas avanzadas de modelización propias de la Química, con el debido soporte computacional, así como desarrollar simulaciones que faciliten la comprensión de conceptos teóricos y experimentales.

MATERIA Nº 3: Modelización Molecular


Créditos

Semestre Área de

conocimiento

Modelización Molecular Obligatoria 6 1 Química Física Química Orgánica

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Tema 1: Teoría de Orbitales Moleculares. Aproximación de Born-Oppenheimer. Función de onda electrónica. Determinante de Slater. Método variacional. Aproximación CLOA. Funciones de base. Tema 2: Métodos computacionales: Métodos semiempíricos y Método de Hartree-Fock. (pract.1) Tema 3: Métodos post-Hartree-Fock. Correlación electrónica. Interacción de configuraciones. Método autoconsistente multiconfiguracional (MCSCF). Método de perturbaciones de Moller-Plesset. Métodos de Coupled-cluster. (pract.2 y 3) Tema 4: Métodos del funcional de la densidad. Teoremas de Hohenberg y Kohn. Método de Koh-Sham. Aproximación de la densidad local. Aproximación del gradiente generalizado. Funcionales híbridos. (pract.4 y 5) Tema 5: Superficies de energía potencial. Análisis de la superficie de energía potencial (SEP). Puntos estacionarios. Estados de transición. Coordenada de reacción intrínseca (IRC). Termodinámica y cinética Química. (pract.6 y 7) Tema 6: Mecánica Molecular. Campos de fuerzas. Tensión de enlace. Deformación angular. Torsión. Interacciones electrostáticas. Interacción de Van der Waals. Parametrización. Campos de fuerzas disponibles. Simulación de la Dinámica Molecular Tema 7: Métodos híbridos y Modelización del disolvente. Métodos QM/MM. Acoplamiento de las regiones QM.MM. Métodos multicapas. Efectos del disolvente en la superficie de energía potencial. Modelos continuos del disolvente. Cavidades (pract.8) PRÁCTICAS Práctica 1.- Introducción y manejo de los programas de química computacional incluyendo visualizadores gráficos. Práctica 2.- Optimización de geometrías. Energías absolutas y relativas. Error de superposición de base (BSSE). Práctica 3.- Métodos de correlación electrónica. Disociación de la molécula de hidrógeno. Práctica 4.- Optimización de compuestos organometálicos. Estudio de las propiedades moleculares. Cargas de Mulliken y NBOs. Ordenes de enlaces. Momentos dipolares. Topologías y energías de las orbitales moleculares fronteras. Potenciales de oxidación y reducción. Práctica 5.- Propiedades fotofísicas. Espectros de absorción y emisión. Espectros RAMAN, Espectros de RMN. Práctica 6.- Análisis de la SEP. Localización de estados de transición de reacciones unimoleculares y bimoleculares. Práctica 7.- Reactividad química (Control cinético y control termodinámico. Efecto isotópico). Práctica 8. - Estudio de la hidratación iónica. Efecto del disolvente.


El objetivo de la asignatura es el que los alumnos profundicen en los conocimientos de Química Cuántica y Computacional previamente adquiridos en el grado de Ciencias Químicas. Junto con la teoría y el experimento, la simulación (modelización) es el tercer pilar del conocimiento científico. Desde la década de los 90 del siglo pasado, el desarrollo de ordenadores de gran potencia y bajo coste, así como el desarrollo de programas informáticos con interfaces de usuario sencillas ha permitido que el uso de herramientas computacionales no se limite al químico especializado y sea una herramienta habitual para todo el entorno químico. Se pretende, pues, dar una visión global de la Química desde la perspectiva de la modelización como eje vertebral de todos los conocimientos adquiridos en los estudios de grado.

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OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB06, CB07, CB08, CB09, CB10 Competencias generales: CG01. Competencias específicas: CE02, CE03, CE08, CE09


Castellano


Nº


Horas %

Presencialidad



magistral

2 Enseñanza presencial (Práctica) 6 100% Trabajo dirigido o tutorizado


4 Estudio o preparación de pruebas 38 0% Trabajo autónomo






TOTAL HORAS 150



Mínimo Máximo


2 Valoración de prácticas 5% 5%



6 Obligatoria 1 1

ASIGNATURAS

MATERIA Nº 4: Técnicas avanzadas de caracterización estructural

Denominación Carácter Créditos

Semestre

Área de conocimiento


Obligatoria 6 1 Química Inorgánica y Orgánica

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La materia de “Técnicas avanzadas de caracterización estructural” está diseñada para enseñar las técnicas mas habituales para la caracterización de nuevos compuestos moleculares o materiales. Los alumnos deberán saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de estructuras moleculares y de materiales, estudio de procesos químicos, estereoquímica, estudio de superficies… así mismo se debe hacer evidente como estas técnicas están evolucionando y desarrollando nuevas metodologías con aplicaciones muy variadas desde la biología y medicina a la ciencia de materiales. Los alumnos deberán:

• Conocer el efecto de los pulsos de radiofrecuencias en RMN

• Conocer el origen de la información que se trasmite en las técnicas mono y bidimensionales

• Conocer las aplicaciones de las principales secuencias de pulsos mono y bidimensionales

• Conocer los principales métodos de transferencia de sensibilidad

• Conocer las técnicas mas avanzadas de RMN, resonancia de sólidos, gradientes, resonancia inversa, imagen, difusión….

• Conocer el fenómeno de la difracción de RX aplicado a la determinación de estructuras a partir de monocristales o de polvo microcristalino.

• Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de microscopia electrónica tanto de barrido (SEM), como de transmisión (TEM) y de sonda local (AFM y STM). Utilización de microscopia electrónica para análisis cuantitativo (SEM-EDX).

• Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de Espectroscopias de RX (XRF, XANES, EXAFS) y Espectroscopias de electrones (XPS, Auger)

• Conocer el fundamento y la información que suministran técnicas de espectroscopia RAMAN e IR, especialmente aplicadas al estudio de superficies.

• Manejar software de procesado y simulación de diferentes técnicas.

• Ser capaz de analizar la información que suministra una determinada técnica con objeto de deducir la estructura del derivado objeto de estudio y saber seleccionar y aplicar la técnica de caracterización mas adecuada para cada tipo de análisis estructural.


Tema 1. Fundamento y aplicaciones de SEM y TEM, estudios cuantitativos (EDX). Tema 2. Fundamento y aplicaciones de microscopia de sonda local (AFM y STM) Tema 3. Espectroscopia IR y Raman. Fundamento y aplicaciones especialmente a la determinación de estructuras de superficies. Tema 4. Espectroscopias de electrones (XPS, UPS, Auger). Fundamento y aplicaciones. Tema 5. Espectroscopias de RX (XRF, XANES, EXAFS). Fundamento y aplicaciones. Tema 6. Difracción de RX de monocristal y de polvo. Fundamento y aplicaciones. Tema 7. Aplicaciones dinámicas de la RMN Tema 8. Experimentos con secuencias de pulso Tema 9. Resonancia en dos dimensiones Tema 10. Reactivos de desplazamiento. Agentes de relajación Tema 11. Otras técnicas y aplicaciones de la RMN


En esta asignatura se pretende formar al alumno en diferentes técnicas de caracterización para poder determinar las características y propiedades de compuestos moleculares y materiales. Se pretende que adquiera criterio para cómo abordar la caracterización completa del compuesto objeto de estudio.

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OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB08, CB09, CB10. Competencias generales: CG02, CG03. Competencias específicas: CE04, CE09.

IDIOMA/S DE IMPARTICIÓN

Castellano


Nº


Horas %

Presencialidad


1 Enseñanza presencial (Teoría) 30 100 Método expositivo/Lección

magistral

2 Presentación de trabajos o temas 3 100 Presentación de memorias,

informes o trabajos

3 Resolución de problemas y/o

casos 6 100



informes o trabajos 36 0 Trabajo autónomo.

5 Estudio o preparación de pruebas 36 0 Trabajo autónomo


recensión 30 0 Trabajo autónomo

7 Actividades on-line 7 0 Trabajo autónomo

8 Evaluación formativa 2 100 Prueba de evaluación formativa

TOTAL HORAS 150



Mínimo Máximo



3 Evaluación de presentación oral 5% 10%

4 Valoración de problemas y/o casos 0% 25%

5 Valoración de la participación con aprovechamiento

0% 5%


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6 Obligatoria 1 1

ASIGNATURAS


• Adquirir espíritu crítico para modificar y mejorar los procedimientos analíticos ya establecidos en la bibliografía.

• Adquirir conocimiento de las diferentes fuentes de ionización, analizadores de masas e interfases utilizadas en la espectrometría de masas. Conocer los distintos acoplamientos de la espectrometría de masas con diferentes técnicas de separación y sus aplicaciones.

• Adquirir criterios científicos para la selección de la técnica de separación más apropiada en función de las exigencias de los componentes y las muestras a analizar, así como la calidad de los resultados exigidos.

• Conocer los fundamentos y aplicaciones de la tecnología láser y la fluorescencia inducida por láser.

• Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas metodologías luminiscentes en diferentes campos de aplicación tales como análisis medioambiental, farmacológico, seguridad alimentaria.

• Saber seleccionar la técnica luminiscente o voltamperométrica más apropiada para la resolución de un problema analítico dependiendo de la naturaleza del analito y la complejidad de la matriz, sin pérdida de sensibilidad y selectividad.


Tema 1. Espectrometría de masas. Técnicas de ionización y separación de iones. Tema 2. Hibridación instrumental con detección por espectrometría de masas. Tema 3. Fluorescencia inducida por láser. Fundamentos e instrumentación. Tema 4. Aplicaciones analíticas de las hibridaciones con detección por espectrometría de masas. Aplicaciones analíticas de las técnicas de fluorescencia inducida por láser. Tema 5. Técnicas de dispersión. Dispersión óptica rotatoria y reflectancia difusa. Tema 6. Técnicas de caracterización electroquímica por voltamperometría cíclica.


Los avances tecnológicos en campos como espectrometría de masas y tecnología láser están posibilitando la aparición de nuevas herramientas científicas. El conocimiento de sus fundamentos, equipamiento y aplicaciones capacita para la utilización de técnicas analíticas avanzadas en el ámbito químico tanto profesional como de investigación.

MATERIA Nº 5: Técnicas avanzadas de análisis instrumental


Créditos

Semestre Área de

conocimiento

Técnicas avanzadas de análisis instrumental

Obligatoria 6 1 Química Analítica Química Física

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OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB07, CB10. Competencias generales: G01, G02. Competencias específicas: CE04, CE06, CE07.


Castellano


Nº


Horas %

Presencialidad



magistral

2 Talleres o Seminarios 5 100% Resolución de problemas y/o

casos

3 Presentación de trabajos o temas 2 100% Presentación de memorias,

informes o trabajos




Trabajo autónomo Trabajo en grupo






TOTAL HORAS 150



Mínimo Máximo




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6 Obligatoria 2 2

ASIGNATURAS


La asignatura “Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales” está diseñada para proporcionar

al estudiante un conocimiento teórico-práctico avanzado de las principales técnicas de

caracterización y análisis empleadas en laboratorios químicos (incluso en laboratorios no químicos

que las utilizan). Los resultados de aprendizaje previstos son:

- Saber seleccionar, utilizar y adaptar, en su caso, las distintas técnicas instrumentales para la resolución de problemas químicos concretos.

- Saber diseñar e implementar procedimientos normalizados con técnicas instrumentales que impliquen la puesta a punto de métodos de análisis y/o caracterización química validados característicos de un desarrollo metodológico avanzado.



En la asignatura Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales se abordará con especial énfasis

el uso práctico de las técnicas instrumentales avanzadas más habituales en Química (Orgánica,

Inorgánica, Analítica y Química Física).

Se hará uso de todos los métodos de análisis y determinación estructural en química accesibles en

la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas de la UCLM.

En particular se instruirá a los estudiantes en la metodología para la caracterización y/o determinación de productos orgánicos, inorgánicos y organometálicos mediante resonancia magnética nuclear, espectrometría de masas, espectroscopía atómica y molecular, voltamperometría, así como técnicas cromatográficas hibridadas, que impliquen conocimientos, destrezas y experiencias avanzadas respecto a los resultados de aprendizaje adquiridos en el grado.

MATERIA Nº 6: Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales


Créditos

Semestre Área de

conocimiento


Obligatoria 6 2 Química Inorgánica Química Orgánica Química Física Química Analítica

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La asignatura Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales representa la parte práctica de las asignaturas Técnicas avanzadas de caracterización estructural y Técnicas avanzadas de análisis instrumental. No se entiende la química sin una componente práctica y en este sentido esta asignatura aglutina el uso real de la instrumentación que se estudia en las asignaturas anteriormente mencionadas.

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB09, CB10. Competencias generales: CG01, CG02, CG03. Competencias específicas: CE04, CE07, CE09.


Castellano


Nº


Horas % Presencialidad


1 Tutorías individuales 5 100% Lectura y análisis de artículos y

recensión


informes o trabajos

3 Enseñanza presencial (Práctica) 96 100% Prácticas


5 Lectura de artículos y recensión 16 0% Trabajo autónomo



TOTAL HORAS 150



Mínimo Máximo




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12 Optativa 2 2

ASIGNATURAS


La asignatura “Iniciación a la investigación en Química” está diseñada para introducir a los

estudiantes en el trabajo de laboratorio a nivel de investigación científica en Química. Se utilizarán

técnicas de laboratorio avanzadas, métodos de análisis y de identificación estructural más

habituales en investigación química, así como procedimientos sintéticos avanzados. Los resultados

de aprendizaje que se pretenden alcanzar son los siguientes:

- Saber buscar y manejar la bibliografía científica para la búsqueda y diseño de nuevos procedimientos experimentales propios de proyectos de investigación.

- Iniciar al estudiante en el diseño de un proyecto de investigación y el desarrollo del método científico, así como saber registrar sus experimentos y resultados en un “cuaderno” de laboratorio.

- Adquirir los criterios para la selección adecuada de técnicas instrumentales y herramientas de trabajo para poder desarrollar procesos de investigación en Química.


- Adquirir destrezas en la elaboración, presentación, difusión y discusión de resultados de investigación.


En la asignatura Iniciación a la Investigación en Química (especialidad investigadora) se abordará la

preparación del estudiante para tareas investigadoras, iniciándolo en el desenvolvimiento en un

entorno de gestión de laboratorios en actividades de I+D+i, características de los proyectos de

investigación y su desarrollo práctico. Se aplicarán los conocimientos y la experiencia adquirida en

la asignatura obligatoria “Laboratorio avanzado en técnicas instrumentales” para el desarrollo de

trabajos específicos que impliquen una iniciación del estudiante en la investigación en cualquier

rama de la Química.

MATERIA Nº 7: Iniciación a la investigación en Química


conocimiento

Iniciación a la investigación en Química

Optativa 12 2 Química Inorgánica Química Orgánica Química Física Química Analítica

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Se puede afirmar sin temor a la exageración que la vida moderna y cualquiera de los aspectos que la caracterizan, sería imposible sin los conocimientos que proporciona la química como ciencia y la aplicación que de ellos hace la industria. Todos los beneficios que mejoran de manera muy sustancial la calidad de vida son bien patentes e innegables, y han sido perfectamente asimilados de por la sociedad, si bien de manera prácticamente inconsciente. Simultáneamente a esta asimilación, en las sociedades más desarrolladas se ha arraigado una gran sensibilidad frente a todo aquello que pueda afectar a la calidad ambiental, dañada de hecho por diversas formas de contaminación y golpeada por incidentes que causan graves daños a las personas o al entorno. En este contexto el objetivo de esta asignatura es mostrar como la Química puede ayudar a prevenir la contaminación desde el origen y por ello contribuir a conseguir el objetivo de la sostenibilidad de la vida en el planeta. La química sostenible puede definirse como la utilización de un conjunto de principios que reduce o elimina el uso y generación de substancias peligrosas en el diseño, manufactura y aplicación de productos químicos. En esta asignatura se trata por tanto de dar una visión general de cómo se pueden modificar procedimientos, materias primas y reducir o eliminar el empleo de disolventes, técnicas de síntesis y residuos para conseguir una química más sostenible. Igualmente se trata de conocer la implicación de la química en la obtención y aprovechamiento de energía desde un punto de vista de sostenibilidad.

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB06, CB09, CB10. Competencias generales: CG01, CG02, CG03. Competencias específicas: CE01, CE04, CE07, CE09.


Castellano


Nº


Horas %

Presencialidad



magistral


informes o trabajos

3 Enseñanza presencial (Práctica) 180 100% Prácticas

4 Tutorías individuales 25 100 Lectura y análisis de artículos y

recensión






TOTAL HORAS 300

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Mínimo Máximo





12 Optativa 2 2

ASIGNATURAS


• Utilizar las bases de datos científicas, resúmenes, artículos completos, documentación, etc. necesarios para tener una visión clara de los antecedentes, originalidad, interés y viabilidad de un estudio concreto.

• Elaborar una memoria clara y concisa de los resultados obtenidos de un proyecto

• Exponer y defender, ante un público especializado, el desarrollo, resultados y conclusiones de un proyecto realizado.

• Explicar de manera clara y concisa las conclusiones de un proyecto realizado que puedan tener interés para un público no especializado.

• Utilizar la metodología adecuada para desarrollar un proyecto original: búsqueda bibliográfica, diseño, planificación y desarrollo de experimentos, análisis de datos, propuestas de mejora y conclusiones del trabajo.

• Conocer los principios sobre la gestión de la actividad profesional en diferentes tipos de organizaciones.

• Resolver problemas basados en el empleo de técnicas y herramientas químicas.

• Tomar conciencia de la importancia del trabajo en equipo, responsabilidad en el desempeño, y las estrategias de gestión responsable y liderazgo.

• Utilizar el ejercicio ético de la profesión, tomando conciencia de la responsabilidad social de sus informes y su repercusión en la toma de decisiones.

MATERIA Nº 8: Prácticas externas


conocimiento

Prácticas Externas Optativa 12 2 Química Inorgánica Química Orgánica Química Física Química Analítica

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Mediante la realización de las prácticas externas se conocerán las principales aplicaciones de la

química en los campos agroalimentario, medioambiental, clínico, farmacéutico e industrial,

mediante la realización de los siguientes contenidos:

- Desarrollo de trabajos y actividades en instituciones externas a la UCLM que estén relacionados con la actividad profesional de un químico y la adquisición de las competencias asignadas a la asignatura.

- Presentación de un informe de actividades supervisadas por el tutor externo, así como su evaluación a través de una rúbrica específica. A su vez, una vez recibido el informe del estudiante y la evaluación del tutor externo, el tutor del máster emitirá un informe y evaluación a través de la rúbrica establecida al efecto.

- Presentación y discusión de las actividades desarrolladas por parte del estudiante ante su tutor de la Universidad, el Coordinador del Máster y un profesor del máster designado por su la Comisión Académica del mismo. Se generará un acta informativa que incluirá la calificación final del estudiante teniendo en cuenta el trabajo y adquisición de las competencias de la asignatura.


Las practicas externas son una herramienta formativa muy importante en el marco del esfuerzo generalizado para la mejora de la cualificación profesional y de las perspectivas laborales de los egresados, constituyendo uno de los ejes fundamentales de la modernización de la educación superior europea. La realización de las prácticas brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en sus programas de estudios universitarios, en una situación concreta y así,́ adquirir y desarrollar ciertas competencias transversales, especificas y profesionales. En algunos países, las prácticas externas son, desde hace décadas, un ingrediente obligatorio y generalizado de los planes de estudios en distintas áreas de conocimiento, como las ingenierías, las ciencias empresariales, el derecho, las ciencias, las áreas de la comunicación, etc. Por tanto, las practicas externas han demostrado se un instrumento óptimo para adquirir adiestramiento en la forma de trabajar en organizaciones (empresas, instituciones, laboratorios, etc.) donde potencialmente puede ejercer la profesión.

OBSERVACIONES

La evaluación de esta asignatura tiene tres componentes, como se indica en la sección de evaluación: evaluación del tutor externo, evaluación del tutor de la Universidad, evaluación del Tribunal creado al efecto. Todas ellas se efectuarán siguiendo rúbricas específicas. SISTEMAS DE EVALUACIÓN: 1 – Evaluación del tutor externo: mínimo 20% máximo 20% 2 – Evaluación del tutor interno: mínimo 20% máximo 20% 3 – Evaluación del Tribunal teniendo en cuenta las evaluaciones previas, la presentación y defensa del trabajo del estudiante y la consecución de las competencias de la asignatura: mínimo 60% máximo 60% Se dispondrá de rúbricas específicas para cada uno de los sistemas de evaluación.

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COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB07, CB08, CB10. Competencias generales: CG04. Competencias específicas: CE01, CE04, CE07, CE09. Competencias transversales: CT01, CT02


Castellano


Nº




1 Prácticas externas 205 100% Prácticas




3 Tutorías individuales 10 100% Resolución de problemas o

casos


temas 5 100% Trabajo dirigido o tutorizado

TOTAL HORAS 300



Mínimo Máximo


2 Evaluación de prácticas externas 60% 60%

3 Evaluación de la presentación oral 20% 20%


12 Trabajo fin de máster

2 3

ASIGNATURAS

MATERIA Nº 9: TRABAJO FIN DE MÁSTER


Créditos

Semestre Área de

conocimiento

TRABAJO FIN DE MÁSTER Trabajo Fin de Máster

12 2 Química Inorgánica Química Orgánica Química Física Química Analítica

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• Saber utilizar las bases de datos científicas, resúmenes, artículos completos, documentación, etc. necesarios para tener una visión clara de los antecedentes, originalidad, interés y viabilidad de un estudio o trabajo concreto.

• Ser capaz de planificar e implementar un trabajo experimental para la consecución de resultados que resuelvan problemas concretos en el ámbito de la Química, o de un ámbito científico más amplio en el que se aplican conocimientos teórico-prácticos de la Química.

• Saber elaborar una memoria clara y concisa de los resultados obtenidos en un trabajo de investigación, o el informe de un tema científico-técnico de naturaleza química.

• Exponer y defender, ante un público especializado, el desarrollo, resultados y conclusiones de un trabajo científico-técnico o de investigación en el ámbito de la química.

• Saber explicar de manera clara y concisa las conclusiones de un trabajo de investigación o técnico realizado que pueda tener interés para un público no especializado.

• Demostrar que se han alcanzado habilidades para adaptarse a nuevas situaciones y tomar decisiones.


Desarrollo de un trabajo experimental sobre aspectos actuales de la Química, enfocado tanto a aspectos relacionados con la investigación como con el mundo profesional.


Según la normativa actual que regula los estudios oficiales de máster, todos los estudiantes matriculados en el Máster tendrán derecho a la adjudicación de un Trabajo Fin de Máster y a la asignación de un Tutor por la Comisión Académica del Máster. La finalidad del TFM es la elaboración individual por parte del estudiante de un trabajo donde se apliquen e integren los conocimientos, capacidades, competencias y destrezas desarrollados durante los estudios del Máster. En este trabajo individual el estudiante implicará para su desarrollo todas las competencias adquiridas y demostrará que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos. Pone de manifiesto su competencia científica y técnica para abordar estudios o trabajos en los mediante la aplicación de sus conocimientos químicos y de la ciencia y tecnología, en general, resuelvan o ayuden a la resolución de problemas concretos.

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS

Competencias básicas: CB06-CB10. Competencias generales: CG01-CG04. Competencias específicas: CE01-CE09. Competencias transversales: CT01, CT02

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Castellano


Nº





magistral


temas 10 100%


3 Enseñanza presencial

(Práctica) 65 100% Prácticas

4 Tutorías individuales 10 100% Resolución de problemas o

casos






TOTAL HORAS 300



Mínimo Máximo

1 Valoración de la memoria del TFM 50% 50%


3 Evaluación de la presentación oral 45% 45%

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: 409

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. PROFESORADO

La UCLM tiene un Plan de Ordenación Académica, aprobado por Consejo de Gobierno, que garantiza el profesorado necesario para el correcto desarrollo de las enseñanzas de la UCLM y que dimensiona la estructura de la plantilla en función del número de estudiantes y del número de grupos, tanto de teoría como de prácticas de laboratorio, que es necesario disponer; así como tiene en cuenta las distintas figuras del profesorado vinculado con el título y su carga en otras actividades tanto de investigación como de gestión. El Plan de Ordenación Académica, por tanto, supone un compromiso de la institución universitaria que garantiza una estructura de plantilla adecuada para el desarrollo de las distintas enseñanzas en la UCLM y, en particular, del Máster en Química. El Plan de Ordenación Académica, con el detalle pormenorizado, está publicado en la siguiente dirección: http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-1485

El profesorado disponible para la impartición del Máster Universitario en Química propuesto, que se encuentra adscrito a los Departamentos de Química Analítica y Tecnología de Alimentos, Química Física y Química Inorgánica, Orgánica y Bioquímica de la UCLM (Ciudad Real), se recoge en la Tabla 6.1.1 y 6.1.2. El número total es de 25 profesores. Su perfil académico se ajusta al conjunto de materias que se han diseñado previamente, con una antigüedad media superior a los 20 años (la edad media del profesorado supera los 50 años). Sus características que pueden resumir de la siguiente manera:

• 25 profesores doctores (100 %).

• 15 CU (60%); 10 TU (40%);

• Experiencia docente: aproximadamente el 60% del profesorado tiene 20 o más años de experiencia docente, y el 40% tiene una experiencia docente entre 10-20 años.

Tabla 6.1.1. Relación de profesorado

CATEGORIA Nº PDI Nº DOCTORES

QUIN QUENIOS

SEXENIOS

ECTS que imparte en la titulación

% Horas impartidas cat. en Título

% Categoría PDI en el Título

% Doctores en el Título

CU 15 15 83 70 24,0 66,7% 60,0% 100,0%

TU 10 10 43 31 12,0 33,3% 40,0% 100,0%

Totales 25 25 126 101 36,0 100,0% 100,0%

Tabla 6.1.2. Clasificación del profesorado por área de conocimiento

Área de conocimiento

Nº PDI Nº DOCTORES

QUIN QUENIOS

SEXENIOS

ECTS que imparte en la titulación

% Horas impartidas cat. en Título

% Categoría PDI en el Título

% Doctores en el Título

Química

Analítica 5 5 30 27 6,6 18,3% 20,0% 100,0%

Química 9 9 36 26 13,0 36,1% 32,0% 100,0%

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: 399

0401

0487

6060

1595

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http://www.uclm.es/doc/?id=UCLMDOCID-12-1485



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Física

Química

Inorgánica 6 6 30 24 8,2 22,8% 24,0% 100,0%

Química

Orgánica 6 6 30 24 8,2 22,8% 24,0% 100,0%

Totales 25 25 126 101 36,0 100,0% 100,0%

Para el personal estabilizado con posibilidad de conseguir tramos de docencia, la han

conseguido un total de 126 quinquenios en cuanto a la experiencia investigadora el total de profesores acreditan un total de 101 sexenios de actividad investigadora. Además, todos los profesores del máster participan o han participado en proyectos de Investigación (Nacionales, regionales o del Plan propio de la UCLM) relacionado con diferentes aspectos avanzados de la Química.

Como se ha mencionado previamente, todos los profesores del Máster poseen una dilatada trayectoria docente en los estudios impartidos en la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas habiendo participado activamente en la dirección de trabajos fin de grado y tutorización de prácticas en empresa, asignatura esta última que es obligatoria en el grado de Química que se imparte actualmente en el centro. Cada área de conocimiento aportará entre 5-8 profesores que se encargarán de la docencia teórica y práctica de las asignaturas del Máster. Está previsto que el porcentaje de dedicación del profesorado al Máster sea de alrededor de un 30%.

Teniendo en cuenta la experiencia contrastada por el profesorado propuesto, todo el personal académico que se adscriba al Máster, según el plan docente de cada área, podrá participar tanto en la propuesta y dirección de Trabajos Fin de Máster como en la tutorización de Prácticas Externas.

En cuanto a los ámbitos profesionales, se cuenta en la Facultad e implicados en la impartición de este Máster una relación de tutores de empresas e instituciones externas a la Universidad donde los estudiantes de la especialidad profesionalizante realizarán las asignaturas de Prácticas Externas (12 ECTS) y se les propondrá el TFM (12 ECTS) en colaboración con un tutor de la empresa o institución externa. En el apartado 7.2 y en la tabla 7.2 de esta Memoria se encuentra información en relación con las empresas que estarían implicadas.

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0401

0487

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1 / 56 - UCLM

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