05° Edición Revista Informativa

REVISTA INFORMATIVA

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 3

Indice 5EDICIÓN

NOVIEMBRE 2015

RevistaInformativa

Directores:Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc.

Msc. José Zambrano García

Edición y CorreciónLcda. Dennise Valencia Ruíz

Diagramación y DiseñoLcda. Dennise Valencia Ruiz

CorresponsalesLcda. Dennise Valencia Ruíz

ColaboraciónMSc. Sonia Venegas Paz

MSc. Domingo Tapia AvilésMSc. Bélgica ArguelloMSc. Pablo CalderónMSc. Mario Valverde

MSc. Alejandrina Nivela

Canales Oficiales:

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VIII Foro Por la No Violencia Ecuador MSc. Sonia Venegas Paz

Vinculación con la Sociedad MSc. Domingo Tapia Avilés

Lo Que Debemos Recordar Para Este Nuevo Semestre

MSc. Lilian Reza Suárez

Vinculación con la Sociedad MSc. Bélgica Arguello

Eventos Académicos.

AUTORIDADESHISTORIA DE LA FACULTAD

UNIDAD DE TITULACIÓN

filosofiaug

@filosofiaug

www.filosofiaug.edu.ec

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc.DECANA

MSc. José Zambrano GarcíaSUBDECANO

FACULTAD DE FILOSOFÍA,

AUTORIDADES

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, es una unidad académica de Educación Superior, de la Universidad de Guayaquil, que tiene como propósito fundamental la formación, mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo nacional, en todos sus niveles, modalidades, especializaciones, como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia académica y técnica comprometidos con las necesidades de transformación social y capacitados para generar ciencia, tecnología y arte en el campo de la educación, Además, la formación en otros ámbitos de la ciencia y el desarrollo tecnológico. En la formación, se consideran como elementos fundamentales: la docencia, la investigación, la extensión universitaria y la crítica social a través de un desarrollo Inter y transdiciplinario.

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, orienta su visión a la formación integral del profesional de la educación en función del sistema Educativo Nacional, para que contribuyan eficazmente al desarrollo del país, con sentido de justicia social, sostenimiento de la democracia, la paz, los derechos humanos y el fortalecimiento de la identidad nacional con el contexto pluricultural de la integración latinoamericana como mundial con un carácter eminentemente pluralista y abierto a los conocimientos del pensamiento universal y a los cambios socio-económicos, científicos-tecnológicos, como a las realidades de su entorno para favorecer el perfeccionamiento institucional y el liderazgo en los cambios paradigmáticos que necesita la educación ecuatoriana.

Misión Visión

UG

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 4 5

Decano, Abogado, Educador y Filósofo.-

La elección que consagro al Dr. Real Murillo como Decano y al Dr. Ezequiel González con Subdecano, contó con treinta sufragantes que votaron de forma unánime.

Estudió para abogado y doctor en Ciencias Sociales en la Universidad de Guayaquil, pero su vocación tendió a las incógnitas de los problemas filosóficos, pensador, educador y un apasionado autodidacta.

Desarrolló su magisterio en el Colegio Vicente Rocafuerte, el Aguirre Abad y en las Facultades de Jurisprudencia y Filosofía y Letras de la Educación, sirviendo en esta última como fiscal, decano y profesor.

En su labor de Decano se recuerda, las numerosas conferencias, actos académicos y culturales patrocinados por la Facultad. También se conformó un grupo integrado por jóvenes de 18 a 25 años y periodistas de 30 a 35 años, que se reveló ante la política nacional del velasquismo, este grupo sentó la estructura necesaria para una verdadera Escuela universitaria de la especialización de

Licenciado en Ciencias de la Información de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

El Decano en conjunto con el grupo, inicio la edición del periódico “Rumbos” en la imprenta de la Casa de la Cultura, el que fue comprado por el Presidente Dr. Carlos Julio Arosemena Monroy y funcionarios de la Tribuna Oficial.

Los fondos recaudados estuvieron destinados para costear la fiesta de la Reina de la Facultad, al proyecto de una gira al extranjero de los alumnos de Periodismo.

En la junta del 10 de mayo de 1960, se expuso el Plan de Estudios presentado por el Director de la Escuela de Periodismo se determinó cuatros años de carrera y el cambio de la Académica de Lenguas por el de Escuela de Lenguas Modernas. Además se aprobó la reapertura de la Escuela de Bibliotecología. El Colegio Campos Coello, agregó el cuarto curso para ampliar las prácticas de los egresados de la Facultad.Se distinguía por su fresca memoria y fácil palabra y se destacó como conferencista, gran expositor y defensor de la cultura. Fue autor de múltiples ensayos en las revistas de la Facultad, Universidad y medios de comunicación como Vistazo.

En las ciudades de Santa Elena y Guayaquil, se realizó el VIII Foro Universitario Internacionales por la No Violencia, este encuentro educativo estuvo matizado con una notable concurrencia universitaria en donde trataron una amplia gama de temas relacionados a los diferentes tipos de Violencia y No Violencia Activa. Previo al Foro se dio una interesante charla sobre el “Momento en Europa, el surgimiento de nuevos actores políticos y tendencias sociales” por parte del Fundador de la asociación Internacional “Mundo sin Guerras”, Rafael de la Rubia en el Instituto Superior de Postgrado en Ciencias Internacionales de la Universidad de Guayaquil.En el primer día del Foro, que se desarrolló en la ciudad de Santa Elena, la Rectora Lilia Valencia destacó: “la importancia de realizar este tipo de eventos para darles a los jóvenes universitarios la oportunidad de conocer el significa de los aspectos de la violencia y la no violencia”En Guayaquil, el segundo día se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas al que asistieron las máximas autoridades universitarias entre ellas la Rectora subrogante, Sonia Ordoñez

Dueñas, quien destacó el evento como positivo en todo aspecto, el tercero y último del Foro se realizó en el Campus Miverva, con estudiantes de la Facultad de Filosofía, aquí estuvo como ponente la Vicerrectora General de la Universidad de Guayaquil, María Quinde, al finalizar el evento, se creó el grupo de Facebook “Maestros por la Paz y la No violencia” que ha surgido como necesidad de conectar e intercambiar experiencias, talleres, trabajos y proyectos entre maestros, profesores y/o investigadores en el campo de la educación y la pedagogía. También como plataforma para impulsar campañas y acciones conjuntas que vayan abriendo en el campo educativo el camino para que se instale una cultura de Paz y una metodología de acción No violenta.Terminado el Foro, la Decana de Filosofía, Silvia Moy-Sang Castro, agradeció a los ponentes, se entregaron certificados y recalcó que eventos de este tipo serán siempre apoyados por la Facultad que representa.

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1.- ¿Qué es la vinculación con la colectividad?

(OCAS, 2015). Art. 1.- La Vinculación con la Comunidad tiene como finalidad la articulación de estrategias de relación con la sociedad, que contribuya eficientemente al desarrollo integral del país. A través de la ejecución de proyectos de desarrollo social, asesorías, actividades artísticas y culturales e innovación tecnológica para la producción en interacción del trabajo académico con todos los sectores de la sociedad.

2.- ¿Cuáles los requisitos para realizar Vinculación con la Sociedad?El único requisito indispensable es estar Matriculado apartir del 4° Semestre. de cualquier carrera de la Facultad.

3.- ¿Quién es el responsable de la vinculación en cada carrera? El responsable directo de vinculación es el Director de carrera.

4.- ¿Cuáles son los Pasos a seguir para Ingresar a Vinculación?

- Estar Matriculado en el 4° Semestre.

- Los estudiantes deben presentar una solicitud, para ser inscrito en un grupo de vinculación en la Secretaría de la Carrera.

- El Gestor de vinculación de la carrera, es el encargado de receptar el documento, organizar el grupo, asignar el tema de acuerdo con los proyectos específicos aprobados que mantiene la carrera y con el que tienen que trabajar los estudiantes, el cual proviene del programa general que tiene la Facultad.

- Además el Gestor es quien indica o direcciona el lugar donde se va a vincular el grupo.

- Se les designa un Profesor-Asesor, que es el encargado de supervisar el trabajo realizado por los estudiantes el designado por el Gestor de Vinculación, que también puede ejercer de Profesor-Asesor, dependiendo del número de docentes designados para el área.

- El Gestor de vinculación, a través de un oficio se presentará en el Departamento de Vinculación de la Facultad, para dar por finalizado el proceso del grupo de estudiantes.

5.- ¿En qué lugares se puede realizar la Vinculación con la Sociedad?En el pasado los estudiantes podían proponer el lugar o institución donde realizar la vinculación.

Actualmente este proceso sólo puede desarrollarse en Organizaciones Públicas (del Estado) o Privadas, que tengan convenio y proyectos macros con la Universidad de Guayaquil.

6.- ¿Cuál es el número de estudiantes necesarios para formar un grupo de Vinculación con la Sociedad?El mínimo de estudiantes para conformar el grupo deben ser 3 y el máximo 10.

El grupo puede estar integrado por estudiantes de diferentes carreras e inclusive de diferentes facultades ya que la ley permite este proceso por ser más amplio permite que las carreras y la Facultad acrediten.

7.- ¿Cuántas horas de Vinculación al día deben realizar los estudiantes?Deberán trabajar de 1 a 6 horas al día estas, dependerán de la planificación de las tareas a ejecutar y del acuerdo que se mantenga con la organización que acogerá al grupo de estudiantes.

8.- ¿Cuál es el proceso para dar Finalizar la Vinculación?El grupo de estudiantes deberá entregar un anillado con toda la documentación que evidencie el proceso de su vinculación, incluido el informe final que será estar firmado por el Profesor-Asesor.

El anillado lo receptará el Gestor de vinculación de la carrera, quién a través de un oficio lo presentará en el Departamento de Vinculación para el trámite de finalización de cada uno

de los integrantes.

Posteriormente a su revisión el Departamento de Vinculación de la Facultad solicitará al Departamento de Sistema de la Institución dar por finalizado el proceso en el Sistema.

9.- ¿Cómo se obtiene el Certificado de Finalización de la Vinculación con la Sociedad?El responsable de la emisión del certificado de haber cumplido con este proceso es el Departamento de Vinculación de la Facultad, para esto el estudiante debe acercarse a sus oficinas con la captura de pantalla del sistema Académico de la Facultad donde consta la nómina de los estudiantes e indicado el proceso finalizado; esto evidencia que el anillado fue presentado completo y sin observaciones.

10.- ¿Qué recomendaciones daría a los estudiantes para cumplir el proceso sin novedades y a tiempo?

Entre las principales recomendaciones que podemos denotar a los estudiantes están:

- Realizar las horas de vinculación con anticipación para que puedan culminar todos los procesos que conllevan a tiempo.

- No planificar más de 6 horas diarias máximas indicadas.No formar grupos con más de 10 estudiantes.

- Recopilar todas las EVIDENCIAS posibles, sobre el trabajo realizado como son: Fotos, Videos, Certificaciones, etc., las que estarán colocadas en la parte de anexos del Proyecto Final.

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Virtualización de la comunicación Neurolingüística en el Ambiente Académico

En la Conferencia de la Universidad Casa Grande VI Jornadas Pedagógicas en Tecnología e Innovación Educativa “Aprendizaje Personalizado en Entornos Virtuales” que se realizó los días 13 y 14 de Noviembre del presente año, expusimos lo recabado en investigaciones y aplicaciones metodológicas para el aprendizaje de temas variados con el uso objetos o entornos virtuales en las aulas de clase, además de incentivar y guiar el desarrollo de dichos instrumentos didácticos con realidad aumentada y videojuegos, utilizando materias relacionadas a la creación y administración de proyectos multimedia didácticos, los que llaman la atención de estudiantes y del personal administrativo, entusiasmados en impulsar estas tecnologías que trabajan junto a metodologías en el ambiente académico mundial y que actualmente están tomando fuerza localmente en la academia ecuatoriana.

Una de las ramificaciones de las investigaciones es la que contiene la convergencia entre programación neurolingüística (PNL) y elementos virtuales/digitales, sean estos bidimensionales o tridimensionales mostrados en nuevos paradigmas de interacción.aprendizaje.


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Se puedan socializar los beneficios hacia otras instituciones locales interesadas en su aplicación práctica como instrumento, metodología y tecnología de aprendizaje.

Evidenciamos nuestra experiencia en el aula, probando con nuestros estudiantes asignados, en donde mostramos que se puede modelar la recepción de información con herramientas digitales contemporáneas familiarizadas con los estudiantes, que se utilizan junto a metodologías de PNL ampliamente aplicadas en el desarrollo de otros campos como el incrementar las habilidades directivas tales como correcta distribución de información, comunicación eficiente, trabajo en equipo con motivación y liderazgo entre los estudiantes.

Estas habilidades requieren el uso de herramientas variadas y su uso adecuado da resultados interesantes que se pueden contrastar con impresiones previas reveladas en investigaciones antes aplicadas a lo largo de los años, pero adaptadas y aplicadas a nuestro medio educativo.

La experiencia general con realidad aumentada y videojuegos tridimensionales entremezclados con el sistema de comunicación más efectivo como es la PNL, todo esto mostrado en videos demostrativos de nuestra experiencia en el aula, con una serie de técnicas directas, sencillas y de uso común, con resultados visibles a corto plazo, que permiten el propio autoconocimiento y el del interlocutor representado en la figura del docente.

El trabajo investigativo detallado en la ponencia tiene como propósito contribuir con entornos virtuales tri-dimensionales inmersivos, semi-inmersivos o mix-tos que permiten infinidad de posibilidades para el aprendizaje, mediante los cuales los estudiantes hagan una actividad placentera que los mantenga motivados e interesados en el proceso de aprendizaje que los lleve a un conocimiento real y significativo de la materia o tema específico a donde se apliquen la PNL y la virtu-alidad.


Una vez vueltos de las vacaciones es necesario orientarnos para un excelente desarrollo de nuestro segundo semestre

2015-2016

Docentes

- Preparar el portafolio con los componentes pertinentes.

- Incorporar en el Sílabo de cada materia asignada para este semestre los “Escenarios de Aprendizaje”, el “Perfil Docente” y actualizar el peso dado por el CES a los Indicadores de Procesos de Aprendizaje*.

- Preparar y disponer el seguimiento al sílabo.

- Planificar las actividades que van a ser evaluadas en *Gestión Formativa (30%); Gestión Práctica (30%); y, Validación y Acreditación (Examen 40%) para el primero y segundo parcial.

- Recordar que el modelo pedagógico de nuestra Facultad es el Socio-Crítico-Constructivista.

Directores de Carreras

Verificar el cumplimiento de las tareas asignadas a los docentes, según sus perfiles, con los correspondientes formatos enviados por el CES, que constan en el documento denominado “Gestión de Personal Docente” y notificados por la Coordinación Académica vía electrónica con fecha octubre 7 de 2015.

Estudiantes

- Asistir regularmente a clases, el SIUG no perdona y hay pérdida de año con el 30 % de faltas, promedio del I y II parcial (Cap. IV, Art. 11 del Reglamento para el Proceso de Evaluación, Calificación y Recalificación de Exámenes en las Carreras de Tercer Nivel, U.G.)

- Distribuir el tiempo en casa a fin preparar las tareas asignadas por los docentes, según los ambientes propuestos directos e indirectos, grupos colaborativos, gestión práctica y de aprendizaje autónomo y otras actividades diseñadas por los profesores, dentro y fuera del aula.

- Estar al tanto de su rendimiento en cada una de las materias.

- Mantener una dieta balanceada y hacer ejercicio moderado.

- Procurarse un espacio adecuado para hacer las tareas: Limpio, ventilado, con buena iluminación y libre de ruido que coadyuve a la concentración.

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Según la Real Academia Española Ortografía proviene del latín orthographĭa, y este del griego orthographía y define como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. La forma correcta de escribir respetando las normas de la ortografía.

En los tiempos de nuestros padres, dentro de las asignaturas propias de su educación primaria como así se denominaba-, la Ortografía era intachable. En la actualidad, se ha deteriorado su correcta aplicación frente a las nuevas tecnologías de comunicación que, han invadido nuestros ambientes de trabajo, estudio, relaciones interpersonales, etc.

Un documento que contenga mala ortografía aniquila todo el fervor y deseo por seguir leyendo, y somos nosotros los obligados a ser ejemplo de ese colectivo que se forma en las aulas de esta prestigiosa facultad, denominada “formadora de formadores”.

Una mala ortografía no debe confundirse con disortografía, que será tema de otro artículo.

La falta de ortografía causa graves problemas en todos los ámbitos, y la educación no es la excepción. Y es por eso que cada día, como docentes, debemos insistir para superar esta dificultad. La mala ortografía se encuentra en las tareas diarias que se envía, en los artículos de internet, en los proyectos educativos dentro del proceso de titulación, en los documentos, en informes, etc.

Son las redes sociales, “permitiendo” que se escriba como a bien tenga el ser humano para comunicar un mensaje. Su difusión se ha expandido como pólvora y su importancia la abandonó ante la presencia de las “abreviaturas”, falsa escritura que predomina al momento de escribir cualquier mensaje, sin importar a quién va dirigido el mismo.


Eventos AcadémicosReunión CEAACES

Eventos AcadémicosSustentaciones

Eventos AcadémicosVII Encuentro Ínter-Universidades

Reunión CEAACES

Los Centros de Estudios, mantuvieron una reunión con el CEAACES, en donde se suministró información y explico la Elaboración de Matrices.

Los Matrices que servirán para poder dar seguimiento a los estudiantes de la Modalidad Semipresencial, el próximo año lectivo.

Las Representantes de la Facultad

seleccionadas para Galardones, estuvieron en el

VII Encuentro Ínter-universidades.

Ellas fueron seleccionadas de entre los 17 proyectos de la Universidad de Guayaquil y obtuvieron un reconocimiento en la Sesión de

OCAS, la cual contó con la Presencia de la Directora Zonal de la SENECYT Dra.

Ma. José De Luca.

Sustentaciones

Estudiantes de Historia - Geografía

y Mercadotecnia – Publicidad, Comercio Exterior, sustentaron sus Proyectos Educativos, ante el tribunal

y las respectivas autoridades de

cada carrera.

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