PLANEACIÓN DE LA EDUCACIÓN

FÍSICA

Mtra. Ma. Minerva Muñoz Tototzintle

Supervisora Regional de Educación Física

en el Nivel de Secundarias

CORDE 05 CholulaPUEBLA, FEBRERO DE 2009

SESIÓN

SECUENCIA DIDACTICA

PLANEACIÓN-INTERESES ADOLESCENTES

PROYECTO ESCOLAR

CURRICULUM INSTITUCIONAL

POLÍTICAS EDUCATIVAS

NIVELES DE CONCRECIÓN

¿Por que planear?

HERRAMIENTA INDISPENSABLE

¿HACIA DONDE VAMOS?(PROPÓSITOS ASIGNATURA

Y BLOQUE)

¿COMO VAMOS A LLEGAR?(SELECCIONANDO CONTENIDOS Y DISEÑANDO SECUENCIAS DE

APRENDIZAJE)

¿COMO SABRÉ QUE HE LLEGADO?

(VALORANDO A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN)

Para Viciana: la planeación es una funciónreflexiva del docente que consiste enorganizar flexible y sistemáticamente loscontenidos del currículum de E.F. y laintervención docente, en función de losobjetivos didácticos, para prever un planfuturo de actuación eficaz.

La programación anual y las unidades didácticasvan a determinar la construcción de las sesiones,sus objetivos y contenidos que debe desarrollaren cada sesión.

Las sesiones son siempre susceptibles, en todossus aspectos, de ser modificadas.

• La sesión es la unidad mínima de programación

que estructura y organiza el currículo y precisa de

un marco: la unidad didáctica para que cobre

sentido para los alumnos.

RECOMENDACIONES PARA LA PLANEACIÓN

DISEÑAR

SECUENCIAS

DE

APRENDIZAJE

DEFINIR

PROPÓSITOS

DEL

BLOQUE

DEFINIR

PROPÓSITOS

DE LA

ASIGNATURA

SELECCIONAR

CONTENIDOS

DETERMINAR

ESTRATEGIAS

DE

EVALUACIÓN

APRENDIZAJES

ESPERADOS

RECURSOS Y

TIEMPO

UNA SESIÓN ÚNICA PARA DIFERENTES

CLASES DE ALUMNOS

REALIZAR UNA BUENA

SELECCIÓN DE CONTENIDOS

ESTABLECER LAS

COMPETENCIAS QUE

DEBEN DESARROLLAR

OFRECER DISTINTAS

OPORTUNIDADES DE PARTICIPAR

EN EL PROCESO, EN EL PROYECTOS

DE TRABAJO Y EN LAS

ACTIVIDADES

APOYAR DISTINTOS

RITMOS Y ESTILOS

DE APRENDIZAJE

TOMAR EN CUENTA LAS

DIFERENCIAS Y FAVORECER LA

AYUDA MUTUA (ANDAMIAJES)

OFRECER FLEXIBILIDAD

ACERCA DE LA FORMA EN

LA QUE SE AGRUPAN LOS

ALUMNOS