00-Administracón y finanzas -...

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Gestión de aprovisionamiento

Analizar el proceso de compras identificando las variables que intervienen en el mismo.

Establecer y aplicar procedimientos relativos a la información y docu-mentación generada en la gestión de compras.

Establecer y aplicar procedimientos de gestión y valoración de exis-tencias.

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de compras y almacén.

Explicar las fases fundamentales en el proceso de compras.Describir las necesidades de aprovisionamiento en empresas de tipo

industrial, comercial y de servicios.Explicar las variables que determinan la rotación de existencias definiendo

los indicadores utilizados para su medida.Indicar las variables que influyen en la decisión de compra.Describir las variables que influyen en el coste de aprovisionamiento.Analizar los flujos de información entre los departamentos de produc-

ción, comerciales, de almacén y contabilidad que se generan en el proceso de compra.

Describir la documentación que interviene en el proceso de compra.Especificar la información que debe registrarse en el archivo de pro-

veedores.Describir las formas de pago más utilizadas.Describir las diferencias en los procedimientos de gestión y control según

los distintos tipos de existencias.Describir las variables que determinan el coste de almacenamiento.Precisar los criterios de precio de adquisición y coste de producción.Explicar las diferencias en la estimación del coste de los productos vendi-

dos y de las existencias finales que se producen como consecuencia de los distintos métodos de valoración (PMP, FIFO, LIFO).

Instalar las aplicaciones informáticas para la gestión y facturación de las empresas.

Describir las funciones y procedimientos fundamentales de las aplica-ciones instaladas.

GESTION DE APROVISIONAMIENTO

A. Capacidades terminales

B. Criterios de evaluación

Aprovto.

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Familia profesional administración

1.– El aprovisionamiento. Gestión de compras.– El aprovisionamiento.– El departamento de compras y su presupuesto.– Período medio de maduración.

2.– El contrato de compraventa mercantil.– Estructura del contrato.– Cláusulas Incoterms.– Otras modalidades de contratación.

3.– El impuesto sobre el valor añadido en las operaciones de compra-venta (I)

– Delimitación del hecho imponible.– El sujeto pasivo.– Operaciones no sujetas y exentas.– Los tipos impositivos.– La regla de prorrata.– Regularización de deducciones por inversiones.

1.– El impuesto sobre el valor añadido en las operaciones de compra-venta (II)

– Regímenes especiales.– Obligaciones formales.

2.– El proceso de compras– La factura y el cálculo de su importe.– Las notas de cargo y abono.– Libros de registro.

1.– El proceso de pago– El recibo.– El ingreso en cuenta corriente y la transferencia bancaria.– El cheque.– La letra de cambio.– El pagaré.– El confirming.

2.– Las existencias. Costes de aprovisionamiento y la valoración de stocks.

– Valoración de existencias en almacén.– Fichas de control.– Período medio de almacenamiento y fabricación.– Coste de aprovisionamiento.

3.– La gestión de existencias– Control de inventarios.– Operaciones de reaprovisionamiento.– Saneamiento de existencias.

Segundo trimestre

Tercer trimestre

C. ContenidosPrimer trimestre

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Gestión de aprovisionamiento

Cada unidad didáctica será descrita de forma introductoria y con carácter general para que el alumno tenga una primera visión de la misma.

Conforme se vayan presentando cada uno de los apartados de las distintas unidades se insistirá en ejemplos prácticos de la realidad cotidiana con el fin de que el alumno aprecie la utilidad real de lo expuesto.

Se buscará la continua participación del alumnado para evitar exposicio-nes monótonas de clase y conseguir la plena implicación de todos.

Existe una clara pretensión de intentar conseguir un mismo ritmo de aprendizaje, reforzando a aquellos alumnos que presentan mayor problemática.

Se realizarán constantes actividades para el asentamiento de los con-ceptos teóricos estudiados.

Se fomentará de forma constante actitudes y valores fundamentales para la convivencia estando constantemente presentes como temas transversales.

Una vez explicada cada unidad, el alumno deberá realizar una serie de actividades, de forma individualizada. Su corrección será en grupo determinando los errores cometidos e indicando su correcta resolución.

Cuando corresponda, se utilizará documentación oficial para ir adaptán-dose de la mejor forma posible a la realidad de los casos y supuestos prácticos estudiados.

Cuando la dinámica del grupo y del módulo lo permita, la realización de las actividades será en la clase para que pueda consultarse al profesor las dudas que surjan.

Aula polivalente con suficientes puestos y equipada con los recursos normales.

Aula informatizada con terminales informáticos equipados con los progra-mas de gestión necesarios para la exposición del módulo.

Libro de texto.Libros de consulta de diferentes editoriales.Normativa legal, tanto en libros como en formato CD.Documentos administrativos y fiscales como cheques, letras de cambio,

documentos de liquidación de impuestos.

Los conceptos estudiados se evaluarán de acuerdo con los resultados de pruebas escritas tanto de forma teórica como práctica.

Asimismo se hará hincapié en la participación del alumno en clase como forma de mejora del resultado de su evaluación.

D3. Materiales y recursos

E. Evaluación de contenidos

E1. Criterios generales de evaluación

D2. Actividades de los alumnos

D. Metodología Didáctica

D1. Metodología del profesor

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Será obligatoria la presentación de los documentos y supuestos prácticos previstos para una evaluación positiva.

El alumno será informado en todo momento de los conocimientos mí-nimos para considerar alcanzadas las capacidades terminales del módulo.

Cada una de las unidades será valorada conforme a las pruebas consi-deradas como más oportunas en cada caso.

Así mismo se tendrán en cuenta unos porcentajes orientadores que serán:

– Contenidos conceptuales y procedimentales: 80%– Contenidos actitudinales, tales como, participación, interés,

asistencia a clase, y trabajo diario: 20%

Dependiendo de los contenidos de cada unidad didáctica y su relación con los contenidos de otras unidades, se valorará la necesidad de una prueba escrita para cada una de ellas o para varias.

Se valorarán asimismo los ejercicios y actividades que para cada unidad se desarrollen.

La asistencia, trabajo diario y en general la actitud del alumno se tendrán en cuenta también para la evaluación de cada unidad.

La nota de las evaluaciones tanto trimestral como final, será la media aritmética de las notas obtenidas en cada unidad didáctica, si bien será requisito necesario tener todas las unidades aprobadas.

Se realizarán pruebas escritas para conseguir una valoración directa e individualizada.

El alumno deberá presentar, de acuerdo con los requisitos exigidos, una serie de ejercicios, resúmenes y trabajos, que también serán funda-mentales para la evaluación de la unidad didáctica.

Se realizará un seguimiento y observación individualizada de trabajo en clase.

Resolución de los casos prácticos que se indiquen.

El medio de recuperar las unidades no superadas en el proceso normal de evaluación, será mediante la realización de pruebas escritas.

Por otro lado, si no se entregaron en su momento ejercicios o trabajos, es-tos deberán ser aportados para la valoración positiva de la unidad.

E3. Procedimientos de evaluación

E4. Instrumentos de evaluación

E5. Formas de recuperación

E2. Estrategias de evaluación

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Gestión financiera

Realizar los cálculos relativos a las operaciones de tesorería y aplicar la legislación mercantil que regula los procedimientos relacionados con los medios de pago.

Analizar y aplicar procedimientos de evaluación financiera de inversio-nes.

Evaluar formas de financiación alternativas que cubran las necesidades previstas.

Analizar las relaciones entre el servicio de tesorería y los distintos de-

partamentos de la empresa, identificando los flujos de información y documentación generados.

Analizar las relaciones entre el servicio de tesorería y empresas y entida-des externas identificando los flujos de información y documentación generados.

Explicar las variables que intervienen en la gestión de cobro y descuento de efectos comerciales.

Explicar los conceptos de equivalencia financiera, vencimiento común y vencimiento medio.

Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiación del circulante y del inmovilizado.

Identificar las fuentes fundamentales de financiación propia y ajena.Precisar los conceptos de interés nominal e interés efectivo o tasa anual

equivalente (TAE) y la forma de calcularlos.Explicar las variables que intervienen en la amortización de préstamos,

precisando la forma de calcularlas según los sistemas de amortiza-ción más utilizados.

Explicar las variables que intervienen en las operaciones de arrenda-miento financiero o “leasing”.

Describir los principales instrumentos de financiación, ayudas y sub-venciones.

Realizar cuadros de amortización de préstamos y empréstitos.

1.– Introducción a las operaciones financieras.2.– Concepto, elementos y clasificación de las operaciones financieras.

GESTION FINANCIERA




Gestión

financiera

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3.– El euro.4.– Capitalización simple.5.– Capitalización anual y no anual.6.– Formas abreviadas para el cálculo de intereses.7.– Intereses anticipados.8.– Actualización simple.9.– Descuento comercial y descuento racional.10.– Equivalencia financiera.11.– Vencimiento común.12.– Vencimiento medio. 13.– Capitalización compuesta: entera y fraccionada.14.– Actualización compuesta.15.– Equivalencia financiera.

1.– Conceptos básicos de rentas: clasificación.2.– Rentas constantes pospagables y prepagables.3.– Rentas diferidas, anticipadas y perpetuas.4.– Rentas fraccionadas.5.– Conceptos básicos de préstamos. Clasificación.6.– Préstamo francés.7.– Préstamo de cuota constante.8.– Amortización fraccionada de préstamos.9.– Cuadro de amortización de préstamos

1.– Conceptos básicos de empréstitos. Clasificación.2.– Empréstitos normales.3.– Empréstitos normales con cupón fraccionado.4.– Empréstitos con prima de amortización constante.5.– Empréstitos con lotes.6.– Los procesos de inversión.7.– Financiación propia y ajena.8.– Formas de financiación del circulante.9.– Formas de financiación del inmovilizado

Para el desarrollo de los contenidos teóricos se harán exposiciones en clase de los temas correspondientes siguiendo el libro de texto. Para un mejor entendimiento de dichos contenidos se procurará poner ejemplos relacionados con nuestro entorno, es decir, que los ejemplos sean de empresas de nuestra provincia para una mejor comprensión por parte del alumnado.

Tras cada exposición teórica se harán prácticas/problemas a continuación de la misma, de manera que el alumno antes de las pruebas de

Segundo trimestre

Tercer trimestre



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Gestión financiera

evaluación (exámenes) demuestre sus conocimientos y le surjan dudas para resolverlas lo antes posible.

Los contenidos que serán eminentemente prácticos, aunque siempre se explicará previamente la teoría, se realizarán y resolverán en clase con el objetivo de poder consultar al profesor cualquier duda que les pueda aparecer, y si es necesario, comentarla a nivel general a todos los alumnos.

Los alumnos trabajarán en clase individualmente.Se les encomendarán actividades tales como buscar información sobre

la situación actual del mercado bancario, tipos de interés para prés-tamos personales o hipotecarios, etc.

Aula polivalente con capacidad suficiente y equipada con los elementos necesarios para impartir clases teóricas.

Libros de consulta de diferentes editoriales.Documentos bancarios oficiales actualizados.

Se informará al alumnado de los conocimientos mínimos necesarios para considerar alcanzadas las capacidades terminales del módulo.

Cada unidad didáctica se valorará en función del trabajo realizado y las pruebas escritas que se estimen oportunas (2 por evaluación).

Se tendrá en cuenta las actitudes del alumno como participación en clase, trabajo diario y asistencia a clase (obligatoria).

Se realizarán 2 pruebas individuales por trimestre para comprobar que el alumno ha superado los conocimientos mínimos exigidos.


Observación directa e individualizada.Pruebas escritas de los contenidos teóricos y prácticos de las diferentes

unidades didácticas.








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Superar el nivel mínimo exigido por unidad didáctica.

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Recrusos humanos

Aplicar procedimientos administrativos relativos a la selección, formación y promoción de recursos humanos.

Aplicar la normativa vigente en la contratación de recursos humanos.Realizar el proceso de retribución de los recursos humanos, aplicando

la legislación vigente.Analizar y aplicar la normativa laboral, sindical y fiscal en los distintos

ámbitos de actuación en la administración, gestión y control de los recursos humanos.

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de recursos humanos y elaboración de nóminas.

Describir las funciones del departamento de recursos humanos.Describir las fases del proceso de selección de recursos humanos e

identificar la documentación generada en cada una.Precisar el concepto de perfil profesional y las variables que lo definen.Identificar organismos y empresas, relevantes en el mercado de trabajo,

dedicados a la selección y formación de recursos humanos y describir los servicios que ofrecen.

Explicar los parámetros fundamentales que intervienen en la selección de recursos humanos en función del perfil profesional requerido.

Explicar las características de los métodos e instrumentos de selección de personal más utilizados en función del perfil profesional requerido.

Explicar los métodos de valoración de trabajo y los sistemas de promoción más utilizados en función del tipo de recursos humanos.

Describir la información relevante sobre selección, formación y promoción que debe registrarse en el archivo de personal.

En un supuesto de selección de personal en el que se proporcionan datos convenientemente caracterizados sobre las características profesionales y personales requeridas:

– Ordenar los datos propuestos definiendo el perfil profesional requerido.

– Redactar la oferta de empleo correspondiente.– Redactar modelos de comunicación (Concertación de entrevista,

especificaciones de la información requerida, comunicación de selección y de no selección, etc...)

RECURSOS HUMANOS



Recursos

humanos

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En un caso práctico de formación de recursos humanos convenientemente caracterizado:

– Describir los recursos materiales de formación necesarios.– Calcular los costes de formación.– Establecer procedimientos administrativos de seguimiento y

evaluación de la formación.Describir la función de los organismos públicos que intervienen en el

proceso de contratación laboral.Interpretar las disposiciones legales que regulan el proceso de contra-

tación laboral.Describir el proceso de contratación laboral e identificar la documentación

necesaria.Especificar la función de los convenios colectivos, las variables que

regulan y sus implicaciones en la contratación laboral.Analizar las modalidades de contrato de trabajo vigentes, identificando

sus requisitos, duración de jornada, trámites de formalización y, en su caso, las exenciones y subvenciones a la contratación.

Precisar los elementos que definen la forma y el contenido de contratos laborales tipo.

Precisar los conceptos de modificación, suspensión y extinción de con-tratos laborales e interpretar la normativa que los regula.

En un supuesto práctico en el que se propone información conveniente-mente caracterizada sobre contratación y modificaciones posteriores de las relaciones laborales establecidas:

– Seleccionar y cumplimentar los modelos de contrato adecua-dos.

– Cumplimentar la afiliación de los trabajadores a la Seguridad So-cial y los sucesivos partes de alta-baja y variaciones de datos.

– Elaborar prórrogas de contratos.– Elaborar la documentación relativa a las modificaciones, sus-

pensiones o extinciones correspondientes a las variaciones propuestas.

– Elaborar los modelos correspondientes de comunicación interna a los trabajadores.

Describir las disposiciones legales que regulan el proceso de retribu-ción.

Explicar los conceptos retributivos que componen una nómina tipo.Describir los métodos de incentivos a la producción o al trabajo más

utilizados en función del tipo de puesto de trabajo.Interpretar la normativa que regula las bases de cotización y la deter-

minación de aportaciones a la Seguridad Social en sus diferentes apartados.

Precisar el concepto de salario mínimo interprofesional y su función en la regulación salarial y en las prestaciones de la Seguridad Social.

Explicar las características fundamentales de los diferentes regímenes de la Seguridad Social.

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Recrusos humanos

Describir las características básicas de las prestaciones económicas de la Seguridad Social y los procedimientos relativos a su gestión.

Identificar los plazos establecidos de declaración-liquidación de las aportaciones a la Seguridad Social y de las retenciones a cuenta del IRPF.

En un supuesto práctico en el que se proporciona información convenien-temente caracterizada sobre un proceso retributivo con diferentes incidencias:

– Elaborar las nóminas calculando adecuadamente los conceptos retributivos, las aportaciones a la Seguridad Social y las reten-ciones a cuenta del IRPF.

– Calcular correctamente las aportaciones de la empresa y del conjunto de trabajadores a la Seguridad Social y elaborar los TC1 y TC2 correspondientes.

– Confeccionar la declaración-liquidación de las retenciones realizadas a cuenta de IRPF.

– Confeccionar las liquidaciones de haberes correspondientes.– Describir los procedimientos relativos a la solicitud de presta-

ciones económicas de la Seguridad Social correspondientes a las incidencias planteadas.

Enumerar los derechos y deberes laborales y sindicales básicos conte-nidos en la Constitución Española, Estatuto de los Trabajadores y Ley Orgánica de Libertad Sindical.

Describir las actuaciones y procedimientos de los órganos inspectores y fiscalizadores en materia de condiciones de trabajo, empleo, Se-guridad Social y seguridad e higiene en el Trabajo.

Delimitar el marco de actuación del poder disciplinario otorgado a la empresa en relación con sus trabajadores y su correlación con los distintos tipos de infracciones empresariales establecidas en las normas jurídicas.

Localizar las normas y disposiciones legales cuyo contenido pueda afec-tar a los derechos y deberes de los trabajadores en materias tales como horario, jornada, vacaciones, cualificación profesional, repre-sentación colectiva, situaciones de conflicto, seguridad en el trabajo, etc ...

Interpretar los principales elementos de un convenio colectivo, distin-guiendo:

– Ámbito de aplicación.– Contenido normativo.– Contenido obligacional.– Duración y vigencia.

En supuestos prácticos convenientemente caracterizados aplicar la nor-mativa laboral, sindical y fiscal a los diferentes casos, razonando por qué se aplican unas determinadas normas y se discriminan otras.

Instalar las aplicaciones siguiendo las especificaciones establecidas.Describir las funciones y procedimientos de la aplicación instalada.Generar, mediante las aplicaciones informáticas adecuadas, los docu-

mentos tipo necesarios para administrar, gestionar y controlar los recursos humanos de una empresa.

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Seleccionar procedimientos de archivo y conservación de datos apro-piados para la gestión de personal, asegurando la actualización e integridad de su contenido.

Resolver distintos supuestos prácticos, adaptando y personalizando documentos tipo.

1. Los Recursos Humanos en la empresa.– El departamento de Recurso Humanos.– La selección de los Recursos Humanos.– La entrevista y el Currículum Vital.

2. El Recibo de Salario.– Estructura del recibo de salarios.– Complementos salariales y extrasalariales.– Deducciones.– Determinación de las Bases de Cotización a la Seguridad So-

cial.– Determinación de la Base sujeta a retención de I.R.P.F.– Cotizaciones especiales.

3. Confección y desarrollo de supuestos prácticos.– Recibos de salarios en situación alta.– Recibos con Horas Extraordinarias.– Recibos de salarios en situación de baja: Enfermedad común,

Accidente de trabajo, etc.– Recibos de salarios en situaciones especiales.

1. Estudio y desarrollo del Programa de Nóminas Nominaplus.– Análisis del programa.– Estudio de convenios colectivos.– Características fundamentales del programa.

2. Confección de supuestos prácticos.– Desarrollo de supuestos simples.– Desarrollo de supuestos complejos con convenios colectivos en

aplicación.3. Prestaciones de la Seguridad Social.

– Situaciones protegibles.– Prestaciones económicas: Concepto, cuantías y requisitos.– Actividades.

Se partirá de una explicación - información por parte del profesor con acla-ración de todos aquellos conceptos que, tras preguntar a los alumnos, se compruebe que no han sido suficientemente asimilados.

Segundo trimestre




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Recrusos humanos

De forma habitual, en la explicación del temario, se hará referencia a cuestiones de la vida diaria y se intentará relacionar el asunto ob-jeto de estudio con la experiencia del alumnado y sus expectativas profesionales.

Los recursos informáticos del aula serán utilizados para recabar toda la información necesaria. También se utilizarán para realizar los trabajos que se determinen.

La atención será individualizada según los distintos niveles de capaci-dades del alumnado.

Se utilizarán impresos oficiales para realizar los ejercicios prácticos en todos los temas que lo requieran.

Todos los trabajos que se encomienden a los alumnos serán corregidos individualmente por el profesor, repitiéndose aquellos que no estén correctos, con lo que se pretende conseguir que los alumnos apren-dan, además de saber, a “saber hacer”.

La materia se presta especialmente para trabajar en el aula la transver-salidad en actitudes y valores. Tomando como referente la empresa y el mundo del trabajo, se fomentará el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, etc..., en definitiva el “saber estar”, que tan importante será en su futuro personal y profesional.

Tras la explicación del tema, los alumnos, resolverán todos los ejercicios, proponiendo su solución cuando el profesor les pregunte.

Realizarán los supuestos prácticos planteados durante el curso.En clase se alternarán las explicaciones y el trabajo práctico, realizando

este último individualmente o por grupos según la naturaleza del mismo.

Aula normal con puestos suficientes y equipada con los recursos ha-bituales.

Aula - taller con puestos equipados con mesa, ordenador de última tecno-logía con programas de gestión incorporados y silla ergonómica.

Impresora laser y de inyección.Conexión a Internet.Normativa legal “Lex Nova” Trabajo y Seguridad Social y Normas de

Seguridad e Higiene.Libros de consulta de distintas editoriales.Diccionarios y material de aula.

Los contenidos conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas una vez terminado el bloque temático y mediante las intervenciones del alumno en clase.





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Se considera necesaria la presentación correcta de todos los supuestos prácticos (100%), así como la presentación de los ejercicios de clase para evaluar positivamente los procedimientos. Además, la realización de todo lo anterior, es necesaria para alcanzar una evaluación positiva

En las actitudes se valorará: el interés y participación, el respeto y ayuda a los compañeros, la asistencia , puntualidad y el trabajo diario.

Para valorar cada bloque temático a través de pruebas y actividades se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes orientadores:

– Contenidos conceptuales: 70%– Contenidos procedimentales: 20%– Contenidos actitudinales: 10%

Estos porcentajes se entienden una vez realizado todo el trabajo.

Cada bloque temático se evaluará a partir de:– Un control al final del mismo.– Los ejercicios y/o supuestos prácticos que correspondan.– Los ejercicios de clase.– La asistencia, puntualidad y trabajo diario.

Los supuestos prácticos no se considerarán entregados hasta tanto reúnan los requisitos de contenidos correctos, pulcritud, etc...


Pruebas escritas y, en su caso, orales para comprobar el grado de com-prensión de los contenidos teóricos.

Nivel de aplicación de las normas legales aplicables a cada supuesto.Presentación de trabajos: Redacción, formato, orden y limpieza. No

serán anotados hasta no reunir dichos requisitos.Observación directa e individualizada del trabajo de clase.

Recuperación de las pruebas escritas u orales no superadas.Presentación de los trabajos y supuestos no entregados.





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Contabilidad y fiscalidad

Interpretar correctamente, desde el punto de vista contable, la información representada en los documentos-justificantes de las operaciones económico-financieras que afecten al patrimonio empresarial.

Elaborar la información relativa a un ciclo económico, aplicando adecua-damente la metodología contable y los principios y normas del Plan General de Contabilidad.

Analizar la información contable interpretando correctamente la situación económica y financiera que transmite.

Calcular las cuotas liquidables de los impuestos que gravan la actividad económica de la empresa y elaborar la documentación correspon-diente de su declaración-liquidación, aplicando la normativa mercantil y fiscal vigente.

Analizar los elementos patrimoniales, clasificándolos en masas patri-moniales y relacionándolos con su función en la actividad empre-sarial.

Explicar el concepto de cuenta, sus tipos y los criterios de cargo y abono aplicables en cada caso; la partida doble; la amortización contable; periodificación contable; balance de situación y la cuenta de Pérdidas y Ganancias.

Describir los tipos de documentos mercantiles indicando el tipo de ope-ración que representan y reconociendo la información representada en los mismos.

Analizar el proceso contable correspondiente a un ciclo económico completo, precisando la función de cada fase.

Explicar el carácter reglamentario del P.G.C y su relación con la legislación mercantil española y de la unión europea, así como su función en la normalización contable.

Interpretar cada una de las partes en que se estructura el P.G.C así como su codificación.

Definir las funciones de los análisis económico, financiero y de tendencia y establecer sus diferencias y sus relaciones.

Identificar la legislación fiscal vigente y explicar las normas aplicables a cada tipo de impuesto.

Interpretar, registrar, realizar y elaborar un supuesto práctico corres-pondiente a un ejercicio económico completo de una empresa comercial tipo.

CONTABILIDAD Y FISCALIDAD



Contab.y

Fiscalidad

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1.– El patrimonio y la contabilidad.2.– Inventarios.3.– Variaciones patrimoniales, cuentas y terminología contable.4.– Cuentas de activo.5.– Cuentas de pasivo.6.– Cuentas de gestión y de resultados.7.– El libro Diario.8.– El libro Mayor.9.– Balance de comprobación.10.– El balance general y el ciclo contable.

1.– Normalización y codificación contable.2.– Existencias: compras y ventas. IVA.3.– Inmovilizado.4.– Acreedores y deudores por operaciones de tráfico.5.– Cuentas financieras de activo y de pasivo.6.– Capital y reservas.7.– Empréstitos. Pasivo exigible a largo plazo.8.– Gastos e ingresos.

1.– Impuesto sobre beneficios.2.– Otros impuestos.3.– Cuentas anuales. 4.– Contabilidad de empresas. Generalidades.5.– Análisis de balances.

Describir cada unidad y sus contenidos básicos, utilizando para ello una presentación oral y un mapa conceptual de la unidad didáctica.

Presentar a los alumnos interrogantes y actividades de cada tema que puedan resolverse sin los conocimientos del mismo o crearles la necesidad de dichos conocimientos.

Exposición de los diferentes contenidos de la unidad, partiendo de reali-dades concretas y en continuo diálogo con el alumnado.

Propuesta de actividades para realizar en clase o fuera de ella.Corrección en clase de las actividades anteriormente citadas.En la medida de lo posible, se respetarán los ritmos de aprendizaje de

cada alumno.Se fomentarán actitudes y valores que faciliten la convivencia, la partici-

pación dinámica y el respeto entre los compañeros dentro del aula.

Segundo trimestre

Tercer trimestre



C. Contenidos

Primer trimestre

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Contabilidad y fiscalidad

Trabajarán en clase individual o colectivamente las distintas actividades de enseñanza-aprendizaje de cada unidad didáctica, así como diferentes supuestos prácticos relacionados con cada bloque temático.

Estas actividades y supuestos prácticos se corregirán en clase individual o colectivamente, dependiendo del tipo de los mismos, comentando a nivel grupal los errores más comunes.

Libros contables: Libro Diario, Libro Mayor y Libro de inventarios y cuentas anuales.

Libros de consulta para la asimilación y ampliación de contenidos: Plan General de Contabilidad, etc.

Libro de Texto.Documentos contables: informes de gestión, balances, hojas de diario,

etc.Documentos administrativos o mercantiles: Cheques, letras de cambio,

cuentas corrientes, etc.Catálogos y publicaciones varias: Banco de España, agencia tributaria,

etc.Prensa diaria local y nacional.Calculadora.

Se valorarán las capacidades terminales de cada unidad didáctica en base a los criterios de evaluación programados en cada una de dichas unidades.

Se utilizará la evaluación continua como elemento integrador del proceso individual de aprendizaje del alumnado.


Cada unidad didáctica se valorará en función del trabajo realizado y las pruebas que se estimen oportunas.

Para valorar cada unidad didáctica se tendrá en cuenta los siguientes porcentajes:

– Aplicación de conceptos y procedimientos.... 80% .– Actitudes: participación e interés manifestado por el alumno,

asistencia a clase y trabajo diario....20%

Para cada unidad didáctica o para varias unidades que formen un bloque temático homogéneo se realizará una prueba escrita eminentemente práctica.

Al utilizarse una evaluación continua, la nota de evaluación trimestral y la nota final se derivará de la última unidad didáctica o bloque temático







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de cada trimestre o del curso, ya que son globalizadoras de todas las anteriores.

Observación directa e individualizada. Toma de datos del alumno.Pruebas escritas de los contenidos teóricos de las diferentes unidades

didácticas o bloques temáticos.Resolución de supuestos prácticos de las diferentes unidades didácticas

o bloques temáticos.

Al ser la evaluación continua y como cada unidad didáctica engloba las anteriores, al superar el nivel mínimo exigido en cada unidad supone recuperar las anteriores.



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Gestión comercial y servicios de atención al cliente

Aplicar técnicas de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.

Analizar y aplicar los métodos más adecuados para la negociación de las condiciones de contratación y venta de productos o servicios.

Analizar y aplicar procedimientos de administración y gestión asi como de información y documentación, en un departamento de atención al cliente o para la comercialización de productos y servicios.

Aplicar los procedimientos de obtención y procesamiento de la informa-ción necesaria en el desarrollo de los procesos de gestión comercial y de atención al cliente.

Analizar los aspectos básicos que configuran el marketing en la gestión comercial.

Analizar y aplicar métodos de motivación y relación en el entorno la-boral.

Clasificar las distintas etapas de un proceso comunicativo.Identificar las distintas estrategias para conseguir una buena comuni-

cación identificando las innovaciones tecnológicas que aparecen en los procesos de comunicación.

Definir los términos más utilizados de comunicación aplicables en la atención al cliente.

Distinguir entre la acción de vender y la acción de negociar.Explicar las diferentes etapas de un proceso de negociación y venta.Interpretar la legislación mercantil sobre contratos de servicios y sobre

derechos del cliente consumidor.Definir los principales parámetros que forman una oferta presentada a

un cliente.Explicar las técnicas de obtención de información aplicables a un depar-

tamento comercial y su relación con otros departamentos.Analizar los métodos de organización y archivo de la información según

la frecuencia de utilización, necesidades y relaciones departamen-tales.

Describir los soportes documentales más utilizados en un proceso ad-ministrativo comercial según la legislación vigente.

Explicar los rasgos mas característicos en las técnicas de investigación de mercados más utilizadas.

Analizar una muestra representativa de un segmento de mercado.

GESTION COMERCIAL Y SERVICIOS DE ATENCION AL CLIENTE



Gestión

comercial

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Definir el concepto de marketing y elementos que lo componen, asi como enumerar las diferentes partidas que componen su presupuesto.

Describir los distintos tipos de publicidad y formas publicitarias más utilizadas en la práctica comercial habitual.

Relacionar los estilos de liderazgo con diferentes situaciones ante las que pueda encontrarse el líder.

Definir la motivación en el entorno laboral e identificar las técnicas de motivación aplicables en el mismo.

1.- El mercado. Comportamiento del consumidor - El mercado. - El consumidor final. - La empresa como consumidor.

2.- Organización y fuerza de ventas –Organización del departamento comercial. - Venta personal. - Red de ventas. - Proceso de venta personal.

3.- Investigación comercial y segmentación de mercados - La investigación de mercados: concepto. - Utilidad de la investigación comercial. - Etapas del proceso de investigación comercial. - La encuesta. - El cuestionario. - Segmentación de mercados: concepto. - La utilidad de la segmentación. - Procedimientos para segmentar mercados. - Tipos de segmentación.

1.- El producto - El producto: definición. - Gestión de la cartera de productos. - Clases de productos. - El ciclo de vida del producto. - La matriz BCG. - La curva ABC. - La marca: elementos y características. - El envase.

2.- El precio - Consideraciones generales sobre el precio. - Objetivos de la política de precios. - Factores que influyen en la determinación del precio. - Métodos para fijar los precios. - Estrategias de precios.

Segundo trimestre


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Tercer trimestre



- Respuesta a las bajadas de precio. - Marco jurídico de la fijación de precios.

3.- La distribución - La distribución. - El canal de distribución. - Funciones de los canales de distribución. - Longitud del canal. - Clasificación de los canales de distribución. - Los intermediarios. - Clases de intermediarios. - Número de intermediarios. - Diseño de los canales de distribución. - La franquicia o franchising. - Otros canales de distribución.

1.- La comunicación - El proceso de comunicación. - Instrumentos de comunicación del marketing. - Plan de comunicación.

2.- La publicidad - Definición y características. - Objetivos. - Tipos de publicidad. - Etapas de una campaña publicitaria. - El mensaje publicitario. - Medios publicitarios. - Aspectos jurídicos sobre la publicidad.

3.- Servicio de atención al cliente - Importancia del Servicio de Atención al Cliente. - Características de la atención al cliente. - Funciones del Servicio de Atención al Cliente (SAC). - Las expectativas del cliente. - El tratamiento de las quejas. - Características del personal de atención al cliente. - Tipos de personalidad que puede mostrar el cliente. - Los programas de fidelización.

Cada unidad didáctica será descrita de forma introductoria y con carácter general para que el alumno tenga una visión clara y estructurada de los contenidos a estudiar.

Conforme se vayan presentando cada uno de los apartados de las distintas unidades se insistirá en ejemplos prácticos de la realidad cotidiana con el fin de que el alumno aprecie la realidad práctica de lo expuesto.

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Se buscará la continua participación del alumnado para evitar exposiciones monótonas de clase y conseguir la plena implicación de todos.

Existe una clara pretensión de intentar conseguir un mismo ritmo de aprendizaje para todos los alumnos aunque se reforzará a aquellos que puedan tener más problemas de aprendizaje.

La realización de actividades será constante para el asentamiento de los conceptos teóricos estudiados.

Se fomentará la importancia que deben tener las actitudes y valores fundamentales para la convivencia.

Se desarrollarán estas actitudes, siempre que la dinámica de la asignatura lo permita, como temas transversales.

Explicada cada unidad, el alumno deberá realizar las actividades que se propongan de forma individualizada. Su corrección será en grupo determinando los errores cometidos e indicando su correcta resolución.

Cuando la unidad estudiada lo permita se realizarán simulaciones en clase sobre situaciones de atención al cliente, negociación, técnicas de venta y otras cuestiones.

Cuando la dinámica de clase lo permita, la confección de las actividades propuestas serán realizadas en la clase para que pueda consultarse al profesor las dudas que puedan surgir.


Prensa y revistas especializadas referentes a las unidades o bloques estudiados.

Libro de texto.Libros de consulta de diferentes editoriales.Normativa legal, tanto en libros como en formato CD.Documentos administrativos y documentación real que se utilicen en las

empresas en relación al seguimiento posventa y atención al cliente, asi como hojas de reclamaciones.








33





Cada una de las unidades será valorada conforme a las pruebas consi-deradas como más oportunas en cada caso.




Dependiendo de los contenidos de cada unidad didáctica y su relación con otros contenidos de otras unidades, se valorará la necesidad de una prueba escrita para cada una de ellas o para varias.

Se tendrá en cuenta los ejercicios y actividades que para cada unidad se desarrollen.

La asistencia, trabajo diario y en general la actitud del alumno se tendrán en consideración también para la valoración de cada unidad.

La nota de las evaluaciones, tanto trimestral como final, será la media aritmética de los resultados obtenidos en cada unidad didáctica, si bien, será requisito necesario tener todas las unidades aprobadas.

Se realizarán pruebas escritas para conseguir una valoración directa e individualizada.


Se realizará un seguimiento y observación individualizada del trabajo en clase.


El medio de recuperar las unidades no superadas en el proceso normal de evaluación, será mediante la realización de pruebas escritas.




35

Administración pública

Analizar la organización del Estado y de las Administraciones Públicas, establecida en la Constitución, así como la de las instituciones de la Unión Europea.

Analizar el ordenamiento jurídico emanado de la Constitución y de los Estatutos de Autonomía, así como las fuentes del derecho admi-nistrativo.

Resumir el contenido de escritos elaborados por las diferentes adminis-traciones o dirigidos a ellas y registrarlos en un soporte documental o informático.

Resolver los problemas de tramitación que surgen en las etapas más relevantes del procedimiento administrativo común, aplicando correc-tamente la ley y las demás normas de carácter reglamentario.

Aplicar en los casos más significativos, la legislación correcta en materia de personal para la confección y tramitación de expedientes tipo.

Aplicar en casos tipo la legislación en materia presupuestaria y contractual para la confección y tramitación de expedientes de contratación y ejecución presupuestaria.

Explicar el sistema de poderes establecido en la Constitución.Describir la principal función asignada por la Constitución a cada uno de

los poderes del Estado.Identificar los órganos de gobierno de cada uno de los poderes públi-

cos.Enumerar los principales órganos de gobierno del poder ejecutivo clasi-

ficados por el tipo de Administración al que pertenecen.Describir la composición, atribuciones y funcionamiento del Congreso

y del Senado.Explicar la organización judicial española.Describir las relaciones entre los diferentes poderes del Estado.Describir la estructura y función básica de las principales instituciones

de la Unión Europea.Clasificar jerárquicamente las normas jurídicas e identificar los órganos

que las elaboran, dictan y aprueban.Distinguir las leyes de los reglamentos que las desarrollan.Enumerar y describir las fuentes del Derecho Administrativo.En un teórico libro de Resoluciones u Órdenes ministeriales: realizar un

extracto de las publicadas en el Boletín Oficial del Estado o en el

ADMINISTRACION PUBLICA



Admón.

pública

36


Boletín Oficial de la Junta de Andalucía. Clasificarlas por materias en orden alfabético. Proceder a su archivo en soporte manual (ficha).

Ante unos escritos y documentos dados decidir:– Cuál es el órgano competente para tramitarlos– Registrar los escritos y documentos.– Explicar los efectos del registro.

Ante una instancia con defectos:– Identificar el error o los errores.– Explicar el procedimiento para su corrección y ejecutarlo docu-

mentalmente.– Decidir sobre su registro.– Elaborar escritos de información al interesado.

Enumerar y describir las etapas más significativas del procedimiento administrativo.

Definir el concepto de acto administrativo y enumerar los tipos y sus elementos.

Enumerar y describir los recursos administrativos y su relación con la jurisdicción contencioso administrativa.

Partiendo del enunciado de casos prácticos convenientemente carac-terizados:

– Deducir los preceptos legales y normativos aplicables, ordenán-dolos según su rango jerárquico.

– Deducir cuál es el órgano competente para su tramitación o, en su caso, la autoridad a que correspondería su resolución.

Ante un conjunto de escritos y documentos convenientemente carac-terizados y teniendo en cuenta las correspondientes disposiciones administrativas de referencia:

– Clasificar separadamente los que cumplen los plazos y los que no.

– Identificar en qué casos intervienen ciudadanos que no reúnen los requisitos necesarios para ser considerados como interesa-dos (afectados) en el procedimiento de que se trate.

Mediante el estudio de supuestas resoluciones administrativas, deducir cuáles de ellas suponen una lesión de intereses para los ciudadanos afectados, así como las posibles vías de impugnación de dichas resoluciones lesivas.

Teniendo en cuenta unos documentos preelaborados erróneamente y desordenados:

– Detectar los errores en los mismos y determinar los pasos a seguir para su corrección.

– Proceder a la ordenación correcta de los mismos, según las fases del procedimiento a que se refieran.

Identificar la autoridad o autoridades competentes para la firma y reso-lución de expedientes relativos a la gestión de personal.

A partir del enunciado de un caso práctico convenientemente caracteri-zado, relativo a la gestión de personal:

– Deducir los preceptos legales y normativos aplicables al mis-mo.

– Indicar qué órganos o autoridades son los competentes para su resolución.

37


– Cumplimentar los documentos que deben formar parte del expediente.

Dado un expediente erróneamente cumplimentado:– Detectar los errores.– Argumentar las posibles correcciones de los mismos.

En un expediente cuyos documentos se entregan desordenados:– Ordenar los mismos según las fases de la tramitación a que se

refiere cada uno de ellos.– Elaborar un esquema u organigrama que refleje el flujo de trabajo

en la tramitación del expediente.– Formular una propuesta de resolución del expediente.

A partir de los datos que figuran en un expediente disciplinario, determinar el procedimiento para su tramitación.

Identificar la autoridad o autoridades competentes para su firma y reso-lución de expedientes relativos a presupuestos y contratación.

De acuerdo con casos prácticos de contratación convenientemente caracterizados:

– Deducir los preceptos legales y normativos aplicables a los mismos.

– Decidir cuál de los sistemas de adjudicación es el aplicable.De acuerdo con una lista de necesidades de un órgano de la Administra-

ción, clasificar dichas necesidades en función del tipo de contrato aplicable.

En función de unos documentos desordenados:– Formular la ordenación de los mismos, según las fases de con-

tratación o presupuestaria a que se refiera cada uno de ellos.– Elaborar un esquema que refleje el flujo de trabajo en la trami-

tación del expediente.Según unos datos determinados:

– Cumplimentar los documentos administrativos y presupuestarios de varios tipos de expedientes.

– Indicar la aplicación presupuestaria con cargo a la cual se financiarían los gastos y pagos correspondientes.

– Señalar el grupo de cuentas en que deben contabilizarse los documentos generados en cada una de las fases.

1. La Constitución Española. Títulos I, II y III:– Conceptos básicos.– El Estado de Derecho.– El Título Preeliminar.– Derechos y Deberes fundamentales.– Las Cortes Generales.

2. La Constitución Española. Títulos IV al X:– El Gobierno y la Administración.– Las relaciones entre el Gobierno y las Cortes.– El Poder Judicial.


38


– Economía y Hacienda.– La organización territorial del Estado.– El Tribunal Constitucional.– La Reforma Constitucional.

3. La Administración Pública Española:– Administración central.– Administración periférica.– Administración en el exterior.– Administración consultiva.– El control financiero de la Administración.

4. Las Comunidades Autónomas:– El derecho a la autonomía.– Las instituciones autonómicas.– Las competencias y su distribución.– Financiación de las Comunidades Autónomas.– Normas de las Comunidades Autónomas.

5. La Administración Local:– El gobierno municipal.– El régimen de concejo abierto.– Régimen de organización de los municipios de gran población.– Servicios municipales.– La Provincia.– Otros entes locales.– Normas de la administración local.

6. La Unión Europea:– La integración europea.– Los símbolos de la UE.– Las instituciones europeas.– Otros organismos de la UE.– Las normas comunitarias.– El mercado único europeo.– Cohesión económica y social.

1. Las Administraciones públicas: El ciudadano.– Las relaciones interadministrativas.– Los órganos de las administraciones públicas.– Documentos administrativos de comunicación.– La abstención y la recusación.– El administrado y la relación jurídico-administrativa.– El administrado. Capacidad, legitimación y representación.– Los derechos del administrado.– Los plazos jurídicos-administrativos.

2. El acto administrativo:– Concepto de acto administrativo.– Elementos del acto administrativo.– Clases de actos administrativos.– La eficacia de los actos administrativos.– Validez e invalidez de los actos administrativos.

Segundo trimestre

39





3. El procedimiento administrativo I:– Las fases del procedimiento administrativo.– Iniciación del procedimiento administrativo.– Desarrollo del procedimiento administrativo.

4. El procedimiento administrativo II:– Terminación del procedimiento.– El silencio administrativo.– La revisión de los actos en vía administrativa.– Los recursos.– La revisión de oficio.– Supuesto práctico: Expediente administrativo.

5. La Jurisdicción Contencioso-administrativa:– Los recursos contencioso-administrativos.– Los recursos contra las sentencias.

Se partirá indagando los conocimientos previos de los alumnos, aunque sean mínimos. Tras ello, se realizará una explicación del tema por parte del profesor con aclaración de los conceptos que lo requieran. De forma continuada se tomarán ejemplos cercanos para hacer la materia más asequible.

Las actividades de clase y los ejercicios propuestos, deberán ser resueltos por todos los alumnos. Terminado el tema, el profesor, preguntará las soluciones lo que dará lugar a una nueva aclaración de los conceptos de mayor dificultad y a un repaso de contenidos con la participación de los alumnos.

Los recursos informáticos del aula serán utilizados para recabar la in-formación legal necesaria. También se utilizarán para realizar los trabajos que se determinen.

Se podrá alterar la secuenciación de contenidos en función del aprove-chamiento del alumnado.

La atención será individualizada según los distintos niveles de capaci-dades del alumnado.

Todos los trabajos que se encomienden a los alumnos serán corregidos individualmente por el profesor, repitiéndose aquellos que no estén correctos, con lo que se pretende conseguir que los alumnos apren-dan a “saber hacer”.

La materia se presta especialmente para trabajar en clase la transversa-lidad en actitudes y valores ciudadanos. Tomando como referencia los distintos poderes del Estado y las Administraciones Públicas se fomentará el respeto a los valores constitucionales, el civismo, la asunción de los propios derechos y deberes, etc. ..., en definitiva “el saber estar” en la sociedad, que tan importante será en su futuro personal y profesional.

Tras la explicación del tema resolverán los ejercicios propuestos, propo-niendo su solución cuando el profesor les pregunte.

40



Realizarán los supuestos y trabajos prácticos planteados durante el curso.

Después de las explicaciones realizarán los ejercicios individualmente o en grupo, según la naturaleza de los mismos.

Las visitas a organismos y/o Administraciones Públicas, programadas en el exterior, serán obligatorias para el alumnado.

Aula normal con puestos suficientes y equipada con los recursos habi-tuales.

Aula - taller con puestos equipados con mesa, ordenador de última tec-nología con programas de gestión incorporados, silla ergonómica y conexión a Internet.

Impresora laser y de inyección.Normativa legal y libros de consulta de distintas editoriales.Diccionarios y material de aula.

Los contenido conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas, una vez terminadas las unidades temáticas, y mediante la intervención del alumno en clase.

Se considera necesaria la presentación correcta de todos los supuestos prácticos (100%), así como los ejercicios de clase para evaluar positivamente los procedimientos.

En las actitudes se valorará: el interés, participación y respeto por las cuestiones comunes, así como la ayuda a los compañeros, la asis-tencia, puntualidad y responsabilidad.

Para valorar cada unidad didáctica, o grupo de ellas, a través de prue-bas y actividades se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes orientadores:


Cada unidad didáctica se evaluará a partir de: – Un control al final de la misma.– Los ejercicios o supuestos prácticos que correspondan.– Los ejercicios de clase.– La asistencia, puntualidad y trabajo diario.

Los supuestos prácticos no se considerarán entregados hasta que reúnan los requisitos de contenidos correctos, pulcritud, formato, etc.





41






Nivel de aplicación de las normas legales aplicables a cada supuesto.Presentación de trabajos: contenido, redacción, formato y pulcritud. No

serán anotados hasta reunir dichos requisitos.Observación directa e individualizada del trabajo de clase.

Repetición de las pruebas no superadas.Presentación de los trabajos y supuestos no entregados.

43

Productos y servicios financieros de seguros

Analizar la organización del sector financiero y de seguros, sus relaciones internas y su función en la economía.

Interpretar las características de los productos y servicios financieros y de seguros en relación con los segmentos de demanda en los que tienen aplicación

Realizar los cálculos y analizar los procedimientos administrativos relati-vos a los productos y servicios financieros y de seguros.

Analizar las características de los valores mobiliarios y los procedimientos de emisión, contratación, amortización y/o liquidación de los mismos y realizar los cálculos generados.

Describir la estructura del sector financiero y de seguros, identificando los distintos tipos de entidades que lo componen.

Explicar la función del Banco de España en la regulación del sector financiero y como instrumento de política monetaria.

Explicar la organización del sector bancario y del sector de seguros, especificando las relaciones básicas entre las entidades que lo componen.

Explicar las características de servicios financieros, productos financieros de pasivo, productos financieros de activo y productos y servicios de seguros tipo, en función de los segmentos de demanda a los que se dirigen.

Identificar la legislación que regula la actividad del sector financiero y de seguros y describir la legislación específica que regula los procedi-mientos administrativos en dicho sector.

Describir la organización del mercado de valores mobiliarios, especifican-do el tipo de entidades y organismos que intervienen en el mismo.

Explicar, clasificar y precisar los valores mobiliarios así como sus pa-rámetros.

Interpretar, registrar, realizar y elaborar diferentes supuestos prácticos referentes a los servicios financieros, productos financieros de pa-sivo, productos financieros de activo, productos de seguro y valores mobiliarios.

PRODUCTOS Y SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS



Productos

financ.

44


1.– El sistema financiero: Concepto y características; composición; inter-mediarios financieros: clases y funciones; los mercados financieros: clasificación; los activos financieros: características y clases.

2.– Estructura y organización del sistema financiero: El sistema financiero español; el Banco de España; la Comisión Nacional del Mercado de Valores; la Dirección General de Seguros; los Bancos; el Fondo de Garantía de Depósitos; las Cajas de Ahorro; las Cooperativas de Crédito.

3.– Productos financieros de pasivo: Cuentas corrientes; cuentas de ahorro, depósitos e imposiciones a plazo fijo.

4.– Productos financieros de activo: los créditos; los préstamos; la remesa de efectos.

5.– Los servicios financieros.6.– Productos financieros derivados: los futuros; las opciones; los

swaps.7.– Productos de seguro: Concepto y características; el contrato; la póliza;

la valoración del riesgo.8.– Los seguros de personas.9.– Los seguros contra daños.10.– Otros productos de seguros.

1.– La bolsa y los productos bursátiles: Concepto y características; objetivos; ventajas e inconvenientes; contratación; la rentabilidad; valores que cotizan; vigilancia y supervisión.

2.– Los títulos de renta fija: Fondos públicos; fondos privados.3.– Los títulos de renta variable: las acciones.4.– Los fondos de inversión.5.– Organización y funcionamiento de una oficina bancaria: Caracterís-

ticas; tipología; organización y funciones.6.– Organización y funcionamiento de una empresa de seguros: Natu-

raleza; funciones; organización.7.– El análisis de mercado. La segmentación de clientes.8.– Marketing financiero. El plan de marketing.

Presentación de los contenidos mediante la utilización de diferentes recursos que actúen de referencia a la introducción de los nuevos conceptos.

Exposición de los objetivos mínimos que se persiguen.Realización de un sondeo sobre los conocimientos previos o ideas que

tienen los alumnos.Explicación de los diferentes contenidos, conectando al alumno con la

realidad del mundo financiero, así como con su entorno social y familiar, siempre haciendo posible la participación de los alumnos.

Segundo trimestre



C. Contenidos

Primer trimestre

45

Productos y servicios financieros de seguros

Resolución de las actividades propuestas al final de cada tema.Se fomentarán actitudes y valores que faciliten la convivencia, la partici-

pación dinámica y el respeto entre compañeros dentro del aula

Los alumnos trabajarán en clase individual o colectivamente, dependien-do de las actividades de enseñanza-aprendizaje de cada unidad didáctica.

Dichas actividades se corregirán en clase colectivamente comentando los errores más comunes.

Participarán activamente en los distintos coloquios y sondeos sobre los conocimientos aprendidos que se realizan en el aula.

Libros de consulta para la asimilación y ampliación de contenidos.Libro de texto.Documentos administrativos: cheques, letras de cambio, cuentas co-

rrientes, etc.Catálogos y publicaciones varias: Banco de España, agencia tributaria,

bolsa, etc.Tablas financieras.Prensa diaria, local y nacional.Calculadora.



Cada unidad didáctica se valorará en función del trabajo realizado y las pruebas que se estimen oportunas


Aplicación de conceptos y procedimientos... 80%Actitudes (participación e interés manifestado por el alumno, asistencia

a clase y trabajo diario)... 20%

Para cada unidad didáctica se realizará una prueba escrita y/o una reso-lución de casos prácticos.







46


La nota de evaluación trimestral se obtendrá como media de las notas obtenidas en cada una de las unidades didácticas del trimestre si todas están superadas.

La nota final será, a su vez, la nota de las medias trimestrales.

Observación directa e individualizada, toma de datos del alumno.Pruebas escritas de los contenidos teóricos de las diferentes unidades

didácticas.Resolución de casos prácticos, mediante variadas pruebas, de las dife-

rentes unidades didácticas.

El alumno deberá superar mediante prueba escrita y/o resolución de casos prácticos, el nivel mínimo exigido de aquellas unidades didácticas no superadas durante el trimestre.



47

Auditoría

Analizar el proceso de auditoría, identificando sus diferentes fases, los flujos de información que se generan y los instrumentos que se utilizan.

Analizar los procedimientos de control interno de la empresa.Aplicar los procedimientos de auditoría interpretando y documentando

el desarrollo del trabajo.Analizar y aplicar procedimientos y resultados relativos a las incidencias

del trabajo de auditoría.

Explicar las técnicas y procedimientos de auditoría en función de la fase del trabajo.

Definir el control interno y señalar los objetivos que se persiguen con su implantación.

Partiendo del saldo de una cuenta, identificar la transacción que lo ha originado e identificar el documento soporte de la transacción.

Comprobar para un elemento patrimonial dado, su existencia, su valora-ción correcta y su registro conforme a los principios de contabilidad generalmente aceptados.

Agrupar correctamente para su archivo las hojas que soportan los dis-tintos procedimientos realizados en el trabajo.

Elaborar la carta de manifestaciones de la gerencia y solicitar la misma de abogados y asesores sobre los asuntos de sus respectivas competencias.

Estimar la materialidad de las partidas del balance y de las cuentas de pérdidas y ganancias.

Explicar los diversos tipos de informes de auditoría en función de las incidencias.

Confeccionar una hoja resumen del trabajo con los aspectos y reclasi-ficaciones propuestas al auditor.

Elaborar un informe resultado de la auditoría.

1.– La auditoría: Concepto, clases y situación en España.2.– Las normas técnicas de auditoría: De carácter general, sobre ejecu-

ción del trabajo y sobre informes.

AUDITORIA




Auditoría

Auditoría

48


3.– El control interno: Concepto; elementos y objetivos; clases; estudio y evaluación; control de gestión.

4.– La evidencia: Concepto y naturaleza; evidencia suficiente y adecua-da; importancia relativa y riesgo probable; pruebas y métodos para obtener evidencia.

5.– La carta-propuesta o el contrato de auditoría: Contacto inicial y estimaciones previas; contenido; nombramiento de auditores y rati-ficación por la junta general de accionistas; relaciones con anteriores auditores.

6.– Trabajos preliminares a la planificación: Recopilación previa de datos; análisis general de la empresa y su entorno; solicitud de las cuentas anuales de la empresa auditada; estudio de los principios y normas contables que se aplican a la empresa auditada; determinación de los objetivos generales de la auditoría; verificación de la cumplimen-tación legal de la empresa auditada; conclusiones preliminares y plan general de acción.

7.– La planificación: Objetivos; aspectos condicionantes; ventajas e inconvenientes; desarrollo; concepto y objetivos del programa de trabajo; desarrollo del programa de trabajo y tipos.

1.– Los papeles de trabajo: Conceptos generales; objetivos; tipos y sistemas de archivo.

2.– Técnicas de documentación de los papeles de trabajo: Contenido mínimo; índices; cruces de referencia y notas; marcas de compro-bación; ajustes y reclasificaciones detectados.

3.– Trabajo por áreas: el activo.4.– Trabajo por áreas: el pasivo.5.– Trabajo por áreas: la cuenta de pérdidas y ganancias.6.– Trabajos finales de la auditoría: Revisión de los hechos posteriores

a la fecha de cierre del ejercicio; la carta de manifestaciones de la dirección; discusión de los ajustes y reclasificaciones propuestas; cierre de los trabajos; conclusiones generales.

7.– El informe de auditoría: Concepto y contenido; objetivos y caracte-rísticas básicas; la publicidad.

8.– La opinión del informe de auditoría: Tipos de opinión; limitaciones al alcance; errores, incumplimiento o cambios en los principios y normas generalmente aceptadas; incertidumbres.

Presentar cada unidad y sus contenidos básicos, utilizando para ello una presentación oral, esquemas o mapas conceptuales.

Describir los objetivos mínimos que se persiguen.Exposición de los diferentes contenidos de la unidad, fomentando la

participación del alumnado.

Segundo trimestre



49

Auditoría

Propuesta de actividades para realizar en clase o fuera de ella.Resolución de las actividades propuestas.Se fomentarán actitudes y valores que faciliten la convivencia, la participa-

ción dinámica y el respeto entre los compañeros dentro del aula.

Trabajarán en clase individual o colectivamente las diversas actividades propuestas en cada unidad didáctica.

La resolución de dichas actividades y dependiendo del tipo de las mismas se efectuará en clase individual o colectivamente, comentando a nivel grupal los errores más comunes.

Libros contables: Libro diario, libro mayor y libro de inventarios y cuentas anuales.

Libros de consulta para la asimilación y ampliación de contenidos; Plan General de Contabilidad, etc.

Libro de texto.Documentos contables: informes de gestión; balances; hojas de diario,

etc.Documentos administrativos: cuentas corrientes; letras de cambio,

cheques, etc.Catálogos y publicaciones varias: ROAC, ICAC, etc.Prensa diaria local y nacional.



Cada unidad didáctica se valorará en función del trabajo realizado y las pruebas que se estimen oportunas.


Aplicación de conceptos y procedimientos...........80%Actitudes: Participación e interés manifestado por el alumno, asistencia

a clase y trabajo diario....20%

Para cada unidad didáctica se realizará una prueba escrita.La nota de la evaluación trimestral se obtendrá como media de las notas

obtenidas en cada una de las unidades didácticas de los periodos respectivos, siempre que estén todas superadas.

La nota final será, a su vez, la nota de las medias trimestrales.







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Observación directa e individualizada. Toma de datos del alumno.Pruebas escritas de los contenidos teóricos de las diferentes unidades

didácticas.Resolución de casos prácticos.

Superar el nivel mínimo exigido de aquellas unidades didácticas que el alumnado no haya superado en cada evaluación trimestral, me-diante su correspondiente prueba escrita y/o resolución de casos prácticos.



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Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados

Organizar y utilizar un sistema informático para el almacenamiento y tratamiento de la información.

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de datos que permitan localizar, procesar, actualizar, mantener y presentar la información según los formatos más adecuados a sus características.

Utilizar aplicaciones informáticas para confeccionar y cumplimentar la documentación requerida a partir de la información existente, inte-grando textos, datos y gráficos.

Utilizar los recursos de un sistema en red para realizar funciones de usuario.

Desarrollar y utilizar procedimientos que garanticen la integridad, segu-ridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.

Identificar las tareas que podrían ser resueltas informáticamente y el tipo de aplicaciones que se podrían utilizar para la realización de dichas tareas.

Describir, identificar y definir las funciones generales de un ordenador y los diferentes periféricos, así como los distintos soportes físicos de almacenamiento de la información.

Manejar las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema ope-rativo.

Identificar y utilizar los comandos, utilidades y funciones de las aplica-ciones de gestión de datos que permitan consultar, editar, procesar y archivar la información.

Utilizar con agilidad el teclado “QWERTY” para conseguir al menos 200 pulsaciones por minuto.

Identificar y utilizar las funciones, utilidades y procedimientos de las correspondientes aplicaciones para la elaboración, recuperación, presentación y almacenamiento de la información, eligiendo los medios de presentación más adecuados a cada caso.

Identificar y explicar la función de los componentes básicos de un sistema en red, así como describir los procedimientos generales de operación.

Identificar niveles de protección, seguridad y acceso a la información, utilizando mecanismos de salvaguarda y protección de la misma.

APLICACIONES INFORMATICAS Y OPERATORIA DE TECLADOS



Aplicac.

Informat.

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1.- Operatoria de teclados en ordenadores.– Tipos de teclados y funciones de las teclas.– Procedimientos en el desarrollo de destrezas.– Elaboración de textos y documentos.

2.- Introducción a la informática.– Concepto de informática.– Elementos del ordenador.– Estructura física del ordenador. Unidad central de proceso.

Unidades de entrada y salida.– Estructura lógica del ordenador. Tipos de software.– Representación interna de datos.

3.- Sistemas Operativos.– Concepto y evolución de los sistemas operativos.– Funciones y tipos.– Entorno Windows.– Órdenes al sistema operativo.

4.- Redes Informáticas..– Concepto y clasificación.– Configuración de la red.– Internet.

1.- Hoja de cálculo Microsoft Excel.– Concepto y estructura.– Características, usos y funciones.– Introducción de datos y fórmulas.– Diseño, edición y gráficos.– Gestión de archivos e impresión.

2.- Procesador de textos Microsoft Word.– Estructura y funciones.– Diseño y edición de documentos.– Gestión de archivos e impresión.– Combinación de correspondencia y formularios.

1.- Base de datos Microsoft Access.– Concepto y funciones.– Creación y gestión de una base de datos.– Seguridad y control de datos.– Diseño, consultas e impresión de informes y formularios.

2.- Aplicaciones gráficas y de autoedición.– Estructura y funciones.– Diseño de gráficos.– Funciones gráficas.– Presentación e impresión de gráficos.

Segundo trimestre

C. Contenidos

Primer trimestre

Tercer trimestre

53


3.– Aplicaciones integradas.– Relaciones entre las diferentes aplicaciones.– Supuestos reales de utilización conjunta de las aplicaciones.– Procedimientos de integración.

Exposición teórico-práctica de las técnicas y procedimientos fundamen-tales de cada unidad didáctica.

Propuesta de actividades y supuestos prácticos, para realizar en clase, ajustados al desarrollo de contenidos sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad administrativa y con un grado creciente de dificultad.

Corrección individual en clase de las actividades anteriormente mencio-nadas que serán controladas con fichas y carpetas individuales.

Mediante la observación individualizada se irán corrigiendo los vicios y posturas que el alumno inconscientemente vaya adquiriendo en la operatoria de teclados.

En la medida de lo posible se respetarán los ritmos de aprendizaje de cada alumno.

Se tratarán cuestiones relacionadas con temas legales y éticos del tra-tamiento de la información.

Se fomentará el desarrollo de una conciencia ambientalista, la valoración de los equipos informáticos como meros instrumentos de trabajo, la autoestima y empatía, la importancia de la imagen personal y el desempeño saludable del puesto de trabajo.

Trabajarán en clase y corregirán las diversas actividades propuestas, acostumbrándose a utilizar los manuales de referencia de progra-mas, aplicaciones, etc., así como los menús de ayuda que pueden visualizar en pantalla.

Los documentos realizados en las actividades tendrán que presentarlos de forma correcta y limpia, ajustándose a las indicaciones establecidas por el profesor.

Archivarán los documentos realizados y mantendrán la ficha de control al día.

Puesto de trabajo formado por un ordenador de última generación en red, equipado con los programas informáticos propios de este módulo.

Impresora a color de chorro de tinta e impresora láser.





54


Proyector multimedia, pantalla y escáner.Disquetes y carpetas de prácticas.Libros de consulta y diccionarios.Manuales de las aplicaciones.Fotocopias.

Las unidades didácticas se evaluarán de forma independiente quedando exentas de exámenes posteriores las unidades que hayan sido evaluadas positivamente.

En la operatoria de teclados, el nivel mínimo exigido por evaluación será: 70-80 p.p.m. (1ª evaluación), 150 p.p.m. (2ª evaluación) y 200 p.p.m. (3ª evaluación).

Es imprescindible la entrega de la totalidad de las actividades propuestas con el desarrollo de la unidad didáctica. Así como la realización de los ejercicios mínimos establecidos en la operatoria de teclados.

Se informará al alumno de los conocimientos mínimos necesarios para considerar alcanzadas las capacidades terminales del módulo.

El control de cada unidad didáctica se realizará, basándose en los criterios de evaluación de cada una de ellas, mediante pruebas teorico-prác-ticas en las que se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes:

El dominio que el alumno haya adquirido en el manejo de los procedi-mientos estudiados: 60%.

La correcta aplicabilidad de los mismos: 20%.Actitud del alumno en clase: comportamiento, participación, asistencia,

trabajo diario, ayuda a compañeros, etc.: 20%.

Para poder tener una evaluación positiva en la unidad didáctica no basta con superar la correspondiente prueba. Es imprescindible la entrega de las actividades propuestas.

La presencia de actividades mal resueltas invalida el trabajo, ya que el alumno tiene tantas oportunidades como necesite para corregir las equivocaciones que tenga.

Los trabajos deben ser entregados antes del control correspondiente. Por causas justificadas se podrán admitir trabajos fuera de plazo, pero siempre antes de empezar la siguiente unidad didáctica.






55


Observación directa e individualizada. Toma de datos del alumno.Pruebas teorico-prácticas.Prueba de operatoria de teclados por trimestre para observar la velocidad

alcanzada.Presentación de documentos: orden, limpieza y cumplimiento de pla-

zos.

Los alumnos que no hayan superado las pruebas teorico-prácticas o de velocidad deberán repetirlas.

Entregarán las actividades no presentadas.Realizarán actividades de refuerzo ordenadas igualmente en grado

creciente de dificultad. El número de las mismas lo determinará el profesor en función del nivel de consecución de objetivos alcanzado por el alumno.



57

Proyecto empresarial

Analizar los datos económicos que se precisen para poder delimitar una actividad empresarial.

Definir de forma detallada los contenidos para el desarrollo de un proyecto empresarial concreto.

Estudiar la viabilidad del proyecto empresarial, aplicando el modelo de cálculo de costes más apropiado según el tipo de empresa propuesto.

Especificar y analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para la constitución y puesta en marcha de un proyecto empresa-rial.

Operar con medios informáticos para la elaboración de la documentación del proyecto empresarial.

Identificar y definir los aspectos determinantes de un proyecto empre-sarial.

Identificar y obtener la información adicional necesaria para el desarrollo de una idea empresarial.

Definir el proyecto empresarial analizando los conceptos propuestos y justificando la decisión tomada frente a las alternativas posibles.

Identificar los trámites y actuaciones para iniciar un proyecto empre-sarial.

Establecer el programa de actuación para la puesta en marcha del proyecto empresarial.

Elaborar y cumplimentar el soporte documental necesario para la cons-titución legal de la empresa y su puesta en funcionamiento.

Utilizar los medios informáticos necesarios para la realización de todas aquellas actividades relacionadas con la facturación y contabilización de las distintas operaciones, así como todo lo relacionado con la Seguridad Social y confección de hojas de salarios.

1. La forma jurídica de la empresa.– Elección de la forma jurídica.– El empresario individual.– Sociedades con personalidad jurídica.– Clases de sociedades y análisis de algunos tipos.

PROYECTO EMPRESARIAL




Proyecto

Empresarial

58


– La Sociedad Cooperativa.2. Trámites para la constitución de una empresa.

– Trámites de constitución.– Trámites de puesta en marcha en distintos organismos e insti-

tuciones.– Trámites para las personas físicas: Hacienda, Seguridad social,

etc.3. El Impuesto de la Renta de las Personas Físicas.

– Hecho imponible y rentas imponibles.– Características principales.– Determinación de la capacidad económica.– Base imponible y Base liquidable.– Cálculo del impuesto y cuota diferencial.

1. Estudio y desarrollo del Programa P.A.D.R.E.– Análisis del programa.– Características fundamentales del programa.

2. Confección de supuestos prácticos.– Desarrollo de supuestos simples.– Desarrollo de supuestos complejos con actividades económicas,

ganancias y pérdidas patrimoniales, etc.

1.– Aplicación de gestión contable.– Creación, modificación y eliminación de empresas.– Creación del fichero de cuentas.– Gestión de asientos y utilidades.– Registro y control de las operaciones de cobros y pagos, y de

la tesorería.– Gestión y liquidación de IVA.– Elaboración de Balance de Sumas y Saldos, cuenta de Pérdidas

y Ganancias y Balance de Situación.– Operaciones de fin de ejercicio.– Elaboración de listados, impresos y documentos de las opera-

ciones de cobros y pagos, y de la tesorería.– Copias de seguridad.

2.– Aplicación de facturación.– Creación, modificación y eliminación de empresas.– Creación y modificación de tablas generales, clientes, agentes,

proveedores, almacenes y artículos.– Gestión de almacén.– Facturación.– Gestión de cobros, pagos y remesas.

Segundo trimestre

Secuenciación de contenidos Contaplus y

FacturaplusPrimer trimestre

59




– Informes de almacén, gestión y estadísticas.– Copias de seguridad.

3.– Relaciones entre las distintas aplicaciones de gestión.– Enlace de las distintas aplicaciones de gestión.– Simulación informatizada de un proceso global de gestión em-

presarial.

El módulo “Proyecto Empresarial”, se estructura en dos secciones: estudio teorico-práctico de los contenidos, trámites y actuaciones necesarias para la puesta en marcha de un proyecto empresarial, y la utilización de medios informáticos que garanticen su gestión, desarrollándose actividades conjuntas en el segundo trimestre, para alcanzar una visión global de la gestión empresarial.

La simulación, será el eje globalizador en torno al cual se promoverá el aprendizaje significativo, previniendo supuestos de distinto grado de dificultad que permitan la atención a la diversidad.

Cada unidad didáctica será descrita de forma introductoria y con carácter general para que el alumno tenga una primera visión de la misma.

Conforme se vayan presentando cada uno de los apartados de las distintas unidades se insistirá en ejemplos prácticos de la realidad cotidiana con el fin de que el alumno aprecie la realidad práctica de lo expuesto.

Se buscará la continua participación del alumnado para evitar exposicio-nes monótonas de clase y conseguir la plena implicación de todos en las exposiciones.

Se realizarán constantes actividades para el asentamiento de los con-ceptos teóricos estudiados.

Corrección individual en clase de las actividades informatizadas que serán controladas con fichas y carpetas individuales.

Se fomentará de forma constante actitudes y valores fundamentales para la convivencia estando constantemente presentes como temas transversales.

Una vez explicada cada unidad, el alumno deberá realizar una serie de actividades, de forma individualizada. Su corrección será en grupo determinando los errores cometidos e indicando su correcta resolución.

Cuando corresponda, se utilizará documentación oficial para ir adaptán-dose de la mejor forma posible a la realidad de los casos y supuestos prácticos estudiados.

La realización de las actividades y supuestos prácticos serán en la cla-se para que pueda consultarse al profesor las dudas que puedan surgir.

Los documentos realizados en las actividades tendrán que presentarlos


Segundo trimestre

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de forma correcta y limpia, ajustándose a las indicaciones estable-cidas por el profesor.

Archivarán los documentos realizados y mantendrán la ficha de control al día.


Aula informatizada con terminales informáticos equipados con los progra-mas de gestión necesarios para la exposición del módulo.

Libro de texto.Libros de consulta de diferentes editoriales.Normativa legal, tanto en libros como en formato CD.Documentos administrativos y fiscales como cheques, letras de cambio,

documentos de liquidación de impuestos....





Cada una de las unidades será valorada conforme a las pruebas consi-deradas como mas oportunas en cada caso.




Dependiendo de los contenidos de cada unidad didáctica y su relación con otros contenidos de otras unidades, se valorará la necesidad de una prueba escrita para cada una de ellas o para varias.

Se valorarán asimismo los ejercicios y actividades que para cada unidad se desarrollen, siendo imprescindible, en las unidades informatizadas,






61


la entrega de las actividades propuestas, bien resueltas, para obtener una evaluación positiva.

La asistencia, trabajo diario y en general la actitud del alumno se tendrán en cuenta también para la valoración de cada unidad.


Se realizarán pruebas teorico-prácticas para conseguir una valoración directa e individualizada.


Se realizará un seguimiento y observación individualizada del trabajo en clase.


El medio de recuperar las unidades no superadas en el proceso normal de evaluación, será mediante la realización de nuevas pruebas teorico-prácticas.




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Introducción al estudio de los sectores productivos en Andalucía

Conocer y comprender los rasgos estructurales y coyunturales de la economía andaluza.

Identificar y delimitar las distintas actividades que corresponden a cada sector económico.

Analizar la organización y las tareas administrativas más representati-vas de cada uno de los sectores productivos y de la Administración Autonómica y Local.

Identificar y analizar la oferta laboral de las actividades de administra-ción y gestión en las empresas del entorno y en la Administración Pública.

Recopilar y seleccionar, utilizando distintas fuentes, datos e informaciones relevantes sobre la economía en Andalucía

Interpretar y elaborar cuadros estadísticos y gráficos sobre información económica andaluza.

Describir y analizar los rasgos y los problemas fundamentales de la actual situación económica en Andalucía.

Diferenciar los distintos sectores productivos, identificando las actividades económicas más representativas.

Realizar estudios sobre la evolución de la economía andaluza.Comparar la diferente contribución de cada uno de los sectores produc-

tivos al total de la economía andaluza.Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos más represen-

tativos de las empresas del sector primario, secundario y terciario.Caracterizar los procesos y procedimientos administrativos más repre-

sentativos de la Administración Autonómica y Local.Recopilar y seleccionar datos correspondientes a las ofertas de empleo

de la localidad o comarca.

1.– Situación y recursos naturales de Andalucía.2.– Ordenación del territorio e infraestructuras.3.– Los recursos humanos y los sectores productivos en Andalucía.4.– La renta regional y su distribución.5.– Desequilibrios estructurales de la economía andaluza.

INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS

EN ANDALUCIA



Sectores

Andalucia


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1.– La agricultura andaluza.2.– La ganadería andaluza.3.– La pesca en Andalucía.4.– Los recursos mineros en Andalucía.5.– La industria en Andalucía.

1.– La construcción en Andalucía.2.– El turismo en Andalucía.3.– El sistema financiero andaluz.4.– El transporte en Andalucía.5.– El comercio en Andalucía.6.– El sector público andaluz.7.– Andalucía en la Unión Europea.8.– Las actividades administrativas en Andalucía.

En cada sesión de trabajo, el profesor expone los datos y contenidos principales del aspecto de la realidad andaluza que se va a tratar.

Seguidamente, el profesor plantea un elenco de cuestiones que sirven de punto de partida para un diálogo, análisis y reflexión colectiva sobre el tema tratado. La participación del alumnado se ve facilitada al versar sobre aspectos conocidos y próximos al alumnado que afectan a su realidad inmediata.

Con los contenidos expuestos y las aportaciones y reflexiones surgidas en el coloquio, el alumnado elabora los contenidos de las diferentes unidades didácticas.

Desde una perspectiva constructivista, se intenta que el alumnado elabore sus propios aprendizajes a partir de sus conocimientos previos y del análisis personal y colectivo de los temas.

Por otra parte, se potencian actitudes como la participación, la escucha, el respeto y la colaboración.

Recoger los datos e ideas principales que exponga el profesor.Participar de forma activa en los coloquios.Elaborar las ideas principales de cada tema.Realizar y exponer trabajos monográficos de distintos aspectos de la

realidad andaluza utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

Bibliografía.Direcciones de Internet.Apuntes.

Tercer trimestre





Segundo trimestre

65

Introducción al estudio de los sectores productivos en Andalucía

Los contenidos conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas donde se valore el grado de asimilación y elaboración de los aspectos tratados en cada unidad temática.

Los contenidos procedimentales mediante la realización y exposición de trabajos, utilizando las tecnologías de la información y la comunica-ción, que profundicen en distintos aspectos de la realidad de nuestra Comunidad Autónoma.

Los contenidos actitudinales mediante el interés, la participación, la ca-pacidad de escucha y el respeto en los coloquios de clase.

La asistencia a clase en un deber del alumnado. En caso de incumplimien-to, se reflejará en la calificación final de cada evaluación.

Al final de cada evaluación, el alumnado realizará un examen de los contenidos que se han tratado en el trimestre.

Si la calificación es inferior a 5, irá a recuperación; si es igual o superior se le sumarán los puntos que haya ido acumulando en base a los siguientes criterios:

– Hasta un máximo de 3 puntos por los trabajos voluntarios y obligatorios que realice.

– Hasta un máximo de 1 punto por su actitud ante la materia (participación, interés, capacidad de escucha,…).

Al ser la asistencia obligatoria, se da por supuesto que el alumno asis-tirá a la totalidad de las clases. Si faltase sin justificación al 30% o más de las clases, se le podrá disminuir hasta 2 puntos de la nota final. Si las ausencias fuesen iguales o superiores al 50%, perdería el derecho a evaluación ordinaria y debería de ir a la evaluación extraordinaria trimestral.

El alumnado tiene derecho en cada una de las tres evaluaciones a una convocatoria ordinaria y a otra extraordinaria.

Como se ha especificado en el apartado anterior, el núcleo fundamental de la calificación de la convocatoria ordinaria lo constituye el examen de los contenidos ponderado con los trabajos realizados, la actitud en clase y la asistencia.

En caso de no superar dicha prueba, o haber acumulado un número excesivo de faltas sin justificar, tendrá derecho a una convocatoria extraordinaria. De superar los objetivos en dicha convocatoria, la nota no podrá ser superior a 6.

La nota final de curso se obtendrá con la media aritmética de las califica-ciones alcanzadas en las tres evaluaciones que componen el curso. En caso de haber suspendido alguna de ellas, tendrá derecho a otra recuperación extraordinaria a final de curso. Al igual que en las evaluaciones trimestrales, la nota no podrá ser superior a 6.





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Contenidos conceptuales: prueba escrita en base a preguntas de desa-rrollo en las que se refleje su capacidad de síntesis, argumentación y valoración de las realidades y procesos socioeconómicos de la realidad andaluza.

Contenidos procedimentales: realización y exposición de trabajos. Se valorarán los contenidos del trabajo, la exposición y la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Contenidos actitudinales: ficha de recogida de datos que recoja el inte-rés, la participación, la capacidad de escucha y el respeto en los coloquios de clase.

Examen escrito extraordinario de las mismas características y contenidos que la convocatoria ordinaria, tanto en las evaluaciones trimestrales como en la final.



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Formación y orientación laboral

Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.

Diferenciar las formas y procedimientos de inserción en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.

Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capaci-dades e intereses y el itinerario profesional más idóneo.

Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obliga-ciones que se derivan de las relaciones laborales.

Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo exis-tentes.

Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan.

Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo.

Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.

Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes.

Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado) aplicando los protocolos establecidos.

Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente.

Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.

Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.

Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.

Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL



FOL

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Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus inte-reses.

Emplear las fuentes básicas de información del derecho laboral (Consti-tución, Estatuto de los trabajadores, Directivas de la Unión Europea, Convenio Colectivo) distinguiendo los derechos y las obligaciones que les incumben.

Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una “Liquidación de haberes”.

En un supuesto de negociación colectiva tipo:– Describir el proceso de negociación.– Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, produc-

tividad, tecnológicas) objeto de negociación.– Describir las posibles consecuencias y medidas resultado de la

negociación.Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad So-

cial.

1. El derecho del trabajo– Concepto.– Fuentes de la relación laboral.– La aplicación de las normas laborales.– La jurisprudencia.

2. El contrato de trabajo y el salario.– Actividades excluidas de la relación laboral.– Relaciones laborales especiales.– Derechos y deberes laborales básicos.– El S.M.I. y el I.P.R.E.M.– El Fondo de Garantía Salarial.– La liquidación de haberes.

1. El tiempo de trabajo.– La jornada de trabajo.– Las horas extraordinarias.– Las vacaciones anuales.– Permisos.– El período de prueba.– La clasificación profesional.

2. Tipos de contratos de trabajo.– Los contratos de duración indefinida.– Los contratos formativos.– Los contratos de duración determinada.– Programas de fomento de empleo.

Segundo trimestre


69


– Las empresas de trabajo temporal.– Los contratos a tiempo parcial.

1. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.– Modificación del contrato de trabajo.– Suspensión del contrato de trabajo.– La excedencia.– Extinción del contrato de trabajo.

2. Órganos de representación.– Representación de los trabajadores.– Concepto de sindicato.– Sindicatos más representativos.– Participación de los trabajadores en la empresa.– Asociaciones empresariales.– La huelga.

3. El convenio colectivo. La negociación colectiva.– El convenio colectivo.– Extensión de los convenios colectivos.– Acuerdos marco.

Durante el primer y segundo trimestre el alumno realizará un trabajo resumen sobre los siguientes contenidos, relativos a la prevención de riesgos laborales:

1. Condiciones de trabajo: Seguridad y salud laboral.2. Factores de riesgo.3. Medidas generales de protección y prevención.4. Secuenciación de actuaciones en caso de accidente.5. Aplicación de técnicas de primeros auxilios.

Se partirá de una explicación del tema por parte del profesor con aclaración pormenorizada de todos los conceptos legales y de aquellos otros de uso poco frecuente en el mundo del joven. De forma continuada se tomarán ejemplos de la vida diaria para hacer más comprensibles dichos conceptos.

Los ejercicios propuestos deberán ser resueltos por todos los alumnos. Así mismo, se leerán y comentarán en clase todos los ejercicios resueltos del libro de texto y se pondrán otros similares para que sean razonados por los alumnos. Terminado el tema, el profesor, preguntará las soluciones de los ejercicios, lo que dará lugar a una nueva aclaración de conceptos, si ello fuese necesario.

Se utilizarán impresos oficiales para realizar los ejercicios prácticos, en todos los temas que lo requieran.

Los recursos informáticos del aula serán utilizados para recabar la infor-mación legal necesaria, sin perjuicio de que la misma esté disponible,

Tercer trimestre



Tratajo resumen

70


habitualmente, en soporte papel. También se utilizarán para realizar los trabajos que se determinen.

La atención será individualizada según los distintos niveles de capacidades de los alumnos.

Siempre que sea posible, el bloque de salud laboral será apoyado por el servicio médico del centro o por servicios especializados externos. Con ello se intenta hacer patente la importancia de la prevención.

Todos los trabajos que se encomienden a los alumnos serán corregidos individualmente por el profesor, repitiéndose aquellos que no estén correctos, con lo que se pretende conseguir que los alumnos apren-dan a “saber hacer”.

La transversalidad en actitudes y valores se trabajará a partir del propio temario. La propia responsabilidad respecto a la salud, a la preven-ción de situaciones de riesgo en el trabajo, el respeto por las normas de convivencia, etc..., hará que los alumnos aprendan a “saber estar”, lo que redundará en beneficio de su futuro personal y profesional.

Tras la explicación de la unidad didáctica todos los alumnos resolverán los ejercicios, proponiendo su solución cuando el profesor les pre-gunte.

Así mismo, realizarán los supuestos planteados durante el curso.Asistirán a todas las actividades técnicas programadas.

Aula normal con puestos suficientes y equipada con los recursos habi-tuales.

Aula - taller con puestos equipados con mesa, ordenador de última tec-nología con programas de gestión incorporados y silla ergonómica.

Impresora laser y de inyección.Normativa de Trabajo y Seguridad Social “Lex Nova” y Normas de Segu-

ridad e Higiene en el Trabajo.Libros de consulta de distintas editoriales.Diccionarios y material de aula.

Los contenidos conceptuales se evaluarán mediante pruebas escritas, una vez terminadas las unidades temáticas, y mediante las intervenciones del alumno en clase.

Se considera necesaria la presentación correcta de todos los trabajos (100%), así como la presentación de los ejercicios de clase para evaluar positivamente los procedimientos.





71






En las actitudes se valorará: el interés, el respeto, la participación y ayuda a los compañeros; también se valorará el respeto por las instalaciones y materiales del centro como lugar de trabajo.

Para valorar cada unidad temática a través de pruebas y actividades se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes orientadores:


Cada unidad temática se evaluará a partir de:– Un control al final de la misma.– Los ejercicios o supuestos prácticos que correspondan.– Los ejercicios de clase.– La asistencia, puntualidad y trabajo diario.

Los supuestos prácticos no se considerarán entregados hasta tanto reúnan los requisitos de contenidos correctos, pulcritud, presenta-ción, etc.



Nivel de aplicación de las normas legales aplicables a cada supuesto.Presentación de trabajos: redacción, formato, orden en los contenidos y

pulcritud. No serán anotados hasta reunir dichos requisitos.Observación directa e individualizada del trabajo de clase.

Repetición de las pruebas no superadas.Presentación de los trabajos, ejercicios y supuestos no entregados.

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Técnico superior en administración y finanzas

INFORMACION COMPLEMENTARIA

Alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Bachiller o título de Técnico Especialista de Formación Profesional de Segundo Grado.

Acceso mediante prueba. El aspirante deberá tener cumplidos los 20 años, o 18 años si está en posesión de un título de grado medio de la misma familia, y superar una prueba de acceso (Art. 32 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo).

Diplomado en Biblioteconomía y Documentación.Diplomado en Ciencias Empresariales.Ingeniero Técnico en Informática de Gestión.Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas.Diplomado en Educación Social.Diplomado en Estadística.Diplomado en Gestión y Administración Pública.Diplomado en Relaciones Laborales.Diplomado en Trabajo Social.Diplomado en Turismo.Maestro (en todas sus especialidades).

Además del módulo lectivo de Formación en Centros de Trabajo que, legalmente tienen establecidos todos los Ciclos, este centro imparte a final de curso, una orientación de carácter práctico para la búsqueda de empleo, dirigido a todos los alumnos que finalizan el ciclo.

También funciona la BOLSA DE TRABAJO para los alumnos, organizada

a través de este departamento, el servicio de Trabajo Social, y los departamentos técnicos, dándose la circunstancia, en ocasiones, de no poder atender todas las ofertas de empleo que nos llegan directamente de las empresas.

Este centro fue el primero en Andalucía que inició la atención a perso-nas discapacitadas en enseñanzas medias (año 1975) y mantiene enseñanza a alumnos/as con deficiencias auditivas. Desde la fecha indicada, el departamento de administración, ha tenido en su alum-nado hipoacúsicos y sordos en régimen de total integración desde el curso 1984-85.

Acceso al ciclo formativo

Acceso a estudios universitarios

Orientación e inser-ción laboral

Atención a la diversidad

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Además, entre los recursos del centro, se cuenta con varios intérpretes de la lengua de signos, (instrumento de comunicación natural y habitual entre la comunidad sorda) lo cual se utiliza con notable éxito en las clases teóricas de integración.

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Técnico superior en administración y finanzas

RELACION DE PROFESORES

Gestión de aprovisionamiento ______________________________________________________Gestión financiera _______________________________________________________________Recursos humanos ______________________________________________________________Contabilidad y fiscalidad __________________________________________________________Gestión comercial y servicios de atención al cliente _____________________________________Administración pública ____________________________________________________________Productos y servicios financieros y de seguros _________________________________________Auditoría ______________________________________________________________________Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados ______________________________________Proyecto empresarial _____________________________________________________________Introducción al estudio de los sectores productivos en Andalucía _________________________________________________________Formación y orientación laboral ____________________________________________________Proyecto integrado. ______________________________________________________________Formación en centros de trabajo. ___________________________________________________Tutor _________________________________________________________________________Orientador _____________________________________________________________________

H O R A R I OHoras

R E C R E O

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Lunes Martes Miércoles Jueves

R E C R E O

AulaAulaAula Aula AulaViernes

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