FASES O ETAPAS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICASegún Báez y Sequeira V1. ( 2006) los puntos coincidentes del proceso de

investigación planteados por diferentes autores son los siguientes:

La selección del tema

El problema de la investigación

Los objetivos generales y específicos

El Marco teórico

Los Recursos Humanos, Institucionales, Técnicos y

Económicos

Caracterización y delimitación de la población

Metodología de trabajo

Trabajo de campo

Tabulación, análisis e interpretación de resultados

Conclusiones

Redacción del Informe

La selección del tema

Previo a la delimitación de un tema de investigación, es vital manifestar interés o inquietud sobre algo que llame la atención,

¿Cómo se origina un tema de investigación?Los temas de investigación se originan de diferentes formas

Se enfatiza que para realizar una investigación es necesario tener interés y una actitud dinámica y reflexiva en relación a los conocimientos que competen a la profesión educativa

Se citan algunas de las distintas formas generadoras de temas de investigación

1 Bäez y Sequiera. CISE – UNAN 2006

La lectura reflexiva y crítica de diversas fuentes bibliográficas, documentos en general que conllevan a reflexiones sobre una determinada disciplina

La participación activa en eventos tales como: Jornadas pedagógicas, encuentros, capacitaciones, discusiones y otras acciones de exposición y reflexión.

La experiencia individual. Cada ser humano posee sus propias vivencias acerca de su desempeño en determinado campo o sobre otros ámbitos.

La práctica profesional. Es un medio fundamental, si se posee espíritu crítico y con aspiraciones para aportar y retroalimentar en el campo que se desenvuelve.

El aula de clase. Es un excelente espacio independientemente de la practica pedagógica que se utilice, si el alumno es activo y reflexivo, obtendrá valiosas preguntas que pueden ser temas de investigación.

Instituciones interesadas en la investigación. Actualmente hay instituciones que pretenden desarrollar temas de investigación tendientes a resolver problemas de su competencia.

Criterios para considerar una idea como tema de investigación científica.

Aunque no existen criterios únicos para considerar una idea como fuente de investigación, se presentan algunos que deben tomarse en cuenta: La idea es novedosa en esencia porque el tema no ha sido abordado o

lo ha sido muy poco, cuando se propone una nueva forma de tratar un problema o situación.

Es una idea que busca contrastar resultados de investigación anteriores en otros contextos.

Una determinada situación o problema merece ser estudiada por los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema.

La idea contribuye a resolver un problema específico.

La idea debe ser concreta y pertinente, no proponer ideas muy generales.

La idea responde a los lineamientos de investigación de la institución académica en donde va a realizarse la investigación.

Revisión de información existente. Al surgir una idea es fundamental indagar sobre que se ha escrito al respecto y su importancia en la actualidad; posteriormente se puede valorar la pertinencia o no de estudiar el tema.

Expertos en el tema. Consultar a personas que conocen del tema y pueden orientar su pertinencia y/o sugerir ajustes o cambios o descartarlos.

Coordinadores de área de investigación. Coordinadores de trabajo o de grado o de Centros de Investigación. Están actualizados en temas de estudio en las correspondientes disciplinas, cuentan con acceso a información relacionada en otras instituciones y guían a los interesados en investigación y por lo tanto apoyarles para definir sus temas de investigación.

Título del tema que va a investigarse

Una vez clara la idea sobre el tema a investigarse, hay necesidad de redactarla en una frase que exprese la esencia de la misma o tema que se investigará, que es la que se denomina título del estudio o proyecto de investigación.

El título debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; no es conveniente trabajar títulos generales sino más bien específicos.

El título pude modificarse durante el desarrollo de la investigación.

Medios para categorizar una idea como tema de investigación

El problema de la Investigación

Para que una idea sea objeto de investigación debe convertirse en problema de investigación, entendiéndose como problema todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y por tanto, de estudiar.

En este ámbito, problema es todo aquello que motive a ser conocido, pero considerando que su solución sea útil, una repuesta que resuelve algo teórico o práctico.

Por esto a este modelo de investigación, además de ser conocido como modelo general, también se le denomina modelo pragmático.

¿Qué significa plantear el problema de investigación?

Y

Consiste en:

- Presentar, mostrar y exponer las características o rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse.

- Describir el estado actual de la situación problema.

- Narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando las implicaciones que tiene y sus soluciones.

Consiste en:

- Hacer una especie de pronóstico sobre la situación problema, este se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas para dar repuesta o solución al problema de investigación.

- Elaborar dos niveles de preguntas; la general que debe recoger la esencia del problema y, por ende, título del estudio. Y las preguntas específicas orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema.

Enunciar el Problema

Formular el Problema

Recuerdo y aplico información:

¿Cuál es el primer paso que debo realizar para iniciar una investigación? Argumento mi respuesta.

En mi centro de labores observo que problemas de carácter educativo se presentan y con qué frecuencia. Elaboro un listado.

¿Qué debo hacer para saber o constatar si estos problemas me servirán para iniciar un proceso investigativo? Analizo cada problema e indago antecedentes relacionados para conocer que se sabe del problema, si alguien ya lo ha tomado como problema de investigación, que información obtuvo?

Retomo información del tema.

Ya elegido mi problema y la idea de lo que quiero investigar, trabajo en el título que llevará mi trabajo investigativo. Elaboro un listado. Constato si el título que he elegido es abarcador de mi tema a investigar. Responde a las interrogantes de QUÉ – DÓNDE- CÚANDO

Me planteo la siguiente pregunta ¿qué es lo que quiero conseguir con una investigación?

¿Cómo oriento mi trabajo para alcanzar mis propósitos?

Objetivos de la investigación2

En todo proceso de investigación la definición de los objetivos es determinante, debido a que estos guían el curso de la investigación. Son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientará por medio de ellos.

Estos al redactarse deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; esto no significa que los objetivos no puedan cambiarse durante la realización de la investigación, dado que en algunas situaciones hay necesidad de hacerlo.

Asimismo que sean factibles y alcanzables.

Los objetivos implican la acción que se desea lograr, por lo tanto, es importante que al redactar los objetivos de la investigación deben de utilizarse verbos en infinitivo.

En toda investigación es necesario plantear dos niveles en los objetivos: el general y el específico.

El objetivo general debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título de la investigación.

Los objetivos específicos se desprenden del general y deben formularse de modo que estén orientados al logro del general.

Para redactar objetivos de investigación se pueden utilizar algunos de los siguientes verbos:Determinar Verificar ConocerIdentificar Plantear DiseñarDescribir Evaluar AnalizarProponer Formular ElaborarDefinir Estudiar Corroborar

2 Báez y Sequeira El Diseño de la Investigación. 2006

Practico lo aprendido de acuerdo a la información brindada en el Módulo.

Redacto varios objetivos de acuerdo a lo que aprendí en el estudio del tema de los objetivos de investigación para analizar con el grupo y el docente cuáles reúnen los requisitos necesarios para guiar mi investigación de aula.

Participo en una discusión acerca de la importancia de la redacción de objetivos.

Redacto mis objetivos general y específicos constatando que guíen mi trabajo

investigativo.

Justificación de la investigación

La justificación explicita las razones que motivan para realizar el estudio. Asimismo, debe determinarse su cubrimiento o dimensión para conocerse su viabilidad.

OBJETIVOS

General

Debe reflejar la esencia del planteamiento del problemay la idea expresada en el título del proyecto de investigación.

Específico

Estos se desprenden del general ydeben de estar formulados de forma

que estén orientados al logro delobjetivo general; cada objetivo espe-

cífico está diseñado para lograr un aspecto de aquél, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general

Según criterio de justificación y de acuerdo a Méndez3, la justificación de una investigación puede ser de carácter: teórica, metodológica y práctica.

a) Justificación teórica: Existe en una investigación una justificación teórica cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer epistemología del conocimiento existente.

Si en una investigación se proponen nuevos paradigmas o se hace una reflexión epistemológica, se tiene una justificación teórica, aunque al implementarla se vuelve práctica como afirma López Cerezo, toda investigación en alguna medida tiene la doble implicación, teórica y práctica.

b) Justificación metodológica: En investigación científica, la justificación metodológica del estudio se da cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y confiable.

c) Justificación práctica: En una investigación hay justificación práctica, cuando su desarrollo ayuda a resolver un problema, o por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas contribuirán a resolverlo.

Retomo aspectos de la justificación en una investigación.

Analizo por qué y para qué estoy investigando, qué utilidad tiene mi investigación, que soluciones presenta a quién le servirá? Anoto mis ideas al respecto.

Redacto mi justificación y determinó que tipo de justificación realizo.

3 Citado por Báez y Sequeira CISE/UNAN

En el proceso investigativo debo documentarme tanto en documentos

escritos como a través de diferentes medios que me proporcionen

información teórica respecto al tema que he seleccionado para investigar.

¿Cómo y dónde debo plasmar esta información?

El Marco TeóricoToda nueva investigación debe fundamentarse en el conocimiento ya existente y de alguna manera asumir una posición frente al mismo. Por este motivo, toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o conocimiento previo, hay necesidad de ubicar la investigación que va a realizarse dentro de una teoría, enfoque o escuela. También debe explicitar la concepción de persona que enmarcará la investigación y finalmente debe precisar los conceptos relevantes del estudio.

De acuerdo con Hugo Cerda, “es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco teórico, porque a este le corresponde la función de orientar y crear las bases teóricas de la investigación”. Según esta afirmación ¿Qué es el marco teórico en una investigación científica?

Según Briones, citado por Cerda, “el marco teórico a niveles más específicos y concretos, comprende la ubicación del problema en una determinada situación histórico – social, sus relaciones con otros fenómenos, las relaciones de los resultados por alcanzar, con otros ya logrados, como también definiciones de nuevos conceptos, redefiniciones de otros, clasificaciones, etc.”

El marco teórico se entenderá como la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la investigación que va realizarse. Es una presentación de las principales escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en dicho campo, los principales debates, resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.

El marco teórico no es un resumen de las teorías que se han escrito sobre el tema objeto de la investigación. Es una revisión de quienes están investigando o han investigado el tema y los planteamientos de estos autores y cuáles son los principales aspectos por ellos estudiados. Esta fundamentación soportará el desarrollo del estudio y

la discusión de los resultados. Es importante que se elabore un bosquejo del tema que se investigará para no divagar en la búsqueda de información.

Cuando hay exceso de información en algunos temas, es importante que la persona interesada en desarrollar cualquier investigación, consulte a expertos y se asesore en ese campo y se concentre en la información pertinente y relevante del tema.

Retomo información brindada en el Módulo¿Qué es el marco teórico en una investigación científica?

¿En qué me ayudará elaborar el marco teórico?

¿Cómo puedo determinar si el Marco Teórico que estoy elaborando es pertinente al tema que estoy investigando?

¿De qué forma se relaciona el Marco Teórico con los objetivos propuestos en mi investigación?

Formular Hipótesis de Investigación

En el proceso de investigación científica, la formulación de hipótesis es un aspecto importante debido que son el medio por el cual se responde a la formulación del problema de investigación, y se operacionalizan los objetivos.

Se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables entre si, o el efecto de un rasgo o variable en relación con otro.

Todo proyecto de investigación requiere preguntas de investigación y sólo aquellos que buscan evaluar relaciones entre variables o explicar causas requieren la formulación de hipótesis.

Concepto de Hipótesis: Una hipótesis es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación y por lo tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.

Función de las hipótesis: Según Arias Galicia, las siguientes son algunas de las funciones que cumplen las hipótesis en una investigación:

Se precisan los problemas objetos de investigación.

Se identifican o explicitan las variables objetos de

análisis del estudio.

Se definen y unifican los criterios, métodos, técnicas y

procedimientos utilizados en la investigación, a fin de

darles uniformidad y constancia en la validación de la

información obtenida.

Tipos de hipótesis más usuales en la investigación

- Hipótesis de trabajo: Hipótesis inicial que se plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación.

- Hipótesis Nula: Es una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.

- Hipótesis descriptiva: Son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos, características o aspectos de un fenómeno, hecho, situación, organización etc.

- Hipótesis estadísticas: Son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos.

Variables

En relación a probar las hipótesis, hay necesidad de identificar el concepto de variables, porque las hipótesis son suposiciones acerca de variables.

De acuerdo con Rojas Soriana, una variable “es una característica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar a o no, presente en los individuos, grupos o sociedades; puede presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un continium”. Se refieren a las posibilidades de cambio de un objeto o condición que asume más de un determinado valor

En este sentido, una hipótesis es una suposición de la relación entre características, atributos, propiedades o cualidades que definen el problema objeto de la investigación. Estas características o propiedades se definen como variables de investigación.

Estos mismos tipos de variables pueden estas presentes en las hipótesis correlacionares cuando se explica la correlación.

Independiente: Se denomina variable independiente a todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo etc, que se considera como la “causa de “en una relación entre variables.

Dependiente: se conoce como variable dependiente al resultado o efecto producido por la acción de la variable independiente.

Intervinientes: presenta características ajenas al experimento que influye o desvirtúan sus resultados.

Retomo información del Módulo:¿Cuándo debo formular hipótesis?

Comento con mis compañeros y facilitador o facilitadora sobre la importancia reformular hipótesis en una investigación.

¿Presenta alguna relación con mi tema, objetivos, tipo de investigación que estoy realizando la formulación de hipótesis?

Y las intervinientes

Las dependientes

Las independientes

En las hipótesis causales es decir aquellas que plantean relación entre efecto y causa se identifican tres tipos de variables.

Tipos de variables

Solicito asesoramiento de mi facilitador o facilitadora para determinar que tipo de hipótesis debo formular de acuerdo a mi estudio investigativo.

Consulto estudios de investigación donde se han planteado hipótesis de investigación para comprobar la prueba de hipótesis y a que conclusión se llegó.

Metodología de trabajo.

Los métodos y técnicas son las herramientas metodológicas de la investigación, permiten implementar las etapas y dirigir los procesos mentales y las actividades prácticas para alcanzar el conocimiento objetivo de la realidad y acercarse al objeto de estudio de la investigación.

La metodología de trabajo comprende varios aspectos:

Tipo de estudio: se explica en este apartado el qué y por qué del tipo de investigación seleccionado; que puede ser: Descriptivo, exploratorio, explicativo etc.

Población y Muestra:

Este aspecto de la investigación consiste en definir la población y muestra con quienes se desarrollará; el interés radica en definir con quiénes y qué características deberán tener los sujetos (personas, situaciones, organizaciones) objeto de estudio.

Población: Es la totalidad de elementos o individuos que poseen características en común, sobre las cuales se desea hacer inferencia o unidad de análisis.

Muestra: Es una parte representativa de la población que se selecciona, y de la cual se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la cual se realizará la medición y la observación de las variables objeto de estudio.

En la investigación científica, para determinar el tamaño de la muestra deben considerarse criterios que ofrece la estadística, para ello hay necesidad de conocer algunas técnicas o métodos de muestreo.

Selección, elaboración y aplicación de técnicas e instrumentos

En este aspecto el investigador decide en cuanto a las técnicas y procedimientos que le posibilitaran obtener la información para satisfacer los propósitos del proyecto de investigación.

Incluyéndose entre estas desde la observación, la revisión y análisis documental hasta la aplicación de encuestas, entrevistas, y los que se consideren adecuadas y pertinentes al contexto.

Procedimientos de análisis de resultadosRelacionado fundamentalmente al Cómo se organizará la información; si en correspondencia a los objetivos y/o a unidades de análisis. Se describen los procedimientos de cómo se analizará e integrará la información.

Conceptualización y operacionalización de variables

Una vez identificadas las variables objeto del estudio, es necesario conceptualizarlas y operacionalizarlas. Conceptualizar una variable indica definirla, para clarificar qué se entiende por ella.

Se obtienen en base a los objetivos específicos planteados y se definen operacionalmente.

Toda definición operacional, especifica qué es lo que se hará para medir esa variable

Objetivo Especifico Variable Definición

ConceptualDefinición Operacional

Técnicas / Instrumentos

Determinar el rendimiento

académico en matemáticas

de los alumnos de 4to grado

Rendimiento académico

Es el promedio obtenido en las

notas de matemática

Excelente (90 o más)

Muy Bueno (80 a 89)

Bueno (65 a79)

Análisis de las evaluaciones oficiales de la Dirección.

Estudio de las estadísticas

Estudio del expediente de cada estudiante.

Recursos Humanos: Personal que participará en la investigación. Recursos Materiales: Instalaciones y equipos con que se realizará y Recursos Financieros: Si contará con fuente de financiamiento

Además de las hipótesis cuyo uso es indicado para la investigación cuantitativa la matriz de descriptores es el modo de presentar la operacionalización de los objetivos.