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PLAN DE ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

2017

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

La institución Educativa República de Venezuela, como única sede se encuentra ubicada en la Zona noroccidental de Medellín, comuna 16, Núcleo 934 en el barrio Belén Las Violetas, en la calle 31 C No 89 C 62; la estratificación de esta zona es 0, 1, 2 y 3.

Misión

La Institución Educativa República de Venezuela, ofrece educación formal, integral e incluyente, en los niveles de Preescolar, Básica y Media, a comunidades con necesidades comunes y específicas, mediante estrategias organizativas y educativas flexibles e innovadoras, basadas en el respeto a la dignidad humana, la libertad y la autonomía personal, con el compromiso y la participación de toda la comunidad educativa, fomentando la sana convivencia y el desarrollo de las competencias ciudadanas en los estudiantes, con un compromiso de mejoramiento continuo de la calidad, en la prestación del servicio educativo.

Visión

En el año 2020, la Institución Educativa República de Venezuela será reconocida a nivel municipal, por favorecer el desarrollo humano en sus educandos, con cultura ciudadana, competitividad académica, capacidad emprendedora y sentido visionario para que experimenten los horizontes de la educación técnica, tecnológica y universitaria, convirtiéndose en agente transformador de la comunidad del sector y la nueva sociedad.

1. JUSTIFICACIÓN

La Institución educativa, para orientar la educación en tecnología e informática hacia el desarrollo y asimilación de competencias científicas y tecnológicas y en la consolidación de la relación entre ciencia-tecnología-sociedad en los estudiantes, deben ampliar su capacidad para generar, apropiar y transferir conocimiento científico y tecnológico con el propósito de aprovechar los recursos disponibles y por adquirir y profundizar en procesos formativos que hagan énfasis en la preparación para la vida, con el fin de incidir de modo importante en la generación de riqueza y de bienestar con justicia social.

Es preciso construir un sistema que posibilite un mayor acceso de la población a las comunicaciones y a las tecnologías de la información, no sólo como consumidores o usuarios, sino como actores o participantes plenos, es decir como innovadores, creadores y generadores de sus propios contenidos y nuevos procesos.

Lo anterior permitirá el surgimiento de emprendimientos sociales, económicos, políticos que se realimenten permanentemente creando las condiciones para el mejor empleo, la calidad de vida, la educación continua, y el desarrollo de economías regionales con perspectiva global.

Basados en la realidad del cambio acelerado en cuanto a tecnología que está viviendo la humanidad, y sus consecuentes influencias en la cultura y ambientes sociales y económicos; algunos países, apoyados por la UNESCO, han considerado desde la década de los

ochenta, incluir dentro de sus programas educativos la Educación en Tecnología en los niveles básicos.

En Colombia, esta necesidad fue considerada seriamente por el Ministerio de Educación Nacional cuando se crea el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación hacia el Siglo XXI, PET 21 (1991-1992), que pretende crear condiciones que favorezcan una formación en tecnología acorde con las exigencias que el mundo moderno demanda de los ciudadanos y ciudadanas.

Sólo hasta 1994, con la ley 115 en su artículo 23, se establece el área de Tecnología e Informática, como fundamental y obligatoria. Lo anterior significa que no existe una tradición sólida frente a la estructuración de contenidos para el desarrollo de competencias en esta área. Es importante anotar que desde 1994, el MEN no ha creado, a diferencia de otras áreas, Estándares para Tecnología e Informática, tal vez porque la misma dinámica en temas, metodologías y características propias del área, han dificultado esta tarea. Hasta el momento, el único documento oficial a la fecha, que trata sobre la organización de un currículo orientado al desarrollo de competencias es “Orientaciones para la enseñanza de la Tecnología - Guía 30 del MEN”, el cual fue publicado por el MEN en mayo de 2008, y plantea las competencias a las cuales se debe apuntar desde las aulas clasificadas en los siguientes cuatro componentes: Evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, y tecnología y Sociedad. Para el caso de las Instituciones educativas de Sabaneta, esto implica una reflexión necesaria sobre la estructura de los planes y la forma como se materializa el currículo escrito, con el fin de determinar elementos importantes rescatables y realizar los ajustes necesarios.

La intención que plantea el MEN tiene que ver con el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes, al mismo tiempo que se trabaja la visión humanística de la Tecnología e Informática, teniendo presente que estas dos ramas constituyen saberes al servicio del hombre que, dándoles un buen uso, proporcionan calidad de vida individual y social.

Abordar la Tecnología e Informática como objeto de enseñanza en la escuela es un reto que implica pensar en contenidos propios, dinámicos y articulados con las demás áreas, (componente transversal al currículo). Por otro lado, se debe pensar en un docente idóneo, lo que significa tener un dominio de las competencias básicas, con vocación para la investigación, orientador y facilitador de procesos. Además, el docente debe tener acceso a fuentes de información y a procesos de formación y cualificación profesional permanentemente.

Para el desarrollo de otras áreas del conocimiento, la Tecnología e Informática es sólo un recurso y por tanto es tomada como una herramienta que facilita el aprendizaje y que promueve una determinada forma de acercamiento al objeto de estudio. No se puede sustentar que el empleo de estos recursos deje en los estudiantes conocimientos en el área de Tecnología e Informática, ya que no es un objetivo del docente de otras áreas, que los estudiantes aprendan contenidos tecnológicos o informáticos y por tanto, los eventuales aprendizajes que pudieran tener lugar en la interacción con herramientas como la computadora, pasan inadvertidos para el docente o no son relevantes.

Las últimas orientaciones sobre la estructura curricular indican que se debe dar prioridad al desarrollo de competencias en los estudiantes en un ámbito general, dando a las instituciones, por ahora, libertad para definir sus núcleos temáticos y metodologías ya que todo saber implica un desarrollo conceptual. Para el área de tecnología e informática, la pretensión es que el estudiante conozca y apropie los conceptos fundamentales de la tecnología, la evolución de la tecnología a través de la historia y su relación con otras disciplinas; al mismo tiempo debe darle un uso adecuado, pertinente y crítico para facilitar la realización de diferentes tareas hasta llegar a solucionar problemas manejando diferentes estrategias, evaluándolas, detectando fallas y necesidades que puedan dar origen a una nueva solución. Todo lo anterior debe ir de la mano con la sensibilización social y ambiental en cuanto al manejo de la tecnología, su valoración, su uso ético y responsable entre otras consideraciones.

En términos generales se busca que los estudiantes comprendan el mundo tecnológico que los rodea y actúen en él de forma responsable, convirtiéndose en ciudadanos críticos, conscientes del cambio constante, con capacidad para el trabajo en equipo, la administración de información; pensantes, identificando y solucionando problemas del entorno de forma creativa.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General del área

Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder, utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos mediante la resolución de problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de valores y el mejoramiento de la calidad de vida.

2.2 Objetivos específicos del área.

2.2.1 Brindar oportunidades al estudiante para resolver problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de una solución tecnológica; contribuyendo con el desarrollo de las capacidades creativas, críticas y reflexivas, y de manejo de la información (búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación).

2.2.2 Entrenar la mente de los estudiantes con el propósito de formar hábitos de pensamiento científico o metódico y de razonamiento lógico, desarrollando estrategias, métodos y actividades donde se potencien las habilidades para solucionar problemas con tecnología y el trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades académicas.

2.2.3 Ayudar a los estudiantes a incrementar sus conocimientos y habilidades en materia de tecnología, desarrollando su capacidad de juicio crítico para la toma de decisiones en cuanto al uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales, sociales y culturales.

2.3Objetivos específicos para cada grado.

Preescolar: Acercar a los niños y niñas a los conceptos de tecnología, técnica y laboral, mediante la caracterización de: diversas labores y roles, medios tecnológicos y técnicos.

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.

Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.

3. COMPETENCIAS

Componentes. Las competencias para la educación en tecnología están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. De ahí que sea necesaria una lectura transversal para su posterior concreción en el plan de estudios. Esta forma de organización facilita una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula. Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de los grupos de grados:

COMPONENTES DEFINICIÓN

Naturaleza y evolución de la tecnología

Se refiere a las características y objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través de la historia y la cultura.

Apropiación y uso de la tecnología

Se trata de la utilización adecuada, pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

Solución de problemas con tecnología

Se refiere al manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el grupo de grados de que se trate..

Tecnología y sociedad

Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse.2) La valoración social que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias.3) La participación social que involucra temas como la ética y responsabilidad social, la comunicación, la interacción social, las propuestas de soluciones y la participación, entre otras.

4. COMPONENTESCICLO COMPONENTE COMPETENCIAS

PRIMERO A TERCERO


Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Apropiación y uso de la tecnología Reconozco productos tecnológicos de mi

entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.


Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

Tecnología y sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

CUARTO A QUINTO


Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.


Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.


Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Tecnología y sociedad Identifico y menciono situaciones en las

que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

SEXTO ASÉPTIMO


Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y

satisfacer necesidades.


Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.


Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

Tecnología y sociedad Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

OCTAVO ANOVENO


Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Tecnología y sociedad Reconozco las causas y los efectos

sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

DÉCIMO AUNDÉCIMO


Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.


Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.


Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

Tecnología y sociedad Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

5. EJES CONCEPTUALESCONCEPTOS NOCIÓN

Estudio de la Tecnología.

Comprende su historia, su crecimiento y futuro desarrollo en cuanto se refiere a la organización industrial, los materiales, herramientas, procesos, ocupaciones, productos y problemas. Se puede iniciar a los estudiantes en la tecnología impartiéndoles conocimientos acerca de la organización industrial, las herramientas, los materiales y procesos desde el punto de vista del pasado, presente y futuro.

Experimentación

Incluye esfuerzos interdisciplinarios y multidisciplinarios, tanto académicos (teoría) como experimentos (práctica). Se debe dar las relaciones con la ciencia (incluyendo la matemática) y las humanidades. La tecnología está basada en la ciencia y depende del conocimiento de varias fuentes. El arte (Dibujo técnico y expresión gráfica en general) y el comercio pueden aportar un valioso conocimiento sobre diseño de productos y organización de empresas, en tanto que idiomas puede ayudar en la redacción de informes u otros textos.

Avances tecnológicos.

Servirá a los estudiantes para explorar su mundo tecnológico, para tomar conciencia de su responsabilidad en él, y para enfrentar en mejor forma los cambios socio–culturales provocados por estos. Se trata de una alfabetización tecnológica, consistente en ayudar a los estudiantes a comprender la compleja relación de la tecnología con los acontecimientos culturales, políticos y socio – económicos. Es importante porque proporciona a los estudiantes una base racional para la toma de decisiones en una sociedad consumista.

6. NÚCLEOS TEMÁTICOSGRADO PRIMERO

PERIODO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS DESEMPEÑO

1EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS

La escuela, la familia, el cuerpo, elementos u objetos de la cotidianidad.

El Computador: que es, cuáles son sus partes, para que sirve.

Primeros pasos con el Mouse y la PC.

Reconoce herramientas que, como extensión de las funciones de las partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

Identifica la función de algunos objetos técnicos.

2

WINDOWS

Mecánica Elementos industriales. Tela, aguja e hilo. Elaboración de recetas

sencillas. Sistema operativo: Windows Interfaz. Escritorio de Windows

Utiliza creativamente la aguja e hilo elaborando tejidos elementales.

Reconoce la composición alimentaría de los alimentos.

Elaborar recetas sencillas para fortalecer la nutrición.

Comprender la intervención del sistema operativo sobre el hardware.

Reconocer la interfaz como cara del sistema operativo.

Responder con claridad sobre el sistema operativo

3INFORMÁTICA: GIMP

Los juegos Elementos domésticos. Vehículos de seguridad vial. Instrumentos mecánicos.

Interfaz de Gimp Caja de herramientas de

Gimp Paint 3D Formas geométricas. Colores, lápiz y aerógrafo. Borrar y aumentar.

Reconoce la composición de los materiales de algunos juguetes y elementos domésticos.

Tener cuidado y seguridad con las instalaciones domésticas.

Diferencia los medios de transporte y su utilidad.

Reconoce el computador como herramienta para escribir y dibujar.

Utiliza de manera creativa las herramientas de Gimp, Paint 3D

Comprender el valor de producir imágenes

4ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS COTIDIANOS

Tv Radio Computador Grabadora.

Word Caja de herramientas de

Gimp y Word.

Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizaré en forma segura y apropiada.

Identifica productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

Demuestra actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizados por el hombre.

Reconoce el computador como herramienta para comunicarnos.

Utiliza de manera creativa las herramientas de Gimp. Paint 3D

Comprende el valor de producir imágenes

GRADO SEGUNDO PERIOD

O EJE TEMÁTICO CONTENIDOS DESEMPEÑO

1 USO MI COMPUTADOR

Ambientación Normas en la sala de

informática El hogar Instrumentos del hogar Los juguetes Elementos domésticos Vehículos. Seguridad

Vial Instrumentos mecánicos

usados Instalaciones

domésticas El colegio Herramientas del hogar:

concepto Funciones, composición,

normas de seguridad. Elementos de entrada y

de salida del computador y Manejo del escritorio de Windows

Identifica la importancia del hogar

Reconoce la composición de los materiales y la estructura de algunos instrumentos domésticos.

Reconoce la composición de los materiales y la estructura de los

Juguetes y elementos domésticos.

Utiliza adecuada los equipos de la sala de informática

Aplica normas establecidas en la sala de informática.

Diferencia elementos de entrada y salida del computador.

2LA INDUSTRIA

Elementos industriales Tela- aguja, hilo Los artefactos o

aparatos electrodomésticos

El televisor, La estufa, La licuadora,

La nevera, La lavadora, La grabadora

Módulos de CD Los artefactos Gimp. Paint 3D Word

Utiliza creativamente la aguja e hilo elaborar tejidos elementales propios de su edad.

Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato.

Practica algunas recomendaciones para manipular los electrodomésticos con seguridad.

Se apropia y utiliza adecuadamente los elementos del entorno, para su bienestar personal y colectivo.

Maneja herramientas básicas del programa Gimp, Paint 3D

Establece diferencias entre el procesador de texto Word y el programa Paint 3D.

Soluciona problemas de su cotidianidad haciendo uso del computador

3TELECOMUNICACIONES

Teléfono TV: La radio El cohete Los aviones Helicóptero Introducción a la

digitación. Funciones de Internet. Ventanas de Internet

Utiliza algunos medios de comunicación como el teléfono y la televisión para recibir y transmitir información de manera eficaz y práctica

Establece comparaciones y diferencias entre medios de transporte aéreo y espacial a nivel comercial y de investigación.

Internet Programa bloc de notas

4EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE ALGUNOS APARATOS

Objetos y herramientas del entorno familiar y escolar.

El lápiz El papel El cuaderno El uso de la regla como

punto de apoyo La grapadora, saca

ganchos y perforadora Google Colombia aprende Medellín digital

Utiliza creativamente materiales ( lápiz, papel y cuaderno), para elaborar diferentes dibujos y trabajos creativos

Utiliza adecuadamente las ventanas de Internet en la adquisición de nuevos conocimientos a través de la investigación.

Utilizar los diferentes buscadores de Internet.

Soluciona problemas de su cotidianidad haciendo buen uso de los diferentes buscadores

GRADO TERCEROPERIOD


1ACCESORIOS DE WINDOWS

Ambientación Reglamento del aula de

clase Accesorios de Windows Conceptos tecnológicos:

materia prima, mano de obra, productos terminados

Documentales, profundización

Normas de comportamiento en el aula de clase

Normas de ergonomía en el uso del computador

Dibujemos y pintemos en el computador: Programa Gimp, Paint 3D

Herramientas del programa Gimp, Paint 3D

Reconoce la importancia de la tecnología en el progreso del planeta.

Identifica los elementos tecnológicos de su entorno

2 INDUSTRIA

Labores artesanales La imprenta El libro y sus partes Máquina de escribir El telégrafo Aplicaciones

informáticas. Herramientas básicas

de Word y sus herramientas.

Programas y otras herramientas de informática

Identifica la importancia del gas domiciliario en cuanto al ahorro de energía y sus beneficios

Reconoce el funcionamiento de la calculadora y otros

Reconoce las principales opciones de la barra de herramientas de Gimp

Paint 3D y de Word Reconoce y utiliza algunas

herramientas de Word y sus herramientas en trabajos y/o exposiciones.

Da respuesta y/o solución a problemas de información y comunicación.

3ACCIONES BÁSICAS DE WORD

Conceptos básicos El teclado Manejo del teclado Procesador de textos

Word Guardar, imprimir Introducción a la

digitación con el programa de Mecanet.

Ventanas de texto : Word

Iniciación a la hoja de Cálculo Excel y sus herramientas.

Demuestra actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizador por el hombre

Comprende las técnicas básicas del teclado y la correcta posición en el computador.

Demuestra facilidad para apropiarse de conocimientos aritméticos por medio del uso de herramientas informáticas

4GRANDES INVENTOS: ELINTERNET

Metrología Medición, peso y

volumen. Google Colombia aprende Manejo adecuado del

internet Medellín digital Realización de

diapositivas con el programa de PowerPoint


Identifica la ventana de Internet y realiza búsquedas sencillas

Propone temas de consulta en Internet para buscar solución a dificultades que se presentan con su entorno

Iniciación en el programa de PowerPoint con sus herramientas

GRADO CUARTO PERIOD


1ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR

Ambientación Normas de

comportamiento en el aula de clase

Conceptos tecnológicos: materia prima, mano de obra, productos terminados

Instrumentos tecnológicos del entorno

Recursos naturales y artificiales

El computador Diferencia entre software

y hardware Periféricos de entrada y

salida Dispositivos de

almacenamiento El teclado Procesador de texto Herramientas del

programa Gimp Paint 3D

Reconoce la importancia de la tecnología en el progreso del planeta.

Identifica los elementos tecnológicos de su entorno

Reconoce las partes que conforman un computador

Comprende el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema

Identifica los diferentes dispositivos de almacenamiento

2LA INDUSTRIA

Labores artesanales La imprenta El libro y sus partes Máquina de escribir El telégrafo Carpetas y subcarpetas Barras de Herramientas

de Word

Reconoce la importancia de la industria textil y alimenticia

Realiza con ingenio y sentido práctico labores artesanales.

Clasifica y usar materiales básicos para la construcción de diferentes objetos

Crea carpetas y subcarpetas para guardar información

Digita textos cortos utilizando el programa de Word

3GRANDES INVENTOS

.

Medios de comunicación Medios de transporte Iniciación a la hoja de

Cálculo Elementos de la ventana

de Excel Cuadros y gráficos


Identifica los elementos de la ventana de Excel

Soluciona problemas matemáticos utilizando Excel

Crea cuadros y gráficos

4 POWERPOINT

Labores artesanales La imprenta El libro y sus partes Máquina de escribir El telégrafo Prácticas en varios

Ventanas y archivos Iniciación en PowerPoint autoformas

Reconoce las herramientas manuales de: medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales utilizadas para la construcción, carpintería albañilería y los diferentes oficios

Identifica los elementos y herramientas de PowerPoint

Diseña diapositivas Utiliza las auto formas para la

elaboración de afiches Aprovecha el recurso de internet

y sus diferentes accesorios y componentes

Comprende los conceptos teóricos básicos de Internet

GRADO QUINTO PERIOD


1EL MUNDO DE LA INFORMÁTICA

Ambientación. Normas de

comportamiento en el aula de clase

La energía: Formas de energía

Transformación de la energía

Conservación y degradación de la energía

Clasificación de las fuentes de energía

Energías renovables y no renovables

Los servicios públicos de Medellín

La energía y el medio ambiente

Origen de los computadores

Generaciones y Usos de los primeros computadores

Partes del computador y utilidad de cada una de ellas

Que es el software Que es el hardware Diferencia entre

software y hardware -El computador Calculadora Gimp, Paint 3D

Reconoce las clases de energía que se generan en el país y en el mundo

Representa con esquemas el proceso de generación de la energía eléctrica y/o eólica

Describe como se produce la energía en una represa y su distribución.

Aprovecha mundo informática y sus diferentes accesorios y componentes

Maneja los diferentes dispositivos del computador.

Diferencia los componentes software y hardware en el computador

Maneja el teclado Manejo del procesador de texto

(Word) y Gimp, Paint 3D

2 ELECTRICIDAD

El circuito eléctrico Clases de circuitos

eléctricos Simbología de los

circuitos eléctricos Archivos y carpetas Accesorios de Windows Papel tapiz Descansaderos de

pantalla Iconos Mi PC Botón de inicio Papelera de reciclaje Dimensión de los

botones Procesador de texto

Word Correo electrónico. Internet.

Identifica las diferentes clases de circuitos electrónicos (en serie y paralelo)

Representa simbólicamente los elementos que conforman un circuito eléctrico.

Construye un circuito eléctrico sencillo empleando conexión en serie y conexión en paralelo.

Elabora proyectos tecnológicos como (lámpara, maqueta de la instalación eléctrica de una vivienda, semáforo)

Manipula archivos y carpetas con agilidad

Usa los accesorios de Windows en la elaboración de archivos y carpetas

Mueve y copia de archivos de una carpeta a otra Elaborar cartas y circulares utilizando las herramientas de Word

Digita textos cortos utilizando el Procesador de texto.

3HOJA DE CÁLCULO

Mega estructuras Materia prima Mano de obra productos Realiza operaciones

con la Hoja de Cálculo. Correo electrónico. Internet.

Creatividad en la elaboración de elementos publicitarios sobre mega estructuras

Diferencia los elementos del proceso de trabajo (materia prima, mano de obra, productos).

Reconoce y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente.

Reconoce las principales mega estructuras del mundo y su impacto en la vida del hombre

Identifica los elementos de la ventana de Excel

Realiza operaciones Matemáticas empleando la Hoja de Cálculo

4

EXPRESIÓN GRAFICA:PRESENTACIONES MULTIMEDIA

Satélite Cohete Elementos para la

elaboración de plegables y tarjetas

Virus informático Antivirus Búsquedas sencillas en

-Internet Juegos PowerPoint Elaboración de

diapositivas. Diseño de

presentaciones Diseño de cuadros Lectura y diseño de

datos estadísticos

Reconoce la importancia del satélite en los procesos de la comunicación global

Valora los adelantos científicos realizados por el hombre a partir de la conquista del espacio

Se ejercita en la manipulación de implementos y herramientas de

Comprende los conceptos teóricos básicos de Internet

Diseña presentaciones graficas utilizando el programa PowerPoint

Copia imágenes y textos de una página Web a un documento de PowerPoint

GRADO SEXTOPERIOD


1

AMBIENTACIÓN

Origen y evolución de la tecnología

Pasos que se aplican en todo proceso tecnológico.

Bloc de notas Calculadora Gimp 2.8 Word Configuración para Impresión Formateo de unidades

extraíbles

Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.

Reconoce el manejo de herramientas de Word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor.

Utiliza las barras del menú de Word en forma acertada.

Es capaz de guardar en su carpeta los trabajos, hace cambios y reformas.

2

MECÁNICA

Concepto general de medir Generalidades de

magnitudes y unidades Longitud con unidad de

medida con los instrumentos Graficación en milímetros Aplicación de líneas

normalizadas Máquinas simples (dibujos) Estructuras, esfuerzos y

mecánica La naturaleza como fuente

de recursos: la madera, concepto, proceso.

Papel, cartón, concepto, proceso

Elementos del escritorio

Diseña, construye, adapta y reparar artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Utiliza adecuadamente instrumentos que ayuden a la medición de objetos.

Utiliza material adecuado para la elaboración de trabajos de medición de las diferentes magnitudes y unidades en la mecánica.

3

ENERGÍA Concepto de energía Historia de la energía Fuentes de energía Clases de energía Microsoft Word (manejo de la

herramienta)

Da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar sus procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Identifica diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Reconoce el entorno de la venta de Microsoft Word

4 MECÁNICA

Herramientas clasificación general por su funcionalidad

Identificación general de sistemas y técnicas de fabricación

Origen y características del papel, cartón y plástico

Representación gráfica como proceso de comunicación

Teoría La ventana Correo Electrónico Búsquedas sencillas Guardar Copiar

Clasifica y grafica herramientas de acuerdo al uso y funcionalidad.

Reconoce la importancia de los recursos de su entorno inmediato.

Explica el origen y técnica de elaboración del papel.

Identifica y explica las partes que componen la ventana de un navegador de internet.

Tiene habilidad en el manejo del procesador de texto Word.

GRADO SÉPTIMOPERIOD


1

MECÁNICA

Proceso tecnológico Mente factos Noticias y vocabulario tecnológico Inventos Unidades de Medida e instrumentos de medición Procesador de texto Preparación de páginas Márgenes - Orientación de página- Tamaño de papel Vista preliminar :Menú

Describe los diferentes procesos utilizados por la tecnología para su aplicación y desempeño.

Desarrolla procesos de descripción y comparación a partir de información dada.

Utiliza en forma creativa de los recursos de su entorno para diseñar y elaborar mentefactos.

Usa las funciones básicas de una computadora personal y su sistema

operativo. Opera con eficiencia las funciones

propuestas por el ambiente de escritorio y ventanas.

Emplea adecuadamente las herramientas de búsqueda y manipulación de unidades, carpetas y archivos.

2 ENERGÍA

Historia y evolución de las fuentes de energía.

Tipos de energía. La energía eléctrica en el mundo

actual la aparición de la electricidad su influencia en la calidad de vida.

Diferentes formas de obtener electricidad; consumo y aprovechamiento de la misma.

Objetos e ImágenesColores y líneasTamañosDiseñosImagenTextos

Herramientas de diseño Fuente -PárrafoNumeraciones y viñetas

Presentaciones

Utiliza en forma creativa los recursos de su entorno para diseñar y elaborar artefactos sencillos utilizando la energía.

Conoce las diferentes fuentes de energía, desde las fuentes no renovables hasta las fuentes alternativas.

Utiliza en forma correcta la herramienta de diseño para crear material educativo.

Conceptualiza de los principios básicos para la generación de la energía eléctrica.

Identifica de los sistemas energéticos y cuáles de ellos se aplican en nuestro país.

3

MECÁNICA Máquinas y Herramientas Herramientas y clasificación Máquinas Simples

Plano inclinadoPoleasPalancasLa Rueda

Procesador de texto Encabezados Pie de páginas Tablas y gráficos Vínculos y comentarios Elaboración de tablas. Paginación de documentos.

Identifica las características de las máquinas simples.

Reconoce las diferentes herramientas y sus usos cotidianos.

Usa adecuadamente el procesador de texto para encabezados y pie de páginas.

Conceptualiza el tema de poleas y sus diversas aplicaciones en la vida del hombre.

Identifica el concepto de palanca y su clasificación en diferentes artefactos de uso cotidiano.

4 INFORMÁTICA

Procesador de texto Márgenes Pie de páginas Tablas y gráficos Numeración Paginación de documentos. Hardware Dispositivos de entrada Dispositivos de salida Dispositivos de almacenamiento Software Programas y aplicaciones Sistema operativo Entorno de Windows

Reconoce la importancia del uso del procesador de texto en la vida cotidiana.

Identifica los elementos del entorno de la ventana del procesador de textos.

Asocia los diferentes dispositivos de la máquina con la función que cumple.

Organiza los diferentes elementos del entorno de Windows.

GRADO OCTAVOPERIOD


1

EXPRESIÓN GRÁFICA

Representación gráfica de prototipos

Mapas de Navegación Diseño de Interfaz

PowerPoint Entorno gráfico y barra de opciones Diseño de diapositivas Guardar y abrir una presentación Insertar – Mover – Eliminar Diapositivas Herramientas para la creación de diapositivas Animación en una diapositiva: Efectos de transición Sonido en una diapositiva Video en una diapositiva

Reconoce la interfaz gráfica de PowerPoint y se le facilita el diseño sencillo de prototipos haciendo uso de las herramientas.

Identifica los diferentes mapas de navegación y los ejemplifica en sitios web.

Utiliza los comandos de insertar, mover, copiar, pegar y efectos a las diapositivas en PowerPoint

2 EXCEL

Interfaz y manejo de Datos: Introducción e Interfaz Barras y menús Libro de trabajo, Abrirlo y

guardarlo Insertar, copiar, mover

eliminar hoja de cálculo Formato de datos,

Fórmulas: Estructura Tipos y orden de

operadores Solución de problema

Funciones: Concepto Estructura Clasificación Resolución de Problemas

Manipula la Interfaz gráfica del de Excel (barras y menús) para la creación y edición de datos en una hoja de cálculo.

Soluciona problemas de carácter cotidiano, aplicado fórmulas y funciones en una hoja de cálculo.

Diseña diferente tipo de gráficos en Excel desde la tabulación de datos.

3

MATERIALES Y ESTRUCTURAS

Unidades de Medida conversiones

Escalas Líneas normalizadas Materiales Tipos de materiales Estructuras Tipos de estructuras

Construye figuras aplicando las diferentes medidas y magnitudes.

Elabora juguetes móviles en materiales del contexto aplicando sistemas mecánicos de transformación del movimiento.

Identifica diferentes tipos de materiales y los relaciona con los diseños de estructuras

4 INFORMÁTICA

Máquinas de efectos encadenados.

Aplicación con todas las líneas normalizadas

Sistemas de transmisión y transformación del movimiento (Manivela, polea, eje, rueda de fricción, biela, engranaje, cadena piñón, levas, excéntrica).

Herramientas, Tornillos, tuercas Línea de tiempo de los inventos

en informática. Biografías Historia Funcionamiento

Se le facilita la resolución de Ejercicios Sencillos de Transformación de movimiento

Comprende todos los avances que permitieron la evolución de la informática, reconociendo los aportes de cada momento en la historia.

Relaciona las biografías de cada personaje histórico con sus aportes en el mundo informático.

Conceptualiza las características de la Informática y las ubica en el tiempo

GRADO NOVENOPERIOD


1

EXPRESIÓN GRAFICA

Diseño de un Sitio Web (Word) Uso Básico Formato de Texto Formato de imagen Hipervínculos Tablas

PowerPoint Textos – Gráficos - Fondos Bordes y sombreados Efectos -Transiciones –Otros Tablas Gráficos Plantillas personalizadas Hipervínculos Plantillas personalizadas Página Web

Publisher Generalidades medios publicitarios: Anuncios Diplomas letreros Folletos Boletines

Reconoce el entorno de Microsoft Word y diseña páginas Web.

Reconoce el entorno de PowerPoint y diseña Material Educativo animado.

Reconoce el entorno de Publisher y diseña páginas Web Sencillas.

Identifica las Generalidades de los medios publicitarios como Anuncios, Diplomas, letreros y Folletos

2 FORMULAS

Interfaz y manejo de Datos: Introducción e Interfaz Barras y menús Libro de trabajo, Abrirlo y

guardarlo Insertar, copiar, mover

eliminar hoja de cálculo Formato de datos,

Fórmulas: Estructura Tipos y orden de

operadores Solución de problema

Funciones: Concepto Estructura sintaxis Clasificación Resolución de Problemas

Manipula la Interfaz gráfica del de Excel (barras y menús) para la creación y edición de datos en una hoja de cálculo.

Soluciona problemas de carácter cotidiano, aplicado fórmulas y funciones en una hoja de cálculo.

Diseña diferente tipo de gráficos en Excel desde la tabulación de datos.

3

ELECTRICIDAD Historia de la electricidad Diferenciación entre los

elementos de un circuito. Simbología. La electricidad y la corriente

eléctrica Tipos de corriente y su

medida Resistencias en serie,

paralelas y mixtas. Aplicaciones de la ley de

Ohm

Identifica del concepto y teoría de la electrónica y su utilidad en el mundo actual.

Reconoce la importancia de la corriente eléctrica en los artefactos tecnológicos.

Resuelve ejercicios aplicando Ley de Ohm.

Soluciona ejercicios hallando el valor de las resistencias por código de colores.

4 INFORMÁTICA

Internet Historia Línea de tiempo De Internet Funcionamiento Motores de búsqueda

Navegadores Directorios

Conceptualiza las funciones básicas y características específicas de Internet.

Relaciona todos los avances que permitieron la evolución de Internet.

Realiza el rastreo de las biografías de quienes han realizado aportes en el mundo de la Web.

GRADO DÉCIMOPERIOD


1

ARTEFACTOS

Artefactos uso/ función Concepto de Innovación

tecnológica. Evolución de artefactos

tecnológicos. Diseño de páginas Web Con

herramientas gráficas (Word y PowerPoint)

Teoría de Redes: Conceptos generales, configuración, utilidad para la empresa y la sociedad en general.

Manejo adecuado de las TIC’s (Uso crítico)

Publicidad (Publisher). Creación de folletos, tarjetas de

presentación, revistas, comerciales radiales.

Consideraciones sobre la propiedad intelectual.

Identifica el uso y función de artefactos con los que interactúa diferenciando las características en el tiempo y espacio en términos de la tecnología.

Conceptualiza las características de la Innovación tecnológica.

Describe los pasos correspondiente a la evolución de artefactos tecnológicos

2 ALGORITMOS

Desarrollo de Software SCRATCH

Algoritmo Cualitativos Cuantitativos Pseudocódigo Diagramas de flujo

Soluciona algoritmos utilizando pseudocódigo y diagramas de flujo.

Desarrolla Algoritmos haciendo uso adecuado de la herramienta SCRATCH

3

PÁGINA WEB Simulaciones de líneas de código con lógica sencilla:

Iniciación en HTML Estructura de un documento Etiquetas y su estructura Etiquetas de texto, color,

imágenes, enlaces Blogs Jimdo Definición e historias de los

blog. Características de un blog Manejo de la herramienta

Blogger.com Diseño y elaboración de un

blog de carácter formativo.

Realiza simulaciones de líneas de código con lógica sencilla aplicando las etiquetas básicas de HTML (Hyper Text Markup Language)

Reconoce el entorno de Publisher y sus funciones.

Se le facilita la creación de folletos, tarjetas de presentación, revistas, comerciales radiales.

Diseña y construye páginas web utilizando Publisher como herramienta.

Conceptualiza la definición e historias de los blogs con sus respectivas características.

4 SISTEMAS NUMÉRICOS

Sistemas Numéricos (Binario, decimal, octal, hexadecimal)

Reconoce las características de los Sistemas Numéricos (Binario, decimal, octal, hexadecimal) y su importancia en la computación.

Realiza conversiones de cifras a los diferentes sistemas numéricos (Binario, decimal, octal, hexadecimal).

GRADO ONCEPERIOD


1

EXPRESIÓN GRAFICA

La Fotografía Concepto Imágenes Principio de persistencia

retiniana. Historia Tipos Técnicas fotográficas Proyecto fotográfico Exposición de fotografías Movie maker Interfaz Diseño y creación de videos

Identifica qué es y la importancia de la Fotografía en la Ciencia y la Tecnología. (Construcción cámara oscura, Fenaquistiscopio, taumatropo, Zootropo, caleidoscopio, entre otros)

Identifica los diferentes ángulos en fotografía disponibles para el desarrollo de una narración animada.

Recolecta información específica y utiliza la cámara para elaborar sencillos guiones fotográficos presentados en la herramienta de MovieMaker.

2 WEB 2.0

Historia de la Web 2.0 Herramientas WEB 2.0

Documentos Manejo de Recursos de

Audio Imagen Video Redes sociales. Google Docs Herramientas multimediales Exposición de aplicaciones.

Identifica las características significativas de algunos recursos de Audio y video de la Web 2.0

Identifica las características significativas de algunos recursos de Presentaciones y Marcadores de la Web 2.0

Identifica las características significativas de algunos recursos de imagen y fotografía de la Web 2.0

Identifica las características significativas de algunos recursos de las redes sociales de la Web 2.0

3

TELECOMUNICACIONES

Medios de Telecomunicación

Conceptualizar el proceso histórico de medios de la comunicación.

Telégrafo Teléfono Televisión, Fax Radio Internet Computador Satélites Frecuencia Modular Amplitud modular Espectro de las ondas.

Conceptualiza el proceso histórico de medios como telégrafo teléfono televisión, fax etc.

Identifica los diferentes tipos de señales y soportes empleados en telecomunicaciones.

Conceptualiza los rasgos diferenciales de los principales sistema de telecomunicación.

Relaciona cada invento en telecomunicaciones con su inventor.

4 INFORMÁTICA

Suite ofimática Explorador de Windows Sistema operativo Paquete de Microsoft Word,

PowerPoint, Excel, Publisher.

Afiches Diseño y creación de afiches

utilizando Publisher como herramienta

Reconoce el entorno y el uso de MicrosoftWord.

Reconoce el entorno y el uso de Microsoft Excel.

Reconoce el entorno y el uso de Microsoft Publisher

7. INDICADORES DE DESEMPEÑOSGRADO INDICADORES DE DESEMPEÑOSPRIMERO Reconocer herramientas que, como extensión de las funciones de las partes de mi

cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales. Identificar la función de algunos objetos técnicos. Utilizar creativamente la aguja e hilo elaborando tejidos elementales. Reconocer la composición alimentaría de los alimentos. Elaborar recetas sencillas para fortalecer la nutrición. Comprender la intervención del sistema operativo sobre el hardware. Reconocer la interfaz como cara del sistema operativo. Responder con claridad sobre el sistema operativo Reconocer la composición de los materiales de algunos juguetes y elementos

domésticos. Tener cuidado y seguridad con las instalaciones domésticas.

Diferenciar los medios de transporte y su utilidad. Reconocer el computador como herramienta para escribir y dibujar. Utilizar de manera creativa las herramientas de Gimp, Paint 3D Comprender el valor de producir imágenes Reconocer productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizaré en forma

segura y apropiada. Identificar productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de

la vida cotidiana. Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizados por el

hombre. Reconocer el computador como herramienta para comunicarnos. Utilizar de manera creativa las herramientas de Gimp. Pant 3D Comprender el valor de producir imágenes

SEGUNDO

Identificar la importancia del hogar Reconocer la composición de los materiales y la estructura de algunos

instrumentos domésticos. Reconocer la composición de los materiales y la estructura de los Juguetes y elementos domésticos. Utilizar adecuada los equipos de la sala de informática Aplicar normas establecidas en la sala de informática. Diferenciar elementos de entrada y salida del computador. Utilizar creativamente la aguja e hilo elaborar tejidos elementales propios de su

edad. Identificar y usar instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato. Practicar algunas recomendaciones para manipular los electrodomésticos con

seguridad. Se apropia y utiliza adecuadamente los elementos del entorno, para su bienestar

personal y colectivo. Manejar herramientas básicas del programa Gimp, Paint 3D Establecer diferencias entre el procesador de texto Word y el programa Paint 3D. Solucionar problemas de su cotidianidad haciendo uso del computador Utilizar algunos medios de comunicación como el teléfono y la televisión para

recibir y transmitir información de manera eficaz y práctica Establecer comparaciones y diferencias entre medios de transporte aéreo y

espacial a nivel comercial y de investigación. Utilizar creativamente materiales ( lápiz, papel y cuaderno), para elaborar

diferentes dibujos y trabajos creativos Utilizar adecuadamente las ventanas de Internet en la adquisición de nuevos

conocimientos a través de la investigación. Utilizar los diferentes buscadores de Internet. Solucionar problemas de su cotidianidad haciendo buen uso de los diferentes

buscadoresTERCERO Reconocer la importancia de la tecnología en el progreso del planeta.

Identificar los elementos tecnológicos de su entorno Identifica la importancia del gas domiciliario en cuanto al ahorro de energía y sus

beneficios Reconocer el funcionamiento de la calculadora y otros Reconocer las principales opciones de la barra de herramientas de Gimp Paint 3D y de Word Reconocer y utiliza algunas herramientas de Word y sus herramientas en trabajos

y/o exposiciones. Dar respuesta y/o solución a problemas de información y comunicación. Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizador por el

hombre Comprender las técnicas básicas del teclado y la correcta posición en el

computador. Demostrar facilidad para apropiarse de conocimientos aritméticos por medio del

uso de herramientas informáticas Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizador por el

hombre Identificar la ventana de Internet y realiza búsquedas sencillas Proponer temas de consulta en Internet para buscar solución a dificultades que se

presentan con su entorno Iniciación en el programa de PowerPoint con sus herramientas

CUARTO

Reconocer la importancia de la tecnología en el progreso del planeta. Identificar los elementos tecnológicos de su entorno Reconocer las partes que conforman un computador Comprender el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento Reconocer la importancia de la industria textil y alimenticia Realizar con ingenio y sentido práctico labores artesanales. Clasificar y usar materiales básicos para la construcción de diferentes objetos Crear carpetas y subcarpetas para guardar información Digitar textos cortos utilizando el programa de Word Reconocer la importancia de la industria textil y alimenticia Realizar con ingenio y sentido práctico labores artesanales. Clasificar y usar materiales básicos para la construcción de diferentes objetos Crear carpetas y subcarpetas para guardar información Digitar textos cortos utilizando el programa de Word Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizador por el

hombre Identificar los elementos de la ventana de Excel Solucionar problemas matemáticos utilizando Excel Crear cuadros y gráficos Reconocer las herramientas manuales de: medición, trazado, corte, doblado y

unión de materiales utilizadas para la construcción, carpintería albañilería y los diferentes oficios

Identificar los elementos y herramientas de PowerPoint Diseñar diapositivas Utilizar las auto formas para la elaboración de afiches Aprovechar el recurso de internet y sus diferentes accesorios y componentes Comprender los conceptos teóricos básicos de Internet

QUINTO Reconocer las clases de energía que se generan en el país y en el mundo Representar con esquemas el proceso de generación de la energía eléctrica y/o

eólica Describir como se produce la energía en una represa y su distribución. Aprovecha r mundo informática y sus diferentes accesorios y componentes Manejar los diferentes dispositivos del computador. Diferenciar los componentes software y hardware en el computador Manejar el teclado Manejo del procesador de texto (Word) y Gimp, Paint 3D

Identificar las diferentes clases de circuitos electrónicos (en serie y paralelo) Representar simbólicamente los elementos que conforman un circuito eléctrico. Construir un circuito eléctrico sencillo empleando conexión en serie y conexión en

paralelo. Elaborar proyectos tecnológicos como (lámpara, maqueta de la instalación eléctrica

de una vivienda, semáforo) Manipular archivos y carpetas con agilidad Usar los accesorios de Windows en la elaboración de archivos y carpetas Mover y copiar de archivos de una carpeta a otra Elaborar cartas y circulares

utilizando las herramientas de Word Digitar textos cortos utilizando el Procesador de texto. Creatividad en la elaboración de elementos publicitarios sobre mega estructuras

Diferenciar los elementos del proceso de trabajo (materia prima, mano de obra, productos).

Reconocer y valora el impacto de la tecnología sobre el medio ambiente. Reconocer las principales mega estructuras del mundo y su impacto en la vida del

hombre Identificar los elementos de la ventana de Excel Realiza operaciones Matemáticas empleando la Hoja de Cálculo Reconoce la importancia del satélite en los procesos de la comunicación global Valora los adelantos científicos realizados por el hombre a partir de la conquista del

espacio Se ejercita en la manipulación de implementos y herramientas de Comprender los conceptos teóricos básicos de Internet Diseñar presentaciones graficas utilizando el programa PowerPoint Copiar imágenes y textos de una página Web a un documento de PowerPoint

SEXTO

Identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y explica en su contexto histórico.

Reconocer el manejo de herramientas de Word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor.

Utilizar las barras del menú de Word en forma acertada. Es capaz de guardar en su carpeta los trabajos, hace cambios y reformas. Diseñar, construir, adaptar y reparar artefactos sencillos, reutilizando materiales

caseros para satisfacer intereses personales. Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Utilizar adecuadamente instrumentos que ayuden a la medición de objetos. Utilizar material adecuado para la elaboración de trabajos de medición de las

diferentes magnitudes y unidades en la mecánica. Dar ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados

momentos históricos. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar sus

procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

Identificar diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Reconocer el entorno de la venta de Microsoft Word Clasificar y grafica herramientas de acuerdo al uso y funcionalidad. Reconocer la importancia de los recursos de su entorno inmediato. Explicar el origen y técnica de elaboración del papel. Identificar y explica las partes que componen la ventana de un navegador de

internet. Tener habilidad en el manejo del procesador de texto Word.

SÉPTIMO Describir los diferentes procesos utilizados por la tecnología para su aplicación y desempeño.

Desarrollar procesos de descripción y comparación a partir de información dada. Utilizar en forma creativa de los recursos de su entorno para diseñar y elaborar

mentefactos. Usar las funciones básicas de una computadora personal y su sistema operativo. Operar con eficiencia las funciones propuestas por el ambiente de escritorio y

ventanas. Emplear adecuadamente las herramientas de búsqueda y manipulación de unidades, carpetas y archivos. Utilizar en forma creativa los recursos de su entorno para diseñar y elaborar

artefactos sencillos utilizando la energía. Conocer las diferentes fuentes de energía, desde las fuentes no renovables hasta

las fuentes alternativas. Utilizar en forma correcta la herramienta de diseño para crear material educativo. Conceptualizar de los principios básicos para la generación de la energía eléctrica.

Identificar de los sistemas energéticos y cuáles de ellos se aplican en nuestro país. Identificar las características de las máquinas simples. Reconocer las diferentes herramientas y sus usos cotidianos. Usar adecuadamente el procesador de texto para encabezados y pie de páginas. Conceptualizar el tema de poleas y sus diversas aplicaciones en la vida del

hombre. Identificar el concepto de palanca y su clasificación en diferentes artefactos de

uso cotidiano. Reconocer la importancia del uso del procesador de texto en la vida cotidiana. Identificar los elementos del entorno de la ventana del procesador de textos. Asociar los diferentes dispositivos de la máquina con la función que cumple. Organizar los diferentes elementos del entorno de Windows.

OCTAVO

Reconocer la interfaz gráfica de PowerPoint y se le facilita el diseño sencillo de prototipos haciendo uso de las herramientas.

Identificar los diferentes mapas de navegación y los ejemplifica en sitios web. Utilizar los comandos de insertar, mover, copiar, pegar y efectos a las diapositivas

en PowerPoint Manipular la Interfaz gráfica del de Excel (barras y menús) para la creación y edición

de datos en una hoja de cálculo. Solucionar problemas de carácter cotidiano, aplicado fórmulas y funciones en una

hoja de cálculo. Diseñar diferente tipo de gráficos en Excel desde la tabulación de datos. Construir figuras aplicando las diferentes medidas y magnitudes. Elaborar juguetes móviles en materiales del contexto aplicando sistemas

mecánicos de transformación del movimiento. Identificar diferentes tipos de materiales y los relaciona con los diseños de

estructuras Se le facilita la resolución de Ejercicios Sencillos de Transformación de movimiento Comprende todos los avances que permitieron la evolución de la informática,

reconociendo los aportes de cada momento en la historia. Relaciona las biografías de cada personaje histórico con sus aportes en el mundo

informático. Conceptualiza las características de la Informática y las ubica en el tiempo

NOVENO

Reconocer el entorno de Microsoft Word y diseña páginas Web. Reconocer el entorno de PowerPoint y diseña Material Educativo animado. Reconocer el entorno de Publisher y diseña páginas Web Sencillas. Identificar las Generalidades de los medios publicitarios como Anuncios, Diplomas,

letreros y Folletos Manipular la Interfaz gráfica del de Excel (barras y menús) para la creación y edición

de datos en una hoja de cálculo. Solucionar problemas de carácter cotidiano, aplicado fórmulas y funciones en una

hoja de cálculo. Diseñar diferente tipo de gráficos en Excel desde la tabulación de datos. Identificar del concepto y teoría de la electrónica y su utilidad en el mundo actual. Reconocer la importancia de la corriente eléctrica en los artefactos tecnológicos. Resolver ejercicios aplicando Ley de Ohm. Soluciona ejercicios hallando el valor de las resistencias por código de colores. Conceptualizar las funciones básicas y características específicas de Internet. Relacionar todos los avances que permitieron la evolución de Internet. Realizar el rastreo de las biografías de quienes han realizado aportes en el mundo

de la Web.DÉCIMO Identificar el uso y función de artefactos con los que interactúa diferenciando las

características en el tiempo y espacio en términos de la tecnología. Conceptualizar las características de la Innovación tecnológica. Describir los pasos correspondiente a la evolución de artefactos tecnológicos Solucionar algoritmos utilizando pseudocódigo y diagramas de flujo. Desarrollar Algoritmos haciendo uso adecuado de la herramienta SCRATCH

Realizar simulaciones de líneas de código con lógica sencilla aplicando las etiquetas básicas de HTML (Hyper Text Markup Language)

Reconocer el entorno de Publisher y sus funciones. Se le facilita la creación de folletos, tarjetas de presentación, revistas,

comerciales radiales. Diseñar y construye páginas web utilizando Publisher como herramienta. Conceptualiza la definición e historias de los blogs con sus respectivas

características. Reconocer las características de los Sistemas Numéricos (Binario, decimal, octal,

hexadecimal) y su importancia en la computación. Realizar conversiones de cifras a los diferentes sistemas numéricos (Binario,

decimal, octal, hexadecimal).

UNDÉCIMO

Identificar qué es y la importancia de la Fotografía en la Ciencia y la Tecnología. (Construcción cámara oscura, Fenaquistiscopio, taumatropo, Zootropo, caleidoscopio, entre otros)

Identificar los diferentes ángulos en fotografía disponibles para el desarrollo de una narración animada.

Recolectar información específica y utiliza la cámara para elaborar sencillos guiones fotográficos presentados en la herramienta de MovieMaker.

Identificar las características significativas de algunos recursos de Audio y video de la Web 2.0

Identificar las características significativas de algunos recursos de Presentaciones y Marcadores de la Web 2.0

Identificar las características significativas de algunos recursos de imagen y fotografía de la Web 2.0

Identificar las características significativas de algunos recursos de las redes sociales de la Web 2.0

Conceptualizar el proceso histórico de medios como telégrafo teléfono televisión, fax etc.

Identificar los diferentes tipos de señales y soportes empleados en telecomunicaciones.

Conceptualizar los rasgos diferenciales de los principales sistema de telecomunicación.

Relacionar cada invento en telecomunicaciones con su inventor. Reconocer el entorno y el uso de MicrosoftWord. Reconocer el entorno y el uso de Microsoft Excel. Reconocer el entorno y el uso de Microsoft Publisher

8. Método didáctico

Para facilitar la elección de métodos que complementen o apoyen el proceso, se suministra la siguiente tabla con la descripción correspondiente:

Las actividades forman parte de la decisión metodológica pero, en el fondo suponen la concreción de lo que se pretende que los estudiantes realicen. En sí mismas constituyen unidades de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, unidades integradas, esto es, en ellas están presentes tanto los objetivos formativos (que son los que les dan sentido) como la actuación de los profesores (que son los que definen la demanda) y la de los estudiantes (que son quienes han de llevar a cabo la actividad demandada). Por eso, es muy importante que se realice una planificación adecuada de las mismas. Uno de los aspectos más importantes en este punto es la forma en que los estudiantes perciban las actividades que se les proponen, la importancia de las directrices que el profesor suministre para su realización y del nivel de guía con que acompañe su desarrollo, la importancia de la realimentación como condición imprescindible para que se desarrollen adecuadamente los procesos de aprendizaje, etc. En conexión con estas consideraciones se pueden establecer algunos criterios para diseñar y gestionar cualquier actividad:

Desarrollo de guías de trabajo Prácticas, observación, consultas y experimentación Construcción de conceptos Inducciones, deducciones y redacciones Composiciones Relaciones Elaboración de material didáctico Manipulación de elementos de computación Análisis de videos Noticias periodísticas Exposiciones Realización de gráficos relacionado con la temática

Criterios para el diseño de actividades

Estrategias: Metodología participativa, con protagonismo del estudiante. Metodología directiva, menor protagonismo del estudiante.

Sentido de la actividad:

El estudiante debe saber qué va a hacer y con qué finalidad. El estudiante debe conocer el proceso de la actividad.

Las actividades según su función deben ser: Actividades introductorias: Doble finalidad, despertar el interés del estudiante y

presentar el tema. Actividades de desarrollo: Localizar fuentes de información, aportar ideas, analizar

objetos y situaciones, aplicar conocimientos científico y técnicos. Actividades de refuerzo: Resumir y sintetizar los nuevos conocimientos.

9. Criterios de evaluación

“La evaluación es un proceso sistémico, que busca estimular la formación integral del estudiante, mediante la apreciación y valoración del desarrollo de competencias

evidenciadas a través de la evaluación del desempeño y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI .

Objetos De La Evaluación:

Las Competencias desarrolladas asociados a los aprendizajes de los estudiantes (Conceptuales, procedimentales y Actitudinales), teniendo en cuenta los propósitos de cada grado.

La enseñanza del profesor. Ritmos de Aprendizaje (Tomados en cuenta para efectos de promoción)

En los procesos de resolución de problemas se obtienen mejores resultados, en una primera fase, si no se rechaza ninguna solución concebida, sea cual sea la solución a las mismas. Tener claro cuál es la información más significativa.Para ello es necesario tener programadas cada una de las actividades de cada unidad y tener determinados los aprendizajes fundamentales sobre los cuales se pretende incidir.El estudiante debe conocer qué documentos van a ser utilizados para su evaluación.La valoración consiste en determinar cómo está la formación de una determinada competencia, tanto en el plano cualitativo como cuantitativo, para lo cual es necesario implementar procedimientos para ello, definir el tipo de valoración, establecer los momentos para llevar a cabo esta actividad con los estudiantes y describir los criterios de calidad de las evidencias.La guía de evaluación, se elabora teniendo como base la competencia a desarrollar, sus elementos constituyentes y componentes (criterios de desempeño, saberes, rango de aplicación y evidencias requeridas). Por cada elemento de competencia (o componente establecido), es necesario establecer los referentes esenciales de la evaluación, los cuales deben de clarificar los siguientes aspectos: indicadores específicos de desempeño, momentos de la evaluación, tipos de evaluación y metodología.

Tipos de Valoración:Hay tres tipos generales de valoración: autovaloración, covaloración y heterovaloración.Autovaloración: Es realizada por el mismo estudiante con pautas entregadas por el docente. Al respecto, es de mucha utilidad elaborar cuestionarios con ítems cualitativos y cuantitativos para que los estudiantes valoren la formación de sus competencias, los cuales pueden ser auto aplicados al inicio y al final.Covaloración: La realizan los propios compañeros de clase con unos determinados lineamientos.Heterovaloración: La realiza el profesor.

Instrumentos De Evaluación:Observación directa del trabajo de clase: Diario de clase o Cuaderno, Construcciones, Trabajos escritos, Pruebas orales, Pruebas escritas, Encuestas, Autoevaluación. Antes de iniciar el proceso Durante el proceso Al final del proceso

Nivel de enseñanza: Profesor (las enseñanzas del profesor). La planificación de las unidades: Progresividad, ciclicidad de los contenidos.

La secuenciación: En función de los niveles cognitivos de los estudiantes, la lógica interna en el área.

La Temporalización: Tiempo dedicado a cada unidad, a cada contenido dentro de la unidad, a la consecución de los objetivos.

Nivel de enseñanza: Aspectos que dependen de la I.E. Agrupamiento: En función de las aulas disponibles en la I.E. Uso de Recursos: Disponibles externos e internos al aula. Papel del profesor: Horario, preparación de clases. Factores externos al proceso

Nivel de aprendizaje: Papel del estudiante. Implicación del estudiante: Participación en clase y en actividades Realización de trabajos: Su interacción con la realidad. Adquisición de conocimientos: Manejo, creación e invención de la información Cambios de actitudes: Observación de todo el proceso. Sobre la creatividad e invención: Capacidad de resolver problemas tecnológicos,

Originalidad en las ideas. Sobre la expresión gráfica: Saber realizar bocetos y croquis acotados de objetos

sencillos, Saber realizar dibujos en perspectiva de objetos sencillos. Sobre la recopilación y tratamiento de la información: Saber buscar y seleccionar

información, Saber elaborar un informe de análisis y los documentos de un proyecto técnico.

Sobre la capacidad de planificar: Creación y uso de documentos organizativos, Gestiones para conseguir el material necesario.

Sobre las destrezas y habilidades en el manejo de herramientas y útiles. Sobre el análisis crítico de la actividad tecnológica, entendiendo sus posibles repercusiones sobre el medio

que nos rodea. Colaboración adecuada cuando se trabaja en equipo. Capacidad de tomar decisiones. Auto - aprendizaje. Aplicación de contenidos estudiados en la elaboración de sus proyectos y presentación

de informes.

10. PROYECTOS DE ÁREAEn el área de tecnología e informática se vinculan los proyectos obligatorios como el proyecto de sexualidad y el proyecto de prevención de consumo de sustancias psicoactivas.

11. Bibliografía

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Soto S. Ángel Alonso. Educación en Tecnología, un reto y una exigencia social. Ed. Aula Abierta (Magisterio).Bogotá D.C. Colombia.Inciarte, A. y Canquiz, A. (1998). Análisis De La Consistencia Interna Del Currículo. Universidad Del Zulia. Luz, Maracaibo.Gutiérrez Rivera, Lilia y otros. Introducción a las Ciencias, Bogotá: Educar editores, 1984. 198p.Gómez Olaya, L. A. y otros. Educación en Tecnología 1, España: McGraw Hill, 1993. 207p.Silva, Francisco y Gómez L. Arcadio. Educación en Tecnología 2, España: McGraw Hill, 1994. 231p.Vejo, Primo. Educación en Tecnología 1, España: McGraw Hill, 1997. 207p.Rosas Arroyo, María Santos. Educación en Tecnología grado sexto, Medellín: Editorial Alas libres, 1997. 154p.Educación en Tecnología grado séptimo, Medellín: Editorial Alas libres, 1997. 171p.Gran Enciclopedia Temática. La clave del saber, Ediciones España: Educar, 18 volúmenes.REX, Axel. Lo que queremos saber de la técnica, España: Editorial Everest, 1970. 285p.El Tiempo. Ciencia visual, Bogotá: casa editorial el Tiempo, 1995. Pág. 238 – 267.El Colombiano. Los grandes inventos, Bogotá, Periódicos asociados, 1996. 240p.Manual de informática, Bogotá, Periódicos asociados, 1999. 320p.Enciclopedia Multimedia, Cómo funcionan las cosas 2. Zeta y DK Multimedia.Enciclopedia Multimedia De La Ciencia, Colección virtual. Zeta y DK Multimedia.Enciclopedia Microsoft, Encarta 2009. 1993 - 2004 Microsoft Corporation. Rodríguez G. Y Leuro A. Ideas preliminares para una propuesta de educación en tecnología, MEN. Bogotá D. C. Noviembre de 1993. Pág. 14.Pérez, Unas. Estudio proyectivo del trabajo de investigación en el departamento de tecnología. Informe de investigación. Universidad Pedagógica Nacional. Centro de investigaciones, Bogotá, 1994.Misión Ciencia Educación Y Desarrollo. Colombia: Al filo de la oportunidad. Informe conjunto. Presidencia de la República, Consejería para la Modernización del Estado, Colciencias. Bogotá, 1994.Guedez, Víctor. La educación y la capacitación laboral como alternativas de incorporación de los jóvenes a la vida económica. Revista educación superior y desarrollo. Bogotá. Julio – septiembre de 1985.Vargas De Avella, Martha. Documento de trabajo Innovaciones Pedagógicas. Bogotá 1995.Andrade Sosa, Hugo Hernando. Documento La Informática y el Cambio en la Educación.Romero, Carlos Julio, Fundamento de la acción pedagógica en el área de tecnología e informática.Martínez Valera, Luzmidian De La Tiza Al Clic: El Papel Del Docente De Informática En La Educación Básica Y MediaEstándares Básicos de Competencias Ciudadanas SERIE GUÍAS No 6 Formar para la ciudadanía.Competencias Laborales Generales, Aportes para la Construcción de Currículos Pertinentes SERIE GUÍAS Nº 21

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