Post on 15-Sep-2020
Metodología de la investigacion-1
Portada
Alumno : Lizbeth Yareli Gómez Félix
Grupo : 1-G vespertino
Profesor : Álvaro Rene Jaramillo
Miércoles 16 de enero del 2019
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ÍNDICE
ÍNDICE....................................................................................................................................................... 2
CAPÍTULO 1............................................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................3
CAPÍTULO 2............................................................................................................................................... 4
DESARROLLO.................................................................................................................................................4Metodo cientifico......................................................................................................................................4Conocimiento cientifico.............................................................................................................................5
CAPÍTULO 3............................................................................................................................................... 9
TIPOS DE CONOCIMIENTOS...................................................................................................................................9Conocimiento inductivo............................................................................................................................9Conocimiento deductivo.........................................................................................................................10Conocimiento empirico...........................................................................................................................11
CAPITULO 4............................................................................................................................................. 12
RESULTADOS...................................................................................................................................................12Conclusión............................................................................................................................................................12Bibliografia...........................................................................................................................................................13
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CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
La Metodología de la Investigación se considera y se define como la
disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto del aparato
técnico procedimental del que dispone la Ciencia, para la búsqueda de datos y la
construcción del conocimiento científico. La Metodología consiste entonces en un
conjunto más o menos coherente y racional de técnicas y procedimientos cuyo
propósito fundamental apunta a implementar procesos de recolección,
clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la realidad, y a
partir La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de
donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y
experiencia de las técnicas opera como un proceso contínuo, gradual y progresivo
en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de
la experiencia. de los cuales pueda construirse el conocimiento científico.
La metodología surge a medida que las ciencias van desarrollándose, de
donde se desprende que el conocimiento metodológico, el aprendizaje y
experiencia de las técnicas opera como un proceso contínuo, gradual y progresivo
en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de
la experiencia
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CAPÍTULO 2
DESARROLLO
Metodo cientifico
El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea
principalmente para hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado
científico, un método de investigación debe basarse en lo empírico y en
la medición, sujeto a los principios de las pruebas de razonamiento. Según
el Oxford English Dictionary, el método científico es «un método o procedimiento
que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la
observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y
modificación de las hipótesis».
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la
reproducibilidad y la refutabilidad. El primero, la reproducibilidad, implica la
capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por
cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y
publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artículo
científico), y su verificación por la comunidad científica. El segundo pilar,
la refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser susceptible de ser
falsada o refutada
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Conocimiento cientifico
El conocimiento científico es el conjunto de saberes comprobables dados por
ciertos gracias a los pasos contemplados en el método científico. Es decir,
aquellos saberes que se obtienen mediante el estudio riguroso, metódico y
verificable de los fenómenos de la naturaleza.
El conocimiento científico se sustenta en evidencias y se recogen en teorías
científicas: conjuntos consistentes y deductivamente completos de proposiciones
en torno a un tema de interés científico, que lo describen y le dan una explicación
verificable. Dichas teorías pueden ser renovadas, modificadas o incluso sustituidas
por otra en la medida en que sus resultados o interpretaciones respondan de
mejor manera a la realidad y sean cónsonos con otros postulados científicos
demostrados como ciertos.
A menudo se piensa que el conocimiento científico, así como el religioso o el
místico, se sustenta en la pura fe en la interpretación de los hechos; lo cual no es
realmente cierto, dado que a diferencia de los discursos mágicos,
pseudocientíficos o religiosos, la ciencia se sustenta en la comprobabilidad de sus
apreciaciones, aplicando mecanismos experimentales, repetibles y debidamente
acotados.
Así, al contrario de lo que su significado común sugiere, una teoría científica
no es simplemente una hipótesis (“una teoría más”), sino una formulación
compleja y completa que otorga sentido a los resultados obtenidos de manera
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experimental. Cuando las leyes científicas se demuestran y se integran en una
perspectiva científica teórica, adquieren el rango de Teoría
El conocimiento científico se sustenta en la investigación: la recopilación de
datos a partir de experiencias científicas previas, así como de procedimientos
experimentales propios, que al ser replicados bajo condiciones controladas,
pueden ser comprendidos más cabalmente.
El conocimiento científico se clasifica en dos categorías:
Conocimiento tácito. Se trata de los conocimientos técnicos, tecnológicos o
teóricos que son propios de la persona, es decir, que forman parte de su
enciclopedia de mundo y de la perspectiva que le ha entregado la cultura a la que
pertenece. No son aprendidos formalmente mediante el estudio o la educación.
Conocimiento explícito. Son aquellos conocimientos científicos formales,
especializados, que deben adquirirse mediante bibliografía, cursos formales o
instituciones educativas, ya que tienen que ver con el conocimiento científico
acumulado.
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Pasos del metodo cientifico
Haz una observación.
Algunos autores colocan la observación en segundo lugar y el realizar una
pregunta en el primero. Sin embargo, creemos que antes de que nos surja una
pregunta, tenemos que observar. Podría ser desde algo simple como algo
complejo.
La observación puede llevarse a cabo a través de los sentidos o mediante
herramientas que nos ayuden a tener una mejor percepción, como un telescopio o
microscopio.
Haz una pregunta.
Esta se plantea después de la observación. ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Cuándo?,
¿Quién?, ¿Qué?, ¿Por qué? o ¿Dónde?, son útiles para nuestra investigación.
Forme una hipótesis o una explicación comprobable.
Uno puede formar una hipótesis de las observaciones realizadas; es decir, se
presenta como una posible teoría; una conjetura sobre cómo funcionan las cosas.
Una hipótesis siempre será una posibilidad, la cuál será comprobada por una serie
de experimentos.
En este punto uno intenta responder a su pregunta con una explicación que
puede ser probada. Una buena hipótesis permite hacer una predicción, lo que
forma parte del siguiente paso.
Haz una predicción basada en la hipótesis.
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Una predicción es el resultado de lo que esperamos obtener en caso de que
nuestra hipótesis haya sido la acertada.
Prueba la predicción.
“Si hago esto, entonces pasará o podría pasar esto”. “No sucedió esto
porque quizá falló esto”.
Los experimentos comprobarán si nuestra predicción fue precisa y nuestra
hipótesis fue compatible. Se sugiere repetir los experimentos varias veces para
asegurarnos de que el primer o los primeros resultados no fueron una coincidencia
o accidente.
Tan simple como: si se resuelve o responde a la pregunta, la hipótesis fue
viable y probablemente la correcta.Si no, la hipótesis no es viable y es probable
que fuera incorrecta.
Análisis y conclusiones.
El último paso es analizar los datos y obtener una conclusión. Una vez
completado el experimento, se recogen las medidas y se analizan para ver si
respaldan o no la hipótesis.
Podría ser que las predicciones no eran precisas ni la hipótesis compatible,
por lo que se comunicarán los resultados del experimento para volver a construir
una nueva hipótesis y predicción, con base a la información aprendida en la
primera experiencia.
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CAPÍTULO 3
Tipos de conocimientos
Conocimiento inductivo
El propósito del razonamiento inductivo es el estudio de las pruebas que
permiten medir la probabilidad de los argumentos, así como de las reglas para
construir argumentos inductivos fuertes. A diferencia del razonamiento deductivo,
en el razonamiento inductivo no existe acuerdo sobre cuándo considerar un
argumento como válido. De este modo, se hace uso de la noción de "fuerza
inductiva", que hace referencia al grado de probabilidad de que una conclusión
sea verdadera cuando sus premisas son verdaderas. Así, un argumento inductivo
es fuerte cuando es altamente improbable que su conclusión sea falsa si las
premisas son verdaderas.
Tradicionalmente se consideraba (y en muchos casos todavía se considera)
que el razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento que consiste en
obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos
particulares o individuales. Por ejemplo, a partir de la observación repetida de
objetos o eventos de la misma índole se establece una conclusión general para
todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.
Sin embargo, esa definición, en el presente y en lógica, ya no está en uso:
“Como ya mencionamos, a veces se expresa la diferencia entre deducción e
inducción diciendo que la segunda, contrariamente a la primera, “va de lo
particular a lo general”. Si con ello se quiere decir que en un argumento inductivo
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válido las premisas son siempre todas afirmaciones particulares y la conclusión es
una afirmación general (esto es, cuantificacional). Lo anterior, es dado porque es
posible tanto enunciar proposiciones inductivas en forma "deductiva" como de
manera que no corresponden formalmente a lo que clásicamente se consideraba
razonamiento inductivo
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Conocimiento deductivo
A instancias de la lógica, una deducción será aquel argumento en el cual la
conclusión es inferida, sí o sí, a partir de las premisas que propone.
En tanto, el razonamiento deductivo es aquel tipo de razonamiento que parte
del todo, de lo general, de una premisa general, hacia lo particular, es decir, de
algo que es general va deduciendo conclusiones particulares.
Cabe destacar, que el razonamiento deductivo será considerado como
válido siempre y cuando la conclusión a la cual se arribó derive de la premisa de la
cual se partió.
Puede sucederse que la premisa no sea verdadera, aunque, la forma del
argumento seguirá siendo válida a pesar de ello. Una característica distintiva del
razonamiento deductivo válido es que en la conclusión aportará algo inédito e
independiente respecto de aquellas cuestiones señaladas oportunamente en la
premisa, La verdad de la conclusión en un razonamiento deductivo está
condicionada a: la corrección del argumento propuesto y a la verdad de su
premisa. En este tipo de razonamiento el valor de verdad del mismo recae en un
ciento por ciento en sus premisas.
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Conocimiento empirico
Empírico es un adjetivo que señala que algo está basado en la práctica,
experiencia y en la observación de los hechos.
Asimismo,empírico se refiere a un individuo que es seguidor del empirismo.
El conocimiento empírico es aquella noción basada en el contacto directo
con la realidad, por la experiencia, por la percepción que se hace de ella. El
conocimiento empírico consiste en todo lo que sabe sin poseer un conocimiento
científico, por ejemplo: se sabe que el fuego quema porque ya se vivió esa
experiencia, se tiene conocimiento de que las flores nacen en primavera porque ya
se ha observado esta situación, entre otras.
En las ciencias sociales y descriptivas, se utiliza el método empírico, es un
modelo de investigación que se basa en la lógica empírica, es decir, el método
empírico permite al investigador a través de una serie de procedimientos prácticos
con el objeto y los medios de investigación como: el inductivo, hipotético -
deductivo y el deductivo, revelar características y relaciones esenciales del objeto.
En el área de química, se conoce el término de fórmula empírica o conocida
como fórmula mínima representa la proporción más simple en la que está presente
los átomos que forman un compuesto químico.
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CAPITULO 4
Resultados
Conclusión
La asignatura Metodología de la Investigación es esencial en cualquier
programa de formación universitaria, incluso a nivel de postgrado. Esta materia
teórica-práctica, proporciona las herramientas para la planificación, ejecución y
divulgación de cualquier investigación o proceso dirigido a la obtención de nuevos
conocimientos.
Así mismo, la Metodología contribuye a que el estudiante desarrolle una
actitud crítica ante el “bombardeo” de información, típico de nuestros días. De esta
manera, podrá analizar, discernir, evaluar y juzgar juicios emitidos, para luego
construir una verdad con la mayor objetividad posible, con fundamento en el
conocimiento acumulado y con base en los pasos del método científico.
Desde el punto de vista práctico, la Metodología orienta al estudiante para la
realización de estudios-diagnósticos, identificación de prioridades y análisis para la
toma de decisiones, que coadyuven en la solución de problemas comunitarios,
educativos y gerenciales.
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Bibliografia
Bunge, M.: La investigación científica. México, 2000. Edit. Siglo XXI.
Uslar Pietri, A. (1981). Educar para Venezuela. Caracas: Autor.
"Rules for the study of natural philosophy", Newton 1999, pp 794-6, libro
3, The System of the World
Enciclopedia de Conceptos (2019). "Conocimiento científico". Recuperado
de:https://concepto.de/conocimiento-cientifico/
Lodico, Marguerite G.; Spaulding, Dean T. y Voegtle, Katherine H. (2006).
Methods in Educational Research: From Theory to Practice (2ª ed., 2010). San
Francisco, Estados Unidos. Jossey-Bass.
González Labra (Editora), María José (2012). Psicología del Pensamiento.
Madrid: Sanz y Torres.
I Definicion ABC https://www.definicionabc.com/comunicacion/razonamiento-
deductivo.php
Fecha de actualización: 30/06/2016. Cómo citar: "Empírico".
En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/empirico/
Consultado: 24 de enero de 2019, 09:50 am.
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