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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Tema
Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS
RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN
Comunicadores con Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO
UG, 2019.
AUTOR: Dalton Jared Osorno Baquerizo
TUTOR: Lic. Jhonny Vargas Flores MSc.
Guayaquil – septiembre 2019
ii
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN Comunicadores con Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019.
AUTOR Osorno Baquerizo Dalton Jared
REVISOR(ES)/TUTOR(ES) Lic. Vargas Flores Jhonny Amet
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Comunicación Social
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social
GRADO OBTENIDO: Especialidad
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 99
ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación para el bien público
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:
Realidad laboral, discapacidad visual, problemática, carácter social, inclusión laboral.
RESUMEN/ABSTRACT Este trabajo de investigación es formulado y sistematizado en su desarrollo. En el planteamiento del problema busca conocer con claridad y precisión la realidad laboral de los comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG en la ciudad de Guayaquil. Se establecen objetivos para la investigación en busca de soluciones para la problemática tratada. Para el soporte se recopiló informaciones bibliográficas del contexto mundial, continental y nacional, además de las legales relativas al contenido para darle relevancia al asunto investigado. Al ser un tema de carácter social es una investigación mixta porque utiliza métodos, técnicas y herramientas cualitativas y cuantitativas para la recolección de datos que permitieron el desarrollo de una propuesta factible y viable con sus respectivos objetivos, diseño y elaboración de conclusiones y recomendaciones. De llegar a ejecutarse la propuesta del proyecto de investigación se logrará la verdadera inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual y su desarrollo profesional en medios radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR Teléfono: 0981938220 E-mail: daltonjared@hotmail.com
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Cabrera Almeida Shirley
Teléfono:
E-mail: Shirley.cabreraa@ug.edu.ec
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FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN
UNIDAD DE TITULACIÓN
Guayaquil, 23 de agosto de 2019
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR
Habiendo sido nombrado CASTILLO NARANJO LUIS MIGUEL, tutor del trabajo de titulación Análisis
Comunicacional de la Inclusión Laboral en Medios Radiofónicos en Guayaquil y su Incidencia en
Comunicadores con Discapacidad Visual, Egresados de FACSO UG, 2019 certifico que el presente
trabajo de titulación, elaborado por OSORNO BAQUERIZO DALTON JARED, con C.I. No. 0926544818,
con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciado en
Comunicación Social, en la Carrera de Comunicación Social de la Facultad de Comunicación Social, ha sido
REVISADO Y APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.
_______________________________
Lcdo. Luis Castillo, Mmus.
DOCENTE TUTOR REVISOR
C.I. No. 0703500405
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FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO NO
COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, Dalton Jared Osorno Baquerizo con C.I. No. 09265448818, certifico que los contenidos desarrollados en
este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS
RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN Comunicadores con Discapacidad visual,
EGRESADOS DE FACSO UG, 2019” son de mi absoluta propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo
el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines
no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente
__________________________________________
Dalton Osorno Baquerizo C.I. No. 0926544818
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro Oficial
n. 899 - Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros
educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores
técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como resultado
de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación, artículos
académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos
patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no
exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos
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FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
GUAYAQUIL, 12 DE AGOSTO 2019
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido Lic. Jhonny Vargas Flores MSc., tutor del trabajo de titulación “ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”.
Certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO, C.C.: 092654481-8, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la
obtención del título de Lic. En Ciencias de la Comunicación Social.
Se informa que el trabajo de titulación: ”ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INSIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”. Ha sido orientado durante todo el
periodo de ejecución en el programa antiplagio (URKUND) quedando el 9 % de coincidencia.
LIC. JHONNY VARGAS FLORES MSc. DOCENTE TUTOR C.I. 170772125-2
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FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR
Guayaquil, 12 DE AGOSTO 2019
Señor Lic. Julio César Armanza, MSc. DIRECTOR DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Ciudad. - De mis consideraciones: Envío a Ud. el Informe correspondiente a la tutoría realizada al Trabajo de Titulación “ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INSIDENCIA EN COMUNICADORES CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019”. Del estudiante DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO, indicando ha cumplido con todos los parámetros establecidos en la normativa vigente:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento. Adicionalmente, se adjunta el certificado de porcentaje de similitud y la valoración del trabajo de titulación con la respectiva calificación. Dando por concluida esta tutoría de trabajo de titulación, CERTIFICO, para los fines pertinentes, que el estudiante está apto para continuar con el proceso de revisión final. Atentamente, LIC. JHONNY VARGAS FLORES, MSc. TUTOR DE TRABAJO DE TITULACIÓN
C.I. 170772125-2
vii
Dedicatoria
Este trabajo va dedicado a Dios, por haberme dado las fuerzas y guiar mis pasos por
el camino correcto.
A mi madre, por haberme apoyado, guiado y ser un soporte para mí en todo
momento.
A las personas con discapacidad visual que luchan día a día, por superar las
barreras.
viii
Agradecimiento
Agradezco a Dios, por guiar mis pasos.
A mi madre, porque siempre me apoyó.
A los docentes, compañeros y amigos que estuvieron junto a mí, y me apoyaron a lo
largo de la carrera.
Al tutor del Trabajo de Titulación, por su orientación y comprensión para el
desarrollo del proyecto.
A Mons. Plácido Muñoz Macías, por su guía espiritual, y a las personas que
contribuyeron en el desarrollo del proyecto.
ix
Tabla de contenidos
Contraportada………………………………………………………………………………...i
Páginas preliminares
Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología…………………………………………...ii
Certificado del tutor revisor…………………………………………………………………iii
Licencia gratuita intransferible……………………………………………………………..iv
Certificado porcentaje de similitud…………………………………………………………v
Certificado del tutor………………………………………………………………………….vi
Dedicatoria…………………………………………………………………………………..vii
Agradecimiento………………………………………………………………………….....viii
Tabla de contenidos……………………………………………………………………….ix
Índice de tablas…………………………………………………………………………….xii
Índice de gráficos………………………………………………………………………….xiii
Índice de anexos…………………………………………………………………………..xiv
Resumen……………………………………………………………………………………xv
Abstract…………………………………………………………………………………….xvi
Introducción..…………………………………………………………………………………1
Capítulo I .................................................................................................................... 2
El Problema ............................................................................................................. 2
1.1 Planteamiento del problema .......................................................................... 2
1.2 Formulación y sistematización del problema.................................................. 3
1.2.2. Sistematización ......................................................................................... 3
1.3. Objetivos de la Investigación ....................................................................... 4
1.4. Justificación .................................................................................................. 4
1.5. Delimitación o alcance de la investigación .................................................... 5
1.6. Hipótesis ....................................................................................................... 5
x
1.7. Operatibilidad de las variables ...................................................................... 6
Capitulo II ................................................................................................................... 8
Marco teórico........................................................................................................... 8
2.1. Antecedentes ................................................................................................ 8
2.2. Marco teórico ................................................................................................ 9
Clasificación de la Discapacidad Visual .................................................................. 9
2.3. Marco contextual ......................................................................................... 12
2.4. Marco conceptual ........................................................................................ 14
2.5. Marco Legal ................................................................................................ 17
Capitulo III ................................................................................................................ 26
Metodología y análisis de resultados .................................................................... 26
3.1. Metodología ............................................................................................... 26
3.1.1. Investigación científica ............................................................................ 26
3.1.2 Diseño de la investigación ........................................................................ 26
3.1.3 Método ..................................................................................................... 27
3.1.4. Métodos utilizados en la Investigación ..................................................... 28
3.1.5 Herramientas de la investigación .............................................................. 30
3.1.6 Software utilizados en la investigación ..................................................... 31
3.2. Población y muestra ................................................................................... 32
3.3 Análisis de los resultados ............................................................................. 33
3.4. Análisis sobre la opinión de expertos ........................................................ 48
Capítulo IV ................................................................................................................ 58
La propuesta, conclusiones y recomendaciones ................................................... 58
4.1 Introducción ................................................................................................. 58
4.2 Nombre de la propuesta ............................................................................... 59
4.3 Eslogan ........................................................................................................ 59
4.4 Objetivos de la Propuesta ............................................................................ 60
xi
4.5 Descripción de la Propuesta ....................................................................... 60
4.6 Elaboración de propuesta ............................................................................ 62
4.7 Recursos de la Propuesta ............................................................................ 65
4.8 Factibilidad de la propuesta……………………………………………………...66
Conclusiones ............................................................................................................ 67
Recomendaciones .................................................................................................... 68
Bibliografía ................................................................................................................ 69
Anexos...................................................................................................................... 72
xii
Índice de tablas
Tabla Nº 1 ............................................................................................................. 33
Tabla Nº 2 ............................................................................................................. 34
Tabla Nº 3 ............................................................................................................. 35
Tabla Nº 4 ............................................................................................................. 36
Tabla Nº 5 ............................................................................................................. 37
Tabla Nº 6 ............................................................................................................. 38
Tabla Nº 7 ............................................................................................................. 39
Tabla Nº 8 ............................................................................................................. 40
Tabla Nº 9 ............................................................................................................. 41
Tabla Nº 10 ........................................................................................................... 42
Tabla Nº 11 ........................................................................................................... 43
Tabla Nº 12 ........................................................................................................... 44
Tabla Nº 13 ........................................................................................................... 45
Tabla Nº 14 ........................................................................................................... 46
Tabla Nº 15 ........................................................................................................... 47
xiii
Índice de gráficos
Gráfico Nº 1 ........................................................................................................... 33
Gráfico nº 2 .......................................................................................................... 34
Gráfico Nº 3 ........................................................................................................... 35
Gráfico Nº 4 ........................................................................................................... 36
Gráfico Nº 5 ........................................................................................................... 37
Gráfico Nº 6 ........................................................................................................... 38
Gráfico Nº 7 ........................................................................................................... 39
Gráfico Nº 8 ........................................................................................................... 40
Gráfico Nº 9 ........................................................................................................... 41
Gráfico Nº 10 ......................................................................................................... 42
Gráfico Nº 11 ......................................................................................................... 43
Gráfico Nº 12 ......................................................................................................... 44
Gráfico Nº 13 ......................................................................................................... 45
Gráfico Nº 14 ......................................................................................................... 46
Gráfico Nº 15 ......................................................................................................... 47
xiv
Índice de anexos
Anexos……………………………………………………………………………………….72
1. Modelo de Solicitud a Secretaría General de FACSO para obtener listado de la
población a encuestar ........................................................................................... 73
2. Modelo de encuesta. ......................................................................................... 74
3. Modelo de opinión de expertos. ........................................................................ 76
Opinión de expertos ........................................................................................... 76
MSc. Geoconda Soledispa Reyes ..................................................................... 76
Daysi Villarreal .................................................................................................. 76
Julia Dolores Abifandi Cedeño. ......................................................................... 77
Armando Jimmy Murillo Parra ........................................................................... 78
Luis Gonzalo Tapia Carrillo ............................................................................... 78
4. Evidencias de Opinión de expertos ................................................................... 80
5. Evidencias de las encuestas realizadas por WhatsApp .................................... 83
xv
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
ANÁLISIS COMUNICACIONAL DE LA INCLUSIÓN LABORAL EN MEDIOS
RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA EN COMUNICADORES
CON DISCAPACIDAD VISUAL, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019
AUTOR: DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO
TUTOR: MSC. JHONNY VARGAS FLORES
Resumen
Este trabajo de investigación es formulado y sistematizado en su desarrollo. En el
planteamiento del problema busca conocer con claridad y precisión la realidad laboral
de los comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG en
la ciudad de Guayaquil. Se establecen objetivos para la investigación en busca de
soluciones para la problemática tratada. Para el soporte se recopiló informaciones
bibliográficas del contexto mundial, continental y nacional, además de las legales
relativas al contenido para darle relevancia al asunto investigado. Al ser un tema de
carácter social es una investigación mixta porque utiliza métodos, técnicas y
herramientas cualitativas y cuantitativas para la recolección de datos que permitieron
el desarrollo de una propuesta factible y viable con sus respectivos objetivos, diseño
y elaboración de conclusiones y recomendaciones. De llegar a ejecutarse la propuesta
del proyecto de investigación se logrará la verdadera inclusión laboral de
comunicadores sociales con discapacidad visual y su desarrollo profesional en medios
radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.
Palabras clave: realidad laboral, discapacidad visual, problemática, carácter social,
inclusión laboral.
xvi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
COMMUNICATIONAL ANALYSIS OF WORKING INCLUSION IN RADIO MEDIA IN
GUAYAQUIL AND ITS INCIDENCE IN COMMUNICATORS WITH VISUAL
IMPAIRMENT, WHO HAVE FINISHED THEIR STUDIES AT FACSO UG, 2019
AUTHOR: DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO
SCIENTIFIC ADVISOR: MSc. JHONNY VARGAS FLORES
Abstract
This research work is formulated and systematized in its development. In the approach
to the problem, it seeks to know clearly and precisely the working reality of social
communicators with visual disabilities graduated from FACSO UG in the city of
Guayaquil. Objectives are established for this research seeking solutions for the
problem addressed. For its support, bibliographic information of the global, continental
and national context were collected, in addition to the legal ones related to the content
to give relevance to the subject under investigation. Being a social issue, it is a mixed
investigation because it uses qualitative and quantitative methods, techniques and
tools for data collection that allowed the development of a feasible and viable proposal
with its respective objectives, design and elaboration of conclusions and
recommendations. If the research project proposal is executed, the true labor inclusion
of social communicators with visual disabilities and their professional development in
radio media of the city of Guayaquil will be achieved.
Key words: Working reality, Visual impairment, Issue, Social character, Working
inclusion.
MSc. Pedro Alvarado Andino C.C. 091509362-9
Introducción
En el Ecuador, en los últimos años, se ha avanzado mucho en la inclusión
educativa y laboral de las personas con discapacidad; pero el panorama de la
discapacidad visual es diferente a las otras, en varios campos y por distintas
situaciones, los ciegos y las personas con baja visión han aprovechado las
oportunidades que se les ha presentado, unos estudiaron y otros trabajaron.
Actualmente, ellos viven realidades distintas, razón por la que, se realiza el presente
proyecto de investigación que busca conocer la realidad laboral de los comunicadores
sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG, y dar una solución viable
y factible al problema que se investiga.
En el capítulo uno está el desarrollo y planteamiento del problema con sus
respectivos objetivos y variables.
En el segundo capítulo como soporte legal y bibliográfico se encuentran citas de
trabajos elaborados con anterioridad e informes de organismos nacionales e
internacionales. Además artículos de acuerdos, de la constitución, ley de
discapacidad, comunicación, servidor público y código del trabajo ecuatoriano.
En el capítulo tercero tenemos la metodología: tipos, métodos, técnicas y
herramientas que se utilizaron en la investigación y que fueron aplicadas con los
comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO UG y en instituciones
educativas, de inclusión laboral y en medios de comunicación para obtener los
resultados que permitieron la elaboración de la propuesta.
El cuarto capítulo se desarrolla con la elaboración de la propuesta para la solución
total o parcial del problema de investigación; se pueden encontrar los objetivos, la
factibilidad, conclusiones y recomendaciones de la propuesta planteada como
solución a la investigación.
Al término del trabajo se cumple con el objetivo de conocer la problemática y dar
una solución para que los comunicadores sociales egresados de FACSO UG con
discapacidad visual puedan ser incluidos en medios de comunicación y ser un modelo
para el futuro.
2
Capítulo I
El Problema
La actividad laboral de comunicadores sociales o periodistas con discapacidad
visual a nivel mundial es escasa debido a ciertas barreras que impiden el proceso de
integración. En los países desarrollados o del primer mundo se cumple más que en
los subdesarrollados o del tercer mundo. Los casos más conocidos son los de España
y Corea del Sur.
En América latina las personas con discapacidad visual que están en medios de
comunicación que trabajan en áreas de la información, se ubican en su gran mayoría
en medios radiales digitales. Los países que más han avanzado en este aspecto son
Argentina y México.
En el Ecuador son muy pocos los casos en los que personas con discapacidad
visual participan en los medios radiales; incluso existen programas que hablan de
personas con capacidades especiales, sin que los que estén allí posean alguna. Es
muy baja la inclusión de personas con discapacidad visual en los medios radiofónicos
en el Ecuador.
En Guayaquil la historia sigue siendo la misma en las radios; la presencia de
personas con discapacidad visual en estos Medios de Comunicación es casi nula.
1.1 Planteamiento del problema
La Constitución de la república y las leyes vigentes establecen la participación de
las personas con discapacidad en los medios de comunicación; un derecho que no
se cumple. Es muy difícil encontrar a personas con discapacidad trabajando en un
medio de comunicación, especialmente, a una persona ciega.
Los formatos accesibles no se distribuyen para estas personas, es decir que los
ciegos no pueden leer un periódico en sistema braille. En este caso queda
demostrado que no se cumple con la participación de las personas con discapacidad
visual en los medios de comunicación y su acceso a una plaza de trabajo.
En realidad los medios de comunicación no están cumpliendo con su
responsabilidad establecida en la ley con respecto a la inclusión de las personas
3
con discapacidad visual, por motivos de escasez de áreas adaptadas para generar la
participación de estos seres humanos.
La Constitución de la república, la Ley orgánica de comunicación y la Ley de
discapacidades establecen el derecho a la participación, inclusión y creación de
espacios para las personas con capacidades especiales. Es responsabilidad de los
medios de comunicación garantizar estos derechos creando formatos, espacios
físicos, accesibles, de opinión y participación para así cumplir con una comunicación
e información incluyente y participativa.
1.2 Formulación y sistematización del problema
¿Qué factores inciden para que la Inclusión laboral de Comunicadores Sociales
con Discapacidad Visual no se cumpla en los Medios Informativos radiofónicos en la
ciudad de Guayaquil?
Algunos medios de comunicación del Puerto Principal, que tienen personas con
discapacidad bajo relación de dependencia, en muy pocos casos poseen en su lista
de enrolados a personas con discapacidad visual. Porque la gran mayoría de estos
individuos que deben representar el 4% del grupo de empleados en un medio de
comunicación, no realizan tareas relacionadas directamente con esta actividad; sino
que, en muchos casos se ocupan de áreas de mensajería, servicios técnicos y
mantenimiento.
Por eso, las personas con discapacidad visual tienen una baja presencia en los
medios de comunicación en la urbe porteña, aún contando con Título de tercer nivel,
lo que les da la condición de Profesionales Calificados en la Materia.
1.2.2. Sistematización
1. El no cumplimiento de la Ley, que beneficie a las personas con discapacidad
visual, en el área de la comunicación disminuye las plazas de trabajo para el
grupo vulnerable y produce desempleo.
2. Los escasos formatos accesibles en los medios de comunicación para las
personas con discapacidad visual afectan, porque no hay el cumplimiento del
derecho de acceso a la información.
4
3. Al no aplicarse la inclusión y participación de las personas con discapacidad
visual en los medios de comunicación quedan en papel las leyes, las políticas
públicas como una utopía inclusiva.
1.3. Objetivos de la Investigación
1.3.1. Objetivo General
Estudiar la situación laboral de los Comunicadores Sociales con discapacidad
visual en medios de comunicación para la creación de una propuesta de formatos y
espacios accesibles en beneficio de este grupo de Profesionales, en busca de una
verdadera Inclusión y cumplimiento de las Leyes que amparan a estos seres
humanos.
1.3.2. Objetivos Específicos
Promover la responsabilidad de los medios de comunicación de la ciudad de
Guayaquil para que cumplan con los espacios de participación de las personas con
discapacidad en los medios de comunicación.
Fomentar la aplicación de las normativas que benefician a las personas con
discapacidad en los medios de comunicación en la ciudad de Guayaquil.
Impulsar la creación de formatos accesibles en los medios de comunicación para
las personas con discapacidad en la ciudad de Guayaquil.
Diseñar un instructivo para el mejoramiento profesional de los Comunicadores con
Discapacidad Visual, en busca de mejores condiciones para su Inclusión e inserción
laboral en Medios de Comunicación Radiofónicos.
1.4. Justificación
El presente trabajo fue realizado con el objetivo de establecer y analizar el
cumplimiento de la responsabilidad que tienen los medios de comunicación con
respecto a la Inclusión Laboral de Comunicadores Sociales con Discapacidad Visual
en la ciudad de Guayaquil.
5
Este trabajo busca analizar el hacer realidad la ejecución de los artículos 37 de la
ley orgánica de comunicación y 64 de la Ley orgánica de discapacidades, que
expresan la creación de formatos accesibles para las personas con discapacidad y la
participación e interacción de estos seres humanos en los medios de comunicación
radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.
Además del beneficio de este Proyecto de titulación, dirigido de manera particular
a los Profesionales de la Comunicación con Discapacidad visual, la sociedad en su
contexto también será gratificada, pues podrá darse cuenta de la situación por la que
atraviesan estas personas y así hacer conciencia de la importancia que tiene la
Inclusión con miras a una sólida y verdadera Integración Humana en Guayaquil y el
Ecuador.
1.5. Delimitación o alcance de la investigación
La investigación está dirigida a medios que no cumplen con este requerimiento que
da el derecho a Profesionales de la Comunicación Social con discapacidad visual en
la ciudad de Guayaquil.
CAMPO: INCLUSIÓN LABORAL.
ÁREA: COMUNICACIÓN SOCIAL.
Población: Profesionales de la Comunicación con Discapacidad Visual.
Lugar: Ciudad de Guayaquil
Temporalidad: Primer Semestre, Año 2019
1.6. Hipótesis
La poca inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual en
medios informativos radiofónicos en Guayaquil se debe a:
1. El no cumplimiento de las leyes
6
2. Limitada Tecnología accesible
3. Carencia de espacio físico
4. Pocos profesionales
5. El bajo rating
1.7. Operatibilidad de las variables
1.7.1. Variable independiente
La poca inclusión laboral de comunicadores sociales con discapacidad visual en
medios informativos radiofónicos en Guayaquil.
1.7.2. Variable dependiente
1. El no cumplimiento de las leyes
La Ley orgánica de comunicación y la Ley de discapacidades establecen que se
deben generar espacios de participación para las personas con discapacidad en los
medios de comunicación. En la gran mayoría esto no se cumple, porque los medios
hacen caso omiso a la ley amparándose en un sin número de razones para no hacerlo,
convirtiendo la ley en solo letras y los organismos llamados al cumplimiento de la ley
no sancionan a los medios por no aplicar la ley. El código del trabajo establece, que
de los empleados bajo relación de dependencia, el 4% deben ser personas con
discapacidad, uno de cada veinticinco deben ser personas con discapacidad, pero si
esta cantidad es menos no es obligatoria. Las radios que tienen menos de veinticinco
empleados no tienen la obligación de contratar a personas con discapacidad, sin
duda esto es una gran barrera.
2. Limitada Tecnología accesible
Los medios deben invertir en tecnologías accesibles, para poder incluir a
comunicadores con discapacidad visual, la inversión no la realizan, porque la
consideran muy cara, para muy pocos usuarios con discapacidad visual. Es necesario
para el trabajo de una persona con discapacidad visual la tecnología, pero si el medio
7
no se la brinda no podrá realizar sus actividades en la institución, esta es una de las
mayores barreras, al no existir la tecnología accesible no se daría la inclusión laboral
de comunicadores con discapacidad visual.
3. Carencia de espacio físico
Muchas radios, no cuentan con espacios físicos para que las personas con
discapacidad visual puedan laborar y, esto impide el proceso de inclusión, consideran
que las adecuaciones son costosas, pero en realidad no es así, unas pequeñas
adecuaciones pueden generar un gran paso en la inclusión, como señalética en
braille, permitirán un mejor desenvolvimiento de las personas con discapacidad visual
en los medios radiofónicos.
4. Pocos profesionales
Uno de los factores que impiden la inclusión laboral de las personas con
discapacidad visual es que existen pocos profesionales en la comunicación social.
Los medios se amparan en aquello. La ley orgánica de comunicación señala que las
personas que realicen el trabajo en este sector deben tener un título relacionado con
esta actividad sea comunicador social, periodista o locutor. En el Ecuador, la
profesionalización de personas con discapacidad visual es baja y, esto impide su
acceso a plazas de trabajo en medios de comunicación evitando la inclusión laboral.
5. El bajo rating
Algunos, consideran que los programas en los que aparecen personas con
discapacidad son poco interesantes y por eso no los sintonizan; en estos casos los
medios no contratan a personas con discapacidad visual. Sino tienen un nivel de
audiencia no son necesarios, aquel es un factor poco notorio, pero muy real, sino hay
una buena audiencia no hay publicidad, los espacios son eliminados incumpliendo con
las leyes.
8
Capitulo II
Marco teórico
2.1. Antecedentes
Análisis COMUNICACIONAL de la Inclusión Laboral EN MEDIOS
RADIOFÓNICOS EN GUAYAQUIL Y SU INCIDENCIA en Comunicadores con
Discapacidad visual, EGRESADOS DE FACSO UG, 2019.
Este trabajo se realiza para conocer la participación de las personas con
discapacidad visual en los medios radiofónicos en la ciudad de Guayaquil.
Históricamente las personas con discapacidad visual solo participan en los medios
radiales y escritos, y no en los medios televisivos. La Ley de comunicación y la de
Discapacidades permite la inclusión.
Los medios de comunicación aparecen a partir del siglo XVIII en el Ecuador. El
primer diario fue “Primicias de la Cultura de Quito” en 1792 (Enciclopedia del Ecuador,
online). La primera radio aparece en 1930 y la primera televisora en el año 1960. Es
ahí donde las personas con discapacidad visual podían comenzar a participar en los
medios. Esto se comienza a dar en 1890 cuando Juan Benigno Vela Hervas, crea el
periódico “Argos” (Historia de la comunicación social, 2011) y en 1930 en la radio “El
Prado” cuando Francisco Pastor, comienza a aparecer en los programas musicales
como animador (Ortiz, 2017).
Para generar los espacios de participación de las personas con discapacidad
visual es necesario que los directores y periodistas de los medios comprendan a aquel
sector vulnerable, se humanicen y para que así juntos puedan cooperar en el
desarrollo de la comunicación.
Este trabajo tiene como referencia artículos científicos de revistas indexadas, tesis,
estudios de organizaciones reconocidas, enciclopedias y blogs. En el Ecuador es muy
escasa la investigación sobre la inclusión de las personas con discapacidad visual en
la comunicación.
9
Esto se da, porque hay escasos periodistas o comunicadores sociales con
discapacidad visual en el país, y pocos ejercen su profesión.
2.2. Marco teórico
Discapacidad visual
La discapacidad visual es la ausencia de la visión o una agudeza baja para ver,
no es una dificultad sino una condición que no genera impedimento para llevar la vida
con normalidad.
La discapacidad visual se refiere a personas con deficiencias funcionales del
órgano de la visión y, de las estructuras y funciones asociadas, incluidos los párpados
(OMS, 2013).
En sí la discapacidad visual no solo la padecen los ciegos sino también las
personas con baja visión esto es algo que la sociedad desconoce por varios factores:
ignorancia, indiferencia o aspectos culturales.
Ciegos o personas con baja visión son seres que tienen las mismas capacidades
que el resto de individuos. En el caso de los profesionales con discapacidad visual es
igual, la única diferencia es que la forma de trabajar de estos seres humanos es un
poco distinta.
Clasificación de la Discapacidad Visual
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2014), la función visual se
subdivide en cuatro niveles: visión normal, discapacidad visual moderada,
discapacidad visual grave y ceguera. La discapacidad visual abarca la discapacidad
visual moderada y grave, y la ceguera (OMS, 2012).
la ceguera se define como una agudeza visual de presentación inferior a 3/60
(0.05), o una pérdida del campo visual a menos de 10°, en el mejor ojo.
10
discapacidad visual grave se entiende una agudeza visual inferior a 6/60 (0.1)
e igual o superior a 3/60 (0.05).
discapacidad visual moderada, una agudeza visual de entre menos de 6/18
(0.3) y 6/60 (0.1)
La discapacidad visual moderada y la discapacidad visual grave se reagrupan
comúnmente bajo el término “baja visión”, y el total de casos de discapacidad visual
están representados conjuntamente por la baja visión y la ceguera (OMS, 2014).
En la cita anterior se explica la clasificación de la discapacidad visual de una forma
técnica y muy clara e indica que la afección solo es en el campo visual.
Según, la OMS 441 millones de personas a nivel mundial tienen discapacidad
visual, de ellos 36 millones son ciegos, 188,5 millones tienen una deficiencia visual
moderada, y 217 millones tienen una deficiencia visual de moderada a grave. Del gran
total pasa los 50 años (OMS, 2018).
En el Ecuador, según la rendición de cuentas de CONADIS 2018, existen en el
país 458.505 personas con discapacidad, de ese gran total hay 54.244 con
discapacidad visual que corresponden a un 12% de personas.
La mayoría de estos seres humanos pueden laborar, demostrando sus
capacidades y habilidades en el lugar en el que se desempeña.
Discapacidad visual y trabajo
Según datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) existen
aproximadamente mil millones de personas con discapacidad de ellos el 80% están
aptas para trabajar. La gran mayoría no acceden a un empleo digno porque este les
es negado. Las mujeres se encuentran con más obstáculos para acceder al empleo.
Si estos seres humanos no pueden laborar pierden el goce de sus derechos y
oportunidades como el acceso a la seguridad social y jubilación.
Según el Código del Trabajo en su Artículo 42 inciso 33 indica que uno de cada 25
trabajadores debe tener alguna discapacidad en cumplimiento con la equidad de
género y oportunidades en ocupaciones en las que puedan demostrar sus habilidades,
11
sin duda que respetándose lo establecido sería un gran paso en la inclusión laboral
en el país.
En los últimos años las leyes procuran el cumplimiento de las mismas, y sancionar
al que no lo haga en materia de la inclusión laboral, un camino largo trazado a
cumplirse desde hace varios años. La Ley Orgánica del Servidor Público defiende en
su Artículo 64 los derechos de las personas con discapacidad establecidos en el
Código del Trabajo.
Según datos de CONADIS 2018, en el Ecuador hay 58.211 personas con
discapacidad incluidas en el campo laboral. De este total 8668 son personas con
discapacidad visual que representan un 15%. La mayoría de los empleos se dan en
las ciudades de Quito y Guayaquil (CONADIS, 2018).
Según las cifras de empleo una de cada siete personas con discapacidad visual
tiene empleo; esto es preocupante, porque en que situación quedan el resto de
personas que no consiguen trabajo. Los que laboran están ubicados como
recepcionistas, call center, servicio al cliente, cumpliendo funciones operativas no
profesiones incluso los que tienen títulos de tercer nivel se han visto en la
obligatoriedad de realizar actividades informales para cubrir sus necesidades.
Discapacidad visual y medios de Comunicación
Los medios de comunicación viven una transformación producto de la
globalización de lo analógico a lo virtual, esto les permite llegar a espacios donde
antes no podían generando una comunicación e información diversa y dinámica.
A pesar de algunas campañas de inclusión no existen trabajos que hablen de la
inclusión laboral de personas con discapacidad visual en medios de comunicación.
En oficio de 8 de enero de 2015 de la SUPERCOM a los medios de comunicación
les indicó que tenían que presentar cada año un plan de acción en cumplimiento de
los derechos a la comunicación para las personas con discapacidad visual y auditiva.
Esto no solo debe ser en formatos, también en puestos laborales (SUPERCOM,
2015). Al hablar de derechos trabajar es uno de ellos.
12
2.3. Marco contextual
Según la Fundación ONCE América Latina (FOAL), a finales del siglo XX el 80%
de las personas con discapacidad carecía de trabajo. En el siglo XXI la realidad sigue
siendo la misma (FOA LATINA, 2013). Al hablar de personas con discapacidad visual
en los países hispanohablantes, el país que más ha progresado en esta materia es
España, pero aun así sigue siendo muy baja la participación de las personas con
discapacidad visual en los medios latinos. Si se hablara de una verdadera inclusión,
los medios masivos, por lo menos beberían tener a una persona con discapacidad
visual bajo relación de dependencia.
Las Tecnologías de Información y Comunicación hoy en día, juegan un rol muy
importante en apoyo a la discapacidad, por ello son consideradas una variable
relevante en la inclusión educativa, social y laboral de las personas con discapacidad
(UPS, 2017).
Cabe recalcar que la discapacidad visual, según datos de la organización Mundial
de la Salud (OMS), el 81% de las personas con ceguera o discapacidad visual
moderada a grave son mayores de 50 años, y un bajo porcentaje se da en grupos
jóvenes (OMS, 11 oct. 2017).
Según el Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censo (INEC) hay un 10.11% a
nivel nacional de personas con discapacidad. En la ciudad de Guayaquil existe un
gran porcentaje de personas con discapacidad visual 42.436 habitantes (INEC, 14
sep. 2018). Al suceder una situación no común dentro de los parámetros sociales es
muy difícil que las personas con discapacidad visual participen en los medios de
comunicación de la urbe porteña.
La profesionalización en la comunicación de personas con discapacidad visual es
reducida, por diversos factores socioeconómicos y culturales. Sin embargo, algunos
si han llegado a obtener el título de comunicadores sociales, pero no han ejercido su
profesión. La única forma de palpar esta situación es recorrer los medios de
comunicación en la ciudad de Guayaquil. De esta manera se puede notar que la
presencia de personas con discapacidad visual que laboran en los medios de
13
comunicación es mínima. Lo que sucede en La Perla del Pacífico se repite casi en
todo el Ecuador, y a nivel mundial, no es muy diferente el escenario, en todos los
países de los cinco continentes, unos con espacios de inclusión en los medios y otros
que nunca han tenido una persona con discapacidad visual trabajando en los mismos.
Podría decirse que con el avance de la tecnología en temas de accesibilidad las
Personas con Discapacidad Visual (PCDV) están ganando espacio, pero es un
proceso muy lento que se va dando en los medios. Vale destacar que el progreso
tecnológico no garantiza la inserción laboral de las PCDV en los medios.
La participación de las personas con discapacidad visual en los medios de
comunicación a nivel mundial es muy baja. Es muy difícil encontrar a periodistas con
discapacidad visual como presentadores de televisión. El primer caso en darse a nivel
mundial es el de Nuria del Saz Gaitán, quien fue la primera presentadora ciega en TV
a nivel mundial en 1998 en Canal del sur Andalucía España. (Blog de 20 minutos
“Entrevistas a Personas Interesantes” 18 de may. 2014).
Algo similar se dio, dieciséis años después, en Corea del Sur, cuando Lee Chang
Hoon, un periodista ciego era presentador en un segmento de un informativo (Kit
Buenos Días, 5/05/2018).
En el Ecuador, Wilson Reinoso, fue el primer reportero con discapacidad visual, en
aparecer en televisión, fue en Gama TV en el año 2014, en la ciudad de Quito.
(PERIODISTA RADIO/TV – YouTube, 12 jul. 2016). Antes de él, las personas con
discapacidad visual salían en la pantalla cuando eran parte de alguna noticia.
En la radiodifusión existe mayor interacción de las personas con discapacidad
visual por su accesibilidad. En los diarios la actividad es muy escasa, lo único que sale
publicado son las cartas que envían las personas con discapacidad visual a los medios
y, también, aparecen cuando son parte de una noticia, pero no son los creadores de
la información.
La inclusión laboral de las personas con discapacidad visual es algo nuevo para los
medios de la ciudad de Guayaquil. En muy pocos casos personas con esa condición
incapacitante han participado en los medios de comunicación.
14
¿Qué sería en sí la participación de personas con discapacidad visual en los medios
de comunicación?
De esto no habría un concepto claro, pero lo que más se acerca a la realidad es la
inclusión laboral de este colectivo en los medios y, así generar una comunicación
inclusiva y participativa.
2.4. Marco conceptual
Accesibilidad
Espacio en el que las personas con discapacidad pueden desenvolverse de manera
autónoma con asistencia de tecnología.
Accesible
Actividad que pueden realizarlas personas con discapacidad de manera fácil en algún
sitio con o sin el apoyo de tecnología.
Adaptaciones a los puestos de trabajo
Adaptaciones en sitios de trabajo para facilitar el desenvolvimiento de los empleados
con discapacidad.
Análisis comunicacional
Es la forma en la que se recopilan y procesan datos en una investigación en el área
de la comunicación, para poder alcanzar una propuesta o solución al tema planteado.
Ayudas técnicas
Son los dispositivos técnicos y tecnológicos que se utilizan como apoyo las personas
con discapacidad para su desenvolvimiento.
Barreras de acceso
Obstáculo que impide el desenvolvimiento de las personas con discapacidad en un
espacio físico o tecnológico.
Braille
15
Sistema de lecto-escritura en alto relieve de 1 a 6 puntos táctiles. Fue creado por Louis
Braille (1823) para las personas ciegas.
Ciego, a
Persona que ha nacido o perdido el sentido de la visión en su totalidad.
Comunicación
Es el acto de enviar un mensaje con uno o varios receptores de distintas formas: oral,
escrita, gráfica, sistema braille y lenguaje de señas.
Deficiencia de visión
Pérdida parcial o total del sentido de la vista ocasionada por problemas congénitos,
de salud y accidentes.
Derechos
Son estipulados en tratados, leyes y reglamentos aplicables en beneficio para los
seres humanos.
Discapacidad
Deficiencia física, intelectual, mental y sensorial. Afecta el desenvolvimiento de las
personas que la poseen en un área específica como la autonomía, comunicación,
conducta y educación.
Discapacidad visual
Persona con deficiencia parcial o total del sentido de la vista por causas genéticas o
adquiridas.
Formatos alternativos
Forma de presentar la comunicación e información diferente a la común. Como el
sistema braille y el lenguaje de señas.
Igualdad de oportunidades
Proceso que se enfoca en dar y garantizar las mismas oportunidades a las personas
con discapacidad en igualdad que el reto de la sociedad.
16
Incidencia
Efecto en una actividad realiza por las personas que interrumpe o modifica su
desarrollo.
Inclusión
Es la acción de integrar en la sociedad a las personas con algún tipo de discapacidad
a las áreas que han sido excluidos o de difícil acceso para ellos como la educación y
el trabajo.
Inclusión laboral de las personas con discapacidad
Se refiere a integrar a personas con algún tipo de discapacidad, al grupo o nómina de
trabajadores en igualdad de condiciones y oportunidades adecuando el sitio de trabajo
y en respeto de sus características.
Ley
Norma o reglamento creada por una autoridad o institución con la finalidad de regular,
permitir y sancionar las actividades realizadas por un grupo determinado de personas.
Medios de comunicación
Es el canal o instrumento por el cual se transmite una información a muchas personas.
Los más conocidos son el periódico, la radio y la televisión, pero existen otras maneras
de comunicarse como el correo, las redes sociales o megáfonos en las comunidades.
Medios radiofónicos
Es el canal en el cual la emisión del mensaje o información se realiza a través de
audios. El más común es la radio.
No vidente
Persona que ha perdido el sentido de la vista o nació sin él. Por causas congénita, de
salud o accidente.
Participación
Es integrarse a la sociedad en igualdad de condiciones y derechos. Para las personas
con discapacidad es ser parte de la sociedad, con las mismas oportunidades que los
demás.
17
Rehabilitación laboral
Proceso en la cual se capacita a una persona que tiene o ha adquirido un tipo de
discapacidad, para que se integre en el sector laboral de la sociedad.
TIC
Es una sigla que significa Tecnologías de la Información y Comunicación. Se utilizan
a través de dispositivos accediendo a internet. Es comunicarse, buscar y obtener la
información de manera digitalizada y son accesibles para las personas con
discapacidad visual.
Tiflotécnica
Es la tecnología aplicada a sistemas computacionales. Que sirve de apoyo a las
personas con discapacidad visual en sus áreas de trabajo y en la búsqueda de la
información y comunicación.
Trabajo
Labor realizada por una persona.
Vida independiente
Es la filosofía de las personas con discapacidad de ser incluidos en la sociedad en
respeto de su autonomía, toma de decisiones y el control de su vida.
2.5. Marco Legal
Para la elaboración de este trabajo de investigación se han tomado como sustento
legal: la Convención de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) sobre los
Derechos de las personas con Discapacidad, la Constitución de la República del
Ecuador 2008, la Ley Orgánica de Discapacidades (LOD), la Ley Orgánica de
Comunicación (LOC), la Ley Orgánica de Servicio Público (LOSEP) y el Código de
Trabajo, que permiten demostrar la viabilidad legal de la investigación.
2.5.1. Constitución de la República del Ecuador 2008
Sección sexta
18
Personas con discapacidad
Art. 47.- El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades
y, de manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación
de oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social.
Se reconoce a las personas con discapacidad, los derechos a:
11. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación,
entre ellos el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el sistema
braille.
2.5.2. Convención ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad
Artículo 2
Definiciones
A los fines de la presente Convención:
La “comunicación” incluirá los lenguajes, la visualización de textos, el Braille, la
comunicación táctil, los macrotipos, los dispositivos multimedia de fácil acceso,
así como el lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los
medios de voz digitalizada y otros modos, medios y formatos aumentativos o
alternativos de comunicación, incluida la tecnología de la información y las
comunicaciones de fácil acceso;
Por “lenguaje” se entenderá tanto el lenguaje oral como la lengua de señas y
otras formas de comunicación no verbal;
Por “discriminación por motivos de discapacidad” se entenderá cualquier
distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el
propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce
o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y
libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural,
civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la
denegación de ajustes razonables;
Por “ajustes razonables” se entenderán las modificaciones y adaptaciones
necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o
indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las
19
personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con
las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales;
Por “diseño universal” se entenderá el diseño de productos, entornos,
programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor
medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El
“diseño universal” no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de
personas con discapacidad, cuando se necesiten.
Artículo 21
Libertad de expresión y de opinión y acceso a la información
Los Estados Partes adoptarán todas las medidas pertinentes para que las
personas con discapacidad puedan ejercer el derecho a la libertad de expresión
y opinión, incluida la libertad de recabar, recibir y facilitar información e ideas
en igualdad de condiciones con las demás y mediante cualquier forma de
comunicación que elijan con arreglo a la definición del artículo 2 de la presente
Convención, entre ellas:
a) Facilitar a las personas con discapacidad información dirigida al público en
general, de manera oportuna y sin costo adicional, en formato accesible y con
las tecnologías adecuadas a los diferentes tipos de discapacidad;
b) Aceptar y facilitar la utilización de la lengua de señas, el Braille, los modos,
medios, y formatos aumentativos y alternativos de comunicación y todos los
demás modos, medios y formatos de comunicación accesibles que elijan las
personas con discapacidad en sus relaciones oficiales;
c) Alentar a las entidades privadas que presten servicios al público en general,
incluso mediante Internet, a que proporcionen información y servicios en
formatos que las personas con discapacidad puedan utilizar y a los que tengan
acceso;
d) Alentar a los medios de comunicación, incluidos los que suministran
información a través de Internet, a que hagan que sus servicios sean accesibles
para las personas con discapacidad;
20
e) Reconocer y promover la utilización de lenguas de señas.
Artículo 27
Trabajo y empleo
1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad
a trabajar, en igualdad de condiciones con las demás; ello incluye el derecho a
tener la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo libremente elegido
o aceptado en un mercado y un entorno laborales que sean abiertos, inclusivos
y accesibles a las personas con discapacidad. Los Estados Partes
salvaguardarán y promoverán el ejercicio del derecho al trabajo, incluso para
las personas que adquieran una discapacidad durante el empleo, adoptando
medidas pertinentes, incluida la promulgación de legislación, entre ellas:
a) Prohibir la discriminación por motivos de discapacidad con respecto a todas
las cuestiones relativas a cualquier forma de empleo, incluidas las condiciones
de selección, contratación y empleo, la continuidad en el empleo, la promoción
profesional y unas condiciones de trabajo seguras y saludables;
b) Proteger los derechos de las personas con discapacidad, en igualdad de
condiciones con las demás, a condiciones de trabajo justas y favorables, y en
particular a igualdad de oportunidades y de remuneración por trabajo de igual
valor, a condiciones de trabajo seguras y saludables, incluida la protección
contra el acoso, y a la reparación por agravios sufridos;
c) Asegurar que las personas con discapacidad puedan ejercer sus derechos
laborales y sindicales, en igualdad de condiciones con las demás;
d) Permitir que las personas con discapacidad tengan acceso efectivo a
programas generales de orientación técnica y vocacional, servicios de
colocación y formación profesional y continua;
e) Alentar las oportunidades de empleo y la promoción profesional de las
personas con discapacidad en el mercado laboral, y apoyarlas para la
búsqueda, obtención, mantenimiento del empleo y retorno al mismo;
21
f) Promover oportunidades empresariales, de empleo por cuenta propia, de
constitución de cooperativas y de inicio de empresas propias;
g) Emplear a personas con discapacidad en el sector público;
h) Promover el empleo de personas con discapacidad en el sector privado
mediante políticas y medidas pertinentes, que pueden incluir programas de
acción afirmativa, incentivos y otras medidas;
i) Velar por que se realicen ajustes razonables para las personas con
discapacidad en el lugar de trabajo;
j) Promover la adquisición por las personas con discapacidad de experiencia
laboral en el mercado de trabajo abierto;
k) Promover programas de rehabilitación vocacional y profesional,
mantenimiento del empleo y reincorporación al trabajo dirigidos a personas con
discapacidad.
2. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad no sean
sometidas a esclavitud ni servidumbre y que estén protegidas, en igualdad de
condiciones con las demás, contra el trabajo forzoso u obligatorio.
2.5.3. Ley Orgánica de Discapacidades
Sección quinta
Del trabajo y capacitación
Artículo 47.- Inclusión laboral.- La o el empleador público o privado que
cuente con un número mínimo de veinticinco (25) trabajadores está obligado a
contratar, un mínimo de cuatro por ciento (4%) de personas con discapacidad,
en labores permanentes que se consideren apropiadas en relación con sus
conocimientos, condiciones físicas y aptitudes individuales, procurando los
principios de equidad de género y diversidad de discapacidades. El porcentaje
de inclusión laboral deberá ser distribuido equitativamente en las provincias del
país, cuando se trate de empleadores nacionales; y a los cantones, cuando se
trate de empleadores provinciales. En los casos de la nómina del personal de
las Fuerzas Armadas, Policía Nacional, Cuerpos de Bomberos y Policías
Municipales del sector público, empresas de seguridad y vigilancia privada; se
22
tomará en cuenta únicamente la nómina del personal administrativo para el
cálculo del porcentaje de inclusión laboral detallado en el inciso anterior,
excluyendo el desempeño de funciones operativas en razón del riesgo que
implica para integridad física de la personas con discapacidad. El trabajo que
se asigne a una persona con discapacidad deberá ser acorde a sus
capacidades, potencialidades y talentos, garantizando su integridad en el
desempeño de sus labores; proporcionando los implementos técnicos y
tecnológicos para su realización; y, adecuando o readecuando su ambiente o
área de trabajo en la forma que posibilite el cumplimiento de sus
responsabilidades laborales. En caso de que la o el empleador brinde el servicio
de transporte a sus trabajadores, las unidades de transporte deberán contar
con los accesos adecuados correspondientes o serán válidos otros beneficios
sociales de acuerdo al reglamento de la presente Ley. Para efectos del cálculo
del porcentaje de inclusión laboral se excluirán todos aquellos contratos que la
Ley de la materia no establezca de naturaleza estable o permanente.
Artículo 50.- Mecanismos de selección de empleo.- Las instituciones
públicas y privadas están obligadas a adecuar sus requisitos y mecanismos de
selección de empleo, para facilitar la participación de las personas con
discapacidad, procurando la equidad de género y diversidad de discapacidad.
Los servicios de capacitación profesional y más entidades de capacitación
deberán incorporar personas con discapacidad a sus programas regulares de
formación y capacitación. La autoridad nacional encargada de las relaciones
laborales garantizará y fomentará la inserción laboral de las personas con
discapacidad.
Parágrafo 2.
De la accesibilidad a la comunicación
Art. 63.- Accesibilidad de la comunicación.- El Estado promocionará el uso
de la lengua de señas ecuatoriana, el sistema Braille, las ayudas técnicas y
tecnológicas, así como los mecanismos, medios y formatos aumentativos y
23
alternativos de comunicación; garantizando la inclusión y participación de las
personas con discapacidad en la vida en común.
Art. 64.-Comunicación audiovisual.- La autoridad nacional encargada de las
telecomunicaciones dictará las normas y regulará la implementación de
herramientas humanas, técnicas y tecnológicas necesarias en los medios de
comunicación audiovisual para que las personas con discapacidad auditiva
ejerzan su derecho de acceso a la información. Dentro de las normas se
establecerá la obligación de incorporar a un intérprete de lenguaje de señas
ecuatoriana y/o la opción de subtitulado en los contenidos de programas
educativos, noticias, campañas electorales y cultura general.
Además, se establecerá la obligación a los medios de comunicación audiovisual
y de radio para la emisión de un programa semanal en que las personas con
discapacidad puedan interactuar.
2.5.4. Ley Orgánica de Comunicación
Sección II
Derechos de igualdad e interculturalidad
Art. 37.- Derecho al acceso de las personas con discapacidad.- Se
promueve el derecho al acceso y ejercicio de los derechos a la comunicación
de las personas con discapacidad. Para ello, los medios de comunicación
social, las instituciones públicas y privadas del sistema de comunicación social
y la sociedad desarrollarán progresivamente, entre otras, las siguientes
medidas: traducción con subtítulos, lenguaje de señas y sistema braille. El
Estado adoptará políticas públicas que permitan la investigación para mejorar
el acceso preferencial de las personas con discapacidad a las tecnologías de
información y comunicación.
2.5.5. Ley Orgánica del Servicio Público
Capítulo 4
Del subsistema de selección de personal
24
Art. 64.- De las personas con discapacidades o con enfermedades
catastróficas.- Las instituciones determinadas en el artículo 3 de esta ley que
cuenten con más de veinte y cinco servidoras o servidores en total, están en la
obligación de contratar o nombrar personas con discapacidad o con
enfermedades catastróficas, promoviendo acciones afirmativas para ello, de
manera progresiva y hasta un 4% del total de servidores o servidoras, bajo el
principio de no discriminación, asegurando las condiciones de igualdad de
oportunidades en la integración laboral, dotando de los implementos y demás
medios necesarios para el ejercicio de las actividades correspondientes.
2.5.6. Código del Trabajo Ecuatoriano
Capítulo IV
De las obligaciones del empleador y del trabajador
Art. 42.- Obligaciones del empleador.- Son obligaciones del empleador:
33. El empleador público o privado, que cuente con un número mínimo de
veinticinco trabajadores, está obligado a contratar, al menos, a una persona
con discapacidad, en labores permanentes que se consideren apropiadas en
relación con sus conocimientos, condición física y aptitudes individuales,
observándose los principios de equidad de género y diversidad de
discapacidad, en el primer año de vigencia de esta Ley, contado desde la fecha
de su publicación en el Registro Oficial. En el segundo año, la contratación será
del 1% del total de los trabajadores, en el tercer año el 2%, en el cuarto año el
3% hasta llegar al quinto año en donde la contratación será del 4% del total de
los trabajadores, siendo ese el porcentaje fijo que se aplicará en los sucesivos
años.
En los artículos de las leyes citadas se establece la participación de las personas
con discapacidad en varios campos como el educativo, laboral, de acceso a la
información y otros en cumplimiento de sus derechos. Se indica la aplicación de
medidas para el acatamiento de lo establecido.
25
Se habla de promover medidas y acciones y que el estado ecuatoriano las
garantiza. Bajo una escala estableció el ingreso de personas con discapacidad a las
plazas de trabajo. Iniciando con el 1% y finalizando con el 4% hace ya varios años. Lo
mismo se instaura en la empresa pública como en la privada.
En los medios de comunicación se establece la creación de formatos en el lenguaje
de señas, sistema braille y espacios semanales para que personas con discapacidad
interactúen entre sí. Al parecer esto no se cumple porque algunos empresarios
consideran que no es rentable invertir en un grupo vulnerable porque no les genera
ganancias.
Un éxito en la inclusión es el cumplimiento de las normativas si se aplican a
cabalidad. Pues, al no hacerlo simplemente quedan en papeles y palabras que no
benefician a las personas con discapacidad visual en su inclusión laboral en los
medios. Debe ser un compromiso no solo legal, sino también ético por todos los
involucrados para así cumplir en realidad los objetivos trazados.
26
Capitulo III
Metodología y análisis de resultados
3.1. Metodología
Metodología es una palabra de origen griego, mèthodos que significa método y
logia ciencia, que en su etimología quiere decir: método de la ciencia o ciencia del
método. Es el grupo de métodos y técnicas que se utilizan en una investigación de
carácter científico o académico para el alcance de nuevos conocimientos.
La metodología como objetivo busca el logro de resultados teóricos verdaderos,
que dan credibilidad legítima al sustento de la investigación que se realiza, por eso
es muy importante para el desarrollo de este trabajo de investigación.
3.1.1. Investigación científica
Al hablar de investigación científica se refiere al uso del método científico de
investigación, para adquirir resultados auténticos y comprobables, dar soporte,
validez y credibilidad a la investigación que se realiza.
Al buscar nuevos conocimientos en cualquier ámbito se cumplen procesos de
investigación científica para corregir los resultados obtenidos en la búsqueda y poder
aplicarlos en el tema o área que se trabaje.
Es indispensable que el investigador la aplique a su trabajo, porque al no realizarlo
su investigación queda como algo empírico y no válido.
3.1.2 Diseño de la investigación
La presente investigación es de carácter mixta porque se utiliza la investigación
cualitativa y cuantitativa y así se evita el margen de error que se produce cuando se
realiza por separado, porque facilita el análisis de cantidades y cualidades del objeto
de estudio.
27
Es cualitativa porque busca una respuesta a la realidad laboral de los
comunicadores sociales con discapacidad visual egresados de FACSO, por lo tanto,
esto es algo de carácter social. Al tratarse de un problema de una comunidad
vulnerable es necesaria la investigación cuantitativa, porque se debe medir en
porcentajes la problemática, en el caso de los comunicadores con discapacidad visual
y su acceso a una plaza de trabajo en medios radiofónicos de la ciudad de Guayaquil.
Tipos de investigación
La investigación de campo trabaja en la realidad, obtiene la información en varios
sitios, no lo hace en áreas específicas como laboratorios. Utiliza distintas técnicas de
recolección de datos como: encuestas, entrevistas y opinión de expertos. Su finalidad
es dar una solución a los problemas de las investigaciones. Se utiliza en los trabajos
que tienen un grupo objetivo de estudio. Por lo tanto, en la presente investigación al
tratar una problemática social se aplica en varios lugares, para la recolección de
datos e información que aporten al desarrollo del proyecto.
Investigación bibliográfica o documental, este tipo de investigación trabaja con
datos e información obtenidas de libros, revistas, artículos científicos, blogs y datos
estadísticos de organizaciones e instituciones reconocidas es muy importante para el
citado de autores en la fundamentación teórica de un trabajo de investigación, porque
da soporte y validez a los nuevos conocimientos y teorías que se generan en las
conclusiones del trabajo. Si una investigación científica carece de soporte bibliográfico
cae en la especulación y el empirismo y reduce la credibilidad del tema, por eso es
muy importante en el presente proyecto.
3.1.3 Método
El método es la normativa y procedimientos que se utilizan para el alcance de un
propósito. En la ciencia son las formas y técnicas que se emplean para el desarrollo
del conocimiento que permite llegar a las conclusiones del trabajo de investigación.
28
3.1.4. Métodos utilizados en la Investigación
Método científico
Consiste en un grupo de procedimientos sistematizados que buscan el
conocimiento científico es ordenado y minucioso. Porque es básico para la búsqueda
de la verdad de una teoría o conocimiento nuevo. Antes de que se aplique el método
científico es algo empírico lo investigado, por eso es indispensable su uso en todos
los proyectos de investigación. De no hacerlo solo quedan palabras escritas en un
papel que no pueden ser tomadas en cuenta por la sociedad, debido a la carencia de
credibilidad.
La utilización del método científico es por el orden del tema y la rigurosidad que le
exige. Aquello permite que esta investigación sea objetiva, por ser un tema social no
debe tener rasgos parcializados o de revictimización, sino un objetivo con fines claros
en su creación y elaboración. Para así obtener un proyecto que beneficie al grupo
objetivo con el que se trabaja.
Método deductivo
Se basa en las teorías recolectadas, va de lo general a lo específico, no observa ni
experimenta. Se encarga de analizar y procesar los datos recopilados de forma
sistemática y racional para buscar la solución del problema. Su principal característica
es su orden por concluir en un fin. Es utilizado en la investigación científica, porque
cumple los parámetros básicos, recopila procesa y concluye, si estos preceptos no
se cumplen no se realiza una correcta investigación.
Este método es utilizado porque va de algo general como es la comunicación a un
tema específico que es la inclusión laboral de personas con discapacidad visual en
medios radiofónicos. Otro de los puntos, por los que se ha escogido este método, es
porque es experimental, por su trabajo con teorías que indican el camino para el
logro de una propuesta sustentable del tema investigado.
29
Método Inductivo
Este método recolecta datos los ordena y los analiza, parte de lo específico a lo
general. Para su aplicación en un tema o problema se divide en dos grupos: completo
e incompleto. Es completo cuando la población y muestra son la misma. El incompleto
se aplica cuando la muestra es un porcentaje de la población. Da una óptica total
sobre una realidad que se estudia, construye bases para la solución o propuesta de
un tema de investigación.
En el presente proyecto de investigación su uso es indispensable, porque permite
que se estudie a la población y muestra al ser la misma. El grupo objetivo es pequeño.
Método exploratorio
Este método permite aumentar la familiaridad entre el investigador y el grupo de
estudio para la adquisición de información que antes desconocía. Se usa en las
investigaciones de campo para obtener los datos e información de los grupos objetivos
en los sitios que se recopila información y datos para el estudio. Con frecuencia se
aplica cuando existen pocos trabajos referenciales sobre el tema que se investiga
por eso es exploratorio, busca fuentes para el soporte de la conclusión. En el presente
trabajo se utiliza por la escasez de información relacionada con el tema que se
investiga.
Método descriptivo
Este método evalúa las características de un grupo u objeto de estudio, da un
informe pormenorizado del tema por eso es cualitativo, no trabaja con cifras. Lo hace
con cualidades del universo o población.
En el trabajo investigativo su aplicación se debe a que da un enfoque detallado de
la situación que vive el grupo de estudio, dando como resultado un reflejo acertado
para el desarrollo de la investigación.
30
En el presente proyecto es necesario, porque da un enfoque minucioso a la
realidad que vive el grupo vulnerable que se investiga y genera aportes para la
solución.
3.1.5 Herramientas de la investigación
Las técnicas de investigación son las que permiten la ejecución del proceso para
el desarrollo y obtención de datos. En el presente trabajo investigativo se utiliza la
técnica de campo, porque permite la interacción entre el autor y el grupo de estudio,
para el proceso de la información. Su aplicación se da por la poca existencia de
trabajos referentes al tema de estudio.
La entrevista es un diálogo entre dos o más personas, con la finalidad de obtener
información referente a un caso determinado. Es muy aplicada en diferentes campos:
laboral, psicológico, de comunicación e investigativo.
En la investigación es una técnica que se utiliza desde hace mucho tiempo.
Consiste en un diálogo entre el entrevistador y el entrevistado. Se realiza con el
objetivo de obtener información para el desarrollo del tema que se investigue. Se basa
en un cuestionario planificado. No improvisa,
Se escoge esta técnica ya que permite la interacción directa con las personas que
corresponden al grupo objetivo o de estudio, que estén relacionadas, porque es
directa y amplia dando sustento a la investigación con la información que se recabe
en ella.
La encuesta es un cuestionario elaborado con anterioridad, que permite conocer
y medir las opiniones de un grupo determinado, sobre un tema de estudio. Se
diferencia de la entrevista porque es impersonal no son necesarios los datos del
encuestado. Es un texto escrito y permite al investigador la recolección de datos
abaratando costos y facilita la interacción entre el investigador y el universo de estudio.
Esta técnica ha sido escogida, debido a que permite establecer datos estadísticos
y opiniones de los sujetos involucrados, en el tema de estudio. En este caso serían
los comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO y personas que
pertenezcan a medios de comunicación radiofónicos en la ciudad de Guayaquil. Se
31
realizará de forma digital, al ser más accesible para los comunicadores con
discapacidad visual.
Opinión de expertos
Es el criterio de una persona profesional, con experiencia en un área específica.
En la investigación científica se utiliza porque es necesaria su experticia para el
desarrollo del trabajo. Es similar a la entrevista, pero no es lo mismo porque no se
realiza con cualquiera. Se busca a alguien que conoce el tema a profundidad. En el
caso de los entrevistados algunas veces no es así.
El uso de esta herramienta se debe a que es necesaria dentro de la investigación,
para el alcance de resultados. Es necesaria la opinión de personas involucradas en el
tema como: educadores, trabajadores de medios de comunicación, periodistas o
comunicadores sociales y directores de medios radiofónicos.
3.1.6 Software utilizados en la investigación
El software es el sistema intangible que permite el funcionamiento de los
dispositivos computacionales.
Microsoft Word: es el programa que permite la creación y digitalización de los
textos en un computador, herramienta indispensable para la redacción del trabajo de
titulación.
Excel: es el programa que permite llevar y establecer las actividades contables se
usa en la investigación porque es indispensable para la parte estadística del tema.
Powert Point: es un programa utilizado para la elaboración de diapositivas con
textos e imágenes. Es esencial para la sustentación del trabajo de titulación porque
aquel se expone con diapositivas.
Jaws: es el lector de pantalla que permite a las personas con discapacidad visual
leer los textos y desplazarse por los elementos de la computadora. Se utiliza porque
es indispensable, para que el autor realice el trabajo e interactúe con los
comunicadores con discapacidad visual.
32
TalkBack: es el lector de pantalla que describe los elementos en los dispositivos
móviles para personas con discapacidad visual. Es necesario para la investigación y
comunicación, entre autor y grupo de estudio, y los comunicadores con discapacidad
visual.
Internet: es una red que permite el acceso a la web y la interacción entre
dispositivos y computadoras. Se utiliza porque es fundamental, para realizar
consultas y recopilación de datos y establecer la comunicación entre autor - tutor y
grupo de estudio.
3.2. Población y muestra
La población es el total de personas u objetos que tienen características similares
como actividades y costumbres y que se encuentran en un determinado lugar; y la
muestra es un porcentaje de la población, se utiliza cuando el estudio es muy grande.
Cuando la población y muestra son la misma es no probabilística porque se estudia a
todo el grupo y no queda margen de error.
Este trabajo de investigación se realiza en la ciudad de Guayaquil, con los
Comunicadores Sociales con discapacidad visual egresados de FACSO UG 2012 –
2019, donde se busca obtener una respuesta a la situación laboral. Por lo tanto, se
ha realizado un trabajo de campo mediante la encuesta, a cuatro comunicadores
sociales con discapacidad visual egresados de FACSO. Mediante la aplicación de esta
técnica se busca resultados precisos, para llevar la elaboración de la propuesta que
beneficie a este grupo vulnerable de la comunicación y sociedad.
33
3.3 Análisis de los resultados
Total de personas encuestadas: 4
Tabla Nº1
Personas encuestadas
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Mujeres 4 100,00
Hombres 0 0,00
Total 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 1
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: En el gráfico se muestran que las 4 mujeres encuestadas representan el
100%. Según la encuesta la presencia de las mujeres con discapacidad visual ha
predominado a diferencia de los hombres en la carrera de comunicación social en los
últimos años.
100,00
0,00
Mujeres Hombres
Personas encuestadas
34
Edad de las mujeres encuestadas.
Tabla Nº 2
Edad de encuestadas
Edad Encuestadas
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
26 1 25,00
31 1 25,00
35 1 25,00
36 1 25,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 2
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: en el gráfico se puede observar que las edades de las personas
encuestadas van de 26 a 36 años, y que tres de las cuatro mujeres pasan de los 30
años. Esto se debe a que egresaron hace varios años de la carrera de Comunicación
social.
2625%
3125%
3525%
3625%
Edad de encuestadas
26 31 35 36
35
1.- ¿Por qué decidió estudiar comunicación social?
Gráfico Nº 3
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: Al tomar la decisión de estudiar Comunicación Social todas coincidieron que
les gustaba la carrera, porque era más amigable con la discapacidad, y creían que al
graduarse iban a poder ejercer. Dando como resultado el 100% de la alternativa le
gusta.
100,00
0,00 0,000,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Le gusta Era la ùnica opciôn Por sugerencia
Decidiò estudiar
Tabla Nº 3
DECIDIÒ ESTUDIAR
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Le gusta 4 100,00
Era la única opción 0 0,00
Por sugerencia 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
36
2.- ¿Como Profesional de la Comunicación, tiene experiencia laboral en medios?
Tabla Nº4
EXPERIENCIA LABORAL
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Bastante 0 0,00
Poca 1 25,00
Ninguna 3 75,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 4
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: la experiencia laboral en medios de comunicación de las personas
encuestadas reflejó los siguientes resultados: el 25% tiene poca experiencia,
equivalente a una encuesta, y el 75% ninguna igual a tres encuestada. Lo que indica
que los profesionales en Comunicación Social con discapacidad visual egresados de
FACSO no están ejerciendo.
0%25%
75%
Experiencia laboral
Bastante
Poca
Ninguna
37
3.-Cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en el campo de la comunicación social?
Tabla Nº 5
INCURSIONAR EN LA COMUNICACIÒN
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 2 50,00
Tal vez 1 25,00
No 1 25,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 5
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: del total de las personas encuestadas el 50% representado por dos
encuestadas cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en la
comunicación social, el 25% tal vez y el otro 25% que no equivalente a una persona
porque es un campo con pocas oportunidades.
50%
25%
25%
Incursionar en la Comunicaciòn
Si
Tal vez
No
38
4.- ¿Conoce usted algún Profesional de la Comunicación con discapacidad
visual; que trabaje en algún medio radiofónico?
Tabla Nº 6
CONOCE COMUNICADOR QUE TRABAJE
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 0 0,00
No 4 100,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 6
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: las personas encuestadas no conocen ningún comunicador con
discapacidad visual que labore en algún medio, por eso la alternativa no fue escogida
por las cuatro personas encuestadas equivalente al 100%.
0%
100%
Conoce comunicador que trabaje
Si
No
39
5.- ¿Cree usted que en los medios de comunicación existe discriminación laboral para las personas con discapacidad visual?
Tabla Nº 7
DISCRIMINACIÒN LABORAL
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 2 50,00
Tal vez 2 50,00
No 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 7
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: con respecto a la discriminación en medios el 50% equivalente a dos
encuestas consideran que sí existe la discriminación laboral y el restante 50% que
representa dos encuestas cree que tal vez.
50,00 50,00
0,00
Si Tal vez No
Discriminaciòn laboral
40
6.- ¿Cree usted que los dueños de Medios de Comunicación públicos y
privados conocen de la existencia de tecnología Accesible para personas con
discapacidad visual para su desenvolvimiento en el área laboral?
Tabla Nº 8
CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÌA ACCESIBLE
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 0 0,00
No 4 100,00
No le interesa 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 8
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: las encuestadas creen que en los medios no se conoce la tecnología
accesible por eso la alternativa no, representa el 100% del total de las cuatro
encuestas.
0,00
100,00
0,00
SI NO NO LE INTERESA
Conocimiento de la tecnologìa accesible
41
7.- ¿Cree usted que la infraestructura, recursos técnicos y tecnológicos de
los medios de comunicación radiofónicos; son los más adecuados para la
inclusión laboral de los Profesionales de la Comunicación con discapacidad
visual?.
Tabla Nº 9
INFRAESTRUCTURA
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 0 0,00
No 4 100,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 9
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: el 100% de las cuatro encuestadas cree que la infraestructura de los medios
no son las más adecuadas para la inclusión de comunicadores con discapacidad por
eso escogieron la alternativa no.
0%
100%
Infraestructura
Si
No
42
8.- ¿Como Profesional de la Comunicación ha recibido propuestas de trabajo
para laborar en algún medio?
Tabla Nº 10
PROPUESTA DE TRABAJO
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 0 0,00
No 4 100,00
Total 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 10
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: las cuatro profesionales encuestadas nunca han recibido una propuesta de
trabajo para laborar en algún medio, lo cual la alternativa no representa el 100%.
Cuando han ido a dejar sus hojas de vida a los medios les han dicho que no están
contratando personal.
0%
100%
Propuesta de trabajo
Si
No
43
9.- ¿Ha realizado cursos de capacitación sobre el uso de tecnología Accesible
para personas con discapacidad visual?
Tabla Nº 11
CAPACITACIÒN
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Muchos 0 0,00
Algunos 4 100,00
Nunca 0 0,00
Desconoce 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 11
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: la alternativa algunos fue escogida por el 100% de las entrevistadas. Esto
indica que todas están preparadas para trabajar con sistemas informáticos, algo
indispensable para conseguir empleo en la actualidad.
0,00
100,00
0,00 0,000,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
120,00
Muchos Algunos Nunca Desconoce
Capacitaciòn
44
10.- ¿Cree usted que capacitando a los directores de los medios de
comunicación en el uso de tecnología Accesible, existirían más oportunidades
laborales para comunicadores Profesionales con discapacidad visual?
Tabla Nº 12
OPORTUNIDADES DE TRABAJO
ALTYERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 3 75,00
Tal vez 1 25,00
No 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 12
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: El 75% de las encuestadas igual a tres asegura que si el personal de los
medios estuviera capacitado el uso de la tecnología accesible existieran más
oportunidades de trabajo, y el 25% que representa a una encuesta afirma que tal vez
se genere oportunidades laborales.
75%
25%0%
Oportunidades de trabajo
Si
Tal vez
No
45
11.- ¿En qué tipo de medio de comunicación le gustaría laborar?
Tabla Nº 13
TIPO DE MEDIOS
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Periódico 0 0,00
Radio 3 75,00
Televisión 0 0,00
Medios 0 0,00
Medios on line 1 25,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años. Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 13
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: según el resultado de las encuestas, al 75% equivalente a tres, le gustaría
trabajar en radio, porque este medio es más amigable con la discapacidad visual. Y
al 25% que representa una, en los on line por ser más dinámico y participativo.
0,00
75,00
0,00
0,00
25,00
Periòdico
Radio
Televisiòn
Medios
Medios on line
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00
Tipo de medios
Series1
46
12.- ¿Cree usted que los medios de comunicación cumplen con la inclusión
laboral de las personas con discapacidad?
Tabla Nº 14
INCLUSIÒN LABORAL
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 1 25,00
Tal vez 1 25,00
No 2 50,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 14
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: un 25%, que representa una encuesta, escogió la alternativa si, otro 25%,
equivalente a una encuesta, se inclinó por el tal vez, y el 50% igual a dos, indicó que
no. Más de mitad afirman que para las personas con discapacidad visual es más
difícil ser incluido en los medios que para el resto de las discapacidades.
Si 25%
Tal vez25%
No50%
INCLUSIÔN LABORAL
47
13.- En respuesta a esta necesidad considera prioritaria la Producción de un
Programa radial en el que laboren los Profesionales de la Comunicación con
discapacidad visual, egresados de FACSO UG?
Tabla Nº 15
PRODUCCIÔN DE UN PROGRAMA RADIAL
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 4 100,00
No 0 0,00
TOTAL 4 100,00
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Gráfico Nº 15
Fuente: Mujeres encuestadas de 26 a 36 años.
Elaborado: Dalton Osorno Baquerizo.
Análisis: las cuatro encuestadas aseguran que sería una gran oportunidad para
ejercer su profesión y acceder a un empleo. Por eso la opción si es el 100%.
100%
0%
Producciôn de un programa radial
Si
No
48
3.4. Análisis sobre la opinión de expertos
Esta técnica se aplicó en distintas instituciones, de la ciudad de Guayaquil, a cinco
profesionales que conocen la realidad de las personas con discapacidad visual,
profesionales en la Comunicación. Sus opiniones son muy importantes, para la
propuesta del presente trabajo de investigación, por la amplia experiencia que tienen
las personas que fueron consultadas.
Opinión de expertos
MSc. Geoconda Soledispa Reyes
Psicóloga en Rehabilitación Educativa
Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero”
1.- ¿Considera usted que han aumentado los profesionales con discapacidad
visual en la ciudad de Guayaquil?.
“Sí. Actualmente he visto que la mayoría de nuestros estudiantes que han estado aquí
han continuado sus estudios universitarios, y han logrado un profesionalismo, es decir,
que tienen ya un título profesional en diferentes universidades de la ciudad”.
2.- ¿Cuáles son las carreras universitarias que prefieren las personas con
discapacidad visual?.
“Una de las carreras por las que más se inclinan las personas con discapacidad visual
es la de Comunicación Social y la de Derecho en la ciudad de Guayaquil es lo que
más hemos podido observar. Que este tipo de carreras son las más opcionadas por
las personas con discapacidad visual”.
3.- ¿A qué barreras se enfrentan los profesionales con discapacidad visual en el
campo social y laboral?.
“Una de las barreras a las que más se enfrentan es a ser contratados por las
empresas públicas o privadas, como que a las personas con discapacidad visual , las
ven como seres que no pueden ocupar un cargo, porque no miden su eficiencia o
su desempeño dentro del campo donde opcionan. Desconocen totalmente cómo se
49
maneja una persona con discapacidad visual. No les dan la oportunidad para decir
si tienen las habilidades o destrezas para ocupar el puesto”.
4.- ¿Por qué cree usted que las personas con discapacidad visual escogen
estudiar Comunicación Social?.
“Porque es una carrera más práctica; pues la información es a través de textos, es
decir, de lectura para adquirir conocimientos por medio de estas herramientas,
porque en otras carreras, dentro del país, parece ser que las universidades no
están preparadas para recibir a estudiantes que tienen aptitudes para otro tipo de
estudios de tercer Nivel”.
5.- ¿Considera usted que al estudiar Comunicación Social las personas con
discapacidad visual tienen oportunidades de encontrar trabajo en los medios
de comunicación.
“Pienso que no se les está dando la oportunidad; No he visto hasta el momento una
persona con discapacidad visual trabajando en un medio de comunicación, más que
todo en los televisivos. Pero sí en los medios radiales, sí he escuchado, a este tipo de
profesionales con esta discapacidad estar inmerso en algún tipo de comunicación,
más que todo radial y escrita”.
6.- ¿Sabe usted si los profesionales con discapacidad visual realizan
actividades laborales acorde a su título?
“Actualmente no he visto a todos los estudiantes realizar estas actividades para las
que se prepararon o se profesionalizaron, falta oportunidades de inserción, de que la
comunidad o que nosotros las personas “normales” les demos las oportunidades de
ingresar a diferentes entidades públicas, medios de comunicación, y ver el desempeño
que tienen frente al profesionalismo”.
7.- ¿Considera usted que los medios de comunicación deben generar espacios
para las personas con discapacidad visual?
“Pienso que sí, porque ellos podrían darnos a conocer como debemos tratar a una
persona con discapacidad visual. Como insertarlos a aquellos que viven una realidad
diferente a la nuestra. Son los que nos pueden orientar como se puede realizar una
verdadera inserción y dar las mismas oportunidades como las tienen los demás, a
50
estos jóvenes o profesionales con esta discapacidad; ellos pueden desempeñar
puestos en diferentes ámbitos de la sociedad”.
Daysi Villarreal
Geóloga en Minas y Petróleos
Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas
con Discapacidad (SIL)
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales
con discapacidad visual en comunicación?
“Yo creo que sí, porque si miramos hacia atrás hasta hace unos 20 o 30 años
simplemente una persona con discapacidad se la dejaba relegada a tareas
domésticas o manuales. Actualmente, con esto de la inclusión educativa y de la
inclusión social, sobre todo la persona con discapacidad tiene un espacio, donde
puede desarrollarse y pueda encontrar tal vez una carrera que sea amigable con el
tipo de discapacidad. He entrevistado a personas con discapacidad visual, no puedo
decir el número total, pero tienen el título de Licenciados en Comunicación Social”.
2.- ¿Cree que el título de comunicación social les genera más oportunidades de
trabajo a los profesionales con discapacidad visual en los medios?
“Yo pienso que sí, porque una persona con discapacidad visual total tiene ahora
muchas ayudas tecnológicas, que pueden utilizarlas y ponerlas a su disposición, para
estar informados y desarrollarse en todos los campos, este campo de la
comunicación social, donde se trata sobre lo que hace un comunicador, concreta
todo lo que el medio le ofrece y lo que está al día lo resume, lo expone y lo expresa
de una manera tal que enamora al oyente que lo está escuchando; la persona ciega
tiene ese don, definitivamente creo que es una carrera que está muy de la mano con
este tipo de discapacidad por las aptitudes que este tipo de personas desarrollan”.
3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas
con discapacidad visual?
“Existe una ley de integración laboral para todo tipo de discapacidades, allí yo sí creo
que los medios de comunicación dan apertura a discapacidades invisibles, porque si
51
es un medio de comunicación donde la figura y la imagen importa yo dudo que
contraten a alguien que tenga una discapacidad, que no vayan con el termino de lo
que estamos acostumbrados lo bonito o lo agradable a la vista. Entonces pienso, que
ellos no van a emplear a personas con este tipo de discapacidad en estas áreas. Tal
vez en otras áreas puede ser, pero siempre por términos generales las empresas
escogen a personas con discapacidades parciales, en la discapacidad que es total es
más difícil”.
4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los
comunicadores con discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.
“Creo que hay un desconocimiento muy marcado, que no conocemos en su totalidad,
como es el que una persona ciega total pueda desplazarse por toda la ciudad. Yo lo
sé, porque los he visto y trabajo en el medio en el que se desenvuelve la discapacidad,
yo lo sé,, que pueden ubicarse perfectamente pueden criar hijos sin necesidad de
ayuda, pero en nuestra sociedad existe un miedo a que vayamos a ocasionar un
accidente, a que nosotros mismos pongamos en riesgo nuestra integridad física, al
hacer tal labor entonces ese miedo viene desde que estamos en nuestro hogar, hay
que romper esos paradigmas.
Somos las personas que tenemos discapacidad. Yo tengo discapacidad física, estudié
Geología en Minas y Petróleos, Jamás descendí a una mina, no estuve en una torre
petrolera, yo me encaminé al laboratorio de microfósiles, que es una parte muy amplia
que tiene la carrera de geología. Entonces las personas que tienen discapacidad
visual, tal vez, no puedan ser presentadores de noticias en un medio de comunicación
visual, pero sabe lo que he aprendido en esta vida, que nosotros somos los
encargados de romper los paradigmas que cuestan, que son duros, que están ahí
como una pared que no te deja avanzar, pero los muros se han hecho para ser
derrumbados”.
5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en
la ciudad de Guayaquil?
“Aquí he visto, que como comunicadores en general están en otras áreas, están como
auxiliares administrativos, de archivos o atención al cliente. No están en su área
específica, no conozco ningún caso que esté en su área. De los que aquí he
entrevistado, todos están en otras áreas, lo que quieren es integrarse al mundo
52
laboral. Han estudiado su carrera, y les encantaría trabajar en su área, pero la verdad
es que no hay las plazas adecuadas. En nuestro país cada vez las oportunidades
laborales en este tiempo son más escasas. Entonces creo yo que una persona con
discapacidad no consiga un trabajo justo en ese medio debido a que está muy cerrado
ese mercado”
6.- ¿Cree que los medios deben generar espacios para los comunicadores con
discapacidad visual?
“Los invito, es más, a que hagan la prueba, a ver cómo les va, si deberían hacer la
prueba a ver cómo les va. Creo que en estos 13 años que tiene la ley de integración
laboral para personas con discapacidad he escuchado a muchos empresarios y eso
me da mucho gusto a mí, me da gusto decir que les ha ido muy bien contratando a
personas con discapacidad estoy hablando en términos generales, en todo el medio
laboral, y me han dicho buenas cosas, que son buenos trabajadores, que logran poner
el punto humano en sus empresas, de tal modo que logran armar verdaderos equipos
de trabajo, y que algunos de ellos se constituyen en verdaderos líderes y ejemplos
para sus demás compañeros.
Tenemos que trabajar muy duro, a pesar que hay muchas cosas a nuestro favor.
Todavía hay mucho que hacer, y dentro de este campo de la comunicación social
también. Yo creo que sí se deberían generar las oportunidades y estoy segura que
les va a ir muy bien”.
Julia Dolores Abifandi Cedeño.
Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales
Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil.
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado la cantidad de estudiantes con
discapacidad visual en la carrera de Comunicación Social?
“Creo que sí, o se mantiene, ahora tenemos tres estudiantes, antes existía una
cantidad casi igual habían unas chicas con discapacidad visual que estudiaron”.
2.- ¿Cómo se desenvuelven los estudiantes con discapacidad visual en la
carrera de Comunicación Social?
53
“Con ellos no hemos tenido problemas, a excepción de una estudiante. Donde todos
los docentes se acercaron a decirnos que tenían dificultades con la alumna por su
rendimiento”.
3.- ¿Los estudiantes con discapacidad visual que ingresan a Comunicación
Social terminan la carrera?
“Si no se retiran, si la terminan es algo que ya depende de ellos”.
4.- ¿En el programa de seguimiento a graduados, se conoce la realidad de las
personas con discapacidad visual que egresaron de FACSO?
“No, en realidad se desconoce porque una vez que salen de la Facultad no hay
contacto con ellos, salvo que ellos mismos se comuniquen con la Facultad”.
5.- ¿Cree usted que los licenciados con discapacidad visual graduados en
FACSO tienen oportunidad de laborar en los medios?
“Sí, yo sí creo que sí, si existe la buena voluntad del empresario del medio de
comunicación, si pueden ingresar y si valora el trabajo de ellos. Por algo, en algún
momento, yo hablé con el Lic. Jhonny Vargas Flores, conversé con él de la posibilidad
de sentarnos y elaborar un proyecto de programa radial dirigido, para que lo realicen
los comunicadores sociales con discapacidad visual de FACSO. Le expliqué a Jhonny,
que me había dado cuenta, que cuando salían de la universidad en realidad no me
enteraba si ingresaban a un mercado laboral”.
6.- ¿Considera que los medios deberían crear espacios para los profesionales
con discapacidad visual?
“Se deben crear propuestas como la que le dije a Jhonny, elaboremos un programa
radial, donde incluyamos a los chicos con discapacidad, no solamente, a los con
discapacidad visual sino a todos; elaboramos un programa proyecto radial, lo
llevamos a un empresario de radio, de los que yo conozco o he podido trabajar, para
plantearles la propuesta de que ellos realicen sus programas con sus propias
herramientas y lo difundan al aire, sería una coproducción, lógicamente la propuesta
es que ellos no empiecen pagando espacios sino que les permitan ingresar. Entonces,
que el programa sea tan bueno y exitoso, que solito se venda y una vez que
comiencen a generar dinero pueden pagar a la radio el porcentaje que le
corresponda”.
54
Armando Jimmy Murillo Parra
Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y
Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones
Gerente General de WQ Radio
1.- ¿Cree usted que los medios están preparados para recibir profesionales en
comunicación con discapacidad visual?
“Creo que la mayoría de los colegas no están preparados, por la poca presencia de
personas con discapacidad visual en medios de comunicación. Es algo que
aprenderán cuando trabajen con uno. Aquí en la Radio ya hemos tenido pasantes”.
2.- ¿Considera usted, que los propietarios de Medios deben capacitar a su
personal para recibir a comunicadores con discapacidad visual?
“Yo creo que sí, porque prácticamente se ha dicho muchas veces que alguien que
tenga una discapacidad pueda retrasarnos, pero hoy en día que se está tratando de
inclusión veo que hay muchas personas que si están preparadas para desarrollarse,
sea en un puesto público o privado. De hecho de las personas que han venido a hacer
sus pasantías se han desarrollado acorde a las necesidades, claro que al principio
hubieron compañeros que estaban renuentes, pero eso no quita que no se dé la
oportunidad. Yo creo que hoy en día, todos debemos unir esfuerzos y tratar de incluir
a las personas con discapacidad”.
3.- ¿Cree usted que los Medios deben realizar adaptaciones técnicas,
tecnológicas y de accesibilidad para la Integración e inclusión laboral de
comunicadores con discapacidad visual?
“Por supuesto, el comunicador social que tenga una deficiencia física, no está
impedido en formar parte de la emisora, casualmente, nosotros hemos tenido e
implementado a personas con discapacidad que han estado aquí como pasantes. El
caso más reciente fue uno que tuvimos el receptaba información posteriormente se la
subía a las redes sociales. Hoy en día tener una discapacidad no dificulta que la
persona se supere es algo muy grande que ellos quieran aprender y nosotros como
medio de comunicación podamos contribuir, para que ellos puedan terminar su carrera
de comunicación social”.
55
4.- ¿Cree que los Medios deben generar espacios laborales para
comunicadores con discapacidad visual?.
“En otros países ya lo están haciendo, el sistema braille se está universalizando en
los equipos tecnológicos, una persona con discapacidad visual puede trabajar en el
área de audio con equipos adecuados receptando la información”.
5.- ¿En qué tipo de medio cree usted, que se podrían desempeñar mejor los
comunicadores con discapacidad visual?
“Indudablemente que en la radio, porque se trabaja bastante con audios, y ellos tienen
desarrollado el sentido del oído, con las herramientas adecuadas pueden realizar un
buen trabajo”.
6.- ¿Alguna vez ha trabajado con algún comunicador con discapacidad visual?
“He trabajado con tres personas con discapacidad, uno motora, el segundo auditiva y
el tercero visual en tres radios diferentes”.
Luis Gonzalo Tapia Carrillo
Sociólogo, PhD en Sociología
Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad
de Guayaquil
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales
con discapacidad visual en comunicación?
“Hay que partir de un debate, yendo al análisis desde el punto de vista político. En el
gobierno anterior se hizo la inclusión de las personas con discapacidad, pero no se
logró cubrir a todo el grupo de este tipo de personas, por las pocas escuelas
existentes para estos seres humanos.
En el caso de las personas con discapacidad visual hay dos escuelas que yo conozco,
que su capacidad no pasa de 250 personas. La cifra de profesionales con
discapacidad visual puede haber aumentado pero en un mínimo porcentaje”.
2.- ¿Cree que el título de comunicación social les genera más oportunidades de
trabajo a los profesionales con discapacidad visual en los medios?
56
“En lo que es comunicación, creo que los medios no se han sensibilizado, para
contratar personas con discapacidad visual, simplemente, porque pueden hacerlo con
otros tipos de discapacidad, ellos consideran que no pueden cumplir las funciones, y
como la ley no les obliga es algo discrecional para ellos”.
3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas
con discapacidad visual?
“Realmente, a la sociedad no le interesa los ecuatorianos con discapacidad. En el
gobierno anterior, cuando Lenin Moreno era Vicepresidente, se hizo un show
mediático fue como la moda y todas las modas pasan. Los medios no contratan a
personas con discapacidad visual, que no van a cumplir las funciones y no dan los
resultados. Por eso, de todos los candidatos a un puesto los medios van a escoger el
que más les conviene”.
4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los
comunicadores con discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.
“Van a partir de una actitud en la que consideran que ellos no pueden realizar el
trabajo, porque tienen problemas para movilizarse, porque tienen problemas por aquí
y por allá. Existe una percepción, de que estas personas, no vayan a cumplir con las
tareas que les correspondan, los que toman decisiones, para contratar a personas, de
un grupo de 20 si una persona tiene discapacidad de cualquier naturaleza con
seguridad no la van a contratar”.
5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en
la ciudad de Guayaquil?
“El empresario privado lo que quiere es la maximización de la inversión de su negocio,
en relación, a las personas que contraten van a querer que puedan rendir al ciento por
ciento, en una persona con cualquier tipo de discapacidad ese porcentaje de rendir al
cien por ciento es menor, y si la ley no los obliga simplemente no lo van a cumplir”.
6.- ¿Cree que los medios deben generar espacios para los comunicadores con
discapacidad visual?
“La ley les obliga que lo hagan, pero como es discrecional no lo hacen. Si la ley es
discrecional ellos van a pensar en función de los resultados van a buscar personas en
función de sus intereses, para obtener mayores ganancias, primero no están
57
sensibilizándose y segundo no van a considerar la norma que exige contratar a
personas con discapacidad. Yo no he visto en ningún medio, por lo menos en la
televisión, a personas que tengan discapacidad visual ejerciendo funciones de
reportero”.
58
Capítulo IV
La propuesta, conclusiones y recomendaciones
Al crear la propuesta como solución al problema de investigación se debe basar en
la información recolectada, durante el desarrollo del proyecto, a través, de los
métodos, técnicas y herramientas de investigación, para generar una solución factible
a la problemática que se estudia.
4.1 Introducción
La realidad laboral en medios de comunicación de los profesionales de la
Comunicación con discapacidad visual egresados de FACSO UG es desalentadora.
Del grupo encuestado, en la actualidad, ninguno trabaja en un medio de
comunicación. De ellos la mitad nunca ha tenido un empleo, la otra mitad que sí ha
trabajado lo han hecho como Call Center, una actividad que no va acorde al título que
han obtenido. Aceptaron el trabajo por la necesidad de laborar y generar ingresos
para su familia. La única vez que han estado en medios fue cuando realizaron sus
prácticas preprofesionales.
Cabe recalcar que las personas encuestadas tienen su discapacidad visual desde
su nacimiento, por lo tanto, han pasado el proceso de inclusión educativa desde la
básica hasta la superior. Todas se han capacitado en el uso de sistemas informáticos
con lectores de pantalla, fundamental para el desempeño en la computación, esto
demuestra que son mano de obra calificada.
Para que se dé una inclusión laboral en medios de comunicación de los
comunicadores con discapacidad visual el más idóneo es la radio por su formato de
audio, ya que es más amigable con la discapacidad visual y su desenvolvimiento en
la mayoría de las áreas. Además, los radioescucha se fijan en las voces y los criterios
y no en la imagen, por eso se deben generar más espacios y proyectos en los que
puedan participar este grupo de seres humanos.
59
4.2 Nombre de la propuesta
Creación de un programa radial en el que interactúen comunicadores egresados
de FACSO UG con discapacidad visual demostrando sus habilidades y destrezas a la
sociedad.
NOMBRE DE LA PRODUCCIÓN: “NUESTRO ESPACIO”.
SLOGAN: LA VOZ DE TODOS.
4.3 Eslogan
La voz de todos.
El eslogan le comunica a la sociedad que el programa es de todos libre e interactivo
entre radioescuchas y presentadores del programa radial.
Isotipo
Los elementos del isotipo son: una persona con discapacidad visual sentada frente
a un micrófono; que representa el programa al aire de manera gráfica.
El micrófono es de color verde con pedestal, la imagen representa la discapacidad
visual es de color blanco dentro de un fondo azul eléctrico donde figura la cabina
radial.
60
4.4 Objetivos de la Propuesta
4.4.1 Objetivo General
Producir un programa radial en el que los comunicadores con discapacidad visual
egresados de FACSO UG, demuestren sus habilidades en el ejercicio de su profesión
y constituirse en un modelo de inclusión laboral en medios radiofónicos para personas
con discapacidad visual en Guayaquil.
4.4.2 Objetivos Específicos
Incentivar a los medios a la contratación de comunicadores con discapacidad
visual egresados de FACSO UG.
Demostrar las habilidades de las comunicadoras con discapacidad visual
egresadas de FACSO UG; en la práctica del ejercicio Profesional.
Generar la posibilidad de empleo para los comunicadores con discapacidad
visual egresados de FACSO UG.
Fomentar las bases para que los medios y la sociedad crean en las
capacidades de los comunicadores con discapacidad visual egresados de
FACSO UG.
4.5 Descripción de la Propuesta
La propuesta consiste en crear un proyecto de programa radial, en el que los
comunicadores con discapacidad visual egresados de FACSO UG sean los
encargados de llevarlo a cabo en una radio de la ciudad de Guayaquil, demostrando
los conocimientos obtenidos en la carrera universitaria.
Ellos conducirán el programa y estarán a cargo del manejo de las redes sociales y
la interacción con los oyentes, el programa no busca hablar de discapacidades; el
verdadero fin será demostrar capacidades y sus habilidades. Se tratarán temas de
actualidad e interés social, opinión, entrevistas y espacios musicales. Con el propósito
de convertirse en una revista radial semanal.
Además, las personas que desempeñen sus actividades en el programa sean
fuente de inspiración y confianza para la sociedad, al ser la propuesta un modelo para
61
que los medios de comunicación radiales crean en este tipo de seres humanos y
comiencen a incluirlos en sus nóminas de trabajadores como lo establecen las leyes
del país.
Nombre: Nuestro espacio
Eslogan: la voz de todos
Duración: 60 minutos
Dirección y animación: comunicadores egresados de FACSO UG
Isotipo:
62
4.6 Elaboración de propuesta
Guion del programa radial
Nuestro espacio
Fecha de transmisión: Sábado 27 de julio de 2018 Hora: 13:00 a 14:00
Conductores: Comunicadores egresados de FACSO UG
Nº SEGMENTO DETALLE TIEMPO CONDUCTOR
1 Presentación Debemos saber que las personas
con discapacidad, también son
parte activa de la sociedad; por eso
ya está aquí: “Nuestro espacio, La
voz de todos”.
Nuestro espacio, tiene para usted
noticias, reportajes, opinión y de
más formatos puestos a su
consideración desde una
perspectiva diferente e innovadora.
Nuestro espacio, un programa
ameno, interactivo, verás y
objetivo; matizado con buena
música; donde su participación es
lo más importante.
Además en “Nuestro espacio”,
tenemos para usted: Opinión de
Expertos, entrevistas y Análisis; en
voces y criterios de
Comunicadores con Ética,
Profesionalismo y
responsablemente sociales como
usted. Por eso, Nuestro espacio,
es La voz de todos, bienvenidos.
2 m Locutor 1
63
2 Segmento 1
Segmento 2
Segmento 3
Segmento 4
Nuestro espacio, La voz de todos,
presenta: la agenda de la semana.
A continuación presentamos: la
voz de todos.
Porque es importante aportar y
producir; ya está con nosotros:
Empleos e Inclusión laboral.
La interacción ha llegado en tu
segmento: Amigos.
5 m
10 m
10 m
20 m
Locutor 2
3 Despedida Hasta aquí hemos llegado con:
Nuestro espacio, La voz de todos.
Les agradecemos por su sintonía y
los esperamos la próxima semana
a la misma hora y por esta emisora
en: Nuestro espacio, La voz de
todos, hasta entonces.
2 m Locutor 3
4 Promocional Debemos saber que las personas
con discapacidad son parte activa
de la sociedad; por eso, todos los
sábados, de 13:00 a 14:00 horas;
usted tiene una cita con: Nuestro
espacio, la voz de todos.
Debemos saber que las personas
con discapacidad son parte activa
de la sociedad; por eso, todos los
sábados, de 13:00 a 14:00 horas;
usted tiene una cita con: Nuestro
espacio, la voz de todos.
1 m Locutor 1
64
5 Identificativo1
Identificativo2
Identificativo3
Identificativo4
Identificativo5
Envíenos mensajes a nuestro
WhatsApp 0981938220 Nuestro
espacio La voz de todos.
Comunícate con nosotros al
042387402 somos: Nuestro
espacio La voz de todos.
Para comentarios y sugerencias
escríbenos al correo electrónico
nuestroespacio@hotmail.com
Nuestro espacio La voz de todos.
Síguenos en nuestras redes
sociales: en twitter como
@nuestroespacio y en Facebook
como nuestroespacio, somos:
Nuestro espacio La voz de todos.
Nuestro espacio, con la conducción
de: Dalton Osorno, Nuestro espacio
La voz de todos.
30 seg.
30 seg.
30 seg.
30 seg.
30 seg.
Locutor 2
6 Espacio
publicitario
7 m Locutor
1, 2 y 3
65
4.7 Recursos de la Propuesta
Recursos Humanos
Locutor 1 Presentador 1
Locutor 2 1
Locutor 3 1
Total 3
Recursos Técnicos
Cabina de radio 1
Celulares 3
Computadora 1
Mesa 1
Micrófonos 4
Sillas 4
Teléfono convencional 1
Recursos Económicos
Detalle Unidad Precio
unitario
Precio
total
Botellas de agua 4 0,25 1,00
Galletas 1 0,80 0,80
Transporte 6 0,30 1,80
Gastos varios 2 5,00 10,00
Total -- 6,35 13,80
66
4.8 Factibilidad de la Propuesta
La propuesta del proyecto es factible porque en ella participan Comunicadores con
discapacidad visual egresados de FACSO UG. Ellos tienen las habilidades y
conocimientos adecuados para llevar a cabo el proyecto.
En lo que respecta a lo económico los gastos son mínimos, porque la mayoría de
las radios tienen los equipos técnicos y tecnológicos necesarios para que el programa
salga al aire; al medio no le tocará realizar inversiones de infraestructura para la
producción del proyecto, solo deberán facilitar sus instalaciones.
Con respecto a los salarios de los comunicadores saldrán de la publicidad que el
programa genere previo acuerdo entre el Director del medio y los encargados de
realizar el programa. Por lo expuesto es claro que el proyecto no tendría ningún
problema, para ser ejecutado en especial por los mínimos costos que deben ser
asumidos por las partes involucradas.
Al comienzo será un poco difícil porque los programas nuevos no tienen sintonía.
Pero eso debe ser superado en base a la capacidad de los comunicadores con
discapacidad visual.
67
Conclusiones
La investigación demuestra que la inclusión laboral de comunicadores con
discapacidad visual egresados de FACSO UG no se ha cumplido como lo
establecen las leyes del país.
Los profesionales en Comunicación de FACSO UG con discapacidad visual al
ingresar al campo laboral lo hicieron en otras áreas o nunca obtuvieron empleo.
Todo el grupo de estudio es mano de obra calificada por su título y capacitación
de lectores de pantalla aplicados a sistemas informáticos. Por lo tanto si están
preparados para laborar en medios de comunicación.
La facultad no posee información de la realidad laboral de los comunicadores
con discapacidad visual que se profesionalizaron en ella.
Los medios de comunicación no se han sensibilizado con este grupo de seres
humanos y han preferido a otro tipo de discapacidades porque consideran que
pueden rendir más.
Falta iniciativa por parte de los egresados en comunicación con discapacidad
visual, de sus familias y de los medios para la inclusión laboral de estas
personas.
68
Recomendaciones
Los medios de comunicación públicos y privados deben dar la oportunidad de
la inclusión laboral a los comunicadores con discapacidad visual enrolándolos
en sus nóminas de trabajadores.
Los medios de comunicación al incluir a personas con discapacidad visual
deben hacerlo con comunicadores sociales que dominen el uso de lectores de
pantalla aplicados a sistemas informáticos.
Es importante que FACSO UG en su programa de seguimiento a graduados se
comunique con los comunicadores con discapacidad visual que se
profesionalizaron en ella, para conocer su realidad laboral.
Los medios de comunicación deben sensibilizarse con los comunicadores con
discapacidad visual y permitirles demostrar sus capacidades como lo han
hecho con otros tipos de discapacidades.
Los comunicadores con discapacidad visual deben luchar por las
oportunidades en los medios de comunicación, con el apoyo familiar
respetando su espacio e independencia y los medios deben creer en ellos para
que podamos demostrar nuestra valía y utilidad.
69
Bibliografía
Webgrafìa
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www.webmati.es/index.php?option...id...baja-vision...discapacidad-visual...
3 sep. 2015
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11 oct. 2018
- CÒDIGO DEL TRABAJO
Última modificación: 06 de abril de 2018 Estado: Reformado.
- CONSTITUCIÒN DE LA REPÙBLICA DEL ECUADOR 2008
Última modificación: 01 de agosto de 2018 Estado: Reformado
- Convención de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) Sobre los
Derechos de las personas con Discapacidad, A/61/611 Tema 67 b del
programa Distr.: General 06 de Diciembre de 2006.
- Diccionario de la lengua española - Real Academia Española Versión en línea
del, actualización 21 dic. 2018
- Discapacidad y trabajo – ILO Organización Internacional del Trabajo (OIT) 20
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- Inclusión laboral de personas con discapacidad visual: un reto para la sociedad
Guayaquil, 12 Septiembre 2017 Fuente: www.ups.edu.ec
https://www.ups.edu.ec/noticias?articleId=10148079.
-Instituto Ecuatoriano de Estadística y Censo (INEC) habitantes (INEC, 14 sep.
2018).
- La comunicación alternativa en nuestros días: un acercamiento a los medios de
la alternancia y la participación. – Razón y Palabra. Fuente:
www.razonypalabra.org.mx/N/N70/CORRALES-HERNANDEZ-
REVISADO.pdf 21 jun.2009
- LEY ORGÀNICA DE COMUNICACIÒN (LOC)
70
Última modificación: 20 de febrero de 2019. Estado: Reformado.
- LEY ORGÀNICA DEL SERVIDOR PÙBLICO, LOSEP
Última modificación: 19 de mayo de 2017 Estado: Reformado
- Los inicios de la radiodifusión en Ecuador / Radio “El Prado” CCE Benjamín
Carrión Núcleo de Chimborazo Fuente:
https://www.culturaenecuador.org/.../193-los-inicios-de-la-radiodifusion-en-
ecuador-r...
- Nuria del Saz – “Entrevistas a Personas Interesantes”: Fuente:
https://www.mientrevista.es/nuria-del-saz-cada-vez-tengo-mas-claro-que-la-
discapacid... 18 de may.2014.
- Oficio – Circular SUPERCOM (Superintendencia de la Información y
Comunicación) – OC – 001 Quito, D.M 8 de enero de 2015. Fuente:
Medios de comunicación deben presentar plan de acceso para personas
con discapacidad 09 Enero de 2015 www.supercom.gob.ec/.../311-
medios-de-comunicacion-deben-presentar-plan-de-acc...
- Primicias de la Cultura de Quito – Historia del Ecuador. Enciclopedia. Fuente:
www.enciclopediadelecuador.com/historia-del-ecuador/primicias-la-cultura-quito/
- Proyecto Ágora: El desafío de la inclusión laboral. Revista Iberoamericana de
educación. Fuente: https://rieoei.org/RIE/article/view/506
FOA Latina 2013 - 10 sep.2013 - Fundación ONCE América Latina (FOAL) vol.
63 (2013).
- Reconocidas figuras en el periodismo del Ecuador – historia de la comunicación
social en el Ecuador. Domingo, 5 de junio de 2011 Fuente:
comunicacioninteractivafacso.blogspot.com/2011/06/reconocidos-literarios.html
. REGLAMENTO A LA LEY ORGÀNICA DE DISCAPACIDADES (LOD) Decreto
Ejecutivo Nº 194 Registro Oficial Suplemento 109 de 27 de octubre de
2017 Estado: Vigente Lenin Moreno Garcés PRESIDENTE
CONSTITUCIONAL DE LA REPÙBLICA.
71
- Rendición de cuentas Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades,
CONADIS 2018
- Una aproximación al concepto de Comunicación Alternativa Question. Fuente:
https://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/1164 19
jun.2011 Federico Sager, Universidad de La Plata.
- Una cadena de televisión de Corea del Sur ficha un presentador de noticias
ciego. Fuente: www.teinteresa.es/.../television-Corea-Sur-presentador-
informativos_0_719330105.ht... 15/06/2012
- Wilson Bladimir Reinoso Mera - PERIODISTA RADIO/TV - YouTube
12 jul. 2016 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=rvjV22HBPNM
72
ANEXOS
73
1.-Modelo de Solicitud a Secretaría General de FACSO para obtener listado de
la población a encuestar.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Guayaquil, 19 de junio de 2019.
ABG. MARTHA ROMERO MSc. SECRETARIA GENERAL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad
De mis consideraciones:
Yo, DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO con número de
cédula 0926544818, alumno(a) de la Carrera de COMUNICACIÒN
SOCIAL, solicito a usted, me conceda el listado de estudiantes con
discapacidad visual egresados de la CARRERA DE
COMUNICACIÒN SOCIAL del año 2012 al 2018, por el motivo de
que la información que solicito es la población y muestra de mi
Proyecto de Titulación.
Esperando tenga favorable acogida mi solicitud, quedo de usted
muy agradecido.
Atentamente
_________________________
DALTON JARED OSORNO BAQUERIZO C.I. 0926544818 Anexo Nº 1. Solicitud
Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
74
2.- Modelo de encuesta.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA COMUICACION SOCIAL
Encuesta para obtener el título de Licenciado en Comunicación Social
La encuesta se la realiza exclusivamente con fines académicos y es confidencial.
Género: ___ Edad: ____ Fecha: _______
Escuche las preguntas y escoja la opción que desee.
Encuesta
1.- ¿Por qué decidió estudiar comunicación social?
Le gusta Era la única opción ____ Por sugerencia ______
2.- ¿Como Profesional de la Comunicación; tiene experiencia laboral en medios?
Bastante __________ Poca ___ _________ Ninguna ___________
3.- ¿Cree que más personas con discapacidad visual deben incursionar en el campo
de la comunicación social?
Si __________ Tal vez ____________ No ___________
4.- ¿Conoce usted algún Profesional de la Comunicación con discapacidad visual;
que trabaje en algún medio radiofónico?.
Si __________ No __________
5.- ¿Cree usted que en los medios de comunicación existe discriminación laboral
para las personas con discapacidad visual?
Si ___________ Tal vez ___________ No _________
6.- ¿Cree usted que los dueños de Medios de Comunicación públicos y privados
conocen de la existencia de tecnología Accesible para personas con discapacidad
visual para su desenvolvimiento en el área laboral?
75
Si ______ No ______ No le interesa ________
7.- ¿Cree usted que la infraestructura, recursos técnicos y tecnológicos de los
medios de comunicación radiofónicos; son los más adecuados para la inclusión
laboral de los Profesionales de la Comunicación con discapacidad visual?.
Si ____________ No __________
8.- ¿Como Profesional de la Comunicación ha recibido propuestas de trabajo para
laborar en algún medio?
Si____________ No __________
9.- ¿Ha realizado cursos de capacitación sobre el uso de tecnología Accesible para
personas con discapacidad visual?
Muchos_____ Algunos _____ Nunca _____ Desconoce_____
10.- ¿Cree usted que capacitando a los directores de los medios de comunicación en
el uso de tecnología Accesible, existirían más oportunidades laborales para
comunicadores Profesionales con discapacidad visual?
Si __________ Tal vez ___________ No __________
11.- ¿En qué tipo de medio de comunicación le gustaría laborar?.
Periódico____ Radio ____ Televisión ____ Medios on line___
12.- ¿Cree usted que los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral
de personas con discapacidad?
Si __________ Tal vez _________ No ___________
13.- En respuesta a esta necesidad; considera prioritaria la Producción de un Programa radial
en el que laboren los Profesionales de la Comunicación con discapacidad visual, egresados
de FACSO UG?.
Si ___________ No __________
Anexo Nº 2. Encuesta Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
76
3. Modelo de opinión de expertos.
Opinión de expertos
MSc. Geoconda Soledispa Reyes
Psicóloga en Rehabilitación Educativa
Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero”
1.- ¿Considera usted que han aumentado los profesionales con discapacidad visual
en la ciudad de Guayaquil?.
2.- ¿Cuáles son las carreras universitarias que prefieren las personas con
discapacidad visual?.
3.- ¿A qué barreras se enfrentan los profesionales con discapacidad visual en el
campo social y laboral?.
4.- ¿Por qué cree usted que las personas con discapacidad visual escogen estudiar
Comunicación Social?.
5.- ¿Considera usted que al estudiar Comunicación Social las personas con
discapacidad visual tienen oportunidades de encontrar trabajo en los medios de
comunicación.
6.- ¿Sabe usted si los profesionales con discapacidad visual realizan actividades
laborales acorde a su título?
7.- ¿Considera usted que los medios de comunicación deben generar espacios para
las personas con discapacidad visual?
Daysi Villarreal
Geóloga en Minas y Petróleos
Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas
con Discapacidad (SIL)
77
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales con
discapacidad visual en comunicación?
2.- ¿Cree que el título de comunicación social les genera más oportunidades de
trabajo a los profesionales con discapacidad visual en los medios?
3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas con
discapacidad visual?
4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los comunicadores con
discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.
5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en la
ciudad de Guayaquil?
6.- ¿Cree que los medios deben generar espacios para los comunicadores con
discapacidad visual?
Julia Dolores Abifandi Cedeño.
Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales
Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil.
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado la cantidad de estudiantes con
discapacidad visual en la carrera de Comunicación Social?
2.- ¿Cómo se desenvuelven los estudiantes con discapacidad visual en la carrera de
Comunicación Social?
3.- ¿Los estudiantes con discapacidad visual que ingresan a Comunicación Social
terminan la carrera?
4.- ¿En el programa de seguimiento a graduados, se conoce la realidad de las
personas con discapacidad visual que egresaron de FACSO?
5.- ¿Cree usted que los licenciados con discapacidad visual graduados en FACSO
tienen oportunidad de laborar en los medios?
6.- ¿Considera que los medios deberían crear espacios para los profesionales con
discapacidad visual?
78
Armando Jimmy Murillo Parra
Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y
Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones
Gerente General de WQ Radio
1.- ¿Cree usted que los medios están preparados para recibir profesionales en
comunicación con discapacidad visual?
2.- ¿Considera usted, que los propietarios de Medios deben capacitar a su personal
para recibir a comunicadores con discapacidad visual?
3.- ¿Cree usted que los Medios deben realizar adaptaciones técnicas, tecnológicas y
de accesibilidad para la Integración e inclusión laboral de comunicadores con
discapacidad visual?
4.- ¿Cree que los Medios deben generar espacios laborales para comunicadores
con discapacidad visual?.
5.- ¿En qué tipo de medio cree usted, que se podrían desempeñar mejor los
comunicadores con discapacidad visual?
6.- ¿Alguna vez ha trabajado con algún comunicador con discapacidad visual?
Luis Gonzalo Tapia Carrillo
Sociólogo, PhD en Sociología
Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad
de Guayaquil
1.- ¿Cree que en los últimos años ha aumentado el número de profesionales con
discapacidad visual en comunicación?
2.- ¿Cree que el título de comunicación social les genera más oportunidades de
trabajo a los profesionales con discapacidad visual en los medios?
3.- ¿Los medios de comunicación cumplen con la inclusión laboral de personas con
discapacidad visual?
4.-¿ El personal de medios y sus propietarios consideran que los comunicadores con
discapacidad visual no pueden realizar su tarea laboral?.
5.- ¿Qué realidad laboral viven los comunicadores con discapacidad visual en la
ciudad de Guayaquil?
79
6.- ¿Cree que los medios deben generar espacios para los comunicadores con
discapacidad visual?
Anexo Nº 3. Opinión de expertos Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
80
4. Evidencias de Opinión de expertos
Anexo Nº 4. MSc. Geoconda Soledispa Reyes
Psicóloga en Rehabilitación Educativa Directora de la Escuela Municipal de Ciegos “Cuatro de Enero” Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
Anexo Nº 5 Daysi Villarreal Geóloga en Minas y Petróleos Departamento de Orientación del Servicio de Inclusión Laboral de Personas con Discapacidad (SIL) Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
81
Anexo Nº 6 Julia Dolores Abifandi Cedeño.
Periodista, MSc. Diplomacia y Ciencias Internacionales Docente de FACSO, Departamento de Bienestar Estudiantil. Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
Anexo Nº 7 Armando Jimmy Murillo Parra Licenciado en Comunicación Social, Post grado en Ciencias Internacionales y Diplomacia, Ingeniero en Telecomunicaciones Gerente General de WQ Radio Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
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Anexo Nº 8 Luis Gonzalo Tapia Carrillo
Sociólogo, PhD en Sociología Docente Facultad de Jurisprudencia, Carrera de Sociología en la Universidad de Guayaquil Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.
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5. Evidencias de las encuestas realizadas por WhatsApp
Anexo Nº 9 Elaborado por: Dalton Osorno Baquerizo.