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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

I. INFORMACIN GENERAL

1.1D.R.E. : Ucayali.1.2U.G.E.L. : Coronel Portillo.1.3 I. E. : Comercio N 641.4GRADO : Cuarto

1.5 SECCIN:A! "! C! D! E! #! G! $! I! %.

1.6DURACIN SE&ANAL : 6 'ora( )e*a+,+ica(.1.7DURACIN : - (emana(.1.8AO LEC/I0O : 12361.9DOCEN/ES RESPONSA"LES : Pro. Da5i* Garca

Gran*e7 Pro. Percy Sanc'e7 8u)an9ui Pro. %uan "arrera Loay7a.

II.TTULO DE LA UNIDAD

Elaboramos nuestras tablas de medidas

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los adolesentes! entre los die" # doe a$os! su%ren un inremento de &eso #un aumento en su talla' &or ello! es im&ortante la (i)ilania de su reimiento #desarrollo on el *n de detetar la &resenia de en%ermedades e inter(enir demanera o&ortuna disminu#endo as+ las de*ienias o disa&aidades.I)ualmente! es neesaria la (i)ilania del estilo de (ida ,ue tienen losadolesentes en esta eta&a de reimiento! omo- la %orma en ,ue sealimentan! el ti&o de eeriios %+sios ,ue reali"an' de manera ,ue este seoriente /aia un reimiento sano # normal de auerdo a las normas t0niasde las medidas del uer&o /umano.

1C2mo se ontrola el reimiento # desarrollo de un ni$o314or ,u0 es im&ortante ,ue los ni$os audan a su ontrol de desarrollo31Desde ,u0 edad a los ni$os se les debe reali"ar una e(aluai2n de sudesarrollo31Cu5nto debe reer o aumentar de &eso un ni$o3

16u0 ti&o de alimentos deber+as de onsumir de auerdo a la medida de tuuer&o3

IV. A47ENDI8A9ES ES4E7ADOSCO:4ETENCIAS CA4ACIDADES INDICADO7ES

Matematiza de Selecciona informacin de fuentes, para

Grado- ;toSeundaria

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ACT=A > 4IENSA:ATE: 4IENSA:ATE:

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representar 'aria"les cuantitati'as discretaso continuas.

)azona yargumentagenerando ideas

matemticas

2rgumenta procedimientos para *allar lamedida de localizacin de un conunto dedatos.

V. CA:4OS TE:

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4 Elaboran unaenuesta sobrela relai2n de lasmedidas deluer&o /umano #los obetos.

ACT=A >4IENSA

:ATE:mF2!sHNspfreloadI$%

4 *ttps6GGHHH.youtu"e.comGHatc*?'IriiHOalO%2NspfreloadI$%4 *ttps6GGHHH.youtu"e.comGHatc*?'IOJ2PQHL+s

https://www.youtube.com/watch?v=knQyH_rcmBYhttps://www.youtube.com/watch?v=CkS0Qm7ALsw&spfreload=10https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPshttps://www.youtube.com/watch?v=CkS0Qm7ALsw&spfreload=10https://www.youtube.com/watch?v=riiEwJalJ0A&spfreload=10https://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPshttps://www.youtube.com/watch?v=knQyH_rcmBY

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OBSERVACIONES

Pro. Da5i* Garca Gran*e7 Pro. Percy Sanc'e7 8. Pro. %uan "arrera Loay7a

&A/E&;/ICA &A/E&;/ICA &A/E&;/ICA

Pro. E*+ar C'o9ue &iran*a Pro. Carmen %ulia C

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La adolesenia es una eta&a en la ,ue los estudiantes se en%rentan a situaionesries)osas omo- onsumir i)arrillos! bebidas alo/2lias # dro)as il+itas! dear deomer! su%rir de bulimia o anore@ia! o tambi0n a&resurar el iniio de las &rimerasrelaiones se@uales. En esta unidad in(esti)aremos sobre estad+stias de dos&roblemas ,ue a%etan a los estudiantes! omo son- los trastornos en la alimentai2n #el onsumo de alo/ol.

En &rimer lu)ar! los alimentos ,ue onsumimos nos deben brindar una (ariada antidadde &rote+nas! (itaminas! minerales # otros a&ortes nutriionales' # a su (e"! debenestar aom&a$ados de la &r5tia de ati(idades %+sias. 4ese a ello! mu/osadolesentes onsumen alimentos /atarra o no omen &ara no subir de &eso! a esto&uede sumarse la (ida sedentaria. Esta &roblem5tia resalta la im&ortania de unaadeuada nutrii2n ,ue a#ude a los 2(enes a &re(enir en%ermedades.En se)undo lu)ar! el onsumo de bebidas alo/2lias a tem&rana edad )enera da$osolaterales al indi(iduo # a la soiedad. Se)n 744! di(ersos estudios se$alan ,ue el&roeso de desarrollo erebral ontina /asta los B a$os! de modo ,ue todo a,uello,ue a%ete este &roeso (a a dear una /uella irre(ersible en la &ersona. Loses&eialistas se$alan ,ue se deteriora el sistema ner(ioso! # el di)esti(o! e@iste da$oerebral ,ue a%eta la a&aidad de memoria! /a# se$ales de ardio&at+a # &roblemas

&siol2)ios omo a)resi(idad! ansiedad # de&resi2n.1Cu5nto /a aumentado o disminuido la inidenia de ondutas ries)osas omo elonsumo de alo/ol o los trastornos alimentiios en los adolesentes3 16u0 ausastienen estos &roblemas en los adolesentes3 1C2mo estas i%ras se reean en nuestrare)i2n3 16u0 da$os &rodue el onsumo de alo/ol durante la adolesenia3 16u0onseuenias tiene no omer su*iente o &adeer de anore@ia o bulimia3

III. A47ENDI8A9ES ES4E7ADOSCO:4ETENCIAS CA4ACIDADES INDICADO7ES

ACT=A > 4IENSA:ATE:CA:?IO.

:atemati"asituaiones.

/rganiza datos a partir de fuentes de informacinen situaciones de equi'alencia al expresar

modelos referidos a sistemas de ecuacioneslineales.

xamina modelos referidos a inecuaciones linealesque expresen situaciones de restriccin

Comunia #re&resenta ideas

matem5tias.

)elaciona representaciones grcas, sim"licas yel conunto solucin de un mismo sistema deecuaciones lineales.

Elabora # usaestrate)ias.

alla el 'alor de un t-rmino de una progresingeom-trica con recursos grcos y otros.

Calcula la suma de BnD t-rminos de una progresingeom-trica.

7a"ona #ar)umenta

)enerando ideasmatem5tias.

+ropone coneturas "asados en casos particularespara generalizar la suma de una progresingeom-trica.

'al#a el conunto de 'alores que cumplen unacondicin de desigualdad en una inecuacinlineal.

ACT=A > 4IENSA:ATE:

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E ENSITUACIONES DE

FO7:A!:OVI:IENTO >LOCALI8ACIN.

Elabora # usaestrate)ias.

Selecciona y com"ina estrategias para resol'erpro"lemas de rea y 'olumen de cuerposgeom-tricos compuestos, poliedros y dere'olucin.

7a"ona #ar)umenta

)enerando ideas

matem5tias.

Oustica sus coneturas o las refuta "asndose enargumentaciones que expliciten puntos de 'istaopuestos e incluyan conceptos, relaciones y

propiedades matemticas.

ACT=A > 4IENSA:ATE:

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N DEEVALUACI

NIA DES

)esuel'e

situacionesusando

ecuacionese

inecuacionesG +rue"aescrita4)u"rica

ACT=A >4IENSA

:ATE: CA:?IO.

:atemati"asituaiones.

xamina modelos referidos a inecuacioneslineales que expresen situaciones derestriccin

Comunia #re&resenta

ideasmatem5tias

.

)elaciona representaciones ta"ulares, grcas

y sim"licas de una misma progresingeom-trica, sucesin creciente ydecreciente.

Elabora #usa

estrate)ias.

alla el 'alor de un t-rmino de una progresingeom-trica con recursos grcos y otros.

Calcula la suma de BnD t-rminos de unaprogresin geom-trica.

7a"ona #ar)umenta)enerando

ideasmatem5tias

.

'al#a el conunto de 'alores que cumplen unacondicin de desigualdad en una inecuacinlineal

1iseo deun en'asede forma

prismtica G!ista decoteo

7nfografaso"re

conductasde riesgo 4exposicin

deresultadosG

)#"rica

ACT=A >4IENSA

:ATE:LOCALI8ACIN

:atemati"asituaiones.

)elaciona elementos y propiedadesgeom-tricas de fuentes de informacin yexpresa modelos geom-tricos compuestos"asados en poliedros y prismas.

Comunia #re&resenta

ideasmatem5tias

.

xpresa las propiedades y relaciones decuerpos de re'olucin.

Elabora #usa

estrate)ias.

Selecciona y com"ina estrategias para resol'erpro"lemas de rea y 'olumen de cuerposgeom-tricos compuestos, poliedros y dere'olucin.

7a"ona #ar)umenta)enerando

ideasmatem5tias

.

Oustica sus coneturas o las refuta "asndoseen argumentaciones que expliciten puntosde 'ista opuestos e incluyan conceptos,relaciones y propiedades matemticas.

7nfografaso"reconductasde riesgo 4exposicin

deresultadosG

)#"rica

ACT=A >4IENSA

:ATE:

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7a"ona #ar)umenta)enerando

ideasmatem5tias

.

Oustica o refuta "asndose enargumentaciones que expliciten sus puntosde 'ista e incluyan conceptos, relaciones ypropiedades de los estadsticos.

Oustica las tendencias o"ser'adas en unconunto de 'aria"les relacionadas

VIII. :ATE7IALES ?

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 3

II. INFORMACIN GENERAL

3.3 D.R.E. : Ucayali3.1 U.G.E.L. : Coronel Portillo.3.> I. E. : Comercio N 643.4 GRADO : Cuarto3.- SECCIN : I! %.3.6 DURACIN SE&ANAL : 6 'ora( )e*a+,+ica(.3.? DURACIN : - (emana(.3.@ AO LEC/I0O : 12363. DOCEN/E RESPONSA"LE : Pro. %uan "arrera Loay7a.

II. TTULO DE LA UNIDAD

Utili"ando la matem5tia *naniera.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

El (alor del dinero en el tiem&o J %orma de a/orro.La &lani*ai2n del &resu&uesto %amiliar es de suma im&ortania &ara ,ue las%amilias &uedan (i)ilar! de manera onsiente! los in)resos # )astos ,ue )eneran.De este modo! &odemos ontrolarlos # no &ermitir ,ue los se)undos e@edan a los&rimeros. Si los in)resos son ma#ores ,ue los )astos la di%erenia entre ellos es ela/orro. En aso ontrario! las %amilias re,uerir+an de un r0dito ,ue les &ermitaaeder a dinero &restado o bienes &ara /aer uso res&onsable de 0l.1C2mo se alula el a/orro3 16u0 %ormas di%erentes de a/orro tienen las %amilias316u0 %ormas &re*eren # &or ,u03 16u0 ti&o de ser(iios de a/orro adiionaleso%ree el bano3 1Cuentas de a/orros o de&2sitos a &la"o *o3 1Cu5l de ellas&rodue m5s intereses3 1Cu5les son los ostos de un r0dito o &r0stamo3 16u0

intereses se &a)an &or los distintos ti&os de a/orro3 Si se soliita un &r0stamo!1u5l ser+a la meor o&i2n de r0dito *naniero # en ,u0 ti&o de entidadbanaria3

IV. A47ENDI8A9ES ES4E7ADOS

CO:4ETENCIAS CA4ACIDADES

INDICADO7ES

ACT=A >4IENSA

:ATE:

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pro"lemas.

)azona yargumentagenerandoideas

matemticas

Oustica procedimientos y diferencias entre el intersimple y compuesto.

ACT=A >4IENSA

:ATE: CA:?IO

Matematizasituaciones

1etermina relaciones no explcitas en fuentesinformacin so"re regularidades y expresa la reglaformacin de sucesiones crecientes.

Contrasta reglas de formacin de una sucesicreciente y decreciente, y de una progresigeom-trica, de acuerdo a situaciones anes.

Comunica yrepresentaideasmatemticas

)elaciona representaciones ta"ulares, grcassim"licas de una progresin geom-trica.

la"ora y usaestrategias alla el 'alor de un t-rmino de una sucesi

creciente usando recursos grcos y otros. 2plica los diferentes m-todos de resolucin de

sistema de ecuaciones lineales.)azona yargumentagenerandoideasmatemticas

+rue"a sus coneturas so"re los posi"les conunsolucin en un sistema de ecuaciones lineales.

V. CAMPOS TEMTICOS Suce(ione( B )ro+re(i,n +eomtrica Notaci,n cientica y lo+aritmo( Inter( (im)le y com)ue(to Si(tema *e ecuacione( lineale(

VI. 47ODUCTO :

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+lanicamospara escoger lameor opcinde a*orro.

)azona yargumentagenerandoideasmatemticas

+rue"a sus coneturas so"re losposi"les conuntos solucin de unsistema de ecuaciones lineales.

la"ora yusasestrategias

2plica los diferentes m-todos deresolucin de un sistema de ecuacioneslineales.

+lanicamosa*orros paraadquirir un"ien.

2C9R2 +73S2M29M97C2M39 3S7982C7/3S 1C2397121

Matematizasituaciones

/rganiza a partir de 'incularinformacin y los expresa en modelosreferidos a tasas de inter-s simple.

Comunica yrepresentaideasmatemticas

mplea expresiones como capital,inter-s, monto y tiempo en modelos deinter-s compuesto.

)azona yargumentagenerandoideasmatemticas

Oustica procedimientos y diferenciasentre el inter-s simple y compuesto.

IK. :ATE7IALES ?

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============================================= Pro. %uan "arrera Loay7a

&A/E&;/ICA

Pro. E*+ar C'o9ue &iran*a Pro. Carmen %ulia C

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donde6

Ca&italI Capital prestado.

CuotaI es la cuota mensual a pagar.

nI numero de cuotas.

II +orcentae expresado en decimales.

+ara o"tener el clculo de T7T se comienza a pro"ar n#meros, este puede ser pro"ando unnumero como %.%$ e ir aumentando decimales *asta o"tener un n#mero muy cercano al

capital.