Práctica Educativa III Villegas, Verónica Paola

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Unidad didáctica

Planilla de cálculo

Primera clase: ...................................................................................................................................................... 2

Segunda clase: ..................................................................................................................................................... 4

Tercera clase:....................................................................................................................................................... 6

Cuarta clase: ......................................................................................................................................................... 8

Quinta clase ....................................................................................................................................................... 10

Sexta clase .......................................................................................................................................................... 12

Séptima clase .................................................................................................................................................... 15

Octava clase:...................................................................................................................................................... 18

Novena Clase ..................................................................................................................................................... 20

Décima clase...................................................................................................................................................... 22

Onceava clase: .................................................................................................................................................. 24

Doceava clase: .................................................................................................................................................. 26

Última clase: ...................................................................................................................................................... 28

Práctica Educativa III Villegas, Verónica Paola

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Primera clase:

Objetivos:

Saber qué es y para que puede servir una planilla de cálculo.

Conocer la historia de la planilla de cálculo.

Conocer las planillas de cálculos disponibles en las netbook.

Observar e identificar las partes del entorno de Excel

Recursos:

Actividades impresas, lápiz y papel, netbook, aplicación Excel, calculadora, celular.

Modalidad de la clase:

La clase será teórica-práctica, de manera que se plantearán actividades que

servirán para introducir y desarrollar los contenidos teóricos o conceptos. Apertura (5’)

Antes de empezar la clase, se tendrá en cuenta que será necesario explicar la

razón de mi presencia y la de Rubén, los contenidos de la unidad, las actividades para la clase en cuestión y, por último, los trabajos entregados durante y al finalizar la clase. Por lo tanto contaremos con 5 minutos hasta que los alumnos se acomoden y para explicar lo antes mencionado.(Se habían planificado 15’, pero fue más rápido, porque aproveché el momento en que la profesora pidió silencio y todos prestaron atención).

Desarrollo (74’)

Se inició la clase con una actividad introductoria (que se encuentra en el Anexo de

actividades, Trabajo Práctico Nº1-Pág.2-), que realizaron los alumnos con su compañero/a de banco. La misma demandó al menos 50 minutos, porque tenían que hacer cálculos, representaciones de los datos y escribir las tareas realizadas. Se habían planificado 20 minutos pero los alumnos estaban distraídos con una tarea anterior sobre Windows Movie Maker y necesitaron más tiempo para pensar las respuestas.

Para dar comienzo a dicha tarea, la profesora repartió de manera impresa la tabla con los datos necesarios y la consigna. Objetivos de la actividad:

Saber cuánto conocen los alumnos del tema en cuestión, ya que podrán elegir la herramienta a utilizar, permitiendo tomar los conocimientos previos que ellos poseen. Al finalizar la actividad se destinaron unos minutos (5 minutos) de la clase para

que cada uno cuente las herramientas que usó, las ventajas o desventajas que presenta

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dicha herramienta y cuál de las mencionada por el resto de los compañeros sería la más apropiada.

Una vez que se llevó a cabo la primer actividad. Se introdujo la definición de planilla de cálculo y se llevó a cabo un breve discurso sobre la historia de la misma. Se definió entonces los siguientes aspectos en el discurso:

Definición de Planilla de Cálculos. ¿Qué es y para qué sirve?

Historia de la hoja de cálculos. Cómo surgió y cuáles fueron las principales.

Planillas de cálculos disponibles en las netbook. Para esto destinamos 5 minutos, ya que se intentó que no fuera demasiado extenso. Luego se planteo una actividad sobre el entorno de Excel (Anexo de Actividades,

Trabajo Práctico Nº1, Entorno de Excel-Pág.3-), en la cual tenían que completar los cuadrados vacíos de las definiciones de cada elemento de Excel con el número correspondiente en la imagen de la pantalla.

Objetivos de la actividad:

Observar e identificar las partes del entorno de Excel Para esta actividad destinamos 14 minutos, mencionando que se podía consultar lo que no se entienda y probar todo lo que fuese necesario en la pantalla de Excel. La actividad se presento impresa para que los alumnos mirando la pantalla de Excel la puedan completar.

Cierre(1’)

Para terminar la clase, la profesora les pidió a los alumnos que entregaran la actividad realizada.

(Se realizaron dos de las actividades planificadas, por lo que quedó una para la próxima clase)

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Segunda clase:

Objetivos:

Reforzar los conceptos del entorno de Excel

Ingresar datos.

Conocer los Tipos de datos.

Eliminar datos.

Aplicar distintos formatos a las tablas

(Uno de los objetivos que se habían planificado, era empezar a trabajar con fórmulas sencillas, pero no se pudo lograr porque el tiempo no fue suficiente, por lo tanto queda pendiente para la próxima clase)

Recursos:

Netbook, Material teórico, consignas, aplicaciones de office (Word y Excel)

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, partiendo de actividades que los alumnos resolverán para alcanzar conclusiones que definirán los conceptos en cuestión.

Apertura: (10’)

Para esta oportunidad se tuvo en cuenta el tiempo en que los alumnos se acomodan y se preparan para comenzar. Luego se recordaron los aspectos vistos en la clase anterior (haciendo algunas consideraciones o revisiones sobre la actividad del entorno de Excel) y se explicaron los objetivos y los aspectos de la presente clase.

Se mencionó, además, que está a disposición de los alumnos un material teórico (Apunte planilla de cálculos), con el contenido que fue desarrollado en la primer clase- Pág. 2,3y4- y con el contenido de las clases siguientes. El mismo fue enviado por e-mail a los alumnos para que lo puedan guardar en sus netbook y lo lean cuando lo necesiten. También se contará con un pendrive para compartirlo con aquellos alumnos que no tengan el correo (ya que hay algunos que todavía no tienen correo).Además se contará con dos o tres versiones impresas.

Desarrollo (65’):

Luego se planteo una actividad (Anexo de Actividades, Trabajo Práctico Nº1, Entorno de Excel-Reforzando conceptos-Pág.5-) que sirvió para repasar los conceptos del entorno de Excel.

El objetivo de la actividad es:

Reforzar los conceptos del entorno de Excel. Esta actividad estaba impresa y contamos con 15 minutos para completarla. Al finalizar este tiempo, los alumnos entregaron la hoja con las resoluciones.

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Una vez que se completó la primer actividad, se repartió a todos los alumnos un archivo de Word con el Trabajo Práctico Nº2 y (el archivo con el apunte sobre Planilla de Cálculo, para aquellos que no pudieron abir el correo) a través de un pendrive. El trabajo práctico tiene dos actividades que los alumnos tendrán que realizar.

La primer actividad (Anexo de actividades- Trabajo Práctico Nº2- Ingresando datos-Pág.7-) consiste en ingresar datos, de manera que los alumnos vayan viendo como se hace y empezar a tener contacto con los tipos de datos posibles. Además realizarán modificaciones en las celdas (borrado y/o ampliación).

Objetivos de la actividad:

Ingresar datos.

Conocer algunos tipos de datos

Ampliar o disminuir ancho y largo de celdas.

Eliminar datos

Para realizar esta actividad destinamos 50 minutos (aunque se habían planificado 35 minutos) porque los alumnos tenían que guardar el archivo y, como no todos tenían netbook, realizaron la actividad de a dos.

Cierre (5’)

Al finalizar la clase, los alumnos entregaron un archivo de Word y un archivo de Excel con las respuestas a las consignas. Esta entrega fue guardando los archivos en una carpeta del Pendrive de la profesora.

(Se había planificado previamente realizar, además, la actividad de formatos para el

Trabajo Práctico Nº2, pero no se pudo realizar y por lo tanto se verá incluida en alguna actividad de las clases futuras. La razón por la que dicha actividad no pudo realizarse es por falta de tiempo, por las distracciones de la clase , como el video que la profesora les había encargado y, la falta de herramientas, porque no todos tenían netbook y tuvieron que trabajar de a dos o de a tres.)

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Tercera clase:

Objetivos:

Adquirir nociones sobre el ingreso de fórmulas y de funciones en la hoja de cálculo.

Reconocer la diferencia entre fórmulas y funciones.

Trabajar con fórmulas sencillas.

(No se logró el objetivo de trabajar con funciones porque el tiempo planificado no fue suficiente y la actividad de funciones no se completó)

Recursos:

Netbook, sala de computación, máquinas de escritorio, servidor, material teórico, consignas, aplicaciones de Office (Word y Excel).

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (25’)

Se tomaron los primeros minutos de la clase para que los alumnos entren al curso y comentarles que sería necesario ir a la sala de computación.

Hasta que se trasladaron los alumnos al curso se necesitaron más de 15 minutos, y una vez en la sala fueron necesarios otros minutos para que se acomoden y poder comenzar.

Luego se recordaron los aspectos vistos en la clase anterior (haciendo las consideraciones o revisiones que fueron necesarias sobre las actividades) y se explicaron los objetivos y los aspectos de la presente clase.

Se introdujo el concepto de fórmula y el de funciones, en base a una simple

explicación de la profesora, utilizando el pizarrón para hacer algunas consideraciones.

Faltó hacer referencia en dicho discurso al Apunte Planilla de Cálculo.

Se mencionó además que los trabajos de la clase estaban disponibles en el

servidor o en la red, en el caso de las máquinas de escritorio. Por lo tanto se explicó,

detallando cada paso en el pizarrón, como se debían buscar los archivos para comenzar a

trabajar.

Para estas explicaciones se necesito otros 10 minutos aproximadamente.

Desarrollo (50’)

Realizamos una actividad del Trabajo práctico Nº3 (Anexo actividades- trabajo práctico Nº3- Formulas en Excel- Pág.11-) que consiste en observar, responder y realizar

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algunos ejercicios. Esta actividad fue entregada a través del servidor o la red, en el caso de las computadoras de escritorio, para evitar la dispersión que ocasiona repartir con el pendrive a cada alumno el archivo.

El objetivo de esta actividad es:

Empezar a trabajar con fórmulas sencillas.

Para esto destinamos 35 minutos aproximadamente. Luego se explicó como se

entregarían las actividades resueltas y los alumnos comenzaron a entregar.

A continuación se planteo una actividad para probar algunas funciones (Anexo

actividades- Trabajo Práctico Nº4- Funciones-Pág.14-).

El objetivo de la actividad fue:

Conocer algunas funciones y usarlas.

Esta actividad se comenzó a realizar, pero quedo pendiente para completar en la

próxima clase, destinamos entonces los últimos 15 minutos para comenzar a trabajar en

la misma.

Cierre

Finalmente se les recordó a los alumnos que guardaran los archivos, pero no hubo tiempo suficiente para cerrar adecuadamente y tampoco se recordó, como se había planificado en un primer momento que se puede revisar (por cualquier duda o cualquier cosa que quieran repasar) el archivo que contiene el Apunte de planillas de cálculo, para lo cual las páginas 10, 11,12 desarrollan el tema Fórmulas y Funciones.

(Se había planificado terminar con la actividad de funciones y realizar , además una actividad de repaso sobre las definiciones de fórmulas y funciones. Dichas actividades no se lograron porque los tiempos no fueron correctamente planificados desde un principio, ya que los alumnos en su gran mayoría trabajan en grupo, se van comentando las cosas y hay muchas distracciones, en este caso la profesora entregó la evaluación de Word)

(Fue necesario quedarme unos segundos más luego de la clase para acomodar la sala y guardar los trabajos realizados por los alumnos de la red o el servidor)

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Cuarta clase: Objetivos:

Repasar los contenidos vistos en las clases anteriores.

Objetivos alcanzados:

En esta clase no se pudo repasar los contenidos vistos en las clases anteriores

porque retomamos una actividad que había quedado pendiente la clase pasada, que era

Trabajar con funciones sencillas. La planificación previa que se había realizado no se

cumplió porque se destinó casi toda la clase para la actividad de funciones.

Recursos:

Netbook, material teórico, consignas, aplicaciones de Office (Word y Excel)

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (20’)

Se tomaron los primeros minutos de la clase para que los alumnos entren al curso y para poder invitarlos a la sala de computación. Se destinaron aproximadamente 15 minutos hasta que se tomo asistencia, los alumnos se acomodaron y se prepararon para comenzar.

Luego se recordaron los aspectos vistos en la clase anterior (haciendo las consideraciones o revisiones que fueron necesarias sobre las actividades) y se explicaron los objetivos y los aspectos de la presente clase. En este caso se hizo mención explícita de los alumnos que estaban atrasados, se utilizó el pizarrón para explicar como acceder al servidor o la red y se aclaró que pueden consultar por cualquier duda el Apunte Planilla de Cálculo, donde están definidos los conceptos que se han estado trabajando. Para esto fueron necesarios 5 minutos más.

Por lo tanto la apertura se demoró más de lo planificado porque hasta que los alumnos van a la sala se pierde mucho tiempo

Desarrollo (55’)

La actividad que había quedado pendiente de la clase pasada era para probar

algunas funciones (Anexo actividades- Trabajo Práctico Nº4- Funciones-Pág.14-).

El objetivo de la actividad fue:

Conocer algunas funciones y usarlas.

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Esta actividad estaba planificada para resolver en 30 minutos aproximadamente y

como algunos alumnos la habían comenzado la clase anterior, se pensaba destinar 15

minutos en esta clase. Sin embargo se demoró más tiempo.

Una de las razones puede haber sido porque los alumnos que estaban atrasados y

fueron mencionados en un primer momento empezaron a trabajar, haciendo consultas y,

los alumnos que iban más adelantados se relajaran pensando que tenían tiempo de más.

Por lo tanto se destinaron aproximadamente 45 minutos.

Luego se les pidió a los alumnos que entreguen y se planteó una actividad de aplicación (Anexo actividades- Trabajo Practico Nº4-Actividad de Aplicación –Pág.17-)

El objetivo de dicha actividad es:

Conocer y utilizar fórmulas y funciones

Aplicar formato de tabla.

Se les dijo a los alumnos que podían comenzarla, y que si no se alcanzaba a terminar se continuaría la próxima clase. Algunos alumnos comenzaron a trabajar con dicha actividad, pero ninguno alcanzó a terminarla.

Cierre (5’)

Para terminar la clase se les pidió a los alumnos que entreguen los trabajos subiéndolos al servidor o en la red. Sin embargo no se hizo referencia a cómo se continuaría en las próximas clases, cuestión que debe tenerse en cuenta para la próxima.

(Fue necesario quedarme unos segundos más luego de la clase para acomodar la sala y guardar los trabajos realizados por los alumnos de la red o el servidor)

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Quinta clase Objetivos:

Utilizar fórmulas y funciones.

Realizar tablas.

Realizar una tabla en base a dos informes.

Utilizar un formato adecuado para las tablas.

(Realizar dos actividades)

Objetivos alcanzados

No se comenzó con la segunda actividad porque los tiempos no se cumplieron, por lo tanto el objetivo de “Realizar una tabla en base a dos informes” no se alcanzó.

Recursos:

Netbook, material teórico, consignas, aplicaciones de Office (Word y Excel)

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (20’)

Se tomaron los primeros minutos de la clase para que los alumnos entren al curso y para poder invitarlos a la sala de computación. Se destinaron aproximadamente 15 minutos hasta que se tomo asistencia, los alumnos se acomodaron y se prepararon para comenzar.

Luego se recordaron los aspectos vistos en la clase anterior (haciendo las consideraciones o revisiones que fueron necesarias sobre las actividades) y se explicaron los objetivos y los aspectos de la presente clase. Se mencionó, entonces, que en esta clase se realizarían dos actividades para repasar los aspectos vistos hasta el momento

Además se volvió a hacer mención explícita de los alumnos que estaban atrasados, se utilizaron fotocopias con las explicaciones de como acceder al servidor o la red y se aclaró que pueden consultar por cualquier duda el Apunte Planilla de Cálculo, donde están definidos los conceptos que se han estado trabajando. Para esto fueron necesarios 5 minutos más.

Por lo tanto la apertura se demoró más de lo planificado porque hasta que los alumnos van a la sala se pierde mucho tiempo

Desarrollo(50’)

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En esta clase se retomó con la actividad de aplicación que se había planteado la clase anterior (Anexo actividades- Trabajo Practico Nº4-Actividad de Aplicación –Pág.17-)

El objetivo de dicha actividad es:

Conocer y utilizar fórmulas y funciones

Aplicar formato de tabla.

Para esta actividad se habían planificado 35 minutos y como los alumnos habían comenzado la clase pasada, en esta oportunidad se pensaba destinar 20 minutos. En realidad se demoró mucho más de lo planificado, ya que se trabajó durante 50 minutos con dicha actividad.

Esto puede ser principalmente por falta de precisión en la demora de la actividad, pero además por falta de exigencia, se podría haber definido desde el principio que trabajaríamos 20 minutos y que luego si o sí empezaríamos con la otra actividad, por lo que no pueden distraerse.

En este caso me dí cuenta que se había pasado la hora, pero como ningún alumno lograba terminar preferí dejarles unos minutos más.

Cierre (10’)

10 minutos antes de terminar la clase, se les recordó a los alumnos que se pensaba realizar dos actividades, y como el ritmo de trabajo no fue el mejor, quedaría de tarea la segunda actividad pensada para la clase. Dicha actividad (Anexos actividades-Trabajo Práctico Nº4- Segunda Actividad de Aplicación- Pág. 18-) tenía los siguientes objetivos:

Realizar una tabla en base a dos informes.

Utilizar un formato adecuado para la tabla.

Por lo tanto los alumnos deben leer los artículos y entregar un archivo de Excel con la Actividad, por correo electrónico antes de la próxima clase.

(Fue necesario quedarme unos segundos más luego de la clase para acomodar la sala y guardar los trabajos realizados por los alumnos de la red o el servidor. Pero en esta oportunidad no pude acceder al servidor para guardar los trabajos realizados por los alumnos, por lo que fue necesario ir dos veces más a la escuela en distintos horarios para poder acceder al servidor y tener los trabajos para corregir)

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Sexta clase Objetivos

Repasar los contenidos vistos en las clases anteriores.

Conocer distintos tipos de Gráficos.

Saber como crear un Grafico.

Reconocer qué gráfico se puede utilizar en cada caso.

(Ver dos presentaciones y realizar una actividad)

Objetivos alcanzados

Se repasaron los contenidos vistos hasta el momento, se comenzó a ver el tema gráficos, pero no se pudo completar la actividad, por lo tanto no se alcanzaron los objetivos de “Saber como crear un Grafico”,”Reconocer qué gráfico se puede utilizar en cada caso”.

Recursos:

Netbook, material teórico, consignas, aplicaciones de Office (Word y Excel), sala de computación, red, servidor, cañón.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (15’)

En esta oportunidad fue necesario acomodar previamente el cañón en la sala de computación, por lo tanto, los alumnos ingresaron a la sala luego de haber entrado al curso y de que la profesora los trajera. Se destinaron aproximadamente 10 minutos hasta que se tomo asistencia, los alumnos se acomodaron y se prepararon para comenzar.

Luego se recordaron los aspectos vistos en la clase anterior (haciendo las consideraciones o revisiones que fueron necesarias sobre las actividades) y se explicaron los objetivos y los aspectos de la presente clase. Se mencionó, entonces, que en esta clase se verían dos presentaciones y se realizaría una actividad. Además se mostraron las notas de los trabajos prácticos entregados hasta el momento. Para esto fueron necesarios 5 minutos más.

Desarrollo (60’)

Se comenzó entonces con la primer presentación, para repasar:

Definición de Excel

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Tipos de datos

Fórmulas y funciones

Formato de las celdas

En esta presentación se fueron mencionando ejemplos y recordando las correcciones que se fueron haciendo en los trabajos prácticos. Además se pidió la participación de los alumnos a través de preguntas que se fueron realizando.

Durante la misma se presento bastante murmullo que a veces hacía difícil, que se pueda escuchar lo que se estaba exponiendo. Esto puede haber sido el resultado de una apertura que no tubo en cuenta la organización de la sala, permitiendo que algunos alumnos se sentaran al fondo de la misma de forma amontonada, facilitando que puedan hablar y distraerse.

Al terminar el repaso se comenzó con la segunda presentación que tenía como objetivo:

Conocer distintos tipos de gráficos.

Saber como crear un gráfico.

Reconocer qué gráfico se puede utilizar en cada caso

Dicha presentación fue entonces para introducir el tema nuevo. La misma requirió menos participación que la presentación anterior, por lo que los alumnos comenzaron a hacer más ruido. Fue necesario pedirle a los alumnos que hagan silencio varias veces para poder terminar de explicar.

Se mencionaron ejemplos de cada gráfico y se realizaron algunos gráficos para que los alumnos puedan ver como se realizan.

El tiempo no fue observado mientras se realizaban las presentaciones, por lo que al terminar se planteo la nueva actividad y se pudo notar que quedaban solo 15 minutos de clase.

La actividad nueva (Anexos de actividades- Tablas y Gráficos- Pág. 21-) tenia como objetivo:

Realizar tablas

Graficar los datos introducidos en las tablas.

Pero como no había mucho tiempo las alumnos que comenzaron a trabajar, solo alcanzaron a hacer la primer tabla(eran 3) con su respectivo gráfico.

Cierre(5`)

Para terminar la clase se les pidió a los alumnos que guarden y que traten de hacer la actividad como tarea, porque la próxima clase comenzaríamos con la actividad final.

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(Fue necesario quedarme unos segundos más luego de la clase para acomodar la sala y guardar los trabajos realizados por los alumnos de la red o el servidor, que en este caso fueron muy pocos y estaban incompletos)

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Séptima clase Objetivos:

Introducir y organizar la actividad final

Comenzar a trabajar en la actividad final

(Brindar una presentación y realizar las primeras dos actividades de la actividad final)

Objetivos de la actividad final:

Resolver un problema de la vida real: Organizar un viaje para conocer una región

de Argentina.

Representar datos en forma apropiada para su tratamiento informático.

Interpretar resultados y representaciones.

Establecer comparaciones.

Promover el trabajo colaborativo.

Aplicar los conocimientos sobre Excel para resolver las situaciones.

Objetivos alcanzados:

Se introdujo y organizó la actividad final

Se comenzó a trabajar con la actividad final

Recursos:

Sala de computación, internet, material teórico, consignas, aplicaciones de Office (Word y Excel), cañón, presentación, red, servidor.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (15’)

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Se tuvieron en cuenta los primeros 10’ para que los alumnos ingresen al aula, se tome

asistencia y se puedan trasladar a la sala de computación.

Se dio una pequeña explicación sobre lo que se haría en la presente clase, teniendo en

cuenta la presentación y las actividades.

Luego se comenzó a explicar la actividad final, con una presentación que tenía

como objetivo explicar:

Que se va a hacer

Con que herramientas se va a hacer

Como se va a hacer

Asignar las regiones geográficas.

Qué se va a evaluar

Para esta explicación destinamos 5 minutos aproximadamente.

Desarrollo (60’)

A continuación se comenzó a realizar la primer actividad del trabajo final (Anexo de

actividades- Conociendo Argentina-Organizando grupos).

El objetivo de esta actividad fue:

Crear los grupos de Facebook.

Redactar una breve descripción de la región geográfica en cuestión.

Asignar a cada integrante del grupo una provincia.

Para esta actividad se habían planificado 20 minutos, pero fueron necesarios 30 minutos

porque tenían que investigar y hacer una redacción. Además la incorporación de

Facebook en la realización de las tareas incorpora ciertas distracciones(Como las

notificaciones que aparecen cada vez que se abre facebook) que hacen que la actividad

requiera más tiempo. Por tal motivo se aclaró que en esta clase tenían que terminar con

las dos actividades.

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Para continuar se realizó una actividad para trabajar la minería por región geográfica

(Anexo de actividades- Conociendo Argentina- Minería)

El objetivo de esta actividad era:

Realizar una nueva tabla seleccionando la información correspondiente.

Trabajar con gráficos de Barras.

Esta actividad fue realizada por la mayoría de los grupos.

Algunos grupos no alcanzaron a hacer el gráfico y subirlo al facebook, pero para la

mayoría se demoró aproximadamente 30 minutos.

Cierre (5’)

Para terminar los alumnos preguntaron donde guardar el archivo de Excel, y se les explicó que por el momento no era necesario entregarlo, así que podían guardarlo a donde lo pudieran tener disponible para la próxima clase. Lo importante en esta ocasión es poder ver Sus gráficos y participaciones en Facebook.

Se mencionó que los trabajos en grupos de Facebook serían agregados por la profesora para poder ver sus avances.

(En este caso no fue necesario quedarme luego de clase para buscar los trabajos de los alumnos porque estaban disponibles en grupos abiertos de Facebook, pero fue necesario disponer de un tiempo previo para instalar el cañón y subir el trabajo práctico en el servidor o en la red).

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Octava clase:

Objetivos:

Trabajar con la actividad final.

Trabajar con fórmulas y gráficos circulares.

Trabajar con gráficos de barras.

(Realizar dos actividades)

Objetivos alcanzados:

Se realizó una sola actividad trabajando con fórmulas y gráficos circulares,

por lo que no se alcanzó a trabajar con los gráficos de barra.

Recursos:

Sala de computación, internet, material teórico, consignas, aplicaciones de

Office (Word y Excel), grupos de Facebook.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura(14’)

Se destinaron al menos 10 minutos para que los alumnos se acomoden en la

sala de computación y se comenzó la clase preguntando si los alumnos se acordaban lo

que habían visto la clase anterior.

Luego se explicó las actividades pautadas para la presente clase, explicitando

nuevamente el objetivo de la actividad final. Se dejo claro además que la actividad estaría

disponible en el grupo de Facebook que se llama “Regiones Geográficas de Argentina” y

se escribió en el pizarrón el link para que los alumnos pudieran acceder. Para esta

explicación se demoró aproximadamente 3 o 4 minutos.

Desarrollo(60’)

Luego de la explicación se comenzó con la actividad en donde se trabajaron los bosques nativos por provincia (Anexo de actividades- Bosques Nativos y tierras forestales- Pág.27-) el objetivo de esta actividad fue:

Trabajar con gráficos circulares, fórmulas y tablas.

Esta actividad se había planificado de forma individual, pero los grupos trabajaron todas las provincias de forma conjunta. El tiempo estimado para la misma era de 40 minutos,

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pero fueron necesarios 20 minutos más por la forma en la que los grupos trabajaron, además, en esta clase faltaron muchos alumnos por lo que no tenían ganas de trabajar.

Se encontraron los siguientes conflictos en la actividad

Algunos alumnos todavía no sabían utilizar formulas

El formato necesario para realizar un gráfico tampoco era el adecuado en algunos casos.

No sabían como cambiar las características del gráfico, como rótulos o categorías.

Cierre(5’)

Para terminar la clase se les pidió a los alumnos que guardaran los archivos de Excel en el grupo de Facebook para que pudieran tenerlos disponibles por cualquier eventualidad.

( En este caso no fue necesario disponer de un tiempo previo o posterior porque no se utilizó el cañón y las actividades fueron guardadas en los grupos de Facebook)

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Novena Clase

Objetivos:

Trabajar con Gráficos de barras.

Recolectar y resumir información sobre los bosques nativos o minas de cada

región geográfica.

(Realizar dos actividades- Una sobre los bosques nativos y otra de investigación)

Objetivos alcanzados:

Se trabajo con gráficos de barras y se terminó con la actividad de la clase

anterior, pero no se alcanzó a buscar información para cada provincia, por lo que el

segundo punto no se alcanzó.

Recursos:

Sala de computación, internet, material teórico, consignas, aplicaciones de Office

(Word y Excel), Facebook.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (15’)

Se destinaron al menos 10 minutos para que los alumnos se acomoden en la

sala de computación y se comenzó la clase preguntando si los alumnos se acordaban lo

que habían visto la clase anterior.

Luego se explicó las actividades pautadas para la presente clase, explicitando

nuevamente el objetivo de la actividad final. Se dejo claro además que la actividad estaría

disponible en el grupo de Facebook que se llama “Regiones Geográficas de Argentina”.

En esta oportunidad se mencionó que se continuaría con la actividad que se había

comenzado la clase pasada, cuando muchos de ellos no habían asistido, por lo tanto los

que no habían comenzado tendrían que comenzar desde el principio.

Uno de los alumnos preguntó además, cuándo se terminarían las actividades, por

lo que se explicó que con la presente clase y la siguiente se deberían terminar todas las

actividades para poder realizar la presentación a exponer.

Para esta explicación se demoró aproximadamente 5 minutos.

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.Desarrollo (60’):

Por lo tanto la actividad para la clase fue sobre los bosques nativos (Anexo de

actividades- Trabajo práctico final- Bosques nativos por región geográfica-Pág.28-).

El objetivo principal de este ejercicio es:

Realizar un gráfico de barras para comparar las cantidad de bosques en cada

provincia de las regiones geográficas.

Para esta actividad se había planificado un tiempo de 30 minutos, sin embargo fueron

necesarios al menos 50 minutos porque al trabajar en grupos los alumnos conversan más.

Además al abrir Facebook y ver las notificaciones muchos de los alumnos se entretenían

viendo las fotos.

Al finalizar esta actividad tenían que comenzar con la segunda actividad de la clase

para traer a consideración las minas o bosques nativos que se pueden conocer (Anexo de

Actividades- Trabajo Final-Lugares que se pueden visitar- Pág.29-) dicha actividad tenía

el siguiente objetivo:

Aportar mayor información a la actividad final.

Investigar y sintetizar la información encontrada.

Ubicar en Google Maps algunas minas o bosques nativos.

Para esta actividad se habían planificado 30 minutos, pero los alumnos en general no

terminaron o estaban muy distraídos, por lo que, apenas comenzaron a buscar

información.

Los objetivos de dicha actividad no se lograron.

Cierre (5’):

Para terminar la clase se les pidió a los alumnos que guardaran los archivos en

cada grupo correspondiente y que para la próxima clase deberían buscar información

sobre los bosques nativos o minas de cada provincia.

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Décima clase

Objetivos:

Trabajar con Gráficos de líneas.

Recursos:

Sala de computación, netbook, internet, material teórico, consignas, aplicaciones

de Office (Word y Excel), facebook.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (15’)

Se destinaron al menos 10 minutos para que los alumnos se acomoden en la

sala de computación y se comenzó la clase preguntando si los alumnos se acordaban lo

que habían visto la clase anterior.

Luego se explicó las actividades pautadas para la presente clase, explicitando

nuevamente el objetivo de la actividad final. Se dejo claro además que la actividad estaría

disponible en el grupo de Facebook (www.facebook.com/groups/regiones), también se

escribió en el pizarrón la dirección del grupo y el nombre de la actividad (Clima en

Argentina).

Se recordó que en el grupo de Facebook se hizo una publicación que aclaraba

que faltaban 3 clases (la presente y dos más). Pocos alumnos pudieron ver dicha

publicación, por lo que se les dijo que los que todavía no formaban parte del grupo que se

agreguen porque ahí voy agregando las actividades.

Desarrollo(60’)

Para esta clase se planteó la actividad sobre el clima en Argentina (Anexo de

Actividades- Clima en Argentina-Pág.31-)

El objetivo de esta actividad fue:

Realizar gráficos de líneas para los lugares que se pueden visitar.

Los alumnos trabajaron 60 minutos en la actividad planteada, ocupando de esta

manera 10 minutos más de los planificados. Esto puede haber sido porque tenían que

decidir qué lugares visitar, antes de hacer las tablas y los gráficos, pero como no habían

investigado lo suficiente no sabían de qué lugares hacer los gráficos.

Además el trabajo en grupo demanda más tiempo, y utilizando Facebook siempre

hay alumnos que se distraen.

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Algunos alumnos además, estaban comiendo pan y se ponían a jugar o molestar,

por lo que fue necesario llamarles la atención.

También tuve que pedirles varias veces que se sienten bien, ya que la forma en

que se sentaban no era la adecuada y reflejaba un desánimo para realizar cualquier

actividad.

Cierre (5’)

Para finalizar la clase se les pidió a los alumnos que guarden los archivos en su

grupo de Facebook, que suban las imágenes de los gráficos y que, completen las

actividades en caso de que no las hayan terminado.

Práctica Educativa III Villegas, Verónica Paola

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Onceava clase:

Objetivos:

Trabajar con las presentaciones finales.

Recursos:

Sala de computación, internet, material teórico, consignas, aplicaciones de

Office (Word y Excel), Facebook.

Modalidad de la clase:

Teórica-práctica, con trabajos que permiten desarrollar los temas.

Apertura (15’)

Se destinaron al menos 10 minutos para que los alumnos se trasladen del aula a

la sala de computación y se acomoden.

Luego se explicó las actividades pautadas para la presente clase, explicitando

nuevamente el objetivo de la actividad final. Se dejo claro además que la actividad estaría

disponible en el grupo de Facebook (www.facebook.com/groups/regiones), también se

escribió en el pizarrón la dirección del grupo y el nombre de la actividad (Presentaciones).

Se les recordó que la próxima clase, cada grupo tendrá que exponer la

presentación realizada de forma oral y utilizando el cañón. Por lo tanto, esta clase sería la

única que se destinará para realizar las presentaciones.

Se aclaró, también que las presentaciones incorporarían todos los trabajos de la

actividad final, realizados hasta el momento, y que deberían incorporar los gráficos

realizados en Excel, para poder explicarlos y contarles los resultados al resto del curso.

Esta explicación demoró aproximadamente 5 minutos.

Desarrollo:

En esta oportunidad comenzaremos con el desarrollo de las presentaciones

(Anexo de Actividades-Presentaciones- Pág.32-). El objetivo de esta actividad es:

Realizar una presentación por cada región geográfica o grupo, que permita

exponer el trabajo realizado hasta el momento.

Para esta actividad se habían planificado previamente dos clases, pero se destino

únicamente una clase porque los alumnos ya sabían utilizar Powert Point y el trabajo

consistía en acomodar todo lo que ya habían hecho. Por tal motivo me pareció que no era

necesario destinar tanto tiempo, y lo que quedara sin terminar en la clase se dejaría como

tarea para el hogar.

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Los alumnos trabajaron todo el módulo y algunos de ellos casi lo terminaron. Los

alumnos que no pudieron terminar las presentaciones fue principalmente porque no

habían terminado alguna actividad anterior y estaban terminándola para incorporarla en la

presentación.

Cierre:

Se destinarán los últimos 5 minutos para recordarles a los alumnos que la próxima

clase tenían que realizar las exposiciones. Además debían subir los archivos a los grupos

de Facebook y completar aquellas actividades que les hayan quedado inconclusas.

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Doceava clase:

Objetivos:

Exponer las presentaciones.

Recursos:

Sala de computación, netbook, cañón, pendrive para poder pasar la presentación

en la netbook que tiene conectado el cañón.

Modalidad de la clase:

Expositiva

Apertura(15’)

Se tuvieron en cuenta los primeros 10 minutos para que los alumnos se trasladen

del aula a la sala de computación y se acomoden. Una vez en la sala se comenzó a

preguntar si todos los alumnos habían realizado la presentación, y como algunos de ellos

(la mitad aproximadamente) no la habían traído terminada, se les explicó que luego de

que los compañeros expongan podrían completar lo que les falte para poder exponer la

próxima clase.

Se comentó además que la nota que los alumnos que expongan la próxima clase

no sería la misma que la nota de los alumnos que expongan en la presente clase, porque

la fecha de la presentación ya había sido pautada.

Se les pidió a los alumnos que respeten las exposiciones de sus compañeros y

que participen o hagan preguntas cuando les parezca. Sin embargo durante las

presentaciones se escucho bullicio constante, fue necesario pedir silencio varias veces y

nadie participó de las exposiciones de sus compañeros.

Luego de dicha explicación que demoro aproximadamente 5 minutos se dio

comienzo a la clase.

Desarrollo (60’)

Para comenzar se les pregunto a los alumnos quienes querían pasar a exponer,

pero nadie se ofreció. Entonces pase grupo por grupo para preguntarles por que no

pasaban.

Finalmente uno de los grupos se animo a pasar y luego se pudieron definir los

grupos que continuarían exponiendo.

Pasaron 4 grupos a exponer, habiéndoles aclarado previamente que tenían que

demorar menos de 7 minutos. Sin embargo cada grupo demoró mas tiempo,

Práctica Educativa III Villegas, Verónica Paola

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principalmente porque tenían que abrir la presentación en la netbook que estaba

conectada al cañón y la misma tardaba mucho en abrir Microsoft Power Point. Cabe

destacar que me olvide la netbook mía para la presente clase, por lo que se comenzaron

las presentaciones con la netbook de la profesora. Dicha netbook no tenía batería, por lo

que un alumno nos presto la batería de su netbook para colocarla en la que estábamos

usando. Sin embargo la netbook era lenta para abrir la aplicación y por tal motivo

utilizamos otra netbook de una de las alumnas para los últimos dos grupos.

La mayoría de los grupos leyó la información que tenían sobre cada región

geográfica y explicaron los gráficos que habían realizado. Hay algunos grupos que no

plantearon ningún lugar para visitar lo que deja claro que no entendieron el motivo del

trabajo. Sin embargo todos pudieron explicar los significados de los gráficos dejando claro

que pudieron entender lo que habían graficado.

Cada vez que un grupo terminaba de exponer, se aplaudía y yo comentaba las

cosas que me parecían más importante resaltar.

Cierre(5’)

Para terminar la clase, se les recordó a los grupos que les falto exponer que la

próxima si o si tendrían que pasar. Además se menciono que se harían las devoluciones

de los trabajos.

Finalmente se les pidió a los alumnos que subieran las presentaciones que

expusieron a los grupos de Facebook para entregarlas.

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Última clase:

Objetivos:

Exponer las presentaciones

Opinar sobre la unidad vista.

Repasar conocimientos vistos en la unidad.

(En esta clase tienen que exponer los últimos 4 grupos que faltan y luego se

realizarán dos encuestas, una para conocer la opinión de los alumnos sobre la unidad y

otra para saber cuánto aprendieron sobre las Planillas de Cálculo)

Recursos:

Sala de computación, cañón, netbook, pendrive, consignas para las encuestas.

Modalidad de la clase

Expositiva y practica, a la hora de realizar las encuestas.

Apertura(15’)

Los primeros 10 minutos se destinaron, como de costumbre para el traslado de los

alumnos del aula a la sala de computación. En esta oportunidad la clase se dio en el

último módulo, por lo que cuando toco el timbre había más dispersión en los pasillos y el

director nos pidió que nos trasladáramos todos juntos hasta la sala para que los alumnos

no se mezclen.

Una vez en la sala, se pidió silencio y se preguntó si los alumnos que tenían que

exponer habían traído las presentaciones terminadas. Tres de cuatro grupos trajeron las

presentaciones para presentarlas, por lo tanto se les comento al resto del curso que

deberían hacer silencio para prestar atención a sus compañeros, y que luego podían

comentar o preguntar lo que les parezca. Además se le dijo al grupo que no trajo la

presentación que su nota sería un desaprobado.

Se les aclaró que una vez que todos terminen de exponer veríamos las notas de

los que ya expusieron la clase anterior y repasaríamos algunas correcciones.

Por último se dejo claro que esta era la última clase y que la próxima se

entregarían la nota final y continuarían trabajando con la profesora.

Para todas estas explicaciones se demoró aproximadamente 5 minutos más.

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Desarrollo (65’)

De esta manera pasaron los últimos tres grupos a exponer demorando cada grupo

10 minutos aproximadamente, porque tenían que acomodarse trasladar el archivo en el

pendrive y las netbook demoraron mucho, ya que se reiniciaban, se trababan o tardaban

mucho en abrir la aplicación.

El primer grupo presentó mucha similitud con un grupo que había pasado la clase

anterior, por lo que se aprovechó para consultarles a los compañeros que pensaban o que

errores podían encontrar en los gráficos. Los compañeros no dijeron nada sobre la

similitud, pero yo remarque los errores encontrados en dichos gráficos y mencioné

además, algunos errores que encontré en el resto de las presentaciones.

Luego de que pasaron los otros dos grupos, se analizaron también los gráficos y

se mencionaron las notas de los grupos que habían pasado la clase anterior.

Para remarcar algunos errores o detalles de las presentaciones, y dar las notas se

demoró aproximadamente 10 minutos.

Finalmente se destinaron los últimos minutos para realizar las dos encuestas que

tenían como finalidad: Saber cuánto aprendieron los alumnos de la unidad y Conocer la

opinión que ellos tienen sobre la forma de llevar adelante la unidad. Dichas encuestas se

entregaron de forma impresa y se aclaró que los resultados de las mismas no influirían en

las notas finales de cada uno, por más que pongan los nombres.

A medida que los alumnos terminaban con las encuestas las iban entregando y se

quedaban charlando por grupos.

Cierre(5’)

Para terminar se les recordó a los alumnos que la próxima clase se les daría las

notas finales de la unidad, que serán el promedio entre la nota de la presentación y la

nota de los trabajos anteriores. También se mencionó que los alumnos que expusieron

esta clase y en la anterior debían subir las presentaciones a los grupos de Facebook.