Memoria y Aprendizaje

Licenciatura en Ciencias de la EducaciónPsicología del Aprendizaje II

IV Cuatrimestre

Introducción

Para que el estudiante aprenda es necesario que se desarrollen una serie de procesos cognitivos, afectivos y motivacionales.

Proceso Psicológico que sirve para almacenar información codificada. Dicha información puede ser recuperada algunas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera involuntaria.

¿Qué es la memoria?

CODIFICACIÓN

Llevar información a la

memoria.

ALMACENAMIENTO

Retener información a lo largo del tiempo.

RECUPERACIÓN

Sacar información del

almacenamiento

Responder a las necesidades de adaptación del ambiente y a la selección natural.

¿Cuál es la función de la memoria?

La memoria resulta de las conexiones sinápticas de las neuronas

+ experiencias =

+ conexiones sinápticas

Por lo tanto

+ enlaces =

+ facilidad para detectar

similitudes ÷ experiencias nuevas y antiguas

Lóbulo occipitalInformació

nvisual

LóbuloTemporal

Recuerdos de infancia

LóbuloFrontal

Percepción pensamient

o

CerebeloAutomatism

os

No existe un único lugar físico para la memoria en nuestro cerebro

Punto de vista neurofisiológico

En el proceso de aprender y memorizar interviene el encéfalo entero. Sin embargo, se cree que el Sistema límbico es el encargado del control de los datos que alberga la memoria. Las emociones pueden intensificar los recuerdos.

El ARN (ácido ribonucleico) y el ADN (ácido desoxirribonucleico) se asocian a la memoria adquirida y hereditaria

Punto de vista bioquímico

Fases del Aprendizaje y la Memoria

Las dos primeras fases corresponden al proceso de memoria

Tipos de memoria

Tipos de memoria

El proceso de la memoria

Estímulo

Registro sensorial Atenció

n

Olvido:

Desgaste normal de las vías de memoria

Evita que el cerebro se sature

MLP

MCP

Olvido:

Decaimiento de la información

Recuperación

El proceso de la memoria

Recuperación y olvido

Recuperación y olvido

Ensayo, retención y aprendizaje

Jerarquías: Organización de forma jerárquica

Redes semánticas: Se agrupan conceptos relacionados

Esquemas: Concepto mental o estructura preexistente

¿Cómo se organiza la memoria?

Aprendizaje y Memoria

¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y

memoria?

Para que el aprendizaje se de es necesario que la persona transforme la información que recibe. Es decir, que construya esquemas.

La memoria es el sitio donde se plasma el aprendizaje

Consta de asociaciones puramente arbitrarias.

Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.

Aprendizaje Memorístico:

Práctica dirigida a ejercitar las funciones cognitivas con el fin de

desarrollarlas o de detener o ralentizar (hacer más lento) su deterioro.

¿Qué es la estimulación cognitiva?

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EJERCICIOS

CXWMNKTYRPJHBZSGBMPVQFDEGQWJPBRHKA

ÁRBOL, CANCIÓN, SOMBRERO, GORRIÓN, CAJA, LILA

Ejercicio: Pares personales (MCP)

Ejercicio: Pares personales (MCP)

Ejercicio: Sólo objetos únicos (MCP)

Ejercicio: Sólo objetos únicos (MCP)

Autoevaluación: Recuperación de la memoria implícita (inconsciente)

1.En un semáforo, ¿qué color se encuentra en la parte superior?

2.Visualiza el teclado de un teléfono. Esboza su configuración

3.En el lomo de un libro ¿cómo se ubica el título?

4.¿Cuál es el número más alto y más bajo de tu horno?

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

INHIBICIÓN

Retroactiva Proactiva

Aprendizajes nuevos interfieren en

Aprendizajes ya almacenado

Aprendizajes ya almacenados

interfieren en Aprendizajes nuevos

Ejercicio: inhibición proactiva (pictórica)

INSECTO – CEBOLLAAGUA – CEBRAPAPEL – LÁMPARALENGUA - COCHECASA – SOL

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

PELOTA – CANDADOPINTURA – MENTAGOMA – RELOJVENTILADOR – VELACUELLO - ABEJA

CUELLO-PINTURA-AGUA-INSECTO-LENGUA-

VENTILADOR-GOMA-PAPEL-CASA-PELOTA-

Autoexamen: Inhibición retroactiva

INSECTO – GUANTEAGUA – TARJETAPAPEL – TELÉFONOLENGUA -CAJACASA – MÁSCARA

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

PELOTA – CAMPANAPINTURA – ROCAGOMA – LETREROVENTILADOR –

PLAYACUELLO -FUEGO

CUELLO-PINTURA-AGUA-INSECTO-LENGUA-

VENTILADOR-GOMA-PAPEL-CASA-PELOTA-

Autoexamen: Inhibición proactiva

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Teresa – Arturo Lupita – SergioNina- CarlosMarta – ArmandoLucía – DavidGloria – ManuelAlma – RicardoCarmela – EnriqueEstela – EdmundoEsperanza -

Guillermo

Gloria ArturoTeresa RicardoNina

ArmandoLucía

EnriqueCarmela GuillermoLupita

ManuelAlma

SergioMarta

CarlosEstela DavidEsperanza Edmundo

Autoevaluación: Inhibición proactiva

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Teresa – Arturo Lupita – SergioNina- CarlosMarta – ArmandoLucía – DavidGloria – ManuelAlma – RicardoCarmela – EnriqueEstela – EdmundoEsperanza -

Guillermo

Gloria ArturoTeresa RicardoNina

ArmandoLucía

EnriqueCarmela GuillermoLupita

ManuelAlma

SergioMarta

CarlosEstela DavidEsperanza Edmundo

Autoevaluación: Inhibición proactiva

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Reglas mnemotécnicasmneemé + téchnee

= Facilitar la memorización

xArtificios ó combinaciones

“Se aprende mejor aquello que es conocido o que uno mismo ha

creado”.

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Reglas mnemotécnicas

a) Técnica de la historieta: Crear una historiab) Técnica de cadena: Enlazar elementosc) Oración creativa: Crear oracionesd) Segmentación: Trocear informacióne) Codificación fonológicaf) Repaso mecánico: Repetir en voz altag) Repaso elaborativo: Asociarh) Esquema: Representacióni) Agrupación: Hacer grupos

EjerciciosTécnica de la historieta

Ejemplo: 007-727-180-7-10-2230-2300-2.

El agente 007 subió al avión 727, vio a una azafata de 1.80 metros y decidió pedir un seven (7) para poder hablar con ellla. Vio su reloj eran las 10 y el avión aterrizaba a las 22:30, la invitó a salir y quedaron a las 23:00. Cenaron y platicaron hasta las 2.

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosTécnica de la historieta

1. Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro

2. Leche, galletas, tomate, pan y cebolla

3. Río, Montaña, Sed, Mundo, Viento, Comida, novela.

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosTécnica de la cadena

1. Jarra, Anfibio, Moto, Plato, Señora, Escalera, Ventana, Guante.

2. Carpeta, bolígrafo, calculadora, diccionario, libro.

3. Avión, hiena, queso crema, luna, volcán, bola, grasa, monumento, cartero, almuerzo.

Técnica de la cadena

Técnica de la cadena

1. Crater2. Terso3. Solo4. Lomas5. Masticar6. Carretera7. Rasurar8. Armar9. Mármol10.Licra

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosOración creativa

Ejemplo: Hacha, sport, pelota, tronco, leopardo

Haz petróleo

1. Arzobispo ,Talavera, Puente, Reina

1. Litio, Berilio, Boro, Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Fluor, Neón.

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosSegmentación

917104026

91-710-30-26

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosAgrupación

3 - 3 - 4 - 7 - 3 - 7 - 9 - 0 - 9 - 0 - 8

334 - 737 - 909 - 08

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

EjerciciosCodificación fonológica

Pato, gato, rato, trato

EjerciciosRepaso mecánico

El juego de la maleta

Estimulación cognitivaComo estimular la memoria

Autoevaluación: Cómo recordar nombres (repaso elaborativo)