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7/23/2019 Trabajo de Investigacion de Mercados Spss
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FICHA TECNICA
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ENTIDAD RESPONSABLE
REPRESENTATIVIDADEstudiantes entre 20 – 30 años queestán cursando el 7mo ciclo
FUENTES DE FINANCIAMIENTO Recursos propios
FECHAS
Trabajo de campo: 26 al 28 denoiembre !recolecci"n de datos#encuestas$%odi&caci"n: 2 de diciembre'rocesamiento: desde 3 al ( dediciembre)n*orme: ++ de diciembre del 20+,
AMBITO GEOGRAFICO:
El estudio se reali-" en lasinstalaciones de la ./%1T/ E%)E%)/4 /5))4TR/T)/4 %)E%)/4 E%5)%/4 de la)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E1/ E9/ del istrito de 1ima;
UNIVERSO:
Estudiantes arones < mujeresentre 20 < 30 años del 7mo ciclo de
la ./%1T/ E %)E%)/4/5))4TR/T)/4 ./%1T/ E%)E%)/4 E%5)%/4;
METODO DE MUESTREO5=todo probabil>stico;
TAMAÑO DE MUESTRA:236 Entreistas e*ectias con unmar?en de error de @A# BC < unniel de con&an-a de (BC
TECNICA
5=todo de la encuesta personal*ace to *ace ! cara a cara $ en la)9 de ./% .%E con laaplicaci"n de un cuestionarioestructurado que inclu<e pre?untascerradas de escala;
SUPERVICION:El +00C del total de las encuestas
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD SEMANAFormulació !"l #ro$l"ma a
"%&u!iar3era semana de noiembre
Pla&"ami"&o !" #ro$l"ma '!"&"rmiació !" #o$lació(
mu"%&ra( &)cica ' o&ro%3era semana de noiembre
Formulació !" #r"%u#u"%&o 'lo*+%&ica
3era semana de noiembre
Ela$oració !" cu"%&ioario(
a,li%i% ' r"-ormulació !"cu"%&ioario 3era semana de noiembre
R"ali.ació !" #ru"$a #ilo&o 3era semana de noiembre
A,li%i% !" #ru"$a #ilo&o 'r"-ormulació !" cu"%&ioario
3era semana de noiembre
D"&"rmiació !"l ru&"o 3era semana de noiembre
R"ali.ació !" &ra$a/o !" cam#o 26 al 28 de noiembre
V"ri0cació !" corr"cció !"l&ra$a/o !" cam#o
2( < 30 de noiembre
Proc"%ami"&o !" cu"%&ioario% 3 al B de diciembre
A,li%i% !" i-ormació o$&"i!a!"l &ra$a/o !" cam#o
B al 6 de diciembre
G""ració !" i-orm" 0al !"
i1"%&i*ació ( de diciembre
Pr"%"&ació !"l i-orm" 0al!" i1"%&i*ació
++ de diciembre
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RESUMEN E2ECUTIVO
DET E E4T)
eterminar que tanto inFu<en las redes sociales en los estudios en la*acultad de ciencias administratias < ciencias econ"micas de la uniersidad)nca 9arcilaso de la e?a a estudiantes de 7mo ciclo Gombres < mujeres de20 < 30 años;
DET)4
a$ eterminar si dicGa inFuencia es positia o ne?atia respecto a los
alumnos < sus actiidades acad=micas;
b$ btener el promedio de los d>as de uso de redes sociales a la semana
c$ btener el promedio de Goras de uso de las redes sociales por d>a
d$ %onocer la opini"n de los estudiantes sobre el uso de las redes socialespor parte de sus pro*esores < relaci"n con la enseñan-a en la *acultad
e$ eterminar qu= red social utili-an más los estudiantes < para que lautili-an
5ET T)1)H/
5ET E )E4T)9/%) Encuestas
5ET E 5E4TRE 5=todo probabil>stico
)4EI E )E4T)9/%) iseño descriptio transersal !cuantitatia < conclu<ente$
5E4TR/ 236 'ersonas
FORMULACION DEL PROBLEMA
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PROBLEMA GENERAL
%onocer Gacia donde orientan < c"mo inFu<en en los estudiantes el uso de lasredes sociales <a sea como medios de comunicaci"n o medios de entretenimiento;
OB2ETIVOS
+$ eterminar si como medio de comunicaci"n permite que el estudianteaumente su capacidad de or?ani-aci"n su conocimiento < se in*orme sobreentorno;
2$ eterminar si como medio de entretenimiento puede tener consecuenciassobre el estudio <a que puede ser el principal distractor < disminuir elrendimiento acad=mico;
FORMULACION DE HIPOTESIS
+$ 5ás del B0C de los encuestados utili-an las redes sociales diariamente 2$ 5ás del 3BC de los encuestados ocupa de tres a seis Goras por d>a en las
redes sociales
3$ 5ás del 20C de los encuestados inFu<e lo necesario el uso de las redessociales en sus estudios;
,$ 5ás del +0C de los encuestados le Gan sido mu< Jtiles las redes socialespara or?ani-ar sus trabajos uniersitarios
B$ 5ás del ,0C de los encuestados si dejara las redes sociales aumentar>a mu<poco su rendimiento acad=mico
6$ 1os encuestados creen que si los pro*esores se apo<aran en las redessociales mejorar>a mu< poco la enseñan-a
7$ 1a ma<or parte de los encuestados utili-a KGatsapp con más
*recuencia8$ /l menos el ,BC de los encuestados utili-an las redes sociales para
diersi"n <Ao entretenimiento
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ariables Edad .recuencia LorasMdias
)nFuencia tilidad Rendimiento 'ro*esoresMenseñan-a TipoMred TipoMuso
%E4T)/R)
R;E%E4T/
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Duenos d>asAtardes so< representante de la niersidad )nca 9arcilaso de la e?a en estaoportunidad nos encontramos reali-ando un estudio con respecto al uso de las redes
sociales a personas de ambos ?=neros masculinos < *emeninos de 20 – 30ser>a mu< importante para nosotros contar con su opini"n; N'odemoscontar con su colaboraci"nO la encuesta dura aproPimadamente Bminutos; Q5ucGas ?racias
34 5U%&"! u&ili.a r"!"% %ocial"%6
4i
o
74 E!a!
84 5Co 9u" -r"cu"cia u&ili.a la% r"!"% %ocial"% #or %"maa6
+; na e- por semana
2; os eces por semana3; tres eces por semana
,; iario
4 5Cu,&a% ;ora% #or !+a ocu#a " la% r"!"% %ocial"%6
+; + Gora
2; 2 Goras
3; e 3 a 6 Goras
,; 5ás de 6 Goras
<4 5=u) &a&o i>u'" la% r"!"% %ocial"% " %u% "%&u!io%6
+; 5ucGo
2; 1o necesario
3; 5u< poco
,; ada
?4 5=u) &a @&il"% %o la% r"!"% %ocial"% #ara or*ai.ar %u% &ra$a/o%ui1"r%i&ario% &ar"a%( #ro'"c&o%( "#o%icio"%( "&c46
+; 5u< Jtiles
2; Stiles
3; 'oco Jtiles
,; ada Jtiles
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4 Si !"/ara% !" u&ili.ar r"!"% %ocial"% !ura&" "l %"m"%&r" 5cr""% 9u"aum"&ar+a &u r"!imi"&o aca!)mico6
+; 5ucGo
2; %onsiderablemente
3; 5u< poco
,; ada
4 Si lo% #ro-"%or"% !" la -acul&a! %" a#o'ara " la% r"!"% %ocial"%5Cu,&o m"/orar+a la "%"a.a6
+; 5ucGo
2; %onsiderablemente
3; 5u< poco
,; ada
4 5Cu,l !" "%&a% r"!"% %ocial"% u&ili.a co m,% -r"cu"cia6
+; .aceboo
2; UGatsapp
3; 5enssen?er
,; )nsta?ram
B; TKitter
345=u) u%o l" !a a la% r"!"% %ocial"%6
+; iersi"n <Ao entretenimiento
2; Trabajos de uniersidad
3; 1aboral
,; Dusq; )n*ormaci"nAactualidad
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PROCESAMIENTO
ANALISIS DE DATOS
Frecuencias
EDAD
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Estadísticos
Edad
N Válido 236
Perdidos 0
Media 25,69
Desviación estándar 2,363
Edad
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido 20 2 ,! ,! ,!
2" "0 #,2 #,2 5,"
22 "0 #,2 #,2 9,3
23 25 "0,6 "0,6 "9,9
2# 25 "0,6 "0,6 30,5
25 3" "3," "3," #3,6
26 #9 20,! 20,! 6#,#
2$ 25 "0,6 "0,6 $5,0
2! 30 "2,$ "2,$ !$,$
29 "6 6,! 6,! 9#,5
30 "3 5,5 5,5 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En cuanto a la evaluación de la edad de los encuestados se ha obtenido que la edad promedio es
de 26 años con un 21% de los estudiantes encuestados, lo cual significa que ! estudiantes tienen
esta edad"
¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZA LAS REDES SOCIALES?
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Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Moda #
¿Con que recuencia uti!i"a !as redes socia!es?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido &na ve' (or seana "3 5,5 5,5 5,5
Dos veces (or seana "9 !," !," "3,6
%res veces (or seana 5! 2#,6 2#,6 3!,"
Diario "#6 6",9 6",9 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En cuanto al indicar que eval#a la frecuencia de uso de las redes sociales, seg#n el grafico de
arriba el 61"!% $16 personas utili&an las redes sociales diariamente, el 2"6% $'( personas
utili&an tres veces por semana, el ("1% $1! personas dos veces por semana ) el '"'% $1*
personas una ve& por semana"
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¿CUANTAS #ORAS $OR DIA OCU$A EN LAS REDES SOCIALES?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Media 2,!0
Desviación estándar ,93$
¿Cuantas %oras &or día ocu&a en !as redes socia!es?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido &na )ora 25 "0,6 "0,6 "0,6
Dos )oras 5$ 2#,2 2#,2 3#,$
De tres a 6 )oras 95 #0,3 #0,3 $5,0
Más de 6 )oras 59 25,0 25,0 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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+tro de los indicadores sobre las horas por dia ocupadas en las redes sociales, se puede observar
que el "*% de los encuestados ocupa de * a 6 horas por d-a en las redes sociales, mientras que
el 2'% de los individuos restantes ocupan mas de 6 horas, el 2"2% ocupa 2 horas ) el 1"6%
ocupa 1 hora"
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¿QUE TANTO INFLU'EN LAS REDES SOCIALES EN SUS ESTUDIOS?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Media 2,"3
Desviación estándar ,!9$
¿Qu( tanto in!u)en !as redes socia!es en sus estudios?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Muc)o 63 26,$ 26,$ 26,$
*o necesario 9$ #"," #"," 6$,!
Mu+ (oco 5! 2#,6 2#,6 92,#
Nada "! $,6 $,6 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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.odemos observar en cuanto al indicador que tanto influ)en las redes sociales en sus estudios
que el 1"1% influ)e lo necesario, el 26"/% influ)e mucho, el 2"6% influ)e mu) poco ) el /"6%
no influ)e nada"
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¿QUE TAN UTILES SON LAS REDES SOCIALES $ARA OR*ANIZAR SUS TRA+A,OS UNI-ERSITARIOS?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Media 2,03
Desviación estándar ,!22
¿Qu( tan .ti!es son !as redes socia!es &ara or/ani"ar sus tra0a1os uni2ersitarios?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Mu+ tiles 66 2!,0 2!,0 2!,0
-tiles "0$ #5,3 #5,3 $3,3
Poco tiles 53 22,5 22,5 95,!
Nada tiles "0 #,2 #,2 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En lo que respecta a que tan #tiles son las redes sociales para organi&ar sus traba0os
universitarios, seg#n vemos en el histograma que el '"*% cree que son utiles, un 2(% mu)
utiles, un 22"'% poco utiles ) un "2% nada utiles"
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SI DE,ARA DE UTILIZAR REDES SOCIALES DURANTE EL SE3ESTRE ¿CREE QUE AU3ENTARIA TU
RENDI3IENTO ACADE3ICO?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Media 2,56
Desviación estándar ,!!5
Si de1ara de uti!i"ar redes socia!es durante e! se4estre ¿cree que au4entaría tu rendi4iento
acad(4ico?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Muc)o 32 "3,6 "3,6 "3,6
.onsidera/leente $0 29,$ 29,$ #3,2
Mu+ (oco "03 #3,6 #3,6 !6,9
Nada 3" "3," "3," "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En cuanto a la relación de uso de las redes sociales con el rendimiento academico se puede
observar que el *"6% opina que su rendimiento aumentaria mu) poco si de0ara de utili&ar las
redes sociales, el 2!"/% cree que aumentaria considerablemente, un 1*"6% mucho ) un 1*"1%
cree que no aumentaria"
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SI LOS $ROFESORES DE TU FACULTAD SE A$O'ARAN EN LAS REDES SOCIALES5 ¿CUANTO 3E,ORARIA
LA ENSE6ANZA?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Media 2,52
Desviación estándar ,952
Si !os &roesores de tu acu!tad se a&o)aran en !as redes socia!es5 ¿Cu7nto 4e1oraría !a
ense8an"a?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Muc)o #0 "6,9 "6,9 "6,9
.onsidera/leente $" 30," 30," #$,0
Mu+ (oco !! 3$,3 3$,3 !#,3
Nada 3$ "5,$ "5,$ "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En lo que respecta al uso de las redes sociales de los profesores para la enseñan&a, el */"*% cree
que la enseñan&a me0orar-a mu) poco, el *"1% considerablemente, el 16"!% mucho ) el 1'"/%
no cree que me0oraria"
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¿CUAL DE ESTAS REDES SOCIALES UTILIZA CON FRECUENCIA?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Moda 2
¿Cu7! de estas redes socia!es uti!i"a con recuencia?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Face/oo 9$ #"," #"," #","
1)atsa(( 99 #",9 #",9 !3,"
Messener 9 3,! 3,! !6,9
nstara "0 #,2 #,2 9","
%4itter 2" !,9 !,9 "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En cuanto a que red social utili&a con mas frecuencia, se obtuvo que el 1"!% de las personas
encuestadas utili&a con mas frecuencia el hatsapp, seguida del aceboo3 con un 1"1%"
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¿QUE USO LE DA A LAS REDES SOCIALES?
Estadísticos
N Válido 236
Perdidos 0
Moda "
¿Qu( uso !e da a !as redes socia!es?
Frecuencia Porcentaje
Porcentaje
válido
Porcentaje
acuulado
Válido Diversion +o entreteniiento "39 5!,9 5!,9 5!,9
%ra/ajos de universidad #2 "$,! "$,! $6,$
*a/oral 2" !,9 !,9 !5,6
us7ueda de in8oracion
actualidad3# "#,# "#,# "00,0
%otal 236 "00,0 "00,0
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En cuanto al uso que le dan los estudiantes a las redes sociales se obtuvo que un '("!% de las
personas encuestadas las usan por diversión o entretenimiento, un 1/"(% para traba0os de
universidad, el 1"% b#squeda de información ) actualidad ) el ("!% laboral"
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Ta0!as cru"adas
Resu4en de &rocesa4iento de casos
.asos
Válido Perdidos %otal
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
.uantas )oras (or d:a
ocu(a en las redes sociales;
< =ue uso le da a las redes
sociales;
236 "00,0> 0 0,0> 236 "00,0>
¿Cuantas %oras &or dia ocu&a en !as redes socia!es?9¿Que uso !e da a !as redes socia!es? ta0u!aci:n cru"ada
=ue uso le da a las redes sociales; %otal
2(
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Diversion +o
entreteniiento
%ra/ajos de
universidad *a/oral
us7ueda de
in8oracion
actualidad
.uantas )oras (or dia ocu(a
en las redes sociales;
&na )ora ?ecuento "3 6 3 3 25
> dentro de =ue uso le da a
las redes sociales;9,#> "#,3> "#,3> !,!> "0,6>
Dos )oras ?ecuento 2! "0 # "5 5$
> dentro de =ue uso le da a
las redes sociales;20,"> 23,!> "9,0> ##,"> 2#,2>
De tres a 6 )oras ?ecuento 5$ "! 9 "" 95
> dentro de =ue uso le da a
las redes sociales;#",0> #2,9> #2,9> 32,#> #0,3>
Mas de 6 )oras ?ecuento #" ! 5 5 59
> dentro de =ue uso le da a
las redes sociales;29,5> "9,0> 23,!> "#,$> 25,0>
%otal ?ecuento "39 #2 2" 3# 236
> dentro de =ue uso le da a
las redes sociales;"00,0> "00,0> "00,0> "00,0> "00,0>
$rue0as de c%i;cuadrado
30
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Valor l
@iA asintótica B2
carasC
.)icuadrado de Pearson "",$03a 9 ,23"
?a'ón de verosiilitud "0,!$! 9 ,2!#
sociación lineal (or lineal #,66" " ,03"
N de casos válidos 236
aA 3 casillas B"!,!>C )an es(erado un recuento enor 7ue 5A El recuento
:nio es(erado es 2,22A
L0: EPiste relaci"n en la *recuencia %oras &or dia que ocu&an en !as redes socia!es entre que uso !e da a !as redes socia!es
L+: o ePiste relaci"n en la *recuencia %oras &or dia que ocu&an en !as redes socia!es entre que uso !e da a !as redes socia!es
La ;i#ó&"%i% ula %" ac"#&a como u *ra!o !" li$"r&a! !" 4
Ta0!as cru"adas
Resu4en de &rocesa4iento de casos
3+
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
.asos
Válido Perdidos %otal
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
.uantas )oras (or dia
ocu(a en las redes sociales;
< =ue tan utiles son las
redes sociales (ara
orani'ar sus tra/ajos
universitarios;
236 "00,0> 0 0,0> 236 "00,0>
¿Cuantas %oras &or dia ocu&a en !as redes socia!es?9¿Que tan uti!es son !as redes socia!es &ara or/ani"ar sus tra0a1os
uni2ersitarios? ta0u!aci:n cru"ada
=ue tan utiles son las redes sociales (ara orani'ar sus
tra/ajos universitarios; %otal
Mu+ utiles &tiles Poco utiles Nada utiles
32
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
.uantas )oras (or dia
ocu(a en las redes
sociales;
&na )ora ?ecuento # "3 ! 0 25
> dentro de =ue tan
utiles son las redes
sociales (ara orani'ar
sus tra/ajos
universitarios;
6,"> "2,"> "5,"> 0,0> "0,6>
Dos )oras ?ecuento "6 2$ "0 # 5$> dentro de =ue tan
utiles son las redes
sociales (ara orani'ar
sus tra/ajos
universitarios;
2#,2> 25,2> "!,9> #0,0> 2#,2>
De tres a 6
)oras
?ecuento 2# ## 2# 3 95
> dentro de =ue tan
utiles son las redes
sociales (ara orani'ar
sus tra/ajos
universitarios;
36,#> #","> #5,3> 30,0> #0,3>
Mas de 6 )oras ?ecuento 22 23 "" 3 59
33
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
> dentro de =ue tan
utiles son las redes
sociales (ara orani'ar
sus tra/ajos
universitarios;
33,3> 2",5> 20,!> 30,0> 25,0>
%otal ?ecuento 66 "0$ 53 "0 236
> dentro de =ue tanutiles son las redes
sociales (ara orani'ar
sus tra/ajos
universitarios;
"00,0> "00,0> "00,0> "00,0> "00,0>
$rue0as de c%i;cuadrado
Valor l
@iA asintótica B2
carasC
.)icuadrado de Pearson 9,006a 9 ,#3$
?a'ón de verosiilitud 9,936 9 ,356
3,
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http://slidepdf.com/reader/full/trabajo-de-investigacion-de-mercados-spss 35/51
)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
sociación lineal (or lineal ",323 " ,250
N de casos válidos 236
aA # casillas B25,0>C )an es(erado un recuento enor 7ue 5A El recuento
:nio es(erado es ",06A
L0: EPiste relaci"n en la *recuencia ;ora% #or !ia 9u" ocu#a " la% r"!"% %ocial"% "&r" la u&ili!a! !" la% r"!"% %ocial"% #ara
or*ai.ar %u% &ra$a/o% ui1"r%i&ario%4
L+: o ePiste relaci"n en la *recuencia ;ora% #or !ia 9u" ocu#a " la% r"!"% %ocial"% "&r" la u&ili!a! !" la% r"!"% %ocial"%
#ara or*ai.ar %u% &ra$a/o% ui1"r%i&ario%4
La ;i#ó&"%i% ula %" ac"#&a como u *ra!o !" li$"r&a! !" 4
3B
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Ta0!as cru"adas
Resu4en de &rocesa4iento de casos
.asos
Válido Perdidos %otal
N Porcentaje N Porcentaje N Porcentaje
36
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
@i dejara de utili'ar redes
sociales durante el seestre
cree 7ue auentaria tu
rendiiento acadeico; < @i
los (ro8esores de tu 8acultad
se a(o+aran en las redes
socialesA .uanto ejoraria
la ensean'a;
236 "00,0> 0 0,0> 236 "00,0>
37
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Si de1ara de uti!i"ar redes socia!es durante e! se4estre ¿cree que au4entaría tu rendi4iento acad(4ico?9Si !os &roesores de tu acu!tad se a&o)aran en !as redes
socia!es5 ¿Cu7nto 4e1oraría !a ense8an"a? ta0u!aci:n cru"ada5
@i los (ro8esores de tu 8acultad se a(o+aran en las redes socialesA
.uánto ejorar:a la ensean'a;
%otalMuc)o
.onsidera/leen
te Mu+ (oco Nada
@i dejara de utili'ar redes
sociales durante el seestre
cree 7ue auentar:a tu
rendiiento acadGico;
Muc)o ?ecuento 6 "0 "2 # 32
> dentro de @i los (ro8esores
de tu 8acultad se a(o+aran en
las redes socialesA .uánto
ejorar:a la ensean'a;
"5,0> "#,"> "3,6> "0,!> "3,6>
.onsidera/leente ?ecuento "" 26 23 "0 $0
> dentro de @i los (ro8esores
de tu 8acultad se a(o+aran en
las redes socialesA .uánto
ejorar:a la ensean'a;
2$,5> 36,6> 26,"> 2$,0> 29,$>
Mu+ (oco ?ecuento "6 25 #6 "6 "03
38
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
> dentro de @i los (ro8esores
de tu 8acultad se a(o+aran en
las redes socialesA .uánto
ejorar:a la ensean'a;
#0,0> 35,2> 52,3> #3,2> #3,6>
Nada ?ecuento $ "0 $ $ 3"
> dentro de @i los (ro8esoresde tu 8acultad se a(o+aran en
las redes socialesA .uánto
ejorar:a la ensean'a;
"$,5> "#,"> !,0> "!,9> "3,">
%otal ?ecuento #0 $" !! 3$ 236
> dentro de @i los (ro8esores
de tu 8acultad se a(o+aran en
las redes socialesA .uánto
ejorar:a la ensean'a;
"00,0> "00,0> "00,0> "00,0> "00,0>
$rue0as de c%i;cuadrado
3(
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4 )E/4
Valor l
@iA asintótica B2
carasC
.)icuadrado de Pearson !,""0a 9 ,523
?a'ón de verosiilitud !,"!5 9 ,5"6
sociación lineal (or lineal ,3"5 " ,5$5
N de casos válidos 236
aA " casillas B6,3>C )an es(erado un recuento enor 7ue 5A El recuento
:nio es(erado es #,!6A
L0: EPiste relaci"n en la *recuencia rendiiento acadGico entre si los (ro8esores de tu 8acultad se a(o+aran en las redes sociales, ejorar:a la ensean'a
L+: o ePiste relaci"n en la *recuencia rendiiento acadGico entre si los (ro8esores de tu 8acultad se a(o+aran en las redes sociales, ejorar:a la ensean'a
La ;i#ó&"%i% ula %" ac"#&a como u *ra!o !" li$"r&a! !" 4
,0
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
CORROBORACION DE LA HIPOTESIS
HIPOTESIS 3Lo: 5ás del B0C de los encuestados utili-an las redes sociales diariamenteL+: 5enos del B0C de los encuestados utili-an las redes socialesdiariamente
Lo: 'o V 0;B0L+: '+ W 0;B0atos:
'X B0C'X6+;(C4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.50 x 0.50
236=0.0325
HX0.619−0.50
0.0325=3.6615
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir que los encuestados utili-anlas redes sociales diariamente por lo que se acepta la Gip"tesis nula;
HIPOTESIS 7
,+
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
Lo: 5as del 3BC de los encuestados ocupa de tres a seis Goras por dia enlas redes socialesL+: 5enos del 3BC de los encuestados ocupa de tres a seis Goras por dia enlas redes sociales
Lo: 'o V 0;3BL+: '+ W 0;3Batos:
'X 3BC'X ,0;3C4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX
√
0.35 x 0.65
236
=0.0310
HX0.403−0.35
0.0310=1.7097
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir que los encuestados ocupande tres a seis Goras en las redes sociales por lo que se acepta la Gip"tesisnula;
,2
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HIPOTESIS 8Lo: 5ás del 20C de los encuestados inFu<e lo necesario el uso de las redessociales en sus estudiosL+: 5enos del 20C de los encuestados inFu<e lo necesario el uso de lasredes sociales en sus estudios
Lo: 'o V 0;20L+: '+ W 0;20atos:
'X 20C'X ,+;+C4i?ni&canciaX BC
nX 2364pX √
0.20 x 0.80
236=0.0260
HX0.411−0.20
0.0260=8.1154
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir en los encuestados queinFu<e lo necesario el uso de las redes sociales por lo que se acepta laGip"tesis nula
,3
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HIPOTESIS Lo: 5as del +0C de los encuestados le Gan sido mu< Jtiles las redessociales para or?ani-ar sus trabajos uniersitariosL+: 5enos del +0C de los encuestados le Gan sido mu< Jtiles las redessociales para or?ani-ar sus trabajos uniersitarios
Lo: 'o V 0;+0L+: '+ W 0;+0atos:
'X +0C'X 28C
4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.10 x 0.90
236=0.0195
HX0.28−0.10
0.0195
=9.2308
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir que los encuestados le Gansido mu< Jtiles las redes sociales por lo que se acepta la Gip"tesis nula
,,
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HIPOTESIS <Lo: 5ás del ,0C de los encuestados si dejara las redes sociales aumentar>amu< poco su rendimiento acad=micoL+: 5enos del ,0C de los encuestados si dejara las redes socialesaumentar>a mu< poco su rendimiento acad=mico
Lo: 'o V 0;,0L+: '+ W 0;,0atos:
'X ,0C'X ,3;6C4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.40 x 0.60
236=0.0319
HX0.436−0.40
0.0319=1.1285
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir de los encuestados que sidejaran de utili-ar las redes sociales su rendimiento acad=mico aumentar>amu< poco por lo que se acepta la Gip"tesis nula
,B
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HIPOTESIS ?Lo: 5as del 3BC de los encuestados creen que si los pro*esores se apo<aranen las redes sociales mejorar>a mu< poco la enseñan-aL+: 5enos del 3BC de los encuestados creen que si los pro*esores seapo<aran en las redes sociales mejorar>a mu< poco la enseñan-a
Lo: 'o V 0;3BL+: '+ W 0;3B
atos:'X 3BC'X 37;3C
4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.35 x 0.65
236=0.0310
HX0.373−0.35
0.0310=0.8065
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir de los encuestados quecreen que si los pro*esores se apo<aran en las redes sociales mejor>a mu<poco la enseñan-a por lo que se acepta la Gip"tesis nula
HIPOTESIS
,6
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
Lo: 5as del 30C de los encuestados utili-a KGatsaap con mas *recuenciaL+: 5enos del 30C de los encuestados utili-a KGatsaap con mas *recuencia
Lo: 'o V 0;30L+: '+ W 0;30
atos:'X 30C'X ,+;(C4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.30 x 0.70
236=0.0298
HX0.419−0.30
0.0298
=3.9933
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir de los encuestados queutili-an con mas *recuencia como red social el KGatsapp por lo que seacepta la Gip"tesis nula
,7
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http://slidepdf.com/reader/full/trabajo-de-investigacion-de-mercados-spss 48/51
)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HIPOTESIS Lo: 5ás del ,BC de los encuestados utili-an las redes sociales paradiersi"n <Ao entretenimientoL+: 5enos del ,BC de los encuestados utili-an las redes sociales paradiersi"n <Ao entretenimiento
Lo: 'o V 0;,BL+: '+ W 0;,B
atos:'X ,BC'X B8;(C
4i?ni&canciaX BCnX 236
4pX √0.45 x 0.55
236=0.0324
HX0.589−0.45
0.0324=4.2901
%on una si?ni&cancia del BC podemos concluir de los encuestados queutili-an las redes sociales para diersi"n <Ao entretenimiento el por lo quese acepta la
Gip"tesisnula;
,8
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
HALLAJGOS
+$ 'odemos apreciar que más del B0C de los encuestados utili-anlas redes sociales diariamente
2$ EPiste eidencia de que más del 3BC de los encuestados ocupade tres a seis Goras por d>a en las redes sociales
3$ 'odemos concluir que más del 20C de los encuestados inFu<e
lo necesario en el uso de las redes sociales en sus estudios
,$ 4e determina que más del +0C de los encuestados le Gan sidomu< Jtiles las redes sociales para or?ani-ar sus trabajosuniersitarios
B$ EPiste eidencia que más del ,0C de los encuestados si dejaralas redes sociales aumentar>a mu< poco su rendimientoacad=mico
6$ /preciamos que más del 3BC de los encuestados creen que silos pro*esores se apo<aran en las redes sociales mejorar>a mu<poco la enseñan-a
7$ %oncluimos que más del 30C de los encuestados utili-aKGatsaap con más *recuencia
8$ 4e determina que más del ,BC de los encuestados utili-an lasredes sociales para diersi"n <Ao entretenimiento;
RECOMENDACIONES
,(
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
+$ Es importante ealuar < reisar permanentemente losprocesos comunicatios en las redes para *omentar aquellasactiidades que producen un alor a?re?ado para losusuarios; e esta *orma el establecimiento < análisis deindicadores es crucial para medir la e*ectiidad de lasacciones establecidas a tra=s de estos canalescomunicacionales;
2$ 1as uniersidades tienen que initar a pro*esores < a alumnosa crear contenido para ser di*undido en las redes sociales
diri?ido a los alumnos actuales < posibles interesados; %on el&n de mostrar la personalidad del campus;
3$ 4e debe dar soporte en el diseño < ?esti"n para obtenerma<or proecGo tomando en cuenta las caracter>sticasdi*erenciales de cada plata*orma; El diseño de pá?inas.aceboo por ejemplo ePi?e otras Gabilidades respecto de lasnecesarias para la preparaci"n de una cGarla en 'oKer'oint;Resulta necesario conocer las caracter>sticas particularescomo las di*erencias entre Y?ruposZ <Z pá?inasZ en .aceboo
tema que es ciertamente poco di*undido en el contePtouniersitario;
,$ Resulta necesario *omentar actiamente la inesti?aci"n < laimplementaci"n de ePperiencias soportadas en Redes 4ocialesen el contePto uniersitario
B$ 1a ?esti"n de estos entornos adquiere dimensi"n estrat=?icaen el contePto uniersitario < debe miti?ar aspectoscontroersiales < complejos como la tensi"n de propiedad
intelectual de las publicaciones implicadas la densidadin*ormacional que o*rece la Keb el miedo a la apertura < a lascr>ticas < los posibles desbordes la imposici"n de usos <alores a los indiiduos con di&cultades para adaptarse a lasnueas aplicaciones < sobre todo a la sobreabundanciain*ormatia por nombrar los más re*eridos
6$ 1as Redes 4ociales no son el remedio para todos los de*ectosdel sistema uniersitario actual pero pueden ser uncomplemento ideal para el desarrollo del ámbito < de los
B0
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)ER4)/ )%/ 9/R%)1/4 E 1/ E9/ – E4 T)E5'4 E/4)E/4
entornos actuales de aprendi-aje; /plicadas en una *ormaconsciente < pro*esional pueden a<udar a reconstruir la
uniersidad tanto de manera presencial o a distancia;