TERCER NIVEL LINGÜÍSTICO

EVOLUCIÓN POSTERIOR DEL

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El pensamiento del adolescente corona este desarrollo y permiten definir todavía un tercer nivel lingüístico a partir de los 12 años.

“Para el niño pequeño recordar significa pensar mientras para el adolescente pensar significa recordar”

El adolescente tiene interiorizado la lógica de las operaciones concretas

“El puede realizar la potencia de 32 sin necesidad de escribirlo o contarlo con los dedos.”

32 = 9

En esta etapa es capaz de: • Planificar “Es decir, voy a ir Dr. pero antes iré al cajero por dinero.”

Tiene la capacidad de: • Analizar “Se pregunta ¿si no asisto clases que consecuencias puedo tener? Mis padres me regañaran y bajare de calificaciones.”

Por ultimo el es capaz de:• Evocar “En pocas palabras el adolescente puede traer recuerdos de su niñez y a si mismo expresarlos.”

La riqueza de la influencia social que tuvo el adolescente en las

etapas anteriores es determinante para el desarrollo adecuado del

lenguaje en este nivel lingüístico .

A lo largo de estos años avanzan en conjunto los fenómenos de orden fisiológico con los de orden Psicológico, los primeros fenómenos fisiológicos, están dados por la actividad analítico-sintética de la corteza cerebral, que se da en el área lóbulo frontal del cerebro que está encargada de emitir juicios, la lógica, en simples palabras o que está bien y está mal.

En este nivel lingüístico el adolescente ha adquirido: CONJUGACIONES sabe organizar los verbos, por

ejemplo(yo juego, tu juegas).

PREFIJOS (pre- escolar) “pre” nos indica antes de la actividad escolar.

SUFIJOS como la palabra “continua” de seguir de frente “continuación” de siguiente paso.

ARTÍCULOS “el auto corre” a “auto corre”

CONJUNCIONES “Juan y María ” “Mateo e Isaac”

En lo semántico, (el significado de las palabras) el adolescente incluye mayor riqueza del concepto y profundidad en la comunidad educativa.

Las características más complicadas del orden de las palabras entre los estereotipo verbales, que refieren a lo que se puede decir y no se puede decir un ejemplo serian, “las groserías” en un entorno formal la expresión no sería cordial y la recepción de estas palabras sería una ofensa para quien lo escuche, aun en el contenido del mismo discurso.

Es muy importante un desarrollo adecuado del lenguaje, ya que dificultades presentadas en este proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje van a interferir más adelante en los procesos de aprendizaje

GRACIAS

MUCHAS