BEM-VINDOS AO

28.10.2009

DESDE 1942,

OFRECIENDO FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA INDUSTRIA BRASILEÑA:

CLAVE PARA LA COMPETITIVIDAD

Y EL EMPLEO.

Brasília, 28.10.2009 Alberto Araujo

aaraujo@dn.senai.br

SENAI

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE INDUSTRIAL

MISIÓN

Promover la educación profesional y tecnológica, la innovación y transferencia de tecnologías industriales, contribuyendo a elevar la competitividad de la industria brasileña.

   PACTO CON LA SOCIEDAD

Escenario Económico Industrial en la Década de los 40

• Implantación de la Industria de Base• Expansión de la Industria para la Substitución de la Importaciones• Carencia de mano de obra calificada y especializada

Getúlio Vargas visita a Escola SENAI Gustavo Capanema na instalação do SENAI-DN

Na visão estratégica da indústria, a educação e a inovação são bases para o desenvolvimento sustentável

Mapa Estratégico da Indústria BrasileiraMapa Estratégico de la Industria Brasileña

En la visión estratégica de la industria, la educación y la innovación son las bases para el desarrolo sostenible.

Garantir o acesso Garantir o acesso a um sistema de a um sistema de saúde de saúde de qualidadequalidade

171 Laboratórios

83 acreditados

por el Inmetro, MAPA,

ANVISA e MTE

171 Laboratórios

83 acreditados

por el Inmetro, MAPA,

ANVISA e MTE

28 áreas de atuação28 áreas de atuação

284 unidades móbiles284 unidades móbiles

Unidades Operacionales

454 unidades fijas454 unidades fijas

320 Kits didáticos320 Kits didáticos

De 1942 a 2008 De 1942 a 2008 fueron calificadosfueron calificados

47.883.00647.883.006

trabajadorestrabajadores

•Universidades•Centros•Faculdades

SISTEMA

PRODUCTIVO

Educación Fundamental

( 9 años)

Educación Infantil

Educación Media ( 3 años)

Tecnológica(Superior)

Técnica

(1 a 2 años)

Inicial y Continuada

( Libre,

No

Regulada)

EDUCACION PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA

EDUCACION BÁSICA Y SUPERIOR

Educaci

ón

Básica

Secuencial

EducaciónSuperior

Post-Grado

ESTRUCTURA DE LA EDUCACION EN BRASIL

SENAI, durante 67 años,

• Nuevos perfiles profesionales• Nuevas regiones industriales• Nuevas tecnologías• Aceleración del ritmo de crecimiento, con inversiones capaces de

asegurar un desarrollo sostenible y duradero de la industria y del país,

en sintonía con la Nueva Industria.

El SENAI busca proveer atenciones a las demandas de una nueva industria, cuyas fuerzas de cambio están configuradas en:

brindando a los trabajadores y empresas:

Prevé la promoción del acceso a computadoras, medios de comunicación, softwares y aplicaciones por los educadores del sistema SENAI. Además incluye el desarrollo de competencias para utilización de estas tecnologías.

Inclusión Digital

Oferta de centenas de cursos, desde formación inicial y continuada hasta el posgrado, disponible 24 horas por día y 7 días por semana, con cursos en más de 20 áreas tecnológicas. Ofrece también soluciones para demandas específicas de empresas.

Red SENAI de Educación a Distancia

Estrategias Flexibles

Adecuación de los programas de formación del SENAI y de sus Unidades Operacionales, promoviendo accesibilidad a los alumnos con necesidades especiales (poblaciones en desventaja). Además, el PSAI beneficia personas con dificultades de acceso al mundo de trabajo por cuestiones de raza, etnia, género y edad.

Acciones Inclusivas

Prevé la oferta de cursos en horarios y días no convencionales en locales donde haya demanda, condiciones de seguridad y transporte. Además, hacer disponible cursos de educación profesional en la modalidad EAD en las 24 horas del día y en 7 días de la semana.

SENAI 24 Horas

Realización de cursos de graduación, especialización y master en tecnología, de manera a atender las demandas de la industria brasileña

Educación Tecnológica

Prevé la expansión de la flexibilización de la tecnología educacional y del soporte físico y pedagógico por medio de acciones móviles comprendiendo unidades y kits didácticos.

SENAI Itinerante

SAMAÚMA, EL BARCO DE LA ESPERANZA !

Prevé la ampliación significativa del Banco de Recursos Didácticos, bien como el estudio, la sistematización y la viabilidad de la producción de equipamientos y kits didácticos. Además, está contemplada la estructuración de una editora auto-sustentable destinada a propagar la producción intelectual de la institución.

SENAI Didáctica

Promueve la atención a las demandas de la industria por tecnología y innovaciones tecnológicas por medio de: • Información Tecnológica • Servicios Técnicos y Tecnológicos • Certificación de Sistemas y Productos

Tecnología Industrial y Innovación

• Evaluación de la Conformidad• Innovación Tecnológica

Información Tecnológica

• Estudios de Mercado• Eventos Técnicos• Elaboración y Difusión de Información

Servicios Técnicos y Tecnológicos

Certificación de Procesos y Productos

• Certificación de Procesos• Certificación de Productos

Servicios Técnicos y Tecnológicos

COOPERACIÓN INTERNACIONAL

De 1990 hasta 2007

Centros de Formación Profesional en África, América Latina y Asia

• Angola • Cabo Verde • Guiñé-Bissau • Paraguay • Timor-Leste

Cooperación técnica: Como funciona?

Acuerdos intergubernamentales• Agencia Brasileña de Cooperación • Financiamiento de gobiernos u

organizaciones internacionales

Interinstitucional • Convenios de

cooperación y Memorando de Entendimiento

• Planes de trabajo

Foco

• Innovación para servicios educacionales y tecnológicos• Entrenamiento de recursos humanos • Transferencia de know how

• Difusión de la innovación para la industria brasileña

I.2 . La crisis actual

www.slideshare.net

El cuadro inicial fue asustador...

www.slideshare.net

La llegada de la crisis

PERO …

“La crisis es la bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progreso. La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche. Es en la crisis que nacen las invenciones, descubrimientos y las grandes estrategias.”

“Quien supera la crisis, se supera a sí mismo sin quedar superado. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos, la vida es una rutina. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis que aflora lo mejor de cada uno. Hablar de crisis es promoverla. Acabemos con la única crisis realmente amenazadora, que es la tragedia de no querer luchar para superarla.”

II - Factores relevantes para elevar la competitividad de las empresas

COSTO/PRECIO

ACCESO AL CRÉDITO

ACCESO A INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO

ACCESO A EDUCACIÓN PROFESIONAL

ACCESO A TECNOLOGÍA

CALIDAD

INNOVACIÓN

MARKETING

II. 1 - COSTO/PRECIO

La reducción de los costos representa uno de los principales mecanismos para las empresas se tornarán competitivas.

El compartimiento de los costos.

II. 2 - CALIDAD

Productos dentro de los mejores patrones

Atención a las particularidades de las demandas del cliente

II. 3 - INNOVACIÓN

II. 4 - MARKETING

UN CLICHE QUE SIGUE ACTUAL:

LA IMAGEN ES TODO .

“Buenas empresas satisfacen necesidades,

óptimas empresas crean mercados.”

Philip Kotler

It’s a Sony !

II.5 – ACCESO A LA TECNOLOGÍA

LA ERA MOBIL

COMUNICACIÓN

CONSUMO

COMERCIALES

CUENTA BANCARIA Y CRÉDITO

CONTROL

COOL

COMUNIDAD

CREACIÓN

FUNCIONES DEL TELÉFONO MOVIL

http://www.youtube.com/watch?v=6PNuQHUiV3Qhttp://www.youtube.com/watch?v=ae_DKNwK_ms&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=8RMWO9JxZjA&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=9bzLqEciLVU&feature=related

LAS EMPRESAS EN LAS NUBES

Que es estar en la nube ?La respuesta esta en la nube.Vea la dirección:

HOY, LOS RECURSOS TECNOLOGICOS DISPONIBLES FACILITAM EL

II. 6 - ACCESO A LA INFORMACIÓN

Y AL CONOCIMIENTO

La información debe llegar en el momento que se necessita.

“Si yo tengo una manzana y usted tiene una manzana e intercambiamos las manzanas,

seguiremos teniendo una manzana cada uno.

Pero si usted tiene una idea e yo tengo una idea e intercambiamos esas ideas, entonces cada uno de

nosotros tendra dos ideas.”

George Bernard Shaw

II. 7 - ACCESO AL CRÉDITO

Desreglamentación o Desburocratización e Incentivos

EE.UU. (Nueva York)

BRASIL (Ley de las Micro Empresas)

BNDES

II.8 – ACCESO A LAEDUCACIÓN PROFESIONAL

Perfil personal predominante de los trabajadores de las Empresas IndustrialesAdultos que carecen de mayor calificación, recalificación,

perfeccionamiento y actualización.

Las características específicas de este público exigen naturalmente nuevas metodologías, abordajes didácticos diferenciados que tomen en cuenta procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la andragogía.

En la andragogía este modelo da lugar a una nueva concepción, espacial y temporal, de

estudiante fuertemente inducido a prepararse para una nueva dinámica en sala de clases.

LOS PODERES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL ...

“ SU PODER TRANSFORMADOR .”

Paulo Freire

"Entre todos los poderes de la Educación Profesional, el mas importante es

Vea un ejemplo:

Educación Profesional en Brasil

Juliano Assunção Gustavo Gonzaga

PUC - Rio Departamento de Economía

Setiembre de 2009

Suplemento especial de la Investigación Nacional de Muestras por Domicilio.

Población con 18 años o más (131 millones de personas):

‣ 21,1% ya participó en cursos de educación profesional;

‣ 3,28% participa actualmente .

Entre los que participaron:

‣ 79,9% - calificación profesional;

‣ 19,5% - técnico de nivel medio;

‣ 0,6% - superior de graduación tecnológica.

Entre los que participaron en calificación profesional:

‣ 25,9% - Sistema S (SENAI, SENAC, SEBRAE etc);

‣ 52,4% - sector privado;

‣ 16,8% - sector público.

Empleados en la industria con 18 años o más (13 millones de personas):

‣ 30,2% había participado en cursos de educación profesional;

‣ 4,64% participa actualmente (2007).

Entre los que participaron:

‣ 79,0% - calificación profesional;

‣ 20,2% - técnico de nivel medio;

‣ 0,7% - superior de graduación tecnológica.

PARTICIPO EN EDUCACIÓN

PROFESIONAL?

SI NO

DIFERENCIA

SALARIO POR HORA (R$)

6.5 5.0

29%

Población entre 18 y 64 años

Naturaleza de la Institución

DECOMPOSICIÓN EFECTO

SISTEMA S (SENAI, SEBRAE, SENAC etc)

13.5%

PÚBLICO 5.9%

PRIVADO 8.9%

Segmentación de la Formación

DECOMPOSICIÓN EFEITO

CALIFICACIÓN PROFESIONAL 7.6%

CURSO TÉCNICO DE NIVEL MEDIO 15.9%

GRADUACIÓN TECNOLÓGICA 22.2%

Formalidad del Vínculo Laboral

DECOMPOSICIÓN EFECTO

TRABAJADORES FORMALES 7.6%

TRABAJADORES INFORMALES 11.1%

Arquitectura Epistemológica

Educación – Formativa y Procesal

Educación Profesional Performátiva y Procedimental

Educación Profesional

Ciudadanía – Equidad

e Inclusión

Horizonte de Actuación

Competitividad – Laboralidad

y Empleabilidad

Focos

Del significado > Vida

De la contextualización > Cotidiano

De la interdisciplinaridad > Articulación

De la resolubilidad > Solución

Principios > Complementariedad

Articulación con la Enseñanza Regular

Adopción de estrategias de educación continuada

Deslinearidad del espacio, del tiempo y de los métodos de aprendizaje

(NUEVOS ESPACIOS PARA LA EPT)

Organización > Poli modalidades

Cursos de Formación

Complementación,

Especialización, Actualización y Capacitación

Arquitectura Epistemológica

Educación – Formativa y Procesal

Educación Profesional Performátiva y Procedimental

Formación porCompetencia

Certificación deCompetencia

Sector Productivo Industrial

Sociedad

MERCADO

ITINERARIOS FORMATIVOS

NORMAS DE CERTIFICACIÓN

PERFILES PROFESIONALES

DISEÑOS CURRICULARES

EDUCACIÓNPROFESIONAL

N

S

EL CANDIDATO POSEE LAS COMPETENCIAS REQUERIiDAS?

El model simplificado del sistema adoptado por el SENAI

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

Formação Inicial e Continuada de TrabalhadoresFormação Inicial e Continuada de Trabalhadores

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

APERFEIÇOAMENTO

QU

AL

IFIC

AÇ

ÃO

PR

OF

ISS

ION

AL

QUALIFICAÇÃO 1

QUALIFICAÇÃO 2

QUALIFICAÇÃO 3

Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-GraduaçãoEducação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

ESPECIALIAZAÇÃOPROFISSIONAL

(Lato Sensu)

MESTRADO eDOUTORADO

(Stricto Sensu)MÓDULO

MÓDULO

Com ensinoCom ensinomédiomédio

Educação Profissional Técnica de Nível MédioEducação Profissional Técnica de Nível Médio

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

APERFEIÇOAMENTO

HA

BIL

ITA

ÇÃ

O P

RO

FIS

SIO

NA

L

QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 1

QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 2

QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 3

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULOMÓDULO

MÓDULO

GR

AD

UA

ÇÃ

O T

EC

NO

LÓ

GIC

A

QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA

QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA

QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA

CURSOS: APERFEIÇOAMENTO /SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS

Cursos Técnicosde Nível Médio

Formação Inicial e ContinuadaFormação Inicial e Continuadade Trabalhadoresde Trabalhadores

MÓDULO

MÓDULO

MÓDULO

Aperfeiçoamento:Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros

Aperfeiçoamento:Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível

Me

câ

nic

o e

m M

an

ute

nç

ão

Au

tom

oti

va

(Qu

alif

icaç

ão P

rofi

ssio

nal

)Mecânico em Manutenção deMotores a Gasolina e Álcool

Mecânico em Manutenção de Sistemas de Freio de Veículos

Automotores Leves

Mecânico em Manutenção deSistemas de Transmissão deVeículos Automotores Leves Graduação

Tecnológica

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

Educação Profissional Técnica de Nível MédioEducação Profissional Técnica de Nível Médio

GraduaçãoTecnológica

Aperfeiçoamento 1: Sistemas EletroeletrônicosNovo Pálio – RedeCan / Vênice

Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUELT

écn

ico

em

Sis

tem

as A

uto

mo

tivo

s(H

abil

itaç

ão P

rofi

ssio

nal

)

MÓDULO 2

MÓDULO 3

MÓDULO 4

ESTÁGIO

MÓDULO 1 Auxiliar deManutençãoAutomotiva

Mantenedor deSistemas

AutomotivosBásico

Mantenedor deSistemas

AutomotivosAvançado

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-GraduaçãoEducação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação

EspecializaçãoProfissionalLato-Sensu

MÓDULO 2Núcleo Comum

MÓDULO 3Núcleo Comum

MÓDULO 4Específico: Powertrain /

Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos /

Simulação Computacional

MÓDULO 1Núcleo Comum

Monogragia / Defesa

MestradoProfissional

Stricto-Sensu

1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E

FERRAMENTAS- PROCESSO DE

DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS

2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO

3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA

MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS

COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS

GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS

Exame / Dissertação / Defesa

Tec

nó

log

o e

m S

iste

mas

Au

tom

oti

vos MÓDULO 1

CURSOS: APERFEIÇOAMENTO /SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS

MÓDULO 2

MÓDULO 3

MÓDULO 4

MÓDULO 5

MÓDULO 6

MÓDULO 7

MÓDULO 8

http://www.cse.cl/public/Secciones/seccionpublicaciones/doc/57/cse_articulo628.pdf

III - Estrategia con vistas a competitividad y ao

emprego

“Pensar globalmente e actuar localmente.” Phillip Kotler

“Ahora el desafio es local-global.” Peter Senge

V – CONSIDERACIONES FINALES

La promoción de la educación profesional entra dentro de la estrategia para el crecimiento económico del pais, en la competitividad de las Empresas y tambien en la inclusión social de los ciudadanos.

V – CONSIDERACIONES FINALES: Una mejor educación profesional eleva

el nivel de competencia entre los ciudadanos, contribuyendo a la competitividad de las empresas y a la empleabilidad de los trabajadores.

V – CONSIDERACIONES FINALES

La andragogía ofrece una nueva concepción, espacial y temporal, para la educación profesional y para los estudiantes, quienes van a estar fuertemente involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

V – CONSIDERACIONES FINALES: Toda la oferta formativa para los futuros

y actuales trabajadores de las empresas deben tomar en cuenta los avances de la tecnologia, la formación de competencias, las TICs y la flexibilidad.

V – CONSIDERACIONES FINALES: El Servicio Nacional de Aprendizaje

Industrial manifesta el deseo de estrechar los lazos de cooperación entre nuestros paises, instituciones y ciudadanos.

Muchas Gracias !

Hasta pronto novamente en Brasil …

En : Forum Mundial de Educación Profesional y Tecnológica 23 a

27 de noviembre/2009 Olimpíada del Conocimiento (American Skills Competition)

2010 Copa Mundial de Futbol 2014 Juegos Olímpicos 2016

Y SIEMPRE … !

www.senai.br

aaraujo@dn.senai.br