Rol de los Estudiantes ante los Tics.

José María Pinto.Universidad Santa María la Antigua. Asignatura:

Tecnología en la Educación.

Frustración y desencanto de los estudiantes en línea.

• El estudiante es el centro de la formación.• El docente es un guía y un facilitador del

aprendizaje y del conocimiento.• La empresa de formación aporta un entorno

virtual de aprendizaje a estudiantes alejados de su zona geográfica.

El estudiante es el primero que debe velar por “cubrir su zona” en los ámbitos en los que tiene una influencia

directa y decisiva:

• Tiempo de dedicación.• Expectativas y matriculación.• Estrategias y destrezas.• Colaboración.• Canales de ayuda.• Factores añadidos.

Los ámbitos en los que el docente tiene una influencia directa:

• Su propia formación y capacitación.• Respuesta a los estudiantes.• Presencia en el aula.• Claridad en las indicaciones.• Cercanía y flexibilidad.• Interacción y colaboración Fina

Los ámbitos en que la institución o empresa encargada de la formación tiene gran influencia

son los siguientes:• Ayuda técnica.• Capacitación del docente en línea.• Organización del curso.• Orientación y apoyo al estudiante.• Expectativas y matriculación.• Situación del estudiante.• Trámites administrativos.

¿Qué frustra al estudiante en línea como prototipo?

• No disponer de suficiente tiempo.• Albergar unas expectativas irreales.• Matricularse en un curso que no responda

enteramente a sus objetivos.• No tener estrategias y destrezas adecuadas a la

formación en línea.• No participar en actividades colaborativas.• Desconocer los canales de ayuda.• No tener en cuenta el coste económico añadido.

¿Qué frustra al docente en línea?

• No haber sido estudiante en línea.• No dar respuesta o dar respuesta tardía.• Tener una presencia esporádica o nula en el

aula.• No mostrar claridad en las indicaciones.• Ser excesivamente rígido.• No mostrar cercanía.• Contribuir a la sobrecarga del estudiante.• No fomentar la interacción y la colaboración.

¿Qué frustra a la institución en línea?

• Ofrecer una ayuda técnica deficiente.• No proporcionar la adecuada capacitación al docente

en línea.• No ofrecer una “formación preliminar” al estudiante.• Ofrecer expectativas irreales al estudiante.• No tener organizado el curso.• No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al

estudiante.• Contribuir a la sobrecarga del estudiante.• No tener en cuenta la situación del estudiante.• Establecer trámites administrativos complicados