Post on 08-Apr-2016
description
Noticias impactantes de la recién finalizada Semana i
Entérate de los proyectos de cada carrera
EDICION LIM
ITADA
Realidad Virtual
LA VISITA DE VICON
Imagen Empresarial
Realidad virtual
Resolución de Retos con
Pag 1-5
Pag 5-10
Pag 11-12
¿Quién no ha jugado al Mario Bros en sus años de juventud? ¿Qué tal PacMan en el inolvidable Atari? Estos videojuegos que marcaron nuestra infancia están evolucionando día a día para traernos lo que hoy conocemos como la Realidad
El Taller de Drones, Motion Capture y Realidad Virtual fue un proyecto de la Semana I, actividad realizada por el Tecnológico de Monterrey en donde los estudiantes universitarios escogen un proyecto en el que participaran por una semana entera completando un total de 40 horas.
Este proyecto liderado por el director de carrera del LAD, tubo como objetivo dar una muestra a sus estudiantes de lo que es la Realidad Virtual. La interfaz de usuario que se utilizó fue “Unity”, una plataforma poderosa que permite crear juegos y experiencias 3D. Fue con esta plataforma que los estudiantes del Tecnológico de Monterrey empezaron a modelar su propio ambiente virtual.
Joseph Alexis Torres Méndez A01365800
1
Unity es una plataforma muy completa en la que intervienen tanto la imaginación de los estudiantes, como el uso del lenguaje de programación en C. Sin embargo, en este proyecto se implementó el uso de otro programa llamado “Maya” que permite el modelado más complejo de objetos y personajes.
Pero aprender a utilizar programas como estos no es todo lo que se vivió en este proyecto, sino que complementaron el uso de esos programas con los drones. ¿Qué son los drones? Son pequeños mecanismos móviles que se pueden manejar a través de control remoto. Algunos de estos vuelan, otros ruedan e incluso pueden saltar obstáculos y todo puede ser grabado desde la cámara integrada
2
Pero ¿Qué hicieron con los Drones?¿Jugar? Teniendo en cuenta que este tipo de proyectos son de interés para la actual generación, los Drones fueron utilizados al inicio para que los estudiantes aprendan a manejarlos. Para después convertirlos en parte del ambiente virtual que se estaba creando y es aquí donde descurbimos un nuevo concepto de “Realidad Aumentada”.
La Realidad Aumentada consiste en sobreponer animaciones u objetos generadas en computadora sobre la imagen en tiempo real que recoge una cámara web. Aunque suene confuso, en el Taller de Drones, Motion Capture y Realidad Virtual; demostraron que con unas cuantas horas de clases, es posible generar un buen ejemplo de Realidad Aumentada que impresionará a quienes lo vean.
Drones, Realidad Aumentada, Realidad Virtual, son temas que tienen un sin fin de aplicaciones en la vida real y que los estudiantes que formaron parte de este proyecto de semana I seguramente disfrutaron. Pero aquí no acaba todo, la compañía “Vicon” ofreció dar una charla en el set de televisión del Tec y una demostración sobre aplicaciones que tiene la Realidad Virtual en el mundo real; a los participantes de este proyecto.
3
¿Qué es Vicon? Vicon es una compañía que ha revolucionado la industria de “Motion Capture” desde el año 1984. Y ahora… ¿Qué es Motion Capture? Motion Capture significa Captura de Movimiento y es justamente eso, un conjunto de programas que capturan el movimiento de personas reales que utilizan un traje especial y se lo implementa a la Realidad Virtual que se genere. Con estas tecnologías es que hoy en día vemos películas con personajes cada vez más asombrosos, vemos videojuegos con personajes con comportamientos más humanos y vemos al mundo de la animación como un mundo sin límites.
Tras haber leído sobre este mundo tan complicado que es la Realidad Virtual, falta la ‘cereza sobre el helado’ que en este caso es el “Oculus Rift”. ¿Qué es el Oculus Rift? Es un visor de realidad virtual que tiene integrado dos pantallas, uno para cada ojo, y un giroscopio que genera una experiencia 3D al usuario haciendo que este se sienta dentro del ambiente virtual. Aunque solo se tuvo un Oculus Rift, fue suficiente para que todos vivan esta experiencia.
Joselyn fue la afortunada que pudo vestir el traje y darle vida a un personaje femenino llamada “Julieta” (en la pantalla).
4
A pesar de que los estudiantes que formaron parte de este proyecto aprendieron en gran medida a utilizar programas que se usan en la industria de la animación como Maya y Unity; hubieron muchos vacíos por la falta de tiempo ya que la enseñanza de generar ambientes virtuales es extensa. Pero a Pesar de este limitante, los alumnos investigaron por su cuenta y el día Viernes 13 de Marzo presentaron sus propios videojuegos en una exposición en el aula 224 de la sede Toluca del Tecnológico del Monterrey.
Ambiente Virtual de Joseph Torres hecho en Unity para su poryecto “La Llorona”
Modelado virtual de Joseph Torres hecho en Maya para su poryecto “La Llorona”
5
6
Imagen Empresarial. La semana i comenzó como una incógnita para el Tecnológico de Monterrey campus Toluca. Una semana completa en la que los estudiantes cambiaron sus clases normales por un proyecto previamente elegido por ellos mismos. Entre los proyectos destacables y que por ende se agotaron los lugares en cuestión de minutos fueron los proyectos fuera de la ciudad como el viaje a Ixtapa Zihuatanejo o el viaje a Nayarit. Sin embargo, en el campus no todo era trabajar arduamente, en los pasillos se podía ver gente portando sus maquetas de proyectos, en medio del edificio de universidad personas realizando juegos de liderazgo y en las áreas verdes del campus veíamos gente volando drones o personas andando en bicicleta. Las personas normales y que les gusta trabajar, se quedaron en un salón de clases analizando retos o proyectos que se les había asignado como el de estadística en el cine o el de generar un producto en una semana. Pero, el proyecto que yo analice fue “Imagen empresarial y como percibe el cliente una empresa”, el cual fue muy interesante, ya que desde el primer día te daban el papel de asesor para mejorar la imagen de un instituto de asesorías para niños y adolescentes. Para el segundo día todo fue un poco más tranquilo, se nos asigno trabajo para realizar en casa y cada equipo debía visitar el instituto para darse una idea más clara de lo que se debía mejorar en la escuela y de lo que se debía dejar. Además, realizamos encuestas para que al siguiente día
pudiéramos hacer un análisis estadístico para ver como impulsar esa empresa. El día miércoles fue un día en el que analizamos las encuestas para sacar las estadísticas y realizar gráficas para entender mejor como piensa la gente y así sacar conclusiones de que se debe mejorar y para que mercado debe ir enfocado el negocio, ya que se realizaron preguntas para saber que materias tienen bajo desempeño los hijos de los encuestados o cuantas horas de asesoría a la semana son necesarias para que su hijo mejore 6desempeño académico. El día jueves presentamos un nuevo logo, slogan y nombre de la empresa. Todos estuvimos de acuerdo de dejar el mismo nombre, Tlamatini que en náhuatl significa hombre sabio. Nos pareció un nombre agradable y que era fácil de recordar pero si intentamos mejorar el logo y el slogan. Para el ultimo día entregamos resultados de todos los análisis que hicimos en infográficos y dimos una presentación cada equipo para dar nuestros puntos de vista a la dueña del instituto y así ella los pudiera tomar en cuenta para mejorar la imagen de su empresa. Una semana muy productiva para los alumnos del Tecnológico de Monterrey porque se realizaron cosas fuera de lo común, esta semana será historia para el Tec ya que se inicia un proyecto que dará frutos en un futuro.
6
7
7
8
8
9
Creación de vehículos anfibios.
La semana i fue una semana intensa para un grupo de estudiantes de carreras cien por ciento contrastadas. En el laboratorio se veían alumnos de ingeniería mecánica, arquitectura, derecho y entre otros; trabajando juntos para crear un vehículo anfibio y lograr competir el viernes en la carrera que se realizaría en el lago de arquitectura en la que consistía resistir la bajada empinada hacia el lago y después conseguir dar una vuelta por el lago. Todos los días fueron de arduo trabajo, en el que se generaron equipos multidisciplinario para tener un mundo de ideas muy diferentes y así lograr el mejor vehículo. El primer día se comenzó a idear la estructura del vehículo, que en las reglas establecidas, debía ser cien por ciento con materiales reciclados como plástico o piezas de hierro que ya no se necesitaban en una bicicleta. El segundo y tercer día se comenzó a realizar la mano de obra, en donde todos los equipos se les vea tensos y engrasados pero comenzaban a verse muy satisfechos con el trabajo que estaba realizando su equipo. Al finalizar el día miércoles, solo faltaban
realizar unas cuantas modificaciones al vehículo para que quedara a punto para realizar las pruebas y así estar listos para el día de la carrera. El jueves fue el día de las pruebas, los vehículos se podían ver alrededor del campus. Los miembros de los equipos trabajaban para darles el toque final pero muchas veces se encontraron con complicaciones como cuando la cadena no quedaba bien fija o el volante se desprendía del cuerpo del vehículo pero se pudieron sobreponer, para que al final del día todo estuviera preparado para el día decisivo. El día importante había llegado. En el lago de arquitectura se sentir una tensión increíble y además de un frío que penetraba hasta los huesos. Todos los equipos estaban preparados para que en el momento que les llamaran, salieran con todo para lograr ganar. Las carreras comenzaron pero de los cinco equipos que participaron, solo dos lograron finalizar la carrera. Problemas que no se habían visto en las pruebas y todos los equipos estaban seguros de que no pasaría, pasaron. Al finalizar las carreras, se les dio el reconocimiento al equipo ganador. La semana i para este grupo de muchachos cumplir sus expectativas ya que lograron generar un trabajo en equipo enorme y un compañerismo sin igual.
9
10
10
11
RESOLVIENDO RETOS CON LEGO
Los Alumnos de Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Toluca. Desarrollaron un proyecto en la segunda semana de marzo de 2015, nombrada SEMANA I.
Los alumnos de distintas carreras participaron a lo largo de la semana con ayuda de sus profesores Dr. Omar Olmos y Alma Edith Barrientos en la solución de retos con la tecnología de Lego Mindstorms, la cual fue proporcionada por la institución sin costo alguno.
11
12
En el primer día de trabajo se enfocaron en la comprensión del material y en general del proyecto, esto para saber en qué se fundamentaría el proyecto y trabajo de los días siguientes.
Pero después de esto se les fueron planteando los retos que diariamente resolverían que irían desde un pequeño robot que caminara en línea recta, hasta a un elefante que fuera capaz de levantar algunos objetos y trasladarlos a un punto marcado, o quizá algún lego que pudiera subir escaleras en el menor tiempo
posible.
Sin duda alguna esto represento un gran reto para los alumnos ya que tuvieron que trabajar en equipo y utilizar todos sus conocimientos sobre el campo.
Algunos de los alumnos comentaron lo siguiente:
Juan Vargas: “Me gustó mucho el proyecto y espero que para la siguiente ocasión sea aún mejor”
Carlos Sánchez: “Me hubiera gustado estar en algún otro proyecto pero aun así el proyecto donde me toco estar fue agradable y me deja una gran satisfacción.
12