UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÌA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÒN

TEMA: PSICOLOGÌA EVOLUTIVA

ELABORADO POR: CHUQUIMARCA VIVIANA

PRIMERA INFANCIA

YSEGUNDA INFANCIA

• Sus primeros días y meses determinan una vida vegetativa, se cumplen básicamente sus necesidades biológicas de comer y fundamentalmente de dormir.

• Más tiempo permanecen en el sueño que en el estado de vigilia.

• Comienzan a aparecer y a desarrollarse la diferentes capacidades intelectivas del niño: atención memoria, razonamiento, etc.

• Adopta las características básicas que tiene la especie humana: la posición bípeda y la locomoción aproximadamente al primer año de vida.

PRIMERA INFANCIA

PRIMEROS PASOS

Los niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e inmunológico, están madurando y aparece la primera dentición.El crecimiento y la salud apropiados dependen de la nutrición. Los niños comen menos que antes y necesitan una dieta balanceada.

DESTREZAS MOTORAS

El desarrollo motor avanza con rapidez durante esta etapa, los niños progresan en las destrezas de motricidad gruesa y fina, y en la coordinación ojo-mano.

ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL

Con relación a la memoria, funciona mejor la habilidad de reconocer que la de recordar, pero ambas avanzan en este período.

La memoria de los niños se ve influida por la motivación de destreza, y las estrategias de estudio, el conocimiento general, las actividades poco usuales y las interacciones sociales.

La función simbólica se demuestra en imitación diferida, juego simbólico y lenguaje, y permite a los niños presentar y reflejar mentalmente, personas, objetos y sucesos.

Durante la primera infancia, el lenguaje y la gramática se hacen más sofisticados, el lenguaje es de dos tipos: social y privado.

En el lenguaje social se pretende la comunicación con los demás y en el privado es cuando el niño habla en voz alta consigo mismo, no busca comunicar pero parece ayudarles a controlar sus acciones.

PRINCIPALES INFLUENCIASEN EL ESTADO DE SALUD DEL NIÑO

HERENCIA

NUTRICIÓN

CONTACTO CON NIÑOS ENFERMOS

SITUACIONES FAMILIARES

CUIDADO FÍSICO AMBIENTE

SEGUNDA INFANCIA

• En esta etapa el niño descubre que hay una realidad exterior independiente a él.

• En esta edad se produce un desarrollo sensorio-motriz importante.

• En esta etapa tiene más capacidad discriminativa con los sentidos, distingue los detalles, la intensidad, los matices.

• Al final de esta etapa puede hacer físicamente casi todo lo que quiere, dentro de sus fuerzas, pasando de la gracia que tenía en los primeros momentos de la etapa a la fuerza que domina al final de la etapa.

PROBLEMAS PEDAGÓGICOSEN ESTA ETAPA

LA NECESIDAD DE CREAR HÁBITOS DE

AUTONOMIA

POTENCIAR LA EDUCACIÓN SENSORIAL

EDUCAR LA IMAGINACIÓN

EDUCAR ELCARÁCTER

EDUCAR EN VALORES