CAMBIOS

COGNITIVOS

El punto de partida de las investigaciones del estudio sistemático de la inteligencia de los adolescentes y su forma de razonar puede decirse que comenzó con el libro de Piaget e Inhelder.Según esta teoría , la última etapa del desarrollo cognitivo (etapa de las operaciones formales) se alcanza a principios de la adolescencia

Piaget e Inhelder intentaron conocer como los sujetos se enfrentan a problemas experimentales a través de tareas en su mayoría de tipo físico.Dos de las tareas más conocidas son la del péndulo y la de la flexión de las varillas

CARACTERÍSTICA DEL PENSAMIENTO FORMALSe razona no solo sobre lo real, sino sobre lo posible: lo real es sólo una parte de lo posible: el sujeto razona con lo que tiene en frente y con lo que no, llega a conclusiones reales y también a posibles Razonamiento hipotético-deductivo: existe la capacidad de formular distintas hipótesis para explicar un fenómeno y pasar luego a comprobarlas Carácter proposicional del pensamiento: las entidades más importantes en su razonamiento ya no son los datos de la realidad, sino afirmaciones o enunciados (proposiciones) que contienen esos datos.

OTRAS DIMENSIONES DEL PENSAMIENTO ADOLESCENTE Entre los más destacados:

Atracción e interés por la abstracción

MetapensamientoPostura crítica ante las

figuras de autoridad Hipocresía aparenteControversia IndecisiónEgocentrismo