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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019-2022
Corporación Municipal de San Miguel
Escuela Villa San Miguel - Nº 462
Av. Lazo # 1520, San Miguel
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 2
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3
“LA ESCUELA BONITA” .......................................................................................................... 3
RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA VILLA SAN MIGUEL ........................................................... 4
ANTECEDENTES DEL ENTORNO ......................................................................................... 5
A. Sitios, Personajes y hechos interesantes ...................................................................... 5
B. Personajes destacados ................................................................................................. 5
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS ................................. 6
EFICIENCIA INTERNA ............................................................................................................ 8
1. Marco Legal. ..................................................................................................................... 9
2. Dimensión Filosófica. ...................................................................................................... 10
3. Visión de la Escuela. ...................................................................................................... 10
4. Misión de la Escuela. ...................................................................................................... 10
5. Sellos Institucionales ...................................................................................................... 10
6. Panel de Valores. ........................................................................................................... 11
7. Principios Institucionales ................................................................................................. 11
8. Proyecto Curricular. ........................................................................................................ 12
A. Ámbito curricular. ........................................................................................................ 12
B. Planes y programas de estudio. .................................................................................. 12
9. Objetivos Estratégicos. ................................................................................................... 13
10. Deberes y derechos de la comunidad escolar ............................................................. 14
Deberes de los Estudiantes ................................................................................................ 14
Derechos de los Estudiantes .............................................................................................. 16
Deberes de los Padres y Apoderados ................................................................................ 17
Derechos de los Padres y Apoderados .............................................................................. 20
Derechos y deberes de los Docentes ................................................................................. 21
Deberes y derechos de los Asistentes de la Educación ..................................................... 23
Deberes y derechos del Equipo Directivo ........................................................................... 24
11. Diagnóstico método F.O.D.A. ...................................................................................... 26
12. Elaboración de estrategias de mejoramiento ............................................................... 27
A. Gestión Pedagógica .................................................................................................... 27
B. Liderazgo .................................................................................................................... 28
C. Formación y Convivencia ......................................................................................... 29
D. Gestión de recursos ................................................................................................. 30
E. Resultados .................................................................................................................. 31
13. Organigrama ............................................................................................................... 32
14. Evaluación .................................................................................................................. 33
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INTRODUCCIÓN
“LA ESCUELA BONITA” La Escuela Villa San Miguel, dependiente de la Corporación Municipal de San Miguel y su
comunidad escolar comparten con ustedes los sueños que nos movilizan día a día para hacer
de esta experiencia, una fuente de desarrollo humano en el amplio sentido de la palabra.
Creemos que un estudiante formado en nuestro establecimiento debe propender a desarrollar
altas expectativas, competencias sociales, emocionales y académicas lo cual contribuya a
formar en él un ser integral, que se sienta querido, que transmita valores a su vez, que
permita fortalecer su formación emocional. Queremos que esta experiencia de aprendizaje
aporte en este ser, en permanente formación, un sentimiento de seguridad, aceptación, de
respeto y desarrollo de todas sus capacidades sean intelectuales como afectivas.
Para el logro de los desafíos, todos los que componemos la comunidad escolar
contribuiremos a generar espacios reflexivos, inclusivos, respetuosos, alegres, donde prime la
empatía, la buena comunicación, el buen trato y el diálogo.
Todos los que componemos la comunidad, y en especial, los adultos trabajaremos con
disciplina, vocación de servicio, preocupándonos constantemente por nuestro desarrollo
profesional, comprometidos con la formación de nuestros estudiantes, potenciando día a día
el trabajo colaborativo.
Los espacios de trabajo son un complemento para hacer de lo anterior una experiencia más
nutritiva, por ello avanzaremos en crear espacios limpios, ordenados, acogedores, seguros,
con una infraestructura que responda a las demandas educativas y de buen vivir.
Todos los esfuerzos estarán centrados en la felicidad y desarrollo de todos los niños, niñas y
adolescentes que participen de nuestro proyecto educativo.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 4
RESEÑA HISTÓRICA ESCUELA VILLA SAN MIGUEL
En 1921 la Escuela Villa San Miguel se funda con profesores y profesoras normalistas,
formados en el oficio por preceptores alemanes y órdenes religiosas, con un alto sentido de la
responsabilidad social y un rigor académico no menor.
Por otra parte, las familias que mandaban a sus hijos a nuestra escuela, en su mayoría
constituían la avanzada de las migraciones campo-ciudad; se trataba, pues, de gente de
provincia que buscaba mejores oportunidades para los suyos que fue ocupando las plazas de
trabajo de la incipiente actividad industrial que se acercaba a San Miguel.
En 1926, nuestra escuela entregó las primeras licencias de 6º preparatoria a un grupo
de estudiantes que no superaba los 14 alumnos, casi todos varones que, en el año 34
partieron al servicio militar y las fábricas. Aquellos niños y niñas lograban 6 años de
escolaridad alrededor de los 15 años.
El Presente de la escuela es el desafío de responder a la demanda social que se
manifiesta a partir del año 2006: Educación gratuita y de calidad, entendiendo calidad como
capacidad para humanizar niños y niñas, es decir, capacidad para entregarles un Ethos y
transmitirles con fidelidad el conocimiento acumulado por la humanidad, y a la vez producir
conocimientos nuevos con ellos.
La Escuela Básica Villa San Miguel” - E-Nº 462, posee un currículo centrado en el
Alumno, orientado a su desarrollo y crecimiento personal, social y cultural, acogiéndolo como
ser humano, guiando sus valores y necesidades académicas de integración a través de
experiencias diversas dentro del establecimiento educacional.
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ANTECEDENTES DEL ENTORNO La comuna lleva el nombre de San Miguel, porque entre los conquistadores que llegaron a
Chile, entre ellos don Gaspar Banda de Aguilar, acompañando a don Diego de Almagro en
1535 pidieron una manda al Arcángel San Miguel, la cual se cumplió y es por eso que fue
bautizada como San Miguel.
A. Sitios, Personajes y hechos interesantes
En San Miguel se está creando un Parque del Cómic chileno. Comenzó con la escultura del
popular personaje de Pepo y Condorito, le siguieron Von Pilsener de Lustig, Mampato y Ogú
de Óskar, Vega de Themo Lobos y Pepe Antártico de Percy Eaglehurst.
B. Personajes destacados
Mauricio "Papelucho" Donoso. Futbolista, volante que jugó en Universidad de Chile y Colo
Colo.
Juan Godoy. Escritor
Guillermo Andrés González, "Willy Sabor". Locutor y animador de radio y televisión
Themo Lobos. Dibujante, creador del cómic "Mampato".
Mauricio Pinilla. Futbolista profesional.
Daniel Riveros "Gepe". Cantautor chileno.
Pedro Subercaseaux. Pintor
Paulina Urrutia. Actriz y ex ministra de Cultura durante el gobierno de Michelle
Bachelet.
Los Prisioneros: Jorge González, Claudio Narea y Miguel Tapia
http://es.wikipedia.org/wiki/Diego_de_Almagrohttp://es.wikipedia.org/wiki/1535http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Parque_del_C%C3%B3mic&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Percy_Eaglehursthttp://es.wikipedia.org/wiki/Mauricio_Donosohttp://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Godoyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Willy_Saborhttp://es.wikipedia.org/wiki/Themo_Loboshttp://es.wikipedia.org/wiki/Themo_Loboshttp://es.wikipedia.org/wiki/Mauricio_Pinillahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gepehttp://es.wikipedia.org/wiki/Gepehttp://es.wikipedia.org/wiki/Gepehttp://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Subercaseauxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_Subercaseauxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Paulina_Urrutiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Jorge_Gonz%C3%A1lezhttp://es.wikipedia.org/wiki/Claudio_Nareahttp://es.wikipedia.org/wiki/Claudio_Nareahttp://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Tapia
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SÍNTESIS DE ANTECEDENTES CURRICULARES Y PEDAGÓGICOS
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 8
EFICIENCIA INTERNA
PROMOCIÓN ESCOLAR
AÑO
ESTUDIANTES FINAL
MATRICULADOS
ESTUDIANTES
APROBADOS ESTUDIANTES REPROBADOS
TOTAL TOTAL TOTAL
Nº % Nº % Nº %
2015 353 100% 331 93.7% 22 6.2%
2016 384 100% 329 85.8% 16 4.4%
2017 426 100% 382 89.7% 22 5.2%
2018 424 100% 414 97.6% 10 2.3%
INFRAESTRUCTURA
ITEM CANTIDAD DISPONIBILIDAD ESTADO
Bodegas 4 SI BUENA
Salas de clases 10 SI BUENA
Sala de profesores 1 SI BUENA
Sala multiuso 1 SI BUENA
Oficinas 5 SI BUENA
Baños alumnos/as 3 SI REGULAR
Laboratorios 1 SI BUENO
Biblioteca 1 SI BUENO
Comedor 3 SI BUENO
Gimnasio 0 X NO HAY
Camarines 2 SI REGULAR
Multicancha 2 SI BUENA
APROBACIÓN, RETENCIÓN Y PARTICIPACIÓN APODERADOS
Indicador 2015 2016 2017 2018
Asistencia 79% 84.98% 85.98% 84,4%
Aprobación 93.7% 85.8% 89,7% 97,6%
Retiro 7% 12.7 % 5,1% 0,0%
Asistencia
Apoderados 65% 63% 66,6% 55,0%
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 9
1. Marco Legal.
El Proyecto Educativo Institucional tiene su fundamentación en los siguientes aspectos
legales que rigen el sistema educativo del país.
Constitución Política de la República de Chile 1980.
Ley Nº 20.370, Ley General de Educación
Ley Nº 18.962, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza.
Ley Nº 20.845, Ley de Inclusión Escolar
Ley Nº 18.620, Código del Trabajo, Art. Nº 149, 150 y 153.
Ley Nº 19.070 – 19.410 – 1990 y 1955 y DFL. Nº 1996, Estatuto de los profesores
de la Educación (Estatuto Docente refundido).
Decreto 453 – 1991, Reglamento de la Ley Nº 19.070.
Ley Nº 19.410 – 1995, Proyecto Anual de Desarrollo Municipal (PADEM)
Ley Nº 19.532 – 1996 , Crea régimen de J.E.C.D. y Dcto. 755, Norma y Reglamenta.
Ley Nº 19.494 – 1997 , Normas de aplicación Jornada Escolar Completa.
Ley Nº 19.979, Rige normas de Consejos Escolares. Declaración de los
Derechos del Niño.
Ley Nº 20.501/2011 Ley de Calidad y Equidad en Educación.
Ley Nº 20.529/2011 Ley de Aseguramiento de la Calidad en Educación.
Decreto N° 40-1996, Objetivos fundamentales (Of) y Contenidos Mínimos
Obligatorios (CMO) para la Educación básica.
Decreto Nº 1113, Promociones de Excepción.
Decreto Nº 230/2000, Planes y Programas NB2
Decreto Nº 220/1999, Planes y Programas NB3 a NB5
Decreto Nº 80/2000, Planes y Programas NB6
Decreto Nº 481/2001, Planes y Programas NB5 a NB7
Decreto Nº 92/2002, Planes y Programas NB6 a NB8
Decreto Nº 170/2009, Programa de Integración Escolar.
Decreto Nº 256/2009, Actualización Curricular.
Bases Curriculares Educación Parvularia / 2018.
Ley SEP, Subvención Especial Preferencial (SEP)
DECRETO Nº 67/2018, Decreto de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar
Circular Nº 1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y
Particulares / SUPEREDUC
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 10
2. Dimensión Filosófica.
Los principios que sostiene nuestro establecimiento se basan en:
Entregar a los alumnos un aprendizaje significativo, acorde a las capacidades de cada
alumno.
Igualdad de oportunidades para alumnos y alumnas.
Metodología del aprendizaje que permita al alumno o alumna construir y generar el
desarrollo de habilidades, así como también fomentar y potenciar sus propias
capacidades.
Crecimiento personal en el ámbito afectivo y social.
Desarrollo de valores como la libertad, justicia, respeto por la vida y cuidado del
entorno físico y natural, que les permita interactuar e integrarse de manera armónica
en contextos dentro y fuera del ámbito escolar.
3. Visión de la Escuela.
Aspiramos a ser reconocidos como una escuela inclusiva que entrega educación de
calidad, desarrollando en los estudiantes conocimientos, habilidades y actitudes que les
permitan desenvolverse en distintos contextos formativos y sociales a fin de que puedan
alcanzar su potencial de desarrollo contribuyendo a lograr su proyecto de vida e impactando
en los entornos que le corresponde desempeñarse.
4. Misión de la Escuela.
La Escuela Básica Villa San Miguel es un establecimiento que integra en el proceso formativo
a toda la comunidad, favoreciendo el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y
valores; donde se promueve la inclusividad, el deporte, el arte y la vida en democracia.
5. Sellos Institucionales
inclusivo
deportivo
artístico
democrático
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 11
6. Panel de Valores.
Los miembros de una comunidad establecen sus relaciones en un marco distintivo de valores
que consideran como prioritarios y que regulan el actuar de los individuos a través del
conocimiento y la internalización de los valores que la Escuela declara como prioritarios, se
regulan y armonizan las relaciones entre los diferentes miembros de la comunidad escolar.
Dentro de este marco, y en consonancia con nuestro Proyecto Educativo Institucional, se
destacan los siguientes valores:
Respeto : es el reconocimiento y aceptación del valor inherente de uno mismo, y
de los otros, y esto les otorga la dignidad.
Responsabilidad : valor que representa la capacidad de tomar conciencia de las propias y
ajenas, que para bien o para mal, afectan a la comunidad, a la sociedad y
al ambiente natural. Esto nos obliga a todos a responder por los actos
propios y ajenos, asumiendo la responsabilidad por la totalidad de las
acciones humanas.
Honestidad : una persona que actúa con honestidad lo hace siempre apoyada en
valores como la verdad y la justicia, y no antepone a estos sus propias
necesidades o intereses.
Esfuerzo : valor que incluye la constancia, confianza, y esperanza en el logro de
los objetivos planteados.
Equidad : justicia e igualdad de oportunidades, respetando las características
individuales.
7. Principios Institucionales
Los principios que sostienen a nuestro establecimiento son:
• Entregar a los alumnos un aprendizaje significativo, acorde a las propias
capacidades, grado académico y nivel etario.
• Igualdad de oportunidades para alumnos y alumnas.
• Metodología del aprendizaje que permita al/la estudiante construir y generar el
desarrollo de habilidades, así como también fomentar y potenciar sus propias
capacidades.
• Crecimiento personal en el ámbito socioafectivo.
• Desarrollo y potencialización de valores como el respeto, la responsabilidad,
puntualidad, solidaridad, tolerancia y la honestidad, que les permita interactuar e
integrarse de manera armónica en contextos dentro y fuera del ámbito escolar.
• Protección y cuidado del medio ambiente
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 12
8. Proyecto Curricular.
En el ámbito de enseñanza y curricular, el Establecimiento desarrolla su accionar
orientado a un permanente incremento de la eficacia escolar y mejora continua de nuestro
establecimiento educacional.
A. Ámbito curricular.
El Equipo de Gestión y Jefe de UTP permanentemente vigilan el diseño curricular e
implementan el plan estratégico que permite mejorar la enseñanza y el aprendizaje en todos
los contextos definidos en nuestro PEI, En este sentido los aspectos claves considerados son:
• Planificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en equipo desde los distintos
subsectores y estructuras verticales de coordinación de los ciclos. La planificación
conjunta del profesorado y la Importancia de considerar unas metas comunes que son
asumidas y compartidas por todos.
• Existe compromiso con el aprendizaje del alumno, confiando en sus posibilidades y
mostrando altas expectativas hacia ellos. El seguimiento y retroalimentación continúa es
esencial en el Establecimiento para un buen aprendizaje.
• La implicación de los docentes con los alumnos en el proceso de su propio aprendizaje,
con el objetivo de hacerles madurar intelectual y humanamente. Una de las tareas
prioritarias de nuestros profesores es la de analizar el contexto y las características de
sus alumnos, para establecer con ellos los vínculos necesarios a través de sus intereses,
problemas y dificultades.
• La actualización del profesorado en la metodología, la tecnología educativa y en los
contenidos teniendo en cuenta la diversidad del alumnado, los programas de estudio y el
Plan de Mejoramiento.
• Organización desde los distintos estamentos de la Escuela de los procesos de
seguimientos y evaluación de los alumnos para obtener buenos resultados.
B. Planes y programas de estudio.
Los Planes y Programas de estudio, enriquecidos por los aportes del Departamento de
Educación de San Miguel, nos plantean un desafío en la media que seamos capaces de
adaptarnos a las exigencias que el medio nos impone, y seamos capaces de mantener el
liderazgo al que aspiramos.
• Nuestros Planes deben estar en permanente evaluación en cuanto a su pertinencia y
siempre abiertos a adecuarse a las nuevas exigencias sin perder la identificación con
nuestro PEI.
• Los Planes y Programas de estudio actualmente vigentes de acuerdo a los ajustes
curriculares que se van adecuando paulatinamente, están siendo tratados en la s
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 13
reuniones de apoderados y mejorados en los Talleres de reflexión pedagógica de
acuerdo a nuestra realidad contextual.
9. Objetivos Estratégicos.
Dimensión Objetivo Estratégico Meta estratégica
Gestión
Pedagógica
Potenciar en nuestros/as estudiantes el
desarrollo de conocimientos, habilidades y
actitudes (académicas), con la utilización de
innovaciones pedagógicas y tecnológicas,
evidenciadas en el incremento de los resultados
en mediciones internas, estandarizadas y
(SIMCE) de 4°, 6° y 8° básico.
Instalación y monitoreo del 100% de las
acciones definidas para el desarrollo de
competencias de nuestros estudiantes, que nos
permitan lograr el puntaje promedio nacional
acorde a cada nivel escolar.
Potenciar en nuestros/as estudiantes el
desarrollo de habilidades (sociales y
emocionales) que les permitan desenvolverse
en distintos contextos formativos acorde con su
proyecto de vida.
Instalación y monitoreo del 100% de las
acciones definidas para el desarrollo de
competencias de nuestros estudiantes
(autoestima académica y motivación escolar,
hábitos de vida saludable y asistencia escolar),
que nos permitan lograr el puntaje promedio
nacional acorde a cada nivel escolar.
Liderazgo El sostenedor desarrolla procesos de
acompañamiento a nuestra escuela, con la
finalidad de que promover el liderazgo
pedagógico y distribuido, con focos de gestión
institucional centrado en el aprendizaje,
promoviendo el desarrollo de capacidades
docentes y directivas, el trabajo en red enfocado
a la colaboración y reflexión pedagógica, de tal
forma que se asegure la calidad educativa,
fortaleciendo los sellos institucionales
declarados en el Proyecto Educativo
Institucional.
Se diseña en un 100% plan de
acompañamiento para nuestra escuela, el que
se implementa en un 80% de ellos.
Promover que todos los integrantes de nuestra
comunidad educativa, trabajemos con disciplina,
vocación de servicio, preocupándonos
constantemente por nuestro desarrollo laboral y
profesional, comprometiéndose con la
formación de nuestros estudiantes y
potenciando día a día el trabajo colaborativo.
El 100% del personal que asista, de forma
regular, contará con un Plan de
Acompañamiento anual consensuado.
Convivencia
escolar
Establecer un Plan de Formación continua
dirigido a los estudiantes, padres y apoderados,
docentes y asistente para la educación, en todo
el periodo de implementación del Plan de
Mejoramiento Educativo para que contribuyan al
desarrollo de habilidades y conocimientos de
nuestros estudiantes que les permita cumplir
con su proyecto de vida, considerando temas de
relevancia.
Anualmente se diseñará un Plan de Formación
para cada estamento (estudiantes, apoderados,
asistentes y docentes) el cual será
implementado, al menos en un 80% cada uno.
Potenciar un modelo de sana convivencia que
involucre a todos los que componen la
comunidad escolar contribuyan a generar
espacios reflexivos, inclusivos, respetuosos,
alegres, donde prime la empatía, la buena
comunicación, el buen trato y el diálogo.
Anualmente se ejecutará en un 90% un Plan de
Convivencia Escolar en el que participen todos
los actores de la comunidad, que permita
construir un clima de respeto y armonía,
propicio para el logro de mejores aprendizajes.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 14
Gestión de
Recursos
Perfeccionar un sistema de provisionamiento de
recursos que permitan el buen desarrollo de
todas las acciones planificadas en nuestro PME
para el logro de las metas institucionales.
Al término de cada año, correspondientes al
desarrollo del PME 2019 – 2023 se habrá usado
eficientemente el 100% recursos asignados de
acuerdo a cada una de las dimensiones del
modelo escolar.
Mejorar los espacios de trabajo para hacer de
nuestra labor una experiencia más nutritiva. Por
ello, avanzaremos en crear espacios limpios,
ordenados, acogedores, seguros, con una
infraestructura que responda a las demandas
educativas y de buen vivir de toda la comunidad
escolar.
Al año 2023 se observará una mejora
significativa en los distintos espacios en los
cuales se congrega nuestra Comunidad
Educativa.
Área de
Resultados
Mejorar los resultados de eficiencia escolar
expresado en las mediciones estandarizadas
del Sistema Nacional de Evaluación de
Resultados de Aprendizaje (SIMCE) para que
los estudiantes logren un aprendizaje de
competencias acorde a su etapa desarrollo.
Al año 2023 se observará un aumento de 15
puntos SIMCE respecto del año anterior, con
avance progresivo de 5 puntos por año, a contar
del año 2020, en las asignaturas de lenguaje y
matemática de los niveles 4°, 6° y 8° básico.
Mejorar los resultados de eficiencia escolar
expresado en los Indicadores de Desarrollo
Personal y Social (IDPS) para que los
estudiantes logren un aprendizaje de
competencias acorde a su etapa desarrollo.
Al año 2023 se observará una mantención o
aumento de los IDPS en comparación con el
mismo GSE.
10. Deberes y derechos de la comunidad escolar
Deberes de los Estudiantes
A. En relación a los aprendizajes
Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos(as) (explicados a
continuación), existen deberes que estos deben cumplir en su vida estudiantil. Los deberes
indican una forma positiva de comportamiento de los alumnos, por lo que su incumplimiento
determinará la aplicación de medidas formativas observadas en este Manual de Convivencia
y Disciplina de la Escuela.
a) Asistencia y puntualidad a clases.
b) Asistencia a evaluaciones en la fecha que corresponde.
c) Comportamiento adecuado en la sala de clases y en todas las actividades de la
Escuela.
d) Cumplimiento oportuno de tareas, pruebas y trabajos.
e) Cuidado de los útiles escolares.
f) Presentar materiales solicitados para trabajos a realizar.
g) Cuidado de la documentación oficial del Escuela.
h) Entrega oportuna a su apoderado de todo tipo de documentos que la Escuela
envíe.
i) Entrega oportuna a la Escuela de certificados médicos u otros documentos que
procedan.
j) Orden y limpieza de la sala de clases y de la Escuela, en general.
k) Devolución oportuna de comunicaciones firmadas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 15
l) Compromiso con las distintas actividades que implique representar a la
Escuela
B. En relación al trato con los integrantes de la Comunidad Educativa
a) Cuidar los bienes de la comunidad, las pertenencias propias y ajenas.
b) Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa como personas
con su diversidad y singularidad. (docentes, asistentes de la educación,
manipuladoras y equipo directivo)
c) Informar situaciones de caídas, agresiones o peligro ocurridas a un estudiante
o alguien del personal de la Escuela.
d) Relacionarse con sus pares, profesores y toda la comunidad educativa, de
buena forma, con respeto y responsabilidad.
e) Informar situaciones irregulares ocurridas dentro de la sala de clase, recreos o
en cualquier espacio dentro del Establecimiento, como, por ejemplo: fumar,
beber alcohol, besarse u otras.
C. En relación a la presentación
a) Uso del uniforme de la Escuela durante la jornada escolar y en todos los actos
oficiales en donde participe la Escuela.
b) Correcta presentación personal durante todo el desarrollo de la jornada escolar
y en todas aquellas actividades propias como actos cívicos, ceremonias, etc. y
actividades externas en donde se represente a la Escuela.
c) Su pelo debe estar limpio, sin cortes de fantasía, ni mechones de colores y
ordenado.
d) Sus zapatos o zapatillas de uso diario deben ser negras, así como no se
permiten zapatillas de colores para la clase de Educación Física.
e) El buzo es el oficial de la Escuela y sólo deben asistir con él los días que
tengan clases de Educación. Física. (opciones de ropa de color azul marino
para quienes no cuenten buzo – aplicación de pilar solidario previa evaluación
socioeconómica).
D. En relación a los Bienes Materiales
a) Cuidado y conservación del medio ambiente (árboles, juegos)
b) Todos los útiles y prendas de vestir de los alumnos deberán estar debidamente
marcados con el nombre y el curso. Esto es imprescindible para una pronta
identificación y devolución de los mismos a sus dueños, en caso de pérdida.
c) Es responsabilidad de cada estudiante velar por el cuidado de sus
pertenencias. La Escuela no se responsabiliza por daños o pérdidas de los
mismos (Celulares, notebooks, billeteras, dinero, joyas, maquillaje, etc.)
d) Se prohíbe la venta, compra, permuta o transacción de todo tipo de productos
al interior de la Escuela, sin previa autorización de la Dirección del
Establecimiento.
e) El personal de las porterías de la Escuela no recibirá materiales ni trabajos
escolares olvidados por los alumnos en su casa. Se exceptúan de esta norma:
el almuerzo y/o medicamentos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 16
f) Es deber de cada estudiante, cuidar y proteger el material y/o mobiliario e
infraestructura de la Escuela: servicios higiénicos, material didáctico, material
de Educación Física, material tecnológico u otros.
Derechos de los Estudiantes
Se pretende que los derechos, que a continuación se enuncian, expresen de un modo
concreto las exigencias propias de los valores fundamentales propuestos por la Escuela Villa
San Miguel en su Proyecto Educativo. La Escuela reconoce y garantiza los siguientes
derechos a los estudiantes:
A. En relación a los aprendizajes
a) Recibir servicios educativos, conforme al Proyecto Educativo, en concordancia
con las Líneas Educativas de la Escuela y su Sello.
b) Ser recibido por los docentes, equipo de convivencia y/o directivos para ser
debidamente escuchado en sus peticiones, sentimientos y opiniones, que deben
ser formulados correcta y oportunamente, usando siempre el conducto regular.
c) Recibir atención en Orientación, Psicológica - Social, Educación Diferencial,
acciones tutoriales entendidas estas como la actividad inherente a la función del
profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de su
clase, con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de
aprendizaje y otros apoyos que brinde la Escuela para su buen desempeño
como estudiante.
d) Recibir asistencia de primeros auxilios u otras situaciones emergentes de
acuerdo al protocolo interno de atención
e) Conocer sus deberes escolares.
f) Conocer su situación disciplinaria (los/las estudiantes con situación conductual
compleja deberán ser atendidos periódicamente junto a su apoderado frente a
inspector/a general, quien deberá apoyar en mejorar estas instancias).
g) Conocer la calendarización de pruebas, exámenes y otros deberes académicos
que considera la posibilidad de cambios frente a situaciones emergentes
(mesarios visibles en cada sala de clases).
h) Usar las dependencias de la Escuela dentro de un horario y normas
establecidas.
i) Participar en las diversas actividades- talleres extra programáticos de la
Escuela.
j) Formar parte del centro de alumnos, integrar su directiva y participar en las
actividades organizadas por este estamento de acuerdo a la normativa
correspondiente (Estudiantes de segundo ciclo).
k) Emitir opinión sobre la vida de la Escuela utilizando un vocabulario apropiado
buscando el momento, el lugar oportuno y ante las instancias que sean
pertinentes.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 17
B. En relación al trato con los integrantes de la Comunidad Educativa:
a) Ser respetado y valorado como persona en su diversidad y singularidad.
b) Ser respetado en sus derechos fundamentales resguardados por la Constitución
y Convenciones Internacionales ratificados por Chile en relación a los derechos
del niño y otros en este mismo orden.
c) Ser respetado en su integridad psíquica, física y espiritual.
d) Ser escuchado y respetado, que, ante cualquier sanción, se permita formular
descargos y aportar pruebas; así como también que aquella sea apelable ante
el respectivo superior jerárquico de la autoridad que la impone.
e) Que se mantenga reserva sobre su situación personal y familiar.
C. En relación a la presentación:
a) Usar zapatos, zapatillas o alguna prenda de vestir que no corresponda al
uniforme, en caso justificado personalmente o por comunicación del apoderado.
b) Presentar los varones el pelo un poco más largo de lo permitido, siempre y
cuando el apoderado personalmente justifique la situación (por ejemplo, que no
ha tenido dinero para cortarlo).
D. En relación a los Bienes Materiales:
a) Utilizar adecuadamente todos los bienes de uso pedagógico y tecnológico con
los que cuenta la Escuela, ya sea mobiliario, servicios higiénicos, material de
Ed. Física, material didáctico en beneficio solo de su aprendizaje, no para ser
destruidos.
b) Conocer todos los espacios con que cuenta la Escuela, siempre y cuando sea
supervisado por un adulto que lo acompañe y trabaje en el Establecimiento.
c) Cuidar y velar para que no se dañe el medio ambiente y juegos con los que
cuenta la Escuela.
Deberes de los Padres y Apoderados
A. En relación a los Aprendizajes:
Para pertenecer a esta Comunidad Educativa es requisito indispensable conocer y
adherir libre, responsable y comprometidamente a sus principios. Además, para lograr una
formación integral de sus estudiantes, la Escuela requiere que en su comunidad se genere
una relación armónica y constructiva entre sus miembros y una respuesta positiva y
permanente en el cumplimiento de sus fines y normativas. Los padres de familia son los
primeros y principales responsables de la educación de sus hijos. En este sentido, si bien la
Escuela es un apoyo muy significativo a la irrenunciable tarea educadora de sus padres, en
ningún caso puede reemplazarla. Dadas las características del mundo de hoy, se hace más
indispensable que nunca la necesaria complementariedad y convergencia de los esfuerzos
educativos que el hogar y la Escuela deben realizar. De esta manera comprendemos al hogar
familiar como primer ente formador y la escuela como un apoyo a estas labores que deben
ser iniciadas y potencializadas en el hogar.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 18
a) Conocer y adherir al Proyecto Educativo, en los aspectos formativos,
académicos, disciplinarios y de convivencia escolar, con el objetivo de asumir
la necesaria unidad de criterio en su aplicación, tanto en el hogar como en la
Escuela.
b) Acompañar y apoyar a su hijo/a en su desempeño escolar y desarrollo
biopsicosocial - afectivo.
c) Colaborar en el mantenimiento de un buen espíritu colaborativo al interior de la
Escuela fomentando en sus hijos la adhesión a su Escuela, siendo constante
en fomentar el cumplimiento de horario y asistencia del estudiante. y el debido
respeto a profesores y asistentes de la educación y compañeros de escuela
d) Concurrir obligatoriamente a todas las reuniones de curso convocadas por la
Dirección, así como a las actividades específicas de cada nivel, Escuelas de
Padres, justificar por escrito su ausencia a dichas actividades, teniendo en
cuenta que estas siempre son llevadas a cabo el ultimo día jueves (cada dos
meses) de cada mes desde las 18:00 horas, salgo un caso extra oficial que
impida el cumplimiento del horario aquí señalado.
e) Estar dispuesto a colaborar en la directiva de curso, en calidad de presidente o
delegados, Deportes, etc., y/o a reemplazar a estos cuando se encuentren
imposibilitados.
f) Justificar las ausencias del alumno a través de la libreta de comunicaciones,
vía justificativo médico y/o vía presencial, las que serán entregadas en Oficina
de Convivencia Escolar a Dupla Psicosocial.
g) Informarse de documentos y noticias emanadas de la Escuela si es que no se
hace presente a las actividades señaladas durante el curso del año, reuniones
de apoderados, red social o comunicación a través de estos medios formales
de informar a la comunidad.
h) Aceptar las decisiones tomadas por la Escuela con relación al seguimiento
disciplinario y la aplicación de las normas establecidas en el Reglamento
Interno.
i) Preocuparse la salud integral del estudiante, respondiendo de manera
temprana y apropiada cuando el/la menor lo requiera, ya sea por necesidad
espontanea o por pesquisa al interior del establecimiento por profesionales
idóneos, así como de igual forma responder de manera rápida y responsable
ante tratamiento médicos terapéuticos o farmacólogos.
j) El /la apoderado/a se compromete a asistir e las actividades y/o eventos que la
escuela ofrezca (celebraciones, peñas, bingos, muestras, ferias, etc.).
k) Asistir a las distintas citaciones que emanen del Equipo De Convivencia
Escolar, Inspectoría y jefatura de Curso
B. En relación al trato con los integrantes de la Comunidad Educativa:
a) Mantener una actitud de respeto hacia los profesores de su hijo/a, autoridades
y todo el personal de la Escuela (asistentes de la educación, profesionales de
la educación, secretarias, inspectoras, auxiliares, etc.).
b) Es responsabilidad exclusiva del/la apoderado/a cumplir con las fechas y
procedimientos de matrícula establecidos por la Escuela, teniendo en cuenta
que el incumplimiento de ello facultará al establecimiento para disponer de la
vacante disponible.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 19
c) Cumplir con los horarios, especialmente la hora de ingreso y salida de los
alumnos. En este último caso, se compromete a retirar a su hijo a más tardar
30 minutos, después de la finalización de las clases o actividad extra
programática, después de terminada la jornada, el/la apoderado está en
conocimiento que pasada la hora indicada para retiro de estudiantes, puede ser
asumido como abandono, ante lo cual la escuela en primera instancia llamará
al apoderado/a ante la ausencia de respuesta la escuela se encuentra en
completa facultad de hacer llamado a carabineros, quienes mediarán la
situación.
d) Entregar en Inspectoría todos los documentos (certificados, informes, etc.) de
su hijo/a al momento de ingresar a la Escuela y a su vez durante el año todo
documento solicitado por el establecimiento debe ser entregado en la fecha y
horario convenido.
e) Así también se debe hacer entrega de los certificados- licencias médicos/as
dentro de 48 horas hábiles en oficina de convivencia escolar a dupla
psicosocial.
f) Firmar y responder las comunicaciones, circulares y otros documentos
solicitados por la Escuela, igualmente es absoluto responsable de revisar
diariamente la libreta de comunicaciones del/la estudiante donde se adjuntan
las comunicaciones e informativos.
g) Respetar, sin ofender en todo momento a el personal general de la escuela,
solicitando de manera educada los requerimientos y planteamientos a
expresar, el/el apoderado debe tener conocimiento que frente a una respuesta
o agresión violenta personal de la escuela se encuentra en completa facultad
de realizar un llamado inmediato a carabineros quienes mediarán la situación.
C. En relación a la integridad psíquica y de salud de los/as estudiantes
a) Observar y comunicar oportunamente a la Escuela, cambios significativos en el
desarrollo de su hijo/a (conductual, anímico, emocional, familiar y físico).
Asimismo, informar a la Inspectoría o Dupla Psicosocial de la Escuela sobre
cambio de domicilio, teléfonos, correos electrónicos, etc.
b) Mantener una comunicación directa y oportuna con el/la Profesor/a Jefe como
también otras instancias de la Escuela, es deber del/la apoderado/a informarse
respecto a los horarios de atención de profesores Equipo de Convivencia
Escolar y su previa programación de reunión.
c) Solicitar y/o concurrir a entrevistas personales, según sea necesario y/o
solicitado, el/la apoderado/a debe comprometerse a efectuar su asistencia a las
reuniones y/o entrevistas solicitadas; de lo contrario debe justificar con
anticipación su inasistencia a ellas para ser re agendadas.
d) Igualmente, el/la apoderado/a debe tener conocimiento que ante reiteradas
inasistencias al establecimiento la escuela se encuentra facultada de realizar
visitas domiciliarias y en otras instancias derivar el caso a las instancias
pertinentes, ya sea: Centros de Salud Familiar (CESFAM), Oficina de
Protección de los Derechos (OPD), Carabineros u otros.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 20
Derechos de los Padres y Apoderados
A. En relación a los aprendizajes:
a) Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el manual de Convivencia
Escolar, que será presentado durante las primeras reuniones del año, por lo
cual es responsabilidad de los/las apoderados/as concurrir a dichas reuniones
y obtener la información.
b) Ser informado oportunamente sobre el rendimiento académico y disciplinario
de su hijo, como también otros aspectos detectados por el/el profesor/a, para
lo cual el/la apoderado/a será citado a reuniones con profesores/as jefes y/o
Equipo de Convivencia Escolar. Conjuntamente le será entregada dos veces
en el año las notas parciales y dos veces en el año promedios finales.
c) Conocer las actividades extra programáticas que la Escuela ofrece, estas
actividades serán difundidas a inicio del año académico y de igual forma
difundidas en material visual y red social.
d) Solicitar autorización para que su hijo/a se ausente por motivos de viaje u
otras actividades familiares, deportivas o académicas, para ello deberá
presentar justificativos y/o comprobantes (pasajes) a Dupla Psicosocial.
e) Pedir entrevista a los diversos estamentos, utilizando el conducto regular que
comienza en el/la Profesor/a Jefe.
f) Participar en las distintas actividades ofrecidas por el Centro de Padres de la
Escuela.
g) Ser elegido en la directiva y participar como miembros del Centro de Padres
de la Escuela, según la normativa de este estamento.
h) Promover y participar en actividades organizadas por la Escuela.
B. En relación al trato con los integrantes de la comunidad educativa:
a) Recibir un trato digno y respetuoso, por parte de todo el personal que trabaja
en la escuela.
b) Recibir información solicitada con respecto a cualquier aspecto que requiera
conocer de su hijo, sea esta académica, disciplinaria u otra, previa
agendamiento de reunión con profesional a cargo.
c) Recibir atención en la hora estipulada por quien la haya citado al
Establecimiento.
d) Recibir información completa y clara con respecto a salidas pedagógicas
realizadas por el Establecimiento.
e) Solicitar apoyo para su hijo, cuando éste lo requiera. Ante lo cual previo
diagnostico educacional, los/las profesionales a cargo efectuarán
derivación/nes a instituciones y/o profesionales de áreas afines para que el/la
estudiante obtenga la atención que requiere. Respecto a ello la escuela no se
hace cargo de los costos que estos pudiesen generar, excepcionalmente
casos extraordinarios pudiesen ser apoyados con recursos del pilar solidario.
f) Recibir apoyo solidario en útiles, vestuario escolar y otro tipo de ayudas que
puedan otorgársele de acuerdo a la disponibilidad que se tenga.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 21
Derechos y deberes de los Docentes
A. En relación a los requisitos
"El personal que se desempeñe en establecimientos educacionales que impartan Educación
Parvularia, cumplirá con la idoneidad exigida por la ley, cuando reúna los siguientes requisitos
a) Director o Directora: Contar con un título profesional de Educador o
Educadora de Párvulos otorgado por una Escuela Normal, Universidad o
Instituto Profesional de Educación Superior estatal o reconocido oficialmente
por el Estado.
b) Educador o Educadora de Párvulos: Contar con un título profesional de
Educador o Educadora de Párvulos otorgado por una Escuela Normal,
Universidad o Instituto Profesional de Educación Superior estatal o
reconocido por el Estado o encontrarse habilitado o autorizado para ejercer la
función docente de conformidad con la normativa vigente.
c) Técnico o Técnica de Educación Parvularia de Nivel Superior: Contar con un
título de Técnico o Técnica de Educación Parvularia otorgado por un Centro
de Formación Técnica o por un Instituto Profesional estatal o reconocido por
el Estado o encontrarse autorizado para ejercer la función de Técnico o
Técnica de Educación Parvularia.
d) Técnico o Técnica de Educación Parvularia de Nivel Medio: Contar con un
título de Técnico o Técnica de Educación Parvularia otorgado por un
establecimiento educacional de Educación Media Técnico Profesional estatal
o reconocido por el Estado o encontrarse autorizado para ejercer la función
de Técnico o Técnica de Educación Parvularia.
e) Manipulador o Manipuladora de Alimentos y Auxiliar de Servicios Menores:
Haber cursado Octavo Básico como mínimo.
f) Todo el personal docente y asistente de la educación, tendrá la calidad de
idóneo cuando no hubiere incurrido en las conductas descritas en el artículo3
de la ley No 19.464, y en el artículo 4 del decreto con fuerza de ley No 1, de
1996, del Ministerio de Educación.".
B. Deberes del Personal Docente:
a) Fomentar y respetar la diversidad y singularidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
b) Conocer, aplicar y difundir las disposiciones contenidas en este Manual de
Convivencia.
c) Cuidar los recursos físicos de los que dispone la Escuela, fomentando el uso
responsable de éstos por parte de los estudiantes.
d) Cuidar y devolver oportunamente y en buen estado el material que la escuela
les proporcione como apoyo a su labor docente. (Computadores, data show,
parlantes, alargadores, etc.)
e) Actuar de manera honesta en sus relaciones interpersonales y en su
quehacer como miembro de la Escuela, evitando en todo momento generar
instancias de clima negativo al interior del establecimiento.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 22
f) Presentarse al interior del establecimiento en óptimas condiciones de aseo,
salud y presentación personal. Recordando en todo momento que el/la
profesor/a debe ser ejemplo de vida.
g) Respetar los bienes de los otros miembros de la comunidad educativa.
h) Actuar de manera comprometida y responsable con respecto a la institución y
sus valores.
i) Conocer, respetar y difundir las disposiciones legales vigentes vinculadas a la
protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
j) Cumplir con las obligaciones como Docente: entrega de planificaciones en
fechas estipuladas, preparar el material necesario para realizar sus clases,
participar activamente en los actos cívicos, usar la tecnología en la realización
de las clases, tomar los cursos en el tiempo que corresponda, ser evaluado
de acuerdo a los distintos mecanismos establecidos por jefaturas locales y
nacionales etc.
k) Recibir y atender Apoderados cuando éstos lo soliciten, en el horario de
atención de Apoderados o solicitando un espacio para ello, cuando no se
tiene.
l) Reemplazar a algún Docente que se ausente del establecimiento, según
indicaciones de Inspectoría General.
m) Los/las docentes deben asistir a las actividades extra programáticas que se
gestionen como escuela, previo cambio de horario establecido por Equipo de
Gestión, como estipula cada contrato de trabajo.
n) Los/las docentes jefas se comprometen a ser una guía y apoyo constante y
permanente para los estudiantes que le correspondan como jefatura; así
como de igual forma acompañarlos/as en actividades que requieran de
supervisión y escolta.
C. Derechos del Personal Docente de la Escuela Villa San Miguel
a) Todos los derechos incluidos en las disposiciones legales vigentes que
regulan su labor (Estatuto Docente).
b) Ser valorado y recibir un trato cordial y respetuoso por el conjunto de la
comunidad educativa.
c) Ser respetado como persona en su diversidad y singularidad por todos los
estamentos de la Escuela, ajustada a su labor como docente y formador de
niños, niñas y adolescentes en proceso de crecimiento.
d) Ser informado a través de los conductos regulares y de forma oportuna de
todo aquello que pueda ser relevante para su labor, así como ser informado
oportunamente por el director de situaciones que afecten la integridad física
y/o psicológica del/la trabajadora (acusaciones, injurias y/o calumnias.)
realizadas por apoderados/as, estudiantes y/o personal del establecimiento
e) Que se trate con justicia y en el marco de un debido proceso los eventuales
errores o faltas que pudiera cometer, ante lo cual se le citará a reunión con
Equipo de Gestión, quienes evaluarán el nivel de falta.
f) Ante una falta grave a su desempeño y labor docente el Equipo de Gestión
previa investigación del caso efectuará un informe que será remitido a
corporación de educación quienes colaborarán en tomar las decisiones
pertinentes al caso.
g) Desarrollar su trabajo en un ambiente limpio, ordenado y grato.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 23
h) Recibir apoyo de cualquier funcionario de la Comunidad Educativa en el
momento que se requiera, dentro del Establecimiento.
Deberes y derechos de los Asistentes de la Educación
A. Deberes de los Asistentes de la Educación
a) Respetar la diversidad y singularidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, siempre que este se ajuste al reglamento de convivencia.
b) Conocer, aplicar y difundir las disposiciones contenidas en este Manual de
Convivencia.
c) Cuidar los recursos físicos de los que dispone la Escuela, fomentando el uso
responsable de éstos por parte de los estudiantes.
d) Actuar de manera honesta en sus relaciones interpersonales y en su
quehacer como miembro de la Escuela. Actuar de manera honesta en sus
relaciones interpersonales y en su quehacer como miembro de la Escuela,
evitando en todo momento generar instancias de clima negativo al interior del
establecimiento.
e) Presentarse al interior del establecimiento en óptimas condiciones de aseo,
salud y presentación personal. Recordando en todo momento que el equipo
de trabajo de la escuela debe ser ejemplo.
f) Actuar de manera comprometida y responsable con respecto a la institución y
sus valores.
g) Respetar los bienes de los otros miembros de la comunidad educativa.
h) Conocer, respetar y difundir las disposiciones legales vigentes vinculadas a la
protección de los derechos de las niñas y niños.
i) Cumplir con sus obligaciones como Asistente de la Educación en la función y
rol que a cada uno le compete, ya sea como profesional, técnico,
administrativa o auxiliar de aseo.
j) Recibir y atender Apoderados respetuosa y responsablemente, cada uno
cumpliendo su respectivo rol y función.
k) Reemplazar en su función y rol a cualquier compañero que se ausente al
establecimiento, según indicaciones del Inspector General.
l) Los asistentes que estén a cargo de material y/o espacios de la escuela
deberán fomentar el uso adecuado y sistemático de los bienes de la escuela
teniendo en cuenta que este material es de uso exclusivo del espacio
educativo llevando registro de ello y facilitándolos cuando estos se requieran.
B. Derechos de los Asistentes de la Educación de la Escuela Villa San Miguel
a) Todos los derechos incluidos en las disposiciones legales vigentes que
regulan su labor (código del trabajo).
b) Ser valorado y recibir un trato cordial y de respeto por el conjunto de la
comunidad educativa.
c) Ser respetado como persona en su diversidad y singularidad por todos los
estamentos de la Escuela, ajustada a su labor como formador de niños, niñas
y adolescentes en proceso de crecimiento.
d) Ser informado a través de los conductos regulares y de forma oportuna de
todo aquello que pueda ser relevante para su labor, así como ser informado
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 24
oportunamente por el director de situaciones que afecten la integridad física
y/o psicológica la o del trabajador (acusaciones, injurias y/o calumnias.)
realizadas por apoderados/as, estudiantes y/o personal del establecimiento
e) Que se trate con justicia y en el marco de un debido proceso los eventuales
errores o faltas que pudiera cometer, ante lo cual se le citará a reunión con
Equipo de Gestión, quienes evaluarán el nivel de falta.
f) Ante una falta grave a su desempeño y labor docente el Equipo de Gestión
previa investigación del caso efectuará un informe que será remitido a
corporación de educación quienes colaborarán en tomar las decisiones
pertinentes al caso.
g) Desarrollar su trabajo en un ambiente limpio, ordenado y grato.
h) Recibir apoyo de cualquier funcionario de la Comunidad Educativa en el
momento que se requiera, dentro del Establecimiento.
Deberes y derechos del Equipo Directivo
A. Deberes del Equipo Directivo
a) Fomentar y respetar la diversidad y singularidad de todos los miembros de la
comunidad educativa, acorde al contexto educativo y reglamento de
convivencia.
b) Conocer, aplicar y difundir las disposiciones contenidas en este Manual de
Convivencia.
c) Cuidar los recursos físicos de los que dispone la Escuela, fomentando el uso
responsable de éstos por parte de la Comunidad Educativa: tanto en los
Docentes, Estudiantes y Asistentes de la Educación.
d) Actuar de manera honesta en sus relaciones interpersonales y en su
quehacer como miembro Directivo de la Escuela.
e) Respetar los bienes de los otros miembros de la comunidad educativa.
f) Actuar de manera comprometida y responsable con respecto a la institución y
sus valores, en el rol que le corresponda.
g) Es deber del equipo directivo velar por el normal funcionamiento del
establecimiento, así como el cumplimiento de los roles y funciones del
personal de la escuela cuando estos no cumplan lo establecido en sus
condiciones contractuales.
h) Conocer, respetar y difundir las disposiciones legales vigentes vinculadas a la
protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
i) Cumplir con las obligaciones como Directivo en el rol que cumple en la
Escuela, sea éste: Director/a, Inspector/a Gral., UTP u otro.
j) Recibir y atender Apoderados cuando éstos lo soliciten, previo agendamiento
de reunión.
k) Reemplazar a cualquier Docente que se ausente por cualquier motivo, si es
necesario.
l) Realizar retroalimentaciones a personal de la escuela cuando sea necesario
debido a faltas al reglamento o conductas inapropiadas.
m) Informar a la corporación de educación de San Miguel, frente a acciones de
personal de la escuela que atenten contra la sana convivencia del
establecimiento.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 25
n) Es deber del Director/a adoptar la medida de cancelación de matrícula o
expulsión, previa consulta al Equipo de Convivencia. También debe informar
a la Superintendencia de educación de dichos casos en un plazo máximo de
5 días hábiles.
o) Es deber del Director/a resolver la solicitud de padres y apoderados frente a
una medida de Cancelación de Matrícula o Expulsión, previa consulta del
Consejo de Profesores.
B. Derechos del Equipo Directivo:
a) Todo Directivo de la Escuela Villa San Miguel, tiene derecho a todos los
derechos incluidos en las disposiciones legales vigentes que regulan su labor.
b) Ser valorado y recibir un trato cordial y respetuoso por el conjunto de la
comunidad educativa, siendo visualizados y respetados como líderes de la
comunidad educativa.
c) Ser respetado como persona en su diversidad y singularidad por todos los
estamentos de la Escuela, ajustada a su labor como formador de niños, niñas
y adolescentes en proceso de crecimiento.
d) Que se trate con justicia y en el marco de un debido proceso por parte de
Dirección de Educación comunal (DIREDUC), los eventuales errores o faltas
que pudiera cometer algún Directivo de la Escuela.
e) Desarrollar su trabajo en un ambiente limpio, ordenado, grato y de respeto.
f) Ser informado a través de los conductos regulares y de forma oportuna de
todo aquello que pueda ser relevante para el rol que cumple como Directivo.
g) Ser informado oportunamente por la Dirección de Educación de situaciones
que afecten a un integrante del cuerpo Directivo de la Escuela.
h) Recibir apoyo de cualquier funcionario de la Comunidad Educativa en el
momento que se requiera, dentro del Establecimiento.
La Escuela Básica Villa San Miguel, concibe a sus alumnos con una sólida formación
integral, representada como una ecuación que establece un equilibrio educacional entre lo
afectivo-valorizo-social y lo cognitivo-motriz, permitiéndoles como persona ser capaces de
aprender a aprender con la finalidad de que logren el pleno desarrollo de sus capacidades en
la perspectiva de que lleguen a ser individuos cultos, tolerantes, libertarios y amantes de la
justicia y de la paz.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 26
11. Diagnóstico método F.O.D.A.
Dimensión Aspecto para el análisis Fortalezas Oportunidades de
mejoramiento
Gestión pedagógica
Procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo de todos los estudiantes.
- Sistema de acompañamiento entre pares.
- Programa de compresión lectora.
- Plan lector en el CRA
- la oportunidad de enriquecer las prácticas pedagógicas.
- Para mejorar la implementación curricular.
- Sistematización del programa. - Monitoreo por parte del equipo
de gestión.
- Mayor compromiso y rigurosidad en el cumplimiento.
- Actualización de materiales.
Liderazgo Diseño, articulación, conducción, y planificación institucional a cargo del sostenedor y el equipo directivo.
- Capacitaciones de prebásica y primer ciclo DUA.
- Modelo equilibrado de lectura. - Evaluaciones externas. - Plataforma de gestión NAPSIS
- Transferir al segundo ciclo. - Avanzar en el trabajo para
desarrollo de competencias. - Mayor coordinación de
contenidos evaluados.
- Uso pedagógico y uso apoderados.
Convivencia Escolar
Procedimientos y prácticas dirigidas a favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, incluyendo su bienestar físico, psicológico y emocional.
- Plan de Jefatura de Curso. - Plan de Formación para Padres
y Apoderados. - Eventos educativos y culturales
- Abordaje de problemáticas específicas de cada curso.
- Entrevista a estudiantes y apoderados.
- Mayor compromiso de padres ya apoderados.
- Idear estrategias de para aumentar la concurrencia a reuniones de apoderados.
- Fomentar mayor participación de padres y apoderados.
Gestión de recursos
Procedimientos y prácticas dirigidas a contar con las condiciones adecuadas, tanto de los recursos humanos, financieros y educativos para el desarrollo de los procesos educativos
- Me quedo en la escuela y aprendo.
- Asistentes de aula 1°, 2° y 4° básico.
- Recursos de material didáctico, fungible.
- Gestión de aumento de asistencia.
- Extender jornada Escolar Completa a niveles de curso sin JEC.
- Apoyar al profesor jefe y de asignatura para un mayor refuerzo en los aprendizajes de los estudiantes prioritarios.
- Realizar la gestión anticipadamente (noviembre).
- Disminuir la burocracia en la entrega de recursos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 27
12. Elaboración de estrategias de mejoramiento
A. Gestión Pedagógica
Dimensiones
Instrumentos
de gestión que
se vinculan
con los
objetivos
estratégicos
Objetivo Estrategia 1er
Periodo
Estrategia 2do
Periodo
Estrategia 3er
Periodo
Estrategia 4to
Periodo
Gestión
Pedagógica
Plan de Gestión
de la
Convivencia
Potenciar en
nuestros/as
estudiantes el
desarrollo de
conocimientos,
habilidades y
actitudes
(académicos),
con la utilización
de innovaciones
pedagógicas y
tecnológicas,
evidenciadas en
el incremento de
los resultados en
mediciones
internas,
estandarizadas y
(SIMCE) de 4°,
6° y 8° básico.
Acompañamiento al
aula utilizando
referentes
ministeriales y
avanzado
progresivamente
hacia la mejora.
Acompañamiento
al aula utilizando
referentes
ministeriales y
avanzado
progresivamente
hacia la mejora
incorporando a los
docentes en esta
acción.
Acompañamiento
al aula utilizando
referentes
ministeriales y
avanzado
progresivamente
hacia la mejora
incorporando a los
docentes en esta
acción.
Acompañamiento
al aula utilizando
referentes
ministeriales y
avanzado
progresivamente
hacia la mejora
incorporando a los
docentes en esta
acción.
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral de
Seguridad
Escolar
Trabajo colaborativo
incorporando a los
coordinadores de
ciclo y departamento.
Trabajo
colaborativo
incorporando a los
coordinadores de
ciclo y
departamento, con
mayor nivel de
autonomía.
Trabajo
colaborativo
incorporando a los
coordinadores de
ciclo y
departamento, con
mayor nivel de
autonomía.
Trabajo
colaborativo
incorporando a los
coordinadores de
ciclo y
departamento, con
mayor nivel de
autonomía.
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Uso de espacios
como el CRA,
Enlaces, Laboratorio
de Ciencias para el
desarrollo de
habilidades de
nuestros estudiantes.
Uso de espacios.
como el CRA,
Enlaces,
Laboratorio de
Ciencias para el
desarrollo de
habilidades de
nuestros
estudiantes.
Uso de espacios
como el CRA,
Enlaces,
Laboratorio de
Ciencias para el
desarrollo de
habilidades de
nuestros
estudiantes.
Uso de espacios
como el CRA,
Enlaces,
Laboratorio de
Ciencias para el
desarrollo de
habilidades de
nuestros
estudiantes.
Evaluación del
cumplimento del
objetivo.
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
Gestión
Pedagógica
Plan de Gestión
de la
Convivencia
Potenciar en
nuestros/as
estudiantes el
desarrollo de
conocimientos,
habilidades y
actitudes
(sociales y
emocionales)
que les permitan
desenvolverse
en distintos
contextos
formativos
acorde con su
proyecto de vida.
Elaboración de planes
ministeriales
consensuadamente y
su aplicación.
Ajustes y
aplicación planes
ministeriales
Ajustes y
aplicación planes
ministeriales
Ajustes y
aplicación planes
ministeriales
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Acciones de apoyo a
los estudiantes como
los refuerzos
educativos, los
talleres
extraprogramáticos, la
contratación de
asistentes de aula.
Acciones de apoyo
a los estudiantes.
Acciones de apoyo
a los estudiantes.
Acciones de apoyo
a los estudiantes.
Plan Integral de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Evaluación del
cumplimento del
objetivo.
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Plan de
Desarrollo
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 28
Profesional
Docente
Ninguno
B. Liderazgo
Dimensiones
Instrumentos
de gestión
que se
vinculan con
los objetivos
estratégicos
Objetivo Estrategia 1er
Periodo
Estrategia 2do
Periodo
Estrategia 3er
Periodo
Estrategia 4to
Periodo
Liderazgo Plan de
Gestión de la
Convivencia
El sostenedor
desarrolla
procesos de
acompañamiento a
nuestra escuela,
con la finalidad de
que promover el
liderazgo
pedagógico y
distribuido, con
focos de gestión
institucional
centrado en el
aprendizaje,
promoviendo el
desarrollo de
capacidades
docentes y
directivas, el
trabajo en red
enfocado a la
colaboración y
reflexión
pedagógica, de tal
forma que se
asegure la calidad
educativa,
fortaleciendo los
sellos
institucionales
declarados en el
Proyecto
Educativo
Institucional.
Seguir los
lineamientos
comunales como
monitorear las
prácticas
pedagógicas,
consejos de reflexión
pedagógica,
articulación por
ciclos.
Seguir los
lineamientos
comunales y
ajustes
Seguir los
lineamientos
comunales y ajustes
Seguir los
lineamientos
comunales y
ajustes
Evaluación del
cumplimento del
objetivo. Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral
de Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
Liderazgo
Plan de
Gestión de la
Convivencia
Promover que
todos los
integrantes de
nuestra comunidad
educativa,
trabajemos con
disciplina,
vocación de
servicio,
preocupándonos
constantemente
por nuestro
desarrollo laboral y
profesional,
comprometiéndose
con la formación
de nuestros
estudiantes y
Plan de
acompañamiento
para cada uno de los
que trabajan en la
comunidad escolar.
Plan de
acompañamiento
para cada uno de
los que trabajan
en la comunidad
escolar, ajustado
a los progresos y
focos de
desarrollo de cada
profesional
Plan de
acompañamiento
para cada uno de
los que trabajan en
la comunidad
escolar, ajustado a
los progresos y
focos de desarrollo
de cada profesional
Plan de
acompañamiento
para cada uno de
los que trabajan
en la comunidad
escolar, ajustado
a los progresos y
focos de
desarrollo de cada
profesional.
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Evaluación del
cumplimento del
objetivo.
Plan Integral
de Seguridad
Escolar
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 29
Plan de
Formación
Ciudadana
potenciando día a
día el trabajo
colaborativo.
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
C. Formación y Convivencia Dimensiones Instrumentos
de gestión
que se
vinculan con
los objetivos
estratégicos
Objetivo Estrategia 1er
Periodo
Estrategia 2do
Periodo
Estrategia 3er
Periodo
Estrategia 4to
Periodo
Convivencia
Escolar
Plan de
Gestión de la
Convivencia
Establecer un
Plan de
Formación
continua dirigido a
los estudiantes,
padres y
apoderados,
docentes y
asistente para la
educación, en
todo el periodo de
implementación
del Plan de
Mejoramiento
Educativo para
que contribuyan al
desarrollo de
competencias de
nuestros
estudiantes que
les permita
cumplir con su
proyecto de vida,
considerando
temas de
relevancia.
Implementación de
planes de formación a
toda la comunidad.
Formación a la
comunidad.
Formación a la
comunidad.
Formación a la
comunidad.
Evaluación del
cumplimento del
objetivo. Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral
de Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
Convivencia
Escolar
Plan de
Gestión de la
Convivencia
Potenciar un
modelo de sana
convivencia que
involucre a todos
los que componen
la comunidad
escolar
contribuyan a
generar espacios
reflexivos,
inclusivos,
respetuosos,
alegres, donde
prime la empatía,
la buena
comunicación, el
buen trato y el
diálogo.
Implementar un
modelo de sana
convivencia escolar a
través de los planes
de jefaturas de curso
y que vele
permanentemente por
la resolución de
conflictos utilizando
nuestro Manual de
Convivencia.
Aplicación y
revisión del
Manual de
Convivencia.
Aplicación y revisión
del Manual de
Convivencia.
Aplicación y
revisión del
Manual de
Convivencia.
Evaluación del
cumplimento del
objetivo.
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral
de Seguridad
Escolar
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 30
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo
a la Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
D. Gestión de recursos
Dimensiones
Instrumentos
de gestión que
se vinculan con
los objetivos
estratégicos
Objetivo Estrategia 1er
Periodo
Estrategia 2do
Periodo
Estrategia 3er
Periodo
Estrategia 4to
Periodo
Gestión de
recursos
Plan de Gestión
de la
Convivencia
Perfeccionar un
sistema de
provisionamiento de
recursos que permitan
el buen desarrollo de
todas las acciones
planificadas en
nuestro PME para el
logro de las metas
institucionales.
Ordenamiento de
la gestión e
incorporación de
ajustes.
Ordenamiento de la
gestión e
incorporación de
ajustes.
Ordenamiento de
la gestión e
incorporación de
ajustes.
Ordenamiento
de la gestión
e
incorporación
de ajustes.
Evaluación
del
cumplimento
del objetivo.
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo a
la Inclusión
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
Gestión de
recursos
Plan de Gestión
de la
Convivencia
Mejorar los espacios
de trabajo para hacer
de nuestra labor una
experiencia más
nutritiva. Por ello,
avanzaremos en crear
espacios limpios,
ordenados,
acogedores, seguros,
con una
infraestructura que
responda a las
demandas educativas
y de buen vivir de toda
la comunidad escolar.
Diseño de un
proyecto de
mejora de
infraestructura
menor.
Diseño de un
proyecto de mejora
de infraestructura,
incorporando
ajustes.
Diseño de un
proyecto de
mejora de
infraestructura
incorporando
ajustes.
Diseño de un
proyecto de
mejora de
infraestructura
incorporando
ajustes.
Evaluación
del
cumplimento
del objetivo.
Plan de
Sexualidad,
Afectividad y
Género
Plan Integral de
Seguridad
Escolar
Plan de
Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo a
la Inclusión
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 31
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
Ninguno
E. Resultados
Dimensiones
Instrumentos de
gestión que se
vinculan con los
objetivos
estratégicos
Objetivo Estrategia 1er
Periodo
Estrategia 2do
Periodo
Estrategia 3er
Periodo
Estrategia 4to
Periodo
Área de
Resultados
Plan de Gestión de
la Convivencia
Mejorar los
resultados de
eficiencia escolar
expresado en las
mediciones
estandarizadas
del Sistema
Nacional de
Evaluación de
Resultados de
Aprendizaje
(SIMCE) para
que los
estudiantes
logren un
aprendizaje de
competencias
acorde a su
etapa desarrollo.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Evaluación del
cumplimento del
objetivo.
Plan de Sexualidad,
Afectividad y Género
Plan Integral de
Seguridad Escolar
Plan de Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo a la
Inclusión
Plan de Desarrollo
Profesional Docente
Ninguno
Área de
Resultados
Plan de Gestión de
la Convivencia
Mejorar los
resultados de
eficiencia escolar
expresado en los
Indicadores de
Desarrollo
Personal y Social
(IDPS) para que
los estudiantes
logren un
aprendizaje de
competencias
acorde a su
etapa desarrollo.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Análisis de
resultados y
definición de
remediales.
Evaluación del
cumplimento del
objetivo. Plan de Sexualidad,
Afectividad y Género
Plan Integral de
Seguridad Escolar
Plan de Formación
Ciudadana
Plan de Apoyo a la
Inclusión
Plan de Desarrollo
Profesional Docente
Ninguno
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 32
13. Organigrama
Corporación Municipal
San Miguel
Unidad Técnico
Pedagógico (UTP)
Inspectoría General
Consejo Escolar
Equipo Convivencia
Escolar Encargado de
Convivencia
Director/a
Programa de Integración
Escolar (PIE)
Coordinadora Escolar
Psicóloga
Fonoaudiología
Terapeuta ocupacional
Psicopedagogas
(Educadoras Diferenciales
Asistentes de Educación Centro de Padres y
Centro de alumnos
Profesores
(Planta Docente)
SEP:
Coordinadora
Profesionales
Talleristas
Manipuladoras
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019 – 2022 ESCUELA VILLA SAN MIGUEL 33
14. Evaluación
Seguimiento y monitoreo del PME de manera semestral y anual considerando los planes de:
Gestión de la Convivencia Escolar.
Formación ciudadana.
Integral de Seguridad Escolar (PISE).
Formación para el desarrollo profesional docente
Sexualidad afectividad y género.
Apoyo a la inclusión.
Análisis de logros, debilidades y desafíos (proyecciones) para el periodo siguiente.
PAUTA PARA LA EVALUACIÓN DEL PEI