El ciclo del agua

2º Primaria

Cada día, durante todo el

proyecto, los niños saben lo

que van a trabajar e

investigar en cada sesión.

Desarrollan laInteligencia

Lingüística: Con unas preguntas

iniciales los alumnos se

introducen en el tema debatiendo

las posibles hipótesis sobre

cómo creen que es el ciclo del agua.

Los alumnos desarrollan la

Inteligencia Lógica:Ordenan la

secuencia del Ciclo del agua

comentando qué ocurre en

cada fase, argumentándoselo a su grupo de

trabajo.

Asimilan

Disfrutan

Razonan

Exponensus

trabajos

Desarrollan la Inteligencia

Verbal: Exponen las

conclusiones a las que han

llegado al resto de la clase.

Desarrollan la Inteligencia

Interpersonal: Aprenden a trabajar en grupo y a

entender que cada uno es

una pieza fundamental del mismo.

Comprenden ycomparten la información.

Desarrollan laInteligencia Naturalista

experimentando el ciclo del agua

Investigan

Experimentan e intercambiansus opiniones

Se divierten

Aprenden y comprenden

sin a penas esfuerzo

conceptos tan abstractos como la

evaporación y la condensación

del agua.

Desarrollan la Inteligencia

Intrapersonal

A través de fotos

relacionadas con el

agua, descubren y expresan

sus sentimientos y emociones.

Desarrollan la Inteligencia

Cinética –Corporal así como

la Inteligencia Musical

a través de la interpretación de los conceptos que

han aprendido.

“Son gotas de agua enlazadas,

que forman un lago.

El viento las balancea en olas

tranquilas.”

“El sol empieza a calentar cada

vez más, de forma que empieza a

atraer a las gotitas hacia el cielo.

Se están convirtiendo en

vapor de agua, y el viento las lleva de

acá para allá.”

“Arriba, en el cielo, la

temperatura empieza a bajar

y las gotitas sienten frío.

Por eso se van juntando cada vez más, y forman una

gran nube que avanza por

el cielo”

“De repente, se forma una tormenta

eléctrica con rayos y truenos.

Comienza a llover.”

“Llueve cada vez más, y las gotitas

empiezan a caer del cielo.”

“Las gotitas se han convertido

en un arroyo subterráneo que

quiere buscar una salida hacia

la superficie”

“De repente encuentran una salida y se forma

una fuente de agua que aflora a la superficie,

y enseguida se forma una

cascada”

“Cuando ya han pasado todas las

gotas de agua por el manantial,

se encuentran de nuevo en

el lago.”

Se dan cuentan de la

importanciadel agua para la vida en la

Tierra.

Llegan a conclusiones sobre cómo

hacer un buen uso de ella.

Ellos ya lo entienden…

Ahora toca

concienciar a los

demás.

Crean murales con sus

propuestas para fomentar un

uso razonable del agua.

¡El agua es vida!

“Estamos agotados de tanto

pensar, pero…

¡que satisfacción da el trabajo bien

hecho!”

Este Proyecto nunca podría haberse llevado a cabo sin la colaboración de muchos compañeros.

¡GRACIAS A TODOS!

Lina PrietoJosé María Gutiérrez

David CámaraMarisol Hernández

David MonsalveSandra Boyero

Esther ZapateroDavid Lara